Вы находитесь на странице: 1из 4

Дифференцированный зачет Уровень А

ФИ студента Родионова Мария Группа Бм3-18

Цель: систематизация и обобщение материала по курсу учебной дисциплины; определение уровня знаний
обучающихся
Указания:
1. Перед выполнением работы внимательно прочитайте вопросы
2. Вспомните необходимый материал соответствующих тем
3. При затруднении обращайтесь к справочным материалам
Форма контроля: проверка работы

1. ОРФОЭПИЧЕСКИЕ НОРМЫ

Задание 1. Расставьте ударение в словах (буквы ПРОПИСНЫЕ и выделить полужирным начертанием):


Образец: СвЕкла, кЕтА
агронОмия, алфавИт, апартамЕнты, аргумЕнт, аристокрАтия, балОвать, бАржа, бюрОкратия, вероисповЕдание,
визИт, временщИк, газопрОвод, генЕзис, деспОтия, диплОматия, договОр, еретИк, иконопИсь, индустрИя,
катАлог, квАртал, корЫсть, крЕмень, кулинАрИя, ломОть, медикамЕнты, некрОлог, облЕгчить, паралИч,
пАртер, пЕтля, приговОр, призЫв, приобретЕние, псевдонИм, рЕкрут, ремЕнь, ржавЕть, свЕкла,
соболЕзнование, стАтуя, столЯр, тамОжня, тЯжба, факсимилЕ, фарфОр, фенОмен, фетИш, ханжЕство,
христиАнин, цемЕнт, цыгАн, щАвель, Экскурс, экспЕрт.

2. ЛЕКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Задание 1. Составьте по 3-4 словосочетания со следующими синонимами (с каждым).
Показать, описать, изображать, обрисовать, представлять, охарактеризовать, нарисовать, создать образ.
Показать – покажите мне его
Описать – я описал все свои страхи
И изобразил туриста
Я обрисовал портрет
Я представил перед собой каникулы
Охарактеризуйе картину
Нарисуй самолёт
Не нужно создавать новый образ
и т.д.
Задание 2. Составьте словосочетания, соединив данные синонимы со словами, стоящими в скобках.
Безмятежный, спокойный, мирный, смирный (сон, труд, характер, человек).
Безмятежный – безмятежный сон
Спокойный – спокойный сон
Мирный – мирный характер
Смирный – смирный человек
Задание 3. В данных предложениях произведите лексические замены, употребив вместо неудачно
использованных слов синонимы. (Записать предложения)
За справками обращайтесь к толковым словарям и словарям синонимов.
1. Мимолетное нахождение денежных средств в банке усложняет документацию. 2. Не секрет, что молодые
учителя ощущают большие затруднения в работе с родителями. 3. Читая роман, мысленно окунаешься в жизнь
патриархальной русской семьи. 4. Инженеры соорудили линейный ускоритель. 5. Кровля выполнена плохо. 6. За
последние пять лет в селах Ростовской области было воздвигнуто около трехсот домов.
1. Малое нахождение денежных средств в банке усложняет документацию.
2. Не секрет, что молодые учителя чувствуют большие трудности в работе с родителями.
3. Читая роман, мысленно окунаешься в жизнь мужской русской семьи.
4. Инженеры создали линейный ускоритель.
5. Кровля сделана плохо.
6. За последние пять лет в Ростовской области было воздвигнуто около трехсот домов.
Задание 4. Укажите речевые ошибки, возникшие вследствие неоправданного употребления
заимствованных слов. Исправьте предложения.
Пользуйтесь словарем иностранных слов.
1. Он считался гурманом рыбных блюд. 2. Студенты-заочники ограничены лимитом времени. 3. Этот внешний
антураж вскоре перестаешь замечать. 4. Шансы у обоих спортсменов обоюдные. 5. Древние наши города явились
цитаделью русского национального зодчества. 6. Нарушители подвергаются различным санкцииям воздействия.
7. Все аксессуары внутреннего интерьера выполнены на высоком художественном уровне. 8. Каждая ваза
уникальна, единственна в своем роде.
1. Он считался рыбным гурманом рыбных.
2. У студентов-заочников маленький лимит времени.
3. Этот антураж уже скоро становиться не заметным.
5. Древние наши города были цитаделью русского национального зодчества.
6. Нарушители подвергаются различным санкцииям.
7. Все аксессуары внутреннего интерьера были высокого художественного уровня.
8. Каждая ваза единственная в своем роде.
Задание 5. В каком ряду неправильно дано значение фразеологизма (отмечать правильный ответ
полужирным начертанием)?
1) Ломать голову – усердно думать 2) Выдать себя с головой – вести себя бессовестно
3) Как снег на голову – внезапно 4) Головой отвечать – нести полную ответственность
Задание 6. В каком предложении вместо слова доверчивый нужно употребить ДОВЕРИТЕЛЬНЫЙ
(отмечать правильный ответ полужирным начертанием)?
1) Медвежонок имел доверчивый нрав
2) В голосе моего начальника звучали доверчивые интонации.
3) Девушка взглянула на солдата и доверчиво улыбнулась.
4) В глубине глаз Татьяны появилась доверчивая улыбка.

3. МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Задание 1. От указанных слов образуйте формы родительного падежа множественного числа (буквы
ПРОПИСНЫЕ и выделить полужирным начертанием).
Образец: Торт - тортОВ
Рог – РОГОВ, остров – ОСТРОВОВ, потрох – ПОТРОХОВ, век – ВЕКОВ, адрес – АДРЕСОВ, веер –
ВЕЕРОВ, вексель – ВЕКСЕЛЕЙ, вензель – ВЕНЗЕЛЕЙ, ворох – ВОРОХОВ, шулер – ШУЛЕРОВ, доктор –
ДОКТОРОВ, профессор – ПРОФЕССОРОВ, штемпель – ШТЕМПЕЛЕЙ, жемчуг – ЖЕМЧУГОВ, цензор –
ЦЕНЗОРОВ, ректор – РЕКТОРОВ, фактор – ФАКТОРОВ, лоцман – ЛОЦМАНОВ, колокол – КОЛОКОЛОВ,
погреб – ПОГРЕБОВ, егерь – ЕГЕРЕЙ, череп – ЧЕРЕПОВ, трактор – ТРАКТОРОВ, прожектор –
ПРОЖЕТОРОВ, соус – СОУСОВ, сорт – СОРТОВ, снайпер – СНАЙПЕРОВ, сторож – СТОРОЖЕЙ, склад –
СКЛАДОВ, скатерть – СКАТЕРТЕЙ, шофер – ШОФЁРОВ, слог – СЛОГОВ, швеллер – ШВЕЛЛЕРОВ,
стопор – СТОПОРОВ, блюдце – БЛЮДЕЦ, табель – ТАБЕЛЕЙ, брат – БРАТЬЕВ, трюфель – ТРЮФЕЛЬ,
директор – ДИРЕКТОРОВ, авиаконструктор – АВИАКОНСТРКТОРОВ, бульдозер –БУЛЬДОЗЕРОВ, хутор –
ХУТОРОВ, бухгалтер – БУХГАЛТЕРОВ, ветер –ВЕТРОВ , штабель –ШТАБЕЛЕЙ , возраст – ВОЗРАСТОВ,
волос – ВОЛОС, шомпол – ШОМПОЛОВ, выбор – ВЫБОРОВ, порох – ПОРОХОВ, выговор – ВЫГОВОРОВ,
округ – ОКРУГОВ, гроб – ГРОБОВ, закром – ЗАКРОМОВ, джемпер – ДЖЕМПЕРОВ, жемчуг –
ЖЕМЧУГОВ, компрессор – КОМПРЕССОРОВ, купол – КУПОЛОВ, почерк – ПОЧЕРКОВ, невод –
НЕВОДОВ, свитер – СВИТЕРОВ, борт – БОРТОВ, отпуск – ОТПУСКОВ, сектор – СЕКТОРОВ, якорь –
ЯКОРЕЙ, договор – ДОГВОРОВ, буфер – БУФЕРОВ ,желоб – ЖЕЛОБОВ, клевер – КЛЕВЕРОВ .
Задание 2. Вместо точек вставьте окончания (буквы ПРОПИСНЫЕ и выделить полужирным начертанием).
Образец: В лесУ было тихо
1. В этот знойный день можно было свободно дышать только в прохладном уголкУ тенистого сада. 2. С
развитием общественного питания много сделано для того, чтобы наши женщины не погрязли в домашнем бытУ.
3. Полузамерзшие воробьи искали корм в снегУ. 4. Дожди размыли глинистую дорогу, и теперь сапоги вязнут в
грунтЕ. 5. Из-за перегруженности в работе я был этим летом в отпускЕ только две недели. 6. В цехЕ поражали
порядок и чистота, как будто мы находились в лаборатории. 7. Специалисты нашли много целебных свойств в
медЕ. 8. Большая бронзовая люстра висела посередине потолка на массивном крюкЕ. 9. Раздавалось громкое
мычанье коровы в хлевУ. 10. Рыбаки переночевали на мысЕ, а на рассвете ушли в открытое море. 11. Надпись
на гробУ грустно повествовала о преждевременно оборвавшейся жизни. 12. В дымЕ, вылетавшем из трубы,
временами проносились сверкающие искры. 13. В набитом пищей зобЕ попугая мог оказаться исчезнувший
алмаз. 14. Повальные болезни в нашем краЮ составляют редкое исключение. 15. Скачки происходили на
большом кругУ эллиптической формы.
Задание 3. Вставьте буквы (отмечать правильный ответ полужирным начертанием).
а) В каком ряду пропущена безударная проверяемая гласная корня?
1) бросать, копить, впечатление 2) багряный, трансляция, керосин
3) величина, типография. экземпляр 4) собирать, вытирать, росток
б) В каком ряду во всех словах пропущена буква И?
1) видит, борется, изображается 2) дышит, приближается, блещет
3) стелется, сеет, зависит 4) смотрит, гонит, обидит.
в) В каком ряду все слова пишутся слитно?
1) (пол)листа, (хлебо)завод, (северо)запад 2 ) крепко)накрепко, (штаб)квартира, (тёмно)зелёный
3) ((плащ)палатка, (вечно)зелёный, (еле)еле 4) железобетонный, скороспелый, киностудия

г) В каком предложении оба выделенных слова пишутся слитно?


1) Папа попросил, что(бы) она (с) (начала) поздоровалась с Софьей Филипповной.
2) Потом до самой ночи (не) мог он унять в теле (не)понятную эту дрожь.
3) (Во) (время) путешествия скучать (со) (всем) не приходилось.
4) Она старалась ни(о) (чем) не думать, но воспоминания плыли ей (на)встречу.
Задание 4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова (отмечать правильный ответ
полужирным начертанием).
1) килограмм апельсин 2) пара сапог 3) много носков 4) несколько грузин
Задание 5. В каком сочетании правильно употреблена форма дательного падежа числительного 245
(отмечать правильный ответ полужирным начертанием)?
1) двумстам сорока пяти студентам 2) двухстам сорока пяти студентам
3) двести сорока пяти студентам 4) двухсот сорока пяти студентам

4. СИНТАКСИЧЕСКИЕ НОРМЫ
Задание 1. Раскрывая скобки, выберите падежную форму.
1. Никогда еще он не ощущал так горестно (своя беззащитность). 2. До вас никто еще (этот браслет) не надевал.
3. Здесь (шум) не любят. 4. (Печаль) в ее словах Самгин не слышал. 5. (Веселье) я не ищу. 6. (Шило) в мешке не
утаишь. 7. Он не отвергнул тогда с презрением (эти сто рублей) . 8. Он давно не видел (Ольга). 9. Женщина не
может не понять (музыка) . 10. Не рой другому (яма). 11. (Отрезанный ломоть) к хлебу не приставишь.
1. Никогда еще он не ощущал так горестно свою беззащитность (В.П.)
2. До вас никто еще этот браслет не надевал (В.П.).
3. Здесь шум не любят(В.П.).
4. Печали в ее словах Самгин не слышал(Р.П.).
5. Веселья я не ищу(Р.П.).
6. Шила в мешке не утаишь(Р.П).
7. Он не отвергнул тогда с презрением эти сто рублей(В.П.)
8. Он давно не видел Ольгу(Р.П.).
9. Женщина не может не понять музыки(Р.П.).
10. Не рой другому яму(В.П.).
11. Отрезанный ломоть к хлебу не приставишь(В.П.).
Задание 2. Исправьте предложения.
1. Мать сильно беспокоилась за сына. 2. Решимость прогрессивных сил во всех частях света не допустить новую
войну вселяет в нас уверенность в победу дела мира. 3. К концу года вы должны будете отчитаться о
проделанной работе. 4. И он настойчиво, с непоколебимой уверенностью в правду своих пророчеств… говорил
ей сказки о будущем. 5. Он вслух порицал поэта в его легкомыслии. 6. Я уж не стыдился ни своего незнания, ни
его превосходства передо мною.
1. Мать сильно беспокоилась о сыне.
2. Решимость прогрессивных сил во всех частях света не допускать новую войну вселяет в нас уверенность в
победе дела мира.
3. В конце года вы должны будете отчитаться о проделанной работе.
4. И он настойчиво, с непоколебимой уверенностью в правду своих пророчеств… рассказывал ей сказки о
будущем.
5. Он вслух порицал поэта за его легкомыслие.
6. Я уже не стыдился ни своего незнания, ни его превосходства передо мною.
Задание 3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых должны стоять
запятые (отмечать правильный ответ полужирным начертанием).
Мысль о том (1) что язык постоянно изменяющийся (2) объект (3) и изучаться он должен в историческом
движении (4) в развитии (5) оказалась (6) несомненно (7)очень плодотворной.
1) 1, 3, 4, 6, 7 2) 1, 2, 4, 5 3) 1, 3, 4, 5, 6 4) 1, 4, 5, 6, 7
Задание 4. Выберите грамматически правильное продолжение предложения: Читая рассказы Антона
Чехова… (отмечать правильный ответ полужирным начертанием)
1) возникает настроение, какое бывает в грустный день
2) меня не покидает мысль о скуке и однообразии жизни
3) я чувствую, что настроение автора, его мысли передаются и мне.
4) чувство грусти и одиночества не покидает меня.

5. ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ СТИЛИ
Задание 1. Определите СТИЛЬ и ТИП данного текста (отмечать правильный ответ полужирным
начертанием).
«Мертвые души» остались незаконченными. Гоголь не оправдал возлагаемых на него надежд, он «не совершил».
Первая часть поэмы, которая по мысли своего творца, должна была составлять только крыльцо величественного
здания, осталась одна. Во второй части все, что Гоголь хотел выставить как идеальное, было мертво. Жили и
светились порой со всей силой гения лишь типы отрицательные. Но Гоголь подавлял свой юмор, как
преступление против искусства, и признал себя бессильным закончить дело своей жизни.
1) официально-деловой, описание 2) художественный, описание
3) публицистический, рассуждение 4) художественный, рассуждение
Задание 2. Выберите одно из предложенных ниже высказываний и докажите его правоту, создав текст, для
которого высказывание послужило бы заглавием. Используйте для этой цели определённый стиль и
следуйте его законам. (Текст должен быть своим)
1. Петь хорошо вместе, а говорить – порознь. 2. Знать имена вещей – иметь над ними власть. 3. Слушают не речь,
а человека, который говорит. 4. Язык живет в нас, а мы живем в языке. 5. Нельзя называть человека мудрецом
только по той причине, что он говорит умные речи. 6. Чтение для ума – то же, что физические упражнения для
тела. 7. Действия людей – лучшие переводчики их мыслей. 8. Люди охотнее простят клевету, чем поучение.
9. Дело не в том, чтобы научиться говорить, а в том, чтобы научиться мыслить.

ТЕКСТ:
Порой люди говорят одно, а делают другое. Да, такое бывает, а иногда даже закручивается до такой степени, что
уже и сам человек не в силах оправдать себя. Однако я стремлюсь видеть в людях лишь добрые черты и считаю,
что каждый стремиться быть лучше и действует, исходя из благих намерений, а плохих людей просто не бывает.
А впрочем, у всех своя правда. По своему опыту могу сказать, ни всякий раз я могу понять, почему именно так
поступают люди. Будь это даже поступок близких мне людей. Часто мою голову посещает мысль: “Почему?”.
Почему он так поступил? Что подвергло его к таким действиям? О чем он только думал?..
И спорить на эту тему можно бесконечно долго.