Вы находитесь на странице: 1из 30

Государственное учреждение образования

«Минский городской центр коррекционно-развивающего


обучения и реабилитации»

«Оформление заключения ЦКРОиР по


итогам психолого-медико-
педагогического обследования лиц,
имеющих сочетанные нарушения в
развитии»

Заместитель директора по основной деятельности


Стецурина Елена Владимировна
Кодекс об образовании Республики Беларусь
ст. 265 п.2
Постановление Министерства образования
Республики Беларусь от 16.08.2011 № 233
«Об утверждении Положения о ЦКРОиР…» гл.4 п.20
В государственном ЦКРОиР создается психолого-
медико-педагогическая комиссия для
проведения обследования лиц с ОПФР.
Психолого-медико-педагогическое обследование
ребенка проводится с согласия и в присутствии
его законного представителя

• .
Постановление Министерства образования
Республики Беларусь от 16.08.2011 № 233
«Об утверждении Положения о ЦКРОиР…» гл.4 п.20

Документы для проведения ПМПК:


* Выписка из медицинских документов;
* Медицинская справка о состоянии здоровья (с
указанием наличия или отсутствия психиатрического
учета);
* Педагогическая характеристика, представляемая
учреждением образования.
Постановление Министерства образования
Республики Беларусь от 16.08.2011 № 233
«Об утверждении Положения о ЦКРОиР…» гл.4 п.21

В ходе психолого-медико-педагогического обследования


устанавливается структура и степень тяжести физического и
(или) психического нарушения у ребенка в соответствии с
психолого-педагогической классификацией.

Методические рекомендации по использованию


Международной статистической классификации
болезней и проблем, связанных со здоровьем,
десятого пересмотра в диагностической деятельности
ЦКРОиР, утвержденные Заместителем Министра
образования Республики Беларусь К.С.Фарино
11.04.2002
Постановление Министерства образования Республики
Беларусь от 16.08.2011 № 233 «Об утверждении
Положения о ЦКРОиР…» гл.4 п.22
Постановление Министерства образования Республики
Беларусь от 23.05.2018 № 46 «О внесении дополнения в
постановление Министерства образования Республики
Беларусь от 16.08.2011 г. № 233»
Постановление Министерства здравоохранения Республики
Беларусь от 22.12.2011 № 128 «Об определении
медицинских показаний и противопоказаний для
получения образования»
Рекомендации об обучении и воспитании лица с особенностями
психофизического развития по образовательным программам
специального образования с указанием типа или вида учреждения
образования, оказании коррекционно-педагогической помощи
или о создании ему специальных условий для получения
профессионально-технического, среднего специального, высшего
или дополнительного образования.
Письмо Министерства образования Республики Беларусь № 02-
01-19/6486/дс от 30.07.2018. Указание двух типов или видов
учреждений образования в заключении ЦКРОиР не допускается.
Кодекс об образовании Республики Беларусь Ст. 268
П.1. Образовательный процесс при реализации образовательных
программ специального образования может быть организован:
1.1. в учреждениях образования;
1.2. в иных организациях, которым в соответствии с
законодательством предоставлено право осуществлять
образовательную деятельность;
1.3. у индивидуальных предпринимателей, которым в
соответствии с законодательством предоставлено право
осуществлять образовательную деятельность;
1.4. на дому; (ст.271)
1.5. в организациях здравоохранения; (ст.272)
1.6. в санаторно-курортных и оздоровительных организациях;
1.7. в учреждениях социального обслуживания. (ст.274)
Кодекс об образовании Республики Беларусь ст.19
Типы учреждений образования:
1.1. учреждения дошкольного образования;
1.2. учреждения общего среднего образования;
1.3. учреждения профессионально-технического образования;
1.4. учреждения среднего специального образования;
1.5. учреждения высшего образования;
1.6. учреждения специального образования;
1.7. учреждения дополнительного образования детей и
молодежи;
1.8. учреждения дополнительного образования взрослых;
1.9. воспитательно-оздоровительные учреждения
образования;
1.10. социально-педагогические учреждения;
1.11. специальные учебно-воспитательные учреждения;
1.12. специальные лечебно-воспитательные учреждения.
Кодекс об образовании Республики Беларусь ст.145
Виды учреждений дошкольного образования п.2:

2.1. ясли;
2.2. ясли-сад;
2.3. детский сад;
2.4. санаторный ясли-сад;
2.5. санаторный детский сад;
2.6. дошкольный центр развития ребенка.
Кодекс об образовании Республики Беларусь ст.156
Виды учреждений общего среднего образования п.2:
2.1. начальная школа;
2.2. базовая школа;
2.3. средняя школа;
2.4. вечерняя школа;
2.5. гимназия; 2.6. гимназия-интернат;
2.7. лицей; 2.8. специализированный лицей;
2.9. суворовское училище; 2.10. кадетское училище;
2.11. школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей;
2.12. санаторная школа-интернат;
2.13. учебно-педагогический комплекс;
2.14. межшкольный учебно-производственный комбинат
трудового обучения и профессиональной ориентации;
2.15. межшкольный центр допризывной подготовки
Кодекс об образовании Республики Беларусь ст.261

Виды учреждений специального образования п.2:


2.1. специальное дошкольное учреждение;
2.2. специальная общеобразовательная школа
(специальная общеобразовательная школа-интернат);
2.3. вспомогательная школа (вспомогательная школа-
интернат);
2.4. центр коррекционно-развивающего обучения и
реабилитации;
2.5. иное учреждение специального образования.
Специальные условия :

Создание образовательной среды, соответствующей потребностям ребенка с


аутистическими нарушениями.
Рекомендовано персональное сопровождение индивидуально (или в группе).
Письмо Министерства образования Республики Беларусь № 14-03-
15/2620/дс от 25.07.2016.

Создание адаптивной образовательной среды, позволяющей удовлетворять


особые образовательные потребности ребенка с нарушениями функций
опорно-двигательного аппарата. Методические рекомендации по
организации интегрированного обучения и воспитания учащихся с
нарушениями функций опорно-двигательного аппарата в общеобразовательных
учреждениях. 16.09.2010
В Положении о специальном дошкольном учреждении,
утвержденном Постановлением Министерства образования
РБ № 90 от 19.07.2011
П.47 В специальном дошкольном учреждении с целью оказания
логопедической помощи воспитанникам с нарушениями зрения,
нарушениями психического развития (трудностями в обучении),
нарушениями функций опорно-двигательного аппарата,
имеющим нарушения речи, открывается ставка учителя-
дефектолога (учителя-логопеда).

Примерный образец рекомендаций


Рекомендации: обучение и воспитание по образовательной
программе специального образования на уровне дошкольного
образования по учебному плану специального дошкольного
учреждения для детей с нарушениями зрения в учреждении
специального образования в 2020/2021, 2021/2022 учебном году.
Оказание логопедической помощи в 2020/2021 учебном году.
Примерный образец рекомендаций
Рекомендации: обучение и воспитание по образовательной
программе специального образования на уровне дошкольного
образования по образовательным областям учебного плана
специального дошкольного учреждения для детей с
интеллектуальной недостаточностью с использованием
коррекционных занятий учебного плана специального
дошкольного учреждения для детей с нарушениями зрения в
учреждении специального образования в 2020/2021, 2021/2022
учебном году.
ИМП “О работе педагогических коллективов учреждений образования,
реализующих образовательную программу специального образования
на уровне дошкольного образования, образовательную программу
специального оразования на уровне дошкольного образования для лиц
с интеллектуальной недостаточностью, в 2017/2018 учебном году”,
утвержденное Заместителем Министра образования Республики
Беларусь Р.С.Сидоренко от 30.06.2017
В целях оказания оказания логопедической помощи детям с ОПФР, обучающимся в
условиях интегрированного обучения и воспитания по учебному плану СДУ для
детей с нарушениями психического развития (трудностями в обучении), СДУ для
детей с интеллектуальной недостаточностью учитель-дефектолог специальной
группы, группы интегрированного обучения и воспитания имеет право в рамках
учебных часов, выделенных на проведение коррекционных занятий, проводить
занятия по коррекции нарушений речи с воспитанниками, для которых это
необходимо.
Примерный образец рекомендаций
Рекомендации: обучение и воспитание по образовательной программе
специального образования на уровне дошкольного образования по учебному
плану специального дошкольного учреждения для детей с нарушениями
психического развития (трудностями в обучении) в учреждении дошкольного
образования в 2020/2021, 2021/2022 учебном году.
Коррекционные занятия для детей с нарушениями психического развития
(трудностями в обучении). Занятия по коррекции нарушений речи.
Примерный образец рекомендаций
Рекомендации: обучение и воспитание по образовательной
программе специального образования на уровне дошкольного
образования по учебному плану специального дошкольного
учреждения для детей с нарушениями психического развития
(трудностями в обучении) за исключением образовательной
области «Физическая культура» с использованием учебного
плана специального дошкольного учреждения для детей с
нарушениями функций опорно-двигательного аппарата
образовательной области «Адаптивная физическая культура»
в учреждении дошкольного образования в 20___/20___учебном
году. Коррекционные занятия для детей с нарушениями
психического развития (трудностями в обучении).
Примерный образец рекомендаций
Рекомендации: обучение и воспитание по образовательной
программе специального образования на уровне дошкольного
образования по учебному плану специального дошкольного
учреждения для детей с нарушением слуха с разработкой
индивидуальной учебной программы в учреждении специального
образования в 2020/2021учебном году.

(Кодекс Республики Беларусь обо образовании п.21 ст.279


составляют в учреждении образовании,согласовывают с ЦКРОиР)
Примерный образец рекомендаций : обучение и воспитание по
образовательной программе специального образования на уровне общего среднего
образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью по учебному плану
специальной общеобразовательной школы (специальной общеобразовательной
школы-интерната) для детей с нарушениями зрения в специальной
общеобразовательной школе для детей с нарушением зрения в 2018/2019
учебном году.
В Положении о специальной общеобразовательной школе
(специальной общеобразовательной школе-интернате),
утвержденном Постановлением Министерства образования РБ
№ 132 от 25.07.2011
П.43 Во специальных школах для обучающихся с нарушениями
зрения, нарушениями психического развития (трудностями в
обучении) или нарушениями функций опорно-двигательного
аппарата, имеющих нарушения речи, оказывается логопедическая
помощь учителем-дефектологом (учителем-логопедом). Кодекс об
образовании РБ Ст.263 п.3
Примерный образец рекомендаций
Рекомендации: обучение и воспитание по образовательной
программе специального образования на уровне общего среднего
образования по учебному плану специальной общеобразовательной
школы (специальной общеобразовательной школы-интерната) для
детей с нарушениями зрения в учреждении специального
образования в 2020/2021 учебном году.
Оказание логопедической помощи в 2020/2021 учебном году.
В Положении о вспомогательной-школе (вспомогательной
школе-интернате), утвержденном Постановлением
Министерства образования РБ № 94 от 19.07.2011
П.43 Во вспомогательной школе обучающимся с нарушениями
речи оказывается логопедическая помощь учителем-
дефектологом (учителем-логопедом). Кодекс об образовании РБ
Ст.264 п.3

Примерный образец рекомендаций


Рекомендации: обучение и воспитание по образовательной
программе специального образования на уровне общего среднего
образования для лиц с интеллектуальной недостаточностью по
учебному плану первого отделения вспомогательной школы
(вспомогательной школы-интерната) для детей с
интеллектуальной недостаточностью во вспомогательной
школе в 2020/2021,2021/2022 учебном году.
Оказание логопедической помощи в 2020/2021 учебном году.
ИМП “О работе педагогических коллективов учреждений образования,
реализующих образовательную программу специального образования на
уровне общего среднего образования, образовательную программу
специального оразования на уровне общего среднего образования для
лиц с интеллектуальной недостаточностью, в 2017/2018 учебном году”,
утвержденное Заместителем Министра образования Республики Беларусь
Р.С.Сидоренко от 30.06.2017
В целях оказания оказания логопедической помощи детям с ОПФР, обучающимся в условиях
интегрированного обучения и воспитания по учебному плану СОШ (СОШ-интерната) для
детей с нарушениями психического развития (трудностями в обучении), учебному плану
первого отделения ВспШ (ВспШ-интерната) для детей с интеллектуальной
недостаточностью учитель-дефектолог специального класса, класса интегрированного
обучения и воспитания имеет право в рамках учебных часов, выделенных на проведение
коррекционных занятий “Развитие познавательной деятельности”, проводить занятия
по коррекции нарушений речи с учащимися, для которых это необходимо.
Примерный образец рекомендаций
Рекомендации: обучение и воспитание по образовательной программе
специального образования на уровне общего среднего образования для
лиц с интеллектуальной недостаточностью по учебному плану первого
отделения вспомогательной школы (вспомогательной школы-
интерната) для детей с интеллектуальной недостаточностью в
учреждении общего среднего образования в 2020/2021, 2021/2022
учебных годах. Занятия по коррекции нарушений речи.
Примерный образец рекомендаций: обучение и воспитание по
образовательной программе специального образования на уровне
общего среднего образования для лиц с интеллектуальной
недостаточностью по учебному плану первого отделения
вспомогательной школы (вспомогательной школы-интерната)
для детей с интеллектуальной недостаточностью во
вспомогательной школе-интернате в 2018/2019 учебном году.
Оказание логопедической помощи учителем-дефектологом
(учителем-логопедом) в 2018/2019 учебном году.

Примерный образец рекомендаций : обучение и воспитание по


образовательной программе специального образования на уровне
общего среднего образования по учебному плану специальной
общеобразовательной школы (специальной общеобразовательной
школы-интерната) для детей с нарушениями функций опорно-
двигательного аппарата при организации образовательного
процесса с пятилетним сроком обучения на первой ступени общего
среднего образования в учреждении общего среднего образования в
2018/2019 учебном году.