Министерство культуры Республики Беларусь

Учреждение образования «Белорусская государственная академия музыки»

РЕФЕРАТ
по дисциплине «Педагогика и психология высшей школы».
Тема: «Владимир павлович Скороходов. Аспекты педагогической
деятельности»

Выполнил:
Стельмах Михаил Олегович,
магистрант

Минск, 2020
 Педагогические принципы В.П. Скороходова

Задачи :

 рассмотреть жизненный путь В.П.Скороходова с целью анализа его

становления и развития как личности;
 рассмотреть годы учебы В.П.Скороходова и её становление как
профессионального музыканта;
 раскрыть содержание педагогической системы В.П.Скороходова.

Владимир Павлович Скороходов – кларнетист, педагог, общественный

деятель, заслуженный деятель искусств РБ. Кандидат философских наук,
доктор культурологии России . Доцент, профессор. Член Белорусского союза
музыкальных деятелей. Заведующий кафедрой деревянных духовых
инструментов.
Окончил Белорусскую государственную консерваторию по классу кларнета,
Академию общественных наук при ЦК КПСС.
Был солистом симфонического оркестра Государственного академического
Большого театра БССР,
преподавал в Минском музыкальном училище,
 1973—1977 заместитель директора по учебно-воспитательной работе,
 1977—1979 заместитель начальника,
 1979—1981 и в 1988—1991 начальник Управления учебных заведений,
научных учреждений и кадров Министерства культуры БССР,
 1981—1988 заместитель министра культуры БССР,
 1991—1998 и в 2001—2005 ректор Белорусского государственного
института проблем культуры
 1998—2001 советник Посольства РБ в Литовской Республике.
 С 1967 начал педагогическую деятельность (по совместительству) на
кафедре камерного ансамбля Белорусской государственной
консерватории,
 с 1987 старший преподаватель по классу кларнета кафедры духовых
инструментов
 С 2005 профессор кафедры деревянных духовых инструментов БГАМ
(в штате).
Владимиром Павловичем написано множество научных статей (более
80), учебных программ, учебных пособий.
Одними из значимых, на мой взгляд, трудов для студентов являются
учебные пособия «Советы моим ученикам», «Мастерство кларнетиста.
Советы учителя», «Мастер-класс профессора Скороходова».
Одна из сторон многогранной деятельности Владимира Павловича —
это мастер-классы, проводимые не только в своей республике,
но и во многих странах ближнего и дальнего зарубежья.
 Главной идеей методики В.П. Скороходова является обучить студента
работать так, чтобы не только полюбить, но и знать музыку, знать
профессионально во всех проявлениях, элементах, деталях, чтобы каждо
прикосновение к музыкальному инструменту было максимально
результативно.
Важной особенностью уроков профессора является индивидуальный
психологический подход к каждому ученику: все, кто учился у Скороходова
или работал с ним считают его очень тонким психологом. «Не советую
покупать знаменитую Кембриджскую энциклопедию, там не перечисляется
и десятой доли того, чем отличителен Владимир Павлович»,— эта
остроумная, меткая фраза бывшего ректора Белорусской государственной
академии музыки А. Ф. Ращупкина в полной мере характеризует яркую
личность учителя.
Одна из главных задач обучения, по мнению В.П. Скороходова, – это
научиться правильно применять полученную в процессе учебы информацию.
По словам профессора, никакие способности не помогут, если вы не
организуете систематических, серьезных, прилежных и умных занятий.
Только они сделают студента музыкантами-профессионалами. Необходимо
учиться управлять процессом ежедневных занятий на инструменте и
заставлять себя работать даже тогда, когда не испытываете к этому особого
расположения.
На своих занятиях профессор, в первую очередь, уделяет огромное
внимание работе над звукоизвлечением. Звук – это самая яркая краска в
музыкальном арсенале выразительных средств кларнета, по мнению В.П.
Скороходова. Его методика осмысленной работы над звуком предполагает
поочередное рассмотрение одного и того же воспроизводимого звука с
разных сторон – с позиции тембра, динамики, высоты.
При разборе произведений со своими студентами В.П. Скороходов
требует тщательного изучения каждого музыкального произведения, чтобы
отыскать путь к его правильному исполнению. Одним из индивидуальных
приёмов Скороходова при изучении произведения является уделение
внимания именно финальной части композиции. Для этого при
каждодневных занятиях он советует начинать работать над произведением не
с начала, а с конца. По его словам, зачастую кларнетист прекрасно начинает
исполнение, но плохо заканчивает.
Также, Владимир Павлович всегда размышляет с учениками о
содержании произведения, даёт возможность ученику размышлять,
фантазировать, включать воображение, чтобы найти истинный замысел
автора, при этом сохранить творческую индивидуальность при исполнении.
Он считает, что такой человеческий феномен, как воображение, является
наиважнейшим инструментом в раскрытии драматургии музыкального
сочинения.
Важное место в его обучении является обязательное включение в
репертуар студентов произведений белорусских авторов, для развития и
сохранения национальной культуры страны.
 Важным результатом педагогической деятельности Владимира
Павловича является наличие в числе его учеников более 50 лауреатов
международных и национальных конкурсов, солисты ведущих творческих
коллективов Беларуси и других стран.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Таким образом, Владимир Павлович Скороходов создал кларнетовую

школу в республике Беларусь. Успешность его методики подтверждается
наличием более 50 лауреатов международных и национальных конкурсов,
солисты ведущих творческих коллективов Беларуси и других стран.

Библиографический список:
1.

2. Интернет-источник: https://www.partita.ru/articles/skorohodov.shtml