Вы находитесь на странице: 1из 2

Родительское собрание в 5 классе

Обучение французскому языку включает в себя четыре составляющие:


Ці параметри стосуються лише оцінювання і не слугують основними
орієнтирами у навчанні.
1. Аудирование
В учебнике к каждому уроку есть специальные задания: прослушать текст. А
затем предлагается выполнить задание на проверку его понимания: ответить
на вопросы, заполнить таблицу, найти героя на картинке и назвать его,
исправит утверждения героя, закончить предложение, восстановить рассказ,
вставить пропущенные слова  и т.д. Объем текста для аудирования 1-2
минуты.
2. Говорение
При овладении монологической речью школьники учатся:
описывать животное/ предмет, указывая название, качество, размер,
количество, принадлежность;
краткое высказывание о себе, своей семье, своем друге, своем домашнем
животном, называть имя, возраст, место проживания; описывать внешность,
характер; сообщать, что умеет делать и какое любимое занятие; выражать
свое отношение (нравится / не нравится);
передавать содержание прочитанного текста с опорой на иллюстрацию, план;
воспроизводить выученные стихи, песни, рифмовки.
Достаточный объем монологического высказывания – 4-5 фраз,
соответствующих теме и правильно оформленных в языковом отношении.
Оценить умения учащихся в монологической речи можно по следующим
параметрам: соответствие коммуникативной задаче, объём высказывания,
диапазон используемых лексических средств, относительная грамотность и
фонетическая корректность.
При овладении диалогической речью в ситуациях учащиеся учатся:
вести диалог этикетного характера: приветствовать и отвечать на
приветствие; знакомиться, представляться самому и представлять друга;
прощаться; поздравлять и благодарить за поздравление; выражать
благодарность в процессе совместной деятельности;
вести диалог- расспрос, задавая вопросы: Кто? Что? Где? Куда? Откуда?
Почему? Зачем?
вести диалог побудительного характера: обращаться с просьбой, отдавать
распоряжения, предлагать сделать что-либо вместе, соглашаться / не
соглашаться на предложение партнера.
Объем диалогического высказывания 4 реплики с каждой стороны.
Оценивают умения в диалогической речи по следующим критериям:
способность к коммуникативному взаимодействию, объем, диапазон
используемых лексических средств, относительная грамматическая и
фонетическая корректность.
3.Чтение
Предусматривается овладение изучающим видом чтения, которое
предполагает детальное понимание прочитанного, с целью использования
полученной информации при решении различных коммуникативных задач в
устной и письменной формах.
Показатель успешности: выполнение разнообразных пред- и после
-текстовых заданий.
При овладении чтением ученики учатся:
технике чтения вслух;
выразительному чтению;
читать про себя и понимать полностью учебные тексты, содержащие
изученный языковой материал;
читать про себя и полностью понимать тексты, включающие небольшое
количество новых лексических единиц, используя при этом справочный
материал.
Умение учащегося читать вслух можно оценить по следующим критериям:
правильное произношение читаемых слов;
темп чтения;
соблюдение ударения и смысловой паузации;
соблюдение правильной интонации;
понимание прочитанного.
Обсяг одного тексту у словах 50-100 слов
4. Письмо
Большое внимание уделяется графике и орфографии. Школьники учатся:
-писать отдельные слова прописью;
-восстанавливать слово, предложение, текст;
-отвечать на письмо, дописывая предложение;
-отвечать на вопросы к тексту, картинке;
-заполнять таблицу по образцу;
-заполнять простую анкету (имя, фамилия, возраст, любимое время года,
любимый вид спорта, любимый учебный предмет и т.д.);
-писать короткое личное письмо зарубежному другу;
-писать короткие рассказы, опираясь на ключевые слова.
Обсяг письмового повідомлення у словах - 30-40 слів

Что необходимо иметь ученику на уроке французского языка:


учебник
тонкую тетрадь в линию (для работы на уроке и дома)
словарь (самостоятельно выписывать новые слова без транскрипции и
переводом)
Почему я отказалась от учебника Клименко
Он не соответствует программе