ESCUELA NORMAL MARÍA AUXILIADORA 2021

ENTREGA N°: 1 GUÍA N°1: Diagnóstico I.H: 5 horas semanales GRADO

NOMBRE ESTUDIANTE: FECHA ENTREGA: Febrero 1 NOVENO
FECHA DE RECEPCIÓN GUÍA UNO
DESARROLLADA: Febrero 12 DOS
LENGUA TIEMPO DE DESARROLLO: SEMANAS: 2
DOCENTE: LIC. DEICY CABRERA RUIZ
CASTELLANA Febrero 01 al 12 3209096670 CELULAR
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Conocer la organización del área por medio de un texto informativo en la
guía de aprendizaje para el éxito del proceso escolar.
Realizar un diagnóstico por medio de un taller individual para conocer las fortalezas y debilidades de
los estudiantes.

INTRODUCCIÓN

Queridos estudiantes y padres de familia, lean las siguientes recomendaciones para el trabajo en el área de
Lenguaje durante este año escolar y tengan en cuenta lo siguiente.

 Es de vital importancia que el estudiante sea participe y permanezca en el grupo de mensajes instantánea.
 El trabajo presentado en físico o digital debe tener portada y buena presentación del mismo. Enviar datos
identificatorios a la hora de remitir por los diversos canales de comunicación.
 Conocer el SISTEMA DE EVALUACION INSTITUCIONAL para el año 2021.
 Todo el trabajo del área se enfatiza en el interés que usted como estudiante muestre por aprender en el
área y con esfuerzo y dedicación por medio de la responsabilidad y creatividad en sus trabajos.
 Atención a estudiantes es en horario escolar, es decir según la organización que les da la institución.
 Cada estudiante debe pertenecer al grupo de mensajería instantánea creado por la docente.
 Hacer parte de la plataforma de classRoom por medio del siguiente enlace
https://classroom.google.com/c/MTU2ODcxOTU1Mjkz?cjc=uqd3llp
 Organizar un espacio adecuado de estudio para el proceso escolar en casa con ayuda de los padres.
 Participar una vez a la semana en clases virtuales por entregas todos los estudiantes que tengan acceso a
internet para facilitar el proceso de aprendizaje. Es una estrategia de refuerzo escolar según horario
académico.
 Cuando utilice el computador para responder la guía debe ajustar la gramática para que no llegue con
errores de ortografía.
 Tener los siguientes materiales para el año escolar: cuaderno de apuntes, lapiceros de colores, regla,
diccionario, block tamaño carta cuadriculado, tijeras, pegante, plastilina, cartulina, libro de lectura,
carpeta, marcadores.
 Las evidencias de las guías de trabajo deben enviarlas en documento PDF, en documento de Word, en
escáner al correo electrónico deicycabrera93@hotmail.com
 Se reciben al WhatsApp las evidencias siempre y cuando estén bien organizadas, se le recomienda utilizar
cam escáner. No enviar fotos sueltas y de baja resolución.
 Se puede enviar de forma física a la institución en hojas grapadas y marcadas con datos identificatorios. No
cuadernos.
 Organizar el portafolio sea digital o en físico para posibles reclamos en notas finales o segundas revisiones.
 Los padres de familia están en su derecho de estar al tanto del proceso educativo de sus hijos por medio de
llamadas o mensajería electrónica en horario escolar.
 Es indispensable tener letra legible y en sus escritos deben utilizar lapiceros. No utilizar lápiz para respuestas o
textos.
 La ortografía siempre será un criterio de evaluación indispensable, ya que este año escolar se enfoca en
este hilo conductor.
 Se les enviará REALIMENTACIÓN por medio de una rejilla de evaluación formativa. Además, se tendrá en
cuenta los aciertos, interés, motivación y actitudes en el trabajo de la guía. Leer criterios de evaluación al
final de la guía.
 El NO envío de la guía en fechas establecidas debe seguir el conducto regular estipulado en el SIE.
En el área de Lenguaje para el 2021 durante el primer periodo se tiene en cuenta los siguientes
aspectos:
 Elaboración de guías según agenda escolar para un mes de trabajo organizado en
una semana de estudio.
METODOLOGÍA  Videos educativos organizados con la temática de las guías de trabajo.
 Fotografías con material de estudio de los temas tratados en las guías.
 Asesorías por medio de grupos de mensajería instantánea de forma grupal y
llamadas telefónicas.
 Asesorías individuales en horario escolar para atender dudas y orientar mejor el
trabajo.
 Plataformas de búsqueda de información para fortalecer el aprendizaje en casa.
 Participación activa en la plataforma de Class Room por medio de correo
electrónico de Gmail.
https://classroom.google.com/c/MTU2ODcxOTU1Mjkz?cjc=uqd3llp
 Círculos de estudio en línea. Utilización de redes sociales como espacios de debate.
 Clases virtuales esporádicas y de refuerzo escolar en las diversas entregas de guías.
 Seguir el Sistema de Evaluación Institucional.
 Se plasman los criterios de revisión en la guía para que los estudiantes los conozcan
EVALUACIÓN por medio de una rúbrica.
 Se tiene en cuenta la rejilla de autoevaluación institucional adaptada a la
modalidad de trabajo virtual al final de periodo de clase.
 Se realiza el diario de notas integral con cada guía recibida según fecha estipulada.
 Se envía observaciones con nota integral de forma personalizada a cada estudiante
y se sube a la plataforma con plazo máximo en la semana cinco de entrega.

Se tiene en cuenta el SIE (Sistema de evaluación institucional) de la institución con el

siguiente proceso.
 La nota obtenida en la guía debe ser menos de 3.2
 La nota final de recuperación es el ponderado del 50% de la nota inicial de la guía y
MEJORAMIENTO
la nueva entrega.
CONTINÚO  Registro en coordinación académica.
 Refuerzo en la semana siguiente a la finalización de las entregas.
 Espacio para realimentación y asesoría de dudas e inquietudes.

AGENDA  Trabajo de temáticas propias del área.

ESCOLAR  Proyecto “Jugando con la ortografía”.
 Lectura de libro por periodo.
 Desarrollo de pruebas saber.
TEMÁTICAS  Clasificación de palabras según el acento.
PRIMER  Tipología textual
PERIODO  Literatura latinoamericana.
 Medios de comunicación e ideologías.

Leí y comprendí las recomendaciones y organización del área de lenguaje para el año 2021, en
constancia firma.

FIRMA ACUDIENTE: ___________________ _________________________________ CELULAR: __________________________


Responde de forma sincera e individual a las siguientes preguntas. Con argumentos
válidos y coherentes según su grado escolar. Lee cada pregunta y analiza la forma
más asertiva de responder, con respuestas coherentes y con adecuada ortografía. Lo
anterior son los criterios de trabajo para la siguiente actividad.
Nombres completos:
Edad:
Color preferido:
Canción favorita:
Nombre y apellido del padre:
Celular:
¿Qué prioridad tiene para
usted estudiar el área de
Lenguaje?
a. Es la PRIMERA OPCIÓN
b. Es la SEGUNDA OPCIÓN
porque la primera es otra
área con mayor intensidad.
c. No la considero como
opción.
¿Qué le gusta hacer en sus
tiempos libres?
a. Visitar páginas de
internet
b. Jugar en el celular o PC
c. Leer
d. Jugar
e. Ver tv
f. Otros. Cuales
____________
¿Qué haríamos si no tuviéramos
miedo?
Rta:
ENCUESTA EXPECTATIVAS
Apellidos:
Celular:
Película favorita:
Deporte favorito:
Nombre y apellido de la madre:
Celular:
¿Qué espera usted hacer este
año en el área de lenguaje?
Rta:
¿Qué quiere hacer?
 Este
año____________________
 En cinco
años________________
 En diez años
________________
 En 15 años
_________________
Si fueses capaz de cambiar
algo en el mundo... ¿qué
cambiarías? Por qué?
Rta:
Nombre preferido:
Fecha nacimiento:
Libro favorito:
Animal preferido:
Acudiente:
Celular:
¿Qué actividades propondría
usted para el trabajo en el
área?
Rta:
¿Qué me preocupa?
 De mi forma de ser
___________
 De mi aspecto físico
__________
 De mis decisiones
____________
 De mis acciones
_____________
Si pudieras cenar con cualquier
personaje histórico, ¿a quién
elegirías?
Rta:
 TALLER DIAGNÓSTICO
Lee atentamente cada orientación y desarrolla las actividades propuestas según sus conocimientos.
No busque ayudas.

1. Escribe con tus palabras sin buscar en diccionarios o internet el significado de los siguientes
léxicos.

Optimizar
Critico
Creativo
Leer
Producción

2. La siguiente información hace parte del texto informativo (noticia) y según la macroestructura textual se le
denomina como: ____________________________

3. Completa la siguiente tabla teniendo en cuenta las categorías gramaticales aprendidas en el año
anterior. Al frente de la palabra o categoría debes completa el espacio en blanco con el nombre de la
categoría o con un ejemplo. Tenga en cuenta que se debe relacionar la primera columna con la
segunda, la tercera con la curta, la quinta con la sexta y séptima con la octava.

PALABRA CATEGORIA PALABRA CATEGORIA PALABRA CATEGORIA PALABRA CATEGORIA

EJEMPLO GRAMATICAL EJEMPLO GRAMATICAL EJEMPLO GRAMATICAL EJEMPLO GRAMATICAL
Estos Bailar ¡Qué susto! Demasiado

Sustantivo Adjetivo Verbo Preposición

Caminar De Bellísimo Cuando

Adverbio Pronombre Preposición Verbo

Ellos Restrepo Amazonas Amanecer

Conjunción Adverbio Adjetivo Determinante

Tardíamente Ella Ayer Nosotros

4. Lee, analiza y comprende los siguientes fragmentos. Al frente de cada uno escribe el tipo de texto al cual
pertenece. Narrativo, informativo, descriptivo, literario y argumentativo.

«Mañana te reconoceré por eso ―dije―. Te reconoceré cuando vea en la calle una
mujer que escriba en las paredes: “Ojos de perro azul”». Y ella, con una sonrisa triste
―que era ya una sonrisa de entrega a lo imposible, a lo inalcanzable―, dijo: «Sin
embargo no recordarás nada durante el día». Y volvió a poner las manos sobre el
velador, con el semblante oscurecido por una niebla amarga: «Eres el único hombre
que, al despertar, no recuerda nada de lo que ha soñado».
¡Ay qué trabajo me cuesta
quererte como te quiero!
Por tu amor me duele el aire,
el corazón
y el sombrero.
Emprendedores bogotanos crean una galería de arte en un billete de $5.000.Bogotá.
Por: Diego Ojeda @DiegoOjeda95.Sin importar lo abstracto que suena la idea, estos
bogotanos incluyen pinturas, esculturas e ilustraciones en el papel moneda que lleva la
imagen del poeta bogotano José Asunción Silva. Puede que no lo sepa, pero ahora,
justo en su billetera, si tiene un billete de cinco mil pesos colombianos, tiene una galería
de arte.
Censura de Twitter. Por: Héctor Abad Faciolince.
Guardar silencio forma parte de la libertad de expresión. Es más, creo que, por defecto,
la libertad se manifiesta como una forma de inacción: no hacer nada, no decir nada,
no intervenir, no expresarse, no opinar, estar quieto, callado, como muerto. El derecho
al No, me parece, es fundamental. A no beber, a no votar, a no fumar, a no abrir la
boca, a no decir lo que pienso…

"La pequeña vivienda denunciaba laboriosidad, economía, limpieza; todo era rústico,
pero cómodamente dispuesto y cada cosa en su lugar. La sala de la casita,
perfectamente barrida; poyos de guadua alrededor cubiertos de estera de juncos y
pieles de oso; algunas láminas de papel iluminado representando santos y prendidas
con espinas de naranjo a las paredes sin blanquear; tenía a la derecha e izquierda las
alcobas de la mujer de José y de las muchachas. La cocina formada de caña menuda
y con el techo de hoja de la misma planta, estaba separada de la casa por un
huertecillo donde el perejil, la manzanilla, el poleo y las albahacas mezclaban sus
aromas". La María, Jorge Isaacs.

5. Lee, comprende y analiza el siguiente texto. Enseguida, responde a la pregunta, ¿qué opina de la
legalización de estupefacientes en Colombia? Argumente su opinión de forma coherente en un párrafo
de siete líneas.

“Ustedes han dicho antes que legalizar las drogas sería un error, ya que produciría un aumento instantáneo de su

consumo. Sin embargo, nosotros creemos que dicha conclusión carece de fundamento y es más bien una forma

catastrofista e ineficaz de plantear la cuestión; porque, en realidad, nuestros adversarios no desconocen el hecho de

que aquellos países como Holanda, en los que se ha legalizado el consumo de ciertas drogas, dicho consumo no ha

aumentado, ni siquiera es superior al consumo de las mismas drogas en nuestro país, donde, sin embargo, resultan ser

ilegales. Por lo tanto, es evidente que legalizar las drogas no tiene por qué producir dichos efectos perniciosos y, más

bien al contrario, creemos que nos evitaría algunos de los graves problemas que provoca actualmente su ilegalización,

como demostraremos a continuación…”

6. Escribe punto y coma donde sea necesario, para relacionar las oraciones vinculadas por conectores.
a. El café fue durante años el principal producto agrícola colombiano aunque, en la actualidad, ese
sector enfrenta una crisis muy compleja.
b. El entrenamiento es la base para mantener a un deportista en la cumbre, no obstante, existen factores
genéticos, sociales, personales, que lo afectan.
c. Fue un viaje muy placentero sin embargo, tuvimos varios contratiempos.
d. Al final de la jornada me doy un baño caliente pues, según considero, es importante descansar y
relajarse.
e. Todos los animales domésticos me gustan pero, por condiciones de salud, solo puedo tener peces.
7. Marca una X en la casilla correspondiente, según lleven o no tilde los siguientes adverbios. Marca la tilde a
aquellos que lo requieran.

ADVERBIOS CON TILDE SIN TILDE

BASICAMMENTE
COMODAMENTE
CUIDADOSAMENTE
FRANCAMENTE
COMUNMENTE
INMEDIATAMENTE
SINCERAMENTE
PESIMAMENTE
VELOZMENTE
TARDIAMENTE

8. Selecciona el monosílabo del recuadro que completa correctamente la oración.

Mi, mí, tu, tú, el, él, se, sé, más, mas, de, dé, sí, si

a. ¿Dónde dejaste _____ morral?

b. Ya_____ lo que pasó.
c. Solo dependo de _____ mismo.
d. No puedes pedir _____ ayuda.
e. No vendrá, _____ si viniera no saludaría.
f. En la iglesia la novia pronuncio un _____ rotundo.
g. Mi libro lo tiene ______ amiga María.
9. Lee el siguiente fragmento y responde a las preguntas de selección múltiple con única respuesta.

DIARIO DE VIAJE (Fragmento)

En fin tomaban y daban de aquello que tenían de buena voluntad. Más me pareció que era gente muy
pobre de todo. Ellos andaban todos desnudos como su madre los parió y las mujeres, aunque no vide más de
una, y todos los que yo vi eran todos mancebos, que ninguno vide de edad de más de treinta años. Muy bien
hechos, de muy hermoso cuerpo, y muy buenas caras, los cabellos cortos y muy gruesos, casi como cerdas
de caballos. Los cabellos traen por encima de las cejas, salvo unos pocos después que traen largos, que
jamás cortan.
COLON, Cristóbal, Diario, cartas y relaciones. EDAF: Madrid, 2004
Existen narraciones en las que se encuentran la historia detallada de un país, escrita por un testigo ocular o por
un contemporáneo de la época. En este caso, Cristóbal Colon es el testigo y escribió:

a. Una aventura
b. Una crónica
c. Un cuento
d. Una leyenda

En el texto anterior, se describen el aspecto físico y el carácter de los nativos del lugar, según el punto de vista:

a. Un indígena
b. Un español
c. El viajero
d. El historiador

En el fragmento, el autor afirma: “más me pareció que era gente muy pobre de todo”, porque:

a. No llevaba vestidos
b. No tenían dinero
c. Sufrían de hambre
d. No conocían el valor del oro

El autor del texto utiliza con frecuencia la palabra vide, considerada un arcaísmo porque:

a. Se opone a los testimonios modernos

b. No tiene un significado claro para nosotros
c. Viene de una tradición antigua
d. Ya no se usa en español actual

El lenguaje desde sus inicios ha utilizado dibujos, gestos, sonidos y procesos culturales para poder:

a. Comunicar
b. Moverse
c. Interactuar
d. Actuar

Es una de las formas específicas del lenguaje. Su naturaleza es oral, pero puede perpetuarse por la escritura.
Permite la comunicación entre los miembros de una misma comunidad y se llama:

a. Dialogo
b. Regionalismo
c. Lengua
d. Habla

10. Los cuentos al revés. Para esta actividad debes invertir los cuentos tal y como se conocen. Por ejemplo:
Blanca nieves no se encuentra a 7 enanitos sino a 7 gigantes. ¿Cómo sigue la historia? Es aplicar la técnica
de la inversión a un cuento. Escoge un cuento de tu preferencia y realiza el ejercicio de invertir personajes,
espacios, sucesos, etc. Debe ser una producción coherente, con adecuada letra y ortografía. De mínimo
diez líneas de escrito que cumpla con el título, inicio, nudo y desenlace.
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
 AUTO EVALUACIÓN - ¿QUÉ APRENDÍ?

Responda honestamente según su trabajo y aprendizaje en casa los indicadores de desempeño que a
continuación se detallan en una escala de 1 a 5. (1: Nunca, 2: casi nunca, 3: algunas veces, 4: casi siempre, 5:
siempre). Luego realice la sumatoria de los descriptores y divida por diez (cantidad de descriptores).

N° DESCRIPTORES NUNCA CASI ALGUNAS CASI SIEMPRE

NUNCA VECES SIEMPRE
1 Recibí puntualmente la guía de trabajo.
2 Realicé preguntas a mi docente sobre inquietudes y
obtuve una respuesta favorable.
3 Comprendí de forma correcta las orientaciones de la
guía.
4 El tema fue comprendido en su totalidad.
5 Hice todo lo posible por superar las dificultades en la
guía.
6 Presento una guía organizada y estéticamente
adecuada.
7 Terminé la guía con todos los puntos desarrollados.
8 Presento letra y ortografía adecuada en el desarrollo
de la guía.
9 Recibo ayuda de mis padres en el desarrollo de la
guía.
10 Me siento satisfecho con mi trabajo autónomo y
aprendizaje en casa.
TOTAL

REFLEXIÓN_____________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________NOTA ______________________

RÚBRICA DE EVALUACIÓN GUIA DE APRENDIZAJE DIAGNÓSTICA

PORCENTAJE COMPONENTE CRITERIOS DE EVALUACIÓN
 Comprensión y análisis de la temática de la guía.
 Respuestas coherentes y argumentadas correctamente.
 Adecuada ortografía y letra legible.
33.3% COGNITIVO
 Porcentaje mayor en aciertos y avances de cada actividad en la
guía.
 Desarrollo de habilidades comunicativas.
 Organización adecuada en la guía de trabajo.
 Creatividad en cada una de las actividades que lo requieran.
 Avances significativos en cada guía de trabajo.
33.3% PRAXIOLOGICO
 Preguntas e inquietudes en horario escolar al docente.
 Participación en sesiones virtuales si cuenta con acceso a internet.

 Puntualidad en la entrega de la guía, es decir en la fecha

estipulada.
 Reflexión del trabajo por medio de la Autoevaluación al final de la
33.3% AXIOLOGICO guía.
 Responsabilidad, esfuerzo y dedicación con el trabajo en casa.
 Actitud de respeto para dirigirse a la docente y compañeros en
cualquier medio de comunicación.