Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
”
В этой книге Вы найдете самые простые методы и приемы "домашней педагогики "
доступные каждому, взрослому, желающему научить читать своего малыша.
Звуковые игры, занимательная, сказка помогут ребенку войти в мир чтения задолго
до поступления в школу, не нарушая задач школьного обучения грамоте.
Попробуйте и Вы убедитесь сами: артикуляционно-слуховой метод обучения чтению
самый легкий и доступный для Вашего малыша!
Вы, конечно, уже купили своему 3-х - 6-ти летнему малышу "Азбуку в картинках "
или надувной мяч с большими буквами. Прекрасно! Смело называйте буквы
ребенку, пусть он повторяет за Вами. Но, помните, для успешного обучения чтению
дошколят нужно произносить не название буквы: (ЭР, ЭС, ТЭ, БЭ и т.д.), а именно
звук: (РРР, ССС, Т, Б и т.д.) И ещё один важный момент: если ребёнок с трудом
запоминает буквы, не стремитесь заставить выучить его весь алфавит. Для наших
занятий вначале вполне достаточно будет знания букв, произносимых только как
звук (-А- -0 -У- -Ы- -И- -М- -Р- -Л-). Впрочем, несколько согласных можно выбрать
самим, пусть это будут те буквы, которые больше всех запомнились и полюбились
Вашему малышу.
В этой серии ваш малыш учится слушать и произносить звуки. Мама читает ребёнку
стишок, а он произносит за мамой лишь звуки данные в скобках.
УПРАЖНЕНИЕ 1
УПРАЖНЕНИЕ 2
1
( Ш-Ш-Ш ) - шуршит опавший лист
( С-С-С ) - змеиный слышен свист
( Ж-Ж-Ж ) - шмели в саду жужжат
( Р-Р-Р ) - моторы тарахтят.
УПРАЖНЕНИЕ 3
УПРАЖНЕНИЕ 4
УПРАЖНЕНИЕ 5
УПРАЖНЕНИЕ 6
УПРАЖНЕНИЕ 7
УПРАЖНЕНИЕ 8
УПРАЖНЕНИЕ 9
"Паровозик "
Паровозик - ( Ч-Ч-ЧУ ),
"Прокатиться я хочу"!
2
УПРАЖНЕНИЕ 10
"Змея "
Шелестя, шурша травой ( Ш-Ш-Ш ),
Засвистел вдруг шнур живой ( С-С-С).
Во он встал и зашипел ( Ш-Ш-Ш ),
Подходи, кто очень смел ( Ц-Ц-Ц).
УПРАЖНЕНИЕ 11
УПРАЖНЕНИЕ 12
УПРАЖНЕНИЕ 13
УПРАЖНЕНИЕ 14
УПРАЖНЕНИЕ 15
УПРАЖНЕНИЕ 16
УПРАЖНЕНИЕ 17
3
УПРАЖНЕНИЕ 18
Ослик маленький ( ИА ).
Знает ( И ) и знает ( А ).
УПРАЖНЕНИЕ 19
"Собачки "
„Заворчал живой замок ( Р-Р-Р ).
Лёг у двери поперёк ( Р-Р-Р ).
УПРАЖНЕНИЕ 20
УПРАЖНЕНИЕ 21
УПРАЖНЕНИЕ 22
УПРАЖНЕНИЕ 23
УПРАЖНЕНИЕ 24
2 серия занятий :
4
В этой серии занятий Вы продолжаете звуковые упражнения. Но теперь Ваш малыш
уже будет различать звуки твердые и мягкие. Это важный этап для дальнейшего
процесса чтения и звукового анализа слова
УПРАЖНЕНИЕ 1
УПРАЖНЕНИЕ 2
2 комарика:
" Большой, должен ответить малыш (потому, что он звенит твердо, как звучит
первый звук в слове зайка)".
"Маленький, - должен ответить ребёнок (потому, что он звенит мягко, как звучит
первый слог в слове Зина)". (Выделяя голосом звук ( 3 ) в слове ( ЗЗЗАЙКА ),
помогите; убедиться в твердом звучании звука
5
( 3 )- ЗЗЗАЙКА - так звенит большой комарик) и мягком звучании звука (3(ь) --
333ИНА -так звенит маленький комарик).
2 машины:
"В большой,- должен ответить ребёнок (потому, что она гудит твердо, как звучит
первый звук в слове Вася).
"В маленькой, - должен ответить ребенок (потому, что она гудит мягко, как звучит
первый звук о слове Витя).
2 трактора:
Угадай-ка:
У большого шарика " воздухх выходит твердо ( ССС ), А у маленького шарика мягко
( ССС(ь)).
Угадай-ка:
6
В таких игровых ситуациях ребёнок учится акцентировать внимание на одном
Звуке, выделять его в слове голосом. ощущать мягкость и твёрдость произношения
звуков.
3 серия занятий
УПРАЖНЕНИЕ 1
А теперь мама расскажет своему малышу сказку про то, где живут звуки. Целевое
задание этой серии занятий посвящено исследованию самим ребёнком своего
речевого аппарата и формированию умения различать звуки гласные и согласные.
Сложное задание! Не пугайтесь, засеките время, именно через 10 минут Ваш малыш
сможет отличить звуки гласные от согласных, а поможет ему в этом дидактическая
сказка "Жили-были звуки ".
Все эти операции делайте вместе с ребенком, сопровождая этими упражнениями свой
рассказ.
7
Горыныч звуки шипеть ( Ш ), фыркать ( Ф ), свистеть ( С ), хрипеть ( Х ). То бьёт
Змей Горыныч хвостом звук (Р). Попробуй - трещит язычок? Произнеси ещё разок.
Вот видишь, эти звуки не свободно приходят через рот и носят вот такие синие
платьица (мама показывает ребенку синюю карточку). Возьми это платьице и давай
со мной произнесём эти звуки ( РРР ),(ССС), (М), (Т), (XXX), (ШШШ) (ФФФ).
УПРАЖНЕИЕ 2
Игра с карточками.
А теперь, давай поиграем в игру "Наряди звук в платьице". (Ну что же, проверяйте
своего 3-х - 6-летнего вундеркинда! Сейчас он будет показывать Вам карточку-
платьице нужного цвета и демонстрировать умение различать гласные и согласные
звуки, а это - сложный теоретический материал 1-го класса).
УПРАЖНЕНИЕ 3
(Слуховое слогообразование)
МАМА: - "А теперь я научу тебя, как победить Змея Горыныча! Мы научим звуки
дружить, чтобы они вместе прошли через рот свободно, вот так: (• МА ). Хочешь?
Тогда давай произносить сразу по два звука! Повторяй за мной ( МА ). Получилось?
8
Подружись со звуком (У):
Мама:Ребенок
р - ру
С - су
ж - жу
Например:
Мама:Ребенок:
" Произносим всё на (О ),….;.(М )" - "(МО)'"……(Л )" _ " (ЛО )!"
" Произносим всё на ( И ), ……( М )" - "(МИ)!" ……(Р)" - "(РИ)!" ……(С)" - "(СИ)!"
И т. д. с любыми звуками.
(К(ь) И)
(М(ь) И)
(Р(ь) И)
(С(ь) И)"
Они звучат по-особому, мягко и губы растянуты у меня, когда я их произношу, они
как бы улыбаются. В гости к ( И ) все звуки ходят с улыбкой и звучат мягко. Давай
произнесём их вместе с тобой еще разок с улыбкой, мягко":
(К(ь) И);
(М(ь) И);
(Р(ь)И);
(С(ь)И).
Играя в игру "Дружба звуков" ребёнок учится слышать и Произносить слог. Это
очень важный, момент для успешного обучения чтению по слогам.
9
4 серия занятий:
УПРАЖНЕНИЕ I
(Для этой игры нужны синие к красные карточки, знакомые Вам уже по 2 серии
занятий).
(Д-О-М);
(Р-А-К);
(М-А-К);
(С-Ы-Н);
"Слушай теперь ещё раз слово по звукам и сразу выкладывай на столе нужного
цвета карточки ".
Можно задать ему вопрос: "Покажи, где в этом слове (О)?, а(М)?,а(Д)?
Теперь, если Ваш ребёнок уже знает буквы (М), (Д), (О), можно выложить их поверх
цветных карточек. И вот уже чтение с буквами!
УПРАЖНЕНИЕ 2
Чтение с буквами.
О.
Вставьте согласную букву, которую Ваш ребёнок хорошо знает (например, мамину
буковку (М) и пусть она плывет (едет) к пристаням - гласным буквам! А у пристани
кораблик (машинка) даёт сигнал-слог.
Цель этой игры научить ребёнка читать по две буквы сразу! Ребёнок тянет
согласный звук, когда ведёт кораблик (машинку), а у пристани даёт голос,
произносит два звука вместе.
-------------------------------------(О)-----МО!
-------------------------------------(У)-----МУ!
-------------------------------------(Ы)-----МЫ!
-------------------------------------(И)-----МИ!
Ваш ребенок прочитал слоги МА, МО, МУ, МЫ, МИ и мама может задать ему
вопрос:
УПРАЖНЕНИЕ 3
11
Можно написать эти слоги-слияния фломастером на листе бумаги и читать без
кораблика (машинки). Например, мама помогает:
" Читай:
"-М- на -А-"
"-М- на -0-"
"-М- на -у-"
"-м- на -Ы-"
"-м- на -И-"
прочитает ребёнок,
"-МА-"-
(-МО-),
(-МУ-),
(-МЫ-),
(-МИ-).
5 серии занятий
По ней можно прочитать всё на свете, если только ты уже умеешь читать одну
буковку и по две буковки вместе, т. е слог И даже если Ваш малыш ещё не знает всех
букв, можно учиться читать по неполной табличке, т. е. табличке, составленной на
снове только знакомых ребёнку букв.
ТАБЛИЦА 1
А 0 У Ы и
м МА' МО МУ мы ми
12
Р РА РО РУ РЫ Ри
л ЛА ЛО ЛУ лы ли
Н НА НО НУ ны ни
к КА КО КУ -кы ки
т ТА ТО ТУ ты та
с СА СО СУ сы си
Ш ША ШО ШУ - ши
УПРАЖНЕНИЕ 1
Чтение слогов.
Взгляните на табличку - вот они знакомые ряды "Дружбы звуков ". Ребёнок уже
умеет их озвучивать но предыдущим сериям слуховых игр.
а)По маминой указке (мама показывает любые слоги в табличке, которые они уже
читали вместе);
б)По заданию мамы : "От ыщи слог (МА),- молодец! А теперь найди и прочитай слог
(СЫ), - опять правильно! А теперь я тебе такой слог загадаю, что ты его не отыщешь
- это слог…….(РЫ)! Отыскал и прочитал, ну молодец!"
13
ШАРЫ! Молодец! Правильно!" И т. д.
УПРАЖНЕНИЕ 2
Чтение слов
На своём участке таблицы отыщите несложные для чтения слова (РА МА), (ЛУ НА),
(РО МА) и другие. Мама указкой показывает слоги, а ребёнок озвучивает их -
читает. В случае затруднения мама всегда поможет малышу: "Читай: Л на У"- (ЛУ )
прочитает ободренный малыш, "(Н) на (А)"-(НА). Теперь вместе с мамой ещё раз:
ЛУ НА.
Не нужно спрашивать у малыша, какое слово получилось, лучше ещё и ещё раз
прочитать части слова вместе с ребёнком, пока он не услышит прочитанное слово
сам.
МЫ МА ЛЫ
У НА С ША РЫ
ЧУ
МИ Ш КА
ВО Т МИ Ш КА
У НА С КО Ш КА
У ТА НИ КУ К ЛА
Обратите внимание: все эти слоги и буквы не вызывают затруднения при чтении у
Вашего ребёнка. А ведь именно из этих структурных единиц и складываются слова и
предложения
Теперь дайте указку ребёнку. Пусть сам отыщет и прочитает о таблице слово У РА
14
Тренировочных упражнений чтения слогов по неполной табличке должно быть
достаточное количество. Необходимо, чтобы малыш почти до автоматизма довёл
умение читать слоги со знакомыми ему буквами и тогда переход к полной таблице не
покажется ему сложным. В этом нетрудно убедиться, если к изученному участку
таблицы Вы внезапно добавите одну любую новую букву, например(Ф).
Маме достаточно будет только сообщить малышу: "А вот это буква (Ф ), давай сё
читать на ( Л ). И Ваш ребёнок не задумываясь прочитает (ФА)! А теперь давай
прочитаем букву ( Ф ) на ( О ) - ( ФО )!" и т.д. Срабатывает принцип аналогии и. в
данном случае принцип ориентации на заданный гласный звук
(таблица 2).
(М) на (А)-(Ма)!
(М) на (0)-.(МО)!
(М) на (У)-(МУ)!
(М) на (Ы)-(МЫ)1
и т. д. с другими буквами.
(Р)"------(РА)
(Л)"-------(ЛА)
И Т. Д.
5. Игровой приём: "Спустимся в лифте сверху домика ( А ) вниз, без остановок "
(домик буквы ( А ) - это колонка слогов в таблице на букву (А)).
15
Мама вместе с ребёнком хором, но быстро, уверенно и без остановок читает все слоги
на ( А ) - ( МА, РА, ЛЛ, НА, КЛ, Т 4, СА, ША ) и т.д.
Для того чтобы малыш прочитал слово необходимо сначала указать на первый слог
выбранного вами слова, затем на второй и сразу же повторно прочитать два слога
вместе (можно хором с мамой). Пусть ребёнок сам сделает для себя открытие - он
он прочитал слово!
ТАБЛИЦА 2
А 0 У Ы И Я Е Ё Ю Э
М МА МО МУ МЫ МИ МЯ МЕ МЁ МЮ -
Р РА РО РУ РЫ РИ РЯ РЕ РЁ РЮ -
Л ЛА Л0 ЛУ ЛЫ ЛИ ЛЯ ЛЕ ЛЁ • ЛЮ -
Н НА Н0 НУ НЫ НИ НЯ НЕ НЁ НЮ -
К КА КО КУ - КИ - КЕ - - -
Т ТА ТО ТУ ТЫ ТИ ТЯ ТЕ ТЕ ТЮ -
С СА СО СУ СЫ СИ СЯ СЕ СЁ СЮ -
Ш ША ШО ШУ - ШИ - ШЕ ШЁ - -
Ж ЖА ЖО ЖУ - ЖИ - ЖЕ ЖЕ - -
З ЗА 30 ЗУ ЗЫ ЗИ ЗЯ ЗЕ ЗЁ ЗЮ -
16
Б БА БО БУ БЫ БИ БЯ БЕ БЁ БЮ -
П ПА ПО ПУ ПЫ ПИ ПЯ ПЕ ПЁ ПЮ -
Д ДА ДО ДУ ДЫ ДИ ДЯ ДЕ ДЁ ДЮ -.
В ВА ВО ВУ ВЫ ВИ ВЯ ВЕ ВЁ ВЮ -
г ГА ГО ГУ - ГИ - ГЕ - - -
Ч ЧА Ч0 ЧУ - ЧИ - ЧЕ ЧЁ - -
Ц ЦА ЦО ЦУ ЦЫ ЦИ - ЦЕ - - -
х ХА ХО ХУ - ХИ - ХЕ - -
Ф ФА ФО ФУ ФЫ ФИ ФЯ ФЕ ФЁ ФЮ -
Щ ЩА ЩО ЩУ - ЩИ - ЩЕ ЩЁ - -
Слоги с буквой (Э), а также слоги (ГЁ), (ГО), (ЖЮ), (КЫ) встречаются при чтении
крайне редко, в словах иностранного происхождения. На раннем этапе обучения
ребёнка чтению не следует заострять на этом внимание (СЭР, МЭР, КЫРГЫЗСТАН,
ГЁТЕ, ГЮГО и т. д.). ( Слова с буквами (И), ( Ь), (Ъ) давайте ребёнку позже когда он
освоит всю табличку).
Например:
Вот и всё!
УДАЧИ ВАМ!
6 серия занятий
17
"Понемногу сами мы читаем маме !"
(Примерные тексты и слона для первичного чтения ребёнка.)
А.
ШАР
МАК
РАК
ЛАК
СОН
ПОЛ
СОК
КОТ
НОС
СУП
ШУМ
ЛУК
ЖУК
ЗУБ
МИР
ПИР
РИС
ЛИС
18
КИТ
сын
СЫР
УСЫ
дым
осы
ЮЛА
МАМА
ШАРИКИ
ЛУНА
НАТАША
МАЛЫШИ
МАШИНА
МАРИНА
стол
ПАРК
СТУЛ
ЛИСТ
ТОРТ
мост
СТУК
волк
МАРКА
ПАЛЬТО
письмо
19
ЗАЙКА
МАЙКА
МЫ МАЛЫ
У НАС ШАРЫ
УРА!
У МАМЫ РОЗЫ
ВОТ ВАЗА.
У МАМЫ ЛУК.
У КОЛИ МАК
А ТУТ САД
НИНА И РИТА
В ЛЕСУ.
АУ, НИНА!
АУ, РИТА!
У ТАНИ КОТ.
У КОТА УСЫ
ВОТ КУКЛА
ОНА УСНУЛА
У ИРЫ КУБИКИ
У ДИМЫ БУРАТИНО
А У КЛИМА МАШИНА
ТУТ ЛИСА
ТАМ БЕЛКА
А ТАМ ВОЛКИ
У ЛИСЫ НОРА
20
У БЕЛКИ ДУПЛО
У МЕДВЕДЯ БЕРЛОГА
А У ЗАЙКИ?
ДЕТИ РИСОВАЛИ
У ШУРЫ КОНЬ
У МАКСИМА ДОМИК
У ВИТИ ЭКСКАВАТОР
(СКАЗКА)
А в лесу жила лиса. Захотела она съесть петуха. Пришла к домику и запела:
Петушок, петушок!
Золотой гребешок!
Выгляни в окошко,
Дам тебе горошка…
ПОСЛЕСЛОВИЕ
Ежедневно по утрам
Заниматься надо нам.
С мамы не свожу я глаз,
Я учусь читать сейчас.
***
21
Ель, топор, лопата, руки -
3 каждом слове слышим звуки.
Звуки эти разные:
Гласные, согласные.
***
***
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, свистеть,
Даже фыркать и скрипеть,
Но не хочется им петь!
***
***
***
***
В.Берестов
Глупенький кораблик
В гавани ютится.
Плавать не умеет -
Не хотел учиться.
22
Он кораблик смелый,
Бури не боится,
Только знает мало "
Не хотел учиться.
Он и в Черном море
Может заблудиться,
Потому, что в детстве
Не хотел учиться.
23