Вы находитесь на странице: 1из 5

Сценарий урока

на открытый конкурс профессионального мастерства


учителей музыки общеобразовательных учреждений Приморского района
«Урок музыки – урок искусства»
Учителя музыки ГБОУ школы №582
Кудрявцевой Ольги Сергеевны

Тема урока: «О, вечно юный джаз»


Цели урока: познакомить учащихся с современным музыкальным стилем Джаз
Задачи урока:
Образовательные
 сформировать представление о направлении в музыке - джаз, познакомить с историей его
возникновения, особенностями, исполнителями джаза.
Развивающие
 развивать ассоциативно-образное, творческое мышление, фантазию и воображение, вокально-
хоровые навыки, музыкальную память, слух.
Воспитательные
 пробуждать активное стремление к усвоению знаний;
 воспитывать эмоциональную отзывчивость и интерес к джазовой музыке;
 воспитание художественного вкуса, нравственно-эстетических чувств: уважение к музыкальным
традициям других народов.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы:
 общепедагогические: разъяснение, создание ситуации успеха, словесный, наглядный, практический,
проблемно – поисковый, репродуктивный, устного контроля.
 частнопредметные: музицирование, соучастие, импровизация, методы критического мышления
(кластеры).
Фундаментальные образовательные объекты: Спиричуэл. Блюз. Регтайм. Джаз. Импровизация.
Синкопа. Луи Армстронг. Джаз - бенд.
Результаты обучения:
1. Предметные: Познакомить с историей джаза, истоками джаза, характерными чертами джазовой
музыки, сформировать представление о джазе.
2. Личностные: Воспитывать и прививать эстетический вкус у учащихся, любовь к джазовой
музыке. Воспитание позитивно отношения к искусству.
3. Метапредметные: Умение вести учебное сотрудничество на уроках с учителем,
одноклассниками в группе и коллективе. Умение работать с текстом, выделять главное.
Совершенствовать навыки устной речи, навыки анализа текста. Развитие навыков слушания и
понимания музыкального произведения.
Универсальные учебные действия:
1. Регулятивные: Ставить учебную задачу. Правильно оформлять и вести записи в тетради.
Планировать свою деятельность;
2. Познавательные:  Развивать познавательную активность, умение анализировать, сравнивать,
обобщать, рассуждать о музыке, делать выводы;
3. Личностные: Формулировать выводы. Выделять главное;
4. Коммуникативные: Слушать друг друга. Вести диалог. Выступать перед аудиторией. Кратко
формулировать свои мысли. Задавать уточняющие вопросы.
Оборудование:
1. ПК
2. Аудио записи
3. Фортепиано
4. Проектор
5. Презентация Power Point

1
ХОД УРОКА
Сегодня я пришла к вам не с пустыми руками. Я принесла свою любимую музыку. Послушайте её.
СЛАЙД № 1. ТЕМА УРОКА
ЗВУЧИТ «HELLO, DOLLY» ЛУИ АРМСТРОНГА.
Как вы думаете, что это за музыка? (Джаз) А как вы считаете, джаз сейчас моден? (да) А что
такое мода? (предположения детей). Мода – временное господство тех или иных вкусов, каждый
человек воспринимает моду по-своему – это зависит от его возраста, воспитания, характера, культуры,
одним словом – от личности. Я с вами согласна, джаз – музыка вне моды. Как вся классическая музыка,
созданная вплоть до наших дней, своими корнями уходит в творчество великого немецкого
композитора И.С. Баха, так и джаз стоит у истоков поп-музыки. Джаз дал начало ритм-энд-блюзу, рок-
н-роллу, рок-музыке. С появлением джаза связано возникновение такого понятия, как массовая
культура. Музыка джаза, продолжает развиваться и по сей день. Джазовые фестивали, детские песни в
стиле джаз, джазовые хоровые коллективы…Музыка джаза не стареет ни когда.
Давайте попробуем озвучить тему нашего сегодняшнего урока. (Вечно юный джаз)
Джаз легче узнать, услышав его, чем объяснить, что это такое. Знаменитый джазмен Луи
Армстронг утверждал: «Если вы, слушая джаз, не притоптываете ногой, то вам никогда не понять что
такое джаз». А Фетц Уоллер, джазовый пианист, сказал: «Раз вы сами не знаете, что такое джаз, то
лучше не путайтесь под ногами».
Но я предлагаю вам не стесняться и не бояться и, не путаясь у великих джазменов под ногами, всё-
таки разобраться в вопросе «А что же такое джаз?». И в первую очередь необходимо найти определение
этому направлению. Но и это сделать непросто. Определение всегда лаконично выявляет
индивидуальные особенности музыки, но джаз – уникальное направление! Зародившись несколько
веков назад, он не перестаёт развиваться и до наших дней, проник во все музыкальные сферы даже,
нашей с вами, современной жизни. Из-за этого джаз постоянно видоизменяется, а значит, меняются и
индивидуальные особенности этого направления.
Заключить джаз в рамки конкретного определения крайне сложно, поэтому мы в нашем
определении укажем лишь одну индивидуальную особенность джаза, которая точно уже никогда не
изменится.
Джаз – это музыкальное направление, сформировавшееся в США в начале 20 века, основу
которого составляет афроамериканский фольклор.
СЛАЙД № 2. ОТКРЫТИЕ АМЕРИКИ
После открытия Колумбом Америки многие люди хотели изменить свою жизнь и отправлялись на
кораблях в Новый свет. Америка сулила им новые возможности, свободу и финансовое благополучие.
Но в трюмах этих кораблей был «живой груз» - негры-рабы, захваченные в Западной Африке (где были
наиболее слабые племена), которых везли для работ на плантациях, и которые должны были обеспечить
как раз то благополучие своих хозяев.
(достать пустые бутылки, баночки, палочки и тд.)
Ребята, как вы думаете, что это? (ответы детей)
Первых мореплавателей напрягало безмолвие рабов, поэтому они заставляли рабов петь. Чем
больше раб поёт, тем меньше возможности у него остаётся на разговор и организацию восстания.
Рабовладельцы обратили внимание на необычную манеру пения темнокожих жителей. Африканцы пели
и выстукивали ритм на всём, что оказывалось у них под рукой: бутылки, банки, ящики… Ну, а если ни
чего не было, то просто хлопали в ладоши и топали. Они, словно были заполнены ритмом.
И как вы уже догадались, это был первый этап развития джаза.
РИТМЫ ЗАПАДНОЙ АФРИКИ.
Чтобы немного представить себе, что это такое, давайте с вами немного поиграем. Сейчас каждый
из вас, пожалуйста, отбейте два удара ногами. А теперь, на каждые два удара ногами, наложите три
хлопка в ладоши (разделить класс на две команды, одни стучат ногами, другие хлопают в ладоши,
третьи выстукивают ритм шумовыми инструментами, которые я принесла на урок).
Хорошо! Молодцы, ребята!

2
А теперь попробуем простучать синкопированный ритм. Синкопа – это смещение сильной доли на
слабую. Одна группа детей хлопает на сильную долю, а другая группа щёлкает на слабую. Поменялись.
А теперь на сильную сказали звук «Ц», а слабую щёлкаем, либо, кто не умеет щёлкать, хлопаем.
Для европейцев эта задача выполнима, хотя и с небольшими трудностями. А вот для любого
ребёнка Африки этот ритм считается примитивным. Особенностью чёрной расы является умение
улавливать и воспроизводить любой, даже самый трудный и невообразимый ритмический рисунок. И,
чаще всего, барабанщиком в любом джаз-бэнде является именно темнокожий музыкант.
Посмотрите видеоролик, который откроет вам значение ритма в жизни афроамериканца.
СЛАЙД № 5. РИТМЫ ЗАПАДНОЙ АФРИКИ
ВИДЕО «РИТМЫ ЗАПАДНОЙ АФРИКИ»
Давайте попробуем сформулировать характерные черты этого этапа развития джаза под название
«ритмы Западной Африки»:
СЛАЙД № 6. ХАРАКТЕРНЫЕ ПРИЗНАКИ РИТМОВ ЗАПАДНОЙ АФРИКИ
 Синкопа, сложный ритмический рисунок.
 Импровизация;
 Активное воздействие;
СЛАЙД № 3. ЭТАПЫ ДЖАЗА
Но, привезя рабов на плантации, и пытаясь более успешно управлять ими, рабовладельцы
объединяли негров в единую, православную веру. Именно вера сыграла важную роль в развитии джаза.
Так во второй половине 18 века возникли негритянские религиозные песнопения, СПИРИЧУЭЛ.
Эти песни сначала исполнялись только в церквях, а после вышли уже и на большую сцену.
Главной их отличительной чертой является строго библейское содержание: библейские сюжеты,
повествование жизни святых и библейские предсказания. Афроамериканцы были не грамотными и не
могли быстро прочесть текст, поэтому песнопения строились на повторяющихся слогах, словах и
фразах.
Я предлагаю посмотреть один из таких спиричуэлов. Обратите внимание на манеру исполнения:
хоровые эти произведения или сольные, характер, настроение.
Видео СЛАЙД № 9. «OH, HAPPY DAY»
Итак, хоровое это произведение или сольное? (это хоровое произведение, но солист запевает, а
хор отвечает)
Какое же настроение у этих песен? (ответы детей)
Я вижу в ваших глазах удивление. В чём же дело, что удивило вас? (Содержание не
соответствует форме) Спиричуэл всегда имеет светлый, жизнерадостный характер. Вот так
темнокожий народ воспринимает веру.. «OH, HAPPY DAY» - как переводится эта фраза? (ответ) О
каком счастливом дне поют в этом песнопении? (о приходе Иисуса Христа в наш мир) А я предлагаю
вам спеть этот спиричуэл вместе со мной, только дружно, нежно, слушая друг друга и от всего сердца.

(минусовка и текст на экране) «OH, HAPPY DAY»


Молодцы, ребята.
Мне хотелось бы сказать, что джаз – это, наверное, единственный вид музыки, который
предполагает активное прослушивание. Во время джазовых концертов, зрители притоптывают,
прихлопывают, прищёлкивают, в общем, активно проявляют своё отношение к музыке. Обязательное
правило - после каждого соло-импровизации тем или иным инструментом, зрители аплодируют. Тогда,
когда на концертах классической музыки, по этикету, не положено аплодировать между частями
произведения, не смотря на то, что перед каждой частью есть небольшие паузы. И поэтому, я попрошу
вас, проявите ваши эмоции активно.
Давайте попробуем сформулировать характерные признаки спиричуэла:
СЛАЙД № 10. ХАРАКТЕРНЫЕ ПРИЗНАКИ СПИРИЧУЭЛСА
 Религиозное содержание;
 Светлый, радостный характер музыки;
 Активное исполнение;
 Хоровое исполнение;
 Принцип запева и хорового ответа.

Но, как и всё остальное, джаз не стоял на месте, и появился БЛЮЗ. (Слайд №7)
3
ЗВУЧИТ БЛЮЗ «WHAT A WONDERFUL WORLD» ЛУИ АРМСТРОНГА.
Ребята, вы узнали эту песню? (Она звучала в рекламе) Я специально использовала на нашем уроке
именно это джазовое произведение, чтобы вы поняли насколько велико значение джаза в музыкальном
мире. На сегодняшний день, рекламу мы видим на каждом шагу и ни один фильм или передача не
обходятся без неё. Рекламщики, люди, которые создают рекламу, являются отличными психологами,
они знают, какую музыку, в каком значении использовать. В данном случае были необходимы сильные
положительные эмоции, и именно этот блюз вызвал таковые. Ну а теперь, давайте с вами подумаем,
отличается ли спиричуэл от блюза, и если изменения есть, то какие?
Слово «blues» в художественном переводе звучит как: «кошки на душе скребут». И по сей день,
люди очень часто используют это выражение в речи. Поэтому, если вы или ваши близкие будут
говорить, что у них «кошки на душе скребут», предложите им спеть блюз.
Блюз имеет меланхоличный, немного печальный характер. Поэзия блюза красочна и проста, в
блюзе поётся обо всём на свете: о неразделённой любви, утраченном достоинстве, непосильном труде, о
прекрасной природе и т.д.
Какой характер у этой песни? (и светлый и грустный одновременно) Грусть очень часто
соседствует с юмором. Вот такая горько-сладкая блюзовая смесь.
Попробуем сформулировать признаки блюза:
СЛАЙД № 13. ХАРАКТЕРНЫЕ ПРИЗНАКИ БЛЮЗА
 Поют обо всём, что окружает;
 Грустно-весёлый характер;
 Сольное исполнение
 Грустный оттенок «слёзы сквозь улыбку».
До начала 20 века джаз был запрещён, так как считался музыкой рабов. Но в 20-х годах 20 века
джаз «вышел на улицу». Да, его играли ещё только в афроамериканских районах и кафе, но его уже
могли услышать европейцы.
Ребята, посмотрите на экран и скажите, какие инструменты участвуют в исполнении джазовой
музыки? (ответы детей) Но, всё таки, истинными джазовыми инструментами, которые олицетворяют
джаз, считается саксофон и банджо.
И теперь пришло время для следующего вида джаза: РЭГТАЙМ. Переведите это слово, и вы сами
поймёте главный признак этого этапа («Regtime» - «рванное время»). Непревзойдённым создателем
регтаймов первой половины 20 столетия стал Скотт Джоплин. Изначально, Регтайм считалась
танцевальной музыкой, которую чаще исполняли на фортепиано. Я вам сыграю Регтайм Скотта
Джоплина, а вы, под музыку, пританцовывая, прохлопайте или пощёлкайте синкопированный ритм.
(играю сначала в медленном темпе, затем быстрее)
Игра на фортепиано регтайма «Артист эстрады», дети хлопают на слабую долю, а
топают на сильную, затем оставляем только синкопу.
Молодцы, ребята. Вы – истинные джазмены!!!

СЛАЙД № 16. «RAGTIME»


Какие же характерные признаки регтайма можно выделить?
 Танцевальный характер;
 Быстрый темп;
 Рваный ритм;
 Импровизация.
СЛАЙД № 1. ТЕМА УРОКА
Вот мы с вами и познакомились с основными направлениями джаза. Время не стоит на месте, а
музыка – это понятие временное, она развивается. На основе трёх направлений, появилось около
тридцати стилей джаза. Музыка джаза – не только выражение чувств в пении, игре, джаз – это и
танцевальная музыка (рэгтайм, мамбо, самба, ча-ча-ча, румба, фокстрот). Многие города России,
ежегодно проводят джазовые фестивали, которые собирает полные залы. На вокальных конкурсах и
фестивалях взрослые и дети, с удовольствием, исполняют джаз. На протяжении своего существования джаз
терпел поражение, переживал кризисы и возрождался, но, тем не менее, искусство джаза сохранило
свою притягательную силу и по сей день.

Рефлексия: Карточки с вопросами:


4
я сегодня узнал…
я пополнили свой словарный запас словами…
мне понравилось…
мне было интересно…
мне было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

Домашнее задание: Создать афишу концерта Джазовой музыки.


Пусть для каждого из вас джаз станет чем-то особенным, источником сильных и положительных
эмоций. Спасибо за урок! До свидания!

Оценить