Вы находитесь на странице: 1из 5

План-конспект урока

Тема: Урок обобщения.


Дата урока: 17.03.2021.
Класс: 5«В».
Цели урока:
Образовательная: учащиеся должны уметь: определять последовательность и
длительность исторических событий, соотносить событие с определенным
историческим периодом; раскрывать основное содержание исторических
понятий, правильно использовать их в речи; читать условные обозначения на
исторической карте и определять на ней местонахождение изучаемых
исторических объектов; описывать исторические события.
Воспитательная: развитие навыков и умений самостоятельно добывать знания,
определять цель при изучении нового материала; содействовать расширению
кругозора учащихся, воспитывать познавательный интерес к предмету.
Развивающая: учащиеся должны: уметь рассуждать, развивать навык
самостоятельной работы, работать с лентой времени и вести счет лет в истории.
Тип урока: обобщение и систематизация знаний.
Оборудование:
1. История Древнего мира : учеб. пособие для 5-го кл. учреждений общ. сред.
образования с рус. яз. обучения. В 2 ч. Ч. 2 / В. С. Кошелев [и др.]; под ред.
В. С. Кошелева. Минск : Народная асвета, 2019. -136 с.
2. Доска, мел, карточки.
План урока
1. 1. Организационный момент.
2. Целеполагание.
3. Повторение и систематизация знаний по разделу.
4. Выставление оценок.
Ход урока
1. Организационный момент.
Ребята, сегодня наша задача повторить все, что мы прошли по теме
«Древняя Греция». Сегодня каждый из вас получит отметку. Желаю вам.
Чтобы она была высокая.
2. Целеполагание.
3. Повторение и систематизация знаний по разделу.
На доске изображена пустая лента времени. Четверо учащихся должны
отметить на ней те даты, которые отмечали дома в соответствии с
заданиями в учебном пособии, а также решить задачи (по человеку на одно
задание).
1) Работа с лентой времени.
1. Определите, что произошло раньше и на сколько: гибель Трои или падение
Ниневии.
2. Сколько лет продолжались походы Александра Македонского? Кто был его
современником в странах Востока?
3. Посчитайте, сколько лет прошло от победы греков в войнах с персами до
начала Пелопоннесской войны.
4. Последние Олимпийские игры древности состоялись в 393 г., после чего
были запрещены римским императором Феодосием. Сколько лет продолжались
Олимпийские игры? Сколько игр за это время состоялось?
1183 г. 612 г. 449 г. 431г. 334 г. 323 г. РХ
1) 1183 г. до н.э. ─ падение Трои
612 г. до н.э. ─ падение Ниневии
Падение Трои произошло раньше на 571 год.
2) Походы Александра Македонского продолжались с 334 года до н.э. по 323
год до н.э. Всего ─ 11 лет.
3) Прошло 18 лет, так как победа греков в войнах с персами ─ 449 г. до н.э., а
начало Пелопонесской войны ─ 431 г. до н.э.
4) Олимпийские игры продолжались с 776 г. до н.э. до 393 г. до н.э. Состоялось
293 игры.
3) Викторина по чудесам света.
Давайте с вами вспомним чудеса света древнего мира.
Сколько было чудес света?
Какие чудеса света вы знаете из эллинистического периода Древней Греции?
(Мавзолей в Галикарнасе, Колосс Родосский, Александрийский маяк).
Зачем был нужен Александрийский маяк?
Стройный юноша-бог в полный рост, держал в руке факел, о каком чуде света
идет речь?
Как звали правителя для которого возводился Галикарнасский мавзолей?
Какие еще четыре чуда света вы помните? ( Пирамида Хеопса, Висячие сады
Семирамиды (Вавилон), Статуя Зевса в Олимпии, Храм Артемиды (Эфес)).
Какая пирамида самая высокая?
Какое из Семи Чудес Света в 356 году до н.э. сжёг Герострат, чтобы
увековечить своё имя в истории?
Для его покрытия было завезено 200 кг золота. В каком городе это чудо света
находится?
В Эфесе был сооружен…?
Где находятся висячие сады Семирамиды?
Какое из чудес света сохранилось до наших дней?
3) Повторение понятий. Ребята, на ваших столах лежит кроссворд, в котором
вам необходимо отгадать основные понятия по теме «Древняя Греция».
Самостоятельная работа учащихся с кроссвордом по Древней Греции в парах
или индивидуально.
4) Объяснить смысл крылатых фраз. Какие «крылатые» выражения,
связанные с Древней Грецией, вы подготовили? 1. «Нить Ариадны»2. «Яблоко
раздора»3. «Троянский конь»4. «Ящик Пандоры»5. «Гордиев узел»6.
Прометеев огонь»7 «Кануть в Лету»
Нить Ариадны
Мифы о герое Тесее, который убил Минотавра, породили афоризм «нить
Ариадны». Согласно древней литературе, жители Афин были обязаны
ежегодно отправлять на остров Крит по семь юношей и девушек. На островном
лабиринте обитал получеловек-полубык Минотавр, который съедал афинян.
Царь Минос отдавал распоряжения об отправке молодых людей к чудовищу.
Но случилось так, что его дочь Ариадна полюбила одного из избранных им
парней. Девушка втайне от отца дала Тесею большой клубок ниток и мощный
меч. Благодаря этому отправленные в лабиринт на верную погибель греки
сумели победить Минотавра и выбраться оттуда живыми.
В «Метаморфозах» Овидия есть упоминание о нити Ариадны. Сегодня это
выражение означает способ выхода из сложной ситуации, путеводную нить.
Яблоко раздора
Выражение берет начало в греческих мифах и впервые употребляется одним из
римских историков Юстином. Древние греки рассказывали, что однажды на
празднестве богиня раздора Эрида незаметно подбросила на стол драгоценное
яблоко из чистого золота. На нем была размещена надпись «Прекраснейшей».
Три богини, сидевшие за столом, стали дискутировать о том, кому из них
должно предназначено необычное яблоко. Провокационный спор был разрешен
благодаря царевичу Парису. Он вручил яблоко Афродите, за что та помогла ему
выкрасть жену царя Спарты Менелая, красавицу ─ Елену. Так разыгралась
Троянская война.
Так появилось выражение «яблоко раздора», что значит причину или источник
вражды и спора.
Троянский конь
В «Илиаде» ─ это огромная деревянная лошадь, в которой спрятались ахейские
воины, осаждавшие Трою. По легенде, безуспешная осада города продолжалась
десять лет. И тогда хитроумный Одиссей придумал уловку: ахейцы изготовили
гигантского деревянного коня, спрятали внутри отряд лазутчиков. Войско
греков оставило лагерь и скрылось из вида, оставив лишь коня как приношение
богине Афине. Выражение обозначает хитрую ловушку, замаскированный
обман, губительный подарок.
Ящик Пандоры
Когда выполнение какого-либо действия, влечет за собой целую лавину
нежелательных последствий. Мифологическая первая земная женщина Пандора
не смогла удержаться от искушения и, несмотря на строгий запрет, открыла
ларец Зевса. Когда сосуд был открыт, из него вырвались тысячи бед и
несчастий, которые навеки стали печальным достоянием человечества.
Гордиев узел
Узел царя Гордия, который разрубил по преданию Александр Македонский.
Согласно легенде, развязавший этот узел будет править миром.

Означает сложную и запутанную проблему, ситуацию. Разрубить Гордиев узел


─ избавиться от проблемы самым решительным путем.
Прометеев огонь
В греческой мифологии существуют сведения о том, что титан Прометей
похитил огонь с небес вопреки божественным запретам, а после подарил его
людям. Этот поступок Зевс расценил как подрыв веры в божественное
могущество. Он повелел приковать титана к скале, чтобы каждый день орел
клевал его тело.
На основе мифа появился афоризм «прометеев огонь», который иначе можно
назвать неугасимым стремлением человека достигнуть высоких целей в своей
деятельности. Сам Прометей стал символом величия и достоинства человека.
Кануть в Лету
Согласно греческим легендам в подземном царстве Аида существовала река
забвения под названием Лета. Души умерших людей пили оттуда воду, чтобы
забыть все о своей прошлой жизни. Поэтому выражение «кануть в Лету» стало
синонимом словосочетания «быть навсегда забытым».
4. Подведение итогов. Выставление отметок.
Итак, ребята, вы молодцы, показали свои знания по теме «Древняя
Греция». А теперь давайте вслух прочитаем стр.
-Что нам подарила Древняя Греция, без чего мы сегодня не можем
существовать? (театр, Олимпийские игры, науки, алфавит, памятники
искусства)