Nombre

Queissy Morel
Asignatura
Psicología de aprendizaje
Profesor
Neferty Croussett, M.A.
Fecha
19-2-2021
Después de consultar la bibliografía señalada (Libro básico: Teorías del
Aprendizaje de Schunk) y otras fuentes de interés científico para la temática
objeto de estudio, se sugiere que realices las siguientes actividades:

1. Explica los postulados de Bruner y Ausubel.

Ausubel dice lo siguiente: el conocimiento verdadero solo puede nacer cuando los
nuevos contenidos tienen un significado a la luz de los conocimientos que ya se
tienen.
Existen condiciones para que se dé el aprendizaje significativo:
- Significado lógico: la información debe presentar relación sustancial, llevar un orden.
 -Significado psicológico: se refiere a la disposición del alumno para aprender, ej.
Motivación.
Ausubel recomienda:
-Que la información se le presente al alumno organizada de forma lógica.
-Utilizar ejemplos y explicar similitudes y diferencias entre conceptos.
-Activar conocimientos previos.
- Emplear organizadores previos.
Clase o tipos de aprendizaje:
-Aprendizaje de representaciones.
-Aprendizaje de proposiciones.
-Aprendizaje de conceptos.

Jerome Bruner- Descubrimiento significativo

Los alumnos hacen su propia investigación, formado ellos mismos los
conceptos y las soluciones a los problemas existiendo una relación en la información
nueva y la ya existente.
Implicaciones:
-El maestro es un guía para la interacción.
 - El experto debe crear rutinas de interacción.  
 - Proporcionar herramientas (lenguaje, razonamiento.        
 -Conocimiento previo.   
- Que el alumno transfiera conocimientos y resuelva problemas    
 - El material debe ser lógico para que el alumno lo domine.        
  -La secuencia debe ser: inactivo, icónico o simbólico
 -  La información debe estar organizada de lo general a lo particular.
El alumno manipula la información por medio de estrategias en
donde aprenderá a aprender.
 Actividades que propone Bruner para desarrollar el andamiaje:
· Informar la meta al alumno  
 - Ayudar a comprender relaciones entre conceptos.      
  -Tener interrogantes sobre los conceptos.     
   -Identificar el proceso que se lleva y en qué etapa está.       
 - Demostrar estrategias.
2. Ponga ejemplos de situaciones donde se evidencien factores que pueden
obstaculizar la solución de problemas en el aprendizaje.
1. La directora pide que los alumnos de 2do grado resuelvan un problema de química
muy difícil, José es un estudiante un poco agresivo y le cuesta concentrarse, prefiere
jugar en vez resolver lo que le han asignado.
-En este caso, el factor que obstaculiza la solución de problemas en el aprendizaje de
José, es la falta de motivación.
2 A Evelin le toca resolver un problema que le han planteado como trabajo final, pero,
Evelin suele olvidar las cosas con facilidad, y en este caso no recuerda los pasos a
seguir para resolver dicho problema.
Factor que obstaculiza la solución de problema: La memoria de Evelin.
3.Laura tiene 3 días para leer unos libro de sociales, los cuales son parte de su nota
final, la misma decide hacerlo faltando 4 horas para empezar las clases y no logra
concentrarse leer el libro, no pudo lograr el objetivo.
-Factor: Dedicar poco tiempo para leer el libro.