Вы находитесь на странице: 1из 7

ФГОС второго поколения

УДК 371:316.7

А. В.  Сапа

ПОКОЛЕНИЕ Z  – ПОКОЛЕНИЕ ЭПОХИ ФГОС

Аннотация. В  статье описывается портрет современного подростка, основанный на  выводах представителей
«теории поколений». Автор даёт подробную характеристику психологических и  личностных особенностей учени-
ков «Поколения Z», включённую в Основную образовательную программу основного общего образования школы.
Кроме этого, в статье предлагаются «подсказки» современным педагогам, которые помогут выстроить адекватный
стиль обучения со  школьниками, относящимся к  «Поколению Z».

Ключевые слова: образовательная программа основного общего образования, федеральный государственный


стандарт основного общего образования, «теория поколений», «поколение Z», «цифровой человек», интроверти-
рованный индивидуализм, гиперактивность, аутизм.

Abstract. This article describes the portrait of a contemporary teenager, based on the findings of the theory
of generations. The author gives detailed description of psychological and personality traits of pupils «Generation
Z», available in the main educational program of basic general education schools. In addition, the article offers
a «ToolTip» contemporary teachers who will help to build an adequate learning style with students related to
«Generation Z».

Keywords: educational program for basic general education, the Federal Government standard for basic general
education, «theory of generations», «generation Z», «digital man» introvertirovannyj individualism, hyperactivity,
autism.

Ф едеральный государственный стандарт общего


образования начинает шествие по  российским
школам. С 1 сентября 3013 года наша школа тоже на-
составителей: при том, что одним из  главных требо-
ваний к  Программе является учёт психолого-педаго-
гических особенностей развития детей 11–15 лет (эти
чала переход на  ФГОС ООО в  пилотном режиме в  5 особенности подробно прописаны во  всех Пример-
классе. ных образовательных программах), никто из  соста-
Прежде чем решиться на  это, мы прошли через вителей Программ ни  слова не  говорит о  том, какие
мониторинг готовности к  переходу, через сомнения, особенности характерны для личности подростка
через поиск системы учебников, адекватной ФГОС. настоящего времени и  как учитывать эти особенно-
А  самое главное, нам за  короткий срок необходимо сти в учебно-воспитательном процессе при переходе
было создать школьную образовательную программу на ФГОС ООО.
основного общего образования. Мы твёрдо уверены в  том, что, не  зная главных
Коллективными усилиями за три месяца программа особенностей современных школьников, нельзя
была создана на  основе требований Федерального предложить программу действий по  их обучению,
государственного образовательного стандарта основ- воспитанию и  социализации, чему находим под-
ного общего образования [12], в  соответствии с  тре- тверждение и  в  профессиональной периодике
бованиями к  структуре основной образовательной [1,2,6,7,8,9]. Поэтому в своей образовательной про-
программы ФГОС основного общего образования грамме основного общего образования мы даём
[5], на  базе Основной образовательной программы подробную характеристику портрета современного
ОУ, работающего по  системе учебников «Алгоритм подростка, основанную на выводах представителей
успеха» [10]. «теории поколений». Мы думаем, что всем, кто соз-
Изучив все требования к  образовательным про- даёт образовательные программы, кто хочет знать
граммам, мы заметили одно существенное упущение больше о  современных подростках, информация,

24 Инновационные проекты и программы в образовании  2014/2


ФГОС второго поколения

предлагаемая нами, будет не  просто интересна, интернет полностью вошёл в  жизнь современного
но и жизненно необходима. человека.
«Теория поколений» создана американскими Они более зависимы от цифровых технологий, чем
учеными Нейлом Хоув и  Вильямом Штраус их родители, которые пользовались телевидением как
в  1991  году. Адаптацию Теории Поколений для альтернативой книгам и  газетам. Они нетерпеливы
России в  2003–2004  году выполнила команда под и сосредоточены в основном на краткосрочных целях,
руководством Евгении Шамис – координатора проекта при этом они менее амбициозны, чем дети из преды-
Rugenerations [11]. дущих поколений. Они более ориентированы на потре-
По мнению сторонников «теории поколений», бление и более индивидуалистичны. Зеты не склонны
поколение  – это группа людей, рожденных в  опре- становиться частью определённых групп – они наста-
деленный возрастной период, испытавших влияние ивают на  собственном праве принимать решения,
одних и  тех  же событий и  особенностей воспитания, полагаясь и на мнение родителей (хотя не всегда ему
с похожими ценностями. Мы этих ценностей не заме- следуя).
чаем, они действуют незаметно, но во многом опреде- Развитие цифровых технологий сделало их
ляют наше поведение: как мы общаемся, как решаем поколением, выросшим в  цифровой среде  – почти
конфликты и  строим команды, как развиваемся, что всю информацию они получают из Сети. Неограни-
и  как покупаем, что нас мотивирует, как ставим цели ченный доступ к  информации придает им уверен-
и управляем людьми. ности в  своих взглядах, которые далеко не  всегда
Сейчас в России живут и работают представители правильны. Поколение «юзеров» – они используют
следующих поколений: все средства для общения в  Сети – сутками сидят
• Поколение GI (1900–1923 г. р.) в  социальных сетях, играют в  онлайновые игры,
• Молчаливое поколение (1923–1943 г. р.) постоянно рассказывают о  своей жизни в  блогах
• Поколение Беби-Бумеров (1943–1963 г. р.) и  общаются по  ICQ или в  Skypе. Общению в  вир-
• Поколение Х (1963–1984 г. р.) туальном пространстве часто отдается приоритет
• Поколение Миллениум или Y (1984–2000 г. р.) при выборе между личной встречей и  обсужде-
• Поколение Z (c 2000 г. р.), которое и будет обучаться нию вопросов посредством электронной почты или
по ФГОС ООО в ближайшие 10–15 лет. службы мгновенных сообщений. Ценят честность
и откровенность. Многие живут в Сети в придуман-
Поколение Z (Generation Z, Generation M, Net ных мирках, но некоторые пишут правдиво и откро-
Generation, Internet Generation)  – это своеобразное венно  – они очень открыты и  это часто шокирует
переходное поколение из ХХ  века в  век XXI, на  кото- людей старшего возраста.
рое ещё оказывает влияние поколение Миллениум, Людей этого поколения отличает, прежде всего,
но  в  то  же время у  него формируются собственные максимальная приближенность к  информации,
черты. с которой они умеют отлично работать. Дети сейчас
Традиционно люди поколения Зет рассматрива- фактически рождаются с  мобильным телефоном
ются как дети родителей из поколения Икс или иногда в руках, а первой игрушкой для них становится ком-
даже Поколения Игрек. То, что предыдущие поколе- пьютер. Те, кому сейчас 30 и более лет, были воспи-
ния называли «новыми технологиями» или «техноло- таны на книгах, но поколение Z мыслит совершенно
гиями будущего», для поколения Зет уже настоящее. иными категориями. Максимум, что они могут про-
Именно это, прежде всего, отличает их от Поколения читать – какую-нибудь статью, но гораздо привычнее
Y, так как детство вторых прошло ещё до  технологи- для них мини-новости, формат твитов и  статусов
ческого бума. в  социальных сетях. Образ их мыслей отличается
Чем  же отличаются зеты от  предыдущих поко- фрагментарностью, а в некоторых вопросах поверх-
лений? ностностью.
Это дети мультимедийных технологий. Это поколе- Они быстро взрослеют, занимаясь самообразова-
ние, родившееся в информационном обществе. Пред- нием в Интернете – средний возраст детей, играющих
ставители Поколения Зет «связаны» между собой бла- с  куклой Барби, упал с  10 до  3 лет. Поколение «Z»
годаря таким вещам, как интернет в целом, YouTube, обитает в виртуальном мире – они, в отличие от пред-
мобильные телефоны, SMS и  MP3-плееры, в  этом ставителей старших поколений, менее склонны совер-
поколение Зет становится синонимом англоязычного шать поездки и  выходить из  своих домов. Виртуаль-
термина Digital Native («Цифровой Человек»). Родите- ные развлечения выходят на первый план. Растущие
лей же детей Зет называют «Digital Immigrant», так как в  Сети дети привыкли, что их желания в  виртуаль-
в их детстве большинства всего этого не было. Теперь ной реальности всегда исполняются, но,  чтобы этого
интернет не ограничивается домашним компьютером добиться в реальной жизни, часто недостаточно про-
и  может быть доступен в  любой момент благодаря сто нажать на кнопку, поэтому дети поколения «Z» еще
новым мобильным телефонам или карманным устрой- долго будут обеспечивать работой психоаналитиков
ствам вроде PSP. В этом есть большое сходство поко- и психотерапевтов.
лений Зет и Игрек, но в отличие от вторых Зет в боль- Они  – поколение опытных потребителей, равно-
шинстве случаев уже родились в  те  времена, когда душных к  брендам, знающих, чего они хотят и  как

Инновационные проекты и программы в образовании  2014/2 25


ФГОС второго поколения

это получить. «Эти шоколадные кукурузные хлопья Во-первых, это гиперактивность. Сейчас проис-
жутко полезные, в них так много кальция и железа», ходит рост числа так называемых «детей индиго»,
или «эта компьютерная игра развивает реакцию или детей с синдромом дефицита внимания и гипе-
и  мышление» – дети поколения «Z» имеют в  своем рактивности (СДВГ). Этим детям трудно долго
арсенале десятки аргументов, которые они исполь- оставаться сосредоточенными на  чем-то одном,
зуют при выпрашивании чего-либо у  своих роди- они очень непоседливы и  потому расторможены,
телей. гиперактивны. Поэтому у таких детей часто возни-
А вот как описывает Поколение Z американский кают проблемы с  успеваемостью из-за неусидчи-
детский психолог Шерри Постник-Гудвин: «Они пред- вости и нетерпеливости, хотя при этом они и могут
почтут текстовое сообщение разговору. Они обща- быть одаренными в  каких-то отдельных сферах
ются в  сети – часто с  друзьями, с  которыми никогда деятельности. Существует миф, который поддер-
не  виделись. Они редко бывают на  улице, если живается в  родительской и  отчасти педагогиче-
только родители не организуют их досуг. Они не пред- ской среде, о том, что это якобы особые, одарен-
ставляют себе жизни без мобильных телефонов. Они ные дети, «люди будущего». Но это, к сожалению,
никогда не  видели мира, в  котором не  было высо- не  так. Реальность такова, что у  «детей индиго»
ких технологий или терроризма. Компьютеры они есть определенные проблемы медико-психоло-
предпочитают книгам и  во  всём стремятся к  немед- гического характера. Недостаток эмоциональных
ленным результатам. Они выросли в эпоху экономи- контактов в  семье, в  первую очередь с  матерью,
ческой депрессии, и  от  них всеми ожидается лишь и  избыток информации, который обрушивается
одно – быть успешными. Большинство из  них очень на  детскую голову с  первых лет жизни, приво-
быстро взрослеют, видя себя значительно старше дят к  нарушению возрастного развития нервной
своих лет». системы. Вот почему эти дети повышенно воз-
Формирует и  будет дальше формировать будимы, впечатлительны, непоседливы и  менее
взгляды нового поколения Интернет. Ведь дети сей- послушны.
час живут в  ином мире, чем раньше: они больше И хотя со  временем эти черты детского поведе-
общаются с  компьютерами, чем с  родителями ния частично сглаживаются, но все-таки в будущем
и друг с другом. Они с детского возраста погружены нас ждет общество бывших гиперактивных детей.
в  интернет, он им заменяет телевидение  – дети Гиперактивный социум, в котором люди будут отли-
смотрят мультфильмы в  сети и  играют в  онлайно- чаться большей потребностью в  новизне, поиске
вые игры. Дальше  – больше, и  обучение, и  обще- ощущений, меньшей терпеливостью и терпимостью,
ние со  сверстниками будет становиться все более склонностью к повышенной конфликтности. Мышле-
онлайновым. Отсюда, из специфики такого привыч- ние таких людей ориентировано на то, чтобы пере-
ного для нового поколения виртуального способа рабатывать информацию короткими порциями – это
коммуникации с  окружающим миром, и  вытекают так называемое «клиповое мышление». Эти люди
дальнейшие психологические особенности этого не  будут читать «Войну и  мир», они будут читать
поколения. Меньше человеческой коммуника- комиксы и  короткие тексты в  интернете, тексты,
ции, больше техногенной. Уже сейчас видно, что которые помещаются на  один экран. И  перевари-
дети и  подростки лучше разбираются в  технике, вать информацию они будут точно таким  же обра-
в  чем-то материальном, чем в  человеческих эмо- зом: быстрее, но  короткими порциями. А  это озна-
циях и в человеческом поведении. Это отражается чает поверхностный подход к  анализу информации
даже на  общении детей с  родителями: коммуни- и к принятию решений.
кативная дистанция между ними увеличивается, Вторая черта «поколения будущего» – склонность
и  цепочка социального наследования, передачи к аутизации. Речь идет об аутизме не в виде расстрой-
опыта прерывается. Нынче родители все меньше ства (хотя детей-аутистов становится все больше),
играют роль авторитета для своих детей, – всезнаю- а о доклинических формах аутизма, рассматриваемых
щим авторитетом для последних становится интер- как крайнее проявление тренда эволюции человече-
нет. Ну,  а  если дети не  учатся у  родителей, тогда ства. Аутизация, как способ взаимодействия с миром
родители начинают учиться у  своих детей (префи- людей, с детства погруженных в себя и неспособных
гуративное общество, которое начинает формиро- общаться с  окружающими, выступает как защита
ваться уже сегодня). от  проблем современного образа жизни, как способ
Какими они будут, когда вырастут, сегодняшние отгораживания от  мира, по  сути – способ десоциали-
Z-дети? зации.
Это будет в  полной мере «цифровое» поколение, Чем поколение Z будет отличаться от предыдущих
представителям которого легче будет устанавливать поколений?
контакт с  компьютером, чем друг с  другом. Пожалуй, С одной стороны, они становятся менее общи-
в наиболее ярком виде психологические особенности тельными, более погруженными в себя и виртуальный
нового поколения можно наблюдать в их крайних про- мир и фантазии. На языке психологии – более интра-
явлениях, в  форме определенных психологических вертированными. С  другой стороны, если речь идет
синдромов. о  ребенке, то  это детский эгоцентризм, для ребенка

26 Инновационные проекты и программы в образовании  2014/2


ФГОС второго поколения

это естественно – думать исключительно о себе. При- правданию: это родители им не дали, не устроили,
менительно к  человеку взрослому это правильно не научили…
назвать индивидуализмом. Таким образом, психологи- Следующий важный момент  – исчезает тради-
ческий диагноз нового поколения – интровертирован- ционная семья. Эта тенденция сейчас уже явно
ный индивидуализм. проявляется, она существует в  обществе как дол-
Надо подчеркнуть, что чем дальше, тем больше госрочный тренд. Для нового поколения, когда они
будет заметна социально-психологическая поляри- вырастут, психологические проблемы создания
зация, расслоение молодежи: расслоение интел- семьи будут еще более острыми. У  них нет лич-
лектуально-культурное, а  не  расслоение экономи- ного опыта жизни в полной семье, семье, где много
ческое. Когда происходит подобная поляризация, детей. Это тоже важно. Почему новая молодежь
то  на одном полюсе  – меньшая часть подростков, будет более эгоцентричной? Эти дети вырастают
которые заинтересованы в знаниях, которые интен- в  семьях, где есть единственный ребенок, автома-
сивно учится, и знания для них имеют высокую цен- тически представляющий собой центр внимания.
ность. А на другом полюсе – большая часть подрост- Ребенок привыкает к  такому положению вещей
ков, для которых, наоборот, культура, образование, и полагает, что и другие люди должны к нему отно-
знания девальвируются, теряют ценность. В  их ситься так же, как родители. С таким инфантильным
представлении можно хорошо устроиться в  жизни, эгоцентричным убеждением он и  выходит в  само-
не  обладая специальными познаниями. Устро- стоятельную жизнь.
иться другими способами – по протекции. На самом Новые формы семейных отношений  – это сурро-
деле здесь кроются инфантильные ожидания – для гатные формы брака. Это уже не  брак гражданский,
ребенка все вопросы должны решать родители, вот а так называемая семья выходного дня. Люди вместе
и  для современных подростков и  молодежи, вче- не  живут, а  только проводят выходные. Или серий-
рашних детей, мама и  папа должны их устроить ный брак, когда обе стороны заранее знают, что это
во  взрослой жизни и  создать для них комфортные не надолго, год-полтора, максимум два. И в некотором
условия, обеспечить для этой жизни всем необхо- смысле получается, что информационный прогресс
димым. в обществе на семью и детей влияет парадоксальным
И сюда  же надо добавить, что когда мы гово- образом: возникает регресс. Мы скатываемся к  при-
рили о повышенной манипулируемости умами и чув- митивным формам общественной организации, когда
ствами населения, то  подверженная манипулятив- семьи как ячейки общества еще не было, как в камен-
ному влиянию большая часть нового поколения ном веке.
будет становиться «рабами общественного мнения», Семейный круг, встречи родных тоже будут уходить
точнее – рабами интернета. Из  сети они будут чер- в прошлое, и лет через 15–20 они станут виртуальными
пать образцы того, как нужно одеваться, как нужно и общаться люди будут по аналогу Skype. Уже сейчас
себя вести, как вообще жить правильно. Потому что есть молодые люди, которые живя отдельно от роди-
для них правильно означает «быть как все», подра- телей (но за их счет), общаются с «родаками» только
жать большинству. А  та  меньшая часть поколения, по телефону или через сеть. И дело не в отдельно взя-
которая стремится к  индивидуальности, самобыт- тых семьях, к сожалению, это закономерность, образ
ности, аутентичности, самореализации, видимо, жизни подталкивает молодежь именно к такому пове-
будет составлять всего лишь несколько процентов. дению.
Здесь мы опять  же будем вестернизоваться, будем Какие ценности будут у  представителей поколе-
двигаться в  сторону такого ценностно-культурного ния Z?
распределения общества, которое уже сложилось У нового поколения возникает размывание жиз-
на Западе. ненных принципов и  жизненных ориентиров. Проис-
По сравнению с  предыдущими поколениями ходит это в силу нескольких причин. Первая – быстрое
у  новой молодежи еще больше обострится кон- изменение жизни, вследствие которого отдельные
фликт отцов и  детей, конфликт мировоззренче- жизненные принципы, а  то  и  стиль жизни в  целом
ский. Углубляется разрыв поколений, и то, что дети устаревают. Второе  – мировоззренческий разрыв
должны воспринимать от  родителей  – жизненный с  родителями, жизненные принципы старших ста-
опыт и  т. д., сейчас они в  основном отбрасывают. новятся для молодежи неактуальными. И, наконец,
Для них взгляды родителей («предков», «герон- третье  – избыточность информации, или информа-
тов») безнадежно устарели, что само по себе явля- ционная перегруженность, являющаяся неотъемле-
ется большим противоречием для общества. Ибо мой чертой современного информационного обще-
это означает, что от  родителей молодежь будет ства. Получается, что человек живет как бы в тумане,
отдаляться, мнением родителей пренебрегать, в котором ориентиры не видны. Раньше устоявшееся
но  в  то  же самое время ожидать, что родители в  обществе жизненное кредо было в  чем-то упро-
будут решать ее проблемы. То  есть новое поко- щенно-популистским: каждый человек должен был
ление будет возлагать на  родителей моральную сделать в  своей жизни нечто, сводящееся к  стан-
ответственность за  собственные проблемы – когда дартному набору (построить дом, вырастить сына,
у них что-то не получается, они прибегают к самоо- посадить дерево). Сейчас такой определенности,

Инновационные проекты и программы в образовании  2014/2 27


ФГОС второго поколения

которая бы сводилась к простым формулам, больше наставляет, а кто не хочет – заставляет. Так же про-
нет. Казалось  бы, человек приобретает больше сво- исходит и со «взрослыми детьми»: жизнь для них –
боды, но он не знает, что с этой свободой делать. Как лучший учитель [4].
лучше всего жить? Каким быть? К чему стремиться? По прогнозам теоретиков поколений, наши
Как поступать, как распоряжаться своей жизнью пра- ученики, представители поколения Z, вырастут
вильно? идеалистами. Так  же, как старые «молчаливые»
Ценности бывают разные, но  их можно объеди- уходили из опасного и жестокого сталинского пред-
нить в четыре основные группы: здоровье (физиче- военного мира в идеальный мир книг, новые «мол-
ское благополучие и безопасность), семья, социаль- чаливые» будут уходить в мир виртуальной реаль-
ные ценности (карьера, материальное положение) ности. Постоянно ожидая новых террористических
и  ценности духовные (образование, культура). актов, в условиях роста информации о криминале,
Ценности здоровья для нового поколения будут о  маньяках и  несчастных случаях, их родители
еще более актуальны. Люди будут осознавать, (поколение Y) начинают гиперопекать своих детей.
что для поддержания здоровья при современном Последние почти лишаются какой-либо самосто-
образе жизни нужно прикладывать больше усилий, ятельности, у  них воспитывается почти священ-
и потребление в этой сфере будет расти. А вот вто- ный страх перед чужаками, перед незнакомым
рая группа ценностей – семейные – в  глазах нового и  непонятным. Полноценными личностями они
поколения обречена на постепенную девальвацию. становятся лишь в  виртуале, вход в  который для
Перемещение внимания будет происходить в  сто- них прост и  естественен, а  для представителей
рону социальных ценностей – карьера и благососто- других поколений – сложен и непонятен. Это поко-
яние. Но вспоминая про гиперактивность, повышен- ление поэтов, живописцев и  композиторов. Они
ную конфликтность и проблемы с эмоциями можно будут прекрасно ориентироваться в субъективных
ожидать, что это общество будет склонно к  более моделированных ситуациях, не понимая и не при-
острой конкуренции людей друг с другом, конкурен- нимая методов командного взаимодействия,
ции не корпоративной, а персональной. Новое поко- поскольку для них сложно понять распределение
ление будет еще больше, чем предшественники, ролей в  каждой команде. Они создадут для себя
стремиться расталкивать окружающих локтями для в  компьютерной сети собственный мир – удобный
достижения личных целей. А четвертая группа цен- и безопасный. А поход в реальный магазин для них
ностей – духовная – для значительной массы моло- будет довольно тяжкой и совсем не приятной обя-
дежи опять же будет обесцениваться. Группа людей занностью.
высококультурных, для которых образование, Как и «молчаливые», которым так нравились ныне
духовность, личностное развитие имеют высокий почти исчезнувшие оптовые рынки, представители
приоритет, будет сокращаться. поколения Z будут запасать продукты впрок, поэтому
Как поколение Z будет проявлять себя на работе? особенной любовью у  них будут пользоваться опто-
В отношениях с начальниками и коллегами? вые магазины. В  технике они будут ценить надеж-
Главный социально-психологический тренд ность, долговечность и, как ни  странно, блочность –
для нового поколения – это инфантилизация. Она когда сломавшийся блок можно спокойно заменить
проявляется в  том, что взрослые люди сохра- на  запасной. Популярностью будут пользоваться
няют детские черты и  соответственно во  «взрос- службы ремонта и точки продаж запасных частей/бло-
лых» ситуациях ведут себя по-детски, не  осоз- ков. А вот одноразовые товары спросом пользоваться
навая этого. Соответственно, как работники, они перестанут.
будут менее ответственными, менее исполни- Потеряют свою привлекательность и  гипермар-
тельными, они не  готовы признавать свою вину кеты  – они на  чисто подсознательном уровне будут
за  срывы и  неадекватное выполнение каких-то казаться им слишком опасными. Большое скопление
работ. Но при этом, как дети, будут постоянно ожи- людей в  малом пространстве, масса незнакомых  –
дать от  окружающих и  от  руководителя безуслов- идеальное место для теракта, постоянное ожидание
ной положительной оценки всего, что они делают которого для них – норма.
на работе. Сюда же нужно добавить свойственный Большую роль в  их жизни приобретут книги.
инфантильному поколению детский эгоцентризм Их будут покупать в  очень больших количествах,
и  потребительское отношение к  жизни. Уже сей- несмотря на то, что их можно будет читать и на ком-
час молодые сотрудники, особенно столичные пьютере. В  моду войдут настольные игры, ибо это
«кадры», нередко претендуют на  то, чтобы полу- станет для поколения Z некоей зацепкой, связываю-
чать заработную плату не по результату своей дея- щей их виртуальный и реальный миры. Своим детям
тельности, не  за надлежащее выполнение функ- они будут покупать сугубо технические игрушки, ибо
циональных обязанностей, а  просто за  сам факт высокая технология для них будет служить симво-
присутствия на  рабочем месте, «отсиживания» лом силы. Скорее всего, это будут электронные
положенного количества часов (отчасти заполняе- конструкторы и наборы, подобные старым – «Юный
мого общением в интернете). Впрочем, как гласит химик», «Юный оптик», но  на более высоком
народная мудрость, тех, кто хочет работать, жизнь уровне  – «Юный нанотехнолог», «Юный биотехно-

28 Инновационные проекты и программы в образовании  2014/2


ФГОС второго поколения

лог», «Юный генетик». Бессмысленные игрушки искусственной, например, виртуальной, он отры-


вроде Кена или Барби их уже не  будут интересо- вается от жизни, реальной почвы, и им становится
вать, ибо в  них нет никакой практической пользы. легче манипулировать. А это значит, что новое поко-
А  люди нового поколения, несмотря на  весь свой ление, которое будет проводить в  интернете еще
романтизм и идеализм, будут весьма практичными. больше времени, чем сегодняшние «старожилы
Идеалисты-прагматики. рунета», может оказаться еще более податливым
Опираясь на  общую концепцию личност- для манипуляции. Отрываясь от реальности, люди
ных характеристик, можно заглянуть в  будущее вынуждены доверять тому, что проверить все
и  с  большой уверенностью предположить, какой равно не могут. И основная направленность мани-
будет наша страна к  2040  году. В  это время сфор- пуляции массовым сознанием, которая усилива-
мированная система ценностей поколения Z станет ется с каждым годом и для нового поколения будет
превалирующей. Можно смело предположить, что особенно актуальной, состоит в  том, чтобы люди
представители этого поколения будут повторять начали воспринимать жизнь в  целом как развле-
своих прапрадедов, и из их рядов вырастут великие чение, как игру. И в этой игре главным становится
русские поэты, художники, писатели и  музыканты, потребление  – информации, товаров, услуг, раз-
поднимающие на новые высоты престиж социально влечений. Мы будем медленно, но верно врастать
сильного великого государства. в западные стандарты потребительского общества,
Наше будущее принадлежит не  нам, а  детям. подчиняясь «проклятому» Зиновьевым и  высме-
С  этим утверждением невозможно не  согласиться. иваемому Задорновым тренду вестернизации.
И представители поколения Z, что появились на свет И  с  психологической точки зрения можно сказать,
после 2000 года, безусловно, будут строить его таким, что это будет приводить к еще большей инфанти-
каким им будет удобно. лизации населения. Эта тенденция заметна уже
Что окажет решающее влияние на развитие и фор- сейчас на  подростках и  молодежи, составляющих
мирование поколения Z? отдельную потребительскую и  социально-психо-
Безусловно, Интернет. Он для них будет заме- логическую группу, описанную маркетологами как
нять другие каналы получения информации кидалты, или «взрослые дети». Для них характерен
и станет более важным, чем традиционные СМИ. «синдром Питера Пэна», или «вечного ребенка»:
Конечно, дело здесь не столько в запросах нового они не  хотят взрослеть и  обременять себя взрос-
поколении, сколько в  закономерностях прогресса лыми обязанностями и  ответственностью. Соот-
общества и  развития интернет-коммуникаций, ветственно, они настроены вести потребительский
с  которыми мы сталкиваемся сегодня. Для этого «детский» образ жизни. И  рассмотренная законо-
процесса глобальной «интернетизации» жизни мерность имеет совершенно определенную подо-
есть даже специальное название: интернет-рево- плеку: это удобно. Удобно для того, чтобы новым
люция (и ее ведущее на сегодняшний день направ- поколением манипулировать в  еще большей сте-
ление – революция социомедийная). При этом если пени. Манипулировать не  в  целях политических,
в традиционном обществе все-таки большее вли- они тут неактуальны, новое поколение будет еще
яние, чем СМИ, на  человека оказывало общение более аполитичным, скорее всего. А  манипули-
с  другими людьми, коммуникация «человек-чело- ровать именно в  целях экономических, чтобы эти
век», то для нового поколения, скорее всего, вир- дети потребляли и  покупали, снова потребляли
туальная коммуникация будет преобладать над и снова покупали.
реальной. Здесь возникает определенное проти- В связи со всем выше сказанным, с учётом психо-
воречие: люди стремятся все меньше общаться логических особенностей 11–16 летних детей и с учё-
друг с другом – но при этом общаются все больше. том особенностей поколения Z необходим выбор адек-
Они все меньше общаются в  социальной реаль- ватного стиля обучения, об основных чертах которого
ности – и  все больше в  реальности виртуальной. пишет известный американский специалист в области
Это и  есть описанная выше тенденция к  аутиза- обучения детей и  взрослых Дж. Коатс, автор книги
ции: современный человек постепенно становится «Поколения и стили обучения» [3].
менее общительным в  социальном плане, люди Дж. Коатс предлагает «подсказки» современ-
все более изолируются друг от  друга, и  возника- ным педагогам, которые помогут выстроить адекват-
ющая социальная самоизоляция (еще одно про- ный стиль обучения со  школьниками, относящимся
тиворечие, стремление жить в  обществе – и  быть к «Поколению Z»:
свободным от  общества) компенсируется обще- 1. Необходимо хорошо структурировать учебный
нием через интернет. По  сути, новое поколение процесс. «Поколение Z» растёт в весьма «упорядочен-
в  значительной мере и  жить будет в  интернете. ном» мире, и требует такого же порядка и логичности
Они будут рваться туда, убегая из  обыденной от  учебы. Его представители хотят точно знать, что,
реальности, там будут сосредоточены их инте- и в какие сроки от них требуется – причем эта инфор-
ресы, чувства и помыслы. мация должна быть весьма подробной.
Соответственно, когда человек отвлекается 2. Обеспечивайте «обратную связь». Современ-
от  привычной реальности и  живет в  реальности ные ученики всегда хотят знать, насколько правильны

Инновационные проекты и программы в образовании  2014/2 29


ФГОС второго поколения

их предположения, верно ли они понимают материал, ление Z» хочет получать «концентрированные» зна-
делают  ли ошибки  – и  благодарны преподавателю ния. Более того, они сознательно игнорируют этапы
за внимание и участие. обучения, направленные на  «закрепление» матери-
3. Сделайте учебный материал «ярким и  зри- ала путем многократного его повторения: как только
мым». «Поколение Z» лучше всего воспринимает суть изучаемого становится им понятна, дальней-
именно визуальную информацию. Вообще, для боль- шее повторение одного и  того  же они считают «неу-
шинства обучаемых восприятие визуальной информа- местным».
ции более комфортно, чем любой другой – но у этого 11. Устная речь очень важна: беседа стимулирует
поколения такая склонность выражена особенно головной мозг, в  том числе лобные доли  – область,
сильно. которая ответственна за  принятие сложных решений
4. Для «Поколения Z» текстовые материалы и выводы. Общение учащихся между собой стимули-
должны быть простыми для восприятия, структура рует также память и  делает учебный процесс более
текста должна соответствовать его содержанию, динамичным.
а ключевые пункты – выделены визуально. Кроме того,
для этого поколения очень важно подведение итогов Литература
каждого этапа обучения – и почти немедленная поста- 1. Иванова Е. С. Особенности эмоционального интеллекта
новка задач на следующий этап. в  подростковом возрасте // Эксперимент и  инновации
5. Руководите мудро. Учащиеся не  заклеймят в школе. 2011. № 6. С.37–42.
Вас презрением, если почувствуют, что их знания 2. Клепиков В. Н. Потенциал социокультурной модерниза-
в какой-то области более глубоки, чем Ваши. Однако ции образования в ракурсе нравственно-этического вос-
они непременно пожелают, чтобы вы дали им возмож- питания детей, подростков и  молодёжи // Муниципаль-
ность продемонстрировать эти знания, и будут очень ное образование: инновации и  эксперимент. 2013. № 3.
благодарны, если Вы проявите искреннюю заинтере- С.39–46.
сованность. Представители этого поколения хотят, 3. Коатс Дж. Поколения и стили обучения. М.: МАПДО; Но-
чтобы преподаватель был умелым и мудрым руково- вочеркасск: НОК, 2011.
дителем, а не «знал всё». 4. Поколение Z: те, кто будет после / Из интервью А. Сычёв-
6. Помните о  важности устной коммуникации. ой с  психотерапевтом, кандидатом медицинских наук
Используйте учебные методики, которые включают Марком Сандомирским. [Электрон. ресурс] URL: http://
устный обмен информацией между обучаемыми: вер- www.e-xecutive.ru/knowledge/announcement/1450249/
бализированная информация быстрее и лучше сохра- (Дата обращения: 1.04.2014).
няется в памяти. 5. Примерная основная образовательная программа обра-
7. Подавайте материал в оптимистичном тоне. зовательного учреждения. Основная школа / Сост. Е. С.
Позитивизм мышления способствует умственной Савинов. М.: Просвещение, 2011.
активности. 6. Селюкова М. А. Развитие социальной компетенции как
8. Ваши требования должны быть ясны, а инфор- ведущее направление в  работе школьной социаль-
мация, которую Вы сообщаете аудитории  – точна. но-психологической службы с  подростками // Экспери-
Ставьте перед учащимися видимые и реальные цели. мент и инновации в школе. 2011. № 6. С.71–77.
Представители «Поколения Z» желают все делать 7. Сиденко Е. А. К вопросу адаптации младшего и старшего
максимально эффективно, а для этого им необходимо подростка в социуме // Эксперимент и инновации в шко-
точно знать, что от них требуется. И это ни в коей мере ле. 2011. № 6. С.3–9.
не  отсутствие любопытства: «Поколение Z» живет 8. Сиденко Е. А. Особенности старшего подросткового воз-
в  мире, перенасыщенном информацией, и  обуче- раста // Муниципальное образование: инновации и  экс-
ние – лишь один из  многих способов этой информа- перимент. 2011. № 2. С.30–32.
цией овладеть. Так что преподаватель должен давать 9. Сиденко Е. А., Селюкова М. А. Жизнь дана на добрые
понять  – зачем учащимся нужна именно эта инфор- дела: тренинг для старших подростков // Эксперимент
мация, и  предоставлять наилучшую возможность ею и инновации в школе. 2012. № 5. С.32–35.
воспользоваться. 10. Система учебников «Алгоритм успеха». Основная обра-
9. Используйте время эффективно. Представи- зовательная программа образовательного учреждения:
тели «Поколения Z» не  способны удерживать вни- основная школа. М.: Вентана-Граф, 2012.
мание на  чем-то одном больше 15–20 минут  – оно 11. Теория поколений в  России [Электрон. ресурс] URL:
ослабевает. Разделите учебное время на промежутки http://rugenerations.su/ (Дата обращения: 1.04.2014).
по 25–30 минут, в течение каждого из которых учащи- 12. Федеральный государственный образовательный стан-
еся будут один раз менять вид деятельности. дарт основного общего образования (Утвержден прика-
10. Информация, которую Вы преподносите зом Министерства образования и науки Российской Фе-
учащимся, не  должна быть «избыточной». «Поко- дерации от «17» декабря 2010 г. № 1897).

30 Инновационные проекты и программы в образовании  2014/2