VICERRECTORIA DE DESARROLLO REGIONAL Y PROYECCIÓN

COMUNITARIA
SISTEMA NACIONAL DE EDUCACIÓN PERMANENTE
PROGRAMA DE ALFABETIZACIÓN, EDUCACIÓN BÁSICA Y MEDIA
PARA JÓVENES Y ADULTOS

ORIENTACIONES PARA LA
REALIZACION DEL
ENTREGABLE 1
“HISTORIETA SOBRE LA
COMUNICACIÓN DE
NUESTROS ANTEPASADOS”
20 PUNTOS

I. Orientaciones para cumplir con la evidencia de aprendizaje.

 Explorar y leer detenidamente los diferentes recursos

Obligatorios y sugeridos del entorno de Gestión de
Conocimiento, para iniciar el desarrollo de las actividades
propuestas de la Gran Idea 1 las cuales se trabajarán en el
presente entregable.

 Responder las preguntas que se encuentran en el foro denominado

Aprendizajes que perduran a lo largo de la vida 1, dentro del
entorno de Trabajo colaborativo.

 ¿Qué manifestaciones artísticas de los periodos

prehispánico y colonial aún permanecen o se conocen en
su comunidad?
 ¿Cómo podría describir el arte presente en su región?
 ¿Qué relación existe entre la religión, las artes (pintura,
escultura, arquitectura y literatura) y el lenguaje?

Para terminar deberán presentar  una situación comunicativa 

como,  por ejemplo,  la conversación cotidiana entre padre e hijo
identificando en ella los siguientes elementos de la comunicación: 
 Emisor
 Receptor 
 Mensaje
 Canal 
 Código
 Contexto. 
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II. Una vez realizada la participación en el foro, seguir las
orientaciones dadas a continuación para cumplir con esta
actividad:
Actividad 1.
 Hacer una portada al inicio de su trabajo, en donde se incluya la
siguiente información: nombre de la institución, nombre del
entregable, nombre del estudiante, ciclo, nombre del tutor,
ciudad y fecha.
PORTADA

TITULO DEL DOCUMENTO.

 Historieta

NOMBRE PROFESOR.

Yamile Medina.

NOMBRE APELLIDOS DEL ESTUDIANTE.

Neudy Yurany Urrego Urrego Linares.

CURSO.
Español

CICLO
(lV)

Actividad 2.

 Plantear una historieta en la que se presente una situación

relacionada con la forma en que se comunicaban nuestros
antepasados indígenas con los españoles que llegaron al
continente americano. Utilizar en la historieta los vocablos de
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nuestra cultura precolombina y los traídos por los españoles. La
historieta debe contener diálogos (lenguaje verbal) y lenguaje no
verbal (gestos, señales, entre otras formas).

Se comunicaban a
Quienes eran los  quienes utilizaba
mensajeros un sistema de postas y
través del chasqui
recorrían largas
distancias .

Tal es el caso de Cristobal Colón,

Este hecho llamaba mucho la
atención de los principales
imperios del momento,
especialmente en aquello
donde existía monarquías
poseían la ambición de expandir quien solicitó su permiso ante la
sus territorios y aumentar su
corona española para emprender su
riqueza, o por el mero hecho
viaje hacia el lejano oriente descrito
de saber qué había más allá,
por Marco Polo, pero
tal es el caso de la monarquía
accidentalmente llega a América el
española.
12 de octubre 1492 y descubre
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Actividad 3.

 Explicar qué funciones del lenguaje están presentes en la

historieta señalando ejemplos puntuales (es importante revisar los
contenidos del curso para resolver este punto).

LENGUAJES DE LA HISTORIETA.
1. Historieta
CONCEPTO Estructura narrativa integrada por imagen y texto escrito. Predomina la acción.
EL LENGUAJE DE LA HISTORIETA Signos Lenguaje Visual Convencionales Lenguaje Verbal
Viñetas Figuras cinéticas Tipos de Planos Globos Metáforas Onomatopeyas Textos
El Lenguaje Visual La viñeta• Es la unidad mínima de la narración. • Por medio de la viñeta,
se seleccionan los momentos más significativos de la acción, un hecho o un personaje.
Tipos de viñetas Se diferencian por el aspecto de su marco: 1) Nítidas: Marco dibujado con
líneas continuas. 2) Difusas: Marco dibujado con líneas punteadas o sinuosas.
3) Virtuales: Sin marco dibujado. El "espacio" que le corresponde queda determinado por
el resto de la página.
Viñetas virtuales
4) Múltiples: En un solo marco se incluye la representación de un mismo objeto, en dos o
más momentos de tiempo.
Viñetas Múltiples
Lenguaje Verbal Componentes de las viñetas:1) Globos2) Código picto-cinético3) Textos de
relevo y de anclaje
 El Globo tiene: • Silueta (espacio para texto) • Contenido (texto)• Delta ("cola") que une
la silueta al personaje que habla o a un elemento
Tipos de Globos
Onomatopeyas la imitación de un sonido y puede estar dentro o fuera del globo. Se
representa con una grafía diferente del texto ordinario.
 Texto FUNCIONES: • Explicitar los diálogos o pensamientos de los personajes. • Introducir
información de apoyo, en las carteleras. • Evocar los ruidos de la realidad, a través de las
onomatopeyas.
TEXTO DE ANCLAJE: Destinado a asegurar la interpretación correcta de la viñeta (función
de reducción de polisemia)
TEXTO DE RELEVO Conforma una unidad sígnica entre la imagen y el texto. Existe una
interdependencia a nivel de significación entre la imagen y el texto.

Actividad 4.
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 Describir brevemente las manifestaciones artísticas presentes en

la época precolombina, de la conquista y la colonia: pintura,
escultura, orfebrería u otras. ¿Cómo estás siguen presentes en su
región?

época barroca
arquitectura:
en el arte barroco la arquitectura va frecuentemente unida al urbanismo.
escultura:
los temas tienden a ser más profanos.
pintura:
los artistas del Barroco plasman la realidad tal Cómo la ven.
época clásica
arquitectura:
durante el clasicismo se pasó al Bosque mayor equilibrio
escultura:
la armonía del cuerpo humano tal como la habían plasmado los griegos y
los romanos fue el principal tema
pintura:
se produce escenas históricas y mitológicas
época románica
arquitectura:
recupero el gusto por los edificios medievales sobre todo Inglaterra
escultura:
fue un estilo único que se apego a las características del movimiento de la
época.
pintura:
abandonan los motivos clásicos para comprometerse con la realidad

Actividad 5.
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 Relatar con palabras propias un mito o leyenda ejemplo de

tradición oral en su región. Contar lo que significa la narración
escogida para la comunidad y reflexionar acerca de la
importancia que tienen estas tradiciones.

Engorda el asado.

Sabemos que la carne es, en general, un alimento de alto valor biológico por la calidad y por la
cantidad de proteínas que contiene, pero es sabido que contienen grasas. Por lo tanto, no es un
“problema” de las tiras de asado en particular. De modo que la respuesta a si la carne engorda,
depende básicamente de las cantidades que uno consuma.

Previo a su cocción, a las tiras de asado, se le retira los excesos de grasas y por otra parte por el
tipo de cocción que recibe, las partes de grasa digamos “periféricas” quedan bien visible y son
“descartadas” rápidamente por el asador al trocearla, quedando solo aquellas en su veteado
muscular.

Por otra parte, no es comida de “todos los días”, con lo que la ingesta de carnes del tipo magra la
podemos dejar para el resto de los días.

Por otra parte, es el asado, en este caso tira de asado, una comida que da una rápida sensación de
“plenitud”, con lo que su consumo es más fácil de moderar.

Actividad 6.
 Redactar una conclusión general o una lista de conclusiones
acerca de los aprendizajes derivados del trabajo alrededor de las
temáticas propuestas en el entregable.

CONCLUCION DE APRENDIZAJE DEL TRABAJO EN EL

ENTREGABLE
He sabido relatar una leyenda o mito
También Aser historieta gracias a la explicación de la profe me eh
esforzado por Aser cada temática propuesta en el entregable se me
dificulta mucho por entender cada lenguaje de la historieta…
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Como presentar el trabajo

El trabajo debe entregarse en las fechas establecidas según la

agenda, por medio del entorno de Evaluación y seguimiento y
en formato Word con las siguientes características

 Portada
 Historieta
 Explicación funciones del lenguaje.
 Descripción manifestaciones artísticas de la región.
 Relato mito o leyenda.
 Conclusiones
 Bibliografía

Asimismo, se debe tener en cuenta:

 Coherencia y cohesión
 Ortografía
 Lenguaje propio.

¿Cómo referencio bibliográficamente un texto?

1.Páginas de internet
- Apellido e inicial del autor (si no tiene debe poner el nombre de
la página):Eduteka.
- Año entre paréntesis: (2014).
- Título: La Herencia.
- Fecha en que es consultada la página: Recuperado el 10 de
abril de 2018
- Dirección de internet: www.eduteka.org
Eduteka. (2014). La Herencia. Recuperado el 10 de abril de 2018 de
www.eduteka.org

2. Libros
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- Apellido e inicial del autor: Cortes, A.
- Año de publicación entre paréntesis: (2015).
- Título del libro: Los Reinos de la Naturaleza.
- Ciudad: Bogotá:
- Editorial: Editorial Norma.
Cortes, A. (2015). Los Reinos de la Naturaleza. Bogotá: Editorial
Norma.

III. Criterios de Evaluación

Criterios de Evaluación Puntaje

Elementos de forma
Cumple con una portada, un cuerpo del trabajo, hace uso
0a3
de la numeración.

Elementos de contenido
Utiliza una caricatura o historieta para expresar algunas
0a3
formas de comunicación que explican el origen del
español que hablamos (descubrimiento-conquista,
colonia).
La historieta demuestra una situación comunicativa clara 0a2
con elementos verbales y no verbales.
Realiza un texto explicativo en donde identifica las
0a3
funciones del lenguaje presentes en la historieta
trabajada.

Explica otras formas utilizadas para comunicar como las

0a3
manifestaciones artísticas de la escultura, la orfebrería u
otras en periodos precolombinos, de la conquista y
colonia.
Relata un ejemplo de la tradición oral de su comunidad o 0a3
región como un mito o leyenda.
Redacta algunas conclusiones en las que tiene presente 0a3
el contenido del trabajo.
Total 20
puntos