Программа по профориентации «Шаги к профессии» для учащихся ГБОУ Школа № 1828

«Сабурово» (далее Программа) разработана в соответствии с:

1. Поручением Президента Российской Федерации от 19 марта 2011 г. № Пр-634, подпункт
«а», п. 2 О комплексе мер по проведению профессиональной ориентации учащихся
образовательных учреждений общего образования
2. Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС)
3. Проектами г.Москвы: «Урок в Москве», «Профессиональная среда», «Университетские
субботы», «Инженерные классы»
4. Городской программный проект "Образование. Профессия. Карьера"
Программа определяет содержание и основные пути реализации
профориентационной работы.
Программа представляет собой комплекс мероприятий учебной и внеучебной
деятельности учащихся, педагогов и родителей, творческих конкурсов, призванных
обеспечить решение основных задач в области самоопределения учащихся.

Пояснительная записка
Возросшие требования современного высокотехнологичного производства к уровню
профессиональной подготовки кадров актуализируют проблемы профессиональной
ориентации учащихся, поскольку профессиональные намерения значительной части
выпускников зачастую не соответствуют потребностям экономики в кадрах.
В это же время, сохраняется престиж высшего и средне-специального образования,
однако старшеклассники в большей степени ориентированы на работу в коммерческих
структурах и предпринимательство. Вследствие чего происходит замена профессиональной
карьеры – коммерческой, что затрудняет возможность профессиональной состоятельности
молодежи. Наряду с этим происходит полная нивелировка значимости рабочих
специальностей.
На современном этапе развития система профориентации призвана обеспечить
координацию действий государственных органов, школы, семьи, органов
профессионально-технического, среднего специального, высшего образования и других
социальных институтов, участвующих в ее осуществлении.
В Федеральном государственном образовательном стандарте, отмечено, что
«выпускник основной школы», в том числе: «… ориентируется в мире профессий, понимает
значение профессиональной деятельности для человека в интересах устойчивого развития
общества и природы».
Личностные результаты освоения основной образовательной программы
основного общего образования должны отражать «способность к осознанному выбору и
построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в
мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных
интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развития
опыта участия в социально значимом труде».
Программа воспитания и социализации направлена, в том числе и на:
 формирование у обучающихся мотивации к труду, потребности к приобретению
профессии;
 овладение способами и приёмами поиска информации, связанной с профессиональным
образованием и профессиональной деятельностью, поиском вакансий на рынке труда и
работой служб занятости населения;
 развитие собственных представлений о перспективах своего профессионального
образования и будущей профессиональной деятельности;
  приобретение практического опыта, соответствующего интересам и способностям
обучающихся;
 создание условий для профессиональной ориентации обучающихся через систему
работы педагогов, психологов, социальных педагогов; сотрудничество с базовыми
предприятиями, учреждениями профессионального образования, центрами
профориентационной работы; совместную деятельность обучающихся с родителями
(законными представителями);
 информирование обучающихся об особенностях различных сфер профессиональной
деятельности, социальных и финансовых составляющих различных профессий,
особенностях местного, регионального, российского и международного спроса на
различные виды трудовой деятельности;
 использование средств психолого-педагогической поддержки обучающихся и развитие
консультационной помощи в их профессиональной ориентации, включающей
диагностику профессиональных склонностей и профессионального потенциала
обучающихся, их способностей и компетенций, необходимых для продолжения
образования и выбора профессии (в том числе компьютерного профессионального
тестирования и тренинга в специализированных центрах).

В связи со всем вышеизложенным мы видим необходимость создания Программы

профориентации «Шаги к профессии».

Цель и задачи Программы

Цель: создать систему действенной профориентации учащихся, способствующей
формированию у учащихся профессионального самоопределения в соответствии с
желаниями, способностями, индивидуальными особенностями каждой личности и с учетом
социокультурной и экономической ситуации в г. Москва.

Задачи:
1. Создать систему профориентации учащихся через урочную и внеурочную
деятельность.
2. Обеспечить профпросвещение, профдиагностику, профконсультации учащихся.
3. Сформировать у школьников знания об организации производства, современном
оборудовании, об основных профессиях, о их требованиях к личности, о путях
продолжения образования и получения профессиональной подготовки.
4. Реализация предпрофильной подготовки и профильного обучения в старших
классах.
5. Способствовать проектированию учащимися своих жизненных и
профессиональных планов.
6. Разработать формы и методы социального партнерства учреждений
профессионального образования и Школы по вопросам профессионального
самоопределения молодежи.
Основные направления системы программных мероприятий

Работа с учащимися:
- проведение элективных курсов;
- создание ресурса онлайн диагностики. С возможностью выбора пакета тестов для
разной ступени обучения.
-консультации по выбору профиля обучения (индивидуальные, групповые);
-организация и проведение экскурсий, конференций, деловых игр, общешкольных
мероприятий;
-встречи с представителями предприятий, учебных заведений.

Работа с педагогами:
- инструктивно-методические совещания с учителями-предметниками, классными
руководителями, психолого-педагогической службой по определении их роли в системе
профориентационной работы с учащимися и планирование деятельности;
- проведение семинаров-практикумов для учителей «Планирование, организация
профориентационной работы с учащимися» ;
- проведение внеклассных мероприятий:, викторины, конкурсы по профориентационной
тематике, Час с профессионалом.

Работа с родителями
-проведение родительских собраний (общешкольных, классных, совместно с
учащимися);
-индивидуальные беседы педагогов с родителями школьников;
-анкетирование родителей учащихся;
-привлечение родителей школьников для выступлений перед учащимися с беседами,
участие родителей в конкурсах, викторинах, КВН по профориентационной тематике;
-помощь родителей в организации профессиональных проб старшеклассников на
предприятиях, Час с профессионалом.

Формы профориентационной работы

1. Профпросвещение – педагогов, родителей, учащихся через учебную и внеучебную
деятельность с целью расширения их представлений о рынке труда.
2. Диагностика и консультирование – с целью формирования у учащихся осознанного
выбора профессии.
3. Взаимодействие с предприятиями – с целью объединения усилий заинтересованных
ведомств для создания эффективной системы профориентации в ОУ.
4. Профадаптация – с целью обеспечения функционирования системы содействия
занятости и трудоустройству молодежи.

Оценка эффективности реализации Программы

Исполнители Программы принимают меры по своевременному выполнению

запланированных мероприятий, анализируя работу каждое полугодие. Кроме того,
ежегодный мониторинг эффективности профориентационной работы включает:
 Анализ соответствия выбора профиля и дальнейшего обучения выпускников
школы
 Отчеты классных руководителей по профориентации учащихся
 Анализ соответствия профнамерений учащихся и их участия в кружках, секциях,
факультативах, курсах по выбору.
 Реализация мероприятий, предусмотренных Программой, позволит:
- получить каждому учащемуся индивидуальный профориентационный паспорт, с
отражением результатов всех видов работ, в которых участвовал учащийся за время
обучения в Школе;
- повысить мотивацию учащихся к труду;
- оказать адресную психологическую помощь учащимся в осознанном выборе будущей
профессии;
- обучить подростков основным принципам построения профессиональной карьеры и
навыкам поведения на рынке труда;
- сориентировать учащихся на реализацию собственных замыслов в реальных социальных
условиях.

Мероприятия, проводимые с учащимися на разных ступенях образования:

Ступень Мероприятия Задачи мероприятий Ответственные

образования
1 ступень 1. Увлекательные Знакомство с миром  классные руководители,
(1-4кл.). рассказы с примерами профессий.  учителя предметники,
об интересующих Знакомство с
 ответственный за
профессиях, особый профессиями
интерес вызывает родителей. профориентацию
работа родителей. Вовлечение учащихся  библиотекарь
2. Проигрывание во всевозможные виды  психологи
профессий, сюжетно- деятельности.  педагог-организатор
ролевые игры. Развитие активной
3. Методика «Кем быть» позиции учащихся
Нарисуй, кем бы ты
хотел стать, под
рисунком сделай
подпись.
4. Профпросвещение
- встречи детей с
мастерами своего дела
(бабушки, дедушки)
- показы образцов труда,
конкурс рисунков о
труде, выставка
детских поделок
- костюмированные
карнавалы профессий
- сочинения на тему
«Пусть меня научат»
- игра «Чей это
инструмент?»
- трудовые поручения
- какие профессии живут
в нашем доме
(экскурсии)
5. Конкурс «Мамы всякие
нужны, мамы всякие
важны»
 6. Экскурсии («Урок в
Москве»)
Проведение
тематических классных
часов:
 Мастерим мы –
мастерят родители
(1 классы).
 Профессии моего
города (2 классы).
 Трудовая
родословная моей
семьи (3 классы).
 Известные люди
нашего города (4
классы).

2 ступень 1. Элективные курсы Знакомство с миром  классные руководители,

(5-7кл.). 2. Онлайн диагностика профессий, с  учителя предметники,
3. Встречи с востребованными
 ответственный за
интересными людьми профессиями.
(профессионалами) Изучение профориентацию
4. Экскурсии («Урок в способностей и  библиотекарь
Москве») особенностей личности  психологи
5. Профориентационные учащихся.  педагог-организатор
игры Взаимодействие
6. Конкурсы классных
7. Практическая, руководителей с
трудовая, учителями
общественно- предметниками по
значимая работа выявлению
8. Викторина «В мире способностей,
профессий» склонностей.
9. Мультсериал
«Калейдоскоп
профессий»
10. Календарь
профессиональных
праздников

Темы классных часов

 Мир профессий.
Человек-техника.
Почтовая связь в
нашей стране. Почта
нужна всем.
Экскурсия в
отделение связи.
 Мир профессий.
Чтобы люди были
красивыми.
 Парикмахер.
Экскурсия в
парикмахерскую.
 Мир профессий. На
страже закона.
Встреча.
 Мир профессий.
Книга-выставка.
 Мир профессий.
Электронные
помощники.
 Мир профессий. Я и
закон. Встреча с
сотрудниками ОВД
 Мир профессий. Когда
на весах лекарства.
Фармацевт. Встреча.
Экскурсия в аптеку.
 Как изучить свои
способности (6 класс).
 Я и моя будущая
профессия (7 классы)

3 ступень 1. Элективные курсы Период развития  Зам директора по УВР

(8-9кл.). 2. Онлайн и бланковая профессионального  ответственный за
диагностика самоопределения. профориентацию
Активизация интереса
3. Экскурсии («Урок в  классные руководители,
к выбору профессии,
Москве») формирование  учителя предметники,
4. Проект «ПрофСреда» правильного  библиотекарь
- экскурсии в понимания сущности  психологи
колледжи. профессии и
 педагог-организатор
5. Календарь самоопределение.
профессиональных Уточнение сведений об
учебных заведениях, об
праздников
ошибках в выборе
6. Профориентационные профессий, выбор
игры. профиля обучения в
7. Час с профессионалом. старшей школе.
8. «Университетские Помочь подросткам
субботы» сформулировать
Тематические классные конкретные
личностные задачи
часы:
самоопределения.
Помочь подросткам
 Внутренняя культура
самоопределиться в
– гарант удачного сфере
бизнеса (8 классы). профессиональной
 Формула успеха - жизнедеятельности в
труд по призванию. соответствии с
Проблемы
 профессионального личностными
самоопределения потребностями.
учащихся (9 классы). Психолого-
педагогическое сопр
 Подготовка к ГИА
овождение выбора
выпускников основной
общей школы (9-го
класса) для получения
ими полного среднего
образования.
4 ступень 1. Онлайн и бланковая Период уточнения  ответственный за
(10-11кл.). диагностика. социально- профориентацию
2. Дискуссии, профессионального  классные руководители,
статуса.
круглые столы  психолог
Вопросы о выборе
3. Посещение ВУЗов профессии, учебного
и предприятий, заведения и выборе
выставок. подготовительных
4. курсах.
«Университетские Ценностно-смысловая
субботы» сторона
самоопределения.
5. Час с
профессионалом.

Тематические классные
часы:

Как вести себя в

конфликтных ситуациях
(10 классы).
Дороги, которые мы
выбираем.
Профессиональное
самоопределение,
подготовка к сдаче
государственных
экзаменов (11 классы).

Мероприятия по реализации Программы по профориентации «Шаги к профессии»

№ СОДЕРЖАНИЕ СРОК ОТВЕТСТВЕННЫЕ

ПП ПРОВЕДЕНИЯ
Организационно-методическая работа

1. Инструктивно-методическое совещание с Ежегодно, Зам директора по УВР

учителями-предметниками, классными сентябрь-ноябрь Ответственный по
руководителями, психолого-педагогической профориентации
службой по определению их роли в системе
профориентационной работы с учащимися и
планирование деятельности.
2. Разработка классных часов, игр, рекомендаций В течении года Педагог – организатор
классным руководителям, учителям- Ответственный по
предметникам по реализации программы профориентации
профориентации учащихся. Классные
руководители
3. Семинар-практикум для учителей начальных Ежегодно, Ответственный по
классов «Планирование, организация ноябрь профориентации
профориентационной работы с учащимися»
4. Организация тематических выставок по В течении года Библиотекарь
профориентации учащихся в читальных залах.

Мероприятия по совершенствованию профориентационной работы

1. Профпросвещение
Реализация городской программы по профориентации:

1. Экскурсии на предприятия города. Проект Ежегодно, Педагог-организатор

«Урок в Москве» согласно классные
годовому плану руководители
профориентацио
нной работы
2. Экскурсии в, ВУЗы, колледжи: Ежегодно, Классные
Проект ПрофСреда, Университетские субботы согласно руководители 9-11
годовому плану классов
профориентацио Ответственный по
нной работы профориентации
3. Дни открытых дверей в ВУЗах, колледжах Ежегодно, Классные
согласно руководители 9-11
годовому плану классов
профориентацио Ответственный по
нной работы профориентации
Реализация школьной программы:

1. Профориентация учащихся на уроках. Ежегодно Учителя предметники

2. Конкурс творческих проектов Ежегодно Учителя технологии .

3. Проведение тематических классных часов Классные
В течение года руководители,
библиотекарь
психологи

4. Формирование групп на основе выявленных Ежегодно Зам директора

образовательных потребностей сентябрь по УВР
для посещения по Ответственный по
выбору элективных курсов. профориентации
Проведение курсов Психолог
5. Информационно – просветительская работа: Ответственный по
Оформление стенда по профориентации: профориентации
 Рубрика «Твое профессиональное
будущее» Ежегодно
 «Типы профессий»
 « Куда пойти учиться»
 «Структура трудовой деятельности»

6. Родительские собрания Ежегодно,

 Мир детей и мир взрослых: точки согласно Классные
соприкосновения. графику руководители,
 Изучение склонностей и способностей проведения Психолог
ребенка. родительских
 Организация летнего отдыха и собраний
трудоустройство учащихся.
 Шпаргалка для родителей. Помощь в
период подготовки и сдачи выпускных
экзаменов.
администрация
 Родительское собрание для будущих
10классников. Знакомство с профилями.
7. Организация внеурочной деятельности Ежегодно, Педагог-организатор
учащихся внутри школы (участие в согласно Классные
конкурсах, выставках, проектах): годовому плану руководители
профориентацио Ответственный по
костюмированные карнавалы профессий
нной работы профориентации
конкурс «Мамы всякие нужны, мамы всякие
важны»
викторина «В мире профессий»
профориентационный КВН
Час с профессионалом
«Университетские субботы»

2.Диагностика и консультирование

1. Консультирование и онлайн тестирование Ежегодно Ответственный по

учащихся 7-10 классов : профориентации
● Особенности интеллектуальной сферы Психолог
● Личностные особенности
● Профессиональные интересы и склонности
2. Консультирование родителей: Ежегодно Классные
по вопросам профориентации руководители
- анкетирование Ответственный по
- беседы на классных и общешкольных профориентации
родительских собраниях Психолог
- беседы психолога с родителями

3.Профадаптация
1. Оказание помощи в трудоустройстве опекаемых Ежегодно в мае, Педагог-организатор
и детям «группы риска». июне

Мониторинг качества профориентационной работы

1. Отчеты классных руководителей по Ежегодно в мае, Педагог-организатор

профориентации учащихся июне
2. Анализ соответствия профнамерений учащихся Ежегодно в мае, Педагог-организатор
и их участия в кружках, секциях, июне
факультативах, курсах по выбору.
3. Анализ соответствия выбора профиля и Ежегодно в мае, Ответственный по
дальнейшего обучения выпускников школы июне профориентации

4. Разработка и выпуск методических Ответственный по

рекомендаций по профориентации для профориентации
учащихся, педагогов и родителей: Психолог
- психология выбора профессии Педагог-организатор
- использование игровых упражнений в
профориентационной работе
- трудовое воспитание как условие
эффективности профориентации
старшеклассников
- конфликты профессионального
самоопределения

Специалисты, занимающиеся вопросами профессиональной ориентации

№ ДОЛЖНОСТЬ НАПРАВЛЕНИЕ ПРОФОРИЕНТАЦИОННОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Заместитель
1 директора по УВР - Организация инструктивно-методического совещания с учителями-
предметниками, классными руководителями, психолого-педагогической
службой по определению их роли в системе профориентационной работы
с учащимися и планирование деятельности.
Формирование групп на основе выявленных образовательных потребн
остей для посещения по выбору элективных курсов.

2 Ответственный Координирует профориентационную работу в школе, реализует

по следующие направления:
профориентации
- поддержание связей общеобразовательного учреждения с социальными
партнерами, влияющими на самоопределение учащихся основной и
старшей школы;
- планирование работы педагогического коллектива по формированию
готовности учащихся к профильному и профессиональному
самоопределению в соответствии с концепцией и образовательной
программой общеобразовательного учреждения;
 - осуществление анализа и коррекции деятельности педагогического
коллектива по данному направлению (консультации учителей-
предметников, классных руководителей по организации системы учебно-
воспитательной работы, направленной на самоопределение учащихся.
- участвует в мониторинге качества профориентационной работы
- организация внеурочной профориентационной деятельности учащихся
внутри школы
- участвует в разработке элективного курса по профориентации

Классный - организует индивидуальные и групповые профориентационные беседы,

3 руководитель диспуты, конференции;
- ведет психолого-педагогические наблюдения склонностей учащихся;
- организует посещение учащимися дней открытых дверей в вузах и
средних профессиональных учебных заведениях;
- организует тематические и комплексные экскурсии учащихся на
предприятия;
- оказывает помощь школьному психологу в проведении анкетирования,
учащихся и их родителей по проблеме самоопределения;
- проводит родительские собрания по проблеме формирования готовности
учащихся к профильному и профессиональному самоопределению;
- организует встречи учащихся с выпускниками школы – студентами
вузов, средних профессиональных учебных заведений.

4 Учителя- - способствуют развитию познавательного интереса, творческой

предметники направленности личности школьников, используя разнообразные методы
и средства: проектную деятельность, деловые игры, семинары, круглые
столы, конференции, предметные недели, олимпиады, факультативы,
конкурсы стенных газет, домашние сочинения и т.д.:
- обеспечивают профориентационную направленность уроков,
формируют у учащихся общетрудовые, профессионально важные навыки;
- способствуют формированию у школьников адекватной самооценки;
-проводят наблюдения по выявлению склонностей и способностей
учащихся;
- адаптируют учебные программы в зависимости от профиля класса,
особенностей учащихся.

5 Библиотекарь - регулярно подбирает литературу для учителей и учащихся в помощь

выбору профессии (по годам обучения) и профориентационной работе;
- изучает читательские интересы учащихся и рекомендует им литературу,
помогающую в выборе профессии;
 - организовывает выставки книг о профессиях и читательские диспуты-
конференции на темы выбора профессии;
- обобщает и систематизирует методические материалы, справочные
данные о потребностях региона в кадрах и другие вспомогательные
материалы (фотографии, вырезки, схемы, проспекты, программы,
описания профессий);
- регулярно устраивает выставки литературы о профессиях по сферам и
отраслям (машиностроение, транспорт, строительство, в мире искусства и
т.д.).

6 Педагог- - оказывает педагогическую поддержку детям группы риска в процессе их

организатор профессионального и жизненного самоопределения;
- осуществляет консультации учащихся по социальным вопросам;
- оказывает помощь классному руководителю в анализе и оценке
социальных факторов, затрудняющих процесс самоопределения
школьника;
- организует посещение учащимися дней открытых дверей в вузах и
средних профессиональных учебных заведениях;
- организует тематические и комплексные экскурсии учащихся на
предприятия;
- участвует в мониторинге качества профориентационной работы.

7 Психолог - проводит элективный курс по профориентации

- проводит психолого-педагогическое консультирование;
- изучает профессиональный интерес и склонностей учащихся;
- осуществляет мониторинг готовности учащегося к профильному и
профессиональному самоопределению через анкетирование учащихся и
их родителей;
- проведение тренинговых занятий по профориентации учащихся;
- способствует формированию у школьников адекватной самооценки;
- оказывает помощь классному руководителю в анализе и оценке
интересов и склонностей учащихся.

8 Мед. - способствует формированию у школьников установки на здоровый образ

жизни, используя разнообразные формы, методы, средства;
работник.
- проводит с учащимися беседы о взаимосвязи успешности
профессиональной карьеры и здоровья человека;
- организует консультации по проблеме влияния состояния здоровья на
профессиональную карьеру;
- оказывает помощь классному руководителю, школьному психологу и
социальному педагогу в анализе деятельности учащихся.