Chelovecheskiy Kapital V Formate Tsifrovoy Ekonomiki Mezhdunarodnaya Nauchnaya Konferentsia SbornikMaterialov

Человеческий капитал
в формате цифровой экономики

Международная научная конференция,
посвященная 90-летию С.П. Капицы
Российский новый университет
16 февраля 2018 года
Сборник докладов
Москва
2018
Редакционно-издательский дом
РосНОУ
УДК 338.4+316.42+159.9.07+37.02+340.115
ББК 65.012
Ч39
Ч39 Человеческий капитал в формате цифровой экономики:

Междунар. науч. конф., посвященная 90-летию С.П. Капи-
цы, Москва,16 февраля 2018 г.: сб. докладов. – М.: Редак-
ционно-издательский дом РосНОУ. – 2018. – 432 с.
ISBN 978-5-89789-116-0
В контексте научного наследия С.П. Капицы рассмотрены акту-

альные проблемы становления цифровой экономики. Особое место
отведено роли человеческого капитала в цифровизации социально-
экономической жизни. Раскрыты новые вызовы современному об-
ществу, обусловленные развитием цифровой экономики. Освещена
матрица возможностей цифрового образования. Представлены ак-
туальные аспекты правового обеспечения развития цифровой эко-
номики.
Для ученых и специалистов в области экономики, социологии, пе-
дагогики, психологии, юриспруденции, информационно-коммуни-
кационных технологий. Представляет интерес для исследователей
социально-экономических процессов, связанных со становлением
общества и экономики знаний, все более широким распространени-
ем цифровых технологий обработки данных.
ISBN 978-5-89789-116-0
УДК 338.4+316.42+159.9.07+37.02+340.115
ББК 65.012
© Авторы статей, указанные

в содержании сборника
© Редакционно-издательский дом
Российского нового университета,
оформление
СОДЕРЖАНИЕ
Пленарное заседание
В. А. Зернов. Значение наследия С.П. Капицы для развития
современной науки.................................................................7
Г. Г. Малинецкий. Теория информационного взаимодействия
С. П. Капицы и программа цифровой экономики России.............11
А. В. Подлазов. Глобальная демография сегодня:
переход от количественного роста к качественному...................25
Секция 1. Новые вызовы современного мира в цифровой

экономике
Ю. В. Гнездова. Аналитический обзор развития цифровой
экономики в России: современность и перспективы...................35
Л. П. Мокрова. Индустриальная революция: кем быть................40
О. Б. Балакай, И. П. Подмаркова. Направления развития
цифровой экономики на постсоветском пространстве.................47
И. Л. Авдеева. Модели и подходы развития цифровой
экономики России в условиях осуществления
«прорыва в будущее».............................................................55
Т. Н. Беляцкая, В. С. Князькова. Цифровой капитал
и интеллектуальный потенциал электронной экономики...........64
А. В. Костин. От информационного общества к цифровому..........72
А. А. Кунцман. Адаптация бизнеса к вызовам цифровой
экономики...........................................................................80
Г. Г. Малинецкий, Н. А. Митин. Перспективы технологии
блокчейн и ее значение для цифровой экономики......................87
В. А. Бывшев, М. Ю. Михалева. Производственная функция
цифровой экономики.............................................................94
Г. В. Росс, В. Е. Лихтенштейн. Цифровая экономика,
мировая финансовая система и измерение пузырей..................101
Л. С. Бадеева. Цифровизация производственно-экономических
процессов предприятий как фактор экономического развития
России...............................................................................109
Ю. И. Будович. Цифровизация корпоративного учета...............117
О. В. Глинкина. Интралогистика: реализация системного
подхода на складе................................................................125
Н. В. Ключко. Проблемы информационной безопасности
в цифровой экономике..........................................................129
4 Содержание
И. А. Башанова. Современные проблемы экономической

безопасности в цифровой экономике......................................138
К. Н. Лебедев. Цифровизация управленческого учета................144
И. П. Подмаркова. Концепция реализации
бюджетно-налоговой политики в цифровой экономике.............154
Б. Н. Тишуков, Я. Е. Львович. Цифровая технология
управления пропускной способностью транспортной системы...161
Т. И. Чинаева. Информационно-коммуникационные
технологии и развитие цифровой экономики...........................168
В. В. Черный. Стратегия развития России по законам
цифрового общества: интеллектуальная революция,
«темная материя» глобальных финансов и гравитационные
эффекты.............................................................................177
Секция 2. Человек в цифровой экономике:

социально-экономические аспекты
Т. М. Регент. Проблемы и возможности человеческого
капитала для цифровой экономики России.............................183
О. Я. Гойхман. Гуманитарные аспекты цифровизации..............189
Ю. А. Кувшинова, О. В. Вершинина, В. В. Чайников. Основные
аспекты развития современной цифровой (электронной)
экономики..........................................................................195
А. В. Масленникова. Будущее рынка труда в условиях
цифровизации экономики....................................................200
В. С. Иванов, М. И. Иродов, А. В. Гагарина. Адаптация
граждан к новым цифровым реалиям (практический опыт
академии МУБиНТ).............................................................207
Ю. Н. Шедько, М. Н. Власенко, Л. М. Кунбутаев. Региональный
человеческий потенциал России в стартапах цифровой
экономики..........................................................................215
В. В. Чайников, В. В. Куликов, Ю. А. Кувшинова. Человеческий
капитал, инвестиции и длинные деньги..................................221
С. А. Варвус. Противоречия в развитии человеческого
капитала и моногородов.......................................................230
С. Ю. Малков, О. И. Давыдова, А. И. Сулейманова. Оценка
и прогноз динамики человеческого капитала на федеральном
и региональном уровнях.......................................................235
Содержание 5
Секция 3. Цифровое образование: матрица возможностей

С. А. Ганина. Образование как фактор формирования
человеческого капитала в условиях цифровой экономики.........239
А. А. Веретенников. Диалог культур в контексте цифрового
образования........................................................................245
Г. А. Шабанов. Оценка индикаторов достижения качества
образования при применении электронного обучения
и дистанционных образовательных технологий.......................250
Т. И. Рицкова. Электронная информационно-образовательная
среда вуза как инструмент повышения эффективности
и качества освоения образовательных программ......................258
В. И. Солдаткин. Цифровое образования в России: матрица
невозможностей..................................................................265
С. Л. Лобачев. Востребованность дистанционных
образовательных технологий студентами и преподавателями
как естественный этап внедрения этих технологий в учебный
процесс..............................................................................273
В. К. Астахов, А. В. Кирсанов, Л. Л. Мешкова. Автоматизация
разработки образовательных программ с учетом требований
бизнеса...............................................................................282
Д. Л. Георгиевский. Образовательный контент как фактор
повышения конкурентоспособности вуза................................289
А.С. Крюковский, Д.В. Растягаев. Применение компьютерной
математики как альтернатива традиционному подходу
к изучению математических дисциплин для студентов
IT-направлений...................................................................296
И. Я. Львович, О. Н. Чопоров, В. Б. Ломакин, В. С. Ижокина.
О возможностях совершенствования электронной
образовательной среды.........................................................304
О. С. Крюкова. Традиционная и «цифровая» педагогика
в современном образовательном пространстве.........................310
Т. А. Головина. Кадровые аспекты развития цифровой
экономики в России.............................................................316
Н. С. Морозова. Особенности управления персоналом
в условиях цифровой экономики...........................................324
Л. С. Подымова. Толерантность к неопределенности
как фактор психологической устойчивости личности
в цифровой образовательной среде.........................................331
6 Содержание
Н. А. Гнездилова, О. Н. Гнездилова, Т. А. Щучка.

Самостоятельность как показатель готовности обучающегося
к выполнению научно-исследовательской деятельности
с использованием информационно-коммуникационных
технологий.........................................................................337
Т. Ю. Маринова, О. В. Зарецкая. Психологические
особенности личности с online-игровой зависимостью...............343
А. С. Огнев, Ц. Фан, Э. В. Лихачева, Л. П. Николаева,
М. М. Худолей, Р. С. Кагонян, С. В. Пиксайкина, Е. В. Рицкая.
Перспективы использования современных портативных
айтрекеров..........................................................................349
Секция 4. Цифровая экономика: вопросы правового

обеспечения
А. Ж. Степанян. Сложности регулирования некоторых
вызовов XXI века................................................................359
А. А. Тыртышный. Цифровизация юридической профессии
как тренд профессионализации современных юристов..............364
А. В. Власов, С. С. Илюхина. Цифровая экономика государств
членов Евразийского экономического союза: особенности
и тенденции развития..........................................................372
К. А. Ишеков. Реализация и защита прав человека в сфере
цифровой экономической деятельности..................................379
О. А. Аничкина, В. В. Кузьминов, А. О. Кузьмина.
Цифровизация промышленности как потенциал развития
трудовых ресурсов...............................................................382
Н. В. Капустина, И. Т. Рустамова, Д. Л. Савенков. Особенности
развития рынка труда в условиях цифровизации экономики
в промышленности..............................................................388
З. М. Рабаданова. Особенности потребительского поведения
в условиях цифровой экономики...........................................395
Л. В. Ганцева. Управление организациями, предоставляющими
инновационные услуги в условиях цифровой экономики..........400
Н. С. Зернова. Особенности корпоративного управления
в компаниях с государственным участием в условиях развития
цифровой экономики...........................................................405
Р. А. Богдашкин. Автономный подключенный электрический
транспорт как элемент цифровой экономики...........................408
Сведения об авторах.............................................................417
Content...............................................................................428
ПЛЕНАРНОЕ ЗАСЕДАНИЕ
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.7 УДК 171
В.А. Зернов
ЗНАЧЕНИЕ НАСЛЕДИЯ С.П. КАПИЦЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ

СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ
Освещена деятельность С.П. Капицы как ученого и мыслителя-эн-

циклопедиста. Показан его вклад в развитие образования и жизнь
отечественного и мирового научного сообщества. Освещены основ-
ные факты биографии и выдающиеся личные качества. Затронута
деятельность С.П. Капицы как просветителя, создателя программы
«Очевидное – невероятное», главного редактора журнала «В мире
науки». Раскрыто значение его наследия для развития современной
научной мысли.
Ключевые слова: развитие науки и образования, интеллектуальная
атмосфера в обществе, взаимопроникновение естествознания
и инженерного дела, идея демографического перехода, научная
династия, научное наследие
V.A. Zernov
THE IMPORTANCE OF THE HERITAGE OF S.P. KAPITSA

FOR THE DEVELOPMENT OF MODERN SCIENCE
The activities of S.P. Kapitsa as a scientist and thinker-encyclopaedist.

His contribution to the development of education and the life of the
world scientific community is shown. Highlighted the main facts of
biography and outstanding personal qualities. His work as an educator,
the creator of the program “Obvious – incredible”, the editor-in-chief
of the journal “The World of Science” (“Scientific American”) was
touched upon. The significance of the heritage of S.P. Kapitsa for the
development of modern scientific thought.
Keywords: development of science and education, intellectual atmosphere
in society, interpenetration of natural science and engineering, idea of
demographic transition, scientific dynasty, scientific heritage.
© Зернов В. А., 2018
8 Пленарное заседание
Международная научная конференция «Человеческий капи-

тал в формате цифровой экономики» посвящена 90-летию со дня
рождения Сергея Петровича Капицы.
На протяжении многих десятилетий С.П. Капица во многом
определял интеллектуальную атмосферу в нашей стране. Ученый–
физик, исследователь проблем демографии, философ науки,
создатель уникальной телевизионной программы, общественный
деятель международного масштаба, он был подлинным
энциклопедистом, что по меньшей мере очень необычно в эпоху
всеобщей специализации.
Мыслитель высочайшего уровня, он умел излагать самые
сложные идеи просто и понятно – так, чтобы это было захватывающе
интересно каждому. Не случайно его имя ушло в народ и стало
нарицательным. Многие наверняка помнят песню Владимира
Высоцкого «Письмо в редакцию телевизионной передачи
“Очевидное – невероятное”», а в культовом сериале начала 2000-х
годов «Бригада» фраза одного из героев звучит так: «Не умничай,
ты не профессор Капица». За четыре десятилетия своей научной
и общественной деятельности Сергей Петрович заслужил право
говорить на любую тему, его высказывания всегда были яркими
и точными, и он никогда не позволял себе судить о чем-либо, не
вникнув в суть явления.
Особая страница в творческой жизни С.П. Капицы – руководство
кафедрой общей физики, самой крупной кафедрой в физтехе.
Он внес огромный вклад в становление этой кафедры как одного
из центров развития физической науки в мире. Именно при
нем кафедра общей физики МФТИ стала тем брендом, которым
она является сейчас. А главное заключается в том, что именно
постановка преподавания курса общей физики на физтехе
заложила фундамент для взаимопроникновения естествознания
и инженерного дела, ставшего базовым подходом к развитию
инновационного образования и разработке инновационных
технологий в XXI веке.
В последние годы мы занимаемся возрождением этого подхода.
А тогда, во времена Сергея Петровича, мы действительно
были впереди. Когда автор этих строк был студентом третьего
курса МФТИ, Капица привез из поездки в США типографский
оттиск учебника по общей физике Ричарда Фейнмана. Мы
получили возможность сравнить уровень подготовки физиков
Значение наследия С.П. Капицы для развития современной науки 9
двух сверхдержав. Задачи для американских студентов были

совершенно другими, мы таких никогда не решали, и Сергей
Петрович дал нам их решать на скорость. За время семинара
мне удалось решить 13 задач, в то время как для поступления
в аспирантуру ведущих американских вузов было достаточно пяти.
Но мой результат оказался лишь пятым в группе из 15 студентов:
советская система образования действительно была ведущей
в мире.
Все это подтверждает правоту Сергея Петровича, который считал,
что надо работать на опережение. Он был убежден: догоняющая
тактика не для нас. И говорил, что конкурентоспособности можно
достичь лишь одним способом – стать в своей области лучшими
в мире. Пришло время не просто вспомнить эту идею С.П. Капицы,
а найти пути ее осуществления.
Сергей Петрович Капица пользовался огромным авторитетом
в мире. Он входил в состав Совета мудрецов при генеральном ди-
ректоре ООН, являлся членом Римского клуба, активно и очень
конструктивно участвовал в Пагоушском движении. От него
исходили мощные импульсы творчества и гуманизма, способ-
ствовавшие объединению международного научного сообщества
и развитию диалога между учеными и политиками.
Роль и значение династии ученых, к которой принадлежал
С.П. Капица, в развитии нашей державы, российской и мировой
науки и образования трудно переоценить.
Большое влияние на Сергея Петровича оказал его дед, академик
Алексей Николаевич Крылов, директор Физико-математического
института АН СССР. Формирование всеобъемлющего кругозора
С.П. Капицы во многом определила библиотека Алексея
Николаевича, где Капица почерпнул множество идей как для
своей книги «История науки», так и для передачи «Очевидное –
Невероятное».
Невозможно не сказать и об отце – создателе МФТИ
и Нобелевском лауреате Петре Леонидовиче Капице. Его работы
во многом заложили фундамент нашей победы в Великой
Отечественной войне. Самым удачным по соотношению затрат
и результата вложением тех лет я считаю средства, которые
Политбюро ЦК ВКП(б) тогда выделило на закупку оборудования,
необходимого для научной деятельности Петра Леонидовича.
Страна получила новейшие разработки и сделала колоссальный
рывок в развитии самых современных для тех лет технологий.
Принято считать, что на детях гениев природа отдыхает.

Но с Сергеем Петровичем этого не произошло. Он стоял на плечах
гигантов, продолжал их дело и смотрел далеко вперед. Он был
достойным наследником своих предшественников, умножившим
унаследованный от их капитал.
Неоценимое влияние оказал С.П.Капица и на общественное
сознание. Он не только создал и лично вел передачу «Очевидное –
невероятное», на которой выросло не одно поколение отечественных
ученых, Сергей Петрович также был инициатором издания
великолепного журнала «В мире науки». Основную его часть
составляли переводы всемирно известного издания “Scientific
American”, к которым добавлялись и наши публикации высокого
уровня. Огромную поддержку тогда оказали предприниматели,
в частности Валерий Костюнин, чрезвычайно уважавший Сергея
Петровича. В издании журнала проявился весь Капица. Как
человек, работавший с Сергеем Петровичем многие годы, не
могу не отметить такие черты его характера, как стремление к
скрупулезному анализу любой ситуации и поиску оптимального
решения, его умение грамотно поставить четкую и ясную
стратегическую цель. С.П. Капицу неправильно называть только
популяризатором науки, это был человек творческого склада,
крупный мыслитель и исследователь – именно таким его знали
во всем мире.
Научное наследие С.П. Капицы оказывало и оказывает
значительное влияние на развитие как естественных, так
и гуманитарных наук. И оно вплоть до настоящего времени
далеко не исчерпано. Только в последние годы начинает
в полной мере осознаваться значение разработанной им теории
роста численности человечества. Осмысливается ее взаимосвязь
с феноменом глобализации, культурным переходом, становлением
информационного общества. Высказываются гипотезы об
ожидающем человечество антропологическом сдвиге, который
откроет новый этап развития цивилизации. Эти и другие аспекты
научного наследия С.П. Капицы определили тематику настоящей
конференции, ее широту, ориентацию на перспективу, внимание
к человеческому измерению социально-экономического развития.
Для проведения международной научной конференции
«Человеческий капитал в формате цифровой экономики» есть
как минимум три причины.
Значение наследия С.П. Капицы для развития современной науки 11
Во-первых, хотелось бы еще раз отдать должное вкладу

выдающегося ученого в развитие науки, его стратегическому
мышлению, смелости при отстаивании своей точки зрения,
способности к предвидению.
Во-вторых, утвердить идею, которую Сергей Петрович про-
нес через всю жизнь: интеллект определяет развитие, и наша
страна развивается только тогда, когда мы отдаем должное силе
интеллекта.
А в-третьих, отметить 90-летие Сергея Петровича Капицы,
который был совершенно уверен, что этот юбилей мы будем
праздновать вместе. За несколько дней до ухода из жизни Сергей
Петрович сказал: давайте отметим мои 85 лет скромно, а вот 90 –
с размахом, ведь мой отец прожил 90 лет. А на наш вопрос «Как
же тогда отмечать 100 лет?» он, призадумавшись на несколько
секунд, ответил «А знаете, до ста лет дожить нужно…». Вспоминая
о С.П. Капице на настоящей конференции, мы вместе с ним
отмечаем его 90-летие.
В заключение хочу выразить признательность всем ученикам,
коллегам, членам семьи С.П. Капицы, которые стали участни-
ками конференции «Человеческий капитал в формате цифровой
экономики».
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.11 УДК 314.18
Г. Г. Малинецкий
ТЕОРИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

С. П. КАПИЦЫ И ПРОГРАММА ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ
РОССИИ*
Выдающийся исследователь и просветитель С. П. Капица смог

решить важнейшую задачу для ученого – о тделить главное от
второстепенного и объяснить его. После работ С. П. Капицы ста-
ло ясно, что наша эпоха войдет в историю не как век покорения
космоса или открытия атома, а как время глобального демогра-
фического перехода. Проходит время и становится понятно, что
многие работы Сергея Петровича носят пророческий характер.
Их надо осмысливать вновь и вновь, чтобы избежать прежних
*
Статья подготовлена в рамках исследования, выполненного по проекту
РФФИ 18-011-00567
© Малинецкий Г. Г., 2018
ошибок, чтобы будущее состоялось. Именно с этой точки зрения

мы и посмотрим на некоторые идеи великого ученого, которые
формирующаяся цифровая реальность заставляет осмыслить
в новом контексте.
Ключевые слова: цифровая экономика, самоорганизация, демогра-
фический переход, уравнение Капицы.
G. G. Malineckij
S. P. KAPITSA THEORY OF INFORMATION INTERACTION

AND THE PROGRAM OF THE DIGITAL ECONOMY
OF RUSSIA
The outstanding researcher and educator of Russia S. P. Kapitsa was

able to solve the most important task for any scientist – to separate the
primary from the secondary and to explain the former. It became clear
after the works of S. P. Kapitsa that our epoch will go down in history
not as a tine of conquest of the cosmos or atom, but as a time of global
demographic transition. Time passes and it becomes clear that many
of the works of S. P. Kapitsa are prophetic. They need to be rethought
again and again in order to avoid previous mistakes, so that the future
will take place. It is from this point of view that we will look at some
of the ideas of S. P. Kapitsa that the emerging digital reality makes us
comprehend in a new context.
Keywords: digital economy, self-organization, demographic transition,
Kapitsa equation.
Томас Мальтус (1766–1834) – математик, демограф, свя-

щенник – считал, что численность человечества N растет со
временем t в геометрической прогрессии – в
одинаковое число
раз за одинаковые промежутки времени t. Или на языке диф-
ференциальных уравнений
dn
= αn,
dt
где число a называют мальтузианским коэффициентом. Дей-
ствительно, исследования показали, что численность популяций
всех видов – о
т амеб до слонов – р
астет именно по этому закону.
Теория информационного взаимодействия С. П. Капицы… 13
Однако данные палеодемографов, системных аналитиков, ра-

боты С. П. Капицы показали, что мы являемся исключением.
В течение почти миллиона лет численность человечества росла
по закону
1
n (t ) ≈ ,
t − tf
где tf = 2025 г.
Ряд исследователей получал похожие формулы, трактуя
их как некий курьез. Сергей Петрович построил теорию,
объясняющую эту удивительную закономерность [1]. Он
развил идею выдающегося польского фантаста и футуролога
Станислава Лема, выдвинутую в «библии технологической
эпохи», – к ниге «Сумма технологии». Под технологией, сле-
дуя Лему, будем понимать обусловленные состоянием знаний
и общественной эффективностью способы достижения целей,
поставленных обществом [2]. По мысли С. П. Капицы, вы-
писанная выше формула и есть следствие и выражение того
факта, что мы являемся, в отличие от популяций всех других
видов, живущих на Земле, технологической цивилизацией.
Или на другом языке, увеличение нашей численности со
временем, в отличие от модели Мальтуса, описывается не-
линейным уравнением
dn
= βn2 ,
dt
которое сейчас все чаще называют уравнением Капицы. В от-
личие от других видов, мы постоянно расширяли свою эко-
логическую нишу. Инструментом для этого были технологии
и информационное взаимодействие людей друг с другом. Мы
научились передавать жизнесберегающие технологии (снижаю-
щие смертность и увеличивающие продолжительность жизни)
в пространстве (из региона в регион) и во времени (от поколения
к поколению). Это и дало нам стратегическое преимущество.
С. П. Капице было нелегко добиться признания этих идей.
Демографы в штыки принимали идею рассматривать динами-
ку численности населения не отдельных стран, а человечества
в целом. И у естественников теория С. П. Капицы поначалу

не находила понимания. Дело в том, что выписанное уравне-
ние Капицы представляет собой некорректную задачу, – ее
решение существует только в конечном времени – времени
обострения tf . К этому времени (на Западе также называемо-
му точкой сингулярности) при сохранении прежнего закона
роста народонаселения нас на Земле должно было бы стать
бесконечно много.
Директор Института прикладной математики им. М. В. Кел-
дыша при российской академии наук, член-корреспондент
С. П. Курдюмов считает, что такие процессы развиваются в ре-
жиме с обострением. В начале XX в. модели, в которых есть
такие режимы, не рассматривали, считая их не имеющими
отношения к реальности, а в конце – во многом благодаря
развитию теории самоорганизации – синергетики и усилиям
научной школы С. П. Курдюмова – к таким моделям стали от-
носиться иначе. Оказалось, что они отлично описывают асимп
тотику множества быстропротекающих процессов в системах
с сильной положительной обратной связью – о т взрывов и ряда
неустойчивостей в плазме до формирования структур в лазерной
термохимии и заполнения новых экологических ниш.
Поэтому не удивительно, что впервые поддержку, понимание
и высокую оценку своей теории С. П. Капица нашел на семи-
наре С. П. Курдюмова в Институте прикладной математики.
Экстенсивный рост населения по гиперболическому закону
был пружиной всей мировой истории. Однако очень быстро – з а
время жизни одного поколения – р ост населения замедляется.
Происходит глобальный демографический переход. Раньше
репродуктивной стратегией была «высокая смертность – вы-
сокая рождаемость». Чтобы было кому кормить стариков,
родители старались рожать побольше. Успехи медицины, в осо-
бенности антибиотики и родовспоможение, привели к тому,
что численность людей на Земле в течение XX в. увеличилась
вчетверо. И репродуктивная стратегия стала иной: «низкая
смертность – низкая рождаемость». Тут родители исходят из
того, что с очень большой вероятностью дети останутся живы,
проживут благополучную жизнь и помогут им в старости,
а, кроме того, появилось множество социальных программ…
В отношении причин гиперболического роста большинство

исследователей прислушиваются к мнению С. П. Капицы. Эта
причина – накопление жизнесберегающих технологий и ин-
формационное взаимодействие, позволяющее передавать их
во времени и пространстве. В отношении причин демографи-
ческого перехода – одного из важнейших проявлений само-
организации – мнения расходятся. В синергетике ведущие
переменные, к которым со временем начинают подстраиваться
все остальные, называются параметрами порядка. По мнению
С. П. Капицы, на этом уровне единственным параметром по-
рядка является сама численность населения n (t), а причина
демографического перехода состоит в биологических ограни-
чениях человека. Люди, начиная с некоего уровня, не смогут
эффективно использовать созданную информацию для разви-
тия жизнесберегающих технологий. Такой взгляд получил
название демографического императива. В противоположность
этому подходу сотрудник Института прикладной математики
А. В. Подлазов развил глобальную демографическую теорию,
в которой параметрами порядка являются уровень технологий
и численность населения. В этой теории на асимптотике оста-
ется лишь то число людей, которое «будет востребовано» ис-
пользуемыми технологиями, что и объясняет демографический
переход. Другими словами, в основе этой теории лежит тех-
нологический императив. Наконец, в глобальной демографи-
ческой теории, построенной А. В. Коротаевым, А. С. Малковым
и Д. А. Халтуриной, параметры порядка характеризуют чис-
ленность населения планеты, достигнутый уровень технологий
и культурные факторы, которые оказываются решающими.
В этой модели, исходящей из культурного императива, по-
стулируется отрицательная обратная связь между достигнутым
уровнем технологий и рождаемостью.
Вместе с тем очевидно, что эти подходы в конечном счете,
несмотря на все различия, развивают и подход, и методологию
С. П. Капицы. Они отвечают на главные вопросы. Поэтому их
значение для нашей техногенной цивилизации растет.
Одним из важнейших понятий вначале в нелинейной дина-
мике, а затем и в междисциплинарных исследованиях, стало
понятие бифуркации (от французского bifurcation – раздвое-
ние, ветвление). В математике так называют изменение числа

и/или устойчивости решений определенного вида при измене-
нии параметров системы [4]. В гуманитарных исследованиях,
в массовом сознании под бифуркацией понимается ситуация,
в которой предыдущая траектория развития теряет устойчивость
и открываются новые возможности [4]. В точке бифуркации
система особенно чувствительна к внешним воздействиям.
Отдельные идеи, теории, события, поступки, субъективные
моменты, которые в стабильной ситуации не играют никакой
роли, могут приобрести решающее значение, когда система
в своем развитии проходит точку бифуркации. Более того,
само развитие (эволюция) сейчас все чаще мыслится как про-
хождение последовательности бифуркаций, в точках которых
случайно или сознательно делается выбор. В точке бифуркации
сейчас находится все мировое сообщество.
Капитализм исчерпал свои возможности. То, что еще недавно
доказывали выдающиеся социологи [5] и ряд политиков, сей-
час стало общим местом. В последнем докладе Римского клуба
“Come on!” («Давай же!»), выпущенном к пятидесятилетию этой
организации и получившем одобрение всех ее членов, это фор-
мулируется с полной определенностью. Прохождение человече-
ством демографического перехода, как это не раз подчеркивал
С. П. Капица, делает данный вывод очевидным.
Между чем же делается выбор? Прежде, чем ученые начнут
исследования, инженеры возьмутся за создание технологий,
а политики предложат «дорожные карты», очерчиваются кон-
туры желаемого или вероятного будущего. В большей степени
это работа футурологов, фантастов, представителей гумани-
тарной культуры. Именно они предлагают свое видение пер-
спективы массовому сознанию и готовят общество к приходу
этого будущего. Пожалуй, можно выделить четыре варианта,
каждый из которых свяжется с одним из знаковых фильмов
последних десятилетий.
Адаптированный, привлекательный образ Нового Средневе-
ковья представлен в серии книг и фильмов о Гарри Поттере. Это
жесткое кастовое общество, в котором мир сверхсильных магов
отделен от простых смертных (маглов). Орденская структура,
меритократия, элитарное образование. Это общество не идет впе-
ред – ключевой конфликт между «хорошими парнями» (Гарри

Поттером и его друзьями) и «плохими парнями» (Волан-де-Мортом
и пожирателями смерти) связан с борьбой за власть и артефакты
(бузинную палочку, философский камень, плащ-невидимку),
созданные предыдущими поколениями. Это будущее в прошлом.
Новая война, вечное повторение. «Свои» против «чужих».
Республика против Империи, и не так уж важно, в какую эпоху
и в каких декорациях это происходит. Фильм саги Дж. Лукаса
«Звездные войны», рассчитанной на подростков и сыгравшей
важную роль в соперничестве сверхдержав, показал, как это
может происходить в космосе. Именно эта упрощенная, под-
ростковая логика, представление о «мире с позиций силы»
сейчас упорно навязываются американскими средствами мас-
совой информации. Если время капитализма и Pax Americana
уходит, значит надо его остановить. Очевидный способ – по-
вторить двадцатое столетие с несколькими мировыми войнами
и глобальным доминированием Америки. Но, как заметил
в свое время греческий философ, нельзя два раза войти в одну
и ту же реку. Видимо, не удастся такое и в этот раз.
Мир матрицы. Не имея желания и возможности справить-
ся с реальными проблемами, элиты погружают большинство
населения в наркотический сон, в виртуальную реальность,
в то время как бренные тела простых смертных находятся
в питательном бульоне. В этой цивилизации люди не нужны
для промышленного производства – их вполне успешно заме-
нили роботы. Именно такой мир представили Э. и Л. Вачовски
в знаковом фильме «Матрица» в 1999 г. Тенденцию разделения
американского общества на 1 % «хозяев дискурса», ради кото-
рых развивается экономика, и 99 % остальных, жизнь которых
в последние десятилетия ухудшается, выделил в качестве веду-
щей лауреат Нобелевской премии по экономике Дж. Стиглиц
в известной книге «Великое разделение» [6].
Путь Аватара. Сюжет этого фильма Дж. Кэмерона необы-
чен. «Хорошие парни» прибывают на планету Пандора, чтобы
отобрать или купить у ее обитателей невосполнимые природные
ресурсы. У обитателей нет машин, техногенной цивилизации
в нашем понимании, но они ощущают чужую боль как свою
и находятся в гармонии со своей планетой. Они гораздо более
человечны, чем «хорошие американские парни», которым им

в конце концов удается дать отпор.
Человек живет в трех пространствах – рациональном, эмо-
циональном и интуитивном. В последние три века активно
осваивалось рациональное пространство. Мы очень мало знаем
об эмоциональном пространстве и почти ничего не знаем об
интуитивном. Однако именно эти сферы будут осмысливаться
и активно исследоваться наукой XXI в.
В настоящее время Давосский экономический форум пред-
ставляет собой крупнейшую экспертную площадку, тысячи
экспертов очерчивают контуры наиболее вероятного будущего
и во многом создают его. По мысли основателя этого форума
Клауса Шваба, в настоящее время происходит четвертая про-
мышленная революция, в основе которой будут лежать носимые
мобильные устройства, постоянно подключенные к сети [7].
По мнению экспертов Давоса, до 2025 г. нас ждет 21 перелом-
ный момент, что критическим образом преобразит жизнеустрой-
ство. Среди них – вживляемые мобильные устройства, одежда
и очки дополненной реальности, постоянно подключенные к сети
Интернет, контроль экономического пространства и личных
данных граждан при помощи систем распределенного реестра
(технология блокчейн), роботы-фармацевты, значительная часть
аудита, возложенная на искусственный интеллект, и, наконец,
роботы в составе совета директоров крупнейших компаний.
В XVII в. великий математик, механик, философ, юрист
и дипломат Готфрид Лейбниц предложил двоичную систему
счисления и построил механический калькулятор, который
мог умножать и делить. Он мечтал о появлении в будущем
«считающих машин», настолько совершенных, что им можно
будет поручить судопроизводство. Давосский проект можно
рассматривать как воплощение мечты Лейбница и огромный
шаг по пути в будущее.
Отличительной чертой давосской программы является то, что
в ней практически нет никакой связи с производством, с реаль-
ным сектором экономики. Это и не удивительно. В 2000-х гг.
лауреат Нобелевской премии по экономике Роберт Солоу провел
исследование, чтобы выяснить, как повлияло широкое внедре-
ние компьютеров на производительность труда в различных
отраслях промышленности Соединенных Штатов Америки.

Результат оказался парадоксальным – к омпьютеры не повысили
производительности труда ни в одной отрасли… кроме произ-
водства компьютеров. С тех пор ситуация не изменилась к луч-
шему. Данные по росту мультифактурной производительности
(труда и капитала) в американской экономике показывают, что
к настоящему времени эта величина уменьшилась примерно
в 10 раз по сравнению с «золотым десятилетием» (1958–1968).
Мир переживает кризис производительности труда. Почему
же организаторы и эксперты Давосского форума предлагают
миру пойти по подобному пути?
Дело в том, что в постиндустриальной «экономике знаний»
из 100 человек 2 работают в сельском хозяйстве и кормят себя
и всех остальных, 10 – в промышленности, 13 – в управлении.
Что должны делать остальные 75? Ведь праздный мозг – ма-
стерская дьявола и угроза для социальной стабильности. Это
ключевой вопрос, на который XXI в. должен дать ответ.
Еще в 1950-х гг. создатель кибернетики Норберт Винер
писал, что в условиях капиталистического строя и тотальной
автоматизации большинству людей будет просто нечего продать.
Неизбежно встанет вопрос о том, что же делать этим «лишним
людям» и как быть с ними?
Компьютеры и гаджеты действительно выполняют в совре-
менном мире важнейшую функцию, только не экономическую,
а социальную. Они являются убийцами свободного времени
для миллиардов человек.
Когда почти десять лет назад российские социологи вы-
яснили, что мужчины нашей страны уделяют своим женщи-
нам и детям в среднем 45 минут в сутки, а социальным сетям,
компьютерным играм, своим гаджетам – чужой, призрачной,
виртуальной жизни 4,5 часа – это вызвало шок. Однако дан-
ные последних лет показывают, что в большинстве развитых
и многих развивающихся странах виртуальная реальность
занимает все бо2льшую часть нашего времени.
Происходит именно то, о чем предупреждал С. П. Капица, –
информации становится все больше, а влияет она на создание
жизнесберегающих технологий все меньше. Лекарство в чрез-
мерной дозе становится ядом.
В 2017 г. Правительство приняло программу «Цифровая

экономика Российской Федерации». Ее основные направления:
государственное регулирование, информационная инфра-
структура, исследование и разработки, кадры и образование,
информационная безопасность, государственное управление,
«умный город», цифровое здравоохранение.
Очевидно, что здесь, как и в давосской программе, нет на-
правлений, непосредственно связанных с экономикой и ее ре-
альным сектором. Кроме того, экономика, игры обмена были
«цифровыми» с тех незапамятных времен, в которые люди
научились считать. Поэтому словосочетание «цифровая эко-
номика» звучит примерно так же, как «масло масляное».
Анализ обширной программы, в которой детально раскры-
ваются планируемые мероприятия, оставляет такое же впе-
чатление. «Цифровая экономика», судя по этому документу,
становится очень похожей на морскую свинку – не морская,
и не свинка, не цифровая и не экономика. Однако это совсем
не означает, что с разработкой, производством и использова-
нием компьютеров в России дела обстоят благополучно. Здесь
есть много неотложных проблем, непосредственно связанных
и с экономикой, и с национальной безопасностью. Именно их
и нужно было бы решать в программе цифровой экономики, а не
следовать давосской конъюнктуре, которая очень далека от нас.
Какие же это проблемы?
Обретение технологического суверенитета и импортоза-
мещение в области элементной базы и электроники, необхо-
димой оборонно-промышленному комплексу. Дело в том, что от
80 до 95 % возможностей современного оружия определяются
той электроникой, которая в нем «зашита». Однако более по-
ловины электронных компонент, необходимых для обороны,
закупается за рубежом. В условиях ужесточающихся санкций
Запада такая зависимость представляется крайне опасной. Да
и о какой «цифровой экономике» можно говорить, если мы до
сих пор не освоили производство современных компьютеров?!
Поэтому первым и важнейшим направлением подобной про-
граммы, исходящей из интересов России, должно было бы
стать развитие промышленности, позволяющей производить
собственную элементную базу электроники.
Еще недавно с высоких трибун звучали слова о переводе

России с экономики трубы на инновационный путь развития,
о «новой индустриализации». С этим трудно не согласиться.
В 2013 г., до введения санкций, объем российского импор-
та составлял 300 млрд долл. из которых более 150 млрд долл.
приходилось на закупки машин, оборудования и транспортных
средств.
Очевидно, стране, не имеющей собственного машиностроения
и, прежде всего, станкостроения, не приходится говорить о техно-
логической и тесно связанной с ним экономической зависимости.
России надо восстанавливать и развивать собственную обра-
батывающую промышленность, в частности станкостроение,
на новой технологической, компьютерной базе.
Здесь стоит обратить внимание на два направления. Со-
ветский Союз был пионером в области робототехники. Страна
заглядывала в будущее. Действительно, в настоящее время
в ряде областей роботы и полностью автоматизированные про-
изводства намного превосходят людей по качеству и возможно-
му разнообразию продукции, а также по производительности
труда. В мире в среднем приходится 69 роботов на 10 тыс.
работающих, в Южной Корее, к примеру, более 500, в нашей
стране всего 2. Такую ситуацию необходимо изменить. Это
очень быстро скажется на обрабатывающей промышленности
и всей экономике в целом.
Очень важное, полезное и быстро развивающееся направ-
ление – 3D-принтеры. Они позволяют производить изделия
и запчасти, которые нам не продают. Кроме того, при обычной
технологии металлообработки 98 % вещества, добываемого из
земли, идет в отходы или в промежуточное потребление. При
использовании аддитивных технологий и 3D-принтеров пропор-
ция обратная. России желательно было бы иметь собственную
линейку 3D-принтеров.
Эти направления, крайне важные при новой индустриали-
зации, могли бы стать ключевыми для программы цифровой
экономики.
Очень часто новое оказывается хорошо забытым старым.
В свое время один из российских императоров сетовал, что
страной управляет не он, а столоначальники. Бюрократия до
сих пор остается бичом российской системы государственного

управления, в том числе в сфере экономики. Почти полвека
назад выдающийся математик, мыслитель, философ, акаде-
мик Н. Н. Моисеев предлагал выход из данной ситуации [10],
который состоял в компьютерной поддержке принимаемых
управленческих решений на гораздо более высоком, чем в на-
стоящее время, уровне. Однако для этого необходимо построить,
внедрить и включить в контур государственного управления
математические модели управляемых объектов. Это позволило
бы предвидеть наиболее вероятные последствия принимаемых
мер и анализировать принимаемые государственные решения
не формально, а по существу. Заметим, что именно эту задачу
ставил перед российскими учеными еще в 2001 г. Президент
Российской Федерации.
По оценке Н. Н. Моисеева, внедрение такой системы моделей
и ряда других разработок уже имевшихся в академии, могло
дать экономический эффект, сравнимый с результатами работы
страны в течение целой пятилетки.
К сожалению, этого сделано не было. Но сама идея вновь
и вновь возрождается в новом обличье. Например, в виде ког-
нитивных ситуационных центров, разработанных в Институ-
те прикладной математики им. М. В. Келдыша [11]. Другое
возможное воплощение связано с созданием ситуационных
центров в субъектах Федерации, федеральных министерствах
и крупнейших компаниях, работающих по единому регла-
менту. Здесь пока сторонники моделирования и решений
по существу убеждают тех, кто хочет сделать «как всегда»
и считает главным в таких центрах удобную мебель и большие
экраны…
Предложены и другие направления использования компью-
теров для решения реальных насущных задач, стоящих перед
Российской Федерацией, а не демонстрирующих привержен-
ность давосскому курсу.
Сергей Петрович Капица всегда призывал быть, а не ка-
заться, и часто повторял фразу Френсиса Бэкона: «Тот, кто
ковыляет по прямой дороге, опередит бегущего, что сбился
с пути». Видимо, и в случае цифровой экономики стоит иметь
это в виду.
Литература
1. Капица С. П., Курдюмов С. П., Малинецкий Г. Г. Синергетика
и прогнозы будущего. 3-е изд. М.: Едиториал УРСС, 2003. 288 с.
2. Лем С. Собрание сочинений. Т. 30. М.: Текст, 1996. С. 3.
3. Режимы с обострением. Эволюция идеи: Законы коэволюции
сложных структур. М.: Наука. 255 с.
4. Малинецкий Г. Г. Математические основы синергетики:
Хаос, структуры, вычислительный эксперимент. 7-е изд. М.:
Книжный дом «ЛИБРОКОМ», 2012. 312 с.
5. Валлерстайн И. После либерализма. М.: Едиториал УРСС,
2003. 256 с.
6. Стиглиц Дж. Великое разделение. Неравенство в обществе
или Что делать оставшимся 99 % населения. М.: Эксмо, 2016.
480 с.
7. Шваб К. Четвертая промышленная революция. М.: Эксмо,
2016. 208 с.
8. Гурова Т., Полунин Ю. Наступление «синих воротничков» //
Эксперт. 2017. № 3 (1013). С. 13–14.
9. Винер Н. Кибернетика, или управление и связь в животном
и машине. М.: Советское радио, 1958. 216 с.
10. Моисеев Н. Н. Математика ставит эксперимент. М.: Главная
редакция физико-математической литературы, 1979. 224 с.
11. Малинецкий Г. Г. Чтоб сказку сделать былью… Высокие
технологии – путь России в будущее. 3-е изд. М.: ЛЕНАНД,
2015. 224 с.
12. Ахромеева Т.С., Посашков С. А., Малинецкий Г. Г. Стратегии
и риски цифровой реальности // Стратегические приоритеты.
2017. № 2 (14). С. 88–102.
13. Иванов В.В., Малинецкий Г. Г. Цифровая экономика: мифы,
реальность, перспектива. М.: РАН, 2017. 640 с.
14. Контуры цифровой реальности / Под. ред. В. В. Ивано-
ва, Г. Г. Малинецкого, С. Н. Сиренко. М.: ЛЕНАНД, 2018.
320 с.
Literatura
1. Kapitsa S. P., Kurdyumov S. P., Malineckij G. G. Sinergeti-
ka i prognozy budushchego. 3-e izd. M.: Editorial URSS, 2003.
288 s.
2. Lem S. Sobranie sochinenij. T. 30. M.: Tekst, 1996. S. 3.
3. Rezhimy s obostreniem. Ehvolyuciya idei: Zakony koehvolyucii
slozhnyh struktur. M.: Nauka. 255 s.
4. Malineckij G. G. Matematicheskie osnovy sinergetiki: Haos,
struktury, vychislitel’nyj ehksperiment. 7-e izd. M.: Knizhnyj
dom «LIBROKOM», 2012. 312 s.
5. Vallerstajn I. Posle liberalizma. M.: Editorial URSS, 2003.
256 s.
6. Stiglic Dzh. Velikoe razdelenie. Neravenstvo v obshchestve ili
Chto delat’ ostavshimsya 99 % naseleniya. M.: Ehksmo, 2016. 480 s.
7. Shvab K. Chetvertaya promyshlennaya revolyuciya. M.: Ehksmo,
2016. 208 s.
8. Gurova T., Polunin Yu. Nastuplenie «sinih vorotnichkov» //
Ehkspert. 2017. № 3 (1013). S. 13–14.
9. Viner N. Kibernetika, ili upravlenie i svyaz’ v zhivotnom i ma
shine. M.: Sovetskoe radio, 1958. 216 s.
10. Moiseev N. N. Matematika stavit ehksperiment. M.: Glavnaya
redakciya fiziko-matematicheskoj literatury, 1979. 224 s.
11. Malineckij G. G. Chtob skazku sdelat’ byl’yu… Vysokie tekh-
nologii – put’ Rossii v budushchee. 3-e izd. M.: LENAND, 2015.
224 s.
12. Ahromeeva T. S., Posashkov S. A., Malineckij G. G. Strategii i
riski cifrovoj real’nosti // Strategicheskie prioritety. 2017. № 2
(14). S. 88–102.
13. Ivanov V.V., Malineckij G. G. Cifrovaya ehkonomika: mify,
real’nost’, perspektiva. M.: RAN, 2017. 640 s.
14. Kontury cifrovoj real’nosti / pod. red. V. V. Ivanova, G. G. Ma-
lineckogo, S. N. Sirenko. M.: LENAND, 2018. 320 s.
Глобальная демография сегодня 25
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.25 УДК 314.18
А. В. Подлазов
ГЛОБАЛЬНАЯ ДЕМОГРАФИЯ СЕГОДНЯ: ПЕРЕХОД

ОТ КОЛИЧЕСТВЕННОГО РОСТА К КАЧЕСТВЕННОМУ*
На протяжении почти всей истории человечества его численность

постоянно увеличивалась. В последние десятилетия рост стал за-
медляться, даже наметилась тенденция к стабилизации числен-
ности населения. На основе представления о жизнесберегающих
технологиях, развитие которых трактуется как двигатель истории,
и принципа технологического императива, прямо привязывающего
число живущих людей к уровню технологического развития, по-
строена математическая модель глобального демографического роста
и определены его пределы. По мере приближения к ним происходит
демографический переход, для которого предложена феноменоло-
гическая модель, хорошо согласующаяся с данными. Показано, что
постпереходное состояние характеризуется наличием «лишних»
людей, что придает дополнительную актуальность дальнейшим ис-
следованиям демографического развития.
Ключевые слова: теоретическая демография, режимы с обострением,
демографический императив, технологический императив, жизне
сберегающие технологии, пределы роста, демографический переход.
A. V. Podlazov
THE PRESENT DAY OF GLOBAL DEMOGRAPHY:

THE TRANSITION FROM QUANTITATIVE GROWTH
TO QUALITATIVE ONE
For most of history of mankind, its population grew with blow-up. How-
ever, the growth slows down in last decades and tends to stabilization.
I introduce the concept of life-saving technologies, which development
is treated as the engine of history, and formulate the principle of the
technological imperative, which directly binds the number of living
people to the level of technological development. On this basis, I build a
mathematical model of global population growth and identify its limits.
*
Статья подготовлена в рамках исследования, выполненного по проекту
РФФИ 18-01-00619
© Подлазов А. В., 2018
As far as mankind approaches them the demographic transition occurs,

for which I propose a phenomenological model in good agreement with
the data. The post-transition state is characterized by the presence of
«superfluous» people. That adds additional urgency to further research
on the demographic development.
Keywords: theoretical demography, blow-up growth, demographical
imperative, technological imperative, life-saving technologies, limits
of growth, demographical transition.
На протяжении большей части истории человечества рост

его численности n происходил с ускорением, т. е. вместе с ней
увеличивались ее годовой прирост n и даже темп прироста
n n, графики которых (включая прогноз до 2050 г.) представ-
лены на рис. 1 (по данным [4, 5]). Рост начал замедляться лишь
во второй половине XX в.
Рассмотрения динамики указанных величин на качественном
уровне достаточно, чтобы сформулировать ключевые вопросы, на
которые должна ответить глобальная демографическая теория:
1. Почему численность вида Homo sapience вообще растет,
хотя численность любого иного вида, занимающего некоторую
экологическую нишу, в среднем постоянна?
2. Почему прирост нашей численности увеличивался, в то
время как виды, осваивающие новые экологические ниши,
характеризуются своим постоянством?
3. Почему в настоящее время рост народонаселения замед-
ляется?
4. Каковы перспективы демографического развития?
Первой попыткой дать ответы на эти вопросы стала фено-
менологическая модель роста человечества, предложенная
С. П. Капицей [7; 8], опирающаяся на предложенный им принцип
демографического императива, согласно которому рост населе-
ния обусловливается внутренними свойствами человечества как
системы, а не внешними факторами вроде доступных ресурсов.
В рамках модели С. П. Капицы развитие связывалось с гипо-
тетическим информационным взаимодействием, интенсивность
которого пропорциональна числу парных отношений между
людьми. К сожалению, механизм, посредством которого такое
взаимодействие между людьми обусловливает увеличение их
Рис. 1. Демографический взрыв (сглаженные графики)
количества, остался неясен. Другой трудностью этой гипотезы

стала принципиальная невозможность объяснения замедления
роста населения, коль скоро при увеличении его численности
информационное взаимодействие может только усиливаться.
Получить непротиворечивое объяснение наблюдаемых про-
цессов и построить для них математическую модель позволяет
представление о жизнесберегающих технологиях и принципе
технологического императива [9].
До недавнего времени прирост населения подчинялся урав-
нению
n = n2 C . (1)
Его решение дается гиперболической формулой
n ( t ) = C ∆t , ∆t = tf − t, (2)
параметры которой C ≈ 2 ⋅10 чел. ⋅ год и tf = 2025 г. находятся
11
из демографических данных [4; 5], как показано на рис. 2.

Зависимость (2) была открыта в 1960 г. [2] и вскоре пере-
стала выполняться, что неудивительно, поскольку формула,
становящаяся абсурдной при приближении к t и tf , не допу-
скает экстраполяции в будущее. Однако ее экстраполяция

в прошлое, как можно видеть на рис. 3, удовлетворительно
согласуется с демографическими данными [4], дополненными
оценками антропологов и палеодемографов [1; 3; 7; 8]. Таким
образом, уравнение (1) применимо к интервалу времени от
нижнего палеолита до возникновения постиндустриального
общества. Этот длительный период развития будем называть
фазой роста в противоположность происходящему в настоящее
время глобальному демографическому переходу, в результате
которого происходит замедление роста населения относительно
закона (2) с тенденцией к стабилизации численности.
Именно охват фазой роста практически всей истории человека
как вида служит обоснованием принципа демографического
императива, поскольку общий механизм не может быть обу-
словлен действием сравнительно недавно возникших факторов,
связанных с экономикой или культурой.
Увеличение числа людей происходит за счет сокращения
их смертности, которое в силу нелинейного вида правой части
уравнения (1) является коллективным эффектом. Поскольку не-
Рис. 2. Гиперболический рост численности населения

посредственное взаимодействие людей возможно лишь в рамках

небольших групп, должен существовать его переносчик, легко
перемещающийся и не расходующийся при взаимодействии.
Необходимыми свойствами обладают технологии – знания,
которые, будучи однажды обретенными, уже не утрачиваются,
так как их распространение и тиражирование много проще
создания.
Технологии, пригодные для спасения человека от смерти или
продления его жизни, назовем жизнесберегающими, характери-
зуя уровень их развития одним числом p. Жизнесберегающие
технологии создаются людьми в процессе повседневной деятель-
ности, осуществляемой на основе уже имеющихся. Поэтому для
скорости их появления можно записать кинетическое уравнение
p ~ pn. (3)
В дикой природе средняя численность любого вида животных
определяется размером занимаемой им экологической ниши –
тем количеством особей, выживание которых может обеспечить
вмещающая вид территория. Численность человечества опреде-
Рис. 3. Экстраполяция гиперболического закона в прошлое

ляется размером созданной им технологической ниши – т ем ко-

личеством людей, которые могут быть востребованы созданными
ими технологиями. Первичность технологических факторов по
отношению к демографическим называется технологическим
императивом, который выступает как принципиальная кон-
кретизация императива демографического.
И система расселения людей, и структура технологий ие-
рархичны, а сами поселения и технологии масштабируемы
в диапазоне нескольких порядков величины. Поэтому в фазе
роста величины n и p не имеют характерных значений, а зна-
чит, связь между ними однородна:
n ~ pγ . (4)
Инвариантность системы (3)–(4) относительно невырожден-
ных преобразований вида p → µp ν дает большую свободу вы-
бора шкалы измерения технологий. Возьмем такие значения
m и n, чтобы система приняла вид
p = pn C , (5)
n = Cp (6)
с одним и тем же параметром C, характеризующим емкость
технологической ниши.
Исключение из системы (5)–(6) переменной p дает уравне-
ние (1). Если уже из него с помощью формулы (6) исключить
величину C, то получается уравнение мальтузианского роста
n = pn с темпами p = b − d, где b и d – общие коэффициенты
рождаемости и смертности. Считая в фазе роста рождаемость
неизменной, можно записать = b b=0 d0 , где ноль в нижнем
индексе фиксирует значения коэффициентов на момент вы-
хода человека из животного мира, когда смертность еще урав-
новешивала рождаемость. Таким образом,
p = d − d0 , (7)
т. е. уровень развития жизнесберегающих технологий равен до-
стигнутому за их счет уменьшению коэффициента смертности.
Формула (7) позволяет легко объяснить причины демогра-
фического перехода и определить пределы технологического
и демографического роста p° и n° , связанные с диапазоном

изменения коэффициента смертности. Смертность первобыт-
ного человека оценивается как d0 ≈ 6%год −1 на основе кривой
выживания шимпанзе [6]. Минимально достижимая смертность
составляет d∞ ≈ (1 ± 1) % год −1 , где знак «плюс» соответствует
полувековой предельной продолжительности жизни обезьян,
а знак «минус» – бессмертию.
Таким образом, предел развития жизнесберегающих техно
логий p∞ = d0 − d∞ ≈ (5 ± 1) % год −1 . По формуле (6) предельная
численность человечества n∞ = Cp∞ ≈ (10 ± 2 ) млрд человек,
чел., при-
чем это значение не связано с какими-то материальными огра-
ничениями, а обусловлено исключительно природой демогра-
фического процесса. В силу невозможности опустить смертность
ниже нуля человек не может развить жизнесберегающие тех-
нологии, которые востребовали бы большее количество пред-
ставителей вида. К исчерпанию близятся не запасы полезных
ископаемых, жизненного пространства или неосвоенных рын-
ков, а возможности снижения смертности, т. е. тот единствен-
ный ресурс, освоение которого и обеспечивало прогресс. Исто-
рия, какой мы ее знаем, близится к концу, что грозит стать
самым жестоким кризисом, с которым сталкивалась цивили-
зация.
Для количественного описания демографического перехода
необходимо, во‑первых, учесть наличие естественного предела
технологического развития, модифицировав уравнение (5):
p = pn C (1 − p p∞ ). (8)
Во-вторых, необходимо учесть обусловленное снижени-
ем смертности изменение возрастной структуры населения,
а с ней – и емкости технологической ниши, модифицировав
уравнение (6):
 a 
n = Cp 1 + − α ( p p∞ −β ) 
. (9)
 1+ e 
Параметр a здесь предполагается большим. Поэтому при
p << βp∞ модель (8)–(9) сводится к исходному уравнению (1),
а при p >> βp∞ – к уравнению n = n2 C (1 − n n∞ ), где n∞ = Cp∞ (1 + a
n∞ = Cp∞ (1 + a ) . Его неявное решение может быть найдено анали-

тически: n∞ n ( t ) + ln n∞ n ( t ) − 1 = n∞ ∆t C .
Подгонка модели к реальным данным [4; 5], результаты
которой показаны на рис. 4, позволяет хорошо воспроизводить
такие характерные черты реальных демографических фазовых
портретов, как примерное постоянство прироста населения
в широком диапазоне его значений и отчетливо выраженный
максимум темпов при сравнительно небольшой численности.
Наилучшее соответствие реальности достигается при значе-
ниях C = 1, 901 ⋅1011 чел. ⋅ год, · год, n∞ = 10,16 млрд чел
человек .,
человек,
tf = 2023,5 г., p∞ = 3,54% год −1 , a = 0,510, α = 21,12 и β = 0,376.
Если величины C, n° и tf остались практически теми же, как
в модели фазы роста, то величина p° заметно уменьшилась,
что обусловлено зависимостью количественной меры жизнес-
берегающих технологий от используемой модели.
Принципиально, что a > 0, т. е. изменение возрастной струк-
туры привело не к уменьшению числа востребованных техно-
логиями людей за счет повышения доли взрослых, как можно
было бы ожидать, а к возможности для «лишних» взрослых
найти себе место в технологической нише. В этой связи встает
вопрос о том, какие формы примет процесс элиминации «лиш-
них» людей из популяции. Будет ли он отложенным (падение
рождаемости ниже уровня воспроизводства), скрытым (десо-
циализация и уход в виртуальную реальность) или немедлен-
ным (войны и катастрофы)? Хотя пока невозможно определить,
как и когда сценарий стабилизации народонаселения сменит-
ся сценарием убывания, такая смена представляется весьма
вероятной.
Если возникнет устойчивый тренд на сокращение населения,
еще до его превращения в общемировую тенденцию, в пере-
довых странах следует ожидать перехода от количественного
роста к качественному. В результате маркером развития станет
не число людей, а их соответствие технологическому уровню.
Иначе говоря, основным простаивающим ресурсом, с повыше-
нием эффективности использования которого связана проис-
ходящая ныне четвертая промышленная революция, должен
стать сам человек.
Рис. 4. Сопоставление модели с реальностью
1. Cohen J. E. How many people can the Earth support? W. W. Nor-
ton & Company. New-York – London, 1995.
2. Foerster H. von, Mora P. M., Amiot L. W. Doomsday: Friday, 13 No-
vember, A.D. 2026 // Science, 1960. V. 132. № 3436. P. 1291–1295.
3. Historical estimates of world population [Digital resource]. –
URL: https://www.census.gov/population/international/data/
worldpop/table_history.php
4. Kremer M. Population growth and technological change: One
million B.C. to 1990 // Q. J. Econ, 1993. V.108. № 3. P. 681–716.
5. Total midyear population for the world: 1950–2050 [Digital
resource]. – URL: https://www.census.gov/population/interna-
tional/data/idb/worldpoptotal.php.
6. Ичас М. О природе живого: Механизмы и смысл. М.: Мир,
1994. 496 с.
7. Капица С. П., Курдюмов С. П., Малинецкий Г. Г. Синергетика
и прогнозы будущего // Кибернетика: неограниченные воз-
можности и возможные ограничения. М.: Наука, 1997. 285 с.
8. Капица С. П. Сколько людей жило, живет и будет жить на

Земле. Очерк теории роста человечества. М.: Международная
программа образования, 1999. 240 с.
9. Подлазов А. В. Теория глобального демографического про-
цесса // Вестник РАН. М., 2017. Т. 87. № 6. С. 520–531.
Literatura
1. Cohen J. E. How many people can the Earth support? W. W. Nor-
ton & Company. New-York – London, 1995.
2. Foerster H. von, Mora P. M., Amiot L. W. Doomsday: Friday, 13 No
vember, A.D. 2026 // Science, 1960. V. 132. № 3436. P. 1291–1295.
3. Historical estimates of world population [Digital resource]. –
URL: https://www.census.gov/population/international/data/
worldpop/table_history.php
4. Kremer M. Population growth and technological change: One
million B.C. to 1990 // Q. J. Econ, 1993. V.108. № 3. P. 681–716.
5. Total midyear population for the world: 1950–2050 [Digital
resource]. – URL: https://www.census.gov/population/interna-
tional/data/idb/worldpoptotal.php.
6. Ichas M. O prirode zhivogo: Mekhanizmy i smysl. M.: Mir,
1994. 496 s.
7. Kapitsa S. P., Kurdyumov S. P., Malineckij G. G. Sinerge-
tika i prognozy budushchego // Kibernetika: neogranichennye
vozmozhnosti i vozmozhnye ogranicheniya. M.: Nauka, 1997.
285 s.
8. Kapitsa S. P. Skol’ko lyudej zhilo, zhivet i budet zhit’ na Zemle.
Ocherk teorii rosta chelovechestva. M.: Mezhdunarodnaya pro-
gramma obrazovaniya, 1999. 240 s.
9. Podlazov A. V. Teoriya global’nogo demograficheskogo processa //
Vestnik RAN. M., 2017. T. 87. № 6. S. 520–531.
Секция 1
НОВЫЕ ВЫЗОВЫ СОВРЕМЕННОГО МИРА
В ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКЕ
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.35 УДК 338.1
Ю. В. Гнездова
АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР РАЗВИТИЯ ЦИФРОВОЙ

ЭКОНОМИКИ В РОССИИ: СОВРЕМЕННОСТЬ
И ПЕРСПЕКТИВЫ
Рассматриваются современные тенденции развития цифровой эко-

номики в России. Показано, что этот сегмент экономики интенсивно
растет, привлекая огромное количество пользователей, оказывая все
большее влияние на экономическое положение нашей страны.
Ключевые слова: цифровая экономика, информационные технологии,
инвестиции, стартап, цифровые технологии, венчурное финансиро-
вание, логистические издержки.
Ju. V. Gnezdova
ANALYTICAL REVIEW OF THE DEVELOPMENT OF THE

DIGITAL ECONOMY IN RUSSIA: CONTEMPORANEITY
AND PROSPECTS
Considers modern trends in the development of the digital economy in

Russia, as this segment of the economy is intensively developing, at-
tracting a huge number of users, exerting more and more influence on
the economy of our country.
Keywords: digital economy, information technologies, investments,
start-up, digital technologies, venture financing, logistics costs.
Повышая конкурентоспособность участников цифровизации,

цифровая экономика ломает привычные модели отраслевых
рынков, способствует росту возможностей их участников. Тем
самым цифровизация определяет перспективы роста компаний,
отраслей и национальных экономик в целом. В результате в со-
временных условиях вопрос о состоянии и перспективах раз-
© Гнездова Ю. В., 2018
36 Секция 1. Новые вызовы современного мира в цифровой экономике
вития цифровой экономики становится одним из важнейших

и актуальных. Вместе с тем сохранился и ряд сдерживающих
факторов, не позволяющих данному сегменту экономики
расти в полную силу и выстроить собственные приоритетные
ниши для цифровых инноваций, где они с наименьшими за-
тратами могли добиться самостоятельности на внутреннем
рынке и стать признанным мировым лидером. В стране есть
все необходимые предпосылки для развития цифрового по-
тенциала и ускорения темпов роста цифровой экономики.
Россия располагает достаточной интеллектуальной и научной
базой, подкрепленной хорошей системой среднего и высшего
технического образования.
Развитие цифровой экономики в России сегодня закреплено
на государственном уровне в программе «Цифровая экономика
Российской Федерации», целью которой является создание
экосистемы цифровой экономики страны, где данные в циф-
ровом виде будут являться ключевым фактором производства
во всех сферах социально-экономической деятельности. В этом
случае речь идет не только о восстановлении производства, но
и о сокращении энергетических затрат, привлечении высоко-
квалифицированной рабочей силы для создания преимуще-
ства в добавленной стоимости, экономии на логистических
издержках через приближение производств к потребителю,
о новой концепции индустриального развития с использованием
цифровых технологий [1].
Россия является самой крупной страной в Европе по количе-
ству пользователей интернета (84 млн человек). Вместе с тем,
уровень распространения интернета в России остается на уровне
существенно более низком, чем в развитых странах, – 70,4 %.
За прошедший год уровень проникновения интернета не из-
менился, но доля пользователей мобильного интернета при
помощи смартфонов выросла за год на 4,9 %, составив 42,1 %
населения страны. Используют интернет на планшетах 19 %
населения. Больше всего пользователей в возрастной группе
от 16 до 29 лет – 9
7 % [2].
Сегодня Россия не входит в группу лидеров развития циф-
ровой экономики по многим показателям – уровню цифро-
Аналитический обзор развития цифровой экономики в России… 37
визации, доле цифровой экономики во внутреннем валовом

продукте, уровню средней задержки в освоении технологий,
применяемых в странах-лидерах. Доля цифровой экономики
во внутреннем валовом продукте России составляет 3,9 %, что
в 2–3 раза ниже, чем у стран-лидеров. Однако уже сейчас за-
метен и ряд положительных тенденций. Один из важнейших
показателей – объем цифровой экономики – в последние годы
стремительно растет. Например, внутренний валовой продукт
страны в 2011–2015 гг. вырос на 7 %, а объем цифровой эконо-
мики за тот же период увеличился на 59 % – на 1,2 трлн руб.
в ценах 2015 г. Таким образом, за эти четыре года на цифро-
вую экономику пришлось 24 % общего прироста внутреннего
валового продукта [3].
За последние несколько лет в России практически с нуля
удалось создать крупные цифровые компании. Некоторые из
них добились международной известности. Это крупнейший
в мире независимый онлайн-банк «Тинькофф Банк», который
не имеет физических отделений, цифровые порталы и экоси-
стемы сервисов «Яндекс» и «Mail.ru», производитель морских
тренажеров и электронных навигационных систем «Транзас»,
площадка электронных объявлений «Авито», социальная сеть
«ВКонтакте», компания по производству цифровых решений
в области безопасности «Лаборатория Касперского». Высокий
уровень цифровизации в современном мире – синоним кон-
курентоспособности и перспективности компаний, отраслей
и национальных экономик.
По уровню цифровизации частных компаний Россия пока
отстает от стран-лидеров. Частный сектор не использует пре-
имущества активного освоения цифровых технологий потреби-
телями, слабо инвестирует в использование технологических
достижений, в повышение производительности и создание
новых продуктов и услуг. Объем инвестиций частных компа-
ний в цифровизацию составляет пока всего 2,2 % ВВП. В то же
время, в США он достигает 5 %, в странах Западной Европы –
3,9 %, в Бразилии – 3,6 %. В итоге возможности поддержки
конкурентоспособности российских компаний ниже не только
в международном масштабе (незначительный объем высоко-
технологичного экспорта), но и внутри страны (вытеснение

иностранными компаниями российских игроков в сегментах
электронной торговли, социальных сетей, поисковых систем) [3].
Более того, низкий уровень инвестиций со стороны заказчи-
ков цифровых решений ограничивает возможности развития
российских компаний – поставщиков цифровых решений, так
как именно внутренний рынок является первой ступенькой
для роста будущих цифровых лидеров.
На протяжении последних лет в России быстро увеличивался
экспорт программного обеспечения: среднегодовой темп роста
этого показателя в 2010–2015 гг. составлял 15 %. Этому спо-
собствовало, прежде всего, стремительное развитие мирового
рынка программного обеспечения [5]. По оценкам компании
IDC, в период до 2020 г. этот сектор будет расти в среднем на
7 % в год. Это вдвое превышает прогнозные показатели других
мировых информационных рынков (оборудования – 1,6 %,
информационной инфраструктуры – 5 ,7 %, информационных
услуг –3,1 %, телекоммуникационных услуг – 1 ,5 %). Основная
часть российского экспорта услуг по разработке программного
обеспечения приходится не на лицензионное программное обе-
спечение, а на индивидуальные решения, преимущественно для
крупных иностранных компаний, которые получают львиную
долю прибыли от реализации конечных продуктов и услуг [4].
В России существует значительный интеллектуальный по-
тенциал для будущего развития цифровых стартапов – в остре-
бованных квалифицированных разработчиков, имеющих опыт
участия в зарубежных проектах. Ключом, который позволит
высвободить этот потенциал, может стать грамотная органи-
зация поддержки цифровых стартапов со стороны государства
и частных инвесторов, а также адекватное финансирование.
Несмотря на то, что сегодняшняя макроэкономическая ситу-
ация накладывает определенные ограничения, существуют
перспективы развития рынка венчурного финансирования
в России, который основан на значительных масштабах неис-
пользованного потенциала. Важно ускорить темпы цифровиза-
ции и к 2025 г. достичь амбициозной, но вполне реалистичной
цели – у троить размеры цифровой экономики.
Аналитический обзор развития цифровой экономики в России… 39
1. Протокол заседания Совета по стратегическому развитию
и приоритетным проектам «О программе «Цифровая экономи-
ка» от 5 июля 2017 г. (2017) / Официальный сайт Президента
России [Электронный ресурс]. – URL: http://kremlin.ru/events/
councils/bycouncil/1029/55100
2. Мониторинг развития информационного общества в Рос-
сийской Федерации / Федеральная служба государственной
статистики [Электронный ресурс]. – URL: http://www.gks.ru/
free_doc/new_site/business/it/monitor_rf.xls.
3. Retailing in Russia / Euromonitor International [Ehlektronnyj
resurs]. – URL: http://www.euromonitor.com/retailing-in-russia/
report
4. Обзор рынка. Прямые и венчурные инвестиции в России.
2016 год / Российская ассоциация венчурного инвестирования
[Электронный ресурс]. – URL: http://www.rvca.ru/upload/files/
lib/rvca_yearbook_2016_russian_pe_and_vc_market_review_ru.pdf.
5. Прогноз социально-экономического развития до 2020 года /
Министерство экономического развития Российской Федерации
[Электронный ресурс]. – URL: http://economy.gov.ru/wps/wcm/
connect/e33a7a41–7dc7–4c59–9d1f‑96415344e9df/1704062.pdf?
mod=ajperes&cacheid=e33a7a41–7dc7–4c59–9d1f‑96415344e9df
Literatura
1. Protokol zasedaniya Soveta po strategicheskomu razvitiyu
i prioritetnym proektam «O programme «Cifrovaya ehkonomika»
ot 5 iyulya 2017 g. (2017) / Oficial’nyj sajt Prezidenta Rossii
[Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://kremlin.ru/events/coun-
cils/bycouncil/1029/55100
2. Monitoring razvitiya informacionnogo obshchestva v Rossijskoj
Federacii / Federal’naya sluzhba gosudarstvennoj statistiki [Ehle-
ktronnyj resurs]. – URL: http://www.gks.ru/free_doc/new_site/
business/it/monitor_rf.xls.
3. Retailing in Russia / Euromonitor International [Ehlektron-
nyj resurs]. – URL: http://www.euromonitor.com/retailing-in-
russia/report
4. Obzor rynka. Pryamye i venchurnye investicii v Rossii. 2016
god / Rossijskaya associaciya venchurnogo investirovaniya [Ehle-
ktronnyj resurs]. – URL: http://www.rvca.ru/upload/files/lib/
rvca_yearbook_2016_russian_pe_and_vc_market_review_ru.pdf.
5. Prognoz social’no-ehkonomicheskogo razvitiya do 2020 goda /

Ministerstvo ehkonomicheskogo razvitiya Rossijskoj Federacii
[Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://economy.gov.ru/wps/wcm/
connect/e33a7a41–7dc7–4c59–9d1f‑96415344e9df/1704062.pdf?
mod=ajperes&cacheid=e33a7a41–7dc7–4c59–9d1f‑96415344e9df
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.40 УДК 330.342.24
Л. П. Мокрова
ИНДУСТРИАЛЬНАЯ РЕВОЛЮЦИЯ: КЕМ БЫТЬ
Термины «четвертая промышленная революция», «цифровая эко-

номика», «индустрия 4.0», «новый технологический уклад» прочно
вошли в нашу жизнь. Вероятность разрушения прежней модели
функционирования социально-экономических систем возрастает.
Некоторые профессии и вовсе могут постепенно исчезать из-за вне-
дрения новых технологий.
Ключевые слова: индустриальная революция, индустрия 4.0, про-
фессии будущего, технологии, навыки, личные качества.
L. P. Mokrova
INDUSTRIAL REVOLUTION: WHO TO BE
Terms “the fourth industrial revolution”, “the digital economy”, “in-

dustry 4.0”, “the new technological structure” have firmly entered our
life. The probability of the destruction of the previous model of the
functioning of socio-economic systems is increasing. Some professions
may disappear altogether due to the introduction of new technologies.
Keywords: new technological way of life, industry 4.0, future profes-
sions, technology, skills, personal qualities.
Современный научный мир сходится во мнении о том, что

мы стоим на пороге индустриальной революции, изменения
норм и правил функционирования социально-экономических
систем всех уровней от глобальных до микро.
© Мокрова Л. П., 2018
Индустриальная революция: кем быть 41
Впервые термин «индустрия 4.0» прозвучал на Ганноверской

выставке 2011 г., которая была посвящена промышленным
технологиям. С наступлением периода новой индустрии «в за-
водские процессы должны внедряться киберфизические систе-
мы» – п рототип искусственного интеллекта. Термин «четвертая
промышленная революция» ввел в обращение Клаус Шваб – п ре-
зидент Всемирного экономического форума [4]. Однако почти
сто лет назад русский ученый Николай Кондратьев подробно
описал особенности волн развития технологий, названные
в его честь волнами Кондратьева. Наш соотечественник Сергей
Глазьев в своих работах дает современные особенности нового
технологического уклада.
Если машина сможет выполнять все те действия, что и обыч-
ный человек, только беспрерывно и безошибочно, то естествен-
ные рыночные механизмы начнут вытеснять человеческий
капитал из структуры мировой экономики. С одной стороны,
это высвободит огромные трудовые и творческие ресурсы людей,
которые будут иметь больше возможностей для реализации
собственного потенциала. С другой – существует вероятность
того, что внедрение искусственного интеллекта приведет к ка-
тастрофическому уровню безработицы глобального масштаба,
что может повлечь за собой такие социальные потрясения,
с какими еще не сталкивалась человеческая цивилизация.
Исследователи этой гипотезы делают вывод о неизбежности
принципиального изменения структуры занятости. Сотни тысяч
сотрудников могут лишиться работы, которая станет приви-
легией, а высшим управленцам придется решать социальные
проблемы на всех уровнях. Поэтому сегодня крайне важно
определить баланс между людскими и машинными ресурсами,
а для этого нужно выявить основные выгоды использования
искусственного интеллекта и его угрозы.
Согласно докладу экспертов Всемирного экономического
форума, к 2020 г. без работы могут остаться 5 млн человек. Кла-
ус Шваб утверждает, что приход «умных» производств грозит
ростом неравенства как внутри национальных экономик, так
и на глобальном уровне [5].
Аналитики Boston Global Group прогнозируют изменение
структуры промышленных компетенций и профессий: увели-
чится спрос на сотрудников, обладающих навыками в сфере

разработки программного обеспечения и информационных
технологий.
В 2014 г. американские ученые провели исследование, ос-
новной целью которого было узнать, какое влияние окажет
технический прогресс на занятость населения. В опросе при-
няли участие 1896 экспертов.
В результате эксперимента оказалось, что голоса экспертов
разделились в примерно равных долях, и все же предположив-
ших, что роботизация и новейшие технологии создадут больше
рабочих мест, чем уничтожат, оказалось на 4 % больше.
На данный момент сложно определить соотношение ис-
чезнувших и возникших благодаря автоматизации рабочих
мест. Уже сегодня многие профессии, в которых применяется
монотонный ручной труд, подверглись автоматизации. Вслед
за ними автоматизация, пусть даже частичная, ожидает такие
профессии, как финансист, бухгалтер и аналитик, специалист,
оказывающий юридические услуги, исключением не станут
и такие специалисты, как врачи и журналисты.
Исследователи Карл Фрей и Майкл Осборн из Оксфордской
бизнес-школы прогнозируют, что в ближайшие 20–30 лет
примерно 47 % рабочих мест современного мира будут авто-
матизированы, а миллионы рабочих мест по всему миру будут
сокращены [3].
Согласно исследованиям, наиболее низкий риск автома-
тизации характерен для профессий, в которых требуются
социальные и творческие навыки, а также аналитические
способности и инновационный подход, требующие принятия
решений в условиях отсутствия баланса, нестабильности, не-
определенности. Нелинейность мышления, асимметрия, не-
повторяющиеся задачи, частая смена приоритетов являются
аспектами, требующими человеческого участия. Искусственный
интеллект позволяет заменять личное общение людей, вытес-
нять их труд и справляться с этими задачами не хуже, а иногда
даже лучше. Но это не затрагивает необходимости принятия
решений эмоционального характера. На сегодняшний день
с такой задачей может справиться только человек. Именно
он обладает способностью накапливать собственный опыт, на

основе которого мы моделируем свое будущее. Психология
человека – н
еобходимый фундамент, позволяющий нам думать
и размышлять, делать приращения к знанию и опыту, ставить
задачи новейшим устройствам. Не стоит забывать, что развитие
технологий напрямую связано с развитием человечества. Чтобы
управлять инновациями, необходимо концентрироваться на
первоисточнике – с обственном развитии. Ведь если задуматься,
сегодня ориентация на чувства и эмоции становится широко
применимой в различных сферах деятельности. Именно этот
подход позволяет отвечать на самые тревожащие вопросы,
возникающие в результате деятельности самого главного ир-
рационального существа на планете – человека [6].
Кроме того, с учетом ускорившегося технологического раз-
вития, особое внимание будет уделяться способности отдель-
ного человека к быстрой адаптации и постоянному получению
новых навыков.
Обращаясь к теме востребованных профессий ближайшего
будущего, можно выделить следующие:
– программисты и системные инженеры;
– проектировщики и механики беспилотных автомобилей
и электромобилей;
– робототехники;
– антикризисные управляющие, риск-менеджеры, управ-
ляющие проектами;
– консультанты в различных сферах, в том числе в сфере
инноваций и их внедрения в организациях;
– коучи по развитию интеллектуальных способностей, ин-
туиции и иных управленческих качеств нового уровня.
С высокой долей вероятности можно перечислить навыки,
которые будут востребованы в отраслях, созданных в ходе
индустриальной революции. Безусловно, можно говорить
о грядущем повышении спроса на специальности, связанные
с разработкой, созданием и использованием новейших техно-
логий, а также работой в областях, позволяющих заполнять
разрывы, возникающие в результате технологических инно-
ваций.
В ближайшем будущем появится большое количество новых

специальностей и профессий, что будет обусловлено не только
переходом к индустрии 4.0, но и факторами, не связанными
с технологиями, включая демографические проблемы, геопо-
литические сдвиги и новые социокультурные нормы. На се-
годняшний день прогнозировать их довольно сложно, однако
можно с уверенностью говорить о том, что основным произ-
водственным фактором все-таки будет кадровый потенциал,
а не капитал. В связи с этим именно дефицит компетентных
кадров, а не наличие капитала будет сдерживать внедрение
инноваций и станет ограничением для конкурентоспособности
и роста компаний.
Научный прогресс в XXI в. подошел к тому, что его разви-
тие ограничивается не технологиями и человеческой мыслью,
а этическими и законодательными барьерами. Очевидно, что
человечество еще не готово в полной мере принять подоб-
ные технологии. Человеку трудно принять факт своего пре-
восходства над земной природой, но это, скорее всего, дело
времени.
Явление четвертой промышленной революции стало воз-
можным не только благодаря развитию информационных
технологий, росту общемирового интеллекта людей и капита-
листическим отношениям. Главным образом это явление стало
возможным благодаря обществу потребления. Современным
драйвером развития технологий является желание эти техно-
логии потреблять.
Если промышленная революция в Англии отразилась больше
на сфере производства, то цифровая революция будет влиять
непосредственно на жизнь и личное пространство человека.
Делать покупки в интернет-магазине проще, быстрее и дешев-
ле; внедрение индустрии 4.0 в производственные процессы
происходит из-за необходимости увеличения эффективности
и удовлетворении все больших человеческих потребностей. Вся
«революция», по своей сути, происходит вокруг человеческих
желаний.
В связи с этим возникает ряд закономерных вопросов. Какие
изменения произойдут в сознании человека, в его самоидентифи-
кации, нравственных принципах? Люди принимают изменения

с разной скоростью. Мотивации кардинально меняются. Рас-
тет количество психологов, оказывающих помощь в принятии
новой реальности. Качество такой помощи оценить сложно,
результаты сомнительны.
Как индустриальная революция отразится на человече-
ском обществе в целом? К чему может прийти общемировая
культура в обществе потребления, вооруженному новыми
технологиями?
Результаты исследования ученых из Оксфорда дают следу-
ющие результаты: 47 % рабочих мест в мире будут заменены
роботами в ближайшие 10 лет. Не применяя термин «ката-
строфа» и учитывая возможность отклонений и погрешностей
результатов, мы с уверенностью утверждаем: можно ошибаться
в масштабе явления, но не в самом явлении. И еще раз вспо-
минаем Карла Маркса и его «Капитал». Лишившиеся работы
полностью или частично являются потребителями произво-
димых продуктов. Снижение их потребительской способности
неизбежно приведет к изменению емкости рынка производимых
продуктов. Все чаще употребляется термин «высокопроизво-
дительные рабочие места» А кто производил расчеты и учиты-
вались ли они при планировании развития отдельных отраслей
производства? Снова возникает вопрос о риске перепроизводства,
стимулирования избыточного потребления и кризиса.
И еще очень много вопросов остаются открытыми, стимули-
руя поиск ответов на них, выстраивание гипотез и прогнозов.
Однако уверенно можно сказать о возрастании доли нематери-
альных активов в организациях [4], необходимости развития
новых качеств и компетенций у сотрудников, изменении модели
и мотиваций в управлении персоналом.
1. Атлас новых профессий [Электронный ресурс]. URL: http://
atlas 100.ru/about/ (дата обращения: 25.10.2017).
2. Индустрия 4.0 // NAG.ru [Электронный ресурс]. URL: http://
nag.ru/articles/article/28705/in dustriva‑4–0.html (дата обра-
щения: 10.10.2017).
3. Максютина Е. В., Головкин А. В. Неоиндустриализация

российской экономики на основе технологий четвертой про-
мышленной революции и развития человеческого капитала //
Научно-технические ведомости Санкт-Петербургского государ-
ственного политехнического университета. СПб.: Экономические
науки, 2017. № 1. С. 43–52.
4. Мокрова Л. П. Изменение структуры активов при индустри-
альной революции // Стоимость собственности: оценка и управ-
ление: материалы Девятой международной конференции. Под
ред. Косорукова И. В. М.: Университет Синергия, 2017. 328 с.
5. Россия 4.0: четвертая промышленная революция как стимул
глобальной конкурентоспособности [Электронный ресурс]. URL:
http://tass.ru/pmef‑2017/articles/4277607. (дата обращения:
15.10.2017).
6. Талер Р., Санстейн К. Nudge. Архитектура выбора. Как
улучшить наши решения о здоровье, благосостоянии и счастье /
Пер. с англ. Е. Петровой. Науч. ред. С. Щербаков. М.: Манн,
Иванов и Фербер, 2017. 240 с.
2016. 208 с.
8. Яницкий О. Н. Размышления над книгой Клаус Шваб. Чет-
вертая промышленная революция / Официальный портал Ин-
ститута социологии РАН [Электронный ресурс]. – URL: http://
www.isras.ru/publ.html?id=4972.
Literatura
1. Atlas novyh professij [Ehlektronnyj resurs]. URL: http://atlas
100.ru/about/ (data obrashcheniya: 25.10.2017).
2. Industriya 4.0 // NAG.ru [Ehlektronnyj resurs]. URL: http://
nag.ru/articles/article/28705/in dustriva‑4–0.html (data obrash-
cheniya: 10.10.2017).
3. Maksyutina E. V., Golovkin A. V. Neoindustrializaciya rossij
skoj ehkonomiki na osnove tekhnologij chetvertoj promyshlen-
noj revolyucii i razvitiya chelovecheskogo kapitala // Nauchno-
tekhnicheskie vedomosti Sankt-Peterburgskogo gosudarstvennogo
politekhnicheskogo universiteta. SPb.: Ehkonomicheskie nauki,
2017. № 1. S. 43–52.
Направления развития цифровой экономики… 47
4. Mokrova L. P. Izmenenie struktury aktivov pri industrial’noj

revolyucii // Stoimost’ sobstvennosti: ocenka i upravlenie: ma-
terialy Devyatoj mezhdunarodnoj konferencii. Pod red. Kosoru-
kova I. V. M.: Universitet Sinergiya, 2017. 328 s.
5. Rossiya 4.0: chetvertaya promyshlennaya revolyuciya kak
stimul global’noj konkurentosposobnosti [Ehlektronnyj resurs].
URL: http://tass.ru/pmef‑2017/articles/4277607. (data obrash-
cheniya: 15.10.2017).
6. Taler R., Sanstejn K. Nudge. Arhitektura vybora. Kak uluch-
shit’ nashi resheniya o zdorov’e, blagosostoyanii i schast’e / Per. s
angl. E. Petrovoj. Nauch. red. S. Shcherbakov. M.: Mann, Ivanov
i Ferber, 2017. 240 s.
7. Shvab K. Chetvertaya promyshlennaya revolyuciya. M.: Ehksmo,
2016. 208 s.
8. Yanickij O. N. Razmyshleniya nad knigoj Klaus Shvab. Chet-
vertaya promyshlennaya revolyuciya: perevod s anglijskogo /
Oficial’nyj portal Instituta sociologii RAN [Ehlektronnyj resurs]. –
URL: http://www.isras.ru/publ.html?id=4972.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.47 УДК 330
О. Б. Балакай, И. П. Подмаркова
НАПРАВЛЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ

НА ПОСТСОВЕТСКОМ ПРОСТРАНСТВЕ
Рассматриваются теоретические подходы к определению цифровой

экономики на постсоветском пространстве. Анализируются направ-
ления ее развития в рамках государственных программ России, Бело-
руссии, Казахстана. Выделены проблемные аспекты формирования
цифровой экономики. Отмечено, что к понятию «цифровая экономи-
ка» существует два подхода: широкий и узкий. Для анализируемых
государственных программ характерно широкое понимание цифровой
экономики, основными компонентами которой для постсоветских
стран сегодня являются электронная коммерческая деятельность,
инвестиции на развитие, государственное управление, экспортно-
© Балакай О. Б., Подмаркова И. П., 2018
импортная деятельность. Однако практическая реализация выше-

указанного понятия в настоящий момент достаточно затруднена.
Чтобы получить максимум цифровых дивидендов, по терминологии
Всемирного Банка, необходимо глубже понять характер взаимодей-
ствия технологий с другими важными для развития факторами,
которые называются аналоговыми дополнениями. К ним относятся:
нормативно-правовая база, создающая динамичную деловую среду
и позволяющая предприятиям и домохозяйствам в полной мере ис-
пользовать цифровые технологии для конкуренции и инноваций,
снижения различных издержек, повышения комфортности среды
обитания; навыки, позволяющие бизнесу и государственным слу-
жащим использовать возможности информационных технологий;
институты (государственные агентства и частные компании), по-
могающие использовать информационные технологии. Необходима
некоторая осторожность и поэтапное построение цифровой экономики
с учетом исторических, технологических, социально-экономических
особенностей каждого отдельного государства.
Ключевые слова: цифровая экономика, информационное общество,
инновации, Интернет, информационные компьютерные технологии.
O. B. Balakay, I. P. Podmarkova
DIRECTIONS OF DEVELOPMENT OF DIGITAL ECONOMY IN

THE FORMER SOVIET UNION
Examines theoretical approaches to the definition of the digital economy

in the former Soviet Union. Analyzes the directions of development of
digital economy in the framework of the state programs of the Russian
Federation, Belarus, Kazakhstan. The problem aspects of development
of digital economy. Noted that the concept of the digital economy there
are two approaches: broad and narrow. For the analyzed state programs
characterized by a broad understanding of the digital economy. The main
components of the digital economy for post-Soviet countries today are
e-business, investment in development, public administration, export-
import activity. However, the practical implementation of the broader
concept of digital economy is currently quite difficult. To get the most
of the digital dividend, in the terminology of the World Bank, it is nec-
essary to better understand the nature of the interaction of technology
with other important development factors, which are called «analog
add-ons». These include: legal framework, creating a dynamic business

environment and enabling businesses and households to make full use of
digital technology for competition and innovation, reduce various costs,
increase the comfort of the living environment; the skills to help busi-
nesses and public officials to use the potential of information technology;
institutions (public agencies and private companies) that help you use
information technology. Need some careful and incremental building
of the digital economy, taking into account historical, technological,
socio-economic characteristics of each individual state.
Keywords: digital economy, information society, innovation, Internet,
information and computer technology.
На современном этапе можно отметить беспрецедентное вли-

яние информационных компьютерных технологий на все сферы
человеческой жизни. В экономической сфере данный феномен
получил название цифровой экономики. Однако до сих пор со-
держание этого понятия остается размытым, отсутствует четкое
определение. Даже сам термин употребляется в следующих
вариантах: «цифровая экономика», «API экономика», «эконо-
мика приложений», «креативная экономика» и др. Отметим,
что в Евросоюзе принят термин «цифровая экономика», а в США
(в лице Deloitte, IBM и ряда других компаний) употребляется
более технологическое название «API экономика». На постсовет-
ском пространстве используется термин «цифровая экономика»,
что отражено в различных государственных документах России,
Белоруссии, Казахстана и других стран. В данной статье мы
будем пользоваться термином «цифровая экономика».
Один из главных докладов Всемирного банка в 2016 г. –
«Цифровые дивиденды», содержит отчет о состоянии циф-
ровой экономики в мире. В докладе использовано следующее
определение цифровой экономики: «Система экономических,
социальных и культурных отношений, основанных на ис-
пользовании цифровых информационно-коммуникационных
технологий» [1].
Ученые (Н. В. Апатова, И. А. Стрелец, А. В. Кешелава и др.)
рассматривают различные аспекты цифровой экономики, транс-
формации экономических секторов под воздействием цифро-
вых технологий, опыт зарубежных стран (прежде всего Китая)
в реализации цифровой экономики, анализируют перспективы

и направления развития рынка труда в цифровой экономике.
Отметим, что отсутствует единый подход к определению циф-
ровой экономики, дискуссионными являются направления ее
реализации и институциональное обеспечение.
Целью статьи является анализ теоретических подходов
к определению цифровой экономики и направлений ее развития
на постсоветском пространстве.
Согласно программе развития цифровой экономики в Рос-
сии до 2035 г., цифровая (электронная) экономика – это со-
вокупность общественных отношений, складывающихся при
использовании электронных технологий, электронной ин-
фраструктуры и услуг, технологий анализа больших объемов
данных и прогнозирования в целях оптимизации производства,
распределения, обмена, потребления и повышения уровня со-
циально-экономического развития государств [2].
Таким образом, в данном определении ключевые акценты
сделаны на следующих составляющих цифровой экономи-
ки: электронные технологии, электронная инфраструктура
и услуги, цели, понимаемые как повышение эффективности
и оптимизация производства, распределения, обмена и потре-
бления, а также повышение уровня социально-экономического
развития государств.
Кроме того, основными направлениями цифровой транс-
формации признаны: полная оцифровка экономики, новые
технологии, среди которых выделены технологии, определяю-
щие переход к цифровой экономике; технологические тренды
в цифровой трансформации промышленности; электронная
торговля, сфера финансовых услуг, а также цифровая транс-
формация (сельского хозяйства, сферы связи и телекоммуни-
каций, транспорта и логистики, энергетики, ЖКХ) и новые
системы управления.
Государственная программа развития цифровой экономики
и информационного общества на 2016–2020 гг. Республики
Беларусь не дает определения понятия «цифровая экономика»,
а раскрывает его через направления реализации. Программа
включает следующие подпрограммы, содержащие мероприятия
национального масштаба в сфере информационно-компьютерных

технологий: «Информационно-коммуникационная инфраструк-
тура», «Инфраструктура информатизации», «Цифровая транс-
формация». Предусмотрено выполнение работ на базе современной
информационно-коммуникационной инфраструктуры, направ-
ленных на оказание государственных услуг и осуществление
административных процедур в электронном виде, повышение
их доступности, а также стимулирование экспорта услуг в сфере
информационно-компьютерных технологий, внутреннего спроса
реального сектора экономики, сферы услуг, социальной сферы,
сферы государственного управления на качественные информа-
ционные услуги. В рамках программы заявлено о формировании
Парка высоких технологий на территории Белоруссии [3].
Исходя из декрета № 8 «О развитии цифровой экономики»,
современная цифровая экономика в Республике Белоруссия
включает в себя следующие элементы.
Во-первых, это экономика, в которой субъекты хозяйство-
вания активно занимаются деятельностью в сфере информа-
ционно-коммуникационных технологий. Последними, в свою
очередь, занимаются резиденты Парка высоких технологий.
Во-вторых, цифровая экономика – э то экономика, в которой
активно используются технологии реестра блоков транзакций
(блокчейн), а также иные технологии, основанные на прин-
ципах распределенности, децентрализации и безопасности
совершаемых с их использованием операций.
В третьи, цифровая экономика – это экономика, в которой
активно используются цифровые знаки (токены), приравнива-
ющиеся в виртуальном пространстве к деньгам и являющиеся
криптовалютами.
В-четвертых, цифровая экономика – э то экономика, в которой
активно используются такие формы договоров, как конвер-
тируемый заем, опцион на заключение договора, опционный
договор, смарт-контракт и др. [4]
Таким образом, среди основных направлений реализации
цифровой экономики в Республике Беларусь отмечены созда-
ние Парка высоких технологий с благоприятными условиями
налогообложения для предприятий информационной направ-
ленности, оказание государственных услуг, стимулирование

экспорта услуг в сфере информационно-компьютерных техно-
логий, внутреннего спроса реального сектора экономики, сферы
услуг, социальной сферы, сферы государственного управления
на качественные информационные услуги.
Государственная программа «Цифровой Казахстан» направ-
лена на развитие следующих сфер:
1. Цифровой Шелковый путь – с оздание высокотехнологич-
ной цифровой инфраструктуры путем проведения в сельских
населенных пунктах широкополосного доступа в Интернет;
развития телекоммуникационного хаба; обеспечения инфор-
мационной безопасности; строительства центров обработки
данных и т. д.
2. Креативное общество – р
азвитие человеческого капитала
путем повышения цифровой грамотности населения, повыше-
ния квалификации специалистов в области инфокоммуника-
ционных технологий, развитие креативного мышления и т. д.
3. Цифровые преобразования в отраслях экономики – раз-
витие цифровой индустрии путем автоматизации транспортно-
логистической системы страны; внедрения цифровых техноло-
гий в сфере сельского хозяйства, промышленности; внедрения
аналитических систем в сфере энергосбережения и энергоэф-
фективности; развития электронной торговли; улучшения
систем учета минеральных ресурсов; обеспечения сохранности
и доступности геологической цифровой информации; реализа-
ции технологий для создания умных городов и т. д.
4. Проактивное государство – формирование цифрового
правительства путем дальнейшего развития электронного и мо-
бильного правительства; увеличения государственных услуг,
предоставляемых в электронной форме; формирования откры-
того правительства; развития национальной инфраструктуры
пространственных данных и т. д. [5].
В качестве цели реализации программы обозначено повы-
шение качества жизни населения и конкурентоспособности
экономики Казахстана посредством прогрессивного развития
цифровой экосистемы.
Можно отметить, что к термину «цифровая экономика»
существует два подхода. Первый – « классический»: цифровая
экономика – это экономика, основанная на цифровых техно-

логиях и при этом ее можно охарактеризовать исключительно
как область электронных товаров и услуг (телемедицина, дис-
танционное обучение, продажа медиаконтента и т. д.). Второй –
расширенный: «цифровая экономика» – это экономическое
производство с использованием цифровых технологий. Именно
такое, широкое, понимание цифровой экономики можно от-
метить в анализируемых документах.
Основными компонентами цифровой экономики для постсо-
ветских стран сегодня являются электронная торговля, инве-
стиции на развитие, государственное управление, экспортно-
импортная деятельность.
Все проанализированные нами программы выделяют сле-
дующие составляющие цифровой экономики:
– инфраструктура, включающая технические средства,
центры хранения, обработки и преобразования информации,
центры передачи информации, программное обеспечение,
средства телекоммуникаций и т. д.;
– электронные услуги органов законодательной и исполни-
тельной государственной власти и управления;
– бизнес-процессы хозяйствующих субъектов посредством
компьютерных сетей в условиях виртуальных взаимодействий
между субъектами рынка;
– электронная коммерция, которая в настоящее время яв-
ляется одним из наиболее крупных сегментов цифровой эко-
номики.
Однако практическая реализация широкого понятия циф-
ровой экономики в настоящий момент достаточно затруднена.
Чтобы получить максимум цифровых дивидендов, по термино-
логии Всемирного Банка, необходимо глубже понять характер
взаимодействия технологий с другими важными для развития
факторами, которые называются «аналоговыми дополнения-
ми». К ним относятся:
– нормативно-правовая база, создающая динамичную де-
ловую среду и позволяющая предприятиям и домохозяйствам
в полной мере использовать цифровые технологии для конку-
ренции и инноваций, снижения различных издержек, повы-
шения комфортности среды обитания;
– навыки, позволяющие бизнесу и государственным служа-

щим использовать возможности информационных технологий;
– институты (государственные агентства и частные компании),
помогающие использовать информационные технологии [1].
Поэтому необходима некоторая осторожность и поэтапное
построение цифровой экономики с учетом исторических, техно-
логических, социально-экономических особенностей каждого
отдельного государства.
1. Доклад Всемирного Банка о мировом развитии 2016 «Цифровые
дивиденды»/ [Электронный ресурс]. –URL: https://openknowledge.
worldbank.org/bitstream/handle/10986/23347/210671RuSum
(дата обращения: 1.01.2018).
2. Развитие цифровой экономики в России. Программа до
2035 года / [Электронный ресурс]. – URL: http://spkurdyumov.
ru/uploads/2017/05/strategy.pdf (дата обращения: 2.01.2018).
3. Государственная программа развития цифровой экономики
и информационного общества Республики Беларусь на 2016–2020
годы / [Электронный ресурс]. – URL: http://www.government.
by/upload/docs/file4c1542d87d1083b5.pdf (дата обращения:
2.01.2018).
4. Декрет Республики Беларусь «О развитии цифровой эконо-
мики» № 8 / [Электронный ресурс]. – URL: http://www.belry-
nok.by/2017/12/23/dekret‑8-o-tsifrovoj-ekonomike-polnyj-tekst
(дата обращения: 2.01.2018).
5. Государственная программа «Цифровой Казахстан» на
2017–2020 годы / [Электронный ресурс]. – URL: h ttps://zerde.
gov.kz/images/ГП%20Цифровой%20Казахстан%20на%20
2017–2020 %20годы.pdf (дата обращения: 1.01.2018).
Literatura
1. Doklad Vsemirnogo Banka o mirovom razvitii 2016 «Cifrovye
dividendy» / [Ehlektronnyj resurs]. – URL: https://openknowledge.
worldbank.org/bitstream/handle/10986/23347/210671RuSum
(data obrashcheniya: 1.01.2018).
2. Razvitie cifrovoj ehkonomiki v Rossii. Programma do 2035 go
da / [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://spkurdyumov.ru/uplo
ads/2017/05/strategy.pdf (data obrashcheniya: 2.01.2018).
Модели и подходы развития цифровой экономики России… 55
3. Gosudarstvennaya programma razvitiya cifrovoj ehkonomiki i in

formacionnogo obshchestva Respubliki Belarus’ na 2016–2020 gody /
[Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://www.government.by/upload/
docs/file4c1542d87d1083b5.pdf (data obrashcheniya: 2.01.2018).
4. Dekret Respubliki Belarus’ «O razvitii cifrovoj ehkonomi-
ki» № 8 / [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://www.belrynok.
by/2017/12/23/dekret‑8-o-tsifrovoj-ekonomike-polnyj-tekst (data
obrashcheniya: 2.01.2018).
5. Gosudarstvennaya programma «Cifrovoj Kazahstan» na 2017–
2020 gody / [Ehlektronnyj resurs]. – URL: https://zerde.gov.
kz/images/GP%20Cifrovoj%20Kazahstan%20na%202017–
2020 %20gody.pdf (data obrashcheniya: 1.01.2018).
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.55 УДК 336.7
И. Л. Авдеева
МОДЕЛИ И ПОДХОДЫ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВОЙ

ЭКОНОМИКИ РОССИИ В УСЛОВИЯХ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ
«ПРОРЫВА В БУДУЩЕЕ»
Развитие цифровой экономики является главным трендом миро-

вого экономического развития. Важным аспектом функциониро-
вания цифровой экономики служит обеспечение информационной
и экономической безопасности государства и бизнеса, защиты пер-
сональных данных и неприкосновенности частной жизни россий-
ских граждан в цифровом пространстве. Цифровая трансформация
бросает вызов экономике России, цифровые технологии в корне
меняют логику управления экономическими системами, поэтому
необходимо выработать консолидированную позицию сообщества
в отношении современных вызовов. Цифровая экономика – разви-
вающаяся ускоренными темпами сфера жизни, которая, по мнению
экспертов, полностью переформатирует привычные хозяйственные
связи и существующие бизнес-модели. Развитие цифровой экономи-
ки происходит очень быстрыми темпами. По оценкам финансистов,
в ближайшем будущем всех участников этого сектора ждут немалые
«цифровые дивиденды». Среди них снижение уровня безработицы,
понижение издержек при производстве товаров. Инструменты,
© Авдеева И. Л., 2018
которые предлагает цифровая экономика, позволяют полностью

удовлетворить потребности клиента и повысить производитель-
ность труда. Электронная коммерция способна ослабить кризисы
с помощью ускоренной реализации услуг и продукции, виртуаль-
ные платежные системы ускоряют товарообмен, интернет-реклама
по своей эффективности превосходит все известные ранее способы
оповещения о новом виде товара (услуги). В условиях цифровой
экономики данные становятся формой капитала. Формирование,
накапливание и использование такого рода капитала требуют тесного
сотрудничества государства и бизнеса, государства и гражданского
общества, бизнеса и гражданского общества. Однако экономические
преимущества получают те государства и хозяйствующие субъекты,
которые имеют не только доступ к данным, но также эффективные
технологии их обработки. Качественный рост экономики возможен
при наличии технологий, позволяющих максимально точно оцени-
вать текущее состояние рынков и отраслей, а также осуществлять
эффективное прогнозирование их развития и быстро реагировать
на изменения в конъюнктуре национальных и мировых рынков.
Ключевым фактором успеха в цифровой экономике становятся
новые модели управления технологиями и данными, позволяющие
осуществлять оперативное реагирование и моделирование будущих
вызовов и проблем для государств, бизнеса и гражданского общества.
Ключевые слова: цифровая экономика, экономический рост, модели,
развитие, технологии.
I. L. Avdeeva
MODELS AND APPROACHES TO THE DEVELOPMENT OF

RUSSIAN DIGITAL ECONOMY IN THE CONTEXT OF THE
«BREAKTHROUGH INTO THE FUTURE»
The development of the digital economy is the main trend of world

economic development. An important aspect of the functioning of
the digital economy is the provision of information and economic se-
curity of the state and business, the protection of personal data and
the inviolability of the private lives of Russian citizens in the digital
space. Digital transformation challenges the Russian economy, digital
technologies fundamentally change the logic of managing economic
systems, so it is necessary to develop a consolidated position of the
community in relation to modern challenges. The digital economy is a
sphere of life developing at an accelerated pace, which, in the opinion

of experts, completely reformats the usual economic ties and existing
business models. The development of the digital economy is very fast.
According to the estimates of the financiers, in the near future all
participants in this sector are expected to have considerable «digital
dividends». Among them, a decrease in the level of unemployment,
a reduction in costs in the production of goods. The tools that the
digital economy offers, can fully meet the needs of the customer and
increase productivity. E-commerce is able to ease crises with the help
of accelerated sales of services and products, virtual payment systems
accelerate commodity exchange, Internet advertising, in its effective-
ness, surpasses all previously known ways of notifying about a new
type of goods (services). In the digital economy, data become a form
of capital. Formation, accumulation and use of this kind of capital
require close cooperation between the state and business, the state and
civil society, business and civil society. However, economic advantages
are obtained by those states and business entities that have not only
access to data, but also effective technologies for their processing.
The qualitative growth of the economy is possible with the availability
of technologies that make it possible to estimate the current state of
markets and industries as accurately as possible, and also effectively
forecast their development and react quickly to changes in the national
and world markets. A key factor for success in the digital economy is
the new models of technology and data management that allow for rapid
response and modeling of future challenges and challenges for states,
businesses and civil society.
Keywords: digital economy, economic growth, models, development,
technologies.
Развитие цифровой экономики является главным современ-

ным вызовом развития не только России, но и всего мирового
экономического сообщества.
Существует пять основных черт, которые характеризуют
цифровую (или электронную) экономику.
В качестве первой модели можно выделить экономическую
деятельность, которая сосредотачивается на платформах циф-
ровой экономики.
Под платформой цифровой экономики понимается некая
цифровая среда, содержащая ряд определенных функций и сер-
висов, которая обеспечивает возникающие потребности произ-

водителей, реализуя возможность их прямого взаимодействия.
Такие платформы предоставляют возможность прямого вза-
имодействия между участниками. Они способствуют снижению
издержек, предоставляют дополнительные возможности для
потребителей и поставщиков.
Данная бизнес-модель (платформа) существует уже доста-
точно давно.
К компаниям, функционирующим на основе платформенной
бизнес-модели, можно отнести такие, как Uber и Airbnb.
Следующая модель именуется персонифицированной сервис-
ной моделью. В этом случае такие технологии, как Big Data,
таргетированный маркетинг, 3D-печать позволяют удовлетво-
рить индивидуальные потребности каждого клиента.
Третья модель – н
епосредственное взаимодействие произво-
дителей и потребителей. Появляется возможность сократить
длинные цепочки посредников между производителем и конеч-
ным потребителем. Например, можно упомянуть телефонное
приложение финтех CroudMortgage, которое позволяет брать
кредит напрямую у людей, обладающих свободными денежными
средствами, что дает выгоду участникам сделки.
Суть четвертой модели заключается в распространении эко-
номики совместного пользования. Данная позиция порождает
два явления: совместное владение товарами и плату за предо-
ставление информации.
К примеру, первое явление подразумевает ситуацию, когда
совместное владение чем-либо выгоднее альтернативного вари-
анта личного владения (автомобиль, съемная квартира и т. п.).
Что касается платы за предоставление информации (второго
явления), то оно менее распространено. Однако существует до-
вольно высокая вероятность появления товаров, стоимость кото-
рых будет значительно ниже аналогов. Эту разницу в стоимости
компания-производитель будет компенсировать сама, собирая
данные о потребителе при помощи этого товара и монетизируя
их через таргетированный маркетинг, а далее будет оказывать
дополнительные персонализированные сервисы (на основании
собранной информации) или прямую продажу информации.
Пятая модель – з начительная роль вклада индивидуальных

участников. При развитии всевозможных технологий к уже
известным типам взаимодействий (В2В, В2С, В2G3) добавля-
ются новые типы взаимодействий в экономике (С2I и С2С4).
Например, к первой категории новых взаимодействий можно
отнести фрилансеров, которые выполняют свои контрактные
обязательства на аутсорсинге, а ко второй – CrowdFunding старт
апы (американский kickstarter.com, российский planeta.ru).
Поскольку в настоящее время нормативная и правовая базы
недостаточно проработаны и требуют более четкой интеграции
в общую экономику, появление новых типов взаимодействий
нуждается в особом внимании и является очень значимым
моментом.
Построение цифровой экономики – весьма сложный и дол-
гий процесс, который основывается на рыночном и плановом
подходах. По отдельности данные подходы в реальной жизни
не применяются, они взаимодействуют и дополняют друг дру-
га, при этом они тесно взаимосвязаны с рыночной и плановой
экономикой.
Что касается первого подхода, рыночного, то он обращает
внимание на роль государства в создании благоприятной среды
для цифровой экономики и ее функционирования, стимулируя
бизнес к переходу в этот новый сектор. Государство применяет
систему взаимосвязанных и взаимодополняемых нормативно-
правовых, социальных и экономических мер.
При данном подходе цифровая экономика может развиваться
эффективно благодаря многочисленному частному бизнесу,
который в сотрудничестве с государственными институтами
стимулирует дальнейшее развитие электронной экономики [1].
Второй подход (плановый) основывается на поэтапном раз-
витии инфраструктуры и создании необходимого числа эко-
номических субъектов под руководством государства. В целях
эффективного функционирования цифровой экономики постро-
ение инфраструктуры и технологического базиса происходит
одновременно. При этом создаются благоприятные условия
для развития малого и среднего бизнеса. При данном подходе
технологический базис развивается в направлениях наибо-
лее значимых для электронной экономики, что увеличивает

скорость построения инфраструктурного базиса и делает его
универсальным.
Как уже говорилось выше, процесс внедрения технологий
достаточно медленный, и в разных странах темпы его развития
отличаются. Главным условием внедрения технологий является
непосредственно их знание, доступность, способность эффек-
тивного внедрения. Однако, как показывает практика, самая
главная сила, влияющая на развитие данного процесса, – это
высокая конкуренция со стороны компаний, которые посред-
ством внедрения технологий повышают свою производитель-
ность, опережая тех, кто не стремится к этим новшествам.
Отсюда вытекает вывод, что также большую роль играет дело-
вой климат, сложившийся в стране, который включает в себя
законодательные и нормативные акты, обеспечивающие про-
стоту создания и ликвидации фирм, а также режим свободной
торговли, благодаря которому компании могут конкурировать
с зарубежными партнерами и получать инвестиции [5].
Как раз здесь большую роль играет политическая экономика,
так как под давлением групп, имеющих особые интересы, рынки
закрываются для конкурентов регуляторами, что освобождает
компании от обязательного перехода на новые цифровые рубежи.
Если рассматривать политику в области конкуренции, то
ее меры являются комплексными, из-за чего многие страны
с низким уровнем дохода не имеют необходимого потенциала
для их эффективной разработки. В странах же, где процесс
цифровизации находится лишь на пути становления, ставится
основная задача – с одействие обеспечению необходимых основ
для действенного регулирования конкуренции.
Для компаний, которые не полностью осознают роль того же
Интернета для качества их бизнеса, результативными могут
оказаться меры по рационализации хозяйственной деятель-
ности и информационные программы.
Поэтому в целях упрощения выхода на рынок ориентиро-
ванных на инновации компаний государствам необходимо
при государственных закупках делать рынок более прозрач-
ным, снижая масштабы мошенничества, ценовых бойкотов
и совершенствуя порядок регистрации фирм. Такие системы

электронного правительства, как регистрация компаний через
интернет и электронные закупки, могут упростить данные про-
цедуры и повысить открытость [3; 4].
В связи с техническим прогрессом крупнейшие компании
стали использовать различные технологические платформы.
Однако внедрение таких платформ еще не делает бизнес цифро-
вым. Поэтому создаются и становятся популярными цифровые
платформы.
Последний вид платформ направлен на создание среды наи-
более удобного взаимодействия многих участников отрасли
или индустрии.
В настоящие момент пока еще не существует полностью сфор-
мированных цифровых платформ, но крупнейшие компании
стремятся именно к этому. Существует ряд компаний, которые
уже достаточно близки к полному осуществлению данной цели.
К ним можно отнести такие известнейшие мировые компании
как Google, Facebook, Apple и Alibaba Group.
Не менее важным является то, что платформы цифровой эко-
номики должны автоматизировать целостные (end-to-end) биз-
нес-процессы. Ярким примером этому служит проект «Цифровая
Долина Крым». Один из крымских виноградарей разработал
высокоэффективную комплексную технологию выращивания
винограда с использованием автоматизированного мониторинга
состояния почвы, воздуха, воды, системы контроля полива,
удобрений и т. д. В разработку технологии были инвестированы
значительные средства и время, которые не могут окупиться
в рамках собственного хозяйства.
Данная технология была размещена на сельскохозяйственной
цифровой платформе. Любой желающий может внедрить ее
в собственном хозяйстве, воспользовавшись соответствующим
облачным сервисом. Применение технологии значительно улуч-
шает качество винограда и повышает урожайность. С каждого,
кто выражает желание пользоваться технологией, платформа
взимает небольшую плату, которая распределяется между самой
платформой и владельцем технологии. Винодельческий ком-
бинат «Массандра» выразил готовность покупать продукцию
частных виноградарей, которые пользуются технологией, раз-

мещенной на платформе, так как это, во‑первых, гарантирует
качество продукции, а во‑вторых, платформа позволяет пост-
фактум проконтролировать отсутствие нарушений в процессе
производства [2].
Если рассматривать цифровую платформу как полностью
сформированную, то она состоит из трех частей:
– экосистемы потребителя;
– экосистемы производителя;
– экосистемы коммуникативного ядра.
Функция экосистемы потребителя заключается в удовлетво-
рении всех потребностей пользователя платформы, обеспечении
его удобством функциональности.
К данному компоненту можно отнести Alibaba Group – к ом-
панию, выстроившую экосистему сервисов, выполняющих
инфраструктурную поддержку отрасли электронной коммер-
ции, включающую поисковые сервисы, платежную систему,
логистические и информационные сервисы и т. д.
Функцией экосистемы производителя является выполнение
вспомогательных функций при помощи облегчения ведения
бизнеса и снижения порога вхождения в него [6].
Ядро платформы обеспечивает инфраструктурные потреб-
ности и необходимый технологический базис, реализуя также
функционал по взаимодействию потребителей и производителей
(например, цифровая платформа Uber, которая предоставляет
возможность заказа и оказания услуг такси.
Данные компоненты имеют возможность существовать не-
зависимо друг от друга.
Также к наиболее развитым экосистемам можно отнести
такие компании, как Facebook, Tencent (одна из крупнейших
в Китае IT-компаний и интернет-провайдеров), Amazon.
Главная цель любой такой компании – о беспечить удобство
потребителям.
1. Avdeeva I.L., Polyanin A., Pronyaeva L., Golovina T., Polozhentse
va Y. Administrative and Managerial Approaches to Digital Economy
Development in Russia // Education Excellence and Innovation

Management through Vision 2020: From Regional Development
Sustainability to Global Economic Growth / 29th International
Business Information Management Association Conference (3–4
May 2017 Vienna Austria). International Business Information
Management Association (IBIMA), 2017. С. 2166–2180.
2. Авдеева И. Л. Новые формы развития информационных
систем поддержки бизнеса в условиях глобализации // Нацио-
нальные интересы, приоритеты и безопасность. М.: ФИНАНСЫ
и КРЕДИТ, 2017. № 4. Т. 13. С. 760–772.
3. Головина Т.А., Полянин А. В., Рудакова О. В. Развитие си-
стемы государственного стратегического управления пред-
принимательскими структурами на базе возможностей новой
модели цифровой экономики // Вестник Воронежского госу-
дарственного университета. Сер. Экономика и управление. М.,
2017. № 2. С. 13–18.
4. Кешелава А.В., Буданов В. Г., Румянцев В. Ю. и др. Введение
в «Цифровую» экономику». ВНИИГеосистем, 2017. 28 с.
5. Парахина Л. В. Управление инновационным развитием
в региональной экономической системе: стратегический под-
ход // Новые подходы и технологии эффективного управления
в глобальной экономике. Материалы XI международной на-
учно-практической конференции. Кафедра менеджмента ин-
ститут экономики и управления орловского государственного
университета имени И. С. Тургенева. Орел, 2016. С. 116–121.
6. Самостроенко Г. М., Сулима Е. П. «Цифровое» наследство
как фактор развития предпринимательства в области защиты
персональных данных. // Среднерусский вестник обществен-
ных наук. М., 2017. № 1 (12). С. 252–258.
Literatura
1. Avdeeva I. L., Polyanin A., Pronyaeva L., Golovina T., Polozhent-
seva Y. Administrative and Managerial Approaches to Digital Econ-
omy Development in Russia // Education Excellence and Innovation
Management through Vision 2020: From Regional Development
Sustainability to Global Economic Growth / 29th International
Business Information Management Association Conference (3–4
May 2017 Vienna, Austria). International Business Information

Management Association (IBIMA), 2017. S. 2166–2180.
2. Avdeeva I. L. Novye formy razvitiya informacionnyh sistem
podderzhki biznesa v usloviyah globalizacii // Nacional’nye in-
teresy, prioritety i bezopasnost’. M.: Finansy i kredit, 2017. № 4.
T. 13. S. 760–772.
3. Golovina T. A., Polyanin A. V., Rudakova O. V. Razvitie sistemy
gosudarstvennogo strategicheskogo upravleniya predprinima
tel’skimi strukturami na baze vozmozhnostej novoj modeli cifrovoj
ehkonomiki // Vestnik Voronezhskogo gosudarstvennogo uni
versiteta. Seriya: Ehkonomika i upravlenie. M., 2017. № 2. S. 13–18.
4. Keshelava A. V., Budanov V. G., Rumyancev V.Yu. i dr. Vvedenie
v «Cifrovuyu» ehkonomiku. VNIIGeosistem, 2017. 28 s.
5. Parahina L. V. Upravlenie innovacionnym razvitiem v re
gional’noj ehkonomicheskoj sisteme: strategicheskij podhod //
Novye podhody i tekhnologii ehffektivnogo upravleniya v global’noj
ehkonomike. Materialy XI mezhdunarodnoj nauchno-praktiches-
koj konferencii. Kafedra menedzhmenta institut ehkonomiki
i upravleniya orlovskogo gosudarstvennogo universiteta imeni
I. S. Turgeneva. Orel, 2016. S. 116–121.
6. Samostroenko G. M., Sulima E. P. «Cifrovoe» nasledstvo kak fak-
tor razvitiya predprinimatel’stva v oblasti zashchity personal’nyh
dannyh. // Srednerusskij vestnik obshchestvennyh nauk. M.,
2017. № 1 (12). S. 252–258.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.64 УДК 330.341:338.242
Т. Н. Беляцкая, В. С. Князькова
ЦИФРОВОЙ КАПИТАЛ И ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ

ПОТЕНЦИАЛ ЭЛЕКТРОННОЙ ЭКОНОМИКИ
Рассмотрены вопросы повышения производительности труда на основе

развития электронной экономики. Показано важное значение интел-
лектуального потенциала, под которым мы понимаем имеющиеся в рас-
поряжении электронной экономической системы знания, способности
© Беляцкая Т. Н., . Князькова В. С, 2018
Цифровой капитал и интеллектуальный потенциал… 65
и навыки населения в целом и трудовых ресурсов в частности. Послед-

ние, в свою очередь, представляют собой результат социально-эконо-
мических отношений. Они могут быть использованы для достижения
целей существования и развития данной системы. Интеллектуальный
потенциал электронной экономики оказывает непосредственное влия-
ние на развитие современного общества, в том числе и на формирование
цифрового капитала. Приведены данные, свидетельствующие о влиянии
цифрового капитала на экономический рост.
Ключевые слова: электронная экономика, цифровой капитал, интел-
лектуальный потенциал, цифровой разрыв.
T. N. Belyatskaya, V. S. Knyazkova
DIGITAL CAPITAL AND INTELLECTUAL POTENTIAL

OF E-ECONOMY
In the article the questions of increase of labor productivity on the ba-

sis of development of e-economy are considered. Intellectual potential
plays an important role in the e-economy, by which we understand the
knowledge, abilities and skills of the population in general and of labor
resources in particular that are the result of socioeconomic relations
available to the electronic economic system and that can be used to achieve
goals of existence and development of this system. Intellectual potential
of e-economy has a direct impact on the development of modern society,
including the formation of digital capital. The paper also contains data
showing the impact of digital capital on economic growth.
Keywords: e-economy, digital capital, intellectual potential, digital divide.
В настоящее время точкой роста как на макро-, так и на

микроуровне являются информационно-коммуникационные
технологии. Они формируют базис развития электронной эко-
номики, в которой все большее значение приобретает цифровой
капитал. Эффективность его использования тесным образом
связана с интеллектуальным потенциалом, в том числе со
знаниями и навыками в сфере информационно-коммуника-
ционных технологий.
Одним из основных показателей эффективности функцио-
нирования социально-экономической системы является про-
изводительность труда. Базы данных обычно содержат инфор-

мацию по такому показателю, как «производительность труда
по внутреннему валовому продукту», который рассчитывается
как отношение последнего в стоимостном выражении к числен-
ности населения, занятого в экономике.
Согласно данным Организации экономического сотрудни-
чества и развития, к числу стран с максимальной производи-
тельностью труда в мире в 2016 г. относились такие страны,
как Ирландия ($ 83,2), Люксембург ($ 81,2), Норвегия ($ 79,2),
Бельгия ($ 64,7), Дания ($ 63,6), США ($ 63,3), Нидерлан-
ды ($ 61,7), Франция ($ 60,0), Германия ($ 59,8), Швейцария
($ 58,0), Швеция ($ 56,4). Внизу данного рейтинга расположи-
лись Литва ($ 29,9), Польша ($ 29,1), Латвия ($ 26,4), Чили
($ 24,0), Россия ($ 23,7), Южная Африка ($ 19,8) и Мексика
($ 18,5) [3]. Вопросы повышения производительности труда,
другими словами – э ффективности использования человеческого
капитала, стоят на первом месте на повестке дня. Правитель-
ства стран ищут точки роста, которые обеспечили бы если не
рывок, то, как минимум, стабильный рост экономики страны
в целом, в частности повышение эффективности использования
трудовых ресурсов.
Сегодня одной из таких точек роста являются информа-
ционно-коммуникационные технологии и возникшая на их
технологической базе электронная экономика. Для иденти-
фикации экономической деятельности в секторе информаци-
онно-коммуникационных технологий может использоваться
следующий принцип: производство товаров и услуг в отрасли
должно быть предназначено, в первую очередь, для выполне-
ния функций обработки информации и/или коммуникации
с помощью электронных средств, включая передачу, хранение
и отображение данных [8].
Электронная экономическая система может быть определе-
на как совокупность распределенных и автоматизированных
(в разной степени) социотехнических подсистем, взаимосвя-
занных инфокоммуникациями, экономическими законами
и законами управления [6, c. 7]. В свою очередь электронной
экономике присущи свои специфические факторы роста. В ее
развитии огромное значение имеет интеллектуальный потен-

циал. Под последним будем понимать имеющиеся в распоряже-
нии электронной экономической системы знания, способности
и навыки населения в целом и трудовых ресурсов в частности,
которые представляют собой результат социально-экономиче-
ских отношений и могут быть использованы для достижения
ее целей существования и развития.
Интеллектуальный потенциал электронной экономики пред-
ставляет собой комплексный индикатор, который оказывает
непосредственное влияние на развитие современного общества,
в том числе и на формирование так называемого «цифрового ка-
питала». Данное понятие было введено аналитиками компании
«МакКинзи» и определено ими как ресурсы, необходимые для
разработки новой продукции и услуг в цифровой экономике [1].
Считается, что цифровой капитал существует в двух фор-
мах. С одной стороны, это традиционные активы, такие как
серверы, маршрутизаторы, веб-порталы и базовое программное
обеспечение, позволяющее работать в сети Интернет. Пожа-
луй, в современных условиях большее значение имеет другая
форма цифрового капитала – нематериальные активы. Эти
активы весьма разнообразны. К ним относятся и уникальные
разработки, способствующие развитию цифровых техноло-
гий, и поведение пользователей, и окружение, побуждающее
потребителей приобретать цифровую продукцию и услуги,
и возможности, предоставляемые такими технологиями, как
Big Data, способствующие росту и расширению бизнеса. Сюда
также входят новые бизнес-модели монетизации деловой ак-
тивности в сети Интернет, на которые могут быть получены
патенты и лицензии. Следовательно, владельцы данных ли-
цензий могут получать роялти, а также увеличение стоимости
бренда, которая может быть создана в цифровой среде. Следует
отметить, что цифровой капитал приобретает особое значение
на рынках, где можно монетизировать данные о поведении
потребителей и участии пользователей.
В компании «МакКинзи» проводят параллель между сегод-
няшними изменениями, привносимыми информационно-ком-
муникационными технологиями, и изменениями, происходив-
шими сто лет назад и связанными с открытием электричества

и последующим изобретением электромотора. В начале цикла
компании инвестировали в физическое оборудование – в те же
электромоторы сто лет назад, а в наши дни – в серверы и ком-
пьютеры. Но гораздо ценнее было пришедшее понимание того,
как новые технологии могут изменить каждый бизнес-процесс,
улучшить производительность и стимулировать инновации.
В подтверждение этому можно привести рейтинг, составленный
в 2016 г. «Форбс» [5]. В двадцатку самых дорогих брендов мира
аналитики журнала включили: Apple (1 место, стоимость бренда
составила $ 154,1 млрд), Google (2 место, $ 82,5 млрд), Microsoft
(3 место, $ 75,2 млрд), Facebook (5 место, $ 52,6 млрд), IBM
(7 место, $ 41,4 млрд), General Electric (10 место, $ 36,7 млрд),
Samsung (11 место, $ 36,1 млрд), Amazon (12 место, $ 35,2 млрд),
AT&T (13 место, $ 32,6 млрд), Cisco (15 место, $ 28,4 млрд), Oracle
(16 место, $ 28 млрд), Intel (17 место, $ 27,7 млрд). Отметим,
что при составлении рейтинга учитывалась прибыль компа-
ний за последние три года и коэффициент влияния бренда на
нее в разных отраслях. Таким образом, совокупная стоимость
брендов составила $ 630,5 млрд.
Проведенный в компании «МакКинзи» макроэкономический
анализ показал, что цифровой капитал становится основным
фактором экономического роста. Анализ данных об экономи-
ческом развитии 40 стран показал, что в 2005 г. инвестиции
в цифровой капитал составляли всего лишь около 0,8 % их
внутреннего валового продукта. К 2013 г. объем этих инвести-
ций превысил 3,1 % внутреннего валового продукта. В целом
в мировой экономике инвестиции в нематериальную форму
цифрового капитала в полтора раза превышают инвестиции
в его материальную форму. В наиболее развитых с точки зрения
цифровой экономики странах, таких как Израиль, Япония,
Швеция, Великобритания и США, расходы на нематериаль-
ный цифровой капитал составляют 75 % от общей стоимости
цифрового капитала.
Таким образом, современные технологии предоставляют
огромные возможности для социально-экономического разви-
тия. Вопрос состоит в том, как именно страны и организации
распорядятся ими. В настоящее время для анализа различий

в уровне использования информационно-коммуникационных
технологий применяется понятие «цифровой разрыв».
Мониторинг цифрового разрыва и факторов, его определя-
ющих, исследуются на основании следующих групп показа-
телей [7]: доступ к информационно-коммуникационным тех-
нологиям; использование компьютеров, Интернета, облачных
технологий, услуг электронного правительства, электронного
здравоохранения, электронной юстиции, электронной коммер-
ции; навыки в информационно-коммуникационных технологиях.
Анализируя цифровой разрыв, необходимо исследовать одну
из основных его составляющих – разрыв в сфере образования
и обучения в области информационно-коммуникационных
Важность образования в современном мире трудно переоце-
нить. Во Всемирном докладе на тему «Образование в интересах
людей и планеты: построение устойчивого будущего для всех»,
подготовленном ЮНЕСКО [9], приводится ряд данных о воз-
растающей роли образования в информационном обществе.
Так, уже к 2020 г. будет ощущаться нехватка примерно 40 млн
работников с высшим образованием.
Образование является базовой ценностью для людей во всем
мире. Это еще раз подтвердило исследование «Мой мир», про-
веденное ООН [2]. Участники данного исследования должны
были указать, какую из шестнадцати целей развития они счи-
тают наиболее важной. В опросе приняли участие более 7 млн
человек. Среди основных приоритетов было указано «хорошее
образование» и «лучший медицинский уход». Образование было
названо важнейшим фактором, независимо от пола, возраста,
благополучия и уровня образования респондентов.
Разрыв в области образования по странам исследуется раз-
личными организациями. Одной из них является ЮНЕСКО,
которая составляет и отслеживает Всемирную базу данных по
неравенству в области образования. Данная база позволяет про-
анализировать влияние различных факторов на возможности
получения образования. Разрыв определяется на основании
индекса развития образования для всех [4]. Последний строится
на основе достижения шести целей программы «Образование

для всех», которые включают: всеобщее начальное образование,
грамотность взрослых, качество образования и пол. Анализ
развития этого индекса показал, что в 2015 г. Россия занимала
31 место среди 118 стран (значение составило 0,979), к слову,
такое же, как и в Республике Беларусь.
Таким образом, современный этап развития информацион-
ного общества предоставляет новые возможности для социаль-
но-экономического прогресса как коммерческих организаций,
так и стран и регионов. В научных публикациях появляются
свидетельства того, что использование информационно-ком-
муникационных технологий способствует росту основных
экономических показателей, таких, как производительность
труда и внутренний валовой продукт. При этом страны мира
демонстрируют различные темпы перехода к информационному
обществу, в том числе и к электронной экономике. Существует
так называемый цифровой разрыв, преодоление которого яв-
ляется задачей мирового масштаба. Кроме того, неравномерно
идет и накопление цифрового капитала, существующего в ма-
териальной и нематериальной формах. Все это указывает на
возможные направления дальнейших исследований по данной
тематике.
1. Bughin J. Measuring the full impact of digital capital /
J. Bughin, J. Manyika [Digital resource]. – URL: https://www.
mckinsey.com/industries/high-tech/our-insights/measuring-the-
full-impact-of-digital-capital#0. – Date of access: 07.01.2018.
2. My World. The United Nations Global Survey For A Better
World [Digital resource]. – URL: http://vote.myworld2015.
org/. – Date of access: 12.07.2017.
3. OECD.Stat [Digital resource]. – URL: http://stats.oecd.org/
index.aspx? DatasetCode=PDB_LV. – D ate of access: 07.01.2018.
4. The Education for All Development Index // unesco.org [Digital
resource]. – URL: https://ru.unesco.org/gem-report/node/888. –
Date of access: 12.07.2017.
5. Баденхаузен К. Самые дорогие бренды мира — 2016: рейтинг

Forbes [Электронный ресурс]. – URL: http://www.forbes.ru/
rating-photogallery/319907-samye-dorogie-brendy-mira‑2015-
reiting-forbes?photo=1. (дата обращения: 07.01.2018).
6. Беляцкая Т. Н. Концепция электронной экономики // Элек-
тронная экономика: теория, модели, технологии / под общ. ред.
Т. Н. Беляцкой, Л. П. Князевой. Минск: БГУИР, 2016. 252 с.
7. Беляцкая Т. Н. Экономика информационного общества.
Минск: БГУИР, 2016. 200 с.
8. Беляцкая Т. Н., Князькова В. С. Информационный сектор
экономики: состояние и динамика // Сацыяльна-эканамічныя
і прававыя даcледаванні. 2017. № 3. С. 191–199.
9. Образование в интересах людей и планеты: построение
устойчивого будущего для всех: Всемирный доклад по мони-
торингу образования [Электронный ресурс]. – URL: http://
unesdoc.unesco.org/images/0024/002457/245752R.pdf. (дата
обращения: 12.07.2017).
Literatura
1. Bughin J. Measuring the full impact of digital capital /
J. Bughin, J. Manyika [Digital resource]. – URL: https://www.
mckinsey.com/industries/high-tech/our-insights/measuring-the-
full-impact-of-digital-capital#0. – Date of access: 07.01.2018.
2. My World. The United Nations Global Survey For A Better
World [Digital resource]. – URL: http://vote.myworld2015.
org/. – Date of access: 12.07.2017.
3. OECD.Stat [Digital resource]. – URL: M ode of access: http://
stats.oecd.org/index.aspx? DatasetCode=PDB_LV. – Date of
access: 07.01.2018.
4. The Education for All Development Index // unesco.org
[Electronic resource]. – Mode of access: https://ru.unesco.org/
gem-report/node/888. – Date of access: 12.07.2017.
5. Badenhauzen K. Samye dorogie brendy mira — 2016: rejting
Forbes [Digital resource]. – URL: http://www.forbes.ru/rating-
photogallery/319907-samye-dorogie-brendy-mira‑2015-reiting-
forbes?photo=1. (data obrashchenija: 07.01.2018).
6. Belyackaya T. N. Koncepciya ehlektronnoj ehkonomiki // Ehlek

tronnaya ehkonomika: teoriya, modeli, tekhnologii / pod obshch.
red. T. N. Belyackoj, L. P. Knyazevoj. Minsk: BGUIR, 2016. 252 s.
7. Belyackaya T. N. Ehkonomika informacionnogo obshchestva.
Minsk: BGUIR, 2016. 200 s.
8. Belyackaya T. N., Knyaz’kova V. S. Informacionnyj sektor
ehkonomiki: sostoyanie i dinamika // Sacyyal’naehkanamіchnyya
і pravavyya dacledavannі. 2017. № 3. S. 191–199.
9. Obrazovanie v interesah lyudej i planety: postroenie ustojchivogo
budushchego dlya vsekh: Vsemirnyj doklad po monitoringu obra
zovaniya [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://unesdoc.unesco.
org/images/0024/002457/245752R.pdf. (data obrashchenija:
12.07.2017).
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.72 УДК 323
А. В. Костин
ОТ ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА К ЦИФРОВОМУ
Качественные изменения в современном социуме, которые харак-

теризуют понятия «цифровая экономика», «умное правительство»,
«социальные сети», а также внедрение нано- и биотехнологий ведут
к трансформации общественных отношений и формированию «циф-
рового» общества.
Ключевые слова: общество, информационная политика, цифровая
экономика, цифровое общество.
A. V. Kostin
FROM INFORMATION SOCIETY TO DIGITAL
Qualitative changes in the modern society («digital» economy, «smart»

government, social networks, the introduction of nano and biotechnol-
ogy) leads to the transformation of social relations and the formation
of a «digital» community.
Keywords: society, information policy, digital economy, digital society.
© Костин А. В., 2018
От информационного общества к цифровому 73
Широкое применение информационных технологий с сере-

дины 1980-х гг. привело к качественным изменениям в отноше-
ниях между людьми. Это позволило ученым ввести в научный
оборот понятие «информационное общество». Но в действи-
тельности подразумеваемое этим понятием общество стало
формироваться в начале XXI в.
Нулевой точкой перехода к информационному обществу
можно считать Окинавскую хартию 2000 г. стран G‑8, которую
подписал и президент России. Хартия начинается словами:
«Информационно-коммуникационные технологии (ИТ) явля-
ются одним из наиболее важных факторов, влияющих на фор-
мирование общества двадцать первого века. Их революционное
воздействие касается образа жизни людей, их образования и ра-
боты, а также взаимодействия правительства и гражданского
общества. ИТ быстро становятся жизненно важным стимулом
развития мировой экономики. Они также дают возможность
всем частным лицам, фирмам и сообществам, занимающим-
ся предпринимательской деятельностью, более эффективно
и творчески решать экономические и социальные проблемы.
Перед всеми нами открываются огромные возможности» [6].
Какие же возможности открылись перед человечеством
в XXI в.?
Большинство молодых людей, родившихся в нынешнем сто-
летии, не представляют свою жизнь без гаджетов и виджетов
(смартфонов, планшетов, электронных браслетов, mp3-плееров
и т. д.). Для людей старшего поколения стирается грань между
реальностью и фантастикой, когда они читают сообщения:
компания «Lосal Моtors» (США) в 2016 г. представила авто-
мобиль, напечатанный с помощью 3D-принтера; инженеры
Эйндховенского технологического университета напечатали
из бетона пешеходный мост и др.
Подобные сообщения уже перестали быть сенсацией. Вместе
с тем, как отмечает Э. Тоффлер, общество знаний (как, по мне-
нию некоторых ученых, можно характеризовать современный
социум) ведет к разделению человечества на две неравные части:
первая, меньшая, имеющая доступ к IT-технологиям и с их
помощью к мировым информационным ресурсам; и вторая,
большая, включающая обширные группы людей и даже стра-

ны, лишенные такой возможности. В Окинавской хартии это
явление названо электронно-цифровым разрывом.
Испанский социолог М. Кастельс представляет информа-
ционное общество как общество сетевое. Он делает вывод, что
общество информационной эпохи пронизано – с различной ин-
тенсивностью – повсеместной логикой сетевого общества, чья
динамичная экспансия постепенно абсорбирует и подчиняет
предсуществовавшие социальные формы [3]. В таком обще-
стве существенно повышается экономическая политическая
субъектность корпораций, общественных объединений и даже
отдельных людей. Наряду с этим М. Кастельс в своих работах
обращает внимание на информационное (цифровое) неравенство
в обществе, которое проявляется в виде ограничений доступа
граждан, социальных групп к информационно-коммуникаци-
онным технологиям, информационным ресурсам, образованию.
В силу этого и других факторов цифровое общество не за-
страховано от деградации, перехода к состоянию упадка. Об-
разно это продемонстрировано в кинофильме американского
режиссера Дж. Майка «Идиократия». Основную роль в преодо-
лении информационного неравенства сегодня должно играть
государство, обеспечивая своим гражданам широкий доступ
к информационным ресурсам и информационную безопасность.
Также немаловажное значение имеет формирование инфор-
мационной культуры пользователей. «Стратегия развития
информационного общества должна сопровождаться развитием
людских ресурсов, возможности которых соответствовали бы
требованиям информационного века» [6].
Под воздействием информационно-коммуникационных
технологий существенно меняются традиционные социальные
институты и формируются новые.
В экономической сфере кардинальные изменения происходят
по мере развития пятого и зарождения шестого технологических
укладов [2]. Основными элементами пятого технологического
уклада является микроэлектроника, информатика, биотехно-
логии и т. п., шестого – системы искусственного интеллекта,
глобальные информационные сети, интегрированные высоко-
скоростные транспортные системы и т. п. Переход экономики

в новое качество ученые и специалисты назвали цифровым.
В 1995 г. американский ученый Николас Негропонте (Масса-
чусетский университет) ввел в употребление термин «цифровая
экономика». В 2016 г. один из главных докладов Всемирного
банка содержал отчет о состоянии цифровой экономики в мире
(доклад вышел под названием «Цифровые дивиденды»).
В предыдущих технологических укладах соблюдалась це-
почка: ученый – и нженер – р
абочий – п
отребитель. В шестом,
с появлением искусственного интеллекта и роботизированного
производства цепочка сокращается до двух звеньев: ученый –
потребитель. В дальнейшем, возможно, окажется один по-
требитель.
Р. Мещеряков считает, что к термину «цифровая экономика»
существует два подхода. Первый «классический»: цифровая
экономика – это экономика, основанная на цифровых техно-
логиях и при этом правильнее этим термином характеризовать
исключительно область электронных товаров и услуг. Клас-
сические примеры – телемедицина, дистанционное обучение,
продажа медиаконтента (кино, ТВ, книги и пр.). Второй под-
ход – расширенный: цифровая экономика – это производство
с использованием цифровых технологий, к которым необходимо
добавить такие понятия, как Интернет, индустрия 4.0, умная
фабрика, сети связи пятого поколения, инжиниринговые ус-
луги прототипирования и пр. [10].
Место и роль цифровых технологий в современной жизни
хорошо понимают политические руководители нашего госу-
дарства. «Для выхода на новый уровень развития экономики,
социальных отраслей нам нужны собственные передовые раз-
работки и научные решения. Необходимо сосредоточиться на
направлениях, где накапливается мощный технологический
потенциал будущего, а это цифровые, другие, так называемые
сквозные технологии, которые сегодня определяют облик всех
сфер жизни» [7]. «Цифровая экономика – это основа, которая
задает новую парадигму развития государства, экономики
и всего общества» [8]. Неформальное отношение президента
России к инновационным изменениям подтвердил первый
вице-премьер И. Шувалов: «Нас, небольшую группу членов

правительства и начальников администрации, президент от-
пустил только в начале второго утра. Все это время мы обсуж-
дали новые технологии и цифровую экономику. Президент
полностью заболел этим и прекрасно понимает, что разрыв
[в технологическом отставании России от других государств –
РБК] и значительные темпы роста [страны – РБК] базируются
на цифровой экономике и технологическом лидерстве», – з аявил
вице-премьер в ходе панельной сессии «Блокчейн – рождение
новой экономики» на Петербургском международном зконо-
мическом форуме в 2017 г. [5]
И. И. Шувалов определил три задачи, которые требуют опе-
ративного решения. Во-первых, это создание общей платформы
на основе блокчейн для идентификации личности, которая
свяжет банковские операции, госуслуги и вопросы безопас-
ности государства. Работу над этим возглавили зампред ЦБ
О. Скоробогатова и министр связи Н. Никифоров.
Вторая задача – о беспечение «цифровой прослеживаемости
товаров». В России сейчас большой объем неучтенной торговли.
Необходимо, чтобы легальный сектор был больше 90 %. «Нужно
видеть полное движение товаров, но не чтобы обеспечить то-
тальный контроль, а чтобы улучшить фискальную дисциплину
и защитить легального производителя».
Третья задача – э то электронная защита прав собственника.
Необходимо создать механизм, разрывающий зависимость от
чиновника, который регистрирует право собственности и может
влиять на возможность его потери [5].
Ростки шестого экономического уклада в России были про-
демонстрированы на Международной выставке промышлен-
ности и инноваций «ИННОПРОМ – 2017» в Екатеринбурге
в июле 2017 г. Группы компаний «Ренова» и госкорпорации
«Ростех» представили проект «Умный город», планы по увели-
чению экспорта российской IT-продукции, разработки в сфере
электронного здравоохранения и продемонстрировали обору-
дование для перинатальных центров и других медучреждений.
Состояние цифровой экономики России рассматривалось на
заседании Совета при президенте по стратегическому развитию
и приоритетным проектам 5 июля 2017 г. В выступлениях пре-

зидента и участников было отмечено, что за последние годы
Россия заметно продвинулась по многим направлениям циф-
рового развития. Так, по динамике распространения широко-
полосного Интернета и беспроводных сетей мы находимся на
уровне ведущих стран. По данным Росстата, с 2010 по 2016 гг.
доля домашних хозяйств, имеющих доступ к сети интернет,
выросла с 48,4 до 74,8 %. Средняя скорость Интернета в России
в 2016 г. выросла на 29 %, а это уровень Франции, Италии.
К началу 2017 г. российский рынок коммерческих центров
хранения и обработки данных вырос до 14,5 млрд руб. В то же
время Россия отстает в развитии цифровой экономики от США,
ведущих стран Европейского Союза, Австралии и Канады, но
опережает Китай, Турцию, Бразилию и Мексику.
Благодаря высокому уровню компетенций наших специ-
алистов в IT-сфере отечественные компании предлагают уни-
кальные программные решения. Они используются в самых
разных сферах, в том числе при создании так называемых
умных городов. Москва входит в число мировых лидеров по
применению цифровых технологий в современной городской
инфраструктуре, опережая такие мегаполисы, как Торонто,
Токио, Гонконг, Барселона и Сидней.
Согласно программе «Цифровая экономика Российской Фе-
дерации» к 2024 г. в России должны появиться минимум десять
высокотехнологичных и конкурентоспособных на глобальном
рынке компаний в сфере IT, десять платформ для основных
отраслей экономики и 500 малых и средних компаний, зани-
мающихся цифровыми технологиями. Доля России в мировом
объеме оказания услуг по хранению и обработке данных должна
составить 10 % вместо нынешней в 1 %. Программа содержит
дорожную карту, в которой поквартально расписано управление
развитием цифровой экономики в России до 2024 г.
Анализ трансформации современной экономики и скорость
изменений позволяет применить термин «революция». Чет-
вертая индустриальная революция разворачивается на на-
ших глазах. Для нас важно видеть ее особенности. Шведский
ученый Ник Бостром считает, что на новом этапе цифровой
революции техника начинает вытеснять человека [1]. Ведущий

производитель электронных компонентов для компаний Apple,
Hewlett-Packard, Dell и Sony корпорация Foxconn сосредоточила
свои производства на Тайване. Она установила 1 млн роботов,
которые заменили 1,2 млн работников.
Роботы в различных отраслях промышленности стали появ-
ляться еще в прошлом веке. Их внедрение называлось автомати-
зацией производства. Постепенно роботизация стала выходить
за рамки материального производства, захватывая торговлю,
транспорт, сферу услуг, финансы и денежное обращение.
Роботы также внедряются банками и инвестиционными
фондами в сферу управления активами. Роботы-консультан-
ты (робоэдвайзеры) стремительно завоевывают себе место под
солнцем на мировых фондовых рынках. По данным исследова-
тельской компании Aite Group, в 2015 г. глобальная индустрия
робоэдвайзинга показала рост на 200 %.
Банк России в своем докладе, опубликованном летом 2016 г.,
оценил совокупный объем активов под управлением роботов-
консультантов в 50 млрд долл. по всему миру, а компания
McKinsey & Co считает, что в перспективе этот объем может
дорасти до 13,5 трлн долл. [9]
В августе 2017 г. закрылся торговый зал гонконгской биржи,
так как она перешла на электронные торги.
В научной сфере осуществляется оцифровка архивов и экс-
понатов музейных хранилищ. Открывается широкий доступ
к уникальным памятникам литературы, древним папирусам и т. д.
Особенностью современной роботизации является связы-
вание производственных роботов, а также роботов-вещей
в единые сети. Это называется робототехническим интер-
нетом, или межмашинной коммуникацией. По замыслу
разработчиков таких систем, межмашинная коммуникация
позволяет оптимизировать производственные, коммерческие
и финансовые операции и крайне перспективна в крупных
корпорациях [4].
По мнению немецкого экономиста, основателя и бессменного
президента Всемирного экономического форума в Давосе Клауса
Шваба, качественным отличием четвертой революции от тре-
тьей является синергетический эффект, который возникает от

слияния разных технологий: компьютерных, информационных,
нанотехнологий, биотехнологий и др. [11] Это ведет к стиранию
граней между физическим, цифровым и биологическим (в том
числе человеческим) мирами.
1. Бостром Н. Искусственный интеллект. Возможные пути,
опасности и стратегии. М.: Изд-во Манн, Иванов и Фербер, 2016.
2. Каблов Е. Шестой технологический уклад // Наука и жизнь.
2010. № 4.
3. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество
и культура // Пер. с англ. под науч. ред. О. И. Шкаратана; М.:
Гос. ун-т Высш. шк. экономики, 2000.
4. Катасонов В. Роботы наступают / [Электронный ресурс]. –
URL: http://www.sovross.ru/articles/1516/30544.
5. Копалкина Е. Власть заболела цифрой // РБК. 2017. 5 июня.
6. Окинавская Хартия глобального информационного обще-
ства/ [Электронный ресурс]. – URL: http://kremlin.ru/supple-
ment/3170.
7. Путин В. В. Послание Президента Российской Федерации
Федеральному Собранию 1 декабря 2016 г. / [Электронный
ресурс]. – URL: kremlin.ru/events/president/news/53379.
8. Путин В. В. Пленарное заседание Петербургского междуна-
родного экономического форума 2 июня 2017 г. / [Электронный
ресурс]. – URL: http://kremlin.ru/events/president/news/54667.
9. Седлов Д. Вкладывают роботы // РБК. 2016. № 156.
10. Урманцева А. Цифровая экономика: как специалисты пони-
мают этот термин / [Электронный ресурс]. – URL: https://ria.ru/
science/20170616/1496663946.html.
2016.
Literatura
1. Bostrom N. Iskusstvennyj intellekt. Vozmozhnye puti, opasnosti
i strategii. M.: Izd-vo Mann, Ivanov i Ferber, 2016.
2. Kablov E. Shestoj tekhnologicheskij uklad // Nauka i zhizn’.
2010. № 4.
3. Kastel’s M. Informacionnaya ehpoha: ehkonomika, obshchestvo

i kul’tura // Per. s angl. pod nauch. red. O. I. Shkaratana; M.:
Gos. un-t Vyssh. shk. ehkonomiki, 2000.
4. Katasonov V. Roboty nastupayut / [Ehlektronnyj resurs]. –
URL: http://www.sovross.ru/articles/1516/30544.
5. Kopalkina E. Vlast’ zabolela cifroj // RBK. 2017. 5 iyunya.
6. Okinavskaya Hartiya global’nogo informacionnogo obshchestva /
[Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://kremlin.ru/supplement/3170.
7. Putin V. V. Poslanie Prezidenta Rossijskoj Federacii Federal’nomu
Sobraniyu 1 dekabrya 2016 g. / [Ehlektronnyj resurs]. – URL:
kremlin.ru/events/president/news/53379.
8. Putin V. V. Plenarnoe zasedanie Peterburgskogo mezhdunarod-
nogo ehkonomicheskogo foruma 2 iyunya 2017 g. / [Ehlektronnyj
resurs]. – URL: http://kremlin.ru/events/president/news/54667.
9. Sedlov D. Vkladyvayut roboty // RBK. 2016. № 156.
10. Urmanceva A. Cifrovaya ehkonomika: kak specialisty poni-
mayut ehtot termin / [Ehlektronnyj resurs]. – URL: https://ria.
ru/science/20170616/1496663946.html.
11. Shvab K. Chetvertaya promyshlennaya revolyuciya. M.: Ehks-
mo, 2016.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.80 УДК 338.1
А. А. Кунцман
АДАПТАЦИЯ БИЗНЕСА К ВЫЗОВАМ ЦИФРОВОЙ

ЭКОНОМИКИ
Освещаются основные принципы и подходы, которые применяются

современными предприятиями для адаптации к вызовам цифровой
экономики. Дается авторское определение цифровой экономики,
рассматриваются ее ключевые особенности. Исследуется характер
поведения рыночных субъектов в условиях цифрового общества,
а также качественные изменения в управлении компаниями. Оце-
нивается роль знаний как стратегического актива, обеспечивающего
© Кунцман А. А., 2018
Адаптация бизнеса к вызовам цифровой экономики 81
выживание и развитие предприятий различных отраслей. Кроме

того, рассматриваются вопросы интеграции различных независимых
цифровых технологий в комплексных информационных системах
управления предприятием. Особое внимание уделяется последова-
тельности интеграции предприятия в цифровую экономику.
Ключевые слова: цифровая экономика, адаптация предприятия,
управление знаниями, цифровые технологии, аутсорсинг, интегри-
рованные сервисы, конкурентное преимущество.
А. А. Kuntsman
ADAPTATION OF BUSINESS TO THE CHALLENGES OF THE

DIGITAL ECONOMY
The report covers the main principles and approaches that are used by
modern enterprises to adapt to the challenges of the digital economy.
The paper gives the author’s definition of the digital economy and dis-
cusses its key features. The author examines the nature of the behavior
of market actors in a digital society, as well as qualitative changes in
the management of companies. He assesses the role of knowledge as a
strategic asset, ensuring the survival and development of enterprises in
various industries. The paper also covers the integration of the differ-
ent independent digital technologies to complex information systems.
Special attention is paid to the sequence of integration of an enterprise
to the digital economy.
Keywords: the digital economy, adaptation of an enterprise, knowledge
management, digital technology, outsourcing, integrated services,
competitive advantage.
Современная мировая экономическая система находится

в такой ситуации, когда значительную долю внутреннего ва-
лового продукта развитых стран составляет деятельность по
генерации, обработке, хранению и распространению инфор-
мации. Деловая информация относится к ключевым ресурсам
предприятий практически всех отраслей.
Повышение роли информации и знаний в бизнесе, необходи-
мость снижения производственных затрат и быстрое развитие
цифровых информационных технологий породило практически

новый тип экономики – цифровую экономику.
В данной работе будет использоваться термин цифровая
экономика, под которым автор понимает современный тип
экономики, характеризующийся преобладающей ролью ин-
формации и знаний как определяющих ресурсов в сфере про-
изводства материальных продуктов и услуг, а также активным
использованием цифровых технологий хранения, обработки
и передачи информации.
Кардинальные изменения в сфере управления предпри-
ятиями, происходящие под влиянием цифровой экономики,
уже несколько десятилетий находятся в фокусе теоретических
и практических исследований. Они обусловили формирование
новой экономической парадигмы в последние десятилетия.
Активная фаза цифровой трансформации модели управления
бизнесом наблюдается с 1980-х гг. В новой модели управления
по-другому расставляются приоритеты. Снизилась значимость
материальных активов как базового источника доходов. В раз-
вивающемся цифровом обществе отношения между экономи-
ческими субъектами опираются на информационные ресурсы
и нематериальные активы [3].
Свободное распространение информации приближает рынки
к состоянию, близкому к совершенной конкуренции: растет
количество производителей и продавцов товаров и услуг, растет
осведомленность покупателей. Параллельно происходит дро-
бление бизнеса, разрушаются вертикально-интегрированные
холдинги. Производители приобретают значительную гибкость
и становятся более специализированными. Расширяются не-
формальные связи между компаниями, управленческие модели
децентрализуются, меняются внутренние организационные
структуры [1].
Развитие цифровой экономики обусловило появление ряда
качественных изменений в управлении компаниями:
– Информация стала полноценным и наиболее значимым
фактором производства.
– Появление эффективных цифровых технологий привело
к снижению транзакционных издержек.
– Общие производственные затраты выросли, так как за

актуальную информацию необходимо платить.
– В силу роста доступности управленческой информации
и повышения эффективности методов ее обработки снизился
общий уровень рисков и неопределенности.
– Выросла роль человеческого фактора в обслуживании
информационных систем.
Цифровая экономика выдвигает на первый план знания как
стратегический актив, обеспечивающий выживание и развитие
предприятий различных отраслей. Необходимо применять
модели управления знаниями, поддерживающие динамичные
изменения внутренней и внешней сред, основанные на кон-
куренции ценностей. Эти модели должны предусматривать
трансформацию знаний в ключевые компетенции, позволяющие
побеждать в конкурентной борьбе.
Управление корпоративными знаниями должно формировать
интеллектуальный капитал, который распространяется на ор-
ганизационные, клиентские и кадровые активы. Комплексное
использование этих активов формирует внутренние и внешние
компетенции.
На начальной стадии развитие цифровой экономики ба-
зировалось на электронной коммерции и интернет-сервисах.
В настоящее время она охватила практически все социально-
экономические сферы: здравоохранение, образование, банков-
ский сектор и т. д. Цифровой документооборот и технологии
электронной подписи способствовали появлению электронного
правительства, что дало возможность повысить качество и опе-
ративность предоставления государственных услуг.
Уровень сложности цифровых сервисов постоянно повы-
шается. В рамках комплексных сервисов интегрируются ранее
независимые технологии, внедряются инновационные подходы
к управлению производством [2].
В качестве показательных примеров интегрированных сер-
висов можно привести PLM-системы (связаны с управлением
жизненным циклом продукта), BPM-системы (характеризу-
ет управление бизнес-процессами). Первые базируются на
методах и инструментах информационной поддержки про-
изводства продукции на всех стадиях ее жизненного цикла.

К их специфике можно отнести возможность интеграции как
систем автоматизации различных вендоров, так и различных
автоматических систем управления многих производственных
компаний. Таким образом, на основе PLM формируется единое
информационное поле, в котором работают ERP, САПР, PDM,
CRM, SCM и другие системы автоматизации.
Иногда такие компоненты PLM как, например, САПР, ста-
новятся универсальными интегрирующими системами, оказы-
ваясь на том же уровне иерархии, что и PLM. В свою очередь,
например, BIM-системы (информационная модель здания)
может интегрироваться в САПР. Кроме того, BIM, совместно
с геоинформационными системами могут являться компо-
нентами Интернета вещей и дополненной реальности. Так,
цифровые технологии комплексно внедряются не только на
производстве, но и в быту. Для данной стадии развития циф-
ровой экономики необходимы значительные вычислительные
мощности и инновационные информационные технологии,
а также следует системно пересматривать принципы органи-
зации производства, трансформировать систему управления
экономикой предприятия.
За последние два десятилетия произошли прорывы не толь-
ко в информационных технологиях, но и в других отраслях
и секторах. К тому же сами основополагающие технологии –
цифровой экономики – Интернет и мобильные технологии
значительно трансформировались и продолжают меняться.
Таким образом, драйвером изменений в цифровой экономике
являются технологические инновации.
Можно выделить следующие типовые этапы интеграции
предприятия в цифровую экономику:
1. Предприятие использует Интернет для маркетинговых
задач. Осуществляется информационная поддержка клиентов
и партнеров, изготавливаются и продвигаются сайты, ведутся
клиентские базы данных и т. д. Эти меры дают определенный
эффект, однако их результативность относительно низка и свя-
зана со значительными, не всегда оправданными затратами.
2. Сотрудники предприятия адаптируются к работе с про-

грессивными инструментами обработки информации, формиру-
ется общее информационное поле для совместной работы пред-
приятия с покупателями и деловыми партнерами. В качестве
примера можно привести работу в интегрированных системах,
позволяющих поставщикам и покупателям участвовать в управ-
лении логистическими (в частности, складскими) процессами
предприятия. На основе актуальных данных поставщики фор-
мируют задания на отгрузку сырья и материалов, а потребители
координируют процессы покупки и доставки товаров. Такое
взаимодействие можно отнести к категории интернет-бизнеса.
Данный подход позволяет значительно снизить логистические
и коммерческие издержки.
3. Выделяются основные и вспомогательные бизнес-про-
цессы предприятия. Второстепенные бизнес-процессы целе-
сообразно передать на аутсорсинг сторонним исполнителям,
имеющим ключевые компетенции в соответствующих областях
и способным предложить более высокое качество и сократить
издержки предприятия.
До наступления эпохи цифровой экономики было практиче-
ски невозможно интегрировать все основные бизнес-процессы
компании (в том числе передаваемые на аутсорсинг) в единое
целое. В настоящее время современное аппаратное и программ-
ное обеспечение дает возможность наладить скоординированную
работу предприятия с контрагентами и осуществлять контроль
над всеми основными процессами. Иначе говоря, цифровые
технологии открыли для компаний принципиально новые
возможности интеграции.
4. На аутсорсинг могут быть отданы логистические, марке-
тинговые, производственные, закупочные и другие функции.
Также сторонним исполнителям может быть передано ведение
бухгалтерского и финансового учета. Относительно редко пере-
даются на аутсорсинг функции, связанные с ведением важных
клиентов, так как в процессе их выполнения предприятие полу-
чает очень ценную информацию о рынке. Функцию формиро-
вания ассортимента многие предприятия тоже предпочитают
оставлять в своей компетенции.
Таким образом, в условиях цифровой экономики многие ком-

пании трансформируются в управленческие центры, берущие
на себя ключевые функции (стратегическое управление, раз-
работки, производство, взаимоотношения с клиентами и т. д.).
Все второстепенные функции передаются на аутсорсинг.
Подводя итоги, выделим важнейшие задачи предприятия
в процессе адаптации к вызовам цифровой экономики: выяв-
ление внутренних и внешних информационных потребностей,
планирование информационной структуры, подбор необходи-
мого аппаратного и программного обеспечения, формирование
комплексной информационной системы и интеграция в ее рам-
ках всех основных бизнес-процессов. Успешное решение всех
перечисленных задач дает возможность повысить прибыльность
бизнеса, обеспечить финансовую прозрачность и сформировать
полноценную систему стратегического управления.
1. Дятлов С. А. Информационно-сетевая экономика: структура,
динамика, регулирование. СПб.: Астерион, 2008.
2. Куприяновский В.П., Синягов С. А., Тищенко П. А. и др. При-
менение комбинированных технологий BIM-ГИС в строитель-
ной отрасли для различных категорий заинтересованных лиц:
Обзор состояния в мире // ArcReview. 2015. № 2 (73).
3. Соловьева Ю. Н. Направления развития маркетинговой
компетентности в условиях цифровой экономики // Маркетинг
Менеджмент в цифровой экономике. 2015. № 2.
Literatura
1. Dyatlov S. A. Informacionno-setevaya ehkonomika: struktura,
dinamika, regulirovanie. SPb.: Asterion, 2008.
2. Kupriyanovskij V. P., Sinyagov S. A., Tishchenko P. A. i dr.
Primenenie kombinirovannyh tekhnologij BIM-GIS v stroitel’noj
otrasli dlya razlichnyh kategorij zainteresovannyh lic: Obzor
sostoyaniya v mire // ArcReview. 2015. № 2 (73).
3. Solov’eva Yu. N. Napravleniya razvitiya marketingovoj kom
petentnosti v usloviyah cifrovoj ehkonomiki // Marketing Menedzh
ment v cifrovoj ehkonomike. 2015. № 2.
Перспективы технологии блокчейн и ее значение… 87
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.87 УДК 330.342.24
Г. Г. Малинецкий, Н. А. Митин
ПЕРСПЕКТИВЫ ТЕХНОЛОГИИ БЛОКЧЕЙН И ЕЕ

ЗНАЧЕНИЕ ДЛЯ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ*
Обсуждаются вопросы перспектив применения технологии блокчейн,

ее развития и использования в цифровой экономике. Эта технология
начала использоваться менее десяти лет назад при создании крип-
товалют. Ее дальнейшее развитие позволяет решать большой круг
задач, возникающих при развитии цифровой экономики, управления
различными ресурсами, регистрации прав собственности и т. п.
Ключевые слова: блокчейн, цифровая экономика, криптовалюта,
умные контракты, децентрализация.
G. G. Malineckij, N. A. Mitin
PROSPECTS OF THE BLOCKCHAIN TECHNOLOGY AND ITS

IMPORTANCE FOR THE DIGITAL ECONOMY
The report says about the questions of prospects of implication of block-

chain technology, it’s development and usage in digital economy. This
technology has begun to be used less than ten years ago for creating crypto
currencies. Its further development gives the opportunity to solve big
amount of tasks that appear during the development of digital economy,
control of various resources, registrations of possessory rights etc.
Keywords: blockchain, digital economy, crypto currency, smart con-
tracts, decentralization.
В настоящее время все большие обороты набирает так назы-

ваемая цифровая экономика. К ней можно отнести интернет-
магазины, пластиковые карты, интернет-банкинг, систему
электронных подписей, разного рода online-образовательные
программы. Большое количество различных средств массовой
информации, радио и телевидения, кино- и аудиопродукции
сейчас присутствует не только в своей исходной форме, но
*
Исследование проведено при поддержке РФФИ (проект №  16–01–00342)
© Малинецкий Г. Г., Митин Н. А., 2018
и располагаются в сети Интернет, что также позволяет от-

нести их к цифровой экономике. Но как только возникает не-
обходимость проведения платежей, фиксация и/или передача
прав собственности, то сразу появляются посредники (банки,
биржи, депозитарии и т. п.), которые обеспечивают надежность
и безопасность проведения этих операций. Естественно, что
они за свою работу берут деньги. Это, в свою очередь, ведет
к удорожанию соответствующей экономической деятельности.
Попытка создать платежную систему, которая позволяла
бы проводить платежи между сторонами, которые друг другу,
вообще говоря, не доверяют, надежно, безопасно и без посред-
ников, привела к созданию биткоинов. В их основу была поло-
жена технология, получившая название блокчейн. Фактически
это общедоступная, распределенная база данных, содержащая
информацию обо всех операциях, проведенных с тем или иным
активом за все время его существования. Причем алгоритм
работы сети и хранения информации устроен так, что фальси-
фикация информации в ней почти невозможна. Если в момент
появления биткоинов в 2009 г. блокчейн обеспечивал реализа-
цию и функционирование новой формы средств платежа или
криптовалюты, то к настоящему времени область применения
этой технологии стала значительно шире. Блокчейн открывает
новые возможности по проведению операций с любыми сущно-
стями, которые можно представить в цифровом виде. Такими
операциями могут быть структурирование, поиск, оценка,
передача, верификация и т. п. Это позволяет по-новому взгля-
нуть на огромное количество различных аспектов человеческой
деятельности не только экономической, социальной и управ-
ленческой, но и политической. Революционность этой техно-
логии заключается в первую очередь в том, что она не требует
наличия каких-либо посредников, контролеров, регуляторов
и т. п. При этом все проводимые операции открыты и доступны
всему обществу. Человеческая деятельность, осуществляемая
с использованием этой технологии, приобретает исключительно
уведомительный характер, что меняет отношения внутри соци-
ума, между социумом и государством, а также эффективность
человеческой деятельности.
В основу рассматриваемой технологии была положена де-

централизация. Большинство существующих приложений,
поддерживающих человеческую деятельность в цифровой
экономике, имеет централизованную структуру, так как свя-
заны с существующей иерархической системой управления.
Децентрализация несет качественно новый потенциал. Так
же, как иерархические структуры в целом ряде областей де-
ятельности проигрывают сетевым, так и централизованные
подходы в цифровой экономике будут проигрывать децентра-
лизованным. Поэтому децентрализованные подходы и создание
децентрализованных приложений в самых разных областях
привлекают сейчас огромное внимание. Приведем некоторые
свойства децентрализованных приложений, которые играют,
наверное, решающую роль для их использования в будущей
распределенной цифровой экономике.
Основным таким свойством является отсутствие централь-
ной точки отказа. Это свойство гарантирует работоспособность
системы при выходе из строя любого компьютера сети. Имен-
но оно закладывалось оборонным ведомством Соединенных
Штатов Америки в основу разработки, явившейся прообразом
интернета. Данное нововведение было направлено на обеспе-
чение работоспособности государства во время военных дей-
ствий. В настоящее время децентрализованные приложения
позволяют обеспечить подобную работоспособность любому
человеку.
Следующее существенное свойство – э то наличие децентра-
лизованного консенсуса, представляющего собой возникающую
цепочку блоков, которая однозначно фиксирует последователь-
ность всех транзакций и тем самым однозначно определяет
приоритеты по отношению к активам, участвующим в этих
транзакциях.
И еще одно свойство, как правило, характерное для децен-
трализованных приложений, – это открытый исходный код,
который существенно повышает доверие к системе в целом, так
как каждый может проанализировать, как работает исполь-
зуемое приложение. Поэтому приложения с открытым кодом
имеют существенные конкурентные преимущества.
Западные ученые в настоящее время выделяют три катего-

рии блокчейна, отражающие различные аспекты возможного
применения этой технологии, – блокчейн 1.0, блокчейн 2.0
и блокчейн 3.0.
Символом блокчейн 1.0 является биткоин – т ехнология, под-
держивающая криптовалюты, которых сейчас уже несколько.
Периодически появляются новые, используемые в тех или
иных возникающих проектах. Технология блокчейн позволяет
вместо доверия партнеру по проводимой операции или посред-
нику, гарантирующему проведение операции, полагаться на
открытую, распределенную базу данных, расположенную на
очень большом количестве децентрализованных узлов и под-
держиваемую открытыми алгоритмами функционирования
сети. Это полностью децентрализует проведение операций
в глобальном масштабе. Нынешний интерес к криптовалютам
и технологии блокчейн показательно отразился на курсе бит-
коина, определяемом рыночным спросом на него. За 2017 г.
этот курс вырос практически в 20 раз.
Как отмечал автор биткоинов Сатоши Накамото, «архи-
тектура поддерживает огромное разнообразие транзакций».
Иными словами, технология блокчейн может использоваться
не только в финансовых, но и в других сделках. Это и есть
блокчейн 2.0, который служит для децентрализации рынков
в более широком смысле, чем только финансовые (денежные)
расчеты. Символом блокчейн 2.0 в некотором смысле стала си-
стема Ethereum, позволяющая составлять и выполнять умные
контракты. При этом, как говорил автор Ethereum Виталий
Бутерин, для биткоинов сеть нужна для поддержки функци-
онирования криптовалюты, а в Ethereum внутренняя крипто-
валюта системы (эфир) нужна для поддержки функциониро-
вания системы (сети). Использование блокчейн 2.0 позволяет
децентрализовать и перевести в цифровой вид практически все
виды ценных бумаг и производных финансовых инструментов,
а также операции с ними. Это должно существенно снизить
транзакционные издержки и расширить доступность этих
инструментов без потери надежности и безопасности работы
с ними.
С помощью технологии блокчейн можно хранить самые раз-

ные документы (публичные лицензии, свидетельства о праве
на собственность, права на интеллектуальную собственность,
а также частные документы, такие как паспорта, различные
удостоверения, завещания, доверенности и т. п.) и работать
с ними. Умные контракты позволяют вести полноценную де-
ятельность с использованием этих документов, не прибегая
к посредничеству (например, нотариата или риэлторов). Это
не только снижает транзакционные издержки, но и повышает
скорость достижения конечного результата.
Таким образом, блокчейн 2.0 – э то технология, поддержива-
ющая выполнение умных контрактов, которые являются более
сложными сделками, чем простой платеж или перевод валюты.
Блокчейн 3.0 – т ретья версия новой программы, позволяю-
щая создавать на основе технологии блокчейн тьюринг – пол-
ные публичные цепочки и технологии усовершенствованных
smart-контрактов для применения за рамками финансовых
областей. Конечно, эта программа только начинает набирать
обороты и во многом является областью завтрашнего дня. Но
уже сейчас возможные перспективы этой технологии пора-
жают. Фактически блокчейн является принципиально новым
подходом к организации человеческой деятельности, позволя-
ющим меньшими усилиями, с меньшими транзакционными
издержками (накладными расходами), более эффективно
и более глобально добиваться требуемых результатов. Сейчас
обсуждается огромное количество проектов, использующих
данную технологию и переводящих те или иные аспекты че-
ловеческой деятельности в электронную форму. Это не толь-
ко товары и услуги, но и реализация тех или иных функций
управления. Хотя эти проекты далеки от реализации, уже
видно, что подобные подходы обеспечивают большую свободу,
большее равноправие, большую эффективность, большую де-
мократичность, больший учет индивидуальных предпочтений,
большую открытость и т. п.
Подобная открытость и глобальность естественным образом
изменят роль и функции национальных государств в будущем,
что может напугать кого-то и породить противодействие новым
тенденциям со стороны ратующих за сохранение старого, если

не сказать устаревшего, уклада, а, по сути, за свое личное при-
вилегированное положение. Это приведет к отставанию от более
эффективных конкурентов.
Внедрение рассматриваемых подходов в цифровую экономи-
ческую среду требует наличия большого круга сопутствующих
технологий. Остановимся на некоторых из них.
Задача децентрализованного хранения данных сводится
к проблеме создания технологии безопасного и надежного
хранения ваших данных в такой форме и таким образом, чтобы
никто, кроме вас, не мог ими воспользоваться. И это долж-
но относиться не только к вашим персональным данным, но
и к любой вашей информации. Существующее же состояние дел
совершенно не соответствует этому положению. Есть несколько
подходов к решению этой задачи, но до широко используемой,
стандартизованной технологии они пока не развились.
Вторая задача, частично связанная с первой в области пер-
сональных данных, – это проблема авторизации. В настоящее
время нам приходится постоянно где-то оставлять свои персо-
нальные данные (например, при регистрации в самых разных
сервисах, не имея никакой гарантии на их нераспространение
и последующее неправовое использование). Здесь возникает
вопрос, касающийся не только безопасности и надежности
хранения, но и создания технологии вашей авторизации без
передачи ваших персональных данных кому-либо. Сказать,
что есть удовлетворительное решение этой задачи, наверное,
нельзя. Есть некоторые разработки на эту тему, которые реа-
лизуют только часть требуемых функций.
Еще одна технология, необходимая для полноценного функ-
ционирования распределенных систем, связана с децентрали-
зацией самой сети. В настоящее время система регистрации
доменных имен (DNS-серверов и контроля различных компо-
нентов инфраструктуры Интернета) делает децентрализован-
ные приложения не совсем децентрализованными. Создание
децентрализованной регистрации и администрирование функ-
ционирования Интернета приблизит существующую реальность
к реальной децентрализации.
И еще один аспект обсуждаемых технологий. Большинство

реализованных сейчас криптовалют основано на построении
блокчейна с помощью алгоритма доказательства выполнения
работы (proof-of-work), который является достаточно затрат-
ным по машинным и энергетическим ресурсам. Проводимые
вычисления являются технологическими и нужны только для
построения блокчейна. Поэтому возник вопрос о возможности
использования полезных прикладных вычислений в алгоритме
доказательства выполнения работ или запуска децентрали-
зованных приложений, хранящихся в децентрализованном
хранилище данных и работающих в децентрализованной сети.
Сейчас он пока находится на стадии исследований, обсужде-
ний и отдельных экспериментов и воспринимается как за-
дача построения будущей технологии децентрализованных
вычислений.
Моделировать тенденции, возникающие при развитии новых
технологий, можно используя модель противоборства ценной
информации, предложенной Д. С. Чернавским и использо-
ванной им при моделировании взаимодействия валют. Этот
вариант модели очень близок к описанию развития биткоина,
особенность которого связана с внеэкономическими факто-
рами его функционирования. Более широкое моделирование
внедрения технологии блокчейн, учитывающее возможности
версий 2.0 и 3.0, требует глубокой проработки не только ее
технологических аспектов для оценки реальных возможно-
стей по ее широкому применению, но и выявления тех обла-
стей человеческой деятельности, в которых по тем или иным
причинам подходы на основе этой технологии не могут быть
применены в принципе.
Тенденции развития технологии блокчейн и ее приложений
показывают, что ее можно отнести к будущему технологиче-
скому укладу. Особенностью IT-технологий является то, что
Россия может реально конкурировать с передовыми странами
мира. Широкое развитие этой технологии позволит нам не
только войти в следующий технологический уклад, но и занять
достойное место в мире новой экономики.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.94 УДК 330.356.7
В. А. Бывшев, М. Ю. Михалева
ПРОИЗВОДСТВЕННАЯ ФУНКЦИЯ ЦИФРОВОЙ

ЭКОНОМИКИ
Предложен вариант спецификации производственной функции циф-

ровой экономики и оценены ее параметры. Оценено влияние прин-
ципиально новых производственных технологий на уровень валовой
добавленной стоимости сектора информационно-коммуникационных
услуг экономики.
Ключевые слова: производственная функция, цифровая экономика,
эконометрическое моделирование.
V. A. Byvshev, M. Yu. Mikhaleva
THE PRODUCTION FUNCTION FOR THE DIGITAL

ECONOMY
A variant of the specification of the production function of the digital

economy is proposed. The parameters of the production function are
estimated. The impact of fundamentally new production technologies
on the level of the gross added value of the sector of information and
communication services of the economy is analyzed.
Keywords: production function, digital economy, econometric modeling.
Представлена разработанная авторами модель производ-

ственной функции сектора информационно-коммуникационных
технологий цифровой экономики.
В качестве отправной точки исследования авторы используют
производственную функцию Кобба-Дугласа:
Yt = A t I tα Lβt ε t , (1)
где: A t – с овокупная производительность факторов производ-
ства, отражающая влияние технологического прогресса
на экономический рост;
© Бывшев В. А., Михалева М. Ю., 2018
Производственная функция цифровой экономики 95
Yt – валовая добавленная стоимость сектора информаци-

онно-коммуникационных технологий;
It – инвестиции в основной капитал сектора информаци-
онно-коммуникационных технологий;
Lt – ч исленность занятых в секторе информационно-ком-
муникационных технологий;
εt – случайное возмущение модели;
a – коэффициент эластичности выпуска сектора инфор-
мационно-коммуникационных технологий по переменным
инвестициям в основной капитал;
β – коэффициент эластичности выпуска сектора инфор-
мационно-коммуникационных технологий по переменной
численности занятых в данном секторе.
Модель (1) преобразуется к виду:

 ∆Yt = SR + α ∆It + β ∆Lt + u ,
t t
 Yt−1 It−1 Lt−1 (2)

 ( )
E ( ut ) = 0, E ut2 = σ2u .
∆ At
В модели (2) переменная SRt = , остаток Солоу, пред-
At−1
ставляет ту часть экономического роста сектора информаци-
онно-коммуникационных технологий, которая не поддается
непосредственным измерениям и рассчитывается на основе
известных величин темпов прироста добавленной стоимости
вышеуказанного сектора, прироста инвестиций в основной
капитал и труда.
Для объяснения остатков Солоу в модели (2) авторы ис-
пользуют данные о создании в России принципиально новых
производственных технологий.
Принципиально новыми производственными техноло-
гиями признаются технологии, не имеющие отечественных
и зарубежных аналогов и обладающие качественно новыми
характеристиками [2].
В России за период с 2003 по 2015 г. имела место следующая
динамика создания принципиально новых производственных
технологий [2] (табл. 1).
Таблица 1
Создание принципиально новых производственных
технологий в России по видам
Год X1t X2t X3t X4t X5t X6t X7t
2003 13 29 1 5 5 1 2
2004 4 33 0 9 2 2 2
2005 12 30 0 12 4 1 1
2006 7 25 1 14 3 0 2
2007 17 30 0 14 12 1 1
2008 7 24 1 8 1 1 3
2009 27 45 4 10 6 4 9
2010 25 47 2 18 3 3 4
2011 44 34 1 11 7 10 3
2012 36 57 2 20 10 5 5
2013 59 48 1 29 11 2 3
2014 55 56 2 26 15 6 4
2015 36 77 2 35 14 6 5
Здесь представлены данные о количестве созданных прин-

ципиально новых производственных технологий по видам:
X1t – проектирование и инжиниринг;
X2t – п роизводство, обработка и сборка;
X3t – автоматизированные погрузочно-разгрузочные операции,
транспортировка материалов и деталей;
X4t – а
ппаратура автоматизированного наблюдения и контроля;
X5t – связь и управление;
X6t – производственно-информационные системы;
X7t – интегрированное управление и контроль.
В модели (2) для объяснения остатков Солоу авторы исполь-
зуют модель:
⎧ p
⎪ SRt = ∑γ j ⋅ PNTt−j ,
⎪ j=0
⎪⎪
7
PNTt = ∑ω i ⋅ Xit , (3)

⎨ i=1
⎪ 7
⎪ ∑ω i = 1,
⎪ i=1
⎪⎩ ω i ≥ 0, i = 1,2,…,7.
В модели (3) переменная PNTt принимает значения средневзве-

шенного количества принципиально новых производственных
технологий, созданных в течение года t. Весовые коэффициенты
wi, i = 1, 2, …, 7 отражают силу влияния соответствующих про-
изводственных технологий на прирост добавленной стоимости
сектора информационно-коммуникационных технологий.
В соответствии с преобразованием Алмона [1] модель (3)
перепишем в виде:
p p p
SR t = c0 ∑PNTt− j + c1 ∑ j ⋅ PNTt− j + c2 ∑ j 2 ⋅ PNTt− j . (4)
j =0 j =0 j =0
Коэффициенты c0, c1, c2 связаны с параметрами γj функцией

γ j = c0 + c1 j + c2 j 2 , j = 1, p. (5)
В итоге получим динамическую эконометрическую модель,
позволяющую оценить влияние принципиально новых произ-
водственных технологий на величину добавленной стоимости
сектора информационно-коммуникационных технологий:
 ∆Yt ∆I ∆Lt
 = SR t + α t + β + ut ,
Yt −1 I t −1 Lt −1

 p p p
SR = c
0∑ + 1∑ ⋅ + 2 ∑ j ⋅ PNTt − j ,
2
PNT c j PNT c (6)
 t j =0
t− j
j =0
t− j
j =0


 ( )
E ( ut ) = 0, E ut2 = σ u2 .
Для оценивания параметров модели (6) воспользуемся офи-
циальными статистическими данными (табл. 2) [3]:
Таблица 2
Динамика переменных Yt, Lt, It
Yt, млрд руб., Lt, It, млрд руб.,
Год
в ценах 2005 г. тыс. чел. в ценах 2005 г.
2005 842 1347 271
2006 911,044 1364 316,257
2007 988,4827 1340 388,0473
2008 1039,884 1371 426,464
2009 957,733 1280 359,5092
Yt, млрд руб., Lt, It, млрд руб.,

Год
в ценах 2005 г. тыс. чел. в ценах 2005 г.
2010 1000,831 1600 382,1583
2011 1043,867 1549 423,4313
2012 1079,358 1598 452,2247
2013 1093,39 1666 455,8425
2014 1101,044 1702 449,0048
2015 1070,214 1730 403,6553
Для проведения процедуры оценивания параметров эконо-

метрической модели (6) используется массив данных (табл. 3):
Таблица 3
Данные для оценивания параметров модели (6)
∆Yt ∆It p=2 p=2 p=2
∆ Lt ∆ It
Год −
Yt−1 It−1 ∑PNT
j =0
t− j ∑ j ⋅ PNT
j =0
t− j ∑j j =0
2
⋅ PNTt− j −
Lt−1 It−1
2006 0,0694 18,9550 19,0305 31,4213 0,1544
2007 0,1026 20,3431 19,3994 32,6788 0,2446
2009 0,0289 19,0814 19,8233 32,0632 0,0759
2010 -0,0126 24,8383 20,5449 35,7119 -0,0906
2011 -0,2050 29,0900 22,6327 33,3886 -0,1870
2012 0,0749 36,8401 35,5890 59,3427 0,1399
2013 0,0024 40,0178 36,7985 60,4690 0,0364
2014 -0,0296 44,6738 41,3106 67,5667 -0,0346
2015 -0,0146 49,4840 46,6003 76,7094 -0,0366
В результате настройки модели (6) авторами получены сле-

дующие оценки параметров (табл. 4):
Таблица 4
Выходные данные функции «Линейн» MS Excel
β = 0,3443 c2 = 0,0245 c1 = −0,03 c0 = −0,009
σβ = 0,0058 σc2 = 0,0004 σc1 = 0,0009 σc0 = 0,0004
R 2 = 0,9997 σε = 0,0017 #Н/Д #Н/Д
F = 2143,35 df = 9 #Н/Д #Н/Д
ESS = 0,0565 RSS = 0,00006 #Н/Д #Н/Д
Проверка статистической значимости оценок параметров модели (6)
tβ = 59,52 tc2 = 56,38 tc1 = 33,61 tc0 = 23,475
tкрит = 2,447
В табл. 4 представлены оценки параметров β, c1, c2 , c0 , полу-

ченные при весовых коэффициентах ω = ( ω1, ω2 , ω3 , ω4 , ω5 , ω6 , ω7 )
модели (3), доставляющих максимум коэффициенту детерми-
нации (табл. 5):
max
R 2 = 0, 9997.
ω
Таблица 5
Весовые коэффициенты модели (2)
w1 w2 w3 w4 w5 w6 w7
0,082 0,083 0 0,207 0,014 0,3526 0,262
После пересчета по формуле (5) значений параметров γj мо-

дели (3) получим оцененную модель остатка Солоу:
SRt = −0, 009PNTt − 0, 015PNTt −1 + 0, 027 PNTt −2 .
Параметры γj отражают прирост остатка Солоу в ответ на
создание в году t − j одной принципиально новой производ-
ственной технологии.
Сумму
G = γ 0 + γ1 + γ 2 = 0, 003
можно интерпретировать как отклик прироста совокупной про-

изводительности факторов производства на создание в текущем
и в каждом из трех предыдущих лет единицы принципиально
новых производственных технологий. В рамках рассматривае-
мой задачи это означает, что создание (например, в 2013, 2014
и 2015 гг.) по одной принципиально новой производственной
технологии приведет к приросту добавленной стоимости сектора
информационно-коммуникационных технологий в 2015 г. на
0,3 % что составляет величину
G ⋅ Y2015 = 0,003 ⋅1101,044 ≈ 3,368 млрд руб.
Для оценки вклада в прирост внутреннего валового продук-

та отдельных видов принципиально новых производственных
технологий представим модель остатка Солоу как функцию

весовых коэффициентов w:
7 7 7
SRt ( ω) = γ 0 ∑ωi Xit + γ1 ∑ωi Xi,t −1 + γ 2 ∑ωi Xi,t −2 =
i =1 i =1 i =1
2 2 2
= ω1 ∑γj X1, t− j + ω2 ∑γj X2, t− j +…+ ω7 ∑γj X7, t− j .
j =0 j =0 j =0
Полученное выражение позволяет сформулировать правило

расчета отклика добавленной стоимости на прирост количества
ПНПТ конкретных видов:
Таблица 6
Прирост добавленной стоимости по видам принципиально
новых производственных технологий
Проектирование и инжиниринг w1GY2015 0,275 млрд руб.
Производство, обработка и сборка w2GY2015 0,279 млрд руб.
Автоматизированные погрузочно-раз- w3GY2015 0,697 млрд руб.
грузочные операции, транспортировка
материалов и деталей
Аппаратура автоматизированного на- w4GY2015 0,047 млрд руб.
блюдения и контроля
Связь и управление w5GY2015 1,187 млрд руб.
Производственные информационные w6GY2015 0,881 млрд руб.
системы
Интегрированное управление и кон- w7 GY2015 0,275 млрд руб.
троль
Таким образом, представленная эконометрическая модель

(1–6) позволяет количественно оценить влияние принци-
пиально новых производственных технологий на величину
добавленной стоимости сектора информационно-комму-
никационных технологий. Представленный экономико-
математический инструментарий может быть использован
для оценки вклада в экономический рост (в частности, рост
сектора информационно-коммуникационных технологий)
и других факторов, характеризующих совокупную про-
изводительность производственных факторов в цифровой
экономике.
Цифровая экономика, мировая финансовая система и измерение… 101
1. Бывшев В. А. Эконометрика: учебное пособие. М.: Финансы
и статистика, 2008. 480 с.
2. Индикаторы науки: 2011 (2012–2017): статистический
сборник. М.: Национальный исследовательский университет
«Высшая школа экономики», 2011 (2012–2017). [Электронный
ресурс]. – URL: https://www.hse.ru/primarydata/in
3. Индикаторы цифровой экономики: 2011 (2012–2017): ста-
тистический сборник. М.: Национальный исследовательский
университет «Высшая школа экономики», 2011 (2012–2017).
[Электронный ресурс]. – URL: https://www.hse.ru/primarydata/iio.
Literatura
1. Byvshev V. A. Ehkonometrika: uchebnoe posobie. M.: Finansy
i statistika, 2008. – 480 s.
2. Indikatory nauki: 2011 (2012–2017): statisticheskij sbornik.
M.: Nacional’nyj issledovatel’skij universitet «Vysshaya shkola
ehkonomiki», 2011 (2012–2017). [Ehlektronnyj resurs]. – URL:
https://www.hse.ru/primarydata/in.
3. Indikatory cifrovoj ehkonomiki: 2011 (2012–2017): statisti
cheskij sbornik. M.: Nacional’nyj issledovatel’skij universitet
«Vysshaya shkola ehkonomiki», 2011 (2012–2017). [Ehlektronnyj
resurs]. – URL: https://www.hse.ru/primarydata/iio.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.101 УДК 338.1
Г. В. Росс, В. Е. Лихтенштейн
ЦИФРОВАЯ ЭКОНОМИКА, МИРОВАЯ ФИНАНСОВАЯ

СИСТЕМА И ИЗМЕРЕНИЕ ПУЗЫРЕЙ
Рассматривается теоретический вопрос о жизнеспособности миро-

вой финансовой системы с резервными валютами. Показано, что
в свете итогов последнего периода на этот вопрос можно дать сугубо
отрицательный ответ. В свою очередь это означает необходимость
и даже неизбежность глубокой перестройки мировой финансовой
© Росс Г. В., Лихтенштейн В. Е., 2018
системы по новым принципам: нужно измерять пузыри, а затем уже

осуществлять обмен валют, движение товаров и проводить экономи-
ческую аналитику.
Ключевые слова: цифровая экономика, мировая финансовая система,
резервная валюта, финансовые пузыри, корректировка цен.
V. E. Lihtenshtejn, G. V. Ross
DIGITAL ECONOMY, WORLD FINANCIAL SYSTEM

AND MEASUREMENT OF BUBBLES
The theoretical question of the viability of the world financial system

with reserve currencies is considered. It is shown that the light of the
results of the last period on this question can be given a purely negative
answer. In turn, this means the necessity and even the inevitability of a
profound restructuring of the world financial system according to new
principles: bubbles need to be measured, and then the exchange of cur-
rencies, the movement of goods and economic analytics.
Keywords: digital economy, world financial system, reserve currency,
financial bubbles, price adjustment.
Мы хотим привести достаточные, с нашей точки зрения,

аргументы в пользу того, что в мировой финансовой системе
институт резервных валют отомрет, а его место займет всемирно
признанная система оценки финансовых пузырей и корректи-
ровки цен.
Понятно, что Соединенные Штаты Америки с этим никогда
не согласятся!
Но мы не обсуждаем геополитические, социально-экономи-
ческие или военно-стратегические вопросы. Мы рассматриваем
теоретический вопрос о жизнеспособности мировой финансовой
системы с резервными валютами. В свете итогов последнего
периода напрашивается отрицательный ответ, который факти-
чески означает необходимость и даже неизбежность глубокой
перестройки мировой финансовой системы по новым принципам:
нужно измерять пузыри, а затем уже организовывать обмен ва-
лют, движение товаров и проводить экономическую аналитику.
Под цифровой экономикой принято понимать экономическую

деятельность, основанную на цифровых технологиях [10].
Речь идет не столько о разработке и продаже программного
обеспечения, сколько об электронных товарах и сервисах,
производимых электронным бизнесом и электронной коммер-
цией. При этом принципиально важно сочетание интернета
и искусственного интеллекта, особенно, когда он базируется
на нейросетях и напрямую применяется для принятия реше-
ний. Как отмечал Герман Греф в своей лекции, состоявшейся
29 июня в Ельцин-центре, новые технологии позволяют обра-
батывать сырые данные, не выявляя причинно-следственных
связей. Водоворот данных закружит всех, затронет все отрасли
экономики и даже человеческую сущность. На основе анализа
всего только 230 лайков в «Фейсбуке» мы будем понимать вас
лучше, чем близкие. Это используется для управления кли-
ентскими отношениями. Уже можно считывать психотип по
фотографии. Появляются принципиально новые модели вы-
явления истинных потребностей человека [11].
При всем этом цифровая экономика не меняет направление
тенденций, которые уже сложились в течение предыдущего
технологического уклада. Она их только кардинально ускоря-
ет. Именно в скорости протекания базовых тенденций состоит
новое качество современного технологического уклада. Пред-
положение, что тенденции – это результат умысла и заговора,
следует отбросить. Выгодоприобретатели и поборники тенден-
ций, конечно, есть, но возникновение последних объективно
обусловлено внутренними механизмами экономики, содержание
которых раскрывают доказанные теоремы (см. главу 3 в [2]).
Для четкого формулирования тенденций требуется всего три
следующих понятия и обозначения:
Z – средняя удельная доходность, то есть среднее количество
рублей, которые приносит один инвестированный рубль;
P0 – надежность вложения (или транзакции), то есть вероят-
ность того, что вложение принесет желаемый результат, будет
успешным;
D = Z ⋅ P0 – средняя удельная доходность с учетом риска.
Проведем мысленный эксперимент: представим экономику

как совокупность экономических агентов, которые вступают
в добровольные обмены друг с другом. Для чистоты экспери-
мента допустим, что все экономические агенты одинаковы
по размеру и у них совпадают значения Z, P0 и D, а также что
никто не вмешивается в их функционирование и его внешние
условия не меняются. Базовые тенденции будут такими:
– экономические агенты разделяются по величине D;
– капитал перетекает от тех экономических агентов, где D
меньше, к тем, где D больше;
– величина потока капитала между экономическими аген-
тами пропорциональна разности D;
– капитал концентрируется у тех экономических агентов,
где D больше;
– возрастание D сопровождается

понижением P0;
– критерий Dmax становится тотальным, так как на него
ориентируется каждый экономический агент, и глобальным,
так как на него же ориентируется экономическая система
в целом.
Эти базовые тенденции порождают разнообразные произ-
водные, включая отрыв финансового сектора от реального;
давление финансового сектора на реальный; превращение на-
учной деятельности в рантье; понижающий мультипликатор
высоких технологий [8] и др. Все они взаимно обусловлены
и необратимы.
Упомянутая базовая тенденция снижения надежности P0
с увеличением D имеет два аспекта: с одной стороны, это паде-
ние качества информации, которую несут цены и производные
от них экономические показатели, а с другой – это превраще-
ние экономического агента (или валюты, или ценной бумаги)
в финансовый пузырь. Сущность последнего в том, что цена
товара, услуги или ценной бумаги больше той, которая была
бы, если бы соблюдались условия совершенной конкуренции.
Для определения и оценки финансовых пузырей нами было
введено понятие доли финансового пузыря (ДФП) и предложены
способы его измерения [3; 6]. По сути, ДФП представляет собой
выраженную в процентах долю, которую занимает обеспечен-
ная часть в номинальной стоимости цены товара, валюты или

ценной бумаги. Одновременно указанная величина выражает
вероятную достоверность экономического показателя (например,
прибыли, дохода, капитализации и т. п.). Если капитализация
некоторой фирмы равна $n, то доля финансового пузыря – в еро-
ятность того, что цифра n истинна, а 1 ДФП – у
ровень доверия
к ней. В отличие от этого P0 есть вероятность ликвидности,
а точнее – количественная мера ликвидности.
Чтобы оценить долю финансового пузыря доллара, можно
сопоставить количество долларов, которое необходимо для
обеспечения движения товарной массы в мировой торговле,
и общее количество обращающихся долларов. Получается, что
доля финансового пузыря составляет 97 % [2]. Эта величина
указывает, до какой «ручки» докатились названные выше тен-
денции. Причем доллар ликвиден и у него P0 ≈ 1, но нынешнее
высокое доверие к нему с вероятностью 0,97 может рухнуть
в любой момент.
Обратимся теперь к международной торговле и резервной
валюте. Бывает так, что один из контрагентов не доверяет ва-
люте другого или не имеет ее в достаточном количестве. Тогда
находят валюту какого-нибудь третьего государства, кото-
рой доверяют оба. Тем самым эта «чужая» валюта выполняет
функцию средства обращения. Резервная валюта [11] также
является: мерой стоимости, т. е. обладает высокой ликвидно-
стью; платежным средством, т. е. законным средством платежа;
мировой валютой, т. е. признается большинством государств
средством обращения. Бывают еще случаи, когда резервная
валюта принимает на себя некоторые функции национальной
валюты, в частности быть средством накопления (при высокой
инфляции или волатильности).
На сегодняшний день основной резервной валютой является,
как известно, доллар. Благодаря этому США могут оплачивать
свои обязательства за счет эмиссии. Пока доллар был привязан
к золоту, такая возможность была ограничена. Но 15 августа
1971 года президент Ричард Никсон отменил «золотой стан-
дарт», тем самым окончательно обнулив какое-либо обеспечение
не только доллара, но и всех мировых валют вообще. С того
дня деньги превратились в бумажки и держались только на

вере потребителей в их ликвидность [1]. В результате у США
возникла возможность печатать зеленые бумажки и приобре-
тать за них все блага мира. Согласно уставу Международного
валютного фонда, «ни одно государство, входящее в него, не
может создавать денег больше, чем обеспечено резервом дол-
ларов в этой стране» [1]. Это уставное правило делает спрос на
доллары неограниченным.
Мировая финансовая система устроена так, что обладание
резервной валютой дает, кроме уже отмеченных, еще целый
ряд узаконенных, но явно несправедливых преимуществ. Во-
первых, эмиссия без инфляции позволяет повышать доходы,
через них – внутренний спрос. Через него стимулируется
производство, за счет этого снижается безработица и повы-
шается уровень жизни. Во-вторых, как бюджетный дефицит,
так и дефицит в международной торговле (в Соединенных
Штатах Америки они огромны) остаются без последствий.
В-третьих, снижается или тоже остается без последствий дис-
баланс экспорта и импорта. У других стран, валюта которых
не является резервной, понижение курса повышает цену на
импорт и понижает на экспорт, чем создает дисбаланс. Этот
дисбаланс должен был, по выражению Барака Обамы, «разо-
рвать экономику России в клочья». Для усиления эффекта
от дисбаланса ввели санкции. Если бы у России нечего было
экспортировать, то наши американские «партнеры» достигли
бы цели.
Все эти преимущества делают раздувание финансовых пузы-
рей вроде бы совершенно безопасным и очень выгодным. Выгода
в том, что объем капитала в номинальном выражении, даже
если он не привязан ни к каким реальным ценностям, позволяет
получать и выдавать кредиты, зарабатывать на процентах, до-
минировать в бизнесе. Многие даже считают, что в этом и состоит
новая, не производственная, не реальная, а «прогрессивная»
финансовая экономика. Поэтому крупные компании сворачива-
ют реальную деятельность и расширяют финансовую, реальное
же производство переехало в Китай и Индию, а Соединенные
Штаты Америки стали финансовым центром. Но безопасность
иллюзорна. Доля финансового пузыря выражает меру иллюзии

и долго держаться на уровне 3 % не сможет.
От угроз финансового краха, от потери управляемости и от
хаотизации нельзя избавиться путем замены одной резервной
валюты на другую. Некоторые задаются вопросом о резервно-
сти криптовалюты или об исправлении мировой финансовой
системы с помощью паритета покупательной способности или
дефляторов? Не вдаваясь в детали, можно дать отрицательный
ответ, потому что ни криптовалюты, ни паритет покупательной
способности, ни дефляторы не учитывают наличие и влияние
пузырей – основных источников рисков и главной причины
несправедливости.
Теперь пару слов о том, что делать. Представим себе ситуацию,
что при Совете безопасности Организации Объединенных Наций
создана комиссия, которая уполномочена утверждать обяза-
тельные для всех методики расчета доли финансовых пузырей,
вести мониторинг их валют и ценных бумаг, а также предостав-
лять методики и программное обеспечение в открытом бесплат-
ном доступе всем желающим: странам, фирмам и частным лицам.
Это исключает использование доли финансового пузыря для
манипуляций, недобросовестной конкуренции и доминирования.
В таком случае страны, фирмы и частные лица смогут распла-
чиваться своими национальными валютами, ценными бумагами
и даже долговыми расписками. Расчеты будут делаться с по-
правкой на величину доли финансового пузыря. Пусть, напри-
мер, мы хотим обменять доллары на рубли и пусть ДФПд и ДФПр
характеризуют доллар и рубль соответственно. Количество X
рублей, которые мы получим за N долларов, определится равен-
( )
ством: N ⋅ 100 − ДФП Д = X ⋅ (100 − ДФПР ), то есть поправочный
100 − ДФП Д
коэффициент к обменному курсу будет таков: .
100 − ДФПР
А потребность в резервных валютах отпадет сама собой за нена-
добностью. Подобные правила использования доли финансового
пузыря должны применяться и внутри страны (например, при
оценке стоимости бизнеса, сравнении отраслей, сфер деятель-
ности и др.).
1. Резервная валюта [Электронный ресурс]. – URL: https://
utmagazine.ru/posts/7628-rezervnaya-valyuta.
2. Вся правда о долларе США и крахе Америки [Электронный
ресурс]. – URL: http://dengivsetakipahnyt.com/finansovaya-
gramotnost/dollar-usa.html.
3. Лихтенштейн В. Е., Росс Г. В. Равновесные случайные процессы:
теория, практика, инфобизнес. М.: Финансы и статистика, 2015.
4. Авдийский В. И., Безденежных В. М., Лихтенштейн В. Е.,
Росс Г. В. Экономическая справедливость и безопасность эко-
номических агентов. М.: Финансы и статистика, 2016.
5. Лихтенштейн В. Е., Росс Г. В. Информационные технологии
в бизнесе: применение системы Decision в микро- и макроэко-
номике. М.: Финансы и статистика, 2008.
6. Лихтенштейн В. Е., Росс Г. В. Информационные технологии
в бизнесе: применение системы Decision в решении прикладных
экономических задач. М.: Финансы и статистика, 2009.
7. Росс Г. В., Лихтенштейн В. Е. Решение экономических про-
блем России путем управления финансовыми пузырями циф-
ровой экономики // Экономические и гуманитарные науки.
8. Кобяков А., Хазин М. Закат империи доллара и конец “Pax-
Americana”. М.: Вече, 2003.
9. Устав МВФ [Электронный ресурс]. – URL: http://www.econom-
ics.kiev.ua/?id=351&view=article
10. Аберрации оптических систем / Глоссарий.ru [Электрон-
ный ресурс]. – URL: http://www.glossary.ru/cgi-bin/gl_sch2.
cgi? RRlylig9!_qutusoqg.
11. Греф Г. Лекция в Ельцин-центре [Электронный ресурс]. –
URL: https://www.youtube.com/watch?v=mcs_GFgthhs.
12. 15 августа 1971 года доллар отвязался от золота / Aftershock.
news [Электронный ресурс]. – URL: https://aftershock.news/
?q=node/426391&full.
Literatura
1. Rezervnaya valyuta[Ehlektronnyj resurs]. – URL: https://
utmagazine.ru/posts/7628-rezervnaya-valyuta.
2. Vsya pravda o dollare SShA i krahe Ameriki[Ehlektronnyj
resurs]. – URL: http://dengivsetakipahnyt.com/finansovaya-
gramotnost/dollar-usa.html.
3. Lihtenshtejn V. E., Ross G. V. Ravnovesnye sluchajnye processy:
teoriya, praktika, infobiznes. M.: Finansy i statistika, 2015.
Цифровизация производственно-экономических процессов 109
4. Avdijskij V. I., Bezdenezhnyh V. M., Lihtenshtejn V. E., Ross G. V.

Ehkonomicheskaya spravedlivost’ i bezopasnost’ ehkonomicheskih
agentov. M.: Finansy i statistika, 2016.
5. Lihtenshtejn V. E., Ross G. V. Informacionnye tekhnologii v bi-
znese: primenenie sistemy Decision v mikro- i makroehkonomike.
M.: Finansy i statistika, 2008.
6. Lihtenshtejn V. E., Ross G. V. Informacionnye tekhnologii v
biznese: primenenie sistemy Decision v reshenii prikladnyh eh-
konomicheskih zadach. M.: Finansy i statistika, 2009.
7. Ross G. V., Lihtenshtejn V. E. Reshenie ehkonomicheskih prob-
lem Rossii putem upravleniya finansovymi puzyryami cifrovoj
ehkonomiki // Ehkonomicheskie i gumanitarnye nauki.
8. Kobyakov A., Hazin M. Zakat imperii dollara i konec «PaxAmeri
cana». M.: Veche, 2003.
9. Ustav MVF. http://www.economics.kiev.ua/?id=351&view=article
10. [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://www.glossary.ru/cgi-
bin/gl_sch2.cgi? RRlylig9!_qutusoqg.
11. Gref G. Lekciya v El’cin-centre [Ehlektronnyj resurs]. – URL:
https://www.youtube.com/watch?v=mcs_GFgthhs.
12. 15 avgusta 1971 goda dollar otvyazalsya ot zolota / Aftershock.news
[Ehlektronnyj resurs]. – URL: https://aftershock.news/?q=node/
426391&full.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.109 УДК 338
Л. С. Бадеева
ЦИФРОВИЗАЦИЯ ПРОИЗВОДСТВЕННО-
ЭКОНОМИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ ПРЕДПРИЯТИЙ
КАК ФАКТОР ЭКОНОМИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ РОССИИ
Определяются понятия цифровизации экономики, цифровой компа-

нии, характеризуются основные уровни автоматизации бизнес-про-
цессов предприятий. Рассматриваются основные тенденции и пер-
спективы цифровизации процессов на государственном уровне.
Ключевые слова: цифровизация, экономика, автоматизация, инфор-
мационные системы, государственное управление.
© Бадеева Л. С., 2018
L. S. Badeeva
DIGITALIZATION OF INDUSTRIAL AND ECONOMIC

PROCESSES OF ENTERPRISES AS A FACTOR OF ECONOMIC
DEVELOPMENT OF THE RUSSIAN FEDERATION
The article defines the concepts of digitalization of the economy, digital

company, reveals the main levels of automation of business processes
of enterprises. The article considers the main trends and prospects of
digitalization of processes at the state level.
Keywords: digitalization, economics, automation, information systems,
public administration.
Информационные технологии активно внедряются во все

сферы жизни общества, отрасли экономики, бизнес, в деятель-
ность органов власти. Модель взаимодействия, основанная
на использовании современных электронных каналов связи,
автоматизированных способов учета информации, хранения
большого объема данных всех участников экономических про-
цессов, называется цифровой экономикой. Последняя в сравне-
нии с традиционной упрощает и ускоряет взаимодействие сто-
рон, позволяет сделать управленческий аспект экономических
процессов более простым и прозрачным, а взаимодействующим
сторонам – интегрироваться в процессы, протекающие в биз-
нес-пространстве и государственной сфере.
Становление и развитие цифровой экономики заключается
в ускорении процессов проникновения цифровых отношений
во все уровни взаимодействия ее участников. Поэтому цифро-
вую экономику важно рассматривать в аспекте цифровизации
одновременно общества, бизнеса и государства [1]. Переход
к цифровой экономике осуществляется постепенно и занимает
относительно длительный период времени в силу различных
причин: неблагоприятной экономической ситуации, влия-
ющей на инвестиции компаний в основные средства, и в том
числе в приобретение и внедрение новых технологий, нехватки
квалифицированных кадров в сфере информационно-комму-
никационных технологий. Также трудным изменением для

российских компаний является перестройка корпоративной
культуры и бизнес-процессов организации.
В процессе цифровизации экономики происходит сквозная
автоматизация всех основных производственно-экономиче-
ских процессов, формируется сетецентричная модель управ-
ления. Последовательная цифровизация к 2021 г. позволит
создать добавленную стоимость для всех отраслей и секторов
экономики в объеме 5–7 трлн руб. в год. Крупные компании,
понимая выгоду, запускают процессы собственной цифро-
визации. Цифровизация государственных ведомств иници-
ируется государством и регламентируется законодательно.
Организация, стандартизация и полное функционирование
«оцифрованных» государственных систем, как правило, за-
нимают большее количество времени. Оцифровка государ-
ственных услуг, создание сети международных финансовых
центров, разработка и реализация концепции электронного
правительства – вот те направления, по которым в России
в последние годы наблюдается значительный рост. Помимо
Портала госуслуг, цифровизация охватывает другие сферы,
включая государственные информационные системы, госу-
дарственные муниципальные платежи и жилищно-комму-
нальное хозяйство, единую информационную систему в сфере
закупок и др.
Информационные системы различных федеральных ведомств
и направлений переводят участников процессов (полиция,
банки, организации жилищно-коммунального хозяйства,
государственные ведомства, физических лиц – п лательщиков
услуг и бюджетных начислений) на электронный вид взаимо-
действия [2]. Согласно индексу цифровизации Маккинди, по
уровню инвестиций в информационно-коммуникационные
технологии Россия входит в группу стран «активных после-
дователей» (например, объем инвестиций компаний в циф-
ровизацию в России оставляет 2,2%, в Соединенных Штатах
Америки – 6 %, в странах Западной Европы – 3,9%).
В сферах финансовых услуг, банкинга, страхования так-
же наблюдаются цифровые трансформации и в аспектах как
каналов продаж, так и новых форм маркетинга. Так, напри-

мер, «Амазон» и «Алиэкспресс» поменяли представление об
электронной торговле, в «Эйрбиэнби» создали более эффек-
тивный и безопасный рынок аренды жилья, а «Яндекс.Такси»
трансформировали отрасль заказа автотранспорта. В финан-
совом секторе появились совершенно новые бизнес-модели
(Р2Р-кредитование, механизмы взаимодействия с потребителем
через специальных операторов-агрегаторов), радикально из-
менившие пользовательский опыт клиентов [3].
Распоряжением Правительства Российской Федерации от
28 июля 2017 г. № 1632-р была утверждена программа «Циф-
ровая экономика Российской Федерации». В качестве одной
из перспективных задач программа предполагает появление
к 2024 г. как минимум десяти высокотехнологичных и кон-
курентоспособных на глобальном рынке предприятий в сфере
высоких технологий (больших массивов данных, квантовых
технологий, нейротехнологий, робототехники и др.). Кроме
того, появятся цифровые платформы для основных отраслей
экономики, в том числе цифрового здравоохранения, образо-
вания и «умного» города.
К цифровой экономике необходимо относить не только появ-
ление и распространение цифровых предприятий в чистом виде,
но и компаний электронной коммерции, а также создающих
и обслуживающих цифровую инфраструктуру традиционных
предприятий и отраслей [4].
Цифровизация предприятий представляет собой систему
экономических, социальных и культурных отношений, ос-
нованных на использовании цифровых информационно-ком-
муникационных технологий. «Цифровая» компания харак-
теризуется высоким уровнем автоматизации, внутренним
электронным документооборотом, системой бухгалтерского
и управленческого учета, электронным хранилищем данных,
использованием Customer Relationship Management, наличи-
ем корпоративных социальных сетей. В качестве ответа на
изменение бизнес-среды трансформация методов управления
компанией является большим вызовом как для руководите-
лей, так и для сотрудников. Автоматизация бизнес-процессов

в комплексе с внедрением соответствующей культуры, делает
компанию «цифровой», отвечающей современным требованиям
бизнес-пространства, обеспечивая тем самым повышение ее
эффективности, продуктивности и конкурентоспособности.
В настоящее время ни одна отрасль экономики, от медицины
или сельского хозяйства до нефтегазовой промышленности, не
обходится без компьютеризации производства и управления
как первых шагов «цифровизации», а рост эффективности
практически всегда связан с наукоемкими технологиями,
материалами, автоматизацией и точным планированием, т. е.
с реализацией информационно-коммуникационных процессов
и цифровой трансформации [5].
Все программное обеспечение цифрового предприятия можно
условно разделить по уровням автоматизации.
Первый уровень – автоматизированная система управления
технологическим процессом – п редставляет собой совокупность
технических и программных средств автоматизации управле-
ния технологическим оборудованием на промышленных пред-
приятиях. Состоит из персонала и совокупности оборудования
с программным обеспечением, которые используются для
автоматизации функций этого персонала по управлению про-
мышленными объектами: электростанциями, водоочистными
сооружениями, пищевыми, химическими, металлургическими
заводами и др.
Второй уровень автоматизации – с истема управления произ-
водственными процессами – информационно-вычислительная
система, интегрирующая инструменты и методы управления
производством в режиме реального времени, предназначенная
для решения задач синхронизации, координации, анализа
и оптимизации выпуска продукции в рамках производства
с целью максимальной эффективности и минимальной сто-
имости выполнения производственных процессов. Системы
управления производственными процессами относятся к клас-
су систем управления уровня цеха, но могут использоваться
и для интегрированного управления производством на пред-
приятии в целом. Кроме того, они используют данные уровней

планирования и контроля, а также управляют текущей про-
изводственной деятельностью в соответствии с поступающими
заказами, требованиями конструкторской и технологической
документации, актуальным состоянием оборудования.
Третий уровень автоматизации – планирование ресурсов
предприятия, предназначенное для автоматизации финан-
сово-хозяйственной деятельности предприятия, требующей
комплексного подхода. Данные системы состоят из различ-
ных модулей, которые реализуют потребности организаций
в автоматизации определенных областей деятельности и биз-
нес-процессов: финансовый учет и отчетность, управление
материальными потоками, сбыт, контроллинг, планирование
производства, техническое обслуживание и ремонт оборудова-
ния, управление персоналом. Представлен информационными
системами для ведения различных видов учета, к примеру,
компанией 1С и программным комплексом R/3 компании
«Системы», приложениями и продуктами для обработки дан-
ных (Германия).
Четвертый уровень автоматизации предприятия – управление
продажами и отношениями с клиентами – п озволяет компаниям
оптимизировать процесс взаимодействия с клиентами для повы-
шения уровня продаж, оптимизации маркетинга и улучшения
обслуживания заказчиков путем сохранения информации о кли-
ентах и истории взаимоотношений с ними. Крупнейшие произво-
дители – к
омпании по управлению продажами, программными
средствами. Внедрение подобных систем способствует созданию
в организации совместного подхода к каждому покупателю,
когда на практике в большинстве своем структурные подраз-
деления предприятия работают разрозненно. Взаимодействие
отделов позволяет привлечь новых клиентов и поддерживать
взаимоотношения со старыми: каждый сотрудник, обращаясь
к единой базе, имеет возможность видеть детальную и полную
информацию о клиенте. На ее основе принимается решение,
которое также будет отражено в этой базе [6].
Пятый уровень – аналитическая обработка данных в ре-
альном времени – системы, применение которых позволяет
автоматизировать стратегический уровень управления органи-

зацией. Представляет собой класс приложений и технологий,
предназначенных для оперативной аналитической обработки
многомерных данных (сбор, хранение, анализ) о деятельности
предприятия и прогнозирования будущего состояния с целью
поддержки принятия управленческих решений, включающий
динамическое построение отчетов в различных разрезах, анализ
данных, мониторинг и прогнозирование ключевых показателей
деятельности предприятия [7].
Таким образом, цифровая экономика – это новая стадия
эволюционного развития экономической и производственной
модели общества, становление которой происходит в наши
дни, подразумевающая максимальную автоматизацию биз-
нес-процессов внутри предприятия и во взаимоотношениях
с контрагентами и государственными органами. За счет актив-
ного развития интернет-технологий, роста вычислительной
мощности процессоров, повсеместного распространения мо-
бильных устройств, использования современных электронных
каналов связи и способов учета и хранения информации, про-
изводители и поставщики продукции могут аккумулировать
и анализировать большие объемы данных, которые позволяют
им повышать качество продукции, сокращать сроки ее разра-
ботки и вывода на рынок, избавляться от ненужных звеньев
в цепочках поставок, лучше понимать своих потребителей,
а государству – своих граждан.
1. Белоцерковец В. В. Новая экономика: терминологическая
ретроспектива и современность // Вестник Костромского го-
сударственного университета. Экономика и экономические
науки. 2012. № 6. С. 26–29.
2. Цифровизация экономики. Бизнес и информационные тех-
нологии [Электронный ресурс]. – URL: http://bit.samag.ru/
uart/more/67 (дата обращения: 28.09.2017).
3. Восканян Е., Кривошапка И. Цифровизация экономики:
влияние на управление // Эффективное антикризисное управ-
ление [Электронный ресурс]. – URL: http://www.info.e-c-m.ru/

magazine/99/eau_99_472.htm (дата обращения: 27.09.2017).
4. Бойко И. П., Евневич М. А., Колышкин А. В. Экономика пред-
приятия в цифровую эпоху // Российское предпринимательство.
Т. 18. № .7. С. 1127–1136.
5. Индустрия 4.0: создание цифрового предприятия [Электрон-
ный ресурс]. – URL: www.pwc.com/industry40 (дата обращения:
27.09.2017).
6. Титов С. В. Этапы внедрения CRM-системы на предприятии //
Транспортное дело в России. 2011. С. 38–40.
7. Применение OLAP-технологий для учетных систем на плат-
форме 1С [Электронный ресурс]. – URL: http://www.cfin.ru/
itm/olap/1c.shtml (дата обращения: 27.09.2017).
Literatura
1. Belocerkovec V. V. Novaya ehkonomika: terminologicheskaya
retrospektiva i sovremennost’ // Vestnik Kostromskogo gosu-
darstvennogo universiteta. Ehkonomika i ehkonomicheskie nauki.
2012. № 6. S. 26–29.
2. Cifrovizaciya ehkonomiki. Biznes i informacionnye tekhnologii
[Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://bit.samag.ru/uart/more/67
3. Voskanyan E., Krivoshapka I. Cifrovizaciya ehkonomiki: vliyanie
na upravlenie // Ehffektivnoe antikrizisnoe upravlenie [Ehlek-
tronnyj resurs]. – URL: http://www.info.e-c-m.ru/magazine/99/
eau_99_472.htm (data obrashcheniya: 27.09.2017).
4. Bojko I. P., Evnevich M. A., Kolyshkin A. V. Ehkonomika pred-
priyatiya v cifrovuyu ehpohu // Rossijskoe predprinimatel’stvo.
T. 18. № .7. S. 1127–1136.
5. Industriya 4.0: sozdanie cifrovogo predpriyatiya [Ehlektronnyj
resurs]. – URL: www.pwc.com/industry40 (data obrashcheniya:
27.09.2017).
6. Titov S. V. Ehtapy vnedreniya CRM-sistemy na predpriyatii //
Transportnoe delo v Rossii. 2011. S. 38–40.
7. Primenenie OLAP-tekhnologij dlya uchetnyh sistem na plat-
forme 1S. [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://www.cfin.ru/
itm/olap/1c.shtml (data obrashcheniya: 27.09.2017).
Цифровизация корпоративного учета 117
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.117 УДК 338.24.01
Ю. И. Будович
ЦИФРОВИЗАЦИЯ КОРПОРАТИВНОГО УЧЕТА
Рассматриваются пути использования цифровизации для повышения

эффективности корпоративного учета, которая призвана завершить
процесс автоматизированного учета, обеспечив автоматизацию про-
цессов формирования первичных учетных данных и их ввода в инфор-
мационные учетные системы, что приведет к значительному сокраще-
нию учетного труда. Цифровизация может решить такую проблему
современного российского корпоративного учета, как дезинтеграция
бухгалтерского и оперативного учета, проявляющаяся прежде всего
в дублировании в производстве учетной информации, но при условии,
что цифровизации будет подвергнут единый учет, хотя и ведущийся
двумя соперничающими видами учета. Цифровизация может решить
проблему удорожания учета в связи с увеличением учетной работы
вследствие необоснованного усложнения бухгалтерского учета на
основе автоматизации формирования первичных учетных данных
и их ввода. Но она не может сократить вызванное этим усложнением
удорожание учета, связанное с ростом расходов на консультирование,
повышение квалификации учетного персонала, саму цифровизацию,
вызванные усложнением бухгалтерского учета, ростом расходов
общества при получении бухгалтерского образования. Затраты же на
цифровизацию усложненного учета станут дополнительной ценой,
которое обществу придется заплатить за упрощение учета. Поэтому
цифровизовать надо учет, лишенный ненужных сложностей.
Ключевые слова: цифровизация учета, автоматизация ввода, авто-
матизация первичного учета.
Yu. I. Budovich
THE DIGITALIZATION OF CORPORATE ACCOUNTING
This article examines the use of digitalization to improve the efficiency

of corporate accounting. Digitalization is designed to complete the auto-
mation of accounting, providing automation of processes of formation
© Будович Ю. И., 2018
of primary accounting data and input of information in the accounting

system that will lead to a significant reduction of accounting work.
Digitization can solve such a problem of modern Russian corporate ac-
counting, as the disintegration of the accounting and operational record-
keeping, manifested primarily in the duplication in the production of
accounting information, but provided that digitization will be subjected
to uniform accounting, although provided by two competing types of
records. Digitization can solve the problem of rise in cost of accounting
in connection with the increase in the accounting work caused with undue
complication of accounting, basing on automation of formation of the
primary data and of entering them. But it may not reduce the rise in cost
of accounting caused by rise in its complexity, associated with higher
expenditures of enterprises for consulting, training accounting staff,
the digitalization itself, the growth of the society’s expenses to obtain an
accounting education, caused by the complication of accounting. Costs
on digitalization of complicated accounting will be an additional price
that society will have to pay for the simplification of the accounting.
Therefore, it is necessary to digitalize accounting, free of unnecessary
complications.
Keywords: digitalization of accounting, automation of input, automa-
tion of primary accounting.
Рассматриваются возможности цифровизации в повыше-

нии эффективности корпоративного учета, представленного
оперативным и бухгалтерским учетом. При этом под учетом
понимается деятельность по получению информации о факте
деятельности предприятия, под бухгалтерским учетом по-
нимается учет, осуществляемый бухгалтерией предприятия,
а под оперативным – учет, осуществляемый другими подраз-
делениями предприятия.
К магистральному пути совершенствования учета относится
его автоматизация. Можно выделить давно ставшую обычной
практикой традиционную автоматизацию учета, которая состоит
в автоматизации процессов обобщения информации первичного
учета, в том числе формирования данных для составления от-
четности, и самого составления отчетности (а также налоговых
деклараций). Можно также выделить заключительный, самый
сложный этап, состоящий в автоматизации процессов форми-
рования первичной учетной информации и ее ввода в учетные
информационные системы, который может быть осуществлен

на основе передовых информационно-коммуникационных
(цифровых) технологий.
Полная автоматизация ввода первичных данных (инфор-
мации о совершенных хозяйственных операциях) может быть
достигнута при переходе на электронный документооборот.
Последний позволяет объединить ввод первичной информации
о хозяйственных операциях с процессами формирования соот-
ветствующей информации, которая после создания электрон-
ного документа автоматически вводится в электронную базу
данных о совершенных хозяйственных операциях (например,
информация о продаже товара вносится в эту базу после выписки
электронного счета покупателю, информация о платеже – по-
сле завершения формирования электронных данных). При
этом в формируемых электронных документах должны быть
представлены все необходимые для учета сведения о соответ-
ствующих хозяйственных операциях, что исключает ручное
введение недостающих данных о них, т. е. обеспечивает полную
автоматизацию ввода.
Полная автоматизация формирования электронных пер-
вичных учетных данных может быть достигнута путем их ав-
томатического формирования на основе полных электронных
данных о перемещении соответствующих ценностей. Так,
выписка электронного счета покупателю должна осущест-
вляться на основе электронных данных о передаваемых ему
со склада ценностях, записываемых на этих ценностях (или
на их упаковке) с помощью штрих-кодов или Radio Frequency
IDentification-меток, считываемых специальными считываю-
щими устройствами, данных электронного пропуска (карты)
покупателя, позволяющих автоматически привязать к фор-
мируемому электронному документу другие необходимые
электронные данные, хранящиеся на предприятии и характе-
ризующие данную хозяйственную операцию.
Разумеется, абсолютно полная автоматизация как ввода
данных первичного учета, так и их формирования, может быть
достигнута только после автоматизации проверки правильности
автоматического исполнения данных процессов, в связи с чем
абсолютно полная автоматизация рассматриваемых учетных

работ связана с использованием технологий искусственного
интеллекта.
Если традиционная автоматизация, хотя и значительно
изменила характер учетного труда, но все-таки не так сильно
повлияла на его эффективность (в частности, через сокращение
учетного труда), то от автоматизации формирования первичных
учетных данных и их ввода в информационные учетные систе-
мы следует ожидать значительных изменений как в характере
учетного труда, так и в его эффективности (в частности, в виде
существенного сокращения учетной работы).
Одной из проблем современного корпоративного учета явля-
ется дезинтеграция бухгалтерского и оперативного учета, про-
являющаяся, прежде всего в дублировании при производстве
учетной информации. Так, в бухгалтерском и оперативном учете
формируются «свои» массивы данных о продажах и закупках,
о поступлениях выручки и платежах за товары, о поступлении
и расходовании складских ценностей (т. е. о совершенных хо-
зяйственных операциях), вырабатывается «своя» информация
о состоянии расчетов с покупателями и продавцами, об остатках
складских ценностей, формируются «свои» соответствующие
обобщенные стоимостные сведения.
Очевидно, рациональной является система корпоратив-
ного учета, опирающаяся на единую (общую) электронную
базу данных о совершенных хозяйственных операциях. Это
исключает двойной ввод информации о них, формируемой
работниками бухгалтерии и других подразделений предпри-
ятия, непосредственно осуществляющими соответствующие
операции (отвечающими за их осуществление). Данные о по-
ступлениях и платежах формируются и вводятся работниками
бухгалтерии (или под их ответственность), а данные о выстав-
ленных или акцептованных счетах, о материалах, переданных
со складов в цеха – работниками отделов продаж и закупок,
работниками складов материалов соответственно. При этом
сведения о хозяйственных операциях должны вводиться в со-
ответствующий массив электронных данных сразу же после их
совершения. При этом состав данных сведений должен отвечать

потребностям ведения как бухгалтерского, так и оперативного
учета, обеспечивающего информацией текущее управление
деятельностью предприятия.
Препятствием для ведения общей базы хозяйственных опе-
раций бухгалтерского и оперативного учета всегда были неже-
лание каждым видом учета вводить информацию об операциях,
необходимую для другого вида учета (нежелание работать «на
чужого дядю»), отсутствие у бухгалтеров желания вводить
«свою» первичную информацию оперативно, т. е. сразу же после
совершения операций (достижение целей бухгалтерского учета
такого ввода информации не требует), отрицание бухгалтерами
«законности», или подлинности, учета, осуществляемого опе-
ративниками. В основе этого упорного нежелания сотрудничать
лежит конкурентная борьба между бухгалтерским и оператив-
ным учетами за спрос общества на их информацию, имеющая
глубокие исторические корни [1].
Очевидно, рациональным является и ведение в корпора-
тивном учете общих счетов по учету ценностей с подведением
итогов оборотов и сальдо по счетам – на конец каждого дня для
нужд текущего управления, а раз в месяц на конец последнего
дня месяца (а теперь, может быть, и чаще) и для нужд состав-
ления бухгалтерской отчетности. Препятствием для подобной
интеграции всегда было непонимание обоими видами учета,
что единственным адекватным способом экономического
отражения, т. е. подходящим как для бухгалтерского, так
и оперативного учета, является отражение движения ценно-
стей методом двойной записи, т. е. в одинаковых денежных
суммах по приходу одного и расходу другого счета. В связи
с этим заметим, что бухгалтерский учет, представленный
в знаменитом труде «Трактат о счетах и записях» Л. Пачоли
(1494), представлял собой технику учета, осуществлявшегося
именно оперативными работниками (приказчиками, про-
давцами, хозяином и т. д.), а профессиональные бухгалтеры
выступали лишь их помощниками при ведении соответству-
ющего учета [3].
В условиях традиционной автоматизации учета (как бух-

галтерского, так и оперативного) дублирование в производстве
учетной информации ведет к сильному удорожанию корпора-
тивного учета. В связи с этим дублируются такие трудоемкие
учетные процессы, как формирование первичной учетной
информации (при проверке в бухгалтерском учете первичных
документов, созданных в оперативном учете, из-за недоверия
к их «законности») и ввод первичных учетных данных в учет-
ные информационные системы. Как было показано выше, ав-
томатизация формирования первичной учетной информации,
ее ввода в соответствующую электронную базу данных решает
проблему дороговизны соответствующих учетных процессов, а
в случае с ведением раздельного учета (бухгалтерского и опе-
ративного) – и вражды между ними. Последняя исключает
электронный обмен между соответствующими информационны-
ми учетными системами, цифровизация не сможет обеспечить
автоматизацию формирования первичных учетных данных
и их ввода в каждом виде учета в части «чужих» хозяйствен-
ных операций и, как следствие, соответствующего снижения
стоимости корпоративного учета. Иная ситуация будет иметь
место в случае, если цифровизуется единый (общий) учет, ве-
дущийся враждующими учетными корпорациями.
В условиях автоматического формирования сведений о хо-
зяйственных операциях, необходимых для обоих видов учета,
и их автоматического ввода, обеспечиваемых цифровыми техно-
логиями, негативное отношение двух видов учета друг к другу
на качество вводимой информации, естественно, не влияет.
Решается и вторая проблема, препятствующая ведению общей
базы хозяйственных операций, а именно, нежелание бухгал-
терских работников обеспечивать оперативный ввод сведений
о хозяйственных операциях, относящихся к их ведению. При
автоматическом формировании первичных учетных данных и их
автоматическом вводе оперативность введения информации об
операциях, совершенных бухгалтерией, достигается автомати-
чески. Несомненно, соответствующая цифровизация повысит
оперативность и самого оперативного учета (в частности, исключит
неоперативность, вызываемую отклонениями в документообороте

(например, забывчивостью работников оперативного учета)).
Решается и третья надуманная проблема, «исключающая»
возможность ведения общей базы данных хозяйственных опе-
раций бухгалтерского и оперативного учета. Законность, или
достоверность, хозяйственных операций, информация о которых
вводится в общую базу данных работниками подразделений
предприятия (или под их ответственность), обеспечивается ин-
теллектуальными цифровыми технологиями автоматической
проверки формирования и ввода первичной учетной информации.
Полная автоматизация ввода информации о совершенных
хозяйственных операциях при автоматическом формировании
электронных сведений об этих операциях на основе электронной
информации о перемещении ценностей полностью пресечет по-
пытки взаимного вредительства, предпринимаемые бухгалтерией
и остальными подразделениями предприятия, основанные на
взаимозависимости двух видов учета при производстве учетной
информации. Так, точность бухгалтерской информации о про-
дажах и состоянии расчетов с покупателями на конец отчетного
периода при традиционной цифровизации зависит о того, все ли
выставленные за период счета переданы оперативниками в бух-
галтерию. В свою очередь, точность оперативной информации
о состоянии взаимных расчетов с теми же покупателями на конец
каждого дня зависит от того, насколько оперативно работники
бухгалтерии снабжают отдел продаж данными о поступлении вы-
ручки. Цифровизация, рассмотренная выше, полностью исклю-
чит возможность взаимных негативных воздействий на качество
обобщенной информации, формируемой в обоих видах учета.
Одной из проблем современного российского корпоративного
учета является усложнение бухгалтерского учета, проявляющееся
прежде всего в необоснованном завышении числа хозяйствен-
ных операций. Ярким его примером является так называемый
учет налога на добавленную стоимость. Действующие правила
требуют отражения в бухгалтерском учете соответствующих
налоговых сумм (назвать эти суммы, отраженные в счетах, по-
лученным или уплаченным налогом на добавленную стоимость
у экономиста-теоретика не повернется язык) по каждой прода-

же и покупке. В результате, число проводок по их учету равно
числу проводок по учету самих продаж и закупок. Между тем
данные суммы могли бы отражаться в учете посредством всего
лишь одной проводки, составляемой на разницу между общими
величинами этих сумм в выставленных и принятых к оплате
счетах за период, определяемый на основе их реестров [2, 3].
В условиях традиционной автоматизации усложненность
бухгалтерского учета приводит к удорожанию учета за счет
увеличения ручных работ по формированию первичной учетной
информации и по ее вводу (например, в случае с учетом налога
на добавленную стоимость). Автоматизация этих работ на основе
современных цифровых технологий способна в значительной
мере решить проблему соответствующего удорожания учета.
Однако эта цифровизация не способна сократить удорожание
учета, вызванное его необоснованным усложнением, которое
связано с ростом расходов предприятий на учетное консуль-
тирование, повышение квалификации учетных работников,
в том числе на саму цифровизацию, а также соответствующий
рост расходов общества на получение бухгалтерского образова-
ния. При этом вложения в цифровизацию усложненного учета
увеличат цену, которую придется платить за упрощение учета.
Поэтому, как и в случае с дезинтегрированным бухгалтерским
и оперативным учетами, заключительный этап автоматизации
бухгалтерского учета на основе цифровых технологий целесо-
образно осуществлять в условиях избавления бухгалтерского
учета от излишних усложнений.
1. Будович Ю. И. Конкурентная борьба между оперативным
и бухгалтерским учетом и избыточность информации учета:
экономико-теоретический анализ // Международный бухгал-
терский учет. М., 2017. Т. 20. Вып. 2. С. 106–122.
2. Лебедев К. Н. Роль данных бухгалтерского учета в управлении
на предприятии: прошлое, настоящее и будущее // Междуна-
родный бухгалтерский учет. М., 2016. Вып. 24. С. 2–20.
3. Пачоли Л. Трактат о счетах и записях / Под ред. Я. В. Со-
колова. М.: Финансы и статистика, 2001. 368 с.
Интралогистика: реализация системного подхода на складе 125
Literatura
1. Budovich Yu. I. Konkurentnaya bor’ba mezhdu operativnym
i buhgalterskim uchetom i izbytochnost’ informacii ucheta: eh-
konomiko-teoreticheskij analiz // Mezhdunarodnyj buhgalterskij
uchet. M., 2017. T. 20. Vyp. 2. S. 106–122.
2. Lebedev K. N. Rol’ dannyh buhgalterskogo ucheta v upravlenii
na predpriyatii: proshloe, nastoyashchee i budushchee // Mezh-
dunarodnyj buhgalterskij uchet. M., 2016. Vyp. 24. S. 2–20.
3. Pacholi L. Traktat o schetah i zapisyah / Pod red. Yа. V. Soko-
lova. M.: Finansy i statistika, 2001. 368 s.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.125 УДК 658.7
О. В. Глинкина
ИНТРАЛОГИСТИКА: РЕАЛИЗАЦИЯ СИСТЕМНОГО

ПОДХОДА НА СКЛАДЕ
Отражены проблемы оптимизации в складских комплексах, реали-

зации системных решений в регионах России. Приведены основные
причины, влияющие на внедрение оптимизации в складских ком-
плексах, а также особенности современных технологий внедрения
системных решений, связанных с использованием узкопроходных
Ключевые слова: комплексная автоматизация, складские площади,
узкопоходные технологии, автоматический склад, системные реше-
ния, логистические процессы.
O. V. Glinkina
INTRALOGISTICS: IMPLEMENTATION OF A SYSTEMATIC

APPROACH IN STOCK
Reflects optimization problems in warehouse complexes, implementa-

tion of system solutions in the regions of Russia. The main reasons for
implementing optimization in warehouse complexes and features of
© Глинкина О. В., 2018
modern technologies for implementing system solutions related to the

use of narrow-pass technologies are given.
Keywords: complex automation, warehouse areas, narrow-flow tech-
nologies, automatic warehouse, system solutions, logistics processes.
Вопрос с внедрением комплексной автоматизации на складе

(например, системы полной автоматизации его деятельности),
как правило, связан с большими складскими комплексами.
Целесообразно ли это делать на складах, где может работать
лишь небольшое число стандартных вилочных погрузчиков?
С точки зрения логистики, оптимизации могут подлежать
все процессы, даже если склад небольшой. Прежде чем при-
ступить к внедрению системного решения, предприниматель
должен определить целесообразность своих вложений.
В этом ему могут помочь специалисты в сфере продаж си-
стемной техники (например, немецкая компания «Юнгхайн-
рик» в России), задача которых – вырабатывать оптимальное
решение, влияющее как на повышение производительности
работы склада, так и на финансовую выгоду [1].
Как правило, полную автоматизацию необходимо внедрять,
когда бизнес стабилен, имеет стратегические планы на 5–7 лет,
включающие понимание развития внутренних логистических
процессов. Речь идет о крупных производителях, занимающих
на рынке лидерские позиции, например, «Хенкель» (произ-
водство бытовой химии, косметических средств), «ИКЕА» (сеть
мебельных магазинов), «Московская Пивоваренная компания»,
«Мираторг» (агропромышленный холдинг) и др.
Основной причиной, влияющей на внедрение оптимизации
в складских комплексах, реализацию системных решений,
является высокая стоимость земли и процесса строительства.
Активное внимание к этим вопросам возникло в России в конце
1990-х гг., когда произошла массовая приватизация промыш-
ленных объектов [3].
Современная трактовка понятия «автоматический склад»
характеризует такую организацию производственного процесса
на складе, где участие персонала минимально. Не секрет, что
управление большим коллективом требует огромных затрат
(зарплата, социальный пакет, премии и т. д.). Поэтому, чтобы

минимизировать издержки, менеджеры приходят к пониманию
необходимости инвестиций в процесс комплексной автомати-
зации складских комплексов, что также снижает степень за-
висимости от человеческого фактора в процессе производства.
Еще одной особенностью современных технологий по оптими-
зации является решение проблемы ограниченного пространства
на складе, что обусловлено, как уже было сказано, его высокой
стоимостью. Поэтому внедрение системных решений связано
с использованием узкопроходных технологий, суть которых
сводится к исключению механических повреждений в процессе
действий водителей-операторов или случайных ударов. Работа
узкопроходной техники организована строго по направляющим,
управлять которой могут только подготовленные специалисты.
Она может эффективно работать без капитального ремонта более
20 тыс. моточасов. Таким образом, применяя узкопроходные
технологии, всегда нужно учитывать не только оптимальную
вместимость, но и максимальную производительность.
В процессе внедрения системного решения в складском
комплексе у менеджеров может возникнуть вопрос об эффек-
тивности использования складской техники при автомати-
зации. В принципе, на практике реализуются оба варианта,
хотя есть одно «но». Если используется техника от разных
производителей, значит необходимо заключать контракты
сразу с несколькими поставщиками, что автоматически за-
действует большее количество сотрудников, привлеченных
сервисных организаций, запчастей от разных производителей
и др. Это неудобно и часто более затратно, следовательно, не-
выгодно. Оптимально, конечно, работать с одним производи-
телем складской техники, который обеспечит эффективность
вложенных инвестиций, а не стремиться снизить кратковре-
менные издержки. Компания «Юнгхайнрик» на российском
рынке уже реализовала ряд подобных проектов для различных
компаний: «Черкизовский мясокомбинат» (склад в Пензе),
агрохолдинг «Мираторг», «Русский Стандарт Водка» (склад
в Санкт-Петербурге), «Московская Пивоваренная Компания»
(склад в Москве) и др). В числе первых проектов, связанных
с реализацией узкопроходной технологии в России, можно

считать дилерский центр «Техносила» (Домодедово), емкость
которого составляла 65 тыс. паллетомест [2]. Было реализо-
вано системное решение размещения электротоваров разных
весовых характеристик и габаритов, устанавливаемых на
поддоны и представленных в пяти форматах. Необходимо
было организовать возможность работы в узких проходах
с передвижением всех штабелеров. Для решения вопросов
оптимизации была разработана и применена специальная
техника с разной глубиной загрузки. Проект был реализован
еще в 2007 г. и до настоящего времени склад работает с наи-
высшей производительностью.
Если говорить об инвестиционной окупаемости таких про-
ектов, то, конечно, это, с одной стороны, «долгие» деньги, т. е.
выгода в стратегической перспективе, а с другой – эффектив-
ность, надежность логистической системы на многие годы.
Конечно, нужно учитывать при расчете окупаемости и регион,
где реализуется проект, а также стоимость и ограниченность
ресурсов (земли, электроэнергии, персонала). При этом многие
предприниматели осознают, что затраты автоматизации гораздо
ниже, чем при содержании традиционного склада.
Таким образом, можно сказать, что будущее российской
складской логистики стоит за комплексной автоматизацией,
а также реализацией системных решений, оптимизирующих
абсолютно разные логистические процессы. Одна из наиболее эф-
фективных систем, используемых сегодня, – э то WMS-система.
1. Глинкина О. В. Складская недвижимость в России. // Вестник
Российского нового университета. Сер. Человек и общество.
М., 2017. № 1. С. 60–63.
2. Глинкина О. В. О ресурсах развития логистического комплек-
са в экономике России // Механизмы развития современного
общества: сб. научных статей по материалам Международной
заочной научно-практической конференции. Лаборатория
прикладных экономических исследований имени Кейнса. М.,
2014. С. 18–19.
3. Шевень Л. Н. Складское хозяйство в производственном про-

цессе: задачи, функции и его назначение // Современные науч-
ные исследования и инновации. М., 2016. № 12 [Электронный
ресурс]. – URL: http://web.snauka.ru/issues/ 2016/12/75523.
Literatura
1. Glinkina O. V. Skladskaya nedvizhimost’ v Rossii // Vestnik
Rossijskogo novogo universiteta. Ser. Chelovek i obshchestvo.
M., 2017. № 1. S. 60–63.
2. Glinkina O. V. O resursah razvitiya logisticheskogo kompleksa
v ehkonomike Rossii // Mekhanizmy razvitiya sovremennogo ob-
shchestva: sb. nauchnyh statej po materialam Mezhdunarodnoj za-
ochnoj nauchno-prakticheskoj konferencii. Laboratoriya prikladnyh
ehkonomicheskih issledovanij imeni Kejnsa. M., 2014. S. 18–19.
3. Sheven’ L. N. Skladskoe hozyajstvo v proizvodstvennom pro-
cesse: zadachi, funkcii i ego naznachenie // Sovremennye nauchnye
issledovaniya i innovacii. M., 2016. № 12 [Ehlektronnyj resurs]. –
URL: http://web.snauka.ru/issues/ 2016/12/75523.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.129 УДК 004.056
Н. В. Ключко
ПРОБЛЕМЫ ИНФОРМАЦИОННОЙ БЕЗОПАСНОСТИ

В ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКЕ
Посвящено исследованию проблем и подходов к обеспечению ин-

формационной безопасности на государственном уровне в условиях
становления цифровой экономики.
Проведен сопоставительный анализ проблем информационной безопас-
ности в двух доктринах (приняты в 2000 и 2016 гг. соответственно),
сделан вывод о том, что обе они говорят об информационной безопас-
ности национальных политических, технических, технологических
и международных интересов России, но имеют косвенное отношение
к проблемам информационной безопасности, связанным со становле-
нием цифровой экономики. Одним из важных показателей процессов
цифровой трансформации и структурных преобразований экономики
© Ключко Н. В., 2018
является экономический рост за счет синергетического эффекта от

внедрения информационно-коммуникационных технологий, что
порождает особые требования к решению проблем информационной
безопасности. Проводится сопоставление официальных определе-
ний цифровой экономики в соответствии со «Стратегией развития
информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030
годы». «Основными направлениями реализации цифровой политики
Евразийского экономического союза до 2025 года».
В результате анализа «Стратегии развития информационного общества
в Российской Федерации на 2017–2030 годы» и «Стратегии экономи-
ческой безопасности Российской Федерации на период до 2030 года»,
принятых в мае 2017 г., делается вывод, что в настоящее время про-
исходит конвергенция проблем информационной и экономической
безопасности. Ярким примером процессов конвергенции является
возникновение криптовалюты, которая начинает стремительно вхо-
дить в экономический оборот. Рассматриваются основные положения
направления информационной безопасности программы «Цифровая
экономика Российской Федерации», делается вывод об особой важ-
ности решения проблем этого направления в цифровой экономике,
которое в программе позиционируется в качестве одного из пяти
базовых направлений и одного из двух основных инфраструктурных
элементов цифровой экономики. Этому направлению посвящен спе-
циальный раздел «дорожной карты» программы. В заключение рас-
сматриваются проблемы информационной безопасности, связанные
с развитием цифровой инфраструктуры и обеспечением защищенности
цифровых процессов в соответствии с «Основными направлениями
реализации цифровой повестки Евразийского экономического союза
до 2025 года», принятыми в октябре 2017 г.
Ключевые слова: информационная безопасность, цифровая экономика,
трансформация, интеграция, кооперационные процессы, синергети-
ческий эффект, экономический рост.
N. V. Cluchko
PROBLEMS OF INFORMATION SECURITY IN THE DIGITAL

ECONOMY
The report is devoted to the problems of information security (IS) and

approaches to information security at the state level in the formation of
the digital economy. In the report we can find the comparative analysis of
security problems in the two Doctrines of information security (adopted

in 2000 and 2016). It is concluded that both doctrines say about the IS
national political, technical, technological and international interests
of Russia, but are indirectly related to the security problems associated
with the development of the digital economy. One of the important
indicators of the processes of digital transformation and structural
transformation of the economy is economic growth due to the synergistic
effect of the introduction of information and communication technolo-
gies, which creates special requirements for the solution of problems of
information security. In this report we can find a comparison of official
definitions of the digital economy in accordance with the Strategy of
information society development in Russian Federation in 2017–2030
and the Main directions of the digital agenda of the Eurasian economic
Union by 2025. As the result of the analysis of the «Strategy of infor-
mation society development in Russian Federation in 2017–2030» and
«Strategy of economic security of the Russian Federation for the period
until 2030», adopted in may 2017, it is concluded that currently there
is a convergence of information and economic security. A vivid example
of convergence is the emergence of crypto-currencies, which begins to
rapidly enter the economic circulation. The report observes the main
directions of IS Program «Digital Economy of the Russian Federation»,
making the conclusion about the special importance of solving the prob-
lems of information security in the digital economy. The direction of the
information security Program is positioned as one of the five basic areas
and one of the two major elements of the infrastructure of the digital
economy. A special section of the Road map Program is dedicated to this
area. In conclusion, the report discusses the problems associated with
the development of digital infrastructure and digital security processes
in accordance with the document «Main directions of implementation of
the digital agenda of the Eurasian economic Union by 2025», adopted
in October 2017.
Keywords: information security, digital economy, transformation, in-
tegration, cooperation, synergies, economic growth.
Термин «цифровая экономика» появился около двадцати лет

назад наряду с такими терминами, как «интернет-экономика»,
«сетевая экономика», «экономика знаний», «информационная
экономика», «новая экономика». Обсуждения этих понятий
носили исследовательский, дискуссионный характер и были
связаны в основном с попытками построения теории постин-
дустриальной экономики – обоснования возможностей эко-
номического роста, полученного в результате использования

информационно-коммуникационных технологий.
В первой Доктрине информационной безопасности Россий-
ской Федерации, принятой в 2000 г. [1], под информационной
безопасностью Российской Федерации понималось «состояние
защищенности ее национальных интересов в информационной
сфере, определяющихся совокупностью сбалансированных
интересов личности, общества и государства».
Во второй Доктрине информационной безопасности, приня-
той в декабре 2016 г. [2] было дано следующее, более конкретное
и развернутое определение: «Информационная безопасность Рос-
сийской Федерации – с остояние защищенности личности, обще-
ства и государства от внутренних и внешних информационных
угроз, при котором обеспечиваются реализация конституционных
прав и свобод человека и гражданина, достойные качество и уро-
вень жизни граждан, суверенитет, территориальная целостность
и устойчивое социально-экономическое развитие Российской
Федерации, оборона и безопасность государства».
Здесь также более конкретно и подробно рассмотрены не
только угрозы информационной безопасности, но и основные
направления ее обеспечения практически во всех основных
областях деятельности. Анализ показал, что хотя преемствен-
ность национальных интересов, направленных на решение
государственных проблем информационной безопасности,
наполовину сохранилась, в последней доктрине – ч асть нацио-
нальных интересов претерпела трансформацию в соответствии
с современными реалиями и была дополнена национальным
интересом, связанным с проблемами международной инфор-
мационной безопасности.
Необходимо отметить, что обе доктрины говорят об ин-
формационной безопасности национальных политических,
техническо-технологических и международных интересов
России, но имеют косвенное отношение к решениям ее про-
блем в условиях цифровой трансформации экономики, которая
и обеспечивает экономический рост за счет синергетического
эффекта от внедрения информационно-коммуникационных
Официальное определение цифровой экономики в России появи-

лось только в мае прошлого года с принятием «Стратегии развития
информационного общества в Российской Федерации на 2017–2030
годы» [5]: «Цифровая экономика – хозяйственная деятельность,
в которой ключевым фактором производства являются данные
в цифровом виде, обработка больших объемов и использование
результатов анализа которых по сравнению с традиционными
формами хозяйствования позволяют существенно повысить эф-
фективность различных видов производства, технологий, обору-
дования, хранения, продажи, доставки товаров и услуг».
По нашему мнению, более точное определение содержится
в «Основных направлениях реализации цифровой повестки
евразийского экономического союза до 2025 года» [3], приня-
тых Высшим Евразийским экономическом советом в октябре
прошлого года: «Цифровая экономика – часть экономики,
в которой процессы производства, распределения, обмена и по-
требления прошли цифровые преобразования с использованием
информационно-коммуникационных технологий».
В мае прошлого года было принято два стратегических до-
кумента. Кроме «Стратегии развития информационного обще-
ства» была утверждена «Стратегия экономической безопасности
Российской Федерации на период до 2030 года» [6]. Анализ со-
держания этих стратегий показал, помимо их направленности
на решение проблем информационной безопасности цифровой
экономики, что в настоящее время происходят процессы кон-
вергенции проблем информационной и экономической безопас-
ности. Ярким примером можно назвать возникновение такого
явления, как криптовалюта, которая стремительными темпами
начинает входить в экономический оборот.
Следующие важные законодательные инициативы, имею-
щие отношение к проблемам информационной безопасности
в цифровой экономике, относятся к лету прошлого года. Так,
в июне была утверждена Программа «Цифровая экономика
Российской Федерации» [4]. В Программе констатируется, что
количество преступлений в цифровой среде за 3 последних года
возросло на 75 %. Это подтверждает необходимость обеспечения
информационной безопасности во всех секторах экономики.
Направление информационной безопасности в этой программе

позиционируется как одно из двух основных инфраструктур-
ных элементов цифровой экономики наряду с информационной
инфраструктурой и в качестве одного из пяти базовых направ-
лений развития цифровой экономики в Российской Федерации.
В Программе указано, что разработка и реализация мероприятий
Программы «Цифровая экономика» базируется на основопо-
лагающих принципах информационной безопасности.
Составной частью Программы является «дорожная карта»,
которая по направлению информационной безопасности преду
сматривает:
– в 2018 г. – р
ешение наиболее актуальных проблем защиты
прав и свобод граждан в цифровом пространстве;
– в 2020 г. – создание каркаса инфраструктуры безопас-
ности цифровой экономики, в том числе в области новейших
технологий, обеспечение цифрового суверенитета России;
– в 2024 г. – Р
оссия должна стать одним из мировых лидеров
в области информационной безопасности.
Все это говорит об особой важности решения проблем ин-
формационной безопасности в цифровой экономике. Проиллю-
стрируем особую значимость процессов предупреждения и/или
своевременного решения проблем информационной безопасности
на упрощенной модели технологической трансформации про-
стой кооперационной структуры в интегрированную (рис. 1).
В процессе технологической трансформации в ИКС помимо
УИКТ дополнительно появляются КИКТ, которые главным об-
разом и обеспечивают системный, синергетический эффект ИКС.
Обратим внимание, что в ПКС нарушение информационной бе
зопасности отдельной УИКТ лишь частично влияет на общий
результат ПКС, в ИКС нарушение информационной безопасности
отдельной КИКТ ставит под угрозу общий результат всей ИКС
с точки зрения достижения системного синергетического эффекта.
Важность обеспечения информационной безопасности для ИКС
в условиях технологической трансформации трудно переоценить.
Около двадцати лет назад в России и за рубежом были бурные
споры по поводу «парадокса производительности» – д алеко не
все организации, внедряющие информационно-коммуника-
Рис. 1. Упрощенная модель технологической трансформации простой

кооперационной структуры в интегрированную
ционные технологии получали экономический эффект в виде

повышения производительности труда и соответствующего
роста прибыли, многие организации не окупали дорогостоящую
информационную технику.
Исследования, проведенные в то время на европейском уров-
не, показали, что системный, синергетический эффект в виде
многократного роста доходов получали те организации, кото-

рые перед внедрением информационно-коммуникационных
технологий проводили технологическую трансформацию своей
компании в виде структурной перестройки.
В «Основных направлениях реализации цифровой повестки
Евразийского экономического союза до 2025 года» [3] – доку-
менте, определяющем цели, принципы, задачи, направления
и механизмы сотрудничества государств-членов по вопросам
реализации цифровой повестки Союза, отмечается, что мировая
экономика находится на этапе глубоких структурных преоб-
разований, когда происходит цифровая трансформация повсед-
невной жизни, деловой среды и государственного управления.
Цифровая повестка позиционирует четыре направления
предстоящих изменений в качестве основных:
1. Цифровая трансформация отраслей экономики и кросс-
отраслевая трансформация.
2. Цифровая трансформация рынков товаров, услуг, капи-
тала и рабочей силы.
3. Цифровая трансформация процессов управления инте-
грационными процессами.
4. Развитие цифровой инфраструктуры и обеспечение за-
щищенности цифровых процессов.
Ключевыми механизмами цифровой трансформации от-
раслей экономики называются вертикальная внутриотраслевая
и горизонтальная интеграция, построение кросс-отраслевых,
межгосударственных и транснациональных процессов. Создание
сквозных цифровых процессов и трансграничная кооперация
являются ведущими трендами кросс-отраслевой цифровой
трансформации. Подчеркнута необходимость обеспечения
интероперабельности и цифровых преобразований на государ-
ственном и надгосударственном уровнях.
Создание интероперабельной «бесшовной» цифровой инфра-
структуры, необходимой для формирования новых цепочек
добавленной стоимости, требует обеспечения защищенности
цифровых процессов, и именно поэтому в цифровой экономике
многократно возрастает значимость предупреждения и предот-
вращения проблем информационной безопасности.
1. Доктрина информационной безопасности Российской Федера-
ции. Утв. Президентом Российской Федерации 9 сентября 2000 г.
№ Пр‑1895 // Российская газета. 2000. 28 сентября. № 187.
2. Доктрина информационной безопасности Российской Феде-
рации. Утв. Указом Президента Российской Федерации от 5 де-
кабря 2016 г. № 646 // Собрание законодательства Российской
Федерации. М., 2016. 12 декабря. № 50. Ст. 7074.
3. Основные направления реализации цифровой повестки евра-
зийского экономического союза до 2025 года. Утв. Решением Выс-
шего Евразийского экономического совета от 11 октября 2017 г.
№ 12 // Официальный сайт Евразийского экономического союза
[Электронный ресурс]. – URL: http://www.eaeunion.org, 10.11.2017.
4. Программа «Цифровая экономика Российской Федерации».
Утв. Распоряжением Правительства Российской Федерации от
28.07.2017 № 1632-р // Собрание законодательства Российской
Федерации. М., 2017. 7 августа. № 32. Ст. 5138.
5. Стратегия развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017–2030 годы. Утв. Указом Президента Россий-
ской Федерации от 9.05.2017 № 203 // Собрание законодатель-
ства Российской Федерации. М., 2017. 15 мая. № 20. Ст. 2901.
6. Стратегия экономической безопасности Российской Федера-
ции на период до 2030 года. Утв. Указом Президента Российской
Федерации от 13.05.2017 № 208 // Собрание законодательства
РФ. М., 2017. 15 мая. № 20. Ст. 2902.
Literatura
1. Doktrina informacionnoj bezopasnosti Rossijskoj Federacii.
Utv. Prezidentom Rossijskoj Federacii 9 sentyabrya 2000 g.
№ Pr‑1895 // Rossijskaya gazeta. 2000. 28 sentyabrya. № 187.
2. Doktrina informacionnoj bezopasnosti Rossijskoj Federacii.
Utv. Ukazom Prezidenta Rossijskoj Federacii ot 5 dekabrya 2016 g.
№ 646 // Sobranie zakonodatel’stva Rossijskoj Federacii. M.,
2016. 12 dekabrya. № 50. St. 7074.
3. Osnovnye napravleniya realizacii cifrovoj povestki evrazijskogo
ehkonomicheskogo soyuza do 2025 goda. Utv. Resheniem Vysshego
Evrazijskogo ehkonomicheskogo soveta ot 11 oktyabrya 2017 g.
№ 12 // Oficial’nyj sajt Evrazijskogo ehkonomicheskogo soyuza [Ehle-
ktronnyj resurs]. – URL: URL: http://www.eaeunion.org, 10.11.2017.
4. Programma «Cifrovaya ehkonomika Rossijskoj Federacii». Utv.

Rasporyazheniem Pravitel’stva Rossijskoj Federacii ot 28.07.2017
№ 1632-r // Sobranie zakonodatel’stva Rossijskoj Federacii. M.,
2017. 7 avgusta. № 32. St. 5138.
5. Strategiya razvitiya informacionnogo obshchestva v Rossijskoj
Federacii na 2017–2030 gody. Utv. Ukazom Prezidenta Rossijskoj
Federacii ot 9.05.2017 № 203 // Sobranie zakonodatel’stva Ros-
sijskoj Federacii. M., 2017. 15 maya. № 20. St. 2901.
6. Strategiya ehkonomicheskoj bezopasnosti Rossijskoj Federacii
na period do 2030 goda. Utv. Ukazom Prezidenta Rossijskoj Fed-
eracii ot 13.05.2017 № 208 // Sobranie zakonodatel’stva Rossijskoj
Federacii. M., 2017. 15 maya. № 20. St. 2902.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.138 УДК 330
И. А. Башанова
СОВРЕМЕННЫЕ ПРОБЛЕМЫ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ

БЕЗОПАСНОСТИ В ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКЕ
Наше общество последние 25 лет изменяется под воздействием совре-

менных цифровых технологий. Интернет стал неотъемлемой частью
нашей жизни, а без компьютеров и гаджетов обходиться в современном
мире стало очень сложно. К ним привязаны наши личные данные,
банковские счета, долговые обязательства и т. д. Все это является
огромной проблемой для экономической безопасности, поскольку
с ростом технологий растут и угрозы.
Ключевые слова: проблемы экономической безопасности, экономи-
ческая безопасность, цифровая экономика.
I. A. Bashanova
MODERN PROBLEMS OF ECONOMIC SECURITY IN THE

DIGITAL ECONOMY
Our society is constantly changing under the influence of modern digi-

tal technologies. The Internet has become an integral part of our lives.
People find it difficult to live without computers and gadgets. To them,
© Башанова И. А., 2018
Современные проблемы экономической безопасности… 139
people attach personal data, bank accounts, debt obligations, etc. All of
this is a huge problem for economic security. The growth of technology
affects the growth of threats.
Keywords: problems of economic security, economic security, digital
economy.
В условиях глобализации в современной экономической

системе возникает огромное множество разнообразных эконо-
мических субъектов хозяйствования, которые самостоятельно
принимают те или иные экономические решения, совершенно
не обращая внимания на то, как это может отразиться на эко-
номике не только страны, но и мира в целом. Для того чтобы
снизить издержки от таких решений, которые могут неблаго-
приятно повлиять на экономику государства, отдельных субъ-
ектов и каждой личности, государствам необходимо определять
и согласовывать наиболее важные интересы и цели, которые
способны обеспечить экономическую безопасность.
С началом 2000-х гг. глобализация начала приобретать
электронно-цифровой характер. В современном мире становится
невозможно развиваться и оставаться конкурентоспособным
без цифровой реальности. Даже в самых отдаленных городах
и селах входят в обычную практику безналичные расчеты,
появляются банкоматы, доступ к интернету и т. д. Кредитные
организации придумывают разные новые приложения, акции,
прочие методы и способы привлечения клиентов. Но помимо
роста комфорта и широты использования, растет и уровень
возникающих угроз.
Электронные деньги в первую очередь очень удобны. Больше
нет необходимости вести бумажный документооборот, посколь-
ку существуют электронные программы, способные посчитать
и даже сгруппировать ваши траты по покупкам: еда, кафе/
рестораны, одежда, коммунальные услуги и т. д. Отпадает
необходимость возить мешки с деньгами в инкассаторских
машинах, подвергая опасности не только инкассаторов, но
и всех вокруг. Теперь любое хозяйственное предприятие может
заключить договор с банком, который переведет на счета или
карты сотрудникам все, что им положено. Больше не нужно
стоять в очереди за зарплатой: получая на зарплатную карту
деньги, можно уже сразу идти и совершать покупки или опла-

тить их по безналичному расчету.
Используя интернет-приложения и электронный банкинг,
теперь можно оплатить все: от штрафов до коммунальных
услуг, можно погашать кредиты или совершать любые по-
купки на сайтах, не выходя с работы или из дома. Разработ-
чики преподносят данный сервис как возможность экономии
нашего времени. Кроме того, многие банки предлагают такие
программы, как Cash Back: при покупке необходимых товаров
в определенных магазинах вам возвращаются реальные деньги
на карту. Это происходит благодаря соглашению между банком
и магазинами-партнерами. В этой области лидирует Сбербанк
и его программа «Спасибо от Сбербанка». При оплате любых
покупок в любых магазинах картой Сбербанка клиенту банка
начисляются «баллы спасибо», которые он может использо-
вать как реальные деньги в магазинах-партнерах при оплате
товаров и услуг.
Кроме того, сейчас выпускаются телефоны нового формата,
в которых установлены такие программы, как PAY. В этих про-
граммах клиент привязывает свою карту к телефону, а затем
может проводить оплату, используя систему «paypass» как на
обычной карте. Так намного удобнее, утверждают разработчи-
ки. И действительно, мы чаще держим в руках телефон, чем
карту, которая зачастую лежит далеко на дне сумки. Данные
приложения сегодня стали очень популярны среди молодежи.
Конечно, рост цифровой экономики и электронных денег
стимулируют не только банки, но и предприятия. Многие биз-
нес-разработки направлены на стимулирование потребитель-
ского спроса и использование цифровых технологий, заменяя
их человеческим трудом (например, компания «Макдональдс»
заменила кассиров на электронные кассы). Многие продуктовые
магазины вводят первые электронные кассы без использования
человеческого труда (например, в магазинах «Перекресток»
стали встречаться залы с электронными кассами, за работу
которых отвечает один сотрудник). Помимо этого, теперь ста-
ло возможно расплачиваться в автоматах с едой банковскими
картами.
Нефтегазовая промышленность не остается в стороне от ис-

пользования системы безоператорных платежей на розничном
рынке потребления нефтепродуктов. В Москве в прошлом году
открылись первые заправки с оплатой банковскими картами
без участия сотрудников.
В общественном транспорте Москвы при входе уже дав-
но используются банковские карты, по которым происходит
списание платы за проезд. Клиентам таких банков больше нет
необходимости стоять в очередях и покупать билет на проезд.
Все это говорит о том, что общество переходит на виртуаль-
ный формат денег, что означает расцвет цифровой экономи-
ки. Однако разработчики новых технологий и маркетологи
умалчивают о том, что с ростом спроса на электронные деньги
растут и риски, что непосредственно влияет на возможность
обеспечения экономической безопасности.
Экономику, которая все больше и больше начинает зависеть
от цифровой реальности, подстерегает очень много угроз на пути
не только развития, но и спокойного существования. Несмотря
на то, что компьютерные технологии защиты информации
существуют достаточно давно и все время совершенствуются,
мы все равно сталкиваемся с сообщениями о кибертерроризме,
электронном или виртуальном воровстве денег, взломе систем
безопасности и прочих подобных проблемах.
Данные сообщения говорят лишь о том, что к любому замку
есть свой ключ, а на каждое действие – свое противодействие.
К сожалению, все программы создаются людьми, и не стоит
забывать о том, что любой другой гений или организация,
в которой работают высококвалифицированные программисты,
может обойти любую систему безопасности. Именно об этом
свидетельствуют такие сообщения.
В развитых странах существуют целые подразделения, кото-
рые занимаются разработкой и созданием систем безопасности,
а также те, которые пытаются их взломать. Судный день для
США – в злом национальной системы безопасности – я вляется
сюжетом на все времена для западной кинематографии. Если
говорить о личном потреблении, то все современные приспо-
собления, которые облегчают нашу жизнь, одновременно по-
вышают угрозу нашей безопасности. С помощью программ,

к которым привязываются банковские карты, злоумышленники
могут войти на наши банковские счета, списав с них все сред-
ства. К сожалению, от развития таких событий очень сложно
себя застраховать. Многие потребители даже представить себе
не могут, что такое вообще может произойти. Ведь кредитные
организации, разработчики, реклама – в
се это направлено на то,
чтобы создать впечатление абсолютной надежности и защищен-
ности. Другими словами, нас убеждают, что, используя такие
услуги, мы приобретаем не только легкость в обслуживании,
но и полную безопасность.
Помимо злоумышленников, о которых потребители думают
в первую очередь, существует ряд факторов, существенно по-
вышающих уровень рисков. Самый распространенный – это
политическая нестабильность в стране или в мире. Любые
военные действия, смена власти или режима внутри страны
или в дружественном государстве может спровоцировать та-
кие последствия, к которым никто не сможет подготовиться
в принципе. Так, например, счета Пенсионного фонда России
оказались замороженными в США после событий на Украине.
Еще одним высоким риском для цифровой экономики явля-
ются климатические условия, а также глобальные катастрофы.
Хотя мы все понимаем, что в современном мире невозможно
обойтись без электричества, мало кто задумывается о том,
что произойдет в случае его отключения, когда невозможно
будет воспользоваться мобильными телефонами и банки (или
банкоматы) будут отключены от сети. Конечно, подобных при-
меров не так много, но если повторятся такие события, как
извержения вулканов, землетрясения, наводнения, падение
крупного метеорита, человечество не будет готово к таким
последствиям.
Помимо войн и глобальных катастроф не стоит забывать
и о технологических факторах. Яркими примерами служат
катастрофа в Чернобыле и чрезвычайная ситуация на Саяно-
Шушенской ГЭС. Разрушение самих объектов, а также всего
вокруг на многие километры, человеческие жертвы сильно
влияет на экономическую безопасность.
Существуют также угрозы виртуальных ограблений. Им под-

вержены не только частные лица, но и все банковские системы.
Так, например, Владимир Левин совершил взлом компьютерной
защиты Citibank и вывел 14 млн долларов на другие счета в Европу.
Развитие современного мира позволяет нам облегчить жизнь,
сделать ее более мобильной с помощью цифровой реальности.
Однако существует ряд проблем, для решения которых по-
надобится усовершенствование системы защиты при работе
в условиях цифровой экономики. К сожалению, практика по-
казывает, что даже крупнейшие организации не справляются
с задачами киберзащиты. Если хакеры могут взломать систе-
му безопасности крупных банков и организаций, то стоит ли
говорить о простых социальных сетях и прочих программах,
в которые мы вносим свои личные данные.
Исходя из вышесказанного, можно сделать вывод, что в ус-
ловиях стремительного развития технологий важно не только
использовать, но и систематически тестировать систему безо
пасности, а также на законодательном уровне разрабатывать
рекомендации и правила по безопасности для юридических
лиц, создавать команды из хороших программистов, которые
будут работать на благие цели, обеспечивая нашу безопасность.
Ведь 2018 г., по прогнозам некоторых экспертов, возможно,
станет началом первой мировой кибервойны.
1. Плисецкий Д. Экономическая безопасность: валютно-фи-
нансовые аспекты. М.: МЭиМО, 2002. № 5. C. 28–37.
2. Страхов А. И. Экономическая безопасность. М.: ЭКО, 1998.
№ 7. C. 64–68.
3. Экономические институты современной России: материалы
V Международной научной конференции памяти М. И. Скар-
жинского, г. Кострома. 5–6 мая 2013 года / Сост., науч. ред.
В. В. Чекмарев. Кострома: КГУ им. П. А. Некрасова, 2013. 453 с.
4. Алабичева М. А. Экономическая безопасность личности
как структурная составляющая экономической безопасности
государства. // Актуальные вопросы экономики. М., 2014.
Т. 9. № 11. С. 9–15.
Literatura
1. Pliseckij D. Ehkonomicheskaya bezopasnost’: valyutno-
finansovye aspekty. M.: MEhiMO, 2002. № 5. C. 28–37.
2. Strahov A. I. Ehkonomicheskaya bezopasnost’. M.: EhKO,
1998. № 7. C. 64–68.
3. Ehkonomicheskie instituty sovremennoj Rossii: materialy
V Mezhdunarodnoj nauchnoj konferencii pamyati M. I. Ska
rzhinskogo, g. Kostroma. 5–6 maya 2013 goda / Sost., nauch.
red. V.V. Chekmarev. Kostroma: KGU im. P. A. Nekrasova, 2013.
453 s.
4. Alabicheva M. A. Ehkonomicheskaya bezopasnost’ lichnosti kak
strukturnaya sostavlyayushchaya ehkonomicheskoj bezopasnosti
gosudarstva. // Aktual’nye voprosy ehkonomiki. M., 2014. T. 9.
№ 11. S. 9–15.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.144 УДК 338.24.01
К. Н. Лебедев
ЦИФРОВИЗАЦИЯ УПРАВЛЕНЧЕСКОГО УЧЕТА
Обосновывается вред от цифровизации управленческого учета

(производства неучетных данных корпоративным учетом), т. е.
использования передовых информационно-коммуникационных
технологий для завершения автоматизации управленческого учета
(автоматизации ввода информации для аналитических расчетов
и передачи управленческих отчетов пользователям). Современный
корпоративный учет также занимается формированием бюджетов,
сведений об их исполнении, данных факторного анализа отклоне-
ний факта исполнения бюджетов от плана или других баз сравне-
ния, сведений о недостатках, накопившихся в работе, и мерах по
их исправлению (информации экономического анализа). Однако
соответствующие информационные продукты корпоративного
учета характеризуются низким качеством, что объясняется неэф-
фективностью учета в их производстве. Преимуществом при про-
изводстве данных продуктов (кроме информации экономического
© Лебедев К. Н., 2018
Цифровизация управленческого учета 145
анализа) обладает корпоративное планирование, а преимуществом

в осуществлении экономического анализа – специализированная
фирма или вышестоящий орган управления, пользующиеся тех-
нологиями того же планирования. Ведение управленческого учета
оборачивается отвлечением внимания менеджеров на восприятие
и анализ ненужной информации, участием в ее производстве или
ее использованием в управлении, что снижает качество управления
предприятием, увеличением управленческой работы, связанной
с ведением управленческого учета, и соответствующим удорожа-
нием управления. Цифровизация решит последнюю проблему,
но при этом значительно увеличит поток неадекватной учетной
информации, направляемой менеджерам, и не решит проблемы
удорожания управленческой науки и управленческого образования
в связи с разработкой и преподаванием бесполезной деятельности,
отвлечет средства от цифровизации планирования, а уплаченные
за цифровизацию управленческого учета деньги станут дополни-
тельной платой за отказ от науки и образования.
Ключевые слова: цифровизация, управленческий учет, цифровизация
управленческого учета.
K. N. Lebedev
THE DIGITALIZATION OF MANAGEMENT ACCOUNTING
The paper justifies the harm from the digitalization of management

accounting (production of non-accounting data by corporate account-
ing), ie, the use of advanced information and communication technolo-
gies to complete automation of management accounting (automation
of information input for the analytical calculations and transfer of
management reports to users). Modern corporate accounting is also
engaged in the formation of budgets, information about budgets per-
formance, data on factor analysis of deviations of the fact of execution
of budgets from the plan or other bases of comparison, information
about the faults that have accumulated in the work, and the measures
for elimination of them (the information of the economic analysis).
However, relevant information products of corporate accounting are
of poor quality, due to the inefficiency of accounting in their produc-
tion. The advantage in the production of these products (excluding
the economic analysis) has corporate planning and advantage in the
implementation of economic analysis – specialized firm or a supe-

rior organ of control, using the same technology of planning. The
management accounting turns into a distraction of managers on the
perception and analysis of unnecessary information, participation
in its production or its use in the management, which reduces the
quality of enterprise management, increasing administrative work
associated with management accounting, and a corresponding rise
in the cost of management. Digitalization is capable to solve the lat-
ter problem, but it will significantly increase the flow of inadequate
accounting information provided to managers. But it will not solve
the problems of rise in cost of management science and management
education in connection with the development and teaching of use-
less activities, draw funds from the digitalization of planning, and
money paid for the digitization of management accounting will be
an additional charge for the abandonment of science and education
«management accounting».
Keywords: digitization, management accounting, digitalization, ma
nagement accounting.
Настоящая статья посвящена перспективам цифровизации

управленческого учета, под которым понимается осуществле-
ние учетными работниками предприятия (или «учетными»
специализированными фирмами) управленческих работ,
выходящих за рамки собственно учета или выработки све-
дений о факте деятельности предприятия. Соответственно,
к нему не относятся учетные работы, выполняемые в рамках
оперативного учета (например, оперативная калькуляция
себестоимости выпущенных или реализованных товаров,
зачастую также относимая к управленческому учету). Под
цифровизацией управленческого учета понимается использо-
вание в нем информационно-коммуникационных технологий,
способных завершить автоматизацию управленческого учета,
осуществляемого по его традиционным методикам, а имен-
но, автоматизировать ввод информации для решения задач
управленческого учета и передачу управленческих отчетов
пользователям. При этом считается, что традиционные инфор-
мационно-коммуникационные технологии управленческого
учета уже автоматизировали сам процесс получения данных,
включаемых в управленческие отчеты.
В настоящее время корпоративный учет, представленный

бухгалтерским учетом (учетом, осуществляемым бухгалтерами)
и оперативным учетом (учетом, осуществляемым работниками
других подразделений предприятия), не ограничивается про-
изводством только учетных данных. В первой половине ХХ в.
учет принял на себя обязанности по формированию бюджетов
(стоимостных планов деятельности предприятия его подраз-
делений и др.), сведений об исполнении бюджетов, (т. е. об от-
клонениях факта их исполнения от первоначального плана),
данных факторного анализа отклонений факта от плана или
других баз сравнения, а также сведений о недостатках, нако-
пившихся в работе, и мерах по их исправлению (информация
экономического анализа). Производство данной неучетной
информации в корпоративном учете в настоящее время имеет
тенденцию объединения под названием управленческого учета,
что вполне логично, исходя из того общего, которое имеется
в характере соответствующих видов управленческой информа-
ции. Заметим, что если в управленческий учет, формируемый
оперативным учетом, экономический анализ уже включается,
то в управленческий учет, формируемый бухгалтерами, этот вид
деятельности, созданный ими в 1930-х гг. пока не включается
и рассматривается как отдельный вид деятельности.
Заметим, что переход к производству неучетных данных
был спровоцирован конкурентной борьбой, возникшей между
двумя видами корпоративного учета, за спрос общества на их
информацию [1], которая до сих пор остается фактором выхода
учета за рамки собственно учетной работы. Почти одновремен-
но мощнейшим фактором производства при учете неучетной
информации стала соответствующая конкурентная борьба
с возникшим на предприятиях в результате введения науч-
ной организации производства научным планированием [2].
Последнее (как и первое) уже указывает на «нездоровый»
характер «увлечения» обоих видов корпоративного учета вы-
пуском неучтенных информационных продуктов.
Проблемой управленческого учета как бухгалтерского,
так и оперативного, является низкое качество вырабатыва-
емых в нем соответствующих неучетных информационных
продуктов, которое объясняется неэффективностью учета

в их производстве. Так, учет неэффективен в производстве
бюджетов. Дело в том, что в силу специфики учетной рабо-
ты учет не вырабатывает (по крайне мере, все) собственные
сведения, необходимые для качественного производства
рассмотренных выше информационных продуктов (прежде
всего технические нормы и нормативы, инструкции по про-
изводству различных работ), а вследствие конкурентной
борьбы с планированием – н е имеет доступа (по крайней мере,
полного) к соответствующим сведениям, вырабатываемым
в планировании. Как следствие, учет для производства соот-
ветствующих неучетных продуктов вынужден разрабатывать
и использовать неадекватные (упрощенные) методики их про-
изводства. Так, наука «экономический анализ», занявшаяся
также разработкой оперативного «учетного» контроля за
исполнением планов, предлагала для нужд последнего опре-
делять ежедневный план заготовок и сбыта путем деления
соответствующих месячных планов на число рабочих дней
[3; 7]. Понятно, что «сигналы» руководству сельпо, поступа-
ющие из подобным образом функционирующего контроля,
могут только отвлекать начальство от работы.
Под низким качеством неучетных информационных про-
дуктов учета можно понимать и производство соответствующей
информации, в принципе не нужной для управления (например,
формирование бюджетов для производственных подразделений
предприятия, сведений об их исполнении и т. д.). Дело в том,
что стоимостные данные не используются для управления про-
изводственными подразделениями, так как их руководство
не отвечает за цены на используемые этими подразделениями
ресурсы [2].
Эффективным производителем бюджетов, информации
об их исполнении, факторном анализе отклонений факта
исполнения от плана и других баз сравнения выступает пла-
нирование. Только оно располагает всей информацией, не-
обходимой для адекватного планирования, и следовательно,
может пользоваться его адекватными методиками и в связи
с этим правильно определить влияние различных факторов
на первоначальный план предприятия (его подразделений

и др.). Важно отметить, что если планирование осуществляется
адекватно (в частности, в нем производится своевременная
корректировка плана), то на каждый данный момент отдел
планирования располагает данными об исполнении первона-
чального плана и причинах отклонений от него, т. е. в специ-
альной выработке соответствующих данных вообще отсутствует
необходимость [4].
Что касается эффективного производителя информации
экономического анализа, то им выступает фирма, специали-
зирующаяся на данном виде деятельности, или специалисты
аналитического отдела вышестоящего органа управления.
При этом соответствующие аналитики пользуются абсолют-
но иными методиками экономического анализа, нежели те,
которые предлагают науку под названием «Экономический
анализ». Последняя предлагает методики анализа, отталки-
вающегося от годовой (редко – к вартальной) статистической
и бухгалтерской отчетности, а точнее – от факторного ана-
лиза показателей годовой отчетности. При этом «учетный»
анализ способен самостоятельно довести факторный анализ
отклонений результативных показателей лишь до выявле-
ния влияния на их отклонения от факторных показателей.
Определить же влияние на отклонения конкретных фактор-
ных показателей, за которыми могут скрываться недостатки
в работе предприятия, как, собственно, и установить сами
эти факторы, учетный экономический анализ самостоятельно
не в состоянии. В связи с этим методики учетного анализа
предполагают привлечение к работе по выявлению конкрет-
ных факторов, повлиявших на деятельность предприятия,
а затем и к работе по выявлению конкретных недостатков
в ней и разработке предложений по их устранению работни-
ков подразделений предприятия. При этом данные методики
не учитывают отсутствие заинтересованности работников
предприятия как в самом участии в соответствующей рабо-
те (как в работе «на чужого дядю»), так и в ее результатах,
состоящих в выявлении недостатков работы со всеми выте-
кающими для них последствиями. Как следствие, реальный
учетный экономический анализ завершается формулировкой

недостатков, носящих крайне общий характер (фактически
выделением условных проблемных ситуаций), и выдачей
таких же рекомендаций по улучшению работы предприятия
(повысить рентабельность продаж, сократить издержки,
посмотреть, не скрывается ли за тем-то что-то, и т. д.), т. е.
фактически оказывается бесполезным для улучшения работы
предприятия.
Иногда при учетном анализе удается вскрыть конкретные
недостатки работы предприятия и предложить конкретные
меры по их исправлению, поскольку анализ, основываясь на
годовой отчетности, осуществляется более чем через год после
начала анализируемой деятельности. Как правило, выясняется,
что о соответствующих недостатках руководству предприятия
давно известно, а по многим из них меры разработаны, при-
няты и даже давно реализованы.
В любом случае учетный анализ, состоящий в изучении про-
шлой деятельности предприятия, проходит мимо огромных
возможностей по совершению его работы, которые дает анализ
настоящей и будущей деятельности предприятия, отраженной
в его плане.
Адекватный экономический анализ, в отличие от учетного
анализа, отталкивается не от отчетности, а от плана пред-
приятия. Причем прежде всего от плана его настоящей и бу-
дущей деятельности, а в необходимых случаях – и от плана
в исполненной части, содержащего информацию о прошлой
деятельности предприятия. Главными объектами адекват-
ного экономического анализа являются не данные о работе
предприятия за период, а сведения о процессах, используе-
мых на предприятии (в том числе технические нормы, нор-
мативы и инструкции по осуществлению различных работ,
необходимые для адекватного планирования), информация
о процессах управления, обусловивших принятие мер хо-
зяйственной политики, и изучение процессов внешней среды
предприятия. В связи с этим соответствующий экономический
анализ теоретически способен самостоятельно вскрыть все не-
достатки, имеющиеся в деятельности предприятия как в про-
изводственной, так и в управленческой, причем, состоящие

не только в потерях, но и, самое важное, в неиспользованных
возможностях. Кроме того, он может разработать конкретные
комплексы действенных мер по устранению соответствующих
недостатков и с их учетом сформировать адекватный новый
план деятельности предприятия, а также поучаствовать в ра-
боте по его реализации, доведя разработанные улучшения до
состояния неотвратимости [5].
Как ясно из вышесказанного, непосредственным следстви-
ем развития корпоративного управленческого учета (кроме
экономического анализа) стало предоставление менеджерам
предприятий низкокачественной неучетной информации, из-
готовленной в учете. При наличии на предприятии адекватного
корпоративного планирования предоставление менеджерам
аналогичной учетной информации означает их «заваливание»
ненужными данными, восприятие и анализ которых только
отрывают менеджеров от текущей работы. Это, в свою очередь,
не может не снижать качество управления предприятием. В ус-
ловиях, когда планирование плохо выполняет свои функции,
предоставление соответствующей низкокачественной учетной
информации может обернуться существенным снижением
качества управления предприятием.И даже в этом случае,
учитывая наличие конкурентной борьбы между бухгалтер-
ским и управленческим учетом за спрос менеджеров на соот-
ветствующую информацию, снабжение менеджеров ею может
носить характер «заваливания» их ненужной информацией.
Таким образом, одним из последствий развития управленче-
ского учета является избыточность учетной информации. По
данным некоторых исследований, 40–50 % учетной инфор-
мации являются избыточными [6]. Правда, далеко не весь ее
избыток вызван развитием управленческого учета. Следствием
развития учетного экономического анализа стало отвлечение
менеджеров на восприятие и анализ его информации, а в не-
которых случаях – и на формирование этой информации. Это
напрямую сказывается на качестве управления предприятием.
Следствием ведения управленческого учета в целом в условиях
его традиционной автоматизации становится автоматизация
аналитических расчетов и составление управленческих от-

четов. Кроме того, имеет место соответствующее удорожание
управленческой работы по причине сохранения трудоемких
операций ввода данных в информационные аналитические
системы и передачи отчетов пользователям.
Цифровизация управленческого учета, очевидно, в значи-
тельной степени решит проблему удорожания деятельности
по управлению на предприятиях в связи с увеличением управ-
ленческого труда. Однако автоматизация процессов ввода
информации для аналитических расчетов и процессов пере-
дачи результатов их обработки пользователям (электронная
передача управленческих отчетов) значительно увеличит поток
неадекватной учетной информации, направляемой менедже-
рам, так как теперь он будет формироваться автоматически со
всеми вытекающими из этого негативными последствиями для
управления предприятиями. Цифровизация управленческого
учета, конечно, не решит проблемы удорожания управлен-
ческой науки и управленческого образования, которое свя-
зано с осуществлением бесполезных для общества научных
исследований и получением бесполезного для управления
образования. При этом цифровизация управленческого уче-
та может отвлечь средства от развития действительно необ-
ходимых направлений, к которым относится, прежде всего,
цифровизация планирования, а уплаченные за цифровизацию
управленческого учета деньги станут дополнительной платой
за отказ от науки «Управленческий учет» и соответствующего
образования. Таким образом, получается, что для общества
будет лучше всего, если цифровизация вообще обойдет сторо-
ной управленческий учет.
1. Будович Ю. И. Конкурентная борьба между оперативным
и бухгалтерским учетом и избыточность информации учета:
экономико-теоретический анализ // Международный бухгал-
терский учет. 2017. Т. 20. Вып. 2. С. 106–122.
2. Лебедев К. Н. Проблемы развития учета и планирования

на предприятиях в свете конкурентных отношений внутри
корпоративного управления // Все для бухгалтера. 2017. № 2
(290). Апрель–июнь. С. 2–11.
3. Днепровский С. П. Анализ и планирование хозяйственной
деятельности сельпо. М.: Госторгиздат, 1939. 296 с.
4. Лебедев К. Н. Будущее учета в свете перспектив совершен-
ствования планирования // Международный бухгалтерский
учет. 2017. Т. 20. Вып. 3. С. 135–149.
5. Лебедев К. Н. Проблемы и перспективы науки «Экономиче-
ский анализ». М.: МАКС Пресс, 2013. 600 с.
6. Шимановский С. Применение бухгалтерского учета в управ-
лении // Практика управления [Электронный ресурс]. – URL:
http://consulting.1c.ru/articles-view.jsp?id=12 (дата обраще-
ния: 23.05.2016).
Literatura
1. Budovich Yu. I. Konkurentnaya bor’ba mezhdu operativnym
i buhgalterskim uchetom i izbytochnost’ informacii ucheta: eh-
konomiko-teoreticheskij analiz // Mezhdunarodnyj buhgalterskij
uchet. 2017. T. 20. Vyp. 2. S. 106–122.
2. Lebedev K. N. Problemy razvitiya ucheta i planirovaniya na
predpriyatiyah v svete konkurentnyh otnoshenij vnutri korpo-
rativnogo upravleniya // Vse dlya buhgaltera. 2017. № 2 (290).
Aprel’–iyun’. S. 2–11.
3. Dneprovskij S. P. Analiz i planirovanie hozyajstvennoj deya
tel’nosti sel’po. M.: Gostorgizdat, 1939. 296 s.
4. Lebedev K. N. Budushchee ucheta v svete perspektiv sover
shenstvovaniya planirovaniya // Mezhdunarodnyj buhgalterskij
uchet. 2017. T. 20. Vyp. 3. S. 135–149.
5. Lebedev K. N. Problemy i perspektivy nauki «Ehkonomicheskij
analiz». M.: MAKS Press, 2013. 600 s.
6. Shimanovskij S. Primenenie buhgalterskogo ucheta v uprav
lenii // Praktika upravleniya [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://
consulting.1c.ru/articles-view.jsp?id=12 (data obrashcheniya:
23.05.2016).
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.154 УДК 330.4+336.1+338.2
И. П. Подмаркова
КОНЦЕПЦИЯ РЕАЛИЗАЦИИ БЮДЖЕТНО-НАЛОГОВОЙ

ПОЛИТИКИ В ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКЕ
Рассмотрена роль бюджетно-налоговой системы в государственном

регулировании экономики. Отмечена проблема распределения функ-
ций по бюджетному планированию и сбору налогов между разными
государственными органами, что не способствует реализации ком-
плексной бюджетно-налоговой (фискальной) политики. Предложена
концепция создания единого бюджетно-налогового портала государ-
ства, обеспечивающего учет всех налоговых поступлений и расходов
бюджета, контроль платежей со стороны всех налогоплательщиков,
получателей бюджетных средств и общества.
Ключевые слова: цифровая экономика, бюджетно-налоговая поли-
тика, бюджетные средства, концепция, общественный контроль,
прозрачность.
I. P. Podmarkova
THE CONCEPT OF IMPLEMENTATION OF BUDGETARY-

TAX POLICY IN THE DIGITAL ECONOMY
The role of the budget-tax system in the state regulation of the economy
is considered. The problem of distribution of functions on budget plan-
ning and collection of taxes between different state bodies is noted,
which does not contribute to the implementation of an integrated fiscal
and fiscal policy. The concept of creating a single fiscal portal of the
state providing accounting of all tax revenues and expenditures of the
budget, control of payments by all taxpayers, recipients of budget funds
and society is proposed.
Keywords: digital economy, fiscal policy, budgetary funds, concept,
public control, transparency.
Бюджетно-налоговая система выступает одним из важнейших

инструментов государственного воздействия на экономику.
© Подмаркова И. П., 2018
Концепция реализации бюджетно-налоговой политики… 155
Понятие и сущность бюджетно-налоговой (налогово-бюд-

жетной или фискальной) политики государства содержится
в подавляющем большинстве учебников по макроэкономике
или экономической теории, в многочисленных научных тру-
дах и исследованиях как отечественных, так и зарубежных
авторов. В ряде источников бюджетная и налоговая политика
государства рассматриваются как отдельные виды (подсисте-
мы) государственной экономической политики (например,
[1]) и связь между ними четко не обозначается. Другие авто-
ры, напротив, подчеркивают, что такая система должна быть
целостной, объединяющей в себе мероприятия по формирова-
нию целостного устройства бюджетной системы и налоговой
системы государства [2].
Второй подход, несомненно, представляется более комплекс-
ным и эффективным, поскольку наполняемость бюджетов всех
уровней обеспечивается в большей степени за счет налоговых
поступлений, которые, в свою очередь, зависят не только от
уровня и структуры налогообложения, но и от общего состояния
экономической системы, а также динамики ее развития. В свою
очередь, состояние отдельных субъектов экономики регулируется
за счет системы налогов и трансфертов. Таким образом, налоговая
и бюджетная системы тесно взаимосвязаны и взаимно влияют друг
на друга. Непродуманность, недостаточная взаимоувязанность
или даже противоречия между направлениями и механизмами
реализации налоговой и бюджетной политики государства могут
существенно снижать эффективность национальной экономики,
а в худшем случае – делать ее заведомо неэффективной.
Тем не менее, в большинстве государств, в том числе и пост-
советских, существует разделение функций бюджетного пла-
нирования и наполнения бюджета между различными государ-
ственными органами (министерствами). Разработка бюджета
возложена, как правило, на Министерство финансов, тогда как
сбором налогов занимается другой орган. В России это Феде-
ральная налоговая служба, в Беларуси – М инистерство налогов
и сборов, в Украине и в Донецкой Народной Республике – Ми-
нистерство доходов и сборов, в Луганской Народной Республи-
ке – Г
осударственный комитет налогов и сборов. Координация
взаимодействия между этими органами, как правило, далека

от идеальной. Каждое ведомство в первую очередь преследует
свои цели и интересы, которые в определенных случаях могут
даже противоречить друг другу. Целостная, однонаправленная
и непротиворечивая фискальная политика в таких условиях
практически не может быть реализована, и ее возможности
в плане регулирования экономики используются далеко не в
полной мере.
При формировании действенной бюджетно-налоговой по-
литики государства обязательно нужно брать в расчет его соци-
ально-экономическую модель. Модель социального государства
предполагает достаточно высокий уровень государственных
расходов, для чего должен быть предусмотрен соответствующий
размер доходов бюджета. Как отмечает Н. Н. Ажогина, в со-
циально-ориентированной модели хозяйствования, в отличие
от либеральной, преобладает более высокая степень государ-
ственного регулирования, значителен государственный сектор,
а предпринимательский подвержен регламентации. В России
наблюдаются черты формирующейся социально-ориентирован-
ной модели экономики, однако при значительной роли государ-
ственного сектора уровень жизни в сравнении с экономиками
либерального типа существенно ниже. В первую очередь, про-
блема заключается в неэффективности государственных рас-
ходов и в низкой налоговой культуре общества. Большинство
граждан в данном случае не видят смысла уплачивать налоги,
так как не рассчитывают на получение эквивалентного роста
качества жизни в стране.
Объем бюджетных расходов, формирующих социальный
пакет, как правило, не зависит от источников доходов, так как
нацелен на граждан, не уплачивающих высокие налоги [3].
Донецкая Народная Республика с момента своего создания
также провозгласила курс на формирование социально ори-
ентированной модели экономики. Поэтому проблемы и цели
формирования ее бюджетно-налоговой политики имеют много
общего с российскими. В настоящее время здесь, согласно абз. 7
п. 2 ст. 5 Закона Республики «О государственной тайне», госу-
дарственной тайной, в частности, являются сведения о финан-
сах и бюджетной политике (кроме обобщенных показателей,

характеризующих общее состояние экономики и финансов), об
источниках поступления в республиканский бюджет валютных
средств [4]. Однако такие ограничения обусловлены военным
положением и представляются временными. В перспективе же
с наступлением мирного времени финансовая и бюджетно-на-
логовая системы должны стать максимально удобными, про-
стыми и прозрачными, что возможно реализовать в условиях
цифровой экономики.
Основой для планирования и реализации единой бюджет-
но-налоговой политики государства может стать создание го-
сударственного бюджетно-налогового портала, отражающего
плановые показатели доходов и расходов государственного
и местных бюджетов и их выполнение в режиме реального
времени как в разрезе отдельных регионов (районов), так и от-
дельных налогоплательщиков и получателей бюджетного
финансирования, которые, в свою очередь, могут быть сгруп-
пированы по территориальному признаку, отраслям, сферам
деятельности, размеру платежей и т. д.
Варианты доступа к такой системе могут быть различными
в зависимости от особенностей реализации бюджетно-налоговой
политики, политики государства в области государственной
тайны и т. д. Доступ может быть:
– полным для всех интернет-пользователей;
– полным для зарегистрированных пользователей;
– полным для зарегистрированных пользователей, за ис-
ключением закрытых разделов и/или статей;
– ограниченным для зарегистрированных пользователей;
– ограниченным для зарегистрированных налогоплатель-
щиков и получателей бюджетных средств;
– ограниченным в зависимости от статуса участника систе-
мы и т. д.
Каждое юридическое лицо – п олучатель бюджетных средств –
до начала соответствующего бюджетного периода может подавать
заявку (смету расходов) с указанием как минимально необходи-
мого, так и дополнительного финансирования, предусматрива-
ющего развитие объекта, с кратким или расширенным обосно-
ванием. Минимальный уровень потребностей (высший уровень

приоритетности) при выполнении плана поступления доходов
бюджета обеспечивается полностью. Дополнительные потреб-
ности (первого, второго и последующих уровней приоритетности)
обеспечиваются в случае перевыполнения плана поступлений.
Каждый налогоплательщик с учетом установленных бюд-
жетно-налоговых нормативов часть своих подлежащих уплате
налогов в пределах обязательного норматива в безусловном
порядке направляет на финансирование потребностей высше-
го уровня приоритетности. Дополнительные налоги (напри-
мер, обусловленные ростом объема реализации и прибыли по
сравнению с планом), уплаченные штрафные санкции, добро-
вольные пожертвования и иные платежи налогоплательщик
может по своему усмотрению в пределах установленных нор-
мативов для каждого уровня приоритетности направлять на
финансирование конкретных государственных предприятий,
бюджетных организаций и учреждений, целевых расходов
государственных органов и органов местного самоуправле-
ния в рамках заявленных ими дополнительных потребностей
в финансировании.
В первую очередь дополнительное финансирование будут
получать те объекты, в развитии которых налогоплательщики
более заинтересованы. Каждый налогоплательщик будет иметь
право выбора, на какие цели он желает направить свои налоги:
ремонт детского сада в своем микрорайоне, разбивку сквера,
освещение улиц на окраине поселка или покупку служебных
автомобилей для государственных чиновников.
Кроме того, каждый пользователь системы может в реальном
времени отслеживать, как и на что были израсходованы полу-
ченные бюджетные средства определенным их получателем,
соответствуют ли объемы и структура фактических расходов
заявленным, насколько различаются объемы и процентный
уровень финансирования отдельных объектов. Возможно также
размещение в системе фотографий и видео, характеризующих
реальное состояние объекта и подтверждающих результаты
выполнения им плана расходования бюджетных средств.
Налогоплательщик, регулярно обеспечивающий по своему

выбору финансирование конкретного объекта в значительном
объеме, может получить статус почетного налогоплательщи-
ка данного объекта, размещаться в связи с этим на доске или
в книге почета финансируемой организации (учреждения),
упоминаться в средствах массовой информации и т. д.
Потребности финансирования в соответствующем бюджетном
периоде для объектов, получивших их в полном и заявленном
дополнительном объеме, закрываются, однако остаются до-
ступными для просмотра. Недофинансированные объекты
показываются на отдельной вкладке, в первую очередь для
того, чтобы иметь возможность получить финансирование.
Возможность дополнительного финансирования сверх потреб-
ностей высшего уровня приоритетности открывается только
после полного удовлетворения соответствующих потребностей.
В случае постоянного недофинансирования налогоплатель-
щиками конкретных объектов возможна постановка вопроса
о целесообразности существования таких объектов и финанси-
рования их из бюджета.
Выводы
Предложенная концептуальная модель создания единого
бюджетно-налогового портала государства позволит:
1. Обеспечить полный учет в реальном времени поступления
налогов и иных платежей, а также финансирования статей рас-
ходов бюджетов всех уровней в территориальном, отраслевом
и целевом разрезах с детализацией вплоть до конкретного на-
логоплательщика и получателя бюджетных средств.
2. Создать условия для контроля за поступлением и рас-
ходованием бюджетных средств со стороны всех участников
бюджетно-налоговой системы и общества в целом, обеспечив
прозрачность бюджетного и налогового процессов, свести к ми-
нимуму возможности для нецелевого расходования бюджетных
средств, коррупции и злоупотребления служебным положением
со стороны должностных лиц.
3. Повысить эффективность бюджетно-налоговой системы

государства и органов местного самоуправления за счет воз-
можности выбора налогоплательщиками объектов бюджетно-
го финансирования за счет сумм уплачиваемых ими налогов
и иных платежей в бюджеты всех уровней.
4. Выявлять объекты, находящиеся на бюджетном финан-
сировании, в существовании которых общество не испытывает
потребности, и принимать соответствующие управленческие
решения с учетом экономической целесообразности и социаль-
ных, культурных либо иных нужд государства.
1. Бревнов А. А. Основы экономической теории: учеб. пособие.
3-е изд. Харьков: Одиссей, 2007. – 512 с.
2. Экономика: учеб. пособие. Харьков: Одиссей, 2003. 408 с.
3. Ажогина Н. Н. Особенности бюджетно-налоговой политики
России на современном этапе // Государственное и муници-
пальное управление. Ученые записки. М., 2014. С. 119–124 /
[Электронный ресурс]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/
osobennosti-byudzhetno-nalogovoy-politiki-rossii-na-sovremen-
nom-etape (Дата обращения: 09.01.2018).
4. О государственной тайне: Закон Донецкой Народной Республи-
ки от 24 декабря 2014 года № 03-IНС / [Электронный ресурс]. –
URL: http://dnrsovet.su/zakon-dnr-o-gos-tajne/.
Literatura
1. Brevnov A. A. Osnovy ehkonomicheskoj teorii: ucheb. posobie.
3-e izd. Har’kov: Odissej, 2007. – 512 s.
2. Ehkonomika: ucheb. posobie. Har’kov: Odissej, 2003. 408 s.
3. Azhogina N. N. Osobennosti byudzhetno-nalogovoj politiki Ros-
sii na sovremennom ehtape // Gosudarstvennoe i municipal’noe
upravlenie. Uchenye zapiski. M., 2014. S. 119–124 / [Ehlektronnyj
resurs]. – URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-
byudzhetno-nalogovoy-politiki-rossii-na-sovremennom-etape
(Data obrashcheniya: 09.01.2018).
4. O gosudarstvennoj tajne: Zakon Doneckoj Narodnoj Respubliki
ot 24 dekabrya 2014 goda № 03-INS / [Ehlektronnyj resurs]. –
URL: http://dnrsovet.su/zakon-dnr-o-gos-tajne/.
Цифровая технология управления пропускной способностью… 161
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.161 УДК 681.3
Б. Н. Тишуков, Я. Е. Львович
ЦИФРОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ УПРАВЛЕНИЯ ПРОПУСКНОЙ

СПОСОБНОСТЬЮ ТРАНСПОРТНОЙ СИСТЕМЫ
Рассматриваются перспективы развития цифровой экономики. На

основе принципов цифровой экономики описываются новые техно-
логии, одной из которых является технология AutoNet. Приводятся
разработанные инновационные методики повышения пропускной
способности регулируемых транспортных систем. В основе этих ме-
тодик лежат разработанные для этой цели алгоритмы оптимизации,
нейросетевые и имитационные модели. Для увеличения эффектив-
ности процесса управления транспортными системами предлагается
интегрировать полученные модели и алгоритмы в единую вычисли-
тельную среду. В свою очередь, предлагаемая вычислительная среда
будет являться основой для интеллектуальной системы принятия
решений.
Ключевые слова: технология AutoNet, регулируемые транспортные
системы, имитационное моделирование, нейросетевое моделирова-
ние, оптимизация, вычислительный процесс, вычислительная среда,
управленческое решение, интеллектуализация.
B. N. Tishykov, Ya. E. Lvovich
DIGITAL TECHNOLOGY OF MANAGEMENT OF THE

CHANNEL CAPACITY OF THE TRANSPORT SYSTEM
In this article the prospects of development of digital economy are consid-

ered. On the basis of the principles of digital economy new technologies,
one of which is the AutoNet technology, are described. The developed
innovative techniques of increase in a channel capacity of the adjustable
transport systems are given. The optimization algorithms developed for
this purpose, neural network and imitating models are the cornerstone of
these techniques. For increase in effectiveness of process of management
of the transport systems it is offered to integrate the received models
and algorithms into the uniform computing environment. In turn, the
© Тишуков Б. Н., Львович Я. Е., 2018
offered computing environment will be a basis for the intellectual system

of a decision making.
Keywords: AutoNet technology, adjustable transport systems, simulation
modeling, neural network model operation, optimization, computing pro-
cess, computing environment, administrative decision, intellectualization.
Модернизация традиционных производственных отраслей

и отраслей услуг, организации торгово-закупочных процедур,
смежных финансовых и логистических операций, изменение
структуры потребления на фоне сквозного проникновения инфор-
мационных технологий и цифровизации экономических процессов
создает основу для формирования новых рынков и новых условий
функционирования рынка, а также новых подходов к аналитике,
прогнозированию и принятию управленческих решений.
Цифровизация затронет все основные рынки, существующие
на данный момент. Также в результате трансформаций появятся
новые рынки. Большинство из них будет иметь сетевую природу.
Новые рынки сориентируются на человека как на конечного
потребителя. Расстояние между производителем и потреби-
телем в этом случае будет минимальным. Россия в рамках на-
учно-технической информации сфокусирует внимание на тех
рынках, в которых есть возможность создать отрасли нового
технологического уклада, значимых с точки зрения обеспечения
национальной безопасности и высокого уровня жизни граждан.
Рост мирового потребления автомобильной продукции влечет
постоянное увеличение нагрузки на транспортные сети госу-
дарств. Согласно прогнозам ряда ведущих исследовательских
агентств, доля грузовых перевозок автомобильным транспортом
к 2025 г. вырастет с 60 % до 72 %. Среднемировой показатель
отношения количества произведенных автомобилей к приросту
городского населения составляет 2,6, а в России он находится
на уровне 17,4. При этом наша страна имеет относительно
невысокую протяженность дорожной сети (1,4 млн км), что
существенно обостряет проблему перегруженности дорог в гу-
стонаселенных российских регионах. Перечисленные тенденции
приводят к неизбежному возникновению спроса на автомати-
зацию транспортной системы.
Избавиться от пробок или свести к минимальному воз-

действию их влияние на дорожную систему города возможно
с помощью оптимального управления регулируемыми транс-
портными компонентами, входящими в исследуемую систему.
К компонентам регулируемого типа можно отнести перекрестки
различных типов, а также участки дорожной сети с наличием
переключаемых реверсивных полос движения, с кольцевой
организацией движения, с наличием светофоров и др.
Возникшая проблема рассматривается как одна из основных
в рамках мероприятий AutoNet Национальной технологической
инициативы (создание программно-аппаратного комплекса
оснащения дорожной инфраструктуры, обеспечивающего
движение АсИС и предоставление дополнительных серви-
сов – и
нженерно-технический состав для Автоматизированной
справочно-информационной системы).
Одним из ключевых сегментов и направлений развития рос-
сийского рынка AutoNet является разработка и внедрение систем
управления транспортными потоками и интеллектуальными
транспортно-логистическими системами. В силу неразрывности
использования Автоматизированной справочно-информационной
системы и инженерно-технического состава для нее, создаваемая
цифровая инфраструктура позволяет эффективно использовать
генерируемую транспортную информацию. Использование
Автоматизированной справочно-информационной системы
и инженерно-технического состава позволяет существенно опти-
мизировать транспортно-логистические процессы, в том числе
снизить дополнительную потерю времени на дорогах, увеличить
коммерческую скорость движения. В том числе в рассматривае-
мой задаче особое место отводится инновационным разработкам
в области интеллектуализации поддержки принятия решений
при управлении беспилотными транспортными средствами
с целью улучшения транспортной ситуации в городах. Рассмо-
трим один из инновационных методов повышения пропускной
способности транспортной системы мегаполиса (ее участка), ис-
пользуя процедуры моделирования и алгоритмы оптимизации.
Предлагаемая модель подсистемы будет эффективна в случае
как пилотируемых, так и беспилотных транспортных средств.
По статистике наибольшее количество затруднений в дорож-

ном движении приходится на такие регулируемые компоненты
улично-дорожной сети города, как перекрестки.
Одним из эффективных способов решения задачи поиска
оптимальной структуры (структурной оптимизации) перекрест-
ка с целью повышения его пропускной способности является
использование процедур численной оптимизации и изменения
параметров, влияющих на его пропускную способность. При
этом предлагается использовать различные вариации типовых
компонентов управления дорожным движением. В результате
мы должны получить модель исследуемого участка дорожной
сети с наилучшими показателями обеспечения пропускной
способности.
Данный проект посвящен разработке интегрированной вы-
числительной среды для управления регулируемыми транс-
портными системами (перекрестками) улично-дорожной сети
города, в основе которой лежат процедуры численной оптими-
зации, нейросетевого и имитационного моделирования.
Далее рассмотрим обобщенную структуру разрабатывае-
мой вычислительной среды и ее компоненты более подробно
(рисунок).
На этапе сбора и обработки данных осуществляется сбор ста-
тистических данных об интенсивности движения на исследуемом
участке дорожной сети. После этого данные обрабатываются
и представляются в виде, удобном для дальнейшего применения.
После подготовки статистических данных для дальнейше-
го использования их делят на две части: обучающую выборку
и данные для проверки результата. По данным, относящимся
к категории обучающей выборки, осуществляется обучение
смоделированной нейронной сети. Далее происходит прогнози-
рование ситуации об интенсивности движения транспортных
средств на исследуемом участке на интересующий нас проме-
жуток времени. Затем, когда получены результаты прогноза,
их сравнивают с результатами статистических данных за тот же
период времени. На основании этого сравнения определяется
адекватность нейросетевой модели, а следовательно, и резуль-
татов, полученных с помощью нее.
Рис. Обобщенная структура интегрированной вычислительной среды
После этого на основе полученных результатов и параметров

исследуемого участка улично-дорожной сети мы переходим
к постановке и решению задачи ее структурной оптимиза-
ции. С помощью полученных на предыдущем этапе значений,
а также исходных параметров объекта исследования (в нашем
случае – п
ерекрестка) мы формируем оптимизационную модель
и приводим ее от общего вида к частному. Далее, используя
для полученной модели процедуры численной оптимизации,
основанные на многоальтернативном и популяционных алгорит-

мах, проводим решение сформированной задачи. В результате
решения получаем оптимальные параметры.
На следующем этапе с помощью имитационного моделиро-
вания проверяем структуру и ее параметры для исследуемого
объекта улично-дорожной сети города на эффективность в со-
ответствии с заданными начальными условиями. В том случае,
если при выполнении всех вычислительных процессов удалось
достичь необходимого результата, а проведенный эксперимент
показал, что внедрение на объект исследования позволит улуч-
шить его использование, на этом решение поставленной зада-
чи считается завершенным, а найденное проектное решение
структуры объекта – удовлетворительным.
В противном случае изменяем (корректируем) начальные
параметры объекта и его структуры с учетом допустимых ограни-
чений, формируем новую оптимизационную модель и переходим
к третьему этапу вычислительных процессов разработанной
среды. При этом в случае беспилотных транспортных средств
на основе полученных результатов в ходе моделирования для
транспортного средства предлагается оптимальный маршрут
с минимальными временными и финансовыми затратами,
а также оптимальные параметры движения между заданными
начальным и конечным пунктами.
1. Воробьев Э. И. Применение имитационного моделирования
для повышения пропускной способности перекрестков с кру-
говой организацией движения // Материалы международной
научно-практической конференции «Виртуальное моделиро-
вание, прототипирование и промышленный дизайн». Тамбов:
Изд-во Тамбовского государственного технического универси-
тета, 2015. С. 282–286.
2. Львович Я. Е. Многоальтернативная оптимизация: теория
и приложения. Воронеж: Кварта, 2006.
3. Львович Я. Е. и др. Основы построения рандомизированной
вычислительной среды для оптимизации городской транспорт-
ной системы // Труды Всероссийской конференции «Интеллек-
туальные информационные системы». Воронеж: ФГБОУ Изд-во
Тамбовского государственного технического университета,
2015. Ч. 1. С. 54–57.
4. Тишуков Б. Н. и др. Использование нейросетевого моде-

лирования в системах управления пропускной способностью
городских дорог // Труды Международной молодежной кон-
ференции «Математические проблемы современной теории
управления системами и процессами». Воронеж: Научная
книга, 2012 С. 163–165.
5. Тишуков Б. Н. и др. Разработка имитационной модели для
проверки эффективности структуры перекрестка в рамках
проведения вычислительного эксперимента // Материалы III
международной научно-практической конференции «Вирту-
альное моделирование, прототипирование и промышленный
дизайн». Изд-во Тамбовского государственного технического
университета, 2016. Т. 2. С. 30–35.
6. Тишуков Б. Н. Содержательная постановка задачи струк-
турной оптимизации участка улично-дорожной сети города //
Межвузовский сборник научных трудов «Оптимизация и моде-
лирование в автоматизированных системах». Воронеж: Изд-во
2015. С. 44–46.
7. Тишуков Б. Н. Содержательная постановка задачи струк-
турной оптимизации участка улично-дорожной сети города //
Межвузовский сборник научных трудов «Оптимизация и моде-
лирование в автоматизированных системах». Воронеж: Изд-во
2016. С. 44–46.
8. Программа развития цифровой экономики в России до 2035 г.
Literatura
1. Vorob’ev Eh. I. Primenenie imitacionnogo modelirovaniya dlya
povysheniya propusknoj sposobnosti perekrestkov s krugovoj
organizaciej dvizheniya // Materialy mezhdunarodnoj nauchno-
prakticheskoj konferencii «Virtual’noe modelirovanie, prototip-
irovanie i promyshlennyj dizajn». Tambov: Izd-vo Tambovskogo
gosudarstvennogo tekhnicheskogo universiteta, 2015. S. 282–286.
2. L’vovich Ya. E. Mnogoal’ternativnaya optimizaciya: teoriya i
prilozheniya. Voronezh: Kvarta, 2006.
3. L’vovich Ya. E. i dr. Osnovy postroeniya randomizirovannoj
vychislitel’noj sredy dlya optimizacii gorodskoj transportnoj
sistemy // Trudy Vserossijskoj konferencii «Intellektual’nye
informacionnye sistemy». Voronezh: Izd-vo Tambovskogo gosu-
darstvennogo tekhnicheskogo universiteta, 2015. Ch. 1. S. 54–57.
4. Tishukov B. N. i dr. Ispol’zovanie nejrosetevogo modelirovaniya v

sistemah upravleniya propusknoj sposobnost’yu gorodskih dorog //
Trudy Mezhdunarodnoj molodezhnoj konferencii «Matematicheskie
problemy sovremennoj teorii upravleniya sistemami i processami».
Voronezh: Nauchnaya kniga, 2012 S. 163–165.
5. Tishukov B. N. i dr. Razrabotka imitacionnoj modeli dlya prover-
ki ehffektivnosti struktury perekrestka v ramkah provedeniya
vychislitel’nogo ehksperimenta // Materialy III mezhdunarodnoj
nauchno-prakticheskoj konferencii «Virtual’noe modelirovanie,
prototipirovanie i promyshlennyj dizajn». Tambov: Izd-vo Tam-
bovskogo gosudarstvennogo tekhnicheskogo universiteta, 2016.
T. 2. S. 30–35.
6. Tishukov B. N. Soderzhatel’naya postanovka zadachi strukturnoj
optimizacii uchastka ulichno-dorozhnoj seti goroda // Mezhvu-
zovskij sbornik nauchnyh trudov «Optimizaciya i modelirovanie
v avtomatizirovannyh sistemah». Voronezh: Izd-vo Tambovskogo
7. Tishukov B. N. Soderzhatel’naya postanovka zadachi strukturnoj
optimizacii uchastka ulichno-dorozhnoj seti goroda // Mezhvu-
zovskij sbornik nauchnyh trudov «Optimizaciya i modelirovanie
v avtomatizirovannyh sistemah». Voronezh: Izd-vo Tambovskogo
8. Programma razvitiya cifrovoj ehkonomiki v Rossii do 2035 g.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.168 УДК 002.304
Т. И. Чинаева
ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ И РАЗВИТИЕ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ
Широкое распространение Интернета и современных технологий

способствует развитию цифровой экономики, которая охватывает
сферы не только торговли и услуг, но и промышленности, сельского
хозяйства, транспорта, строительства и др. Во многих странах мира
осуществляется планомерный переход к цифровой экономике на осно-
ве соответствующих стратегий развития. Значительных результатов
© Чинаева Т. И., 2018
Информационно-коммуникационные технологии и развитие… 169
в области ее построения достигла Великобритания. С практической

точки зрения также интересен опыт Южной Кореи, Китая, Гонконга,
Австралии, Финляндии и ряда других стран. Осуществляется ежегодная
оценка состояния цифровизации экономики других государств путем
построения рейтингов на основе индексного метода. Рассчитываются
индексы развития информационно-коммуникационных технологий,
развития электронного правительства и готовности к сетевому обществу.
Правительством была утверждена программа «Цифровая экономика
Российской Федерации», охватывающая пять основных направлений
развития цифрового общества. Важнейшим условием развития цифро-
вой экономики является внедрение информационно-коммуникацион-
ных технологий, которые способствуют трансформации облика многих
секторов экономики. При этом повышается эффективность ведения
бизнеса и государственного управления, создаются возможности воз-
никновения новых форм обучения, коммуникации и социализации
людей, обеспечивается более широкий доступ к различным видам
информации. Российская статистика собирает данные по следующим
составляющим цифровой экономики: сектору информационно-ком-
муникационных технологий, сектору контента и средств массовой
информации, внешней торговли товарами и услугами, связанными
с информационно-коммуникационными технологиями, а также
данные по показателям инфраструктуры цифровой экономики. При
этом существует ряд проблем как методического, так и методологи-
ческого характера. В целом можно отметить, что в настоящее время
единая методология оценки цифровой и интернет-экономики пока
не разработана не только у нас в стране, но и за рубежом. В работе
приведен анализ состояния и развития сектора информационно-
коммуникационных технологий, который подразделяется на сектор
информационных технологий и телекоммуникаций.
Ключевые слова: цифровая экономика, внутренний валовый продукт,
информационно-коммуникационные технологии.
T. I. Chinaeva
INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES

AND THE DEVELOPMENT OF THE DIGITAL ECONOMY
The widespread use of the Internet and modern technologies contributes

to the development of the digital economy, which encompasses not only
the sphere of trade and services, but also the spheres of industry, agri-
culture, transport, construction, etc. In many countries of the world,

transition to a digital economy based on appropriate development strate-
gies. Great achievements in the field of building a digital economy have
been achieved by the United Kingdom. From the practical point of view,
the experience of South Korea, China, Hong Kong, Australia, Finland
and a number of other countries is also of interest. An annual assessment
of the state of digitalization of the economies of different countries is
carried out by building ratings based on the index method. The following
are calculated: the ICT development index, the e-government develop-
ment index, the readiness index for the network society. The Russian
government approved the program «Digital Economy of the Russian
Federation», covering the five main directions of the development of the
digital society. The most important condition for the development of the
digital economy is the introduction of information and communication
technologies that contribute to the transformation of the image of many
sectors of the economy, increases the efficiency of business and public
administration; create opportunities for the emergence of new forms of
education, communication and socialization of people; provides wider
access to various types of information. Russian statistics collect data
on the following components of the digital economy: the information
and communication technology sector, the content and media sector,
foreign trade in ICT-related goods and services, and data on the digital
economy infrastructure indicators. At the same time, there are a number
of problems, both methodological and methodological. In general, it can
be noted that at present a unified methodology for assessing the digital
and Internet economy has not yet been developed both in our country and
abroad. The paper analyzes the state and development of the informa-
tion and communication technologies sector, which is divided into the
information technology and telecommunications sector.
Keywords: digital economy, GDP, information and telecommunication
technologies, information-communication technologies.
Развитие и усложнение современных технологий, которое

мы можем наблюдать в настоящее время, способствуют из-
менениям в функционировании большинства видов трудовой
и экономической деятельности. Во многих странах мира осу-
ществляется планомерный переход к цифровой экономике на
основе соответствующих стратегий развития, большинство из
которых направлены на расширенное внедрение интернет-
Правительством страны 28 июля 2017 г. была утверждена

программа «Цифровая экономика Российской Федерации»,
в которой были выделены пять основных направлений развития
цифрового общества: инфраструктура; информационная безо
пасность; кадры и образование; нормативное регулирование,
исследования и разработки.
Развитие информационно-коммуникационных технологий
способствует трансформации облика многих секторов эконо-
мики, повышает эффективность ведения бизнеса и государ-
ственного управления; создает возможности возникновения
новых форм обучения, коммуникации и социализации людей;
обеспечивает более широкий доступ к различным видам ин-
формации. Авторы работы [10] подчеркивают, что в настоящее
время стремительное развитие сетевых технологий преобразует
производственные процессы и формы взаимодействия между
экономическими объектами на фоне цифровизации экономики
и формирования новых ее сегментов, связанных с Интернетом.
В настоящее время [9] базовой причиной расширения циф-
рового сегмента экономики является рост транзакционного
сектора, который в развитых странах составляет свыше 70 %
национального внутреннего валового продукта. Статистические
данные также свидетельствуют о возрастающем удельном весе
цифровой экономики во внутреннем валовом продукте многих
стран. Более интенсивное вовлечение в процессы формирова-
ния цифровой экономики наблюдается в развитых странах.
Наиболее эффективной, по оценкам экспертов [9], в области
построения цифровой экономики и полученных результа-
тов, является Великобритания. Доля цифровой экономики во
внутреннем валовом продукте, по оценкам Бостонской кон-
салтинговой группы [8], в 2016 г. составила 2 %, в то время
как в Великобритании значение показателя составило 12,4 %,
Южной Корее – 8 %, Китае – 6
,9 %, США – 5
,4 %. К основному
фактору роста цифровой экономики России авторы отчета от-
носят онлайн-потребление, рост которого в 2016 г. по сравнению
с предыдущим годом составил 22 %. Отмечается стремительное
развитие таких интернет-зависимых сегментов, как: туризм,
игры, медиа, банковские услуги и др. На их долю приходится
более половины электронной коммерции. Развиваются также

государственные электронные сервисы. В отчете подчеркива-
ется растущая активность пользователей: «Россия – шестая
страна в мире и крупнейшая в Европе по количеству интернет-
пользователей» [7].
Удельный вес домашних хозяйств, имеющих персональные
компьютеры, в общем их числе постепенно растет. В 2016 г. доля
всех имеющих доступ к сети Интернет составила 74,8 %, в том
числе широкополосный – 7 0,7 % [5]. Значение показателей для
населения в трудоспособном возрасте были выше, персональ-
ные компьютеры использовало 80,6 %, сеть Интернет – 8 0,8 %.
Среди населения молодых возрастных групп в 2016 г. Всемир-
ная сеть использовалась наиболее активно в возрастной группе
15–24 года – 95 %, 25–34 года – 92 %.
Так как экономики различных стран все в большей степени
вовлекаются в процессы цифровизации, по странам рассчиты-
ваются международные рейтинги цифровой экономики: индекс
развития информационно-коммуникационных технологий,
индекс развития электронного правительства, индекс готов-
ности к сетевому обществу.
В 2016 г. первое место в рейтинге по индексу развития ин-
формационно-коммуникационных технологий принадлежало
Республике Корея, второе – Исландии. Россия по данному
показателю находилась на 43-м месте. По индексу развития
электронного правительства на первом месте находилась Ве-
ликобритания, на втором – Австралия, а Россия – на 35-м. По
индексу готовности к сетевому обществу первое место занимал
Сингапур, второе – Ф инляндия, а Россия – 4 1-е (по данным [4]).
Максимальное значение удельного веса сектора информацион-
но-коммуникационных технологий в валовой добавленной стои-
мости страны в 2015 г. наблюдалось в Республике Корея (10,7 %),
в Японии и Ирландии (7,0 %), Швеции (6,8 %). В России значение
этого показателя составляло 2,8 %. В нашей стране, согласно
статистическим данным, размер валовой добавленной стоимости,
создаваемый организациями, осуществляющими деятельность
в сфере вычислительной техники и информационных технологий
за период с 2005 по 2015 гг. вырос более чем в три раза.
Постоянно растет объем продаж на мировом рынке информа-

ционно-коммуникационных технологий, который охватывает
следующие сегменты: компьютерное оборудование, телекомму-
никационные услуги, программное обеспечение, технический
аутсорсинг и обслуживание аппаратного обеспечения, теле-
коммуникационное оборудование, технический консалтинг
и услуги системной интеграции.
Российская статистика собирает данные по следующим со-
ставляющим цифровой экономики: сектору информационно-
коммуникационных технологий, сектору контента и средств
массовой информации, внешней торговли товарами и услугами,
связанными с информационно-коммуникационными техно-
логиями, а также данные по показателям инфраструктуры
цифровой экономики. Следует отметить, что в настоящее время
единая методология оценки цифровой и интернет-экономики
пока не разработана.
Важнейшей составляющей цифровой экономики является
сектор информационно-коммуникационных технологий, ко-
торый подразделяется на сектор информационных технологий
и телекоммуникаций. По методологии Росстата под инфор-
мационно-коммуникационными технологиями понимаются
технологии, использующие средства микроэлектроники для
сбора, хранения, обработки, поиска, передачи и предоставле-
ния данных, текстов, образа, звуков [11]. Следует отметить,
что изучение данного сектора в России связано с определенны-
ми проблемами. Как отмечается в работе [1], «Исследование
российского сектора информационно-коммуникационных
технологий наталкивается на серьезные измерительные труд-
ности, обусловленные ориентацией экономической статистики
в основном на экономику индустриальной стадии развития».
Не разработана единая методология измерения цифровой эко-
номики и за рубежом. Организации, изучающие процессы
вовлечения общества в пользование Всемирной паутиной,
а также влияние Интернета на экономику и социальную сферу,
используют разные подходы [10].
В России в 2015 г. наблюдалось 166 тыс. организаций сектора
информационно-коммуникационных технологий со средне-
списочной численностью работников 1349 тыс. человек, что

составляло 3 % от общей численности работников в организаци-
ях. По своей структуре организации сектора информационно-
коммуникационных технологий распределялись следующим
образом: основная часть организаций занимается деятельностью,
связанной с оказанием информационно-коммуникационных
услуг (53,1 %), оптовой торговлей занято 23,9 % организаций
от их общего числа, 13,5 % – деятельность в области электро-
связи и 9,5 % – д
еятельностью, связанной с производством ин-
формационно-коммуникативного оборудования. Что касается
занятости работников в этих организациях, то здесь наблюда-
лись несколько другие соотношения: значения удельных весов
численности работников, занятых в организациях, связанных
с производством информационно-коммуникационного оборудо-
вания, деятельностью в области электросвязи и деятельностью,
связанной с оказанием информационно-коммуникационных
услуг, были достаточно близки между собой и составили 32,7 %,
30,9 % и 31,0 %, соответственно [12].
Можно отметить, что в целом сектор российских информа-
ционно-коммуникационных технологий развивается доста-
точно динамично, однако его отличает несбалансированность
развития отдельных составляющих. Так, недостаточно развит
российский рынок облачных услуг, к основным моделям реа-
лизации которого относятся:
– инфраструктура как услуга, предусматривающая предо-
ставление вычислительных ресурсов в форме виртуальных
ресурсов с заданной конфигурацией, требуемым объемом и про-
граммным обеспечением;
– платформа как услуга, предусматривающая предоставле-
ние платформы для разработки, тестирования, развертывания
и поддержки приложений как услуги;
– программное обеспечение как услуга, предусматривающая
предоставление программного обеспечения как услуги [3].
На развитие цифровой экономики в стране влияет в первую
очередь государство, которое обладает значительными управ-
ленческими, финансовыми, законодательными ресурсами.
В большинстве стран мира их правительства проявляют зна-
чительный интерес к развитию цифровых производств, так

как это способствует повышению экономического роста и про-
изводительности труда, созданию новых рынков, развитию
производственной и инновационной деятельности, улучшению
природоохранной деятельности и т. д.
1. Бессонов В. А., Бродский Н. Ю., Журавлев С. В. и др. О развитии
сектора ИКТ в российской экономике // Вопросы статистики.
2011. № 12. С. 15–30.
2. Гиглавый А. В., Соколов А. В., Абдрахманова Г. И., Чулок А. А.,
Буров В. В. Долгосрочные тренды развития сектора информа-
ционно-коммуникационных технологий. М.: Форсайт, 2013.
Т. 7. № 3. С. 6–24.
3. Ефимушкин В. А., Ледовских Т. В., Щербакова Е. Н. Инфо-
коммуникационное технологическое пространство цифровой
экономики // T-Comm: Телекоммуникации и транспорт. 2017.
Т. 11. № 5. С. 15–20.
4. Индикаторы цифровой экономики: 2017. Г. И. Абдрахма-
нова, Л. М. Гохберг, М. А. Кевеш и др. М.: НИУ ВШЭ, 2017.
320 с.
5. Информационное общество в Российской Федерации: ста-
тистический сборник / К. Э. Лайкам, Г. И. Абдрахманова,
Л. М. Гохберг, О. Ю. Дудорова и др. М.: НИУ ВШЭ, 2017.
238 с.
6. Куприяновский В. П., Конев А. В., Синягов С. А. и др. Опти-
мизация использования ресурсов в цифровой экономике //
International Journal of Open Information Technologies, М.,
2016. Т. 4. № 12. С. 86–96.
7. Отчет BBG «Россия онлайн? Догнать нельзя отстать [Элек-
тронный ресурс]. – URL: http://image-src.bcg.com/Images/
BCG-Russia-Online_tcm27–152058.pdf.
8. Отчет BBG «Россия онлайн: четыре приоритета для прорыва
в цифровой экономике» [Электронный ресурс]. – URL: http://
image-src.bcg.com/Images/Russia-Online_tcm27–178074.pdf.
9. Паньшин Б. «Цифровая экономика: особенности и тенденции
развития» // Наука и инновации, 2016. Т. 3. № 157. С. 17–20.
10. Плаксин С., Абдрахманова Г. И., Ковалева Г. Интернет-

экономика в России: подходы к определению и оценке. М.:
Форсайт, 2017. Т. 11. № 1. С. 55–65.
11. Россия в цифрах, 2017 [Электронный ресурс]. – URL: http://
www.gks.ru/bgd/regl/b17_11/Main.htm.
12. Чинаева Т. И. Сектор ИКТ в условиях развития цифровой
экономики / Инновационное развитие российской экономики:
материалы X Международной научно-практической конфе-
ренции. 25–27 октября 2017 г.В 5 т. Москва: ФГБОУ ВО «РЭУ
им. Г. В. Плеханова», 2017.
Literatura
1. Bessonov V. A., Brodskij N. Yu., Zhuravlev S. V. i dr. O razvitii
sektora IKT v rossijskoj ehkonomike // Voprosy statistiki. 2011.
№ 12. S.15–30.
2. Giglavyj A. V., Sokolov A. V., Abdrahmanova G. I., Chulok A. A.,
Burov V. V. Dolgosrochnye trendy razvitiya sektora informacionno-
kommunikacionnyh tekhnologij. M.: Forsajt, 2013. T. 7. № 3.
S. 6–24.
3. Efimushkin V. A., Ledovskih T. V., Shcherbakova E.N. Info
kommunikacionnoe tekhnologicheskoe prostranstvo cifrovoj
ehkonomiki // T-Comm: Telekommunikacii i transport. 2017.
T. 11. № 5. S. 15–20.
4. Indikatory cifrovoj ehkonomiki: 2017: statisticheskij sbornik.
G. I. Abdrahmanova, L. M. Gohberg, M. A. Kevesh i dr. M.: NIU
VShEh, 2017. 320 s.
5. Informacionnoe obshchestvo v Rossijskoj Federacii: statisti
cheskij sbornik / K. Eh. Lajkam, G. I. Abdrahmanova, L. M. Goh-
berg, O.Yu. Dudorova i dr.; Rosstat. M.: NIU VShEh, 2017. – 238 s.
6. Kupriyanovskij V. P., Konev A. V., Sinyagov S. A. i dr. Optimi-
zaciya ispol’zovaniya resursov v cifrovoj ehkonomike / Interna-
tional Journal of Open Information Technologies. M., 2016. T.
4. № 12. S. 86–96.
7. Otchet BBG «Rossiya onlajn? Dognat’ nel’zya otstat’ [Ehl-
ektronnyj resurs]. – URL: http://image-src.bcg.com/Images/
BCG-Russia-Online_tcm27–152058.pdf.
Стратегия развития России по законам цифрового общества… 177
8. Otchet BBG «Rossiya onlajn: chetyre prioriteta dlya proryva

v cifrovoj ehkonomike» [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://
image-src.bcg.com/Images/Russia-Online_tcm27–178074.pdf.
9. Pan’shin B. «Cifrovaya ehkonomika: osobennosti i tendencii
razvitiya» // Nauka i innovacii, 2016. T. 3. № 157. S. 17–20.
10. Plaksin S., Abdrahmanova G. I., Kovaleva G. Internet-ehko-
nomika v Rossii: podhody k opredeleniyu i ocenke. M.: Forsajt,
2017. T. 11. № 1. S. 55–65.
11. Rossiya v cifrah, 2017 [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://
www.gks.ru/bgd/regl/b17_11/Main.htm.
12. Chinaeva T. I. Sektor IKT v usloviyah razvitiya cifrovoj ehko-
nomiki / Innovacionnoe razvitie rossijskoj ehkonomiki: materialy
X Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii. 25–27
oktyabrya 2017 g. V 5 t. M.: FGBOU VO «REhU im. G. V. Ple-
khanova», 2017.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.177 УДК 338.1
В. В. Черный
СТРАТЕГИЯ РАЗВИТИЯ РОССИИ ПО ЗАКОНАМ

ЦИФРОВОГО ОБЩЕСТВА: ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ
РЕВОЛЮЦИЯ, «ТЕМНАЯ МАТЕРИЯ» ГЛОБАЛЬНЫХ
ФИНАНСОВ И ГРАВИТАЦИОННЫЕ ЭФФЕКТЫ
Какую стратегию развития выбрать России? Как строить инноваци-

онную активность в эпоху цифровой экономики, в которой велико
значение человеческого капитала? Готова ли страна к интеллекту-
альной революции, которая уже началась в мире? Ее индикаторами
являются глобализация демократии и экономики, вновь созданные
финансовые инструменты и использование новых форм социальной
организации труда. Стимулированию преобразования России может
способствовать долгосрочная стратегия экономического развития на
основе преодоления ее гравитационных эффектов по канонам цивили-
зованного «информационного общества», основанного на интеллек-
туальных ресурсах, свободе предпринимательства и использовании
механизмов «темной материи» глобальных финансов.
© Черный В. В., 2018
Ключевые слова: цифровая экономика, глобализация, демократия,

новые финансовые инструменты, новые формы социальной органи-
зации труда.
V. V. Cherny
STRATEGY OF RUSSIA ACCORDING TO THE LAWS OF THE

DIGITAL SOCIETY: THE INTELLECTUAL REVOLUTION,
THE «DARK MATTER» OF GLOBAL FINANCE AND THE
GRAVITATIONAL EFFECTS
What type of strategy Russia should choose today for sustainable devel-
opment? How possible to build economy of innovation with the human
capital? Is Russia ready for Intellectual revolution going in the world
today? It has an indicator: globalization of democracy and economics,
new financial instrumentations and the use of new forms of social orga-
nization of labor. Boosting transformation of Russia development can
contribute to long-term economic development strategy by overcoming
the gravitational effects of the economy using canons digital economy
civilized «information society», based on intellectual resources, free-
dom of enterprise and the use of mechanisms of «dark matter» of global
Finance.
Keywords: digital economy, globalization, democracy, new financial
instruments, new forms of social organization of labor.
Прогрессивные изменения политической системы общества

и переход к демократии зависят как от культуры общества, так
и от уровня экономического развития. Успехи развития демо-
кратии в странах, освобождающихся от оков тоталитаризма,
непосредственно связаны с модернизацией их экономики, с вне-
дрением в жизнь рыночных механизмов и достижений цифро-
вой индустрии информационного общества, науки и высоких
технологий, современных финансовых инструментов. Цивили-
зационное развитие общества предполагает также умение вла-
деть современными научно-технологическими инструментами
цифровой экономики, спектр которых постоянно расширяется.
Разные оценки методов и роли цифровых механизмов рыноч-
ной экономики в стабилизации и стимулировании устойчивого
развития заставляют понять способы функционирования меха-

низмов информационного общества и особенности социальной
организации труда. Исторический опыт показывает, что про-
гресс остановить невозможно – в прошлое дороги нет. Валовой
внутренний продукт планеты за 50 лет вырос более, чем на 50%,
в основном за счет роста инновационной активности предпри-
нимателей и развития малого бизнеса. Инновации сами по себе
являются продуктом деятельности развитого интеллекта, в ос-
нове которого лежат повышение культуры личности и свобода
сознательной, созидательной мысли.
Пока Россия развивается в основном за счет сырьевой эко-
номики. Она имеет достаточные доходы и золотовалютные за-
пасы. В то же время в стране наблюдаются сильное социальное
расслоение и массовая бедность. В ее экономике задают тон
крупные госкорпорации. Малый бизнес находится на третьих
ролях. Иначе дело обстоит в глобальных мировых экономиче-
ских цепочках: с корпорациями «Боинг», «Тойота», «Сименс»
и другими работают десятки тысяч малых предприятий.
Можно сделать вывод, что цивилизация малого параме-
тра – г лобальный конгломерат кустарей-одиночек – э то основа
дальнейшего развития мировой экономики. На чем же основан
этот прогноз? Знание и информация – г лавные характеристики
новой цифровой экономики. Преимущественным источником
богатств становится информация. Механизм взаимодействия
знаний и экономики в развитых странах уже отработан, органи-
зации осуществляют внедрение инноваций. Важным является
не процесс реализации знаний, а их создание. Информация
сама по себе порождает богатство. Ведущую роль здесь играют
механизмы и методы цифровой экономики. Преуспевают те,
кто выявляет и решает новые проблемы.
Парадоксально, но доминирующей формой социальной
организации труда вновь становится коллективная общи-
на. Однако она приобретает совсем другое качество. С ростом
степени специализации и разделения труда, повышения его
производительности возникает процесс, обратный процессу
концентрации капитала, поскольку последний начинает рас-
средоточиваться по отраслям малого бизнеса. Это позволяет
развитым странам создавать богатство в широком спектре ма-

лых организационных форм. Да и крупные фирмы начинают
приобретать черты, свойственные малому бизнесу. Философия
децентрализации в управлении бизнесом и производством
обеспечивает оперативное реагирование на усложняющуюся
динамику социально-экономического развития. В этих усло-
виях инициатива мыслится как основной источник требова-
ний к трансформируемому труду. Главное – чтобы работники
действовали самостоятельно, но ответственно.
Сегодня ученые отмечают связь коммерческого успеха с вы-
ходом отдельных творческих личностей и коллективов из тра-
диционной корпорации. Раньше ключом к достижению цели
становилось объединение финансовых ресурсов многих людей
и организаций вокруг госкорпораций. Сегодня в мире залогом
процветания все чаще становится способность выйти за при-
вычные рамки большой корпорации и в одиночку, используя
методы цифровой экономики, вступить в борьбу с могучими
конкурентами.
Еще одна характеристика цифровой экономики «информаци-
онного общества» – д оминирование виртуального аспекта бытия.
Множество виртуальных (интеллектуальных), т. е. нематериаль-
ных, компонентов изменяют стиль жизни, формируют структуру
ментальности людей. Сегодня на смену информационной рево-
люции приходит интеллектуальная революция. Это происходит
на фоне совершенствования культуры человека, увеличения
объема его знаний, отказа от идеологического противостояния
стран и за счет глобализации демократических принципов, ли-
берализации информации и финансовых инструментов рынка.
Известно, что могущество государства определяется успеха-
ми в мировой торговле. Поэтому для конкурентоспособности
надо создавать цифровую экономику малого параметра и про-
буждать у людей свободу самовыражения интеллектуального
ресурса и предпринимательства. На это следует направить за-
конодательные, управленческие и организационные решения
всех ветвей власти.
В настоящее время человечество переходит от товарного
капитализма к капитализму «интеллектуальному», содержа-
щему множество нематериальных показателей, играющих

важнейшую роль в финансовых и торговых взаимоотношени-
ях на международном рынке. Этот процесс сопровождается
финансовым переделом мира. Помимо обюрокраченных Все-
мирной торговой организации, Всемирного банка, Между-
народной организации труда рождаются новые виртуальные
инструменты торговли, институты и структуры глобального
управления, напоминающие по своей природе «темную мате-
рию». Расчет в рыночной экономике ведется по «гамбургскому
счету», с использованием рискованных финансовых, в чем-то
даже «спекулятивных» инструментов (акций, ценных бумаг,
фьючерсов и др.). Здесь эти инструменты «темной материи»
и их механизмы выступают движителями индивидуального
и глобального экономического прогресса.
В условиях кризиса всегда хочется найти внешнего вино-
ватого. Но в существующей ситуации кризис, как и выход из
него, это зона нашей собственной ответственности. Надо владеть
современными иррациональными инструментами, составляю-
щими основу рыночного механизма цифровой экономики зна-
ний в дополнение к существующим методам государственного
планирования отраслевых балансов. Экономическая свобода
в цифровой рыночной экономике всегда связана с постоян-
ными рисками – ее главными атрибутами и издержками. Для
уменьшения рисков есть только один путь – развитие интел-
лектуальной составляющей знаний о глобальных финансах
и тонкая настройка цифровой экономики. Поэтому необходимо
стимулировать воспроизводство культурного и квалифициро-
ванного человеческого капитала.
Виртуальная управляющая глобальной цифровой рыноч-
ной экономикой направляет инвестиционные потоки туда,
где образовывается высокая конкурентная среда с избытком
производственных мощностей и возможно извлечение макси-
мальной прибыли. Так было с развитием микроэлектроники,
атомной энергетики, информатизации, авиации и космоса. То
же самое происходит с недвижимостью и нанотехнологиями
(их влияние на человечество можно сравнить с открытием
электричества, антибиотиков). Нанотехнологии являются
инструментом переустройства мира. В конкурентной среде

цифровой экономики повезет не всем. Но сегодня именно
виртуальность бытия определяет общественно-политиче-
скую формацию на планете, стремящуюся жить по законам
электронного цифрового мира.
В современном обществе существуют две системы созна-
ния – рыночная и организационная. Первая делит субъекты
общественной жизни на богатых и бедных, с различными
правами и обязанностями, со своими возможностями соци-
альной мобильности и перемещения людей из одной кате-
гории в другую. Вторая полагает, что именно социальный
статус человека – фундамент богатства. В основе рыночного
сознания лежат контракты и компромиссы, а в основе орга-
низационного сознания – приказы руководства. Рынок рож-
дает чувство собственности, а собственность является основой
гражданственности. Защита собственности требует развития
правосознания у людей. Тогда становятся востребованными
конституционная законность и правосудие, а личность при-
обретает черты гражданина. Для развивающихся стран пока
еще характерен организационный тип сознания, и указания
власть предержащих важнее закона. Чтобы преодолеть это
явление, осуществляется план развития с ориентирами на
ведущую роль интеллигенции и повышение качества продук-
ции (например, в Китае). А в России представлены оба типа
сознания. Ее экономическое могущество будет зависеть от того,
насколько успешно разовьется рыночное сознание, основанное
на механизмах цифровой экономики и совершенствовании
всего спектра культуры общества.
Секция 2
ЧЕЛОВЕК В ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКЕ:
СОЦИАЛЬНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.183 УДК 331.108
Т. М. Регент
ПРОБЛЕМЫ И ВОЗМОЖНОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО

КАПИТАЛА ДЛЯ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ РОССИИ
Рассматриваются актуальные проблемы развития человеческого

капитала в России для создания потенциала цифровой экономики,
ускорения экономического роста и повышения уровня и качества
жизни российского населения.
Ключевые слова: человеческий капитал, инновации, инвестиции,
конкурентоспособность, цифровая экономика, индекс человеческого
развития, точки роста.
T. M. Regent
PROBLEMS AND OPPORTUNITIES OF THE HUMAN

CAPITAL FOR THE DIGITAL ECONOMY OF RUSSIA
The article considers topical problems of human capital development in

Russia for creating potential digital technologies, accelerating economic
growth and raising the level and quality of life of the population.
Keywords: human capital, innovation, investment, marketability, digital
economy, human development index, growth area.
Человеческий капитал практически во всех странах мира

превышает половину накопленного национального богатства.
Развитые экономики ведущих стран мира ведут борьбу за
формирование новой экономики – экономики знаний, ин-
новаций, глобальных информационных систем, новейших
технологий и венчурного бизнеса. Основу такой экономики
составляет человеческий капитал, являющийся главной
движущей силой социально-экономического развития со-
временного общества [3].
© Регент Т. М., 2018
184 Секция 2. Человек в цифровой экономике…
В рамках концепции, предложенной специалистами Все-

мирного банка, человеческий капитал, включая трудовой
потенциал, интеллектуальное могущество нации, искусство
управления, наряду с природными ресурсами, аккумулиро-
ванным капиталом и накопленным имуществом, составляет
национальное богатство страны.
Доля России в мировом национальном богатстве была рав-
на примерно 11 %. Для сравнения: доля развитых стран оце-
нивалась в 50 %. По показателю национального богатства на
душу населения Россия превышала среднемировой уровень
в 4,4 раза. Однако ее доля в суммарных (общемировых) объ-
емах человеческого капитала была равна 8 % и этот показатель
постепенно снижается.
Основными стимулами развития человеческого капитала
являются инвестиции, инновации, конкуренция. С одной
стороны, инновационный сектор экономики, креативная часть
элиты, общества, государства являются источниками накопле-
ния высококачественного человеческого капитала, который
определяет направление и темпы развития страны. С другой
стороны, накопленный качественный человеческий капитал
лежит в основе инновационной системы и экономики.
Россия также пытается или декларирует попытки найти
свой утраченный экономический ресурс в виде человеческого
капитала в развитии современной экономики. После периода
инновационной экономики наступает период цифровой эконо-
мики как возможности экономического роста.
Со второй половины ХХ в. локомотивом экономического
развития стали отрасли наукоемких и «знаниеемких» высо-
ких технологий, отличительными характеристиками которых
были высокая инвестиционная привлекательность, высокий
уровень инвестиционного риска, использование передовых
научных технологий, высокий потенциал роста и ожидаемые
доходы.
Согласно докладу «Глобальный инновационный индекс»,
опубликованному в 2016 г. Корнельским университетом, школой
бизнеса INSEAD и Всемирной организацией интеллектуальной
собственности, возглавляют рейтинг Швейцария, Швеция,
Великобритания, США, Финляндия и Сингапур. Китай вошел
Проблемы и возможности человеческого капитала… 185
в число 25 ведущих стран-новаторов в мире. Россия занимает

38-е место между Турцией и Чили.
В нашей стране имеется масса научных разработок, но про-
цесс их внедрения чрезвычайно неповоротлив. Новинки не
внедрены и тем более не экспортируются. Так получилось
с нанотехнологиями: в 2010 г. их было 354, 2016 г. – 1116.
За это время они выросли в три с лишним раза. Однако доля
России в мировом экспорте высокотехнологичной продукции
составляет 0,3–0,4 %. Доля предприятий, которые внедряют
технологические инновации, – 8 %. Более того, с 1992 г. в Рос-
сии нет спроса на технологии (кроме военно-промышленного
комплекса), который может простимулировать экономику, но
это не его главная задача в современных условиях.
После выступления Президента В. В. Путина была разработа-
на и утверждена Правительством России программа «Цифровая
экономика Российской Федерации», в которой определены
цели, направления, задачи и сроки реализации основных мер
государственной политики в области цифровой экономики.
Это является необходимым условием повышения конкурен-
тоспособности страны, качества жизни граждан, обеспечения
экономического роста и национального суверенитета.
Программа, ориентируясь на «Стратегию развития информа-
ционного общества в Российской Федерации на 2017–2030 годы»,
исходит из определения, что «цифровая экономика представляет
собой хозяйственную деятельность, ключевым фактором про-
изводства в которой являются данные в цифровой форме» [2].
Она способствует формированию информационного простран-
ства с учетом потребностей граждан и общества в получении ка-
чественных и достоверных сведений, развитию информационной
инфраструктуры России, созданию и применению российских
информационно-телекоммуникационных технологий, а также
формированию новой технологической основы для социальной
и экономической сфер.
В Программе выделены пять базовых направлений на период
до 2024 г.:
– нормативное регулирование;
– формирование исследовательских компетенций и техни-
ческих заделов;
– информационная инфраструктура;
– информационная безопасность.
В числе базовых положений программы «Цифровая эконо-
мика» – прогноз развития цифровой экономики и цифровых
технологий, основные направления развития, мониторинг,
контроль результатов программы и системы управления ею.
Однако в программе нет четкого определения того, что такое
цифровая экономика. Кто и как будет ею заниматься? «Управ-
лять» цифровой экономикой будет Минкомсвязи. Отдельные
направления будут разрабатывать базовые госкорпорации,
Минэкономразвития (без участия министерств труда и об-
разования, хотя социальных вопросов и проблем развития
человеческого капитала очень много). Данный вопрос очень
серьезный, потому что программа предусматривает огромные
деньги в будущем, большие полномочия и т. д. Хотя отметим,
что в бюджете на 2018 г. цифровая экономика не представлена.
Цифровизация, понимаемая как повсеместное тотальное
внедрение информационных цифровых технологий в жизнь,
перевод на цифру всего и вся – это то, что российские власти
провозглашают как способ ускорения возврата утраченных эко-
номических позиций. Остается понять, что мы будем ускорять?
Какую экономику? После первоначального анализа озвученных
«цифровых» инициатив российские экономисты высказали ряд
важнейших замечаний о том, что же в самой идее и тем более
в ее реализации может оказаться голословным.
Можно ли при темпах роста в 2 % решить главные, по сути,
современные проблемы России – р ост уровня жизни населения
и поддержание комплекса национальных интересов в мире
(в бюджете на оборону предусмотрены 18 %)? С нашей точки
зрения, – н
ет, тем более, что и вложения в человеческий капи-
тал оставляют желать лучшего.
Современная информационная экономика (и развитые страны
это доказали) требует глобального обновления производства,
переобучения кадров всех уровней (от рабочих до управленцев
самого высокого уровня), оперативного внедрения современ-
ных методов управления. Для такой экономики необходимы
Проблемы и возможности человеческого капитала… 187
высококвалифицированные и высокооплачиваемые кадры,

которые имеют возможность вкладывать свой человеческий
капитал и развиваться. Российская же экономика, государствен-
ная и бизнес, ориентирована на высококвалифицированные
и низкооплачиваемые кадры, что само по себе противоречит
техническому прогрессу.
В бюджете на 2018 г. те статьи, за счет которых может расти
экономика, сокращаются. Повышается доля статей, которые
не имеют отношения к развитию.
По расходам на здравоохранение мы занимаем 90 место
в мире. Продолжительность жизни сейчас – 72 года, разви-
тые страны прошли эту отметку на 45 лет раньше. При этом
современная «оптимизация» здравоохранения не приводит
к снижению смертности в стране.
Средняя продолжительность жизни российских мужчин –
66,9 лет, женщин – 7
7,5. При этом до пенсии в России не дожи-
вают 40 % мужчин. Эту цифру подтверждают данные Росстата
за первое полугодие 2017 года. Из 390 тыс. представителей
сильного пола, не достигнув 60 лет, умерли более 157 тыс. [1]
Если посмотреть статистику с 2008 г., то доля образования
во внутреннем валовом продукте сократилась на 15 %, также
как и инвестиции в образование и научные исследования.
Доля расходов на научно-исследовательские и опытно-кон-
структорские разработки во внутреннем валовом продукте
составляет 1,1 %. В дальнейшем она будет расти, но очень
медленно, в то время как в процентном выражении расходов
внутреннего валового продукта на научно-исследовательские
и опытно-конструкторские разработки лидируют Израиль и Юж-
ная Корея (4,25 %), США (2,7 %) стоят на 10-м месте в мире.
Россия такого уровня достигнет примерно через двадцать лет,
хотя исторический рекорд принадлежит СССР, который обогнал
США в 1960 г. на том же уровне – 2,7 %, а в 1980 г. преодолел
высочайшую планку – 5 %.
Еще более сложная ситуация складывается с доходами насе-
ления. Некоторые эксперты выступают с предложениями (о «за-
морозке» оплаты труда, индексации пенсий и т. п.) в качестве
средства для ускорения роста. Сценарии Минэкономразвития

предполагают, что в 2019 г. реальная заработная плата и средний
размер страховой пенсии окажутся ниже, чем в 2014 г., нако-
пительная часть пенсий заморожена. Восстановление уровня
реальной заработной платы 1990 г. произошло только в 2007 г.
Ныне средняя реальная заработная плата выше уровня 1990 г.
лишь чуть больше, чем на 20 %, а разрыв в доходах богатых
и бедных составляет почти 16 раз.
Кроме этого, предлагается поднимать производительность
труда, снижая зарплату. В 2016 г. при сокращении реальной
заработной платы на 9,3 % производительность труда сокра-
тилась на 3,3 %. Как, сократив реальную заработную плату
к 2019 г. на 7,2 % по сравнению с 2014 г. по базовому сценарию
или на 6,2 % – п о целевому, Минэкономразвития собирается за
тот же период поднять производительность труда на 2,8 % или
на 5,6 %, соответственно? Непонятно. Может, за счет миллио-
нов новых высокотехнологичных мест? Однако низкая оплата
труда – и это известно из всех учебников – враг научно-техни-
ческого прогресса.
Более того, навязывается подход и формируется обществен-
ное мнение о том, что слово «профессия» просто перестанет
иметь смысл. Должны быть компетенции и навыки, а не про-
фессия «на всю жизнь». Больше всего ценятся междисципли-
нарные компетенции. Это прежде всего инженерно-экономи-
ческий профиль, т. е. специалисты, знающие не только основы
управления, экономики, финансов, но и основы технологиче-
ского процесса, что позволит им более эффективно работать
на производстве.
Рациональное зерно здесь есть, потому что подходы к исполь-
зованию человеческого капитала меняются и в нашей стране.
Требуются другие люди. Уже не нужен сотрудник с абсолютной
памятью. Для этого есть компьютер. Нужен сотрудник, который
хорошо думает. Более того, нетривиально думает, потому что
просто хорошо уже и компьютер умеет думать.
Однако если такие сотрудники будут иметь низкие доходы,
то мы будем повторять или наступать на грабли еще и еще – г о-
товить кадры для западной экономики.
Гуманитарные аспекты цифровизации 189
1. Официальный сайт Росстата [Электронный ресурс]. – URL:
http://www.gks.ru
2. Программа «Цифровая экономика Российской Федерации», ут-
верждена распоряжением Правительства Российской Федерации
от 28 июля 2017 г. № 1632-р.
2. Регент Т. М. Проблемы человеческого капитала как со-
ставной части национального богатства // Вестник РосНОУ.
Вып. 4. М., 2016.
Literatura
1. Oficial’nyj sajt Rosstata [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://
www.gks.ru
2. Programma «Cifrovaya ehkonomika Rossijskoj Federacii»,
utverzhdena rasporyazheniem Pravitel’stva Rossijskoj Federacii
ot 28 iyulya 2017 g. № 1632-r.
3. Regent T. M. Problemy chelovecheskogo kapitala kak sostavnoj
chasti nacional’nogo bogatstva // Vestnik RosNOU. Vyp. 4. M., 2016.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.189 УДК 316.775
О. Я. Гойхман
ГУМАНИТАРНЫЕ АСПЕКТЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ
Рассмотрены гуманитарные аспекты цифровой экономики в ракурсе

ее влияния на реальные общественные процессы. Утверждается,
что развитие экономики как гуманитарной области знаний должно
быть направлено на совершенствование общества в целом и человека
в частности, а цифровые технологии – л
ишь мощное средство углубле-
ния и ускорения этого процесса во всех сферах жизнедеятельности.
В качестве примера приводится образовательная среда, поскольку
образовательные программы в области цифровой гуманитаристики
носят характер более открытый, ориентированный на то или иное
сообщество и нацеленный больше на определенные коммуникатив-
ные компетенции. Студенты же, используя цифровые технологии
обучения, нередко стремятся не к истинному, а к выгодному знанию.
© Гойхман О. Я., 2018
В глобальной сети не создается никакого знания, но зато многократно

увеличиваются возможности осуществления коммуникаций.
Виртуальные технологии, а также виртуальные деньги допускают
превращение компьютерных сетей не только в главное средство,
но и в среду экономической деятельности. Важнейшим фактором,
который будет стимулировать в будущем развитие Интернета,
является конкуренция на рынке доступа к информации в целях
значительного роста электронной коммерции. Делается вывод
о том, что взаимодействие виртуального пространства с реальной
действительностью будет органичным и социально-обусловлен-
ным только в том случае, когда мировое сообщество выработает
и примет общие нормы и правила, соблюдение которых позволит
эффективно развиваться цивилизации в новых условиях. Это
касается не только цифровой экономики, но и цифровой гумани-
таристики в целом.
Ключевые слова: цифровая гуманитаристика, цифровая экономика,
цифровые технологии, виртуальное пространство, общество, комму-
никация.
O. Ya. Goykhman
THE HUMANITARIAN ASPECTS OF DIGITALISATION
The article deals with the humanitarian aspects of the digital economy
from the perspective of its influence on real social processes. It is
argued that the development of the economy as a humanitarian field
of knowledge should be aimed at improving society as a whole and
man in particular, and digital technology is a powerful tool to deepen
and accelerate this process in all spheres of life. In the example of
the educational environment as educational programmes in the field
of digital Humanities are in the nature of a more open, focused on
a particular community and focus more on certain communicative
competence. Students using digital learning technologies, often tend
not to the true and to the best knowledge. In the global network do
not produce any knowledge, but many times increases the possibility
of communication.
Virtual technology and virtual money allow for the transformation
of computer networks not only in remedy, but in the environment
of economic activities. The most important factor that will stimu-
late the growth of the Internet in the future, competition in the

market is access to information with a view to significant growth
of e-commerce. It is concluded that virtual space interaction with
reality will be organic and socially-determined only when the world
community will be able to develop and adopt common standards
and rules that allow effectively develop civilization under the new
conditions. This applies not only to the digital economy, but digital
gumanitaristiki as a whole.
Keywords: digital Humanities, digital economy, digital technology,
virtual space, society, communication.
В последнее время цифровые технологии все более проникают

во многие сферы жизнедеятельности: экономику, политику, на-
уку, образование, оказывая неоднозначное влияние на развитие
цивилизации. Особенно это касается гуманитарной среды, где
цифровая гуманитаристика существует «на пересечении ком-
пьютерно-информационных цифровых технологий и исследо-
ваний, направленных на изучение человеческой природы» [4].
Это утверждение помогает понять, что такое человек, и то, как
человек влияет на развитие и использование новых цифровых
технологий. Но не стоит забывать, что развитие экономики
как гуманитарной области знаний должно быть направлено на
совершенствование общества в целом и человека в частности,
а цифровые технологии – лишь мощное средство углубления
и ускорения этого процесса во всех сферах жизнедеятельности.
Так, благодаря цифровым технологиям происходят изменения
в образовании и обучении гуманитарным дисциплинам, поскольку
образовательные программы в области цифровой гуманитаристики
носят характер более открытый, ориентированный на то или иное
сообщество и нацеленный больше на определенные коммуника-
тивные компетенции. Вместе с тем, по мнению Д. В. Иванова,
студенты, используя цифровые технологии обучения, нередко
стремятся «не к истинному, а к выгодному знанию» [3, с. 111].
Разумеется, осмысливая подобные изменения, нельзя не затра-
гивать также вопросы этического и правового плана, которые
ставят новые цифровые технологии (например, как соотнести
стремление к открытому доступу к материалам с понятием ав-
торского права или необходимостью соблюдать безопасность) [4].
Соглашаясь с этим, отметим, что возникает необходимость

подготовки специалистов в области цифровых технологий,
причем, не только цифровой экономики. Но даже если это
осуществить с 2018 г., то мы получим выпуск минимум через
четыре года, когда отставание будет ощутимым. Целесообразно,
на наш взгляд, уже сегодня осуществлять преподавание основ
цифровых технологий студентам, обучающимся не только по
экономическим, но и по коммуникативным, а также иным на-
правлениям. Правда, в текущих федеральных образовательных
стандартах для подобного подхода нет нужной компетенции,
но ее можно ввести при разработке новых образовательных
стандартов.
Инновационные процессы, происходящие в Интернете,
привели к возникновению нового подхода в понимании обще-
ственной жизни как существующей в условиях глобального
информационного пространства. Страны с высоким уровнем
жизни стали принимать концепции информационного обще-
ства, суть которых заключается в том, что производство, рас-
пределение и потребление информации является приоритетной
сферой развития экономики. Активность людей, осуществляю-
щих коммуникации через Интернет, ориентируется не только
на взаимодействие с реальными людьми, но и на потребление
товаров и услуг. Так, прирост пользователей электронных гос
услуг в 2017 г. составил более 2 млн человек [6].
Вместе с потреблением растут и ускоряются коммуника-
тивные потоки. Это происходит потому, что информация – не
столько ресурс, сколько мотив деятельности. Иными словами,
информация – э то коммуникация, побуждающая к действию.
Определяя ее подобным образом, можно предположить, что
в глобальной сети не создается никакого знания, но зато много-
кратно увеличиваются возможности осуществления экономики
и коммуникативистики. При этом утверждения поклонников
теории информационного общества о том, что в современную
эпоху информация играет более существенную роль, чем иные
факторы и мотивы, не становятся более убедительными.
Дело в том, что наша жизнь определяется, по сути, не ин-
формацией, а взаимодействием людей во всех сферах жизне-
деятельности. Информация сама по себе не может быть тем

определяющим фактором развития общества, каким является
коммуникация. Ведь она осуществляется в границах логики,
не затрагивая чувственную сферу. То есть информация – это
главное средство достижения коммуникации, которая в данном
случае является ее интерпретацией [1, с. 6]. По справедливому
утверждению И. Э. Клюканова, «существо коммуникации:
воссоздание себя из ничего; в коммуникации, кажется, ничего
(ничто) не совершается, и в то же время (и в том же простран-
стве) именно как ничто коммуникация – само совершенство»
[5, с. 201]. Именно это пространство и роднит цифровую гума-
нитаристику и цифровую экономику.
В заключение отметим следующее:
1. Виртуальное пространство допускает превращение ком-
пьютерных сетей в среду экономической деятельности, где может
осуществляться полный цикл сделки и где функционируют
виртуальные супермаркеты и виртуальные банки, оперирующие
собственной виртуальной валютой. По-видимому, важнейшим
фактором, который будет стимулировать в будущем развитие
Интернета, является конкуренция на рынке доступа к инфор-
мации в целях значительного роста электронной коммерции.
2. Сопоставляя информационное и коммуникативное, можно
утверждать, что проблематика цифровой гуманитаристики, по
сути, не только экономическая, но и коммуникативная.
3. Виртуализацию следует понимать как замещение реаль-
ности ее симуляцией – н е обязательно с помощью компьютерной
техники, но с применением логики виртуальной реальности.
4. Виртуальная валюта как критерий стоимости товаров
и услуг в виртуальном пространстве становится неотъемле-
мой частью реализации цифровой экономики. Однако ее «до-
бывание» из пространства требует мощных компьютерных
устройств и доступно лишь состоятельным людям. Сегодня
это, кроме всего прочего, приведет к еще большему разрыву
между бедными и богатыми. А главное: знаем ли мы, к чему
может привести добывание чего-либо из недр пространства?
5. Человечество еще не научилось существовать в условиях
полной открытости информационного пространства. Интернет-
пространство не имеет границ, но, к сожалению, не имеет и норм,

которых следует придерживаться [2]. Поэтому взаимодействие
виртуального пространства с реальной действительностью
вряд ли будет органичным и социально-обусловленным, если
мировое сообщество не выработает и не примет общих норм
и правил, соблюдение которых позволит эффективно разви-
ваться цивилизации в новых условиях, в том числе цифровой
гуманитаристики и цифровой экономики.
Действительно, виртуальное пространство становится се-
годня средой, где создаются новые идеи и продукты. В даль-
нейшем цифровыми технологиями можно будет охватить
все то, что поддается формализации, то есть превращению
в логические схемы. Однако цивилизация не должна под-
меняться роботизацией. Поэтому недооценка гуманитарной
составляющей цифровизации может иметь непредсказуемые
последствия.
1. Гойхман О. Я. Современное общество: информационное или
коммуникативное? // Современная коммуникативистика.
2014. № 6. С. 4–9.
2. Гойхман О. Я. Социальная реальность в условиях виртуаль-
ности // Тезисы первого белорусского философского конгресса
(18–20 октября 2017 г.). Минск: Белорусская наука, 2017.
С. 640–641.
3. Иванов Д. В. Виртуализация общества. Версия 2.0. СПб.:
Петербургское Востоковедение, 2002.
4. Клюканов И. Э. Коммуникативный универсум. М.: Россий-
ская политическая энциклопедия, 2010. 256 с.
5. Клюканов И. Э. Цифровая гуманитаристика, научная ком-
муникация и наука о коммуникации // Современная комму-
никативистика. 2013. № 1. С. 10–15.
Literatura
1. Gojhman O. Ya. Sovremennoe obshchestvo: informacionnoe ili
kommunikativnoe? // Sovremennaya kommunikativistika. 2014.
№ 6. S. 4–9.
Основные аспекты развития современной цифровой… 195
2. Gojhman O. Ya. Social’naya real’nost’ v usloviyah virtual’nosti //

Tezisy pervogo belorusskogo filosofskogo kongressa (18–20 oktya
brya 2017 g.). Minsk: Belorusskaya nauka, 2017. S. 640–641.
3. Ivanov D. V. Virtualizaciya obshchestva. Versiya 2.0. SPb.:
Peterburgskoe Vostokovedenie, 2002.
4. Klyukanov I. Eh. Kommunikativnyj universum. M.: Rossijskaya
politicheskaya ehnciklopediya, 2010. – 256 s.
5. Klyukanov I. Eh. Cifrovaya gumanitaristika, nauchnaya kom-
munikaciya i nauka o kommunikacii // Sovremennaya kommuni-
kativistika. 2013. № 1. S. 10–15.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.195 УДК 338.1
Ю. А. Кувшинова, О. В. Вершинина, В. В. Чайников
ОСНОВНЫЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ СОВРЕМЕННОЙ

ЦИФРОВОЙ (ЭЛЕКТРОННОЙ) ЭКОНОМИКИ
Дано понятие цифровой (электронной) экономики, рассмотрены

основные этапы ее развития и отрасли. Определены отличитель-
ные особенности цифровой (электронной) экономики от реальной
экономики.
Ключевые слова: цифровая экономика, электронная коммерция,
виртуальные товары.
Ju. A. Kuvshinova, O. V. Vershinina, V. V. Chajnikov
THE MAIN ASPECTS OF THE DEVELOPMENT OF THE

MODERN DIGITAL (ELECTRONIC) ECONOMY
The concept of digital (electronic) economy is given, the main stages

of development and branch are considered. The distinctive features of
the digital (electronic) economy from the real economy are determined.
Keywords: digital economy, electronic commerce, virtual goods.
За короткое время цифровая экономика стала одним из ос-

новных направлений развития мирового хозяйства в целом.
© Кувшинова Ю. А., Вершинина О. В., Чайников В. В., 2018
Актуальность заключается в объективной перспективе по-

лезного воздействия интернет-технологий на экономику. Так,
вклад цифровой экономики во внутренний валовой продукт
страны по данным за 2017 г. составляет от 2,4 % до 5,7 % [1].
Прежде всего уточним понятие цифровой экономики. Циф-
ровая (электронная) экономика – э то разновидность коммерче-
ской деятельности, которая касается производства и продажи
электронных товаров и услуг.
Простыми словами, цифровая экономика – это деятель-
ность, непосредственно связанная с электронной коммерцией,
в которую входят: сервисы по предоставлению онлайн-услуг,
интернет-магазины, информационные сайты, зарабатывающие
на рекламе, и прочие виды деятельности. В итоге можно сказать,
что к электронной экономике можно причислить практически
любые способы заработка в сети Интернет.
Раскрывая сущность и этапы развития электронной эконо-
мики, отметим следующее. Так, в 1995 г. американский уче-
ный Николас Негропонте впервые сформулировал концепцию
электронной экономики. Он представил ее в форме перехода
от движения атомов к движению битов, оценивая понятия
веса, сырья и транспорта как недостатки прошлого и ставя им
в противовес понятия отсутствие веса товаров, виртуальность,
мгновенное глобальное перемещение как преимущества буду-
щего. Современная электронная экономика является продуктом
развития информационного общества за последние 30–35 лет
(табл. 1) [2].
Первый этап развития электронной экономики – начало
1980-х гг. Сеть постоянно росла, увеличивая количество под-
ключенных пользователей. За тридцатилетний период раз-
вития Интернета, количество пользователей увеличилось от
нескольких университетов и фирм, пересылающих электрон-
ную почту, до 1,966 млрд пользователей к 2010 г. Изначально
Интернет использовался для передачи электронной почты,
но, расширяясь, сеть приобретала все большие возможности
передачи данных. Данная тенденция не могла не затронуть
существующие отрасли экономики, и в 1994 г. был открыт
Таблица 1
Этапы развития электронной экономики
Этапы Временные периоды Характеристика этапа
Первый Начало 1980-х гг. Зарождение базы электронной эко-
номики. Появление глобальной сети
Интернет. Развитие телекоммуника-
ционных технологий
Второй 1994 г. – п
о настоящее Появление в электронной экономике
время первых субъектов хозяйственной де-
ятельности. Интернет-магазин и си-
стема интернет-банкинга. Глобаль-
ное проникновение сети Интернет во
все сферы повседневной жизни
Третий 2000-е гг. – п
о настоящее Массовое появление виртуальных
время товаров и электронных денежных
средств. Развитие процессов товаро-
обмена, электронной оплаты услуг.
Начало отделения электронной
экономики от реального сектора
хозяйствования
первый интернет-магазин. Это послужило началом развития

электронной торговли (электронной коммерции) в мире. На-
чиная с данного момента, крупный бизнес инвестирует средства
в развитие электронной коммерции. Параллельно в следую-
щем году появился первый виртуальный банк, позволяющий
оплачивать счета за коммунальные услуги, интернет, телефон,
совершать платежи по кредитам и осуществлять переводы тре-
тьим лицам, не отходя от своего персонального компьютера.
Появление интернет-магазинов и систем интернет-банкинга
послужило переходом электронной экономики к следующему
этапу развития.
Вторым этапом развития электронной экономики можно
считать массовое дублирование существующих в реальности хо-
зяйствующих субъектов экономики (фирм, магазинов, торговых
сетей, банков) в виртуальный мир. За счет свободного доступа
к технологии Интернет все новые и новые формы хозяйствен-
ной деятельности открывают свои онлайн-представительства,
получая тем самым дополнительный сбыт своей продукции,
увеличивая при этом свою прибыль.
Электронная составляющая массово начинает появляться

практически во всех крупных формах хозяйственной деятель-
ности. Благодаря данному фактору и постоянному росту числа
пользователей Интернета, резко растет общий товарооборот
электронной экономики. Глобальное вовлечение новых форм
хозяйственной деятельности в электронную экономику, при-
водит к идеям создания уникальных технологий, работающих
без физического присутствия. Появляются виртуальные банки,
магазины, офисы, главной особенностью которых становится
отсутствие физического отделения. Ally.com является уникаль-
ным примером успешного развития банка без физических от-
делений. Все эти факторы послужили для перехода к третьему,
современному этапу развития электронной экономики.
На третьем этапе появляются виртуальные товары и элек-
тронные деньги. К виртуальным товарам относятся те из них,
которые не могут существовать вне виртуального мира (про-
граммное обеспечение, интернет-сайты, компьютерные игры
и т. д.). Увеличение объемов продаж в электронной экономике
повлекло за собой появление электронных денег.
Проанализировав этапы развития электронной экономики,
можно сделать вывод – э лектронную экономику характеризуют
высокие темпы роста. Данная тенденция несет в себе не только
положительные, но и отрицательные моменты. Основной про-
блемой, вызванной такими быстрыми темпами роста, является
отставание правовой базы электронной экономики от реальных
потребностей рынка. В свою очередь, отставание развития
правовой базы от реального сектора электронной экономики
привело к появлению различных трактовок базовых понятий
электронной экономики [3]. В частности, электронную эконо-
мику часто приравнивают к понятию электронной коммерции,
а его, в свою очередь, к понятию электронной торговли. Од-
нако понятие электронной экономики гораздо шире понятия
электронной торговли.
Электронная экономика является сложно структурирован-
ным объектом исследования. В настоящее время выделяют
следующие отрасли электронной экономики:
– электронная торговля (e-trade) – и

нтернет-магазины (вир-
туальных и невиртуальных товаров и услуг);
– электронные деньги (e-cash) – виртуальные денежные
средства;
– электронный маркетинг (e-marketing) – р ынок интернет-
рекламы;
– электронный банкинг (e-banking) – системы интернет-
банкинга, системы банк-клиент.
– электронные страховые услуги (e-insurance) – с трахование
услуг в режиме реального времени.
Таким образом, электронная экономика имеет отличия от
реальной экономики.
Во-первых, это виртуальность. Электронная экономика
может существовать только в виртуальном мире, представляя
собой набор электрических сигналов и данных, хранимых на
различных носителях информации. Данная особенность несет
в себе ряд преимуществ и недостатков по сравнению с реальной
Во-вторых, зависимость от телекоммуникационных сетей
и компьютерной техники. Данное отличие является ключевым
между электронной экономикой и реальной. Реальная эконо-
мика способна развиваться без электронной. Промышленные
предприятия продолжат производить и продавать продукцию,
даже если не будут иметь интернет-магазинов. У них остается
возможность продавать по стандартным каналам реальной
экономики. В случае с электронной экономикой становится
невозможным ее существование при исчезновении телеком-
муникационных сетей и компьютерной техники, так как на
их базе и строятся все формы виртуальной хозяйственной
деятельности.
1. Доклад «Цифровая экономика России. Аналитика. Циф-
ры. Факты» [Электронный ресурс]. – URL:http://d-russia.ru/
doklad-tsifrovaya-ekonomika-rossii-analitika-tsifry-fakty.html.
2. Матвеев И. А. Электронная экономика: сущность и этапы

развития [Электронный ресурс]. – URL: http://uecs.ru/ojurnale.
3. Войниканис Е. А. Право интеллектуальной собственности
в цифровую эпоху: парадигма баланса и гибкости. М.: Юри-
спруденция, 2013. – 552 с.
Literatura
1. Doklad «Cifrovaya ehkonomika Rossii. Analitika. Cifry.
Fakty» [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://d-russia.ru/doklad-
tsifrovaya-ekonomika-rossii-analitika-tsifry-fakty.html.
2. Matveev I. A. Ehlektronnaya ehkonomika: sushchnost’ i ehtapy
razvitiya [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://uecs.ru/ojurnale.
3. Vojnikanis E. A. Pravo intellektual’noj sobstvennosti v cifr-
ovuyu ehpohu: paradigma balansa i gibkosti. M.: Yurisprudenciya,
2013. – 552 s.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.200 УДК 33
А. В. Масленникова
БУДУЩЕЕ РЫНКА ТРУДА В УСЛОВИЯХ

ЦИФРОВИЗАЦИИ ЭКОНОМИКИ
Сформулирован ряд задач, которые предстоит решать обществу

в условиях цифровой экономики, в том числе сохранение занятости
населения, повышение качества жизни и снижение диспаритета.
Как утверждал двадцать лет назад доктор физико-математических
наук, профессор Сергей Петрович Капица, «в новых условиях при
стабилизации численности населения и перехода к устойчивому
развитию критерием развития, по-видимому, станет качество на-
селения» [5].
Для анализа ситуации на рынке труда предлагается шире использо-
вать возможности динамического моделирования. В качестве примера
© Масленникова А. В., 2018
Будущее рынка труда в условиях цифровизации экономики 201
предложена динамическая модель межрегионального развития, раз-

работанная под руководством академика В. М. Матросова.
Ключевые слова: рынок труда, цифровая экономика, человеческий
капитал, демография, динамическое моделирование, трудовая ми-
грация, качество жизни.
A. V. Maslennikova
THE FUTURE OF THE LABOR MARKET IN THE

CONDITIONS OF ECONOMIC DIGITALIZATION
The article outlines a number of tasks to be solved by the society in the

digital economy, including the preservation of the employment of the
population, the improvement of the quality of life and the reduction
of disparity. As formulated twenty years ago by the professor, doctor
of physical and mathematical sciences. Sergei Petrovich Kapitsa «in
the new conditions, with the stabilization of the population and the
transition to sustainable development, the development criterion seems
to be the quality of the population» [5].
To analyze the situation on the labor market, it is proposed to use
the possibilities of dynamic modeling more widely. As an example,
a dynamic model of interregional development, developed under the
guidance of the academician of the Russian Academy of Sciences,
V. M. Matrosov.
Keywords: labor market, digital economy, human capital, demography,
dynamic modeling, labor migration, quality of life.
1. Некоторые задачи, которые предстоит решать

обществу при переходе к цифровой экономике
Анализ влияния цифровизации экономики на социально-
экономическое развитие приводит к пониманию необходимости
решения обществом следующих задач.
Во-первых, сохранение занятости населения при увеличении
производительности труда. Это не только перераспределение
работающих в другие отрасли, но и новое понимание самой сути
выполняемой работы и соответствующая подготовка специ-
алистов для реального сектора экономики (например, вместо

вытачивания деталей современный рабочий должен уметь
программировать, чтобы работать на станках с числовым про-
граммным управлением).
Во-вторых, повышение качества жизни общества при увели-
чении производительности труда. Если возможности цифровой
экономики не будут способствовать повышению уровня жизни
населения, а также формированию среднего класса, дальнейший
рост диспаритета в обществе будет самым главным препятствием
на пути к построению цифровой экономики.
В-третьих, неизбежность возврата к фундаментальному об-
разованию как в средней, так и в высшей школе – е динственно
возможный путь подготовки общества к жизни в новых усло-
виях, так как меняется сама природа занятости, экономика
с высокой производительностью труда усложняется, интел-
лектуального труда становится больше.
В-четвертых, необходимо выработать механизм установ-
ления цены на информационный продукт. Традиционные
рыночные механизмы в эпоху цифровизации экономики уже
не работают. Нельзя игнорировать свойство информации легко
копироваться и быстро распространяться, а также тот факт,
что при реализации интеллектуального продукта он остается
и у продавца, и у покупателя. Одно из главных противоречий:
создание интеллектуального продукта «информационноемкое»,
обеспеченное научным потенциалом общества, при копирова-
нии имеет нулевые затраты.
В-пятых, дальнейшее совершенствование законодательства,
проведение в стране институциональных реформ, а также соот-
ветствующая подготовка кадров. Для решения данной задачи
в 2017 г. разработаны и реализуются: программа «Цифровая
экономика Российской Федерации» [11] и «Стратегия разви-
тия информационного общества в Российской Федерации на
2017–2030 годы» [12].
В-шестых, детальный анализ ситуации на рынке труда
в связи с внедрением цифровых технологий и освобождением
части работающего населения, а также возможного продления
возраста выхода на пенсию. Такую задачу сформулировал
Президент России В. В. Путин на большой пресс-конференции

14 декабря 2017 г. [10]
2. Демографические процессы и цифровая экономика

Одна из главных ошибок экономистов последних десяти-
летий – недостаточное внимание к результатам исследований
демографов. В этой связи важно обратиться к работам выдаю-
щегося ученого, профессора, доктора физико-математических
наук Сергея Петровича Капицы, который часть своей научной
жизни посвятил построению математической модели роста
населения Земли и пониманию природы демографических
процессов [5]. Интересны высказывания ученого в конце про-
шлого века. Развитие самоускоряется, и каждый следующий
шаг использует все ранее накопленное человечеством, в том
числе и информацию, которая играет роль необходимого ресурса
при развитии человечества. Информационное взаимодействие
человечества, сознание человека есть его отличительная черта,
появившаяся в результате эволюции и приведшая к взрывному
росту численности населения [5].
Безусловно, для прогнозирования ситуации на рынке труда
важны исследования известного демографа и экономиста, док-
тора экономических наук Анатолия Григорьевича Вишневско-
го. Демографические вызовы нового века для России требуют
нетривиальных решений [2]. Первый такой вызов – высокая
смертность населения.
В 2016 г. академик Абел Гезевич Аганбегян особо выделил
проблему смертности трудоспособного населения, которую
он считает катастрофически высокой [1]. При минимальных
оценках стоимости жизни потери нашего общества от пре-
ждевременной смертности граждан оценивается около 7 трлн
рублей в год. [1] Как отмечают специалисты, только за счет
оказания своевременной и высокотехнологичной медицин-
ской помощи, которая будет доступна обществу в результате
грамотно организованной системы здравоохранения [3], мы
имеем возможности увеличения численности трудоспособного
населения за счет внутренних резервов, и массовая трудовая
миграция нам не нужна [1].
3. Возможности научного обоснования принимаемых

решений в условиях экономики и общества,
основанных на знаниях
Для понимания сложных социально-экономических про-
цессов и принятия научно обоснованных решений необходимо
внедрять в практику государственного и муниципального
управления опыт ученых Российской академии наук по по-
строению разнообразных моделей как по применяемому ма-
тематическому аппарату, так и по форме математических
зависимостей [7; 9]. Для исследования рынка труда, анализа
влияния производительности труда и миграции на занятость
и качество жизни, автор данной статьи предлагает исполь-
зовать возможности динамической модели межрегиональ-
ного развития, разработанной под руководством академика
В. М. Матросова [4; 6].
Внедрение цифровых технологий в систему государствен-
ного и муниципального управления открывает возможности
для интеграции разработанных математических моделей,
наиболее адекватно описывающих социально-экономические
процессы, в систему стратегического планирования и прогно-
зирования развития государства и регионов. Одна из задач:
создать по-настоящему рабочую систему поддержки принятия
управленческих решений на муниципальном, региональном
и федеральном уровне.
Как отмечает британский журналист и писатель Пол Мейсон,
нынешний кризис не только означает конец неолиберальной
модели, но и является симптомом нарастающего несовпадения
рыночных систем и экономики, основанного на использовании
информации [8].
В заключение нельзя не вспомнить великого российского
ученого В. И. Вернадского, который еще в первой половине
XX в. предсказал революционные изменения, связанные с теми
возможностями, которые откроет перед человечеством наука.
Его учение о ноосфере опередило свое время. Только сегодня
общество подошло к пониманию выводов и предположений,
сделанных В. И. Вернадским многие десятилетия назад.
1. Аганбегян А. Г. Демография и здравоохранение России на
рубеже веков / М.: Дело РАНХИГС, 2016. 192 с.
2. Вишневский А. Г. Избранные демографические труды: В 2 т.
М.: Наука, 2005. Т. 2. Экономическая демография. Анализ
демографических процессов. 2005. 381 с.
3. Глинкина О. В., Регент Т. М. Рынок общественного здоро-
вья и принципы его сегментирования // Вестник российского
нового университета. Сер. «Человек и общество». Вып. № 4.
Сб. научных трудов. М.: Российский новый университет, 2016.
С. 10–17.
4. Горелова Г.В., Масленникова А. В., Соколова Е. Н. Исследова-
ния рынка труда на основе синтеза динамического и когнитив-
ного моделирования // Вестник Российского Нового Универ-
ситета. Сер. «Человек и общество». Вып. № 1. 2017. С. 18–22.
5. Капица С. П. Модель роста населения Земли и демографиче-
ская ситуация в России // Новая парадигма развития России
(Комплексные исследования проблем устойчивости развития) //
под ред. В. А. Коптюга, В. М. Матросова, В. К. Левашова. 2-е
изд. М.: Академия, Иркутск: РИЦ ГП Облинформпечать, 2000.,
С. 104–120.
6. Масленникова А. В. Динамическая модель межрегиональ-
ного развития РФ для исследования стратегий управления
социально-экономическими региональными процессами //
Цивилизация знаний: российские реалии: труды Семнадцатой
Международной научной конференции, г. Москва, 22–23 апреля
2016 г. М.: РосНОУ, 2016. С. 387–390.
7. Матросов В. М., Измоденова-Матросова К. В. Учение о ноо
сфере, глобальное моделирование и устойчивое развитие. Курс
лекций. М.: Академия, 2005. 368 с.
8. Мейсон П. Посткапитализм: путеводитель по нашему буду-
щему. М.: Ад Маргинем Пресс, 2016. 416 с.
9. Новая парадигма развития России (Комплексные исследо-
вания проблем устойчивого развития) / Под ред. В. А. Коптю-
га, В. М. Матросова, В. К. Левашова. 2-е изд. М.: Академия,
Иркутск: Облинформпечать, 2000. 460 с.
10. Официальный сайт Президента Российской Федера-

ции [Электронный ресурс] – URL: http://kremlin.ru/events/
president/news/56378 (дата обращения 26 декабря 2017 г.).
11. Программа «Цифровая экономика Российской Федерации».
Утв. Распоряжением Правительства Российской Федерации
от 28 июля 2017 года № 1632-р [Электронный ресурс]. – URL:
http://static.government.ru/media/files/9gFM4FHj4PsB 79I5
v7yLVuPgu4bvR 7M0.pdf (дата обращения 26 декабря 2017 г.).
12. Указ Президента Российской Федерации от 9 мая 2017 г.
№ 203 «О Стратегии развития информационного общества
в Российской Федерации на 2017–2030 годы» [Электронный
ресурс]. – URL: http://www.kremlin.ru/acts/bank/41919/page/2
(дата обращения 26 декабря 2017 г.).
Literatura
1. Aganbegyan A. G. Demografiya i zdravoohranenie Rossii na
rubezhe vekov / M.: Delo RANHIGS, 2016. 192 s.
2. Vishnevskij A. G. Izbrannye demograficheskie trudy: V 2 t.
M.: Nauka, 2005. T. 2. Ehkonomicheskaya demografiya. Analiz
demograficheskih processov. 2005. 381 s.
3. Glinkina O. V., Regent T. M. Rynok obshchestvennogo zdorov’ya
i principy ego segmentirovaniya // Vestnik rossijskogo novogo
universiteta. Ser. «Chelovek i obshchestvo». Vyp. № 4. Sb. nauch-
nyh trudov. M.: Rossijskij novyj universitet, 2016. S. 10–17.
4. Gorelova G.V., Maslennikova A. V., Sokolova E. N. Issledovaniya
rynka truda na osnove sinteza dinamicheskogo i kognitivnogo
modelirovaniya // Vestnik Rossijskogo Novogo Universiteta. Ser.
«Chelovek i obshchestvo». Vyp. № 1. 2017. S. 18–22.
5. Kapitsa S. P. Model’ rosta naseleniya Zemli i demograficheskaya
situaciya v Rossii // Novaya paradigma razvitiya Rossii (Komplek-
snye issledovaniya problem ustojchivosti razvitiya) // pod red.
V. A. Koptyuga, V. M. Matrosova, V. K. Levashova. 2-e izd. M.:
Akademiya, Irkutsk: RIC GP Oblinformpechat’, 2000., S. 104–120.
6. Maslennikova A. V. Dinamicheskaya model’ mezhregional’nogo
razvitiya RF dlya issledovaniya strategij upravleniya social’no-ehko-
nomicheskimi regional’nymi processami // Civilizaciya znanij: rossi-
jskie realii: trudy Semnadcatoj Mezhdunarodnoj nauchnoj konferencii,
g. Moskva, 22–23 aprelya 2016 g. M.: RosNOU, 2016. S. 387–390.
Адаптация граждан к новым цифровым реалиям… 207
7. Matrosov V. M., Izmodenova-Matrosova K. V. Uchenie o noos-

fere, global’noe modelirovanie i ustojchivoe razvitie. Kurs lekcij.
M.: Akademiya, 2005. 368 s.
8. Mejson P. Postkapitalizm: putevoditel’ po nashemu budush-
chemu. M.: Ad Marginem Press, 2016. 416 s.
9. Novaya paradigma razvitiya Rossii (Kompleksnye issledo-
vaniya problem ustojchivogo razvitiya) / pod red. V. A. Koptyuga,
V. M. Matrosova, V. K. Levashova. 2-e izd. M.: Akademiya, Irkutsk:
Oblinformpechat’, 2000. 460 s.
10. Oficial’nyj sajt Prezidenta Rossijskoj Federacii [Ehlektronnyj
resurs]. – URL: http://kremlin.ru/events/president/news/56378
(data obrashcheniya 26 dekabrya 2017 g.).
11. Programma «Cifrovaya ehkonomika Rossijskoj Federacii».
Utverzhdena Rasporyazheniem Pravitel’stva Rossijskoj Federacii
ot 28 iyulya 2017 goda № 1632-r [Ehlektronnyj resurs]. – URL:
http://static.government.ru/media/files/9gFM4FHj4PsB 79I5v7yL-
VuPgu4bvR 7M0.pdf (data obrashcheniya 26 dekabrya 2017 g.).
12. Ukaz Prezidenta Rossijskoj Federacii ot 9 maya 2017 g. № 203
«O Strategii razvitiya informacionnogo obshchestva v Rossijskoj
Federacii na 2017–2030 gody» [Ehlektronnyj resurs]. – URL:
http://www.kremlin.ru/acts/bank/41919/page/2 (data obrash-
cheniya 26 dekabrya 2017 g.).
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.207 УДК 37
В. С. Иванов, М. И. Иродов, А. В. Гагарина
АДАПТАЦИЯ ГРАЖДАН К НОВЫМ ЦИФРОВЫМ

РЕАЛИЯМ (ПРАКТИЧЕСКИЙ ОПЫТ АКАДЕМИИ МУБиНТ)
Исследуется проблема адаптации граждан к условиям цифрового обще-

ства. Представлен опыт Международной академии бизнеса и новых
технологий по реализации образовательных проектов и программ на
принципах межсекторного социального партнерства.
Ключевые слова: цифровая экономика, информационное общество,
компьютерная грамотность, образовательные проекты, межсекторное
социальное партнерство.
© Иванов В. С., Иродов М. И., Гагарина А. В., 2018
V. S. Ivanov, M. I. Irodov, A. V. Gagarina
ADAPTATION OF CITIZENS TO NEW DIGITAL REALITIES

(PRACTICAL EXPERIENCE OF ACADEMY IUBNT)
This article is devoted to the problem of adaptation of citizens to the

conditions of the digital economy. The experience of the Academy in
implementing educational projects and programs on the principles of
inter-sectoral social partnership.
Keywords: digital economy, information society, computer literacy,
educational projects, inter-sector social partnership.
С развитием цифровых технологий меняется повседневная

жизнь человека, производственные отношения, структура
экономики, сфера образования.
Активная позиция Правительства России по поддержке
законодательных инициатив, направленных на развитие дис-
танционного взаимодействия участников сферы социально
значимых услуг, таких как здравоохранение, образование,
социальное обеспечение, способствует проникновению цифро-
вых технологий и сервисов во все области жизнедеятельности
граждан.
«Цифровизация» российской экономики в равной степени
диктует необходимость адаптации государственных органов
к новым условиям жизни, бизнес-сообществу, некоммерческим
организациям и гражданам.
Все большее число граждан признает необходимость вла-
дения цифровыми компетенциями. Вместе с тем сохраняется
серьезный разрыв в цифровых навыках между отдельными
группами населения.
Особенно уязвимыми становятся представители старшего
возраста, лишь немногая часть которых в силу своих возраст-
ных и психологических особенностей уверенно использует
информационно-коммуникационные технологии для работы,
отдыха и общения.
Современная реальность предъявляет жесткие требования
осознанного выбора пожилыми людьми стратегий адаптивного
поведения, содействующих их успешной, активной интеграции

в информационное общество.
На успешность социальной адаптации пожилого челове-
ка большое влияние оказывает отношение самого общества
к старшему поколению, а также существование институтов
и программ поддержки.
Во многих регионах России уже более 20 лет действуют
университеты третьего возраста, реализующие различные
просветительские и образовательные программы для пожилых
граждан с целью развития их интеллектуальной и творческой
энергии в интересах личности, семьи, общества и государства.
В последние годы особое внимание уделяется обучению граждан
старшего поколения компьютерной грамотности.
Вместе с тем в соответствии со Стратегией действий в ин-
тересах граждан старшего поколения в России до 2025 года
(Распоряжение Правительства от 5 февраля 2016 г. № 164-р)
и Стратегией развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017–2030 годы (Указ Президента Российской
Федерации от 9 мая 2017 г. № 203) в России должны быть сфор-
мированы условия для удовлетворения потребностей граждан,
в том числе и старшего поколения, в постоянном развитии,
получении качественных и достоверных сведений, новых ком-
петенций, расширении кругозора. Решение указанной задачи
возможно за счет создания комплекса поддержки реализации
образовательных и просветительских проектов.
В Ярославской области накоплен уникальный опыт реализа-
ции образовательных программ для социально незащищенных
категорий населения, в том числе с использованием технологий
электронного обучения.
В рамках губернаторского проекта «Ликвидация цифрового
неравенства», инициатором которого выступило правительство
региона, а оператором стала Международная академия бизнеса
и новых технологий (далее Академия МУБиНТ), в городских
округах и муниципальных районах области созданы интеллекту-
альные сервисные центры по электронным услугам населению,
где граждане старшего возраста проходят на безвозмездной
основе обучение компьютерной грамотности и информацион-
ной безопасности, развивают навыки работы в сети Интернет.
Являясь ярким примером межсекторного социального пар-

тнерства, проект ликвидации цифрового неравенства демон-
стрирует влияние активного участия партнеров, таких как
«Ростелеком», Северный банк Сбербанка России, Пенсионный
фонд, вузов региона на расширение масштаба деятельности
и программы обучения за счет включения консультаций по вы-
бору компьютерной техники и провайдера интернет-услуг, по
пользованию банкоматами и терминалами для осуществления
широкого круга необходимых операций.
В целях формирования единой системы управления сетью
интеллектуальных сервисных центров в рамках проекта раз-
работана и реализована концепция и модель эффективного
управления сетью компьютерных консультационных центров
по обучению граждан старшего поколения основам инфор-
мационно-консультационных технологий (государственный
контракт с КП ЯО «Электронный регион» от 22 ноября 2013 г.).
Тесное межвузовское взаимодействие (в проекте принимают
участие Академия МУБиНТ, Ярославский государственный уни-
верситет им. П. Г. Демидова, Ярославский филиал Российский
экономический университет им. Г. В. Плеханова, Университет
Переславля им. А. К. Айламазяна) позволило разработать спе-
циализированные образовательные программы и учебно-мето-
дические комплексы с учетом возрастных и психологических
особенностей восприятия граждан старшего возраста, сформиро-
вать квалифицированный преподавательский состав, привлечь
в качестве волонтеров активных студентов. Молодые люди охотно
участвуют в реализации творческих мероприятий, конкурсов ком-
пьютерного мастерства пенсионеров, олимпиадах и викторинах
компьютерной грамотности, оказывают помощь пожилым людям
в освоении информационных технологий. Тем самым решается
одна из важных проблем современного общества – ликвидация
непонимания между старшим и младшим поколениями, про-
блема отсутствия общих интересов и уважения [1].
С целью популяризации проекта, обеспечения постоянной
учебно-методической поддержки преподавателей и слушате-
лей, привлечения новых участников специалистами Академии
МУБиНТ создан сайт, содержащий справочную информацию,
учебные мультимедийные материалы, возможность онлайн-
записи на курсы компьютерной грамотности. Разработана и вве-

дена в эксплуатацию электронная очередь для записи граждан
старшего поколения на обучающие курсы, обеспечивающая
соблюдение прав пожилых жителей Ярославской области на
бесплатное обучение компьютерной грамотности.
На постоянной основе в каждом центре работают консуль-
танты, оказывающие помощь при осуществлении реальных
операций в информационно-коммуникационной среде и при
пользовании услугами терминалов и банкоматов. Таким об-
разом, центры стали действующими сервисными точками,
оказывающими услуги населению.
Наличие современных компьютерных классов создает усло-
вия для работы ресурсных центров, обеспечивая бесплатный
доступ граждан к сетевым ресурсам, культурно-историческому
наследию страны, получению необходимой справочной инфор-
мации, а также к совершению необходимых бытовых опера-
ций: например, заказу билетов или лекарственных средств.
Постоянная поддержка консультантов обеспечивает уверенное
вхождение граждан в цифровое общество.
Многим гражданам старшего возраста полученные навыки
компьютерной грамотности помогли повторно трудоустроиться
и продолжить трудовую деятельность.
Таким образом, проект ликвидации цифрового неравенства
решает не только проблему адаптации пожилых граждан в со-
временном информационном обществе, но и задачу возобнов-
ления региональных трудовых ресурсов.
Задача ликвидации цифрового неравенства в регионе эффек-
тивно решается посредством привлечения молодежи к социаль-
но важной добровольческой деятельности: распространению
информационных компетенций среди населения Ярославской
области. В рамках проекта реализован комплекс мероприятий,
направленных на привлечение школьников и студентов к раз-
работке социально-ориентированного электронного контента,
электронных учебных курсов для граждан старшего возрас-
та. Участие в проекте приняли 309 школьников и студентов,
создано и размещено на информационном портале в открытом
доступе 25 электронных курсов по наиболее актуальным во-
просам информационной безопасности, компьютерной гра-

мотности, медиаобразования («Выбор интернет-провайдера»,
«Практические аспекты антивирусной защиты», «Получение
заграничного паспорта» и др.)
За семь лет реализации проекта прошли обучение более
26 тыс. человек в 76 стационарных или мобильных классах
на территории региона. По результатам регулярной незави-
симой оценки удовлетворенности слушателей, проводимой
КП «Электронный регион», 100 % респондентов полностью
удовлетворены полученными знаниями, 74 % готовы продол-
жать обучение, 42 % респондентов после прохождения курсов
общаются в социальных сетях, активно используют информа-
ционные технологии в повседневной жизни.
В 2013 г. проект стал одним из победителей всероссийского
конкурса региональных образовательных практик «Информа-
ционные технологии для старшего поколения» в номинации
«Лучшая поддержка слушателей», удостоен почетной грамо-
ты Агентства стратегических инициатив и получил бронзу
на третьем открытом российском конкурсе «Лучший проект
года – 2015» в номинации «Государственные проекты» (кате-
гория «Малые проекты»).
Проект ликвидации цифрового неравенства оказался намного
масштабнее и глубже, чем первоначально виделось его ини-
циаторам. Граждане старшего возраста, прошедшие обучение
компьютерной грамотности, демонстрируют активное желание
не останавливаться на достигнутом. Они готовы продолжать
обучение, оказывая посильную помощь новичкам.
В Ярославской области успешно действуют IT-клубы для пенси-
онеров, где наиболее активные выпускники курсов компьютерной
грамотности продолжают углубленное изучение информацион-
ных технологий, создают видеоролики и презентации, снимают
фильмы, принимают участие в вебинарах, межрегиональных
и всероссийских конкурсах компьютерного мастерства. Особое
внимание уделяется вопросам медиаграмотности и медиаобра-
зования граждан старшего поколения и молодежи.
В продолжение проекта ликвидации цифрового неравенства
Академией МУБиНТ совместно с Управлением по федеральным
налогам и сборам России по Ярославской области разработан

электронный курс по вопросам применения налоговых льгот
на имущество физических лиц. Данный интерактивный курс
размещен в открытом доступе на учебном портале Академии
и направлен на повышение налоговой грамотности, в первую
очередь, граждан старшего возраста.
Ежегодно Академией МУБиНТ проводятся мероприятия
просветительского характера для пенсионеров: вебинары по
вопросам жилищно-коммунального хозяйства, предоставлению
государственных и банковских услуг в электронном виде, ис-
пользованию современных коммуникационных технологий.
Являясь носителями знаний и опыта, граждане старшего
возраста активно участвуют в процессах социального разви-
тия, сохраняют и приумножают богатство культуры страны
и передают его молодежи, выступают хранителями важнейших
духовно-нравственных ценностей, обеспечивая связь поколе-
ний. Получив основы компьютерных знаний, многие пожилые
люди готовы продолжить обучение, но по причинам отсутствия
материальных возможностей, территориальной удаленности
мест обучения вынуждены отказаться от прохождения допол-
нительных курсов и программ.
Несомненно, продолжение проекта позволило бы реализо-
вать назревшие образовательные потребности граждан. Вместе
с тем требуется консолидация ресурсов и усилий всех заинте-
ресованных сторон.
Дополнительные импульсы развитию проекта придают но-
вые стратегические приоритеты, установленные «Стратегией
развития информационного общества в Российской Федерации
на 2017–2030 годы» (Указ Президента Российской Федерации
от 9 мая 2017 г. № 203) и программой «Цифровая экономика
России» (Распоряжение Правительства Российской Федерации
от 28 июля 2017 г. № 1632-р). Обеспечение достижения нацио-
нальных интересов при развитии информационного общества,
определяет необходимость реализации проектов, направленных
на создание условий для развития общества знаний в России, по-
вышение благосостояния и качества жизни граждан нашей стра-
ны, обеспечения информированности и цифровой грамотности,
улучшения доступности и качества государственных услуг для

граждан, а также безопасности внутри страны и за ее пределами.
Эффективное использование человеческого потенциала
в интересах цифровой экономики видится нам при условии
включения в продуктивную деятельность максимально широ-
кого круга граждан с учетом их квалификации и мобильности.
Гибкие форматы занятости, в том числе полностью дистан-
ционной (от подготовки резюме до представления результа-
тов выполненной работы), позволят задействовать в качестве
полноправных участников студентов, пенсионеров, инвалидов
и другие социально незащищенные категории населения.
Многочисленные социологические исследования свидетель-
ствуют о том, что большинство физически здоровых людей
с высшим образованием в пенсионном возрасте охотно прошли
бы переобучение в прежней или даже в новой для себя специ-
альности и продолжили бы профессиональную деятельность.
Повышение квалификации, переобучение, получение новой,
востребованной на рынке труда специальности расширяет
возможности лиц пожилого возраста по реализации своего со-
циально-трудового потенциала.
Реализация на базе центров программ дополнительного про-
фессионального образования, ориентированных на различные
категории граждан, выступает как показатель качества жизни,
условие максимально комфортного и эффективного вхождения
в новые элементы цифрового мира.
«Цифровизация» экономики способствует решению насущных
социальных и глобальных проблем, упрощает коммуникации
между государством, бизнесом и гражданским обществом, по-
вышает качество социальных услуг, производительность, соз-
дает новые возможности для предпринимательства и трудовой
деятельности, получения образования, постоянного повышения
и расширения профессиональных компетенций, позволяет
учитывать особые потребности и создавать новые возможности
в том числе для социально незащищенных групп населения.
Сегодня роль вузов видится нам и в решении задач, постав-
ленных в рамках «Программы цифровой экономики Российской
Федерации»: разработка и апробация модели компетенций, обе-
спечивающей эффективное взаимодействие общества, бизнеса,
Региональный человеческий потенциал россии в стартапах… 215
рынка труда и образования в условиях цифровой экономики,

создания механизма независимой оценки компетенций в рам-
ках системы образования и рынка труда [2].
Сформированная сеть интеллектуально-сервисных центров
выступает основой для кристаллизации и диссеминации новых
компетенций, необходимых для формирования индивидуальной
траектории развития личности в эпоху цифровой экономики.
1. Предпринимательский университет: слагаемые устойчивого
развития (опыт Академии МУБиНТ): монография/ под ред.
В. С. Иванова. Ярославль: Международная академия бизнеса
и новых технологий, 2017. 162 с.
2. Распоряжение Правительства Российской Федерации от
28 июля 2017 г. № 1632-р / [Электронный ресурс]. – URL: http://
government.ru/docs/28653/.
Literatura
1. Predprinimatel’skij universitet: slagaemye ustojchivogo raz
vitiya (opyt Akademii MUBiNT): monografiya/ pod red. V. S. Iva
nova. Yaroslavl’: Mezhdunarodnaya akademiya biznesa i novyh
tekhnologij, 2017. 162 s.
2. Rasporyazhenie Pravitel’stva Rossijskoj Federacii ot 28 iyulya
2017 g. № 1632-r / [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://govern-
ment.ru/docs/28653/.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.215 УДК 330.34.01
Ю. Н. Шедько, М. Н. Власенко, Л. М. Кунбутаев
РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ПОТЕНЦИАЛ

РОССИИ В СТАРТАПАХ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ
Исследуется проблема совершенствования управления процессами

формирования, использования и развития регионального человеческо-
го потенциала России в условиях становления цифровой экономики.
© Шедько Ю. Н., Власенко М. Н., Кунбутаев Л. М., 2018
Раскрыты методологические подходы к формированию команды

профессионалов, задействованных в профильных стартапах. Разра-
ботаны рекомендации по совершенствованию системы управления
кадровой комплектацией коллективов, нацеленных на творческую
инновационную деятельность в рамках стартапов.
Ключевые слова: региональный человеческий потенциал, стартапы,
цифровая экономика, информатизация, инновации, управление.
Yu. N. Shedko, M. N. Vlasenko, L. M. Kunbutayev
REGIONAL HUMAN POTENTIAL OF RUSSIA

IN THE START-UPS OF THE DIGITAL ECONOMY
Examines the problem of improving the management of the processes of

formation, use and development of Russia’s regional human potential in
the conditions of the development of the digital economy. Methodologi-
cal approaches to the formation of a team of professionals involved in
profile start-ups are disclosed. Recommendations have been developed
to improve the management system for the staffing of teams aimed at
creative innovation activities within the framework of start-ups.
Keywords: regional human potential, start-ups, digital economy, infor-
matization, innovations, management.
Устойчивое развитие как всей экономики России, так и ее

регионов в условиях становления цифровой экономики тесно
связано с формированием, использованием и развитием чело-
веческого потенциала.
В связи с трансформационными процессами, обусловлен-
ными влиянием глобализации, дополнением индустриальной
экономики ее цифровой составляющей, реформами в системе
государственного управления в региональных социо-эколого-
экономических системах России возникает много новых яв-
лений, требующих исследований как фундаментального, так
и прикладного характера. В трудах исследователей (не только
отечественных, но и зарубежных) не нашла отражения проблема
обеспечения инновационных процессов формирования, исполь-
зования и развития регионального человеческого потенциала,
задействованного в сфере цифровой экономики.
С учетом целей и задач развития цифровой экономики в ре-

гионах России необходимо формирование системы управления,
которая реализует проектный подход в организации управ-
ления и включает три уровня управления – стратегический,
тактический и оперативный.
На тактическом уровне обеспечивается управление выпол-
нением планов и реализацией проектов по ряду направлений
(в частности, формирование нормативной базы компонентов
образовательных программ, существенных для становления
цифровой экономики, включая стандарты и государственные
требования, а также специальные программы подготовки про-
фильных специалистов).
Как показывает анализ практики, для успешного ведения
деятельности в сфере цифровых инноваций ключевую роль
играет уровень квалификации менеджеров, ответственных
за инновационное развитие, накопленный опыт взаимодей-
ствия в рамках профильных проектов с малыми, средними
и крупными предприятиями, государственными регуляторами,
территориальными органами власти. Значительных успехов
позволяет добиться творческий подход управленцев и исполни-
телей к менеджменту и маркетингу в сфере профильных науч-
но-исследовательских и опытно-конструкторских разработок,
их лояльность к инновационным изменениям. Эффективной
является взаимосвязь этих процессов с социальными програм-
мами, реализуемыми на мезо- и микроуровнях [3].
Первым шагом к успеху внедрения организационных изме-
нений с использованием технологий цифровой экономики, по
мнению авторов, является создание команды профессионалов-
единомышленников. В рамках процессного подхода к управле-
нию формированием команды существует два основных вари-
анта решения данной задачи: прием на работу профессионалов,
обладающих требуемым набором трудовых компетенций, или
профессиональная подготовка сотрудников, в данный момент
работающих в компании [5].
Можно выделить следующие основные направления работы
по поиску достойных кандидатов на вакантные должности:
1. Сотрудничество с профильными учебными заведениями
высшего образования. Для выявления и отбора талантливых
студентов, способных работать в рамках предстоящих стар-

тапов, целесообразны организация и проведение следующих
основных мероприятий: студенческих олимпиад; конкурсов
студенческих работ; научно-практических конференций по
профильной тематике; творческих вечеров и круглых столов;
участие представителей бизнеса в работе государственных
аттестационных комиссий, позволяющих лично убедиться
в качестве подготовки выпускников и отобрать достойных.
2. Анализ контента научных публикаций по профильной
тематике. В дальнейшем – установление контактов с авторами
публикаций и приглашение к сотрудничеству. Источниками
информации о публикациях могут стать базы данных россий-
ских исследовательских научных центров, «Скопус», научные
журналы и т. д.
3. Посещение тематических выставок с организацией пу-
бличных мероприятий: конференций, круглых столов.
4. Проведение конкурсов на лучшие решения по профильной
тематике с выбором победителя, который впоследствии может
занять достойное место в управленческой команде [1].
Таким образом, для успешной реализации инновационных
программ в сфере развития цифровой экономики России пред-
лагается:
– уделить особое внимание подбору персонала для работы
в составе команд, внедряющих профильные стартапы;
– провести оценку способности и готовности служб персонала
организаций, планирующих реализацию стартапов;
– организовать (осуществлять) подготовку своих сотруд-
ников в направлении развития требуемых профессиональных
компетенций;
– усилить работу с профильными вузами;
– развивать информационное взаимодействие в направлении
поиска и подбора талантливых выпускников;
– проработать вопрос подготовки, аттестации и сертификации
профильных бизнес-тренеров на базе ведущих вузов страны,
обладающих высоким методическим мастерством, способных
с заданным уровнем качества в установленные сроки подготовить
команду профессионалов для успешной реализации стартапа [2];
– целесообразным является создание профессиональных

сообществ бизнес-тренеров, занятых в подготовке специали-
стов для стартапов, что позволит проводить обмен опытом,
совершенствовать методическое мастерство, в итоге – эффек-
тивность работы [4].
Таким образом, вышеперечисленные исследования весьма
востребованы, дают целостное комплексное представление об
условиях формирования, использования и развития регио-
нального человеческого потенциала России для цифровой эко-
номики, будут способствовать развитию и укреплению связей
науки и бизнеса, совершенствованию научных изысканий,
развитию творческих способностей профильных сотрудников
и успешному внедрению инноваций в рамках инновационных
цифровых решений.
1. Власенко М. Н. Организационно-методические и управлен-
ческие аспекты развития профессиональных компетенций
специалистов сферы обеспечения экономической безопасности
в соответствии с требованиями корпоративных стандартов //
Сб. научных трудов по итогам международной научно-прак-
тической конференции «Современный взгляд на проблемы
экономики и менеджмента» Инновационный центр развития
образования и науки. Уфа, 2014. С. 78–83.
2. Власенко М. Н. Программно-целевой метод подготовки
специалистов экономической безопасности организации. /
М. Н. Власенко // Вестник Университета (Государственный
университет управления), 2015. № 12. С. 294–297.
3. Соловьева Л. П. Корпоративная социальная ответственность
на мезо- и микроуровнях // Экономика. Налоги. Право. 2011.
№ 6. С. 116–126.
4. Шедько Ю. Н. Кадровое обеспечение инновационного разви-
тия Российского государства: Материалы V Международного
научного конгресса «Фундаментальные и прикладные вопросы
эффективного предпринимательства: новые решения, проек-
ты, гипотезы» (01–02 июня 2017 года). Москва, Финансовый
университет при Правительстве России. / Под науч. ред. д.э.н.,
проф. А. В. Шарковой и д. э. н., доц. И. А. Меркулиной. М.: Из-

дательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2017. С. 88–90.
5. Шедько Ю. Н. Кадры для стартапов в условиях становления
цифровой экономики России: Материалы Российской научной
конференции «Интеллектуальные системы в информационном
противоборстве» (14–17 декабря 2017 г.). М.: Российский эко-
номический университет им. Г. В. Плеханова, 2017. С 74–78.
Literatura
1. Vlasenko M. N. Organizacionno-metodicheskie i upravlencheskie
aspekty razvitiya professional’nyh kompetencij specialistov sfery
obespecheniya ehkonomicheskoj bezopasnosti v sootvetstvii s
trebovaniyami korporativnyh standartov // Sb. nauchnyh trudov
po itogam mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii
«Sovremennyj vzglyad na problemy ehkonomiki i menedzhmenta»
Innovacionnyj centr razvitiya obrazovaniya i nauki. Ufa, 2014.
S. 78–83.
2. Vlasenko M. N. Programmno-celevoj metod podgotovki specialis-
tov ehkonomicheskoj bezopasnosti organizacii. / M. N. Vlasenko //
Vestnik Universiteta (Gosudarstvennyj universitet upravleniya),
2015. № 12. S. 294–297.
3. Solov’eva L. P. Korporativnaya social’naya otvetstvennost’
na mezo- i mikrourovnyah // Ehkonomika. Nalogi. Pravo. 2011.
№ 6. S. 116–126.
4. Shed’ko Yu. N. Kadrovoe obespechenie innovacionnogo razvitiya
Rossijskogo gosudarstva: Materialy V Mezhdunarodnogo nauch-
nogo kongressa «Fundamental’nye i prikladnye voprosy ehffek-
tivnogo predprinimatel’stva: novye resheniya, proekty, gipotezy»
(01–02 iyunya 2017 goda). Moskva, Finansovyj universitet pri
Pravitel’stve Rossii. / Pod nauch. red. d. eh.n., prof. A. V. Shar-
kovoj i d. eh. n., doc. I. A. Merkulinoj. M.: Izdatel’sko-torgovaya
korporaciya «Dashkov i K», 2017. S. 88–90.
5. Shed’ko Yu. N. Kadry dlya startapov v usloviyah stanovleniya
cifrovoj ehkonomiki Rossii: Materialy Rossijskoj nauchnoj konfer-
encii «Intellektual’nye sistemy v informacionnom protivoborstve»
(14–17 dekabrya 2017 g.). M.: Rossijskij ehkonomicheskij univer-
sitet im. G. V. Plekhanova, 2017. S 74–78.
Человеческий капитал, инвестиции и длинные деньги 221
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.221 УДК 338.1
В. В. Чайников, В. В. Куликов, Ю. А. Кувшинова
ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ КАПИТАЛ, ИНВЕСТИЦИИ

И ДЛИННЫЕ ДЕНЬГИ
Рассматриваются актуальные проблемы формирования человеческого

капитала. Дается алгоритм расчета величины человеческого капита-
ла, подчеркивается взаимосвязь динамики развития человеческого
капитала с инвестициями в образование, здравоохранение. Обосновы-
вается необходимость совершенствования механизма долгосрочного
инвестирования (длинных денег) в развитие человеческого капитала.
Ключевые слова: человеческий капитал, инвестиции, образование,
здравоохранение, затраты бюджета, долгосрочное кредитование,
заработная плата, производительность труда.
V. V. Chainikov, V. V. Kulikov, Yu. A. Kuvshinova
HUMAN CAPITAL, INVESTMENT AND LONG MONEY
Deals with actual problems of human capital formation. An algorithm is

given to calculate the value of human capital, emphasizes the relation-
ship of the dynamics of human capital development with investment in
education, health. The necessity of improving the mechanism of long-
term investment (long money) in the development of human capital is
substantiated.
Keywords: human capital, investments, education, health, budget ex-
penditures, long-term crediting, wages, labor productivity.
Начало ХХI в. в мировой экономике характеризуется ди-

намичным переходом к постиндустриальной стадии развития
общества, отличающимся более широким использованием
новейших цифровых технологий как в промышленности, так
и в сфере услуг (образовании, медицине, научных исследова-
ниях, торговле).
Для правильного понимания основных тенденций и каче-
ственных изменений, происходящих в современной экономике,
© Чайников В. В., Куликов В. В., Кувшинова Ю. А., 2018
в развитии государства и общества концепция человеческого

капитала приобретает первостепенное значение.
Теория человеческого капитала является приоритетным
направлением развития экономической социологии, которая
принимает целостный вид в середине прошлого века в работах
Т. Шульца и Г. Беккера. Согласно их концепции, «человеческий
капитал включает приобретенные знания, мотивацию, навыки,
умение и энергию, которыми наделен человек и которые могут
использоваться им в течение определенного периода времени
в целях производства товаров или услуг» [1].
«Человеческий капитал» есть форма капитала, потому что
он является источником будущих заработков, прибыли или
удовлетворений, а может быть, того и другого вместе. Он че-
ловеческий, потому что является составной частью человека.
Признавая возрастающую роль человеческих ресурсов для
повышения эффективности и конкурентоспособности совре-
менной экономики, человеческий капитал и самого человека,
как его носителя, нужно рассматривать как наиболее ценный
и дефицитный ресурс, необходимый для успешного развития
и функционирования народного хозяйства. Человеческий капи-
тал в качестве компонента имущества приносит доход, который
можно представить как дисконтные величины заработной платы
и прибыли, получаемые работником и капиталистом в течение
всего трудоспособного периода жизни работника.
Общую величину человеческого капитала нами предлагается
определять по следующей формуле:
ЧК = (ЗП1 + П1) / (1 + r) + (ЗП2 + П2) :
(1)
: (1 + r)2 + … + (ЗПn + Пn) / ( 1 + r)n,
где: ЗПi + Пi – ожидаемый годовой заработок индивидуума
и величина прибыли капиталиста (предприятия) от ис-
пользования человеческого капитала;
n – трудоспособный период деятельности индивидуума
в годах;
r – ставка дисконта, %.
В условиях современной экономии посредством человеческого
капитала формируется основная доля национального богатства
страны. Так, в странах Западной Европы и в Соединенных

Штатах Америки эта доля составляет 70–75 %, в то время как
в России она значительно ниже и составляет 50–52 % [1].
Основным источником роста экономики и благосостояния
любой страны, в том числе и увеличения человеческого капи-
тала, являются инвестиции. Нет инвестиций – нет развития.
Важнейшую роль при этом играют реальные инвестиции, т. е.
инвестиции в основные производственные фонды страны. Они
обеспечивают устойчивый и динамичный рост экономики
и адаптируют социально-экономическую структуру к новым
вызовам научно-технического прогресса (цифровых технологий).
Проведенный нами анализ свидетельствует, что в России
как не было, так и нет обоснованной инвестиционной политики
на уровне государства. Данные табл. 1 свидетельствуют, что за
период с 2010 по 2016 гг. общий отток капитала из России со-
ставил 356,2 млрд долл., а приток – в
сего 279,4 млрд долл. Как
видим, сальдо отрицательное и составляет 76,8 млрд долл. [2]
Таблица 1
Динамика инвестиций в экономику России
за 2010–2017 гг. (млрд долл. США)
Годы 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016
Приток(+) 43,2 55,1 50,6 69,2 22,0 6,8 32,5
Отток (–) –52,6 –66,8 –48,8 –86,5 –57,1 –22,1 –22,3
Сальдо ин- –9,4 –11,7 1,8 –17,3 –35,1 –15,3 10,2
вестиций
Инвестиции в человеческий капитал являются основным

источником его накопления и воспроизводства. Выделяют,
как правило, три основных вида инвестиций в человеческий
капитал:
– расходы на образование (общее и специальное, высшее
и среднее, подготовка на рабочем месте), а также расходы на
культуру и науку;
– расходы на здравоохранение (профилактика заболеваний,
медицинское обслуживание, лечение) и улучшение жилищных
условий;
– расходы на мобильность, т. е. на миграцию работников

из мест с относительно низкой производительностью в места
с более высокой производительностью.
Авторы считают целесообразным выделить и четвертый вид
инвестиций – з аработную плату работника и другие источники
доходов домохозяйства.
Рассмотрим более подробно инвестиции в образование, их
эффективность.
Образование – одна из важнейших подсистем социальной
сферы государства, которая обеспечивает получение челове-
ком систематических знаний, умений и навыков с целью их
использования в профессиональной деятельности.
Образование и обучение на производстве повышает уровень
знаний работника, увеличивая тем самым объем и качество
человеческого капитала. Высокий уровень образования повы-
шает эффективность труда либо за счет увеличения произво-
дительности труда, либо за счет выполнения более квалифи-
цированной работы.
В ходе исследований, проведенных в Пенсильванском уни-
верситете, было проанализировано более трех тысяч рабочих
мест и доказано, что при повышении уровня образования на
10 %, суммарная производительность труда возрастала на
8,6 %, а при таком же увеличении стоимости активной части
основных производственных фондов производительность труда
повышается всего на 3,4 %. То есть можно констатировать, что
предельная прибыль от инвестиций в человеческий капитал
в 2,5 раза превышает предельную прибыль от инвестиций
в новую технику [1].
За последние двадцать лет в сфере образования и науки
в России, вследствие некомпетентности прежнего руководства
отраслью, принимались решения, которые в еще большей сте-
пени усугубляли имеющиеся проблемы. Так, общее количество
общеобразовательных организаций России в 2008 г. составляло
57 тыс., а к 2015 г. оно снизилось до 43 тыс. Непродуманная
политика укрупнения и объединения образовательных орга-
низаций – одна из причин деградации населения, особенно
в небольших городах и поселках.
По результатам исследований, проведенных в России, вы-

яснилось, что в начале 1990-х гг. газеты и другие периодиче-
ские издания читал 61 % населения, а в 2015 г. – лишь 17 %.
Количество постоянно читающих людей в 2015 г. составило
всего 14 % от общего населения страны.
Некомпетентное решение правительства России насчет со-
кращения численности Ученых советов по присуждению уче-
ных степеней и званий привело к тому, что в настоящее время
многие вузы страны испытывают острый дефицит в высоко-
квалифицированных преподавательских кадрах.
На рис. 1 представлена динамика расходов федерального
бюджета России с 2007 по 2016 гг. [3]
Как видно из графиков (рис. 1), затраты на образование
в 2016 г. составляли всего 16 % от затрат на оборону.
По данному поводу академик С. П. Капица говорил: «Если
Россия и дальше будет двигаться этим же курсом, то через де-
Рис. 1. Динамика расходов федерального бюджета

Российской Федерации с 2007 по 2016 г.
сять лет не останется и тех, кто сегодня хотя бы изредка берет

в руки книгу. И мы получим страну, которой будет легче пра-
вить, у которой будет легче высасывать природные богатства,
но будущего у этой страны нет!» [1]
Несмотря на то, что количество студентов на 10 тыс. чело-
век населения в России значительно выше, чем в Германии
(520 и 300 человек соответственно), качество их подготовки
не соответствует требованиям работодателей и рынка. Это
в значительной степени объясняется тем, что почти половина
студентов (43 %) учится по заочной форме обучения, а более
половины студентов (56 %) учатся на платной основе, где, как
правило, требования к качеству подготовки значительно ниже.
Вследствие сложившейся ситуации в России весьма велики
затраты предприятий и организаций на дообразование молодых
специалистов. Эта величина составляет до 40 % от стоимости
базового образования, тогда как за рубежом эта цифра не пре-
вышает 15 %.
Для исправления данной ситуации, по нашему мнению,
целесообразно:
– разработать долгосрочную стратегическую инвестици-
онную политику государства, в которой будет предусмотрено
ограничение неконтролируемого вывоза капитала за границу
(не более 25 % от полученной в России прибыли);
– перестроить государственную политику в области обра-
зования – сформировать госзаказ на кадры и обязать выпуск-
ников-бюджетников по окончанию учебы в высшем учебном
заведении отрабатывать в организациях, куда их направляют
по распределению, в течение последующих трех лет;
– увеличить ассигнования на образование, довести их долю
в бюджете до уровня европейских стран;
– некоммерческим образовательным учреждениям высше-
го образования обеспечить подготовку кадров в соответствии
с программами перспективного развития экономики региона
и предприятий ведущих отраслей.
Выше было отмечено, что человеческий капитал весьма
важен для развития экономики страны, а состояние здоро-
вья – главнейшая составляющая человеческого капитала. Про-
слеживается четкая взаимосвязь – здоровье работника важно

для достижения экономического результата, а экономический
результат весьма существенно влияет на здоровье.
Здоровье работника влияет на экономику по четырем состав-
ляющим. Хорошее здоровье – э то высокая производительность,
увеличение предложения рабочей силы, возможность повы-
шения квалификации, возможность увеличения инвестиций
(накоплений) в физический и интеллектуальный капитал.
Из графика (рис. 2) видно, что по планам Правительства
России финансирование здравоохранения из федерального
бюджета в 2019 г. будет сокращено на 35 млрд руб., что зна-
чительно ухудшит и без того низкое качество медицинских
услуг в России.
Производство в России отечественных лекарственных пре-
паратов в разы меньше, чем в других европейских странах.
При этом импорт лекарств с 1995 по 2015 г. возрос более чем
в пять раз.
Рис. 2. Динамика расходов федерального бюджета России

на здравоохранение в 2016–2019 гг. [3]
Число амбулаторно-поликлинических организаций с 2005 по

2013 г. уменьшилось с 22 тыс. до 17 тыс., а количество больниц
за этот же период с 9 тыс. до 6 тыс. единиц. Численность врачей
за этот период уменьшилась на 250 тыс. человек.
Для осуществления инвестиций в человеческий капитал –
в образование, здравоохранение, культуру – необходимы долго-
срочные источники финансирования – длинные деньги.
Анализ финансовых кризисов 2008, 2013–2016 гг. подтверж-
дает резкое снижение инвестиций в реальный сектор экономики.
Это вызвано в том числе неэффективным функционированием
кредитного подсектора, и следовательно, устранение этого
недостатка является первоочередной задачей государства на
современном этапе.
Как показывает опыт многих стран, для восстановления
нормального функционирования кредитного подсектора це-
лесообразна национализация части банков для привлечения
средств и кредитования реального сектора экономики. Так,
во Франции, Южной Корее и других странах национализация
части банков позволила ликвидировать инвестиционный кризис
и повысить эффективность экономики. Эта мера оказала поло-
жительное влияние и в период кризисов 2008, 2013–2015 гг.
Кроме того, Центробанку России следует проводить более
жесткую политику в области финансового мониторинга и не
допускать широкомасштабной утечки капитала российских
банков за рубеж, в том числе в офшорные зоны. Потери госу-
дарства от большой банковской чистки с 2013 по 2017 г. (ото-
званы лицензии у 346 банков, 35 банков санировано) составили
2,7 трлн руб. [4]
Каковы перспективы у российского бизнеса относительно
длинных денег?
По заявлениям руководителя Центробанка России никаких
послаблений в политике регулятора не предвидится, а реальные
процентные ставки по кредитам останутся сильно положитель-
ными в ближайшие 3–4 года.
Согласно теории, на выходе из дезинфляционного кризиса
в финансовой системе должны появиться долгожданные длин-
ные деньги. Как справедливо заметил банковский аналитик
М. Матовников, «деньги становятся длинными, когда ими на-

чинают управлять как длинными». Следовательно, длинные
деньги – это функция стабильности ценовых условий на эти
деньги. Для бизнеса важно не только снижение инфляции до
4 %, но и уверенность, что эти 4 % будут не только в декабре
2017 г., но и в декабре 2020 г. и позже [4].
Исходя из сказанного, дешевых долгосрочных инвестици-
онных кредитов на развитие образования и здравоохранения
в России в ближайшие 2–3 года ждать не приходится. Поэто-
му государственная политика в области бюджетных расходов
должна поменять приоритеты. По нашему мнению, следует
постепенно снижать расходы на оборону и безопасность и уве-
личивать расходы на образование и здравоохранение. В этом
случае можно ожидать существенного улучшения основных
параметров человеческого капитала в России.
1. Добрынин А. И., Дятлов С. А. Человеческий капитал в тран-
зитивной экономике. СПб: Наука, 2010.
2. Чайников В. В., Куликов И. В. Современный механизм вос-
производство основных производственных фондов // Вестник
РосНОУ. 2014. № 2.
3. Инвестиции в России‑2017. Статистический сборник. Рос-
стат. М., 2017.
4. Обухова Е. Оздоровляй и властвуй. Можно ли жить без бан-
ковской системы // Эксперт. 2018. № 1–2.
Literatura
1. Dobrynin A. I., Dyatlov S. A. Chelovecheskij kapital v tranzi-
tivnoj ehkonomike. SPb: Nauka, 2010.
2. Chajnikov V. V., Kulikov I. V. Sovremennyj mekhanizm vospro
izvodstvo osnovnyh proizvodstvennyh fondov // Vestnik RosNOU.
2014. № 2.
3. Investicii v Rossii‑2017. Statisticheskij sbornik. Rosstat. M.,
2017.
4. Obuhova E. Ozdorovlyaj i vlastvuj. Mozhno li zhit’ bez ban
kovskoj sistemy // Ehkspert. 2018. № 1–2.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.230 УДК 331.5
С. А. Варвус
ПРОТИВОРЕЧИЯ В РАЗВИТИИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО

КАПИТАЛА И МОНОГОРОДОВ
Выделены две стратегии накопления человеческого капитала в моно-

городах: «опоясывающая», направленная на диверсификацию эко-
номики региона, и представляющая государственную политику по
реформированию градообразующего предприятия. Обосновано, что
стратегии должны применяться не обособленно, а взаимосвязанно,
что позволит решить указанную проблему.
Ключевые слова: моногорода, человеческий капитал, социально-
экономическое положение региона, градообразующее предприятие.
S. A. Varvus
THE DEVELOPMENT OF SINGLE-INDUSTRY TOWNS IN

CRISIS
Small cities are the centers of Russian cultural, social and economic
life of the regions. In this cities there are town-forming enterprises,
research centers, distribution, transportation hubs. In this regard, to
the fore issues related to the uniform development of not only big cities
but small towns (including mono-cities).
Keywords: monocities, human capital, socio-economic situation of the
region, city-forming enterprise.
Малые города России являются центрами культурной, обще-

ственной и экономической жизни регионов. Именно здесь рас-
полагаются градообразующие предприятия, научные центры,
распределительные, транспортные узлы. В условиях кризиса
российской экономики и экономических санкций актуальны
вопросы формирования и накопления человеческого капитала
не только крупных, но и малых городов (в том числе моного-
родов). Следует отметить значимость градообразующего пред-
© Варвус С. А., 2018
Противоречия в развитии человеческого капитала… 231
приятия: именно оно является фундаментом всего процесса

развития монопрофильных городов. Узкая сфера занятости,
ограничение мобильности для потерявших работу, высокая
и застойная безработица среди работоспособного населения,
а также сокращение поступлений местных налогов в региональ-
ные бюджеты и отсутствие полноценного функционирования
городского хозяйства – это лишь небольшая доля проблем
монопрофильных поселений, затронутых кризисом [3].
В 2017 г. в моногородах проживало 13,6 млн человек, что
соответствует показателям 2014 г. При этом число занятых
в моногородах составляет 5,9 млн человек. В 70 моногородах
уровень регистрируемой безработицы в 2 раза превысил средне-
российский уровень.
Актуальность данной темы обусловлена влиянием кризиса на
функционирование монопрофильных предприятий в России, что,
в свою очередь, опосредованно влияет на размер и качество чело-
веческого капитала в моногородах. Поэтому в работе проводится
оценка социально-экономического положения моногородов. Ис-
ходя из поставленной цели, требуется решение следующих задач:
– выявление особенности социально-экономического по-
ложения моногородов;
– анализ основных проблем градообразующих предприятий;
– выбор сценария развития моногородов, который позволит
накопить человеческий капитал в больших размерах.
Согласно Распоряжению Правительства России от 29 июля
2014 г. № 1349-р критериями отнесения к моногородам можно
считать следующие условия:
– это должен быть городской округ (или городское поселение);
– численность населения должна превышать 3 тыс. человек;
– численнoсть работников градообразующей организации
(за 5 лет до утверждения перечня моногородов) должна составлять
20 % среднесписoчной численности работников всех организаций.
В настоящее время в России 319 моногородов (список мо-
ногородов заморожен до декабря 2018 г.), из них 94 города
с плачевной ситуацией (что составляет 29,5 % от общей чис-
ленности моногородов), 154 города с рисками ухудшения со-
циально-экономического положения (или 22,2 %) и 71 город
Рис. Распределение моногородов по федеральным округам

по данным 2017 г.
со стабильной социально-экономической ситуацией (48,3 %

от общей численности моногородов). Мы не будем специально
останавливаться на понятии моногородов (мнения экономистов
разнятся в зависимости от подхода к анализу сущности моно-
профильного предприятия, а в законодательной базе нет одно-
значного определения моногородов). Мы же будем понимать
под моногородом наличие градообразующего предприятия,
где занята большая часть трудоспособного населения, и пере-
йдем к выявлению особенностей социально-экономического
положения моногородов в России.
По данным Минпромторга России, к кризисным следует
отнести 59 градообразующих предприятий (из них: металлур-
гия – 2
5 и лесопромышленный комплекс – 1 1), риски ухудше-
ния социально-экономического положения наблюдаются на 67
предприятиях, из них в металлургии – 3
0. Уровень безработицы
более чем в 174 моногородах превысил показатель безработицы
по России на 1,2 % от численности экономически активного на-
селения, в том числе в 70 моногородах превышение составило
два раза и более. Численность безработных граждан в моно-
городах, состоящих на учете в службе занятости, составила
125,2 тыс. человек. В режиме неполной занятости находятся
33,8 тыс. работников [6]. Причинами негативного влияния
градообразующего предприятия на социально-экономическое
Противоречия в развитии человеческого капитала… 233
положение моногорода является как узкая специализация

самого предприятия, так и сосредоточение основного числа
рабочих на одном предприятии (монопсопия).
Поскольку Правительство разделило моногорода на три
группы, мы предлагаем для каждой из них свой сценарий раз-
вития в условиях кризиса. Выбор вариантов развития должен
учитывать конкретные особенности каждого моногорода. При
этом под сценарием будет пониматься проработанный сценарий
развития региона с учетом специфики и на основе результатов
оценки состояния моногорода, глубокого анализа его потенци-
ала, а также деятельности градообразующего предприятия.
Для первой группы моногородов (с высоким уровнем риска
ухудшения социально-экономического положения) возможны
следующие сценарии развития:
– диверсификация экономики (привлечение новых игроков,
поиск точек роста экономики монорегиона) [4];
– создание территорий опережающего развития;
– смена вектора развития экономики региона (это может
быть и выкуп государством жилья, и крайняя мера – в ахтовый
метод работы в моногородах).
Особого внимания заслуживает инициатива Минэконом-
развития по образованию в Челябинской области трех агло-
мерационных образований. К первой агломерации можно от-
нести моноцентричную агломерацию «Большой Челябинск»,
ко второй – полицентричную агломерацию «Горный Урал»
и к третьей – агломерацию соединения поселка Локомотив-
ный и города Карталы. Агломерация «Горный Урал» будет
создана в городах: Златоуст, Миасс, Чебаркуль, Трехгорный,
Карабаш, Усть-Катав, Бакал, Сатка, Куса с населением более
532 тыс. человек. Главная цель создания агломерации «Горный
Урал» – д иверсификация экономики региона, которая позволит
повысить качество человеческого капитала, снизить дифферен-
циацию в доходах населения, повысить качество социальной
сферы, что в конечном итоге должно привести к повышению
инвестиционной привлекательности региона.
Для второй группы моногородов при наличии богатой исто-
рии можно предложить развитие национального (колоритного)
туризма [2].
Для третьей группы наиболее приемлемым является политика

«ревитализации». Таким образом, мы можем условно выделить
два крупных уровня развития человеческого капитала в моно-
городах. Первый воздействует на градообразующее предпри-
ятие в форме государственных мер. Второй – «
опоясывающий»
уровень – позволяет сформировать диверсифицированную
экономику и институциональную среду для малого бизнеса.
Как мы видим, для решения проблем человеческого капитала
государство в отношении первой группы моногородов применяет
различные сценарии развития, а для второй и третьей групп
применяет «опоясывающую» стратегию.
Таким образом, существуют противоречия между воспро-
изводством человеческого капитала и развитием моногородов.
Возникают негативные социальные последствия: устойчивая
безработица снижает качество воспроизводства человеческого
капитала; социальная напряженность приводит к нарушению
морально-психологического климата в регионе; снижение до-
ходной части бюджета региона приводит к замкнутому кругу
в решении этой проблемы. Не существует единых сценариев
развития моногородов. Эта кропотливая работа должна учиты-
вать особенности становления, развития и нынешнее состояние
моногородов [1].
1. Растворцева С. Н. Развитие методического обеспечения
оценки и прогнозирования социально-экономического моно-
города: монография. М., 2016. С. 113.
2. Бадеева Л. С. Развитие и модернизация российских моного-
родов // Теория и практика современной науки. 2016. № 3 (9).
С. 34–37.
3. Варвус С. А. Особенности развития кластеров в России // Кла-
стерные инициативы в формировании прогрессивной структуры
национальной экономики: сборник научных трудов Между-
народной научно-практической конференции (19–20 марта
2015 года). В 2 т. Т. 1. Курск: Юго-Зап. гос. ун-т, 2015. С. 18–25.
4. Варвус С. А., Акчурина С. И. Обострение социально-эконо-
мического положения моногородов // Инновационная эко-
Оценка и прогноз динамики человеческого капитала… 235
номика: перспективы развития и совершенствования. 2016.

№ 5 (15). С. 5–13.
5. О текущей социально-экономической ситуации в моногородах
[Электронный ресурс]. – URL: http://government.ru/orders/
selection/405/29731/ (дата обращения: 09.01.2018).
Literatura
1. Rastvorceva S. N. Razvitie metodicheskogo obespecheniya
ocenki i prognozirovaniya social’no-ehkonomicheskogo monogo-
roda: monografiya. M., 2016. S. 113.
2. Badeeva L. S. Razvitie i modernizaciya rossijskih monogorodov //
Teoriya i praktika sovremennoj nauki. 2016. № 3 (9). S. 34–37.
3. Varvus S. A. Osobennosti razvitiya klasterov v Rossii // Klaster
nye iniciativy v formirovanii progressivnoj struktury nacional’noj
ehkonomiki: sbornik nauchnyh trudov Mezhdunarodnoj nauchno-
prakticheskoj konferencii (19–20 marta 2015 goda). V 2 t. T. 1.
Kursk: Yugo-Zap. gos. un-t, 2015. S. 18–25.
4. Varvus S. A., Akchurina S. I. Obostrenie social’no-ehkonomi-
cheskogo polozheniya monogorodov // Innovacionnaya ehko-
nomika: perspektivy razvitiya i sovershenstvovaniya. 2016. № 5
(15). S. 5–13.
5. O tekushchej social’no-ehkonomicheskoj situacii v monogoro-
dah [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://government.ru/orders/
selection/405/29731/ (data obrashcheniya: 09.01.2018).
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.235 УДК 316.4
С. Ю. Малков, О. И. Давыдова, А. И. Сулейманова
ОЦЕНКА И ПРОГНОЗ ДИНАМИКИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО

КАПИТАЛА НА ФЕДЕРАЛЬНОМ И РЕГИОНАЛЬНОМ
УРОВНЯХ*
Предложена методика, предназначенная для оценки и прогнози-

рования человеческого капитала. Она позволяет оценивать эффек-
тивность различных госпрограмм с точки зрения их влияния на
*
Исследование проведено при поддержке РФФИ (проект № 16–06–00245)
© Малков С. Ю., Давыдова О. И., Сулейманова А. И., 2018
рост национального и регионального человеческого капитала для

различных горизонтов планирования. Приведены примеры такой
оценки на примере федеральных госпрограмм и госпрограмм Ре-
спублики Коми.
Ключевые слова: человеческий капитал, прогнозирование, эффектив-
ность инвестиций.
S. Yu. Malkov, O. I. Davydova, A. I. Suleymanova
EVALUATION AND PREDICTION OF THE DYNAMICS

OF HUMAN CAPITAL AT THE FEDERAL AND REGIONAL
LEVELS
Technique intended for evaluation and prediction of human capital. The

technique allows to evaluate the effectiveness of various programs from
the point of view of their impact on the growth of national and regional
human capital for different planning horizons. Examples of such an
assessment at the Federal and regional levels.
Keywords: human capital, forecasting, investment efficiency.
Изучение и прогноз человеческого капитала в настоящее вре-

мя чрезвычайно актуальны, поскольку в XXI в. человеческий
капитал неуклонно превращается из средства экономического
развития в его цель. Проблема ускорения роста человеческого
капитала остро стоит в России.
Несмотря на важность этой проблемы, методические вопросы
оценки и прогноза человеческого капитала еще недостаточно
проработаны: существующие методики несовершенны, их
сложно использовать для поддержки принимаемых решений
при стратегическом планировании на федеральном и регио-
нальном уровнях.
Одним из наиболее распространенных способов оценки че-
ловеческого капитала является использование специализиро-
ванных индексов (например, индекс человеческого развития,
индекс человеческого капитала и др.). Однако данный способ
имеет ряд недостатков и не позволяет делать прогнозы относи-
Оценка и прогноз динамики человеческого капитала… 237
тельно будущего развития человеческого капитала. Существует

значительное количество экономических моделей, включаю-
щих в себя показатели, оценивающие человеческий капитал.
Данные модели основываются как на качественных, так и на
количественных показателях.
С использованием существующих методических нара-
боток для оценки человеческого капитала нами предложе-
на динамичная модель на основе разностных уравнений,
которая распределяет инвестиции на три сферы: здоровье,
образование и культура. Наряду с инвестициями модель
учитывает и амортизацию человеческого капитала в каждой
из указанных сфер. Важным достоинством модели является
то, что она учитывает демографические аспекты: население
рассматривается дифференцированно по нескольким воз-
растным группам, для каждой из которых характерны свои
особенности формирования и использования человеческого
капитала.
Модель предназначена для ответа на вопрос: как именно
государственные инвестиции, реализуемые через госпро-
граммы, влияют на прирост национального и регионального
человеческого капитала. Использование модели показывает
следующее.
Инвестиции в младшие возрастные группы максимально
эффективны в долгосрочной перспективе, а что касается стар-
ших возрастных групп, то они дают максимальный результат
в первые годы (соответственно, наименьший – в последующие).
Максимальные показатели прироста национального чело-
веческого капитала и потенциала достигаются от вложений
в старшие возрастные группы для сферы здоровья. Анало-
гичная ситуация и со сферой образования. Дополнительные
инвестиции в сферу высшего и среднего профессионального
образования дают больший результат, чем аналогичные инве-
стиции в дошкольное и общее образование. А вот инвестиции
в сферу культуры дают аналогичные результаты для возраст-
ной группы от 15 до 29 лет и для старших возрастных групп на
первом этапе. Далее рост от инвестиций в возрастную группу
15–29 лет сохраняется, а вот для старшей возрастной группы

рост начинает замедляется.
Предложенная методика дает возможность сделать прогноз
и проработать различные сценарии роста человеческого капи-
тала в зависимости от объемов государственных инвестиций,
что позволяет дать практические рекомендации, определить
наиболее перспективные пути для достижения максимальной
эффективности госпрограмм.
Секция 3
ЦИФРОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ: МАТРИЦА
ВОЗМОЖНОСТЕЙ
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.239 УДК 331.1
С. А. Ганина
ОБРАЗОВАНИЕ КАК ФАКТОР ФОРМИРОВАНИЯ

ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО КАПИТАЛА В УСЛОВИЯХ
ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ
Анализируются проблемы влияния и взаимодействия таких понятий,

как образование, человеческий капитал, уровень развития общества
и экономики, цифровая экономика и экономика знаний. C одной
стороны, от состояния и качества человеческого капитала зависит
состояние общества, экономики и системы образования. С другой –
без образования невозможно формирование человеческого капитала,
способного развивать личность и общество в условиях современной
цифровой экономики и экономики знаний.
Ключевые слова: человеческий капитал, структура человеческого
капитала, образование, воспитание, личность, цифровая экономика,
экономика знаний, инноватика.
S. A. Ganina
EDUCATION AS A FACTOR IN THE FORMATION

OF HUMAN CAPITAL IN A DIGITAL ECONOMY
The article raises and analyzes the problems of influence and interaction
of such concepts as education, human capital, the level of development of
society and economy, the digital economy and the knowledge economy.
The state of society, the economy and the education system depend on the
state and quality of human capital. On the other hand, without education,
it is impossible to form human capital that can develop the personality
and society in the modern digital economy and knowledge economy.
Keywords: human capital, human capital structure, education, upbring-
ing, personality, digital economy, knowledge economy, innovation.
© Ганина С. А., 2018
240 3. Цифровое образование: матрица возможностей
Социально-экономическое развитие страны и каждого ее

региона обусловлено огромным количеством самых разнообраз-
ных факторов. Однако в последнее время все чаще обращают
внимание на такой интегральный фактор, как человеческий
капитал. Согласно современным взглядам, человек, с одной
стороны, сам по себе является капиталом, а с другой – пред-
ставляет собой совокупность унаследованных и приобретенных
способностей, из которых он может извлекать выгоду, в том
числе и экономическую. Наряду со своими другими формами
человеческий капитал обладает стоимостью и может быть про-
дан на рынке труда. При этом человек как собственник своего
человеческого капитала после продажи не лишается приоб-
ретенных знаний и навыков.
Таким образом, человеческий капитал рассматривается
в качестве актива, имеющего сходные с физическими или
финансовыми активами черты. Более того, в современном
информационном обществе человеческий капитал начинает
играть очень важную роль.
Во-первых, обладая запасом навыков и знаний, полученных
в результате образовательной и профессиональной подготовки
(а также самоподготовки), он становится производственным
фактором и фактором конкурентоспособности компаний.
Во-вторых, как запас накопленных знаний он становится
источником инноваций и основной причиной экономического
роста современных обществ [1].
Человеческий капитал можно рассматривать на разных
уровнях: национальном, региональном, отраслевом, на уровне
организации и отдельного индивидуума. На уровне государства
человеческий капитал включает в себя демографические со-
ставляющие, уровень и качество образования и здравоохране-
ния, научно-технические характеристики общества, качество
жизни населения, факторы культурного развития и др. [2]
На уровне организации человеческий капитал можно рассма-
тривать как совокупность профессиональных характеристик
всех работников данной организации, их профессиональный,
образовательный и культурный потенциал, а также состояние
их здоровья. На уровне отдельного человека человеческий
Образование как фактор формирования человеческого капитала… 241
капитал – это весь накопленный человеком жизненный опыт

в самых различных сферах (и не только в профессиональном
плане), которые в итоге помогают ему получать доход от себя
как от уже имеющегося капитала.
Следует отметить, что какой бы уровень понимания чело-
веческого капитала не брался для анализа, мы всегда стал-
киваемся с тем, что человеческий капитал напрямую связан
с системой образования. Человеческий капитал – это всегда
знания, умения, опыт практической деятельности, приобре-
тенные человеком в процессе учебы, профессиональной пере-
подготовки, повышения квалификации, самообразования.
Поэтому человеческий капитал напрямую связан с качеством
образования в любой стране.
Образование является социальным институтом, который
имеет многовековую историю и в настоящее время включает
в себя огромное количество учреждений. Цель образовательно-
го процесса – передача ученикам знаний, социального опыта
и умения пользоваться полученными знаниями и опытом.
В процессе образования решается множество различных задач,
но в самой главной части оно связано с передачей духовной
культуры от тех, кто ее производит, к тем, кто ее потребляет.
Поэтому образование выступает главнейшим условием вос-
производства общественной жизни во всем ее многообразии.
Более того, чем сложнее социальные отношения, чем выше
уровень информационной и технологической составляющей
жизни общества, тем больше человек должен знать и уметь,
соответственно, тем большие требования предъявляются обще-
ством к системе образования [3].
Сложность ситуации в современном образовании во всем
мире состоит в том, что существующая система образования
постоянно проводит подготовку не столько личности, сколько
специалиста. С одной стороны, это верно. Современная эконо-
мика нуждается в высококачественных и высокообразованных
специалистах. Нагрузка на образовательную составляющую
специалиста растет с каждым годом, так как знания и техно-
логии устаревают и обновляются на наших глазах.
Воспитание личности связано с формированием у нее своей

точки зрения, самостоятельной позиции в отношении смысла
своего существования, значимости тех знаний, которые она
получает в процессе образования. Воспитание личности – это
прежде всего пробуждение интереса к целям и смыслам своего
существования, бытия других людей, человеческого общества.
Поэтому учиться в широком смысле слова – значит пытаться
стать человеком, т. е. личностью, способной понимать цели
и задачи общества, в котором он живет, находить в этой жизни
свое место, видеть пути и возможности сознательного участия
в жизни страны. Утилитарный и функциональный подходы
к обучению и процессу образования, который господствует
в настоящий момент, во многом способствует автоматизации
личности, отчуждению человека, обособлению его от других
во всем, что выходит за рамки профессиональной подготовки.
Перестройка современной системы образования посредством
педагогических инноваций объективно необходима для его
дальнейшего развития. Инновационное образование выступает
инструментом, с помощью которого культурное развитие обще-
ства будет приведено в соответствие с научным, техническим
и технологическим прогрессом. Чтобы стать таким инстру-
ментом, инновации в сфере образования должны отвечать
определенным требованиям.
Как сказано в Программе развития цифровой экономики
в России до 2035 года, «система образования должна лучше
оснащать людей навыками и знаниями, чтобы они отвечали
требованиям цифровой рабочей среды и общества знаний.
Она также должна повысить уровень грамотности в средствах
массовой информации. Поэтому необходимо содействовать
более широкому использованию цифровых средств информа-
ции в образовании на протяжении всей жизни человека…Тем
не менее, остаются вопросы социальной адаптации населения
к вызовам цифровой экономики, относящимся к непрерывному
повышению уровня квалификации и развитию новых навыков
в интерактивном пространстве цифровой экосистемы. В этом
отношении крайне важны активная политика на рынке труда,
Образование как фактор формирования человеческого капитала… 243
поддержка доходов, непрерывное обучение и более гибкие об-

разовательные системы» [4].
Одним из важнейших условий, которые влияют на качество
и стоимость человеческого капитала, является модернизация
России, которая напрямую связана с инновационной деятель-
ностью. На современном этапе инноватика реально меняет
качество жизни человека и общества, качество профессиональ-
ной деятельности и подготовки, напрямую влияя на развитие
человеческого капитала.
С переходом к экономике знаний и дальше к цифровой эко-
номике основной прирост занятости приходится на профессии
с преобладанием интеллектуального труда. Более того, по про-
гнозам развития в сферах занятости будут преобладать не просто
«интеллектуальные» профессии, но такие, где нужны сугубо че-
ловеческие качества – к
реативность, нестандартность мышления,
адаптивность к быстро меняющимся условиям и обстоятельствам,
нелогичность мышления. То есть такие профессии, в которых
в ближайшее время не будет возможности заменить человека
техническими средствами и искусственным интеллектом.
Инновационная и цифровая экономика невозможна без
эффективной системы образования и современных знаний,
конкурентоспособного качества жизни и современной инфра-
структуры жизни современного специалиста. В мире все большая
доля внутреннего валового продукта создается именно человече-
ским капиталом. Накопленный человеческий капитал служит
фундаментом цифровой экономики и экономики знаний. Но
именно человек с высоким уровнем образования и культуры,
профессиональной подготовкой, деловой и общественной ак-
тивностью становится главной силой общественного развития
в новом обществе [5].
Отличительным признаком труда современного работника
является его интеллектуализация, которая основывается на
огромном объеме информации, творческих и специальных
знаниях и навыках, дающих возможность творческого осмыс-
ления складывающейся ситуации. Знания и навыки сотруд-
ников организации, их профессиональные качества – это та
часть инструментария, посредством которой создается новая

интеллектуальная продукция. Разработка новых материалов,
оборудования, технологий – в се это требует постоянного обнов-
ления знаний и профессиональных навыков. Поэтому решающее
значение образования, постоянное получение новых знаний
и навыков в экономике, основанной на знаниях и цифровых
технологиях, – э то неоспоримый факт.
Так как человеческий капитал – это не только знания, но
и способности, навыки действия, культура и мотивация, то
на современное образование возлагается колоссальная зада-
ча – п
ередать не только знания и начальные навыки действия,
но и сформировать сознательное отношение к себе как к соб-
ственнику своего человеческого капитала, который должен им
не только пользоваться и владеть, но и преумножать его, так
как человеческий капитал – это не только собственность его
владельца, но и организации, и общества в целом. Формиро-
вание человека как личности происходит только в обществен-
ных условиях, следовательно, формирование человеческого
капитала – это результат совокупных общественных усилий.
Поэтому задача образования – формировать не только потен-
циальный человеческий капитал, но и адекватное к нему от-
ношение. Кроме того, необходимо еще и понимание того, что
этот капитал нуждается в постоянных инвестициях, в том числе
и со стороны самого человека. Если с данной задачей система
образования справится успешно, то собственники капитала
будут постоянно преумножать свою собственность путем раз-
вития общества и саморазвития.
1. Ганина С. А. Образование как фундаментальный компонент
формирования человеческого капитала в современных услови-
ях // Вестник Российского нового университета. Сер. «Человек
и общество», 2018. Вып. 1.
2. Регент Т. М. Проблемы человеческого капитала как со-
ставной части национального богатства // Вестник Рос-
сийского нового университета. Сер. «Человек и общество»,
2016. Вып. 4. С. 27.
Диалог культур в контексте цифрового образования 245
3. Социальная философия: учебник / Под ред. проф. А. И. Го-

бозова. М.: Издательство Савина С. А., 2003. 528 с.
4. Программа развития цифровой экономики в Российской
Федерации до 2035 года / [Электронный ресурс]. – URL: http://
static.government.ru/.
5. Ворожбит О. Ю., Даниловских Т. Е., Кузьмичева И. А., Уксу-
менко А. А. Человеческий капитал организации в разрезе стои-
мости бизнеса: монография. М.: РИОР, ИНФРА-М, 2017. 149 с.
Literatura
1. Ganina S. A. Obrazovanie kak fundamental’nyj komponent
formirovaniya chelovecheskogo kapitala v sovremennyh uslovi-
yah // Vestnik Rossijskogo novogo universiteta. Ser. «Chelovek
i obshchestvo», 2018. Vyp. 1.
2. Regent T. M. Problemy chelovecheskogo kapitala kak sostavnoj
chasti nacional’nogo bogatstva // Vestnik Rossijskogo novogo
universiteta. Ser. «Chelovek i obshchestvo», 2016. Vyp. 4. S. 27.
3. Social’naya filosofiya: uchebnik / Pod red. prof. A. I. Gobozova.
M.: Izdatel’stvo Savina S. A., 2003. 528 s.
4. Programma razvitiya cifrovoj ehkonomiki v Rossijskoj Fed-
eracii do 2035 goda / [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://static.
government.ru/.
5. Vorozhbit O. Yu., Danilovskih T. E., Kuz’micheva I. A., Uksumen-
ko A. A. Chelovecheskij kapital organizacii v razreze stoimosti
biznesa: monografiya. M.: RIOR, INFRA-M, 2017. 149 s.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.245 УДК 811.11–112
А. А. Веретенников
ДИАЛОГ КУЛЬТУР В КОНТЕКСТЕ ЦИФРОВОГО

ОБРАЗОВАНИЯ
Рассматривается вопрос о роли цифрового образования в системе обу

чения иностранным языкам и культурам с целью предотвращения
межкультурных конфликтов и формирования диалога культур.
Ключевые слова: диалог культур, цифровое образование, лингводи-
дактика, персидский и русский языки как иностранные.
© Веретенников А. А., 2018
A. A. Veretennikov
DIALOGUE OF CULTURES IN THE CONTEXT OF DIGITAL

EDUCATION
In article the question of a role of digital education in the system of

training in foreign languages and cultures for the purpose of prevention
of the cross-cultural conflicts and formation of dialogue of cultures is
considered.
Keywords: dialogue of cultures, digital education, training in foreign
languages, Persian and Russian languages as foreign.
«Диалог культур», существованием которого в качестве

термина мы обязаны работам М. М. Бахтина и В. С. Библера
[1; 2], является целью и средством межкультурной коммуни-
кации в том случае, если конкретное общество и человечество
в целом стремится к стабильности и взаимодействию. При
всей неоднозначности этиологии и аксиологии современного
процесса глобализации мы вряд ли станем отрицать, что она,
безусловно, способствует продвижению диалога культур бла-
годаря расширению информационного пространства мировой
коммуникации в ходе строительства, как иронично заметила
С. Г. Тер-Минасова, новой «Вавилонской башни, то бишь Гло-
бальной Деревни» [3].
Главным инструментом диалога культур является язык, а точ-
нее – национальные языки. В рамках диалога культур проис-
ходит взаимодействие образов мира, преломленных «в сознании
человека» [3], взаимодействие различных культурных парадигм.
Зеркалом культуры выступает язык. По справедливому замеча-
нию С. Г. Тер-Минасовой, «реальная картина мира представлена
в сознании человека языковыми средствами, она объективиро-
вана языком и имеет уже только ту форму, которую «отразил»
и создал – на базе культуры – национальный язык» [ibid.].
Глобализация с точки зрения истории человечества не яв-
ляется абсолютно новым явлением. В определенной мере мож-
но утверждать, что она в качестве процесса входит в систему
характеристик любой цивилизации, стремящейся преодолеть
свои границы. Само формирование такой цивилизации проис-

ходит средствами глобализации. Достаточно вспомнить эпоху
эллинизма или историю Римской империи.
Каждая исторически проявившаяся эпоха глобализации
имела свой язык общения. Отличие древнегреческого или
латинского языков в этой функции от современного англий-
ского состоит в их тесной (а потому и культуроформирующей)
связи с представляемой ими культурной картиной мира. Или
наоборот – главным условием глобального продвижения ан-
глийского языка как современного языка общения является
его культурно-национальное обезличивание, прагматическая
адаптация до уровня азбуки Морзе с целью интенсификации
восприятия стремительно возрастающих в своих масштабах
потоков глобальной информации. Было бы безумием отрицать
очевидную пользу современной формы общения, пусть даже
в таком формате, для объединения народов мира, создания
единого информационного поля и т. п. Но, безусловно, на ос-
нове такого языка в качестве посредника вряд ли возможно
решить серьезные межнациональные, межконфессиональные
и межкультурные конфликты, вспыхивающие с неимоверной
частотой в различных регионах мира.
В таких условиях диалог культур, построенный на основе
вербального диалога, остается главным и наиболее эффек-
тивным средством достижения положительных результатов.
Именно поэтому в наше время в условиях развития цифрового
образования повышенный интерес вызывают различные виды
и формы дистанционной лингводидактики, а также дистанци-
онные образовательные программы лингвокультурологического
характера, позволяющие в комфортных для студентов условиях
познакомиться с языком и культурой той или иной страны.
Разработанный инструментарий дистанционного обучения
и содержание реализуемых образовательных программ позво-
ляют Российскому новому университету активно включиться
в этот процесс. Это касается, прежде всего, тех языковых на-
правлений, которые являются стратегически значимыми для
внешней политики и внешнеэкономических связей нашей
страны (например, иранское направление).
В течение 15 лет данный университет активно развивает

контакты с образовательными и культурными организациями
Ирана, принимает на учебу иранских студентов. Культурное
представительство при посольстве Исламской Республики Иран
в Москве является одним из активных партнеров Университета.
В рамках совместной деятельности при университете открыт
Центр персидского языка и культуры Ирана, организованы
курсы персидского языка, проводятся различные культурные
мероприятия. Кроме того, ежегодно на базе этого вуза прохо-
дит встреча первокурсников московских вузов, изучающих
персидский язык. При активном содействии преподавателей
и сотрудников Культурного представительства при посольстве
исламской республики Иран в РосНОУ в рамках направления
«Лингвистика» реализуются две образовательные программы,
в том числе магистерская программа под названием «Россия
и Иран: теория и практика межкультурного диалога». Послед-
няя имеет своей целью подготовку специалистов, способных
активно содействовать укреплению и развитию отношений
между Россией и Ираном. Участие в этой программе в качестве
преподавателей иранских специалистов и российских ученых
делает ее привлекательной для большого числа потенциаль-
ных слушателей. Развитие сетевых форм обучения могло бы
помочь тому, чтобы эта программа, преодолев рамки РосНОУ,
стала общероссийской, объединив в качестве партнеров за-
интересованные в ней региональные вузы. С другой стороны,
обращение к сетевой форме обучения позволило бы привлечь
к участию в этой программе известных иранистов из числа
преподавателей, работающих в различных регионах России.
Не менее интересным и важным направлением деятель-
ности Университета в области совершенствования российско-
иранского культурного диалога может стать реализация на
базе РосНОУ совместного российско-иранского проекта, на-
правленного на формирование дистанционной сети обучения
персидскому языку как иностранному в России и параллельно
создание аналогичной сети обучения русскому языку как
иностранному в Иране. Безусловно, такая работа потребу-
ет координации усилий большого числа специалистов как
в области преподавания персидского и русского языков, так

и в области дистанционных технологий в образовании, которая
будет направлена не только на обеспечение организационно-
технических условий цифрового обучения, но и прежде всего
на разработку формы и содержания этноориентированных
дистанционных учебных материалов. Успех обучения ино-
странному языку во многом зависит от учета особенностей
аудитории слушателей. Именно этот подход обеспечивает
максимальный эффект от применения методологии диалога
культур в лингводидактике.
В свою очередь, не менее интересной для потенциальных
слушателей из Ирана может стать уже реализуемая в РосНОУ
в рамках направления «Лингвистика» магистерская программа
«Теория и методика преподавания русского языка как ино-
странного в контексте цифрового образования». Планируется,
что эта программа не только соберет в качестве преподавателей
ведущих специалистов в области дистанционного (цифрового)
преподавания РКИ, но будет реализовываться как дистанци-
онная, ориентированная (следовательно, опирающаяся на
соответствующие, прошедшие прагматическую адаптацию
цифровые учебные материалы) на студентов из различных
стран мира, включая слушателей из Ирана.
Нет сомнения, что цифровые технологии в лингводидактике
способны помочь осуществить то, о чем раньше только мечта-
лось, т. е. обеспечить каждому слушателю обучение иностран-
ному языку в реальных условиях культурно-языковой среды
с привлечением только носителей языка, сделать эти уроки
доступными любому, независимо от места его проживания,
физического состояния и степени занятости. Использование
цифровых технологий позволяет задействовать в процессе
обучения большое число разнообразных материалов культуро-
логического характера, позволяющих эффективно объединять
язык и культуру как предметы преподавания, что значительно
улучшит результаты учебного процесса.
На сегодняшний день именно цифровые технологии являются
главным инструментом повышения качества лингводидактики
в целом и одним из наиболее эффективных средств формирова-
ния реального представления о чужой (другой) лингвокультуре

с целью ее правильного восприятия, понимания и включения
в систему межкультурного диалога в рамках культурной по-
лифонии современного общества.
1. Бахтин М. М. Эстетика словесного творчества. М.: Худо-
жественная литература, 2012. 412 с.
2. Библер В. С. От наукоучения – к
логике культуры: Два фило-
софских введения в двадцать первый век. М.: Политиздат,
2014. 413 с.
3. Тер-Минасова С. Г. Война и мир языков и культур: вопросы
теории и практики межъязыковой и межкультурной комму-
никации. М.: АСТ; Астрель; Хранитель, 2007. 286 с.
Literatura
1. Bahtin M. M. Ehstetika slovesnogo tvorchestva. M.: Hudozhest-
vennaya literatura, 2012. 412 s.
2. Bibler V. S. Ot naukoucheniya – k
logike kul’tury: Dva filosof-
skih vvedeniya v dvadcat’ pervyj vek. M.: Politizdat, 2014. 413 s.
3. Ter-Minasova S. G. Vojna i mir yazykov i kul’tur: voprosy teorii
i praktiki mezh”yazykovoj i mezhkul’turnoj kommunikacii. M.:
AST; Astrel’; Hranitel’, 2007. 286 s.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.250 УДК 378.14.015.62
Г. А. Шабанов
ОЦЕНКА ИНДИКАТОРОВ ДОСТИЖЕНИЯ КАЧЕСТВА

ОБРАЗОВАНИЯ ПРИ ПРИМЕНЕНИИ ЭЛЕКТРОННОГО
ОБУЧЕНИЯ И ДИСТАНЦИОННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
Рассматриваются проблемы оценки качества дистанционного об-

разования: результатов обучения и результатов освоения образова-
тельной программы. Определяются подходы к оценке результатов
© Шабанов Г. А., 2018
Оценка индикаторов достижения качества образования… 251
обучения по учебным дисциплинам, соотнесению их с индикаторами

достижения компетенций.
Ключевые слова: качество образования, результаты обучения, резуль-
таты освоения образовательной программы, индикаторы достижения
компетенций.
G. A. Shabanov
EVALUATION OF INDICATORS OF ACHIEVING THE

EDUCATION QUALITY AT THE USE OF ELECTRONIC
TRAINING AND DISTANT EDUCATIONAL TECHNOLOGIES
The problems of assessing the quality of remote training outcomes and

learning outcomes program. Approaches to the evaluation of results are
defined training on academic disciplines, relating them to indicators
achievements of competencies.
Keywords: quality of education, learning outcomes, results development
of the educational program, indicators of achievement competencies.
Внедрение электронного обучения, дистанционных обра-

зовательных технологий становится ведущей тенденцией со-
временного образования. Однако ситуация с электронным
(дистанционным) образованием неоднозначна.
С одной стороны, более 90 % российских вузов реализуют
основные и дополнительные образовательные программы с ис-
пользованием дистанционных онлайн-технологий, средств
электронного обучения. Растет и число студентов, желающих
получить образование посредством онлайн- или офлайн-кур-
сов без отрыва от профессиональной деятельности. По данным
исследования, для 43 % обучающихся в силу экономических
причин дистанционное обучение – е динственная возможность
получить классическое университетское образование.
С другой стороны, в педагогической и профессиональной
среде остро звучат негативные оценки качества дистанционного
образования. По мнению ряда авторов, дистанционное образо-
вание не позволяет сформировать практическую составляющую
будущей профессиональной деятельности, а по отдельным на-
правлениям подготовки использование электронного обучения

в полном объеме невозможно [1].
Проблема качества образования с использованием электрон-
ного обучения и дистанционных образовательных технологий
непосредственно связана с определением способов и индикаторов
его оценки. Изучение и анализ отечественных и зарубежных
литературных источников свидетельствует о том, что «существу-
ющие сегодня способы оценки качества образования остаются
недостаточными, поскольку они не дают возможности опреде-
лить, как именно меняется студент в процессе приобретения
образовательного опыта» [2].
В соответствии с действующими нормативными документа-
ми, регулирующими учебно-воспитательный процесс в высшей
школе [3], образовательная организация должна обеспечить
достижение выпускниками:
– результатов освоения образовательной программы – к ом-
петенций, установленных федеральным государственным об-
разовательным стандартом или самим вузом;
– результатов обучения по каждой дисциплине (модулю)
и практике, обеспечивающих формирование компетенций,
которые выражаются в знаниях, навыках, умениях и опыте
профессиональной деятельности.
Следовательно, при определении качества дистанционного
(электронного) образования следует оценивать результаты обу
чения по каждой учебной дисциплине, практике и результаты
освоения образовательной программы в целом.
Министерство образования и науки Российской Федера-
ции уделяет серьезное внимание процедуре оценки качества
образования и разработке фондов оценочных средств. До сен-
тября 2017 г. было нормативно закреплено, чтобы по каждой
учебной дисциплине преподаватели разрабатывали: перечень
компетенций с указанием этапов их формирования; описание
показателей и критериев оценки компетенций на различных
этапах их формирования, описание шкал оценки; типовые
контрольные задания или иные материалы, необходимые для
оценки знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности,
характеризующих этапы формирования компетенций в про-
цессе освоения образовательной программы; методические

материалы, определяющие процедуры оценки знаний, умений,
навыков и (или) опыта деятельности. Для каждого результата
обучения по дисциплине, модулю или практике преподава-
тель должен был определить показатели и критерии оценки
компетенций на различных этапах их формирования, шкалы
и процедуры оценивания.
Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
строго контролировала выполнение этих требований. Не слу-
чайно основные усилия педагог тратил на написание огромного
количества методических материалов, которые в образователь-
ной деятельности практически не использовались. На работу
по повышению качества образования, совершенствованию со-
держания обучения у педагога уже не оставалось ни времени,
ни сил [4].
С 1 сентября 2017 г. эти требования отменены. Однако вво-
димые в действие обновленные федеральные государственные
образовательные стандарты высшего образования обязыва-
ют вузы самостоятельно планировать результаты обучения
дисциплинам (модулям), практикам, а также соотносить их
с установленными в образовательной программе индикаторами
достижения компетенций. При этом совокупность запланиро-
ванных результатов обучения дисциплинам (модулям), прак-
тикам должна обеспечивать формирование у выпускников всех
компетенций, установленных в образовательных программах.
В соответствии с новыми требованиями для оценки качества
образования с применением электронного обучения и дистанци-
онных образовательных технологий преподавателю необходимо
разработать оценочные средства и критерии оценки результатов
обучения дисциплинам и практикам, а также индикаторы осво-
ения образовательной программы – д остижения компетенций.
Накопленный опыт реализации компетентностного подхода
в высшей школе показывает, что результаты обучения дисци-
плинам (модулям) или практикам образовательных программ
представляются в виде имеющихся у выпускника вуза знаний,
умений, навыков и опыта деятельности, а под индикаторами
понимается уровень достигнутых результатов обучения, по-
зволяющих сделать вывод о сформированности требуемой

компетенции или несформированности.
Изучение и анализ практики электронного обучения [5]
свидетельствуют о том, что оценка результатов обучения осу-
ществляется в ходе текущего контроля и промежуточной ат-
тестации. Результаты освоения образовательной программы
оцениваются без учета специфики дистанционного образования
в период государственной итоговой аттестации, где средствами
оценки выступают государственный экзамен и защита выпуск-
ной квалификационной работы.
При проведении текущего контроля и промежуточной атте-
стации используются специальные оценочные средства, учиты-
вающие специфику электронного обучения и дистанционных
образовательных технологий:
а) для оценки знаний используются теоретические задания
и тесты;
б) для оценки умений – упражнения и задания по работе
в обучающих, информационно-поисковых, профессиональных
компьютерных программах; задания по анализу и поиску
путей решения реальных проблем профессиональной дея-
тельности; выполнение практических, лабораторных работ,
результаты которых свидетельствуют о наличии умений
выполнять профессиональные действия по решению задач
профессиональной деятельности, предусмотренных феде-
ральными государственными образовательными стандартами
высшего образования;
в) для оценки владения навыками и опыта деятельности –
упражнения на электронных тренажерах, электронных си-
муляторах, успешное выполнение которых свидетельствует
о сформированных навыках профессиональных действий;
комплексные задания, позволяющие оценивать владение навы-
ками решения профессиональных задач и выполнять отдельные
виды профессиональной деятельности; частные локальные
научные исследования и эксперименты.
В Российском новом университете текущий контроль ос-
воения образовательной программы с применением дистан-
ционных образовательных технологий проводится в форме
тестирования с помощью специальных фондов оценочных

средств, которые включают в себя тестовые задания по всей
учебной дисциплине (не более 20), в том числе не менее 20 %
тестовых заданий (не менее 4), предназначенных для оценки
умений обучающегося.
Текущий контроль не ограничивается по времени и числу
попыток прохождения теста. Если по дисциплинам, связанным
с изучением иностранного языка, текущий контроль прово-
дится в форме выполнения учебных заданий, то они даются по
каждой теме и проверяются преподавателем. Обучающийся,
выполнивший менее 50 % заданий текущего контроля, к про-
межуточной аттестации не допускается.
Фонд оценочных средств промежуточной аттестации в форме
зачета разрабатывается в составе 40 заданий, в том числе не менее
20 % для оценки умений (8 заданий) и 10 % (4 задания) прак-
тических заданий для оценки навыков и опыта деятельности.
Здесь же для зачета с оценкой (экзамена) разрабатывается
60 заданий, в том числе не менее 20 % (12 заданий) для оценки
умений и 10 % (6 заданий) практических заданий для оценки
навыков и опыта деятельности. Количество заданий для про-
межуточной аттестации по математическим дисциплинам
может быть уменьшено по решению кафедры.
При прохождении промежуточной аттестации в форме те-
стирования обучающийся может иметь при себе результаты
всех практических заданий, выполненных на практических
занятиях и во время самостоятельной работы по данной дис-
циплине.
Кроме того, здесь же для него методом случайного выбора
из фондов оценочных средств формируется тест в количестве
не более 20 тестовых заданий для зачета и 30 – для зачета
с оценкой, экзамена (в том числе не менее 20 % – для оценки
умений и 10 % практических заданий для оценки навыков
и опыта деятельности). Тестирование проводится однократно
и ограничивается по времени прохождения.
Индикаторами достижения компетенций в ходе зачета яв-
ляются положительные результаты выполнения не менее 50 %
заданий по каждому показателю.
Также в ходе зачета с оценкой (экзамена) выступают поло-

жительные результаты выполнения заданий по каждому виду
показателей обучения: 50–69 % тестовых заданий – « удовлет-
ворительно»; 70–89 % тестовых заданий – « хорошо», не менее
90 % тестовых заданий – «
отлично». В случаях, если компетен-
ция формируется несколькими дисциплинами, то результаты
выполнения заданий по каждому показателю суммируются,
а затем определяется общий процент их выполнения. Закре-
пленные за учебной дисциплиной компетенции не считаются
сформированными, если обучающийся правильно выполнил
менее 50 % тестовых заданий хотя бы по одному виду пока-
зателей обучения. Индикаторы достижения компетенций по
двух- и пятибалльной шкале приведены в таблице.
Таким образом, оценка качества образования с использова-
нием электронного обучения предполагает разработку препо-
давателем фондов оценочных средств для определения резуль-
татов обучения по каждой дисциплине (модулю) или практике.
Уровень достигнутых результатов, позволяющих сделать вывод
о сформированности компетенции, выступает индикатором
качества дистанционного (электронного) образования.
Таблица
Индикаторы достижения компетенций
Шкала Индикатор Показатели оценки результатов обучения
оценивания компетенции знаний навыков умений, опыта
Двухбалль- зачет По всем показателям обучения – «зачет»
ная шкала незачет Один и более показателей обучения оценены
«незачет»
Пятибалль- отлично По всем результатам обучения – «отлично»
ная шкала хорошо По всем результатам обучения – не ниже
«хорошо»
хорошо По одному результату «удовлетворительно»,
по остальным – « отлично», «хорошо» или
«отлично»
удовлетвори- По двум показателем «удовлетворительно»,
тельно по третьему – не ниже «хорошо»
удовлетвори- По одному показателю – «удовлетворитель-
тельно но», по двум другим – «хорошо»
удовлетвори- По всем показателям не ниже «удовлетвори-
тельно тельно»
неудовлетво- Один и более показателей обучения оценены
рительно «неудовлетворительно»
1. Юткина Ю. Дистанционное образование: плюсы и минусы
[Электронный ресурс]. –URL: http://www.distancelearning.
ru/db/el/0dd78502474dc002c3256f5c002c1c68/doc.html (дата
обращения: 23.11.2017).
2. Эшвин П. Может ли университет изменить человека? //
Вопросы образования. 2016. № 1. С. 26.
3. Приказ Министерства образования и науки России «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образова-
тельной деятельности по образовательным программам высшего
образования – программам бакалавриата, программам специ-
алитета, программам магистратуры» от 5 апреля 2017 г. № 301.
4. Швецов Ю. Г. Сложившаяся система управления образова-
нием – тяжкая обуза для учебных заведений // Высшее обра-
зование сегодня. 2017. № 9. С. 67–72.
5. Батколина В. В. Современные информационные техноло-
гии в образовании // Вестник Московского университета МВД
России. 2011. № 3. С. 5–6.
Literatura
1. Yutkina Yu. Distancionnoe obrazovanie: plyusy i minusy [Ehle-
ktronnyj resurs]. – URL: http://www.distancelearning.ru/db/el/
0dd78502474dc002c3256f5c002c1c68/doc.html (data obrash-
cheniya: 23.11.2017).
2. Ehshvin P. Mozhet li universitet izmenit’ cheloveka? // Voprosy
obrazovaniya. 2016. № 1. S. 26.
3. Prikaz Ministerstva obrazovaniya i nauki Rossii «Ob utverzh-
denii Poryadka organizacii i osushchestvleniya obrazovatel’noj
deyatel’nosti po obrazovatel’nym programmam vysshego obra-
zovaniya – programmam bakalavriata, programmam specialiteta,
programmam magistratury» ot 5 aprelya 2017 g. № 301.
4. Shvecov Yu. G. Slozhivshayasya sistema upravleniya obra-
zovaniem – t yazhkaya obuza dlya uchebnyh zavedenij // Vysshee
obrazovanie segodnya. 2017. № 9. S. 67–72.
5. Batkolina V. V. Sovremennye informacionnye tekhnologii v
obrazovanii // Vestnik Moskovskogo universiteta MVD Rossii.
2011. № 3. S. 5–6.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.258 УДК 378.4
Т. И. Рицкова
ЭЛЕКТРОННАЯ ИНФОРМАЦИОННО-
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА ВУЗА КАК ИНСТРУМЕНТ ...
ПОВЫШЕНИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ И КАЧЕСТВА

ОСВОЕНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
Рассматривается опыт применения некоторых возможностей и ин-

струментов электронной информационно-образовательной среды
Московской академии бизнеса и новых технологий, использова-
ние которых наряду с другими позволяет повысить эффективность
и качество освоения образовательных программ. Это использование
в учебном процессе SPOC-курсов, видеопубликаций, публичных за-
щит курсовых и выпускных квалификационных работ.
Ключевые слова: электронная информационно-образовательная среда,
учебные видеопубликации, учебные курсы SPOC.
T. I. Ritskova
ELECTRONIC INFORMATION AND EDUCATIONAL
ENVIRONMENT OF THE UNIVERSITY AS A TOOL TO
IMPROVE THE EFFICIENCY AND QUALITY OF THE
DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL PROGRAMS
Today, educational activities require an effective combination of learn-

ing on the basis of personal contact with the teacher (classical form of
instruction) and elements of e-learning. Such an effective combination
is possible in mixed instruction, in the complex use of information and
communication technologies, the capabilities of the electronic information
and educational environment of the university and modern pedagogical
technologies for conducting the educational process.
The use of e-learning technologies is an important factor in improving
the quality of student training. The article discusses the experience
of applying some of the features and tools of the Institute of EILE
Academy MUBiNT, the use of which, along with other technologies,
makes it possible to increase the efficiency and quality of master-
ing educational programs. This is the use in the educational process
©. Рицкова Т. И, 2018
Электронная информационно-образовательная среда вуза... 259
of SPOC-courses, video publications, public web-presentation final

qualification works.
Keywords: e-informational learning environment, educational
videos on the web, Small Private Online Course (SPOC).
Сегодня образовательная деятельность требует эффектив-

ного сочетания обучения на основе личного контакта с пре-
подавателем (классической формы обучения) и элементов
электронного обучения. Такое эффективное сочетание воз-
можно в смешанном обучении, при комплексном исполь-
зовании информационно-коммуникационных технологий,
возможностей электронной информационно-образовательной
среды вуза и современных педагогических технологий ведения
образовательного процесса.
Применение технологий электронного обучения – э то важный
фактор повышения качества подготовки студентов.
Программно-технологический комплекс Московской акаде-
мии бизнеса и новых технологий позволяет создать электронную
информационно-образовательную среду, в состав которой на
сегодняшний день входят: комплексная система управления
учебным заведением, электронная библиотека, учебный пор-
тал с личными кабинетами студентов и преподавателей, LMS-
система, сервер видео- и телеконференций, облачные сервисы
«частного» облака Академии. Облачные сервисы обеспечива-
ют: возможность авторизованной работы с любого устройства
(стационарные компьютеры, планшеты, смартфоны), воз-
можность работы с лицензионным программным продуктом
MS Office 365, сервис преподавательских сайтов, корпоративной
почты, электронных учебных курсов типа Small Private Online
Course, сервис учебного видеоканала, сервис средств тестирова-
ния и средств для совместной работы с учебными документами
в OneDrive c индивидуальной настройкой доступа, а также ряд
других сервисов [1].
Для эффективного использования электронной информаци-
онно-образовательной среды необходимо документально регла-
ментировать все процессы и взаимодействие сотрудников, иметь
подготовленный и обученный персонал. В Академии разработан

пакет нормативных документов, регламентирующих обучение
с применением электронного образования и дистанционных
образовательных технологий. Все сотрудники руководствуют-
ся в своей деятельности этими нормативными документами,
предварительно пройдя обучение и тестирование на их знание.
Для каждой операции и процедуры учебного процесса регла-
ментирована строгая последовательность выполнения и вза-
имодействия участников в электронной информационно-об-
разовательной среде Московской академии бизнеса и новых
Организацию учебного процесса с применением технологий
электронного обучения можно представить в виде трех больших
взаимосвязанных этапов: регистрация и допуск в электронную
информационно-образовательную среду, изучение дисциплин
и контроль в ней. На уровне участников образовательного
процесса это будут студенты, преподаватели, тьюторы, орга-
низаторы.
Для всех студентов первого курса в обязательном порядке
проводится 8-часовой адаптационный курс по работе в электрон-
ной информационно-образовательной среде: личный кабинет,
облачные сервисы, подсистема тестирования, электронная
библиотека, подписные электронные библиотечные системы
и проч. Также всем студентам предоставлена возможность
пройти курс «Введение в образовательный процесс Московской
академии бизнеса и новых технологий» в электронном виде,
проверить свои знания в самопроверочных и контрольных те-
стах, скачать весь пакет необходимых инструкций и получить
последующие онлайн-консультации технического специалиста
и ответственного сотрудника деканата.
Изучение теоретической части дисциплины предполагает
участие студентов в очных онлайн-лекциях (вебинарах), ко-
торые проводятся в соответствии с сеткой расписания и могут
включать поток студентов, присутствующих в аудитории,
либо проводятся исключительно для удаленных студентов
в виртуальном классе. Специфика проведения таких занятий
предполагает обязательное предварительное обучение препо-

давателей и ответственных сотрудников деканата.
Поддержка учебного процесса в электронной информационно-
образовательной среде происходит с соблюдением следующих
важных моментов:
– неукоснительное соблюдение всех нормативных требований
(выполнение учебного плана, привлечение высококвалифициро-
ванных педагогических работников, предоставление постоянно
актуализируемых учебно-методических материалов и т. д.);
– для каждой операции и процедуры учебного процесса регла-
ментирована строгая последовательность выполнения и взаимо-
действия участников образовательного процесса в электронной
информационно-образовательной среде, которые прописаны
в пакете локальных нормативных документов;
– на каждом этапе специалисты деканата выполняют специ
фические обязанности по сопровождению учебного процесса
в электронной информационно-образовательной среде Ака-
демии;
– реализация учебного процесса с применением электронного
образования предполагает привлечение специального персо-
нала как для технического сопровождения учебного процесса
в электронной информационно-образовательной среде, так
и административно-организационного;
– специфика проведения занятий в электронной инфор-
мационно-образовательной среде предполагает обязательное
предварительное обучение преподавателей, ответственных
сотрудников деканата, а также проведение адаптационного
курса для всех обучающихся.
Электронная информационно-образовательная среда пред-
лагает широкие возможности и инструменты для поддержки
учебного процесса. Остановимся лишь на некоторых из них,
а именно: использовании учебных видеопубликаций и электрон-
ных учебных курсов типа SPOC, публичных защитах курсовых
и выпускных квалификационных работ, проходящих в режиме
видео- и телеконференций с приглашением внешних участни-
ков и экспертов бизнес-среды.
Видеоформат сегодня становится одним из ведущих способов

доставки образовательной информации. На заседании Совета
при Минобрнауки России по открытому образованию и учре-
дительного собрания Ассоциации «Российская национальная
платформа открытого образования», которое состоялось в апреле
2015 г., в частности, говорилось: «Идеологи онлайн-обучения
подчеркивают, что современного студента сложно замотиви-
ровать на прочтение больших объемов текста. Да и качество
восприятия такой информации оставляет желать лучшего.
Ожидается, что основным форматом подачи информации в кур-
сах станет видеолекция».
В Московской академии бизнеса и новых технологий прове-
дение лекций в режиме онлайн-трансляции с созданием видео-
записей лекций ведется на протяжении нескольких лет. Здесь
нужно уточнить, что запись лекции в режиме вебинара можно
отнести к такому жанру, как «хроникальная видеолекция».
Альтернативу им составляют видеопубликации – в идеоресурсы,
специально записанные в студии и обработанные с помощью
высокотехнологичного оборудования. Формат видеопубликации
предполагает, что видеозапись лекции делается по сценарию,
имеет строго выверенную с психологической точки зрения
продолжительность, сопровождается дополнительными мате-
риалами (например, монтажными слайдами, инфографикой,
аннотацией, текстовой расшифровкой лекции и конспектом).
Эти возможности существенно повышают образовательную
ценность контента [2].
Создание современного учебного видео требует синергети-
ческого взаимодействия преподавателей и технических спе-
циалистов (сотрудники лаборатории электронного контента
Московской академии бизнеса и новых технологий).
Учебное видео бывает разных видов (например, видеолекция,
фасты, видеокейс, беседа, документальный фильм, интервью
с реальными людьми).
Видеолекция – «классический» жанр учебного видео (про-
должительность не более 15–20 минут), сочетающий присут-
ствие лектора в кадре без других слушателей и демонстрацию
дополнительных материалов, которые помогают полнее рас-

крыть тему лекции.
Фасты – к ороткие ролики с экспертными ответами на прак-
тические вопросы (продолжительность 3–5 минут).
Процесс создания учебного видео выходит далеко за собствен-
но съемочный процесс – ему сопутствует большая предвари-
тельная работа, где главную роль играет разработка сценария,
а также проводится большая работа по обработке отснятого
материала.
Работа над сценарием начинается с формирования препода-
вателем содержательной части, продолжается в форме обсуж-
дения материала со специалистом лаборатории электронного
контента для адаптации содержательной части под формат
учебной видеолекции или фаста, а заканчивается созданием
монтажных слайдов, которые формируют визуальное воспри-
ятие материала для слушателей в готовом продукте – учебная
видеолекция или фаст.
Видеолекции доступны всем авторизованным участникам
образовательного процесса Академии через частный облачный
сервис видеоканала «Учебное видео».
Видеолекции являются неотъемлемой частью электронных
учебных курсов типа Small Private Online Course. Курсы этого
типа, размещенные в электронной информационно-образова-
тельной среде Академии сочетают в себе преимущества массовых
открытых онлайн-курсов и обеспечивают персонализированный
подход с точки зрения слушателя. Наряду с видеолекциями эле-
ментами электронного учебного курса являются теоретические
материалы по темам дисциплины, расшифровки и конспекты
лекций с элементами инфографики (их студенты могут скачать
в формате *.pdf), тесты для самопроверки и итоговые, допол-
нительные материалы для просмотра и скачивания.
Необходимо упомянуть о вопросе, связанном с актированием
учебного видео и дальнейшим использованием его в учебном
процессе.
Отбор дисциплин, по которым создаются учебные видеопуб
ликации, утверждается на заседаниях кафедр и учебно-мето-
дическом совете Академии. Процесс приемки и актирования

видеопубликаций для дальнейшего использования в учебном
процессе с последующим добавлением выходных сведений
в рабочие программы по дисциплинам и фонды оценочных
средств в электронный библиотечный каталог рассматривает-
ся на учебно-методическом совете (как учебно-методический
и дидактический материал) и научно-методическом совете (как
научный продукт).
Интересной практикой в Академии стали защиты курсовых
и выпускных квалификационных работ. В течение нескольких
лет студенты направлений подготовки «Реклама и связи с обще-
ственностью», «Лингвистика», «Государственное и муниципаль-
ное управление» участвуют в публичных защитах, проходящих
в режиме видео- и телеконференций с приглашением внешних
участников и экспертов бизнес-среды. Проводимые таким
образом защиты требуют большей концентрации и дисципли-
нированности от студентов не только на стадии подготовки, но
и в момент выступления. Они должны оперативно реагировать
на внешние реплики в чате вебинара, быть готовыми к ответам
на вопросы не только членов государственной экзаменационной
комиссии, но приглашенных «виртуальных» гостей.
Записи публичных защит размещаются в медиатеке Мо-
сковской академии бизнеса и новых технологий и становятся
хорошим подготовительным образцом для студентов, которым
только предстоит пройти через процедуру защиты курсовой
или выпускной квалификационной работы.
1. Предпринимательский университет: слагаемые устойчивого
развития (опыт Академии МУБиНТ): монография / под ред.
В. С. Иванова. Ярославль: Международная академия бизнеса
и новых технологий (МУБиНТ), 2017. 162 с.
2. Рицкова Т. И. Учебные видеопубликации как средство повы-
шения образовательной ценности контента // Россия в период
трансформации: общие ценности в России и в Европе (матери-
алы XI Международной научно-практической конференции
(Ярославль, 10–11 апреля 2017 г.) / под ред. В. Н. Степанова.
Цифровое образования в России: матрица невозможностей 265
Московское представительство Фонда имени Конрада Адена-

уэра; Международная академия бизнеса и новых технологий
(МУБиНТ). Ярославль, 2017. 144 с.
Literatura
1. Predprinimatel’skij universitet: slagaemye ustojchivogo raz-
vitiya (opyt Akademii MUBiNT): monografiya / pod red. V. S. Iva-
nova. Yaroslavl’: Mezhdunarodnaya akademiya biznesa i novyh
tekhnologij (MUBiNT), 2017. 162 s.
2. Rickova T. I. Uchebnye videopublikacii kak sredstvo povysheniya
obrazovatel’noj cennosti kontenta // Rossiya v period transfor-
macii: obshchie cennosti v Rossii i v Evrope (materialy XI Mezh-
dunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii (Yaroslavl’,
10–11 aprelya 2017 g.) / pod red. V. N. Stepanova. Moskovskoe
predstavitel’stvo Fonda imeni Konrada Adenauehra; Mezhdu
narodnaya akademiya biznesa i novyh tekhnologij (MUBiNT).
Yaroslavl’, 2017. 144 s.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.265 УДК 37.014
В. И. Солдаткин
ЦИФРОВОЕ ОБРАЗОВАНИЯ В РОССИИ:

МАТРИЦА НЕВОЗМОЖНОСТЕЙ
Рассматриваются вопросы нормативно-правового обеспечения элек-

тронного обучения в России в части значительного уменьшения влия-
ния федерального органа исполнительной власти, осуществляющего
функции по выработке государственной политики и нормативно-
правовому регулированию в сфере образования, на регламентацию
форм, средств, методов и технологий обучения, а также вмешательства
в учебный процесс организаций профессионального образования,
независимо от форм собственности.
Ключевые слова: дистанционные образовательные технологии, дис-
танционное обучение, нормативно-правовое обеспечение, электронное
обучение, цифровое образование.
©. Солдаткин В. И., 2018
V. I. Soldatkin
DIGITAL EDUCATION IN RUSSIA:

MATRIX IMPOSSIBILITIES
Considers the issues of legal support of electronic education in Russia,

in part a significant reduction of the impact of the Federal Executive
authority responsible for drafting state policy and legal regulation in
the sphere of education, to regulate the forms, means, methods and
technologies of education as well as intervention in the educational
process of professional education organizations, irrespective of forms
of ownership.
Keywords: distance educational technologies, e-learning, regulatory
support, e-learning, digital education.
В. Путин сформулировал необходимость движения обще-

ства к «цифровой экономике», включая обеспечение всеобщей
цифровой грамотности, для чего следует «серьезно усовершен-
ствовать систему образования на всех уровнях: от школы до
высших учебных заведений» [1]. В этом контексте, употребление
понятия «цифровое образование» является некорректным: нет
«аналогового» или «цифрового» образования, равно как «дис-
танционного» или «электронного». Образование может быть на
философском уровне восприятий «открытым» или «закрытым»
(излишне формализованным, огосударствленным, админи-
стративно регулируемым), на отраслевом – экономическим,
техническим, педагогическим и др. Прилагательные же («дис-
танционное», «электронное», «цифровое» и др.) относятся, как
правило, к другим существительным – к средствам и методам
обучения, к его технологиям, в т. ч. и к дистанционным обра-
зовательным технологиям [2].
Новый закон об образовании – не прямого действия [12].
В нем 243 отсылки в адрес Министерства образования и науки
России, вменяющие принять соответствующие нормативно-
правовые акты, в том числе и по реализации образовательных
программ с применением электронного обучения и дистанци-
онных образовательных технологий – ст. 16.
Дистанционные образовательные технологии в Федеральном

законе упоминаются 10 раз, а электронное образование – 19.
При всей их тавтологииэто электронное образование – орга-
низация деятельности с «применением информационно-теле-
коммуникационных сетей», а дистанционные образовательные
технологии – э то технологии с «применением информационно-
телекоммуникационных сетей». По мнению Минобрнауки,»ЭО
не требует взаимодействия обучающихся и педагогических
работников» [4]. Но это, конечно, не так.
В Минобрнауки утвердили Порядок применения отраслевых
корректирующих коэффициентов к составляющим базовых
нормативов затрат [9], выделив формы: обучения (очная, оч-
но-заочная, заочная); реализации образовательных программ
(сетевая) и используемые технологии обучения (Дистанцион-
ные образовательные технологии, электронное образование).
Очная форма является базовой (коэффициент равен 1,0), а по
остальным формам обучения устанавливаются корректирую-
щие коэффициенты: очно-заочная – 0,25; заочная – 0,1; сете-
вая – 1,0; дистанционные образовательные технологии – 1,0;
электронное образование – 1,0. Невозможно объяснить, что
по статье «Затраты на коммунальные услуги, в том числе за-
траты на холодное и горячее водоснабжение и водоотведение,
теплоснабжение, электроснабжение, газоснабжение и котельно-
печное топливо» – п о очно-заочной форме обучения – 0
,25, а по
ДОТ – 1,0, соответственно. Аналогичная ситуация со статьей
«Затраты на организацию культурно-массовой, физкультурной
и спортивной, оздоровительной работы со студентами» – по
очно-заочной и заочной формам обучения коэффициент ра-
вен 0, а по ЭО – 1,0 [17]. Если студент зачислен на заочную
форму обучения с применением электронного образования
или дистанционных образовательных технологий, то какой
«корректирующий» коэффициент применить – 0,0 или 0,1,
или 1,0 – остается только гадать.
Обязательными условиями реализации дистанционных
образовательных технологий и электронного образования
является идентификация личности обучаемых, включая про-
ведение вступительных испытаний (п. 83) [7] и государствен-
ной итоговой аттестации (п. 19) [11]. Однако «достаточность»
и «достоверность» такой идентификации отдается на откуп

контролирующим органам.
Ныне действует порядок применения электронного обра-
зования и дистанционных образовательных технологий [10],
отличающийся от предыдущего введением нового понятия –
«онлайн-курс» (п. 7) и появлением подтверждающего документа
о его освоении для перезачета другим вузом (п. 8). К сожалению,
до настоящего времени так и не разработаны требования к «он-
лайн-курсам», не определен порядок проведения экспертизы
содержания и фондов оценочных средств открытых онлайн-
курсов, их составу и многое другое, без чего ни один вуз не
может и не должен проводить переаттестацию или перезачет,
т. е. те требования, выполнение которых так упорно проверяет
Рособрнадзор.
Вызывают вопросы и требования п. 3 ст. 16 федерального за-
кона по реализации образовательных программ с применением
исключительно электронного образования ЭО и дистанционных
образовательных технологий [12]:
1) Реализации образовательных программ «в полном объеме»
с применением «исключительно» электронного образования
ЭО и дистанционных образовательных технологий.
Указанным пунктом введено новое понятие «реализация
образовательных программ с применением исключительно
электронного обучения, дистанционных образовательных тех-
нологий». Тем самым, должно быть разграничение освоения
программ в «полном объеме» («исключительно средствами
электронного образования ЭО/ дистанционных образовательных
технологий») и освоения в «частичном объеме»?
Наличие условий для функционирования электронной ин-
формационно-образовательной среды, включающей в себя
электронные информационные ресурсы, электронные образо-
вательные ресурсы, совокупность информационных техноло-
гий, телекоммуникационных технологий и соответствующих
технологических средств и обеспечивающей освоение обучаю-
щимися независимо от их местонахождения образовательных
программ в полном объеме… – д ля образовательных программ
с применением исключительно электронного образования ЭО,
дистанционных образовательных технологий [5]. Ни один вуз
еще не прошел лицензирование по образовательным программам

с применением «исключительно» электронного образования
ЭО и дистанционных образовательных технологий, так как
Минобрнауки и Рособрнадзор за пять лет не подготовили свои
нормативно-правовые акты по этому поводу. Однако, как уже
сказано выше, есть соответствующие «корректирующие коэф-
фициенты» бюджетного финансирования [9].
2) Перечень профессий, специальностей и направлений под-
готовки, реализация образовательных программ по которым не
допускается с применением «исключительно» электронного об-
разования ЭО и дистанционных образовательных технологий.
По специальностям и направлениям высшего образования
подобный перечень до сих пор Минобрнауки так и не утвердил.
Его приказом установлены запреты на реализацию профессий
и специальностей среднего профессионального образования,
куда входят следующие специальности: «Архивариус», «Эко-
номика и управление», «Сестринское дело» или профессии
(«Секретарь», «Секретарь-машинистка», «Секретарь-стено-
графистка», «Делопроизводитель» и др.). Обоснования нет,
педагогической экспертизы нет, общественных обсуждений
нет – е сть просто административный запрет [8].
Согласно п. 4 ст. 16, при реализации образовательных про-
грамм с применением электронного образования и дистан-
ционных образовательных технологий образовательная дея-
тельность осуществляется по месту нахождения обучающей
организации [12]. Многие условия обеспечения этого требования
определены в федеральном государственном образовательном
стандарте 3+ (бакалавриат, магистратура, специалитет, аспи-
рантура: пп. 3.4, 7.1.2, 7.3.1), например [6]. Однако весь вопрос
в дальнейшей их интерпретации. Чаще всего «нарушениями»
является то, что функционирование электронной информацион-
но-образовательной среды не обеспечивается: соответствующими
(Какими? – А вт.) средствами (?) информационно-коммуникаци-
онных технологий (?) или квалификацией (?) работников (?), ее
использующих (?) и поддерживающих (?). Далее, функциониро-
вание электронной информационно-образовательной среды не
обеспечивает: фиксацию (?) хода (?) образовательного процес-
са (?), результатов (?) промежуточной аттестации (?) и результа-
тов (?) освоения (?) основной образовательной программы (?) или

формирование (?) электронного портфолио обучающегося (?),
в т. ч. сохранение работ обучающегося, рецензий и оценок на эти
работы со стороны любых (?) участников образовательного про-
цесса (?). Оценка этого подразумевает только меру понимания
и профессионализма «экспертов». Особое внимание они уделяют
проблематике «порядка проведения» и «объема подготовки
учебных занятий по физической культуре». Причем занятия
по физкультуре должны быть проведены в «полном объеме»
и «независимо от места нахождения» обучающегося. Вуз дол-
жен физически и юридически иметь актовый зал, спортивные
сооружения, пункт питания и стрелковый тир с оформленными
заключениями государственного пожарного надзора и санитар-
но-эпидемиологической службы и т. д.
В последнее время идет много дискуссий о «барьерах» в приме-
нении электронного образования и дистанционных образователь-
ных технологий. Указывается не только все вышеперечислен-
ное, но и такие ограничения, как: малое количество педагогов,
способных реализовать на практике технологии электронного
и дистанционного образования, отсутствие компетенций по
проведению учебных занятий в новой среде; отсутствие само-
мотивации у студентов; малое финансовое обеспечение; низкое
качество и высокая цена онлайн-курсов; отсутствие возможности
контролировать обратную связь со слушателем и т. д. Некоторые
уповают на низкую стандартизацию образовательных программ,
что не позволяет создавать «типовой» электронный продукт [3].
Причина же, на наш взгляд, совсем в другом. Нет гибкости
нормативной базы, жесткое администрирование и откровенное
вмешательство в образовательную деятельность, в процесс об-
учения со стороны Министерства образования и науки.
Анализ нормативной базы электронного обучения в России
показывает, что до сих пор присутствует жесткое администри-
рование. Нормативно-правовые акты находятся вне всякого
контроля законодательной власти, их содержание отдано на
откуп только Министерству образования и науки и формулиру-
ется вне какого-либо контроля со стороны профессионального
сообщества и общества, в целом.
1. Выступление Владимира Путина на ПМЭФ, 02.06.2017. Сте-
нографический отчет / [Электронный ресурс]. – URL: https://
echo.msk.ru/blog/day_video/1992718-echo/.
2. Основы открытого образования / Отв. ред. В. И. Солдаткин.
Т. 1. М.: НИИЦ РАО, 2002. 676 с.; Основы открытого образо-
вания / Отв. ред. В. И. Солдаткин. Т. 2. М.: НИИЦ РАО, 2002.
680 с.; Преподавание в сети Интернет: Учеб. пособие / Отв. ред.
В. И. Солдаткин. М.: Высшая школа, 2003. 792 с.
3. Открытая группа «Профессионалы дистанционного обуче-
ния» / [Электронный ресурс]. – URL: https://www.facebook.
com/groups/profiEL/.
4. Письмо Минобрнауки России от 9 октября 2013 г., № 06–735
«О дополнительном профессиональном образовании».
5. Постановление Правительства Российской Федерации
от 28 октября 2013 г., № 966 «О лицензировании образова-
тельной деятельности».
6. Приказ Минобрнауки России от 10 декабря 2014 г., № 1567
«Об утверждении федерального государственного образователь-
ного стандарта высшего образования по направлению подготов-
ки 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление»
(уровень бакалавриата)».
7. Приказ Минобрнауки России от 14 октября 2015 г., № 1147
«Об утверждении Порядка приема на обучение по образователь-
ным программам высшего образования – п рограммам бакалав-
риата, программам специалитета, программам магистратуры».
8. Приказ Минобрнауки России от 20 января 2014 г., № 22 «Об ут-
верждении Перечня профессий и специальностей среднего профес-
сионального образования, реализация образовательных программ
по которым не допускается с применением исключительно элек-
тронного обучения, дистанционных образовательных технологий».
9. Приказ Минобрнауки России от 20 июля 2016 г., № 884 «О зна-
чениях базовых нормативов затрат на оказание государственных
услуг в сфере образования и науки, молодежной политики, опеки
и попечительства несовершеннолетних граждан и значений от-
раслевых корректирующих коэффициентов к ним».
10. Приказ Минобрнауки России от 23 августа 2017 г., № 816
«Об утверждении Порядка применения организациями, осу-
ществляющими образовательную деятельность, электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий при

реализации образовательных программ».
11. Приказ Минобрнауки России от 29 июня 2015 г., № 636
«Об утверждении Порядка проведения государственной ито-
говой аттестации по образовательным программам высшего
образования – программам бакалавриата, программам специ-
алитета и программам магистратуры».
12. Федеральный закон Российской Федерации от 20 декабря
2012 г., № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Literatura
1. Vystuplenie Vladimira Putina na PMEhF, 02.06.2017. Steno-
graficheskij otchet / [Ehlektronnyj resurs]. – URL: https://echo.
msk.ru/blog/day_video/1992718-echo/.
2. Osnovy otkrytogo obrazovaniya / Otv. red. V. I. Soldatkin. T. 1.
M.: NIIC RAO, 2002. 676 s.; Osnovy otkrytogo obrazovaniya /
Otv. red. V. I. Soldatkin. T.2. M.: NIIC RAO, 2002. 680 s.; Prepo-
davanie v seti Internet: Ucheb. posobie /Otv. red. V. I. Soldatkin.
M.: Vysshaya shkola, 2003. 792 s.
3. Otkrytaya gruppa «Professionaly distancionnogo obucheni-
ya» / [Ehlektronnyj resurs]. – URL: https://www.facebook.com/
groups/profiEL/.
4. Pis’mo Minobrnauki Rossii ot 9 oktyabrya 2013 g., № 06–735
«O dopolnitel’nom professional’nom obrazovanii».
5. Postanovlenie Pravitel’stva Rossijskoj Federacii ot 28 oktyabrya
2013 g., № 966 «O licenzirovanii obrazovatel’noj deyatel’nosti».
6. Prikaz Minobrnauki Rossii ot 10 dekabrya 2014 g., № 1567
«Ob utverzhdenii federal’nogo gosudarstvennogo obrazovatel’nogo
standarta vysshego obrazovaniya po napravleniyu podgotovki
38.03.04 «Gosudarstvennoe i municipal’noe upravlenie» (uroven’
bakalavriata)».
7. Prikaz Minobrnauki Rossii ot 14 oktyabrya 2015 g., № 1147
«Ob utverzhdenii Poryadka priema na obuchenie po obrazovatel’nym
programmam vysshego obrazovaniya – p rogrammam bakalavriata,
programmam specialiteta, programmam magistratury».
8. Prikaz Minobrnauki Rossii ot 20 yanvarya 2014 g., № 22 «Ob utver-
zhdenii Perechnya professij i special’nostej srednego professional’nogo
obrazovaniya, realizaciya obrazovatel’nyh programm po kotorym ne
Востребованность дистанционных образовательных технологий… 273
dopuskaetsya s primeneniem isklyuchitel’no ehlektronnogo obu-

cheniya, distancionnyh obrazovatel’nyh tekhnologij».
9. Prikaz Minobrnauki Rossii ot 20 iyulya 2016 g., № 884
«O znacheniyah bazovyh normativov zatrat na okazanie gosu-
darstvennyh uslug v sfere obrazovaniya i nauki, molodezhnoj
politiki, opeki i popechitel’stva nesovershennoletnih grazhdan
i znachenij otraslevyh korrektiruyushchih koehfficientov k nim».
10. Prikaz Minobrnauki Rossii ot 23 avgusta 2017 g., № 816
«Ob utverzhdenii Poryadka primeneniya organizaciyami, osu
shchestvlyayushchimi obrazovatel’nuyu deyatel’nost’, ehlektron
nogo obucheniya, distancionnyh obrazovatel’nyh tekhnologij pri
realizacii obrazovatel’nyh programm».
11. Prikaz Minobrnauki Rossii ot 29 iyunya 2015 g., № 636
«Ob utverzhdenii Poryadka provedeniya gosudarstvennoj itogo-
voj attestacii po obrazovatel’nym programmam vysshego obra-
zovaniya – p rogrammam bakalavriata, programmam specialiteta
i programmam magistratury».
12. Federal’nyj zakon Rossijskoj Federacii ot 20 dekabrya 2012 g.,
№ 273-FZ «Ob obrazovanii v Rossijskoj Federacii».
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.273 УДК 378
С. Л. Лобачев
ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ДИСТАНЦИОННЫХ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ СТУДЕНТАМИ
И ПРЕПОДАВАТЕЛЯМИ КАК ЕСТЕСТВЕННЫЙ ЭТАП
ВНЕДРЕНИЯ ЭТИХ ТЕХНОЛОГИЙ В УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС
Показано, что накопление опыта внедрения системы дистанционного

обучения приводит к увеличению потребности в дистанционных об-
разовательных технологиях не только среди студентов, но и среди
преподавателей. Рассмотрены факторы, способствующие популяр-
ности дистанционных технологий у студентов и преподавателей.
Приводятся количественные показатели роста востребованности
и формулируются условия, способствующие такому росту.
Ключевые слова: дистанционное обучение, дистанционные образо-
вательные технологии, полное дистанционное обучение, частичное
использование дистанционных образовательных технологий.
©. Лобачев С. Л., 2018
S. L. Lobachev
STUDENTS’ AND TEACHERS’ DEMAND FOR DISTANCE

EDUCATIONAL TECHNOLOGIES AS A NATURAL STAGE OF
THE IMPLEMENTATION OF THESE TECHNOLOGIES INTO
THE EDUCATIONAL PROCESS
Demonstrates the ways by which the experience accumulation of the

distance learning system implementation results in the increase of the
demand for distance educational technologies both among students and
teachers. The factors contributing to the popularity of distance technolo-
gies among students and teachers are viewed. Quantitative indicators
of the demand increase are put forward. The conditions promoting this
increase are named.
Keywords: distance learning, distance educational technologies, full
distance learning, partial use of distance learning technologies.
В программе Минобрнауки России «Развитие электронного

образования на 2014–2020 гг.» основными направлениями
являются:
1. Удельный вес численности населения, охваченного об-
разованием, в общей численности населения.
2. Доля образовательных программ, доступных для освоения
с применением электронного образования, дистанционных об-
разовательных технологий независимо от местонахождения.
3. Доля предметов и дисциплин (модулей) базовой части
образовательных программ, обеспеченных открытыми об-
разовательными ресурсами, в том числе массовые открытые
онлайн-курсы.
4. Доля образовательных программ, реализуемых обра-
зовательными организациями с применением электронного
образования, дистанционных образовательных технологий.
В рамках конкретного вуза полноценно могут вестись работы
в рамках второго и четвертого направлений. Необходимо от-
метить, что решение вопросов в рамках второго направления
предполагает создание и развитие полного дистанционного обу
чения без приезда студентов в вуз, а работы в рамках четвертого
направления – р еализацию частичного использования дистан-

ционных образовательных технологий в рамках традиционной
организации учебного процесса на всех формах обучения.
На всем протяжении внедрения дистанционных образова-
тельных технологий в вузах России специалистами рассма-
тривался комплекс проблем, связанных с необходимостью
и востребованностью этих технологий как студентами, так
и профессорско-преподавательским составом. Среди работ
в этом направлении можно выделить коллективную моногра-
фию [2], где анализ этих вопросов проводился одновременно
в ряде вузов России: Омский государственный университет,
Иркутский государственный университет, Пензенский го-
сударственный университет, Московский государственный
университет геодезии и картографии и др. Если интегрировать
эти результаты, то можно сделать вывод о том, что степень го-
товности к использованию дистанционных образовательных
технологий у студентов около 10 лет назад существенно пре-
вышала степень готовности профессорско-преподавательского
состава к использованию этих технологий.
Серьезный анализ этих вопросов, проведенный специали-
стами Томского политехнического университета в 2013 г. [4],
показал, что студенты по-прежнему стараются использовать
дистанционные образовательные технологии, а одним из слабых
мест остается работа профессорско-преподавательского состава
в системе дистанционного обучения. Кроме того, отмечалось,
что респонденты классической модели обучения в целом более
критичны в своих оценках различных сторон учебного процесса
с использованием дистанционных образовательных техноло-
гий по сравнению со студентами других моделей обучения.
Интересно, что в относительно недавней работе [5] получены
похожие результаты, несмотря на то, что анализ проводился
позже и в другом вузе.
Представленные ниже результаты являются примером успеш-
ного решения проблемы востребованности вышеуказанных тех-
нологий как студентами, так и профессорско-преподавательским
составом. Эти результаты отражают итог пятилетней работы по
созданию и использованию дистанционных образовательных
технологий в учебном процессе в различных формах и уровнях

обучения студентов юридического института Российского уни-
верситета транспорта.
Работы по созданию и внедрению дистанционных образо-
вательных технологий в юридическом институте начались
в 2012 г., когда был проведен ограниченный набор на программы
с полным дистанционным обучением. Малочисленные группы
первого набора позволили уделить значительное время работе
с преподавателями по формированию базы учебно-методическо-
го обеспечения, а также отработке преподавателями методики
работы в системе дистанционного обучения юридического ин-
ститута. На этом этапе проводилось формирование и отработка
локальной нормативной базы, регламентирующей порядок
организации учебного процесса в системе дистанционного обу
чения и документирование его результатов [3].
Работы, выполненные на первом этапе, позволили в даль-
нейшем проводить ежегодный набор на программы с полным
использованием дистанционных образовательных технологий
и уже через три года провести первый выпуск специалистов, обу
чавшихся по ускоренной программе второго высшего образова-
ния. Диаграмма на рис. 1 отражает количественные показатели
набора, общую численность студентов и число выпущенных
специалистов, обучавшихся по системе дистанционного обуче-
ния юридического института Российского университета транс-
порта (Московского института инженеров транспорта) с полным
использованием дистанционных образовательных технологий
(полное дистанционное образование) с 2012 по 2017 гг. Надо от-
метить, что в 2018 г. на выпуск выходят еще около 60 студентов.
Отработка технологии, организационно-правовых вопросов
и накопление опыта позволили распространить опыт использо-
вания дистанционных образовательных технологий на среднее
профессиональное и дополнительное образование [1].
Следующим этапом стало их внедрение в учебный процесс во
все формы обучения. Этот вид использования дистанционных
образовательных технологий получил название частичного ис-
пользования дистанционных образовательных технологий для
четкого разграничения с полным использованием дистанцион-
Рис. 1. Динамика развития полного дистанционного обучения

в юридическом институте Российского университета транспорта
(Московского института инженеров транспорта)
ных образовательных технологий, уже используемым в юри-

дическом институте ранее. Фактически эти работы являются
реализацией четвертого направления программы «Развития
электронного образования на 2014–2020 годы».
Частичное дистанционное образование представляет собой
перевод конкретной дисциплины или ее части на изучение с ис-
пользованием дистанционных образовательных технологий
через систему дистанционного обучения. В 2014 г. разработан
локальный нормативный акт – «Порядок перевода изучения
отдельных дисциплин на изучение с использованием дистанци-
онных образовательных технологий», который регламентирует
действия ППС, кафедр и учебных подразделений в процессе
перевода изучения дисциплины на использование дистанци-
онных образовательных технологий.
Решение о переводе дисциплины или ее части на изучение
с использованием дистанционных образовательных технологий
принимается по инициативе преподавателя, по согласованию
с заведующим кафедрой, учебным отделом и отделом дистан-
ционного обучения. По мере накопления преподавателями
опыта работы в системе дистанционного обучения популярность
частичного дистанционного образования постоянно растет.
График, представленный на рис. 2, отражает рост числа ака-

демических часов, потраченных преподавателями на изучение
дисциплин с использованием дистанционных образовательных
технологий за семестр, начиная с осеннего семестра 2014–2015
учебного года.
Как следует из графика, представленного на рис. 2, за три года
внедрения частичного дистанционного образования в учебный
процесс объем занятий, проведенных с использованием дис-
танционных образовательных технологий, возрос с 840 часов
в осеннем семестре 2014 г. до 10 500 часов в весеннем семестре
2017 г., т. е. более чем в 12 раз. Общее число преподавателей,
ведущих обучение через систему дистанционного обучения, на
начало 2018 г. превысило 110 человек, т. е. более 90 % от общего
числа преподавателей юридического института, из которых:
Рис. 2. График роста числа академических часов, потраченных

преподавателями на изучение дисциплин с использованием
дистанционных образовательных технологий
– доктора наук – около 20 %;

– кандидаты наук – около 75 %;
– преподаватели без ученой степени – около 5 %.
Приведенные цифры показывают, что преподаватели самой
высокой квалификации с успехом освоили работу в системе дис-
танционного обучения юридического института Российского
университета транспорта и востребованность ими дистанци-
онных образовательных технологий постоянно возрастает.
В основе резкого роста ее востребованности за последние два
года лежит ряд факторов, к основным из которых можно от-
нести следующие:
– накопление преподавателями опыта работы в системе
дистанционного обучения;
– накопление базы учебно-методических ресурсов;
– постоянное увеличение аудиторной нагрузки профессор-
ско-преподавательского состава;
– удобство работы в системе дистанционного обучения как
для профессорско-преподавательского состава, так и для сту-
дентов;
– поддержка руководством юридического института вне-
дрения дистанционных образовательных технологий во все
формы обучения.
Если обратиться к структуре видов занятий, переводимых
по инициативе профессорско-преподавательского состава на
изучение с использованием дистанционных образовательных
технологий, то тут картина следующая:
– изучение теоретического материала (лекции и т. д.) – 3
8 %;
– практические работы (семинарские занятия) – 57 %;
– контрольные мероприятия (тесты) – 5 %.
На начало 2018 г. в системе дистанционного обучения юри-
дического института Российского университета транспорта
проходит обучение с использованием дистанционных образо-
вательных технологий около 2600 студентов, что составляет
около 75 % от общего количества обучающихся по программам
высшего образования по всем формам обучения, и более 1000
слушателей, обучающихся по программам дополнительного
профессионального образования.
С целью анализа мнения студентов о различных видах орга-

низации учебного процесса на сайте юридического института
Российского университета транспорта с февраля по ноябрь
2017 г. проводился опрос мнения студентов о наиболее пред-
почтительной организации учебного процесса. Результаты,
полученные за первые полгода опроса, представлены на рис. 3.
За этот период опроса предпочтения несколько менялись,
но ни разу число противников использования дистанционных
образовательных технологий не достигло и 45 %.
Представленные материалы по опыту внедрения дистан-
ционных технологий в практику работы образовательной
организации на примере юридического института Россий-
ского университета транспорта убедительно показывают,
что при комплексном подходе к внедрению дистанционных
образовательных технологий, учитывающем разнообразные
виды внедрения дистанционных образовательных технологий
в учебный процесс, последние востребованы всеми участниками
образовательного процесса. Успешность внедрения опреде-
ляется именно системным подходом, который рассматривает
внедрение дистанционных образовательных технологий как
проблему решения множества взаимосвязанных задач в еди-
ном комплексе.
Рис. 3. Результаты опроса студентов

В заключение можно сделать несколько выводов:

– профессорско-преподавательский состав и студенты заин-
тересованы в использовании дистанционных образовательных
технологий при отлаженности технологических, организацион-
но-педагогических, экономических и юридических вопросов;
– при правильной организации работ утверждения о кон-
серватизме профессорско-преподавательского состава высшей
квалификации по отношению к дистанционным образователь-
ным технологиям не соответствуют действительности;
– многообразие видов использования дистанционных об-
разовательных технологий является залогом успешности их
внедрения, не стоит ограничиваться реализацией какого-то
одного вида;
– следует уделять особое внимание формированию и по-
стоянной актуализации локальной нормативной базы системы
дистанционного образования;
– оптимальное сочетание дистанционных образовательных
технологий с очными занятиями может стать фактором повы-
шения привлекательности учебного заведения, и, как следствие,
увеличения числа абитуриентов.
1. Андрианова Н. В., Лобачев С. Л. Дистанционное обучение
в правовом колледже МИИТ: организация, технология и опыт
внедрения // Транспортное право и безопасность, 2017. № 2 (14).
С. 41–47.
2. Горбунова Е. И., Кревский И. Г., Литвиненко М. В. и др.
Организация дистанционного обучения в вузе: теория и прак-
тика // под общ. ред. С. Л. Лобачева. Шахты: Изд-во ЮЗГУЭС,
2007. 324 с.
3. Лобачев С. Л., Малыгин О. А., Петровская Е. Ю. Организация
учебного процесса в системе дистанционного обучения и его
документационное обеспечение // Вестник Юридического
института МИИТ. 2015. № 2. С. 18–24.
4. Мнение студентов ИДО об эффективности организации
учебного процесса средствами дистанционных образовательных
технологий. Информационно-аналитическая записка. Томский
политехнический университет. Томск, 2013. 33 с.
5. Савастьина А. А. Проблемы внедрения дистанционного об-

учения в образовательный процесс // Вестник Челябинского
государственного университета. Философия, Социология,
Культурология. 2015. Вып. 37. № 19 (374). С. 178–181.
Literatura
1. Andrianova N. V., Lobachev S. L. Distancionnoe obuchenie v
pravovom kolledzhe MIIT: organizaciya, tekhnologiya i opyt
vnedreniya // Transportnoe pravo i bezopasnost’, 2017. № 2 (14).
S. 41–47.
2. Gorbunova E. I., Krevskij I. G., Litvinenko M. V. i dr. Organizaciya
distancionnogo obucheniya v vuze: teoriya i praktika // pod obshch.
red. S. L. Lobacheva. Shahty: Izd-vo YUZGUEHS, 2007. 324 s.
3. Lobachev S. L., Malygin O. A., Petrovskaya E. Yu. Organizaciya
uchebnogo processa v sisteme distancionnogo obucheniya i ego
dokumentacionnoe obespechenie // Vestnik Yuridicheskogo in-
stituta MIIT. 2015. № 2. S. 18–24.
4. Mnenie studentov IDO ob ehffektivnosti organizacii uchebnogo
processa sredstvami distancionnyh obrazovatel’nyh tekhnologij.
Informacionno-analiticheskaya zapiska. Tomskij politekhnicheskij
universitet. Tomsk, 2013. 33 s.
5. Savast’ina A. A. Problemy vnedreniya distancionnogo obu-
cheniya v obrazovatel’nyj process // Vestnik Chelyabinskogo gosu-
darstvennogo universiteta. Filosofiya, Sociologiya, Kul’turologiya.
2015. Vyp. 37. № 19 (374). S. 178–181.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.282 УДК 378.1
В. К. Астахов, А. В. Кирсанов, Л. Л. Мешкова
АВТОМАТИЗАЦИЯ РАЗРАБОТКИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ

ПРОГРАММ С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ БИЗНЕСА
Рассматривается подготовка образовательными учреждениями пер-

сонала, соответствующего современным требованиям рынка труда
и бизнеса путем автоматизированной актуализации образовательных
© Астахов В. К., Кирсанов А. В., Мешкова Л. Л., 2018
Автоматизация разработки образовательных программ… 283
программ на основе оперативного изменения матрицы компетенций,

синхронизированных с требованиями федеральных государственных
образовательных стандартов, профессиональных стандартов, запросов
бизнеса и интересов социума. Данная проблематика акцентируется
с соответствии со Стратегией развития информационного общества
России на 2017–2030 годы и программой «Цифровая экономика
России».
Ключевые слова: программа «Цифровая экономика Российской Феде-
рации», образовательное учреждение, матрица компетенций, рабочая
учебная программа дисциплины, федеральный государственный об-
разовательный стандарт, профессиональный стандарт.
V. K. Astakhov, A. V. Kirsanov, L. L. Meshkova
AUTOMATION OF DEVELOPMENT OF EDUCATIONAL

PROGRAMS WITH REGISTRATION OF BUSINESS
REQUIREMENTS
The preparation of educational institutions for personnel meeting the

modern requirements of the labor market and business through auto-
mated updating of educational programs on the basis of an operational
change in the competency matrix synchronized with the requirements of
federal state educational standards (GEF), professional standards (PS),
business requests and interests of society. This problem is emphasized
in accordance with the Strategy for the Development of the Informa-
tion Society of the Russian Federation for 2017–2030 and the Program
«Digital Economy of the Russian Federation».
Keywords: program «Digital economy of the Russian Federation», an
educational institution, a matrix of competences, a working curricu-
lum of discipline, a federal state educational standard, a professional
standard.
В целях реализации Стратегии развития информационного

общества в России на 2017–2030 годы, утвержденной Указом
Президента России от 9 мая 2017 г. № 203 [3], Распоряжением
Правительства России от 28 июля 2017 г. № 1632-р была при-
нята программа «Цифровая экономика Российской Федерации»
(далее – Программа), направленная на создание условий для
развития общества знаний в России, повышение благосостоя-

ния и качества жизни граждан нашей страны путем улучше-
ния доступности и качества товаров и услуг, произведенных
в цифровой экономике с использованием современных циф-
ровых технологий, повышение степени информированности
и цифровой грамотности, улучшение доступности и качества
государственных услуг для граждан, а также безопасности как
внутри страны, так и за ее пределами [2].
Реализация Программы требует тесного взаимодействия
государства, бизнеса и науки, так как ее основным результа-
том должно стать создание не менее 10 национальных компа-
ний-лидеров. Они представляют собой высокотехнологичные
предприятия, развивающие сквозные технологии и управля-
ющие цифровыми платформами, которые работают на гло-
бальном рынке и формируют вокруг себя систему стартапов,
исследовательских коллективов и отраслевых предприятий,
обеспечивающую развитие цифровой экономики. Основными
сквозными цифровыми технологиями, которые входят в рамки
Программы, являются: «большие данные»; нейротехнологии
и искусственный интеллект; системы распределенного реестра;
квантовые технологии; новые производственные технологии;
промышленный интернет; компоненты робототехники и сенсо-
рика; технологии беспроводной связи; технологии виртуальной
и дополненной реальностей.
Данная Программа, ориентируясь на Стратегию, исходит
из того, что цифровая экономика представляет собой хозяй-
ственную деятельность, где ключевым фактором производства
являются данные в цифровой форме. Она способствует форми-
рованию информационного пространства с учетом потребностей
граждан и общества в получении качественных и достоверных
сведений, развитию информационной инфраструктуры России,
созданию и применению российских информационно-телеком-
муникационных технологий, а также формированию новой тех-
нологической основы для социальной и экономической сферы.
В настоящее время в системе образования расширяется при-
менение цифровых технологий. Образовательные организации
имеют выход в интернет и представлены на своих сайтах в со-
ответствии с государственными требованиями. Нормативно,

технологически и содержательно обеспечен курс информатики
и информационно-коммуникационных технологий в программах
общего образования, ведется подготовка кадров для цифровой
экономики. Однако масштабы подготовки кадров и степень
соответствия образовательных программ нуждам цифровой
экономики недостаточны. Имеется серьезный дефицит кадров
в образовательном процессе всех уровней квалификации. В про-
цедурах итоговой аттестации недостаточно применяются циф-
ровые инструменты анализа и оценки учебной деятельности,
процесс не включен целостно в цифровую информационную
среду [2]. Так, например, центры практико-ориентированного
образования Тамбовской области столкнулись с трудностями
при трудоустройстве выпускников образовательных учрежде-
ний высшего и среднего профессионального образования. Как
отмечалось в [1], одной из причин этого явилось несоответствие
компетенций выпускников запросам и текущим потребностям
бизнеса. Рабочие программы учебных дисциплин разрабаты-
ваются в учреждениях высшего и среднего профессионального
образования региона (как и в целом в России) на основе матри-
цы компетенций и требований профессиональных стандартов.
Требования к компетенциям выпускников и сами компетенции
задаются Федеральными государственными образовательными
стандартами, на основании которых образовательные учреж-
дения разрабатывают сначала матрицу компетенций, а затем
учебные планы по направлениям подготовки и рабочие про-
граммы учебных дисциплин. Причем работа эта происходит
в образовательных учреждениях автономно. Координация
осуществляется лишь с оглядкой на федеральные государ-
ственные образовательные стандарты и профессиональные
стандарты. Понятно, что каждое образовательное учреждение
разрабатывает собственную матрицу компетенций и раскрывает
компетенции различными знаниями, умениями и навыками.
Затем компетенции распределяются в учебном плане по учеб-
ным дисциплинам также сугубо автономно, разрабатываются
рабочие программы учебных дисциплин, в которых данные
компетенции раскрываются подробно. Изменения как в матрице
компетенций, так и в учебных планах и рабочих программах

учебных дисциплин происходят лишь с очередным выходом
нового федерального государственного образовательного стан-
дарта, утверждаемого Министерством образования и науки
России, или профессионального стандарта, утверждаемого
также государственными структурами.
Очевидно, что такая схема подразумевает учет требований
бизнеса и социума, но она не гибкая и действует с некоторым
опозданием и, как следствие, не в полном объеме учитывает
современные требования бизнеса и социума. Основу последнего
составляют будущие абитуриенты, студенты и их родители.
Как было отмечено в [1], слабое взаимодействие в указанной
системе обусловлено не только отсутствием оперативного
анализа всех быстро происходящих изменений на рынке и по-
требностей бизнеса, но и механизма быстрого, оперативного
изменения в программах подготовки в образовательных уч-
реждениях. Один из подходов к исправлению данной ситуации
предполагал разработку и реализацию автоматизированной
выдачи рекомендаций по изменению матрицы компетенций
в целях оперативной актуализации учебных планов и рабочих
программ учебных дисциплин с использованием искусствен-
ного интеллекта. В предложенной схеме содержатся два новых
блока: «система сбора и анализа требований к компетенции
персонала (выпускника образовательных учреждений, работ-
ника и т. п.)», «блок оперативного изменения матрицы ком-
петенций ∆МК» [1] и в связи с ними – новые организованные
связи в системе «ГС – Бизнес – Социум– образовательные
учреждения» (рис.).
Блок «система сбора и анализа требований к компетенции
персонала» позволит осуществлять оперативный анализ всех
быстро происходящих изменений на рынке и потребностей
бизнеса, поскольку на первом шаге будет обрабатывать по-
ступающую информацию от системы, а затем и из образова-
тельных учреждений, беря ее из всех открытых источников
глобальной сети (например, мониторинг вакансий на сайтах
работодателей, объявлений с сайтов заинтересованных госу-
дарственных структур, образовательных учреждений, пред-
Рис. Проектируемая схема формирования матрицы компетенций
назначенных для социума и т. п.). Также возможна обработка

корпоративной информации или информации ограниченного
доступа, поступающей из заинтересованных государственных
структур и бизнеса. Реализация такой системы возможна на
основе AI.
С помощью стороннего сервиса получилось реализовать одну
из функций «системы сбора и анализа требований к компетен-
ции персонала»: сбор объявлений о вакансиях работодателей
с сайтов hh.ru, rabota.ru по направлению подготовки професси-
ональных стандартов 06.015 «Специалист по информационным
системам», что позволило провести автоматическое сравнение
нескольких компетенций из федерального государственного
образовательного стандарта 3++ по направлению подготовки
высшего образования по специальности 09.03.03 «Прикладная
информатика» с требованиями профессионального стандарта
указанного направления подготовки и запросами работода-

телей. В результате сравнения в процентном соотношении
несовпадения содержания компетенции с требованиями про-
фессиональных стандартов и предложениями от бизнеса была
автоматически сформирована рекомендация о добавлении
в данную компетенцию новых знаний, умений и навыков, ко-
торые будут востребованы на рынке труда и позволят социуму
правильно выбрать образовательное учреждение, а самому ему
оперативно внести изменения в учебный план и рабочие про-
граммы учебных дисциплин, не дожидаясь появления новых
поколений ФГОС и ПС.
Дальнейшее развитие данного проекта связано с разработкой
собственного сервиса на базе «Пайтон» и позволит не только
наполнять новыми знаниями, умениями и навыками конкрет-
ные компетенции, заданными в федеральном государственном
образовательном стандарте, но менять и вводить новые ком-
петенции, т. е. оперативно регулировать указанный стандарт
в соответствии с требованиями бизнеса и социума, а сами об-
разовательные учреждения рейтинговать по востребованности
на рынке труда и спроса со стороны социума.
1. Абрамов В. Н., Астахов В. К., Кирсанов А. В., Топиль-
ский А. В. Актуализации образовательных программ на основе
оперативного изменения матрицы компетенций: сб. статей по
итогам Международной научно-практической конференции
«Цифровое общество в контексте развития личности», 19 ноября
2017 г. Стерлитамак: Агентство международных исследований,
2017. 272 с. С. 6–10.
2. Программа «Цифровая экономика Российской Федерации»
[Электронный ресурс]. – URL: http://static.government.ru/
media/files/ офиц. сайт. Режим доступа: свободный.
3. Указ Президента РФ от 9 мая 2017 г. № 203 «О Стратегии
развития информационного общества в Российской Федерации
на 2017–2030 годы» [Электронный ресурс]. – URL: http://
www.garant.ru/products/ipo/prime/doc/71570570 офиц. Сайт
ГАРАНТ.РУ.Режим доступа: свободный.
Образовательный контент как фактор повышения… 289
Literatura
1. Abramov V. N., Astahov V. K., Kirsanov A. V., Topil’skij A. V. Aktual-
izacii obrazovatel’nyh programm na osnove operativnogo izmeneniya
matricy kompetencij. Sbornik Sb. statej po itogam Mezhdunarod-
noj nauchno – prakticheskoj konferencii «Cifrovoe obshchestvo v
kontekste razvitiya lichnosti», 19 noyabrya 2017 g. – S terlitamak:
Agentstvo mezhdunarodnyh issledovanij, 2017. S. 6–10.
2. Programma «Cifrovaya ehkonomika Rossijskoj Federacii»
[Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://static.government.ru/me-
dia/files/ ofic. sajt. Rezhim dostupa: http://static.government.
ru/media/files/ svobodnyj.
3. Ukaz Prezidenta RF ot 9 maya 2017 g. № 203 «O Strategii
razvitiya informacionnogo obshchestva v Rossijskoj Federacii na
2017–2030 gody» [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://www.ga-
rant.ru/products/ipo/prime/doc/71570570 ofic. Sajt GARANT.
RU.Rezhim dostupa: http://www.garant.ru/products/ipo/prime/
doc/71570570 svobodnyj.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.289 УДК 37.01:007
Д. Л. Георгиевский
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОНТЕНТ КАК ФАКТОР

ПОВЫШЕНИЯ КОНКУРЕНТОСПОСОБНОСТИ ВУЗА
Конкурентоспособность вуза в условиях перехода к цифровой эконо-

мике определяется образовательным контентом учебных дисциплин.
Образовательный контент связывает все факторы конкурентоспо-
собности и определяется компетенцией научных и педагогических
работников вуза. Имеется потребность в качественном образователь-
ном контенте, но самого контента, соответствующего современным
требованиям, нет. Для создания качественного контента требуется
объединение усилий вузов с участием организации, обеспечивающей
его потоковую обработку.
Ключевые слова: образовательный контент, конкурентоспособность
вуза, конкурентные преимущества, компетентность, учебный курс,
электронное обучение, дистанционные образовательные технологии.
© Георгиевский Д. Л., 2018
D. L. Georgievsky
EDUCATIONAL CONTENT AS A FACTOR TO INCREASE THE

COMPETITIVENESS OF THE UNIVERSITY
The competitiveness of a university in conditions of transition to a digital

economy is determined by the educational content of educational disci-
plines. Educational content connects all the factors of competitiveness
and is determined by the competence of the university’s staff. There
is a need for quality educational content, but there is no content itself
that meets modern requirements. To create high-quality content, it is
necessary to combine the efforts of universities with the participation
of an organization that provides its stream processing.
Keywords: educational content, university competitiveness, competi-
tive advantages, competence, training course, e-learning, distance
educational technologies.
В условиях перехода к цифровой экономике в образовании

идет постоянный поиск новейших форм, которые направлены
на придание учебному процессу большей гибкости, оператив-
ности. Университеты насыщаются коммуникационным обору-
дованием, компьютерами, программным обеспечением, элек-
тронными ресурсами, что создает предпосылки для внедрения
дистанционных образовательных технологий и электронного
обучения в программы дополнительного и высшего образова-
ния. Усиливается конкурентная борьба на рынке электронных
образовательных услуг.
Конкурентоспособность вуза складывается из таких ком-
понентов, как конкурентоспособность образовательных про-
грамм, которые он реализует, и конкурентоспособность не
образовательных услуг, которые выполняют дополняющую,
обеспечивающую функцию по отношению к образовательным
программам и представлены его инфраструктурой.
В условиях традиционного образования эту инфраструктуру
образуют материально-техническая база, условия для питания
и проживания, средства проведения внеучебной работы. При
переходе к цифровой экономике акцент в необразовательных
услугах смещается в сторону информационных технологий,

в том числе облачных.
Согласно Р. Фатхутдинову, конкурентоспособность вуза – э то
его способность:
– готовить специалистов, выдерживающих конкурентную
борьбу на конкретном внешнем или внутреннем рынке труда;
– разрабатывать конкурентоспособные новшества в своей
области;
– вести эффективную воспроизводственную политику во
всех сферах своей деятельности.
При этом конкурентоспособность является результирующей,
конечной характеристикой конкретной образовательной орга-
низации и достигается ее конкурентными преимуществами.
При определении факторов конкурентоспособности вузов
предлагается использовать модифицированный комплекс
маркетинга 7P, при помощи которого становится возможным
контролировать факторы внешней и внутренней среды. В це-
лях адаптации комплекса маркетинга в образовательную среду
Ф. Котлер и К. Фокс предложили включить следующие фак-
торы конкурентоспособности образовательных организаций:
программа, цена, место, продвижение, процессы, социальная
инфраструктура, люди.
Нетрудно заметить, что ключевым элементом, связывающим
все указанные факторы, является образовательный контент.
Определяя содержание программы, образовательный контент
является объектом системы распределения. По его поводу про-
исходит коммуникация между студентом и научно-педагогиче-
ским работником, совершенствуются способы его оформления
и доставки студенту. Таким образом, образовательный контент
есть результат работы профессорско-преподавательского со-
става вуза.
Способность создавать образовательный контент является
необходимой компетенцией научно-педагогических работников
вуза, реализующего электронное образование и дистанционные
образовательные технологии.
Исходным, на наш взгляд, является понятие компетенций,
представляющих собой основу для формирования конкурентных
преимуществ. Если нет квалифицированного и знающего персо-

нала (профессорско-преподавательского состава и сотрудников),
если вуз не имеет развитой управленческой и организационной
инфраструктуры, то он не может обладать конкурентными пре-
имуществами, а следовательно, не может иметь более высокие
показатели результативности в долгосрочной перспективе по
сравнению с конкурентами.
Таким образом, для формирования стратегической (долго-
срочной) конкурентоспособности вуза следует управлять компе-
тенциями и конкурентными преимуществами краткосрочного
и долгосрочного порядка.
В основе конкурентного преимущества лежит специфический
опыт работы и навыки, профессионализм персонала вуза, ко-
торыми не обладают конкуренты и который нельзя приобрести
за короткий отрезок времени.
В этом смысле формирование конкурентного преимущества
основывается на компетенциях персонала.
В общем случае можно говорить о существовании цепочки:
компетенции – о бразовательный контент – к
онкурентные пре-
имущества – к онкурентоспособность.
На российском рынке образовательных услуг в сегменте
высшего образования практически нет образовательного кон-
тента, который соответствовал бы современным требованиям.
Разнообразного образовательного контента много. Он создается
уже практически каждым вузом и выглядит в форме гипертек-
стовых электронных учебников, конспектов лекций и мало от-
личается от обычного учебника. Говорить о них как о средстве
обучения – несерьезно. Образцы курсов, которые более или
менее соответствуют современным требованиям, как правило,
произведены штучно для корпоративного сектора. Иногда они
представляют собой фрагменты курсов, которые нельзя собрать
в единую образовательную программу.
За последние 5–7 лет вузы увлеклись технической состав-
ляющей образовательного процесса – п отратили значительные
ресурсы на разработку или приобретение систем управле-
ния учебным процессом – Learning Management System для
организации дистанционного обучения. Однако ощутимых
результатов этой работы мы не наблюдаем. Причиной такого

положения дел является отсутствие наиболее значимой ча-
сти – образовательного контента.
При этом данные таблицы свидетельствуют о том, что с тех-
нической точки зрения, потребитель образовательных услуг
готов получать образовательный контент – б олее 70 % населения
России подключено к сети Интернет, а следовательно, имеют
персональный компьютер, планшет или телефон с выходом
в сеть. Причем в городах с населением от 500 тыс. человек
уровень проникновения достигает 81 %, а скорость подключе-
ния к Сети позволяет потреблять объемный мультимедийный
контент. То есть сложилась парадоксальная ситуация, когда
Таблица
Динамика проникновения сети Интернет
в Российской Федерации в 2010–2017 гг.
Города Города Города
Насе- Санкт- Города от 500 от 100 менее
ление Москва Петер 1млн тыс. до тыс. до 100 тыс. Села
в целом бург и более 1 млн 500 тыс. чел.,
чел. чел ПГТ
Весна 37 64 61 49 43 42 35 21
2010
Весна 46 66 72 53 47 53 43 31
2011
Весна 51 70 68 57 56 58 50 37
2012
Весна 57 73 69 65 60 63 55 43
2013
Весна 61 76 73 66 66 66 60 48
2014
Весна 65 77 80 70 71 70 64 54
2015
Весна 70 78 80 75 74 74 70 58
2016
Лето 68 79 79 72 71 71 68 57
2016
Осень 68 78 79 71 71 74 68 57
2016
Зима 70 80 83 73 75 75 70 60
2016
Весна 70 79 81 74 74 75 70 59
2017
потребитель готов и желает получить качественную образова-

тельную услугу, а ему в лучшем случае предлагают прочитать
электронный учебник вместо полноценного мультимедийного
образовательного курса.
Современный образовательный контент должен обладать
следующими характеристиками:
1. Мультимедийность реализует один из принципов об-
разования – наглядность – и представляет собой озвученные
видео-, слайд-фильмы и анимацию. Зрение и слух являются
важнейшими, а потому наиболее информативными функция-
ми. Соответственно, при обучении они наиболее эффективны.
При помощи мультимедийности активизируется внимание
и оживляется восприятие материала.
2. Интерактивность, включая модели процессов и явлений,
способствует повышению эффективности осознания и памяти.
Во время занятий студент должен выполнить ряд интерактив-
ных действий: просмотреть и прослушать учебный материал,
осуществить навигацию по элементам контента, скопировать
необходимый материал, обратиться к справочной системе.
3. Возможность проведения текущего и промежуточного
контроля. Текущий контроль, проводимый по ходу освоения
материала, позволяет разбить весь учебный материал на эта-
пы, освоение каждого из которых свидетельствует об освоении
курса в целом. При недостаточном освоении модуля имеется
возможность вернуться и повторно изучить материал. Про-
межуточная аттестация подводит итог и фиксирует конечный
результат обучения – полученные знания, умения и навыки.
4. Логика построения. Логически выстроенный в доступной
форме учебный материал, который благодаря мультимедиа легко
усваивается. Содержание курса должно опираться на новейшие
представления наук, которые в него интегрированы. Логика
содержания курса позволяет вести обучение или самообучение
как последовательное, опережающее или повторяющее.
5. Практическая ориентированность. По всем разделам
и учебным модулям должен быть представлен мощный блок
учебных модулей практической направленности – практиче-
ские задания, учебные задачи, лабораторные работы, которые

становятся универсальным тренингом для студента.
6. Возможность работы в сети Интернет, в мобильном
приложении. Игнорировать переход к облачным вычислениям,
который отражает качество современной цифровой экономики,
невозможно. Потребности и готовность потребителей получать
образование в любом месте и в любое время однозначно сви-
детельствует о необходимости размещения образовательного
контента в сети интернет.
7. Соответствие международным стандартам для работы
в LMS. Должна быть возможность размещения образователь-
ного контента вне зависимости от используемой платформы.
Данное требование позволяет постоянно совершенствовать со-
держание курса и публиковать его в любой современной LMS.
Как показывает опыт Академии МУБиНТ и Лаборатории
Мультимедиа (Лабмедиа), которые на протяжении последних
8 лет совместно занимались разработкой курсов, соответству-
ющих всем современным требованиям, подобный процесс –
сложное в организации и затратное мероприятие. Даже раз-
работка одного такого курса требует компетенций, которыми
не обладает отдельный вуз в полном объеме. Речь здесь идет
и о компетенции научно-педагогических работников по широ-
кому спектру образовательных программ, и об опыте создания
мультимедийного интерактивного образовательного контента
и его обработке.
Умение организовать промышленное производство инфор-
мационного продукта, реализованное Лабораторией Мульти-
медиа, – задача сложная, требующая строгого соблюдения всех
необходимых функций – в вода, хранения, сжатия, преобразо-
вания и переработки получаемых мультимедийных данных,
педагогического дизайна, непрерывного отслеживания совре-
менных достижений в области алгоритмического и технического
обеспечения, устранения проблем тестирования и соответствия
стандартам качества и т. д. Обеспечить качество и технологич-
ность создания мультимедийных курсов в состоянии только
коллектив профессионалов, специализирующийся на создании
информационного продукта на основе качественного образова-

тельного контента.
Таким образом, для достижения конкурентного преиму-
щества на рынке образовательных услуг в сегменте высшего
образования с применением электронного образования и дис-
танционных образовательных технологий необходимо:
1. Сформировать консорциум вузов, объединяющий ком-
петенции научно-педагогических работников по разработке
образовательного контента, отвечающего современным тре-
бованиям.
2. Обработку образовательного контента передать организа-
ции, обладающей компетенцией в области создания информа-
ционного продукта на основе качественного образовательного
контента по технологии поточного создания учебных курсов.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.296 УДК 378+519.6
А.С. Крюковский, Д.В. Растягаев
ПРИМЕНЕНИЕ КОМПЬЮТЕРНОЙ МАТЕМАТИКИ

КАК АЛЬТЕРНАТИВА ТРАДИЦИОННОМУ ПОДХОДУ
К ИЗУЧЕНИЮ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН
ДЛЯ СТУДЕНТОВ IT-НАПРАВЛЕНИЙ
Предложено изменение подхода к обучению студентов вузов

IT-специальностей и направлений математическим дисциплинам [8].
Полностью отказаться от выработки навыков выполнения основных
рутинных математических операций, что характерно для традици-
онного подхода, и перенести процесс обучения в существующие си-
стемы символьных, графических и численных вычислений, а также
в электронные таблицы. В настоящее время такими программными
продуктами могли бы стать Mathematica и Excel. Для этого необходи-
мо внести соответствующие изменения в государственные стандарты
по дисциплинам, учебные программы и в систему государственной
аттестации.
Ключевые слова: традиционный подход к изучению математики,
рутинные математические операции, компьютерная математика, со-
временные программные средства изучения и применения математики.
© Крюковский А. С., Растягаев Д. В., 2018
Применение компьютерной математики как альтернатива… 297
A. S. Kryukovskij, D. V. Rastyagaev
APPLICATION OF COMPUTER MATHEMATICS AS

ALTERNATIVE TO A TRADITIONAL APPROACH TO
STUDYING MATHEMATICAL DISCIPLINES FOR STUDENTS
OF IT-DIRECTIONS
In work it is offered to change the approach to training of the students

of high schools IT – specialities and directions to mathematical disci-
plines. Completely to refuse development of skills of performance of
the basic routine mathematical operations, that is characteristic for
the traditional approach, and to transfer process of training in systems
of symbolical, graphic and numerical calculations, and also to spread-
sheets. Now such software could become Mathematica and Excel. For
this purpose it is necessary to bring in respective alterations to state
standards on disciplines, educational programs and in system of state
certification.
Keywords: traditional approach to the study of mathematics, routine
mathematical operations, computer mathematics, modern software tools
for studying and applying mathematics.
Введение
Изучению блока математических дисциплин в высших
учебных заведениях России традиционно уделяется большое
внимание. Ценность изучения математических дисциплин
имеет двоякий характер. С одной стороны, математика – это
язык точных наук. Иммануил Кант считал, что во всякой
науке столько истинного знания, сколько в ней математики.
С другой стороны, математические дисциплины – это основ-
ной набор предметов, развивающих логическое мышление.
Еще в XVIII в. Михаил Васильевич Ломоносов справедливо
указывал, что «математику уже затем учить следует, что она
ум в порядок приводит».
Однако в последнее время уровень усвоения математики
в вузах заметно упал. Причем нетрудно видеть отсутствие
заинтересованности студентов в самом предмете, нежелание
прикладывать усилия для преодоления известных трудностей,
связанных с изучением предмета, а главное – с выработкой не-

обходимых навыков выполнения математических операций.
Конечно, во многом такому развитию событий способствует
вектор реформ, проводившихся в России в последние 28 лет как
в сфере образования, так и в обществе в целом. Достаточно от-
метить такие последствия общественных преобразований, как
падение авторитета науки и ее носителей (ученых), престижа
инженерно-технической и конструкторской деятельности.
Изменение подхода к обучению математики в средней школе
привело к тому, что абитуриент, ограничившийся школьной
программой, заведомо не готов к обучению математике в веду-
щих технических вузах страны.
Однако цель настоящей работы состоит не в том, чтобы ука-
зать на существующие и развивающиеся негативные тенден-
ции, а, приняв свершившееся за факт, попытаться понять, как
и какой математике необходимо учить современных студентов
с тем, чтобы:
– развивать у студентов логическое мышление;
– дать молодым специалистам в руки инструмент, действи-
тельно полезный в их будущей практической деятельности.
В настоящей работе нет смысла излагать все стороны тра-

диционного подхода к изучению математики. Мы выделим
лишь один из наиболее существенных аспектов. Это при-
обретение навыков выполнения основных математических
операций. В классической математике, к которой можно
отнести математическую логику, линейную алгебру, мате-
матический анализ, дифференциальные уравнения (а также
теорию функций комплексных переменных, уравнения ма-
тематической физики) – это операции дифференцирования,
интегрирования, разложения в ряд Тейлора, действия с ма-
трицами (в первую очередь, умножение матриц), вычисление
определителя, вычисления обратной матрицы и ряд других.
В прикладной математике, к разделам которой обычно относят
теорию вероятностей и математическую статистику, теорию
массового обслуживания, математическое программирование,
теорию игр, управление запасами, эконометрику и ряд других
дисциплин – э то методы вычисления различных статистиче-
ских функций (средних, выборочных дисперсий, ковариаций

и коэффициентов корреляций, статистик), методы решения
транспортной задачи, задач линейного программирования
(в том числе дробно-линейного и целочисленного программиро-
вания), построение регрессионных зависимостей, построение
балансовых моделей.
Эти операции носят рутинный характер, затемняют суть
предмета, его внутреннюю логику и в конечном счете делают
успешное изучение математики недоступным для большинства
студентов. Более того, практическая польза от этих навыков
оказывается весьма сомнительной. Например, неопределенные
интегралы вычисляются явно лишь от очень незначительного
класса функций, причем с более-менее сложным интегралом
от рациональной функции (который заведомо вычисляется
в элементарных функциях) не справится в разумное время
и преподаватель математики. То же относится и к линей-
ному программированию. Ну кто возьмется решать задачу
симплекс-методом с 20 переменными и 15 ограничениями?
Даже вычисление среднего арифметического или выбороч-
ной дисперсии может превратиться в каторжный труд, если
число наблюдений относительно велико. При изучении мате-
матических дисциплин преподаватели вынуждены ограни-
чиваться учебными задачами, которые (и студент это хорошо
понимает!) имеют очень слабое отношение к проблемам, ко-
торые могут возникнуть на практике. Поэтому даже самый
добросовестный студент, специализирующийся, например
на IT-технологиях, руководствуется мыслью: выучу и забуду
как страшный сон. Однако такая позиция совершенно непри-
емлема, так как препятствует использованию математических
знаний там, где они совершенно необходимы. Это одна сторо-
на вопроса. Другая же состоит в том, что без умения выпол-
нять рутинные операции изучение математики в принципе
невозможно.
Анализ традиционного подхода к преподаванию матема-
тических дисциплин и сложившейся практики ее изучения
и усвоения наводит на мысль о необходимости перемен. Из-
менение методики преподавания должно отвечать следующим
основным задачам:
– исключению отработки выполнения рутинных операций

из учебного процесса;
– повышению заинтересованности студентов в изучении
математических дисциплин;
– обучению студентов применению новых математических
инструментов, пригодных для решения практических задач.
При этом необходимо провести модернизацию преподавания
математики без увеличения учебной нагрузки и добиться пере-
хода на качественно новый уровень усвоения математических
дисциплин.
Прежде чем формулировать предлагаемое решение проблемы,
кратко проанализируем те программные продукты, которые
доступны в настоящее время и активно применяются при ре-
шении научных, практических инженерных и экономических
задач. Для традиционной математики они представляют собой
систему символьных, графических и численных вычислений
Mathematica [1–3], Maple [4], Mathcard [5–6] и, в меньшей сте-
пени, MathLab [7]. В рамках этих пакетов возможно символьное
вычисление производных и дифференциалов любых порядков,
действия с полиномами и рядами, вычисление определенных
и неопределенных интегралов, все необходимые операции ли-
нейной и булевой алгебры, решение обыкновенных дифферен-
циальных уравнений и даже уравнений математической физики
[4]. Кроме того, с помощью этих программных средств возможно
и обучение вычислительной математике. Все программные
продукты снабжены развитыми графическими средствами,
позволяющими сделать математические образы наглядными.
Особое внимание следует обратить на программные средства
Mathematica и Maple. Идеология этих программных продуктов
такова, что все как аналитические, так и численные вычисления
выполняются в так называемой записной книжке и исключают
необходимость каких-либо записей или вычислений на бумаге.
Причем синтаксис программного продукта Mathematica макси-
мально приближен к общепринятым обозначениям в матема-
тической литературе. Поэтому погружение в это программное
средство не требует никаких особых усилий как для студента,
так и для преподавателя.
Для прикладных статистических задач и задач, опирающихся

на линейное программирование, можно рекомендовать про-
граммные средства Excel, STATISTICA, SPSS и др. Здесь особое
внимание следует обратить на электронные таблицы Excel по
двум причинам: во‑первых, в настоящее время это общедоступ-
ное программное средство, а во‑вторых, все рутинные операции
математической статистики, эконометрики, линейного про-
граммирования легко выполняются в Excel. Там же существуют
встроенные функции, вычисляющие ковариации, дисперсии,
коэффициенты корреляций, параметры различных распределе-
ний, проверяющие основные статистические гипотезы, строящие
регрессионные зависимости, проводящие оптимизации.
Лицензионная политика фирм, разрабатывающих и под-
держивающих данные программные средства, приемлема для
высших учебных заведений.
Таким образом, в настоящее время можно выделить, по край-
ней мере, два программных продукта (Mathematica и Excel), со-
вместное использование которых позволяет исключить из препо-
давания математики отработку навыков выполнения рутинных
операций, перечисленных выше. Это означает, что перейдя к обу
чению математике в этих средах, можно преподавать лишь логи-
ку предмета, а все вычисления доверять компьютеру. При этом
возникает возможность решения гораздо более сложных задач,
а также рассмотрение других разделов математики, на которые
не хватало времени или они считались слишком трудоемкими.
Это особенно важно для специалиста в области IT-технологий,
поскольку теперь, получив навык решения действительно важ-
ных практических задач в студенческой аудитории, он может
применять математические алгоритмы в разрабатываемых им
информационных системах и программных продуктах.
Главное возражение можно сформулировать довольно просто:
студенты не будут уметь выполнять основные математические
операции вручную. Страшно подумать: они не будут уметь диф-
ференцировать более или менее сложные функции, умножать
матрицы, интегрировать по частям, вычислять определители,
решать уравнения Эйлера с правой частью специального вида
и т. д., и т. п. Это представляется как полная катастрофа!
А сейчас они умеют? Да, мы их учим, но 60–70 % студентов

все равно не умеют, а остальные все это забудут даже не через
несколько лет, а через несколько месяцев после сдачи экзаменов.
Предположим, что часть студентов сохранит полученные знания.
Но сколько из этого малого числа, столкнувшись в практиче-
ской деятельности с необходимостью решения математической
задачи, будут действительно ее решать? Или скажут, что они
это проходили, но этот материал для них слишком сложный
и надо просто игнорировать проблему?
Приведем один пример. В одной диссертационной работе была
решена важная задача описания волнового поля в областях со
сложными типами фокусировок. Однако, за исключением от-
дельных примеров, практически в течение 20 лет результаты
работы не могли быть успешно применены, поскольку главным
требованием являлось умение аналитически вычислять произ-
водные высокого порядка. Всем известно, что производная – э то
не интеграл. Ее можно вычислить всегда. Однако попробуйте
правильно вычислить вручную производную 10 порядка, когда
уже пятая производная занимает несколько страниц убористого
текста! А с появлением компьютерных систем, позволяющих
выполнять символьные вычисления, проблема стала успешно
решаться.
Вместо обучения по выполнению рутинных операций вручную
мы научим студентов пользоваться современными программ-
ными продуктами. Они смогут решать новые, более сложные,
задачи. Студенты уже сейчас ими активно пользуются.
Есть и второе возражение. А что делать, если такие про-
граммные средства окажутся недоступными? Такое вряд ли
случится. Мы ведь не опасаемся, что исчезнут автомобили,
поезда, самолеты, пароходы. На всякий случай не разводим
табуны коней и не строим парусный флот. В дальнейшем по-
явятся и новые прикладные пакеты. К сожалению, прогресс
остановить невозможно.
1. Воробьев Е. М. Введение в систему символьных, графических
и численных вычислений «Математика‑5». М.: «ДИАЛОГ–
МИФИ», 2005. 368 с.
2. Васильев А. Н. Mathematica. Практический курс с примерами

решения прикладных задач. К.: ВЕК+, СПб.: КОРОНА-ВЕК. 448 с.
3. Хлопков Ю.И, Жаров В. А., Горелов С. Л. Руководство по ком-
пьютерной аналитике: учеб. пособие. М.: МФТИ, 2000. 118 с.
4. Голоскоков Д. П. Уравнения математической физики. Ре-
шение задач в системе Maple: учебник для вузов. СПб.: Питер,
2004. 539 с.
5. Плис А. И., Сливина Н. А. Mathcard. Математический прак-
тикум для инженеров и экономистов: учеб. пособие. 2-е изд.
М.: Финансы и статистика, 2003. 656 с.
6. Черняк А. А., Черняк Ж. А., Доманова Ю. А. Высшая мате-
матика на базе Mathcard. Общий курс. СПб.: БХВ-Петербург,
2004. 608 с.
7. Ануфриев И. Е. Самоучитель MathLab 5.3/6.x. СПб.: БХВ-
Петербург, 2004. 736 с.
8. Крюковский А. С., Растягаев Д. В. Компьютерная матема-
тика как альтернатива традиционному подходу к изучению
математики для студентов IT – направлений // Образование,
наука и экономика в вузах. Интеграция в международное об-
разовательное пространство (Education, science and economics at
universities. Integration to international educational area): труды
Международной научной конференции (International confe
rence). Плоцк, Польша (Plock, Poland), 9–14 сентября 2008 г. /
Плоцк: Высшая школа им. Павла Влодковица (Pavel Wlodkowic
University Colledge in Plock, Poland), 2008. С. 169–173.
Literatura
1. Vorob’ev E. M. Vvedenie v sistemu simvol’nyh, graficheskih i
chislennyh vychislenij «Matematika‑5». M.: «DIALOG–MIFI»,
2005. 368 s.
2. Vasil’ev A. N. Mathematica. Prakticheskij kurs s primerami resh-
eniya prikladnyh zadach. K.: VEK+, SPb.: KORONA-VEK. 448 s.
3. Hlopkov Yu. I, Zharov V. A., Gorelov S. L. Rukovodstvo po
komp’yuternoj analitike: ucheb. posobie. M.: MFTI, 2000. 118 s.
4. Goloskokov D. P. Uravneniya matematicheskoj fiziki. Resh-
enie zadach v sisteme Maple: uchebnik dlya vuzov. SPb.: Piter,
2004. 539 s.
5. Plis A. I., Slivina N. A. Mathcard. Matematicheskij praktikum

dlya inzhenerov i ehkonomistov: ucheb. posobie. 2-e izd. M.:
Finansy i statistika, 2003. 656 s.
6. Chernyak A. A., Chernyak Zh. A., Domanova Yu. A. Vysshaya
matematika na baze Mathcard. Obshchij kurs. SPb.: BHV-Pe-
terburg, 2004. 608 s.
7. Anufriev I. E. Samouchitel’ MathLab 5.3/6.x. SPb.: BHV-
Peterburg, 2004. 736 s.
8. Kryukovskij A. S., Rastyagaev D. V. Komp’yuternaya matematika
kak al’ternativa tradicionnomu podhodu k izucheniyu matematiki
dlya studentov IT – napravlenij // Obrazovanie, nauka i ehko-
nomika v vuzah. Integraciya v mezhdunarodnoe obrazovatel’noe
prostranstvo (Education, science and economics at universities.
Integration to international educational area): trudy Mezhdun-
arodnoj nauchnoj konferencii (International conference). Plock,
Pol’sha (Plock, Poland), 9–14 sentyabrya 2008 g. / Plock: Vys-
shaya shkola im. Pavla Vlodkovica (Pavel Wlodkowic University
Colledge in Plock, Poland), 2008. S. 169–173.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.304 УДК 371.314
И. Я. Львович, О. Н. Чопоров, В. Б. Ломакин,

В. С. Ижокина
О ВОЗМОЖНОСТЯХ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
ЭЛЕКТРОННОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
Обсуждаются возможности использования современных средств

электронного обучения, электронных образовательных сред. От-
мечается, что такие системы позволяют модернизировать образова-
тельные процессы, что подкрепляется принятием соответствующих
законодательных актов и программ. Даются предложения, связан-
ные с возможностями совершенствования электронных обучающих
систем. В качестве ключевой единицы обучения предлагается при-
менять активность, которая будет демонстрировать уровень освоения
компетенций. Игровой подход позволяет стимулировать активность
© Львович И. Я., Чопоров О. Н., Ломакин В. Б., Ижокина В. С., 2018
О возможностях совершенствования электронной… 305
обучающихся, они будут стремиться к получению поощрительных

бонусов. Средствами электронных обучающих систем должны быть
предусмотрены возможности для проявления инициативы у студентов,
а также их коллективной работы. Отмечается, что оценка в образова-
тельном процессе должна быть комплексной. Следует использовать
возможности прогнозирования показателей обучения. Указано, что
следует обращать большее внимание на рейтинговые показатели, свя-
занные с самостоятельной работой студентов. Предлагается активнее
использовать возможности рефлексии. Обращается внимание на то,
что с использованием обратной связи в электронных коммуникациях
они будут осуществлять оценки своих достижений. Подчеркивается,
что при построении электронных обучающих систем не всегда следует
создавать их в виде единых универсальных продуктов, в которых не
во всех случаях идет учет особенностей соответствующих образова-
тельных организаций. Рекомендуется проводить их формирование
на основе модульных принципов. Это позволит педагогам, организа-
торам учебных процессов осуществлять выбор траекторий обучения.
Отмечается необходимость снижения бюрократической нагрузки,
минимизации побочного документирования, указывается, что пе-
дагоги, в первую очередь, должны сосредоточиться на задачах обра-
зовательного процесса. Рекомендуется разработчикам электронных
обучающих систем обеспечивать большую интеграцию персональных
мобильных устройств, «больших данных» и облаков, в которых идет
их хранение, открытых образовательных ресурсов, игровых механик
и технологий машинного обучения. Описываются некоторые особен-
ности электронной образовательной среды, функционирующей на
базе Воронежского института высоких технологий.
Ключевые слова: электронное обучение, образовательная организация,
информационно-телекоммуникационная технология.
I. Ya. Lvovich, O. N. Choporov, V. B. Lomakin,

V. S. Izhokina
ABOUT THE POSSIBILITIES OF IMPROVING THE

ELECTRONIC EDUCATIONAL ENVIRONMENT
The paper discusses the possibility of using modern tools of e-learning,

e-learning environments. It is noted that such systems enable to mod-
ernize the educational procession, which is supported by the adoption
of appropriate legislative acts and programmes. The article offers

suggestions related to improving e-learning systems. As a key unit
of learning proposes an activity that will demonstrate the level of
development of competences. The game approach allows to stimulate
the activity of students, they will strive to receive incentive bonuses.
Electronic learning systems must be provided in order to the initiative
of students, for their collective work. It is noted that the assessment
in the educational process should be comprehensive, use the ability to
predict student performance. Stated that we should pay more attention
to ratings related to the students‘ independent work. It is proposed to
use more actively the possibility of reflection. It is indicated that with
the use of feedback in electronic communications students will carry
out appraisal of their achievements. Stresses that the development
of e-learning systems should not create them in the form of a single,
universal products that do not in all cases the peculiarities of the re-
spective educational organizations. Recommended their formation on
the basis of modular principles, allowing teachers, organizers of edu-
cational processes to carry out the choice of education trajectories. The
need to reduce the bureaucratic burden, minimizing side document,
it is specified that teachers must first focus on the objectives of the
educational process. It is recommended that developers of e-learning
systems to provide greater integration of personal mobile devices, big
data and clouds, in which there is storage, open educational resources,
game mechanics and technologies of machine learning. Ssome of the
characteristics of electronic educational environment, functioning
on the basis of Voronezh Institute of high technologies are described.
Keywords: E-learning, educational organization, information and tele-
communication technology.
Использование электронной образовательной среды под-

разумевает, что создается информационно-коммуникаци-
онная инфраструктура, в которую включена совокупность
программно-аппаратных средств, предназначенных для обе-
спечения эффективного взаимодействия среди всех участни-
ков в образовательном процессе. Формирование электронной
образовательной среды в нашей стране поддерживается на
основе государственных инициатив, направленных на модер-
низацию образовательных процессов. Ускоренное развитие
информационно-коммуникационных технологий в образова-
тельной среде обеспечивается и Федеральными программами

(например, в рамках Государственной программы «Развитие
образования на 2013–2020 годы» [1] предусматривается, что
будут решаться задачи, связанные с развитием инфраструктур
и организационно-экономических механизмов, которые позво-
лят обеспечить максимально равную доступность по услугам
в дошкольном, общем и дополнительном образовании). Это
связано с созданием современных условий обучения, разви-
тием сетевых взаимодействий образовательных учреждений
и компонентов электронного обучения. Проекты, связанные
с построением электронной образовательной среды [2], направ-
лены на усовершенствованные методики обучения на основе
того, что используются электронные (цифровые) материалы,
в том числе и очная, и дистанционная формы. В данной работе
нами даются предложения по совершенствованию электронной
образовательной среды:
1. Для того чтобы студент овладел соответствующими ком-
петенциями (знать, уметь, владеть), предлагается использовать
в качестве ключевой единицы обучения активность, которая
является автономной и позволяет формировать различные
траектории обучения. Она связана с тем, что при освоении,
например, какой-либо модели, знать соответствует тому, что
рассмотрены различные варианты ее применения, уметь – т ому,
что успешным образом решены примеры, предложенные пре-
подавателем, владеть – тому, что студент изучил все лекции
в электронной образовательной среде, соответствующие моде-
лированию.
2. Студенты должны принимать активное участие в работе
электронной образовательной среды и владеть информацией
о том, какая часть материала ими освоена, какая часть осталась
для изучения, какие действия должны быть ими предприняты
в дальнейшем. Для этого следует использовать игровой подход.
В ходе обучения ясно обозначаются поощрительные бонусы.
3. В электронной образовательной среде должны быть пред-
усмотрены возможности для проявления инициативы. На ос-
нове групповых электронных конференций могут проводиться
мозговой штурм, а также обсуждения в рамках проектного
обучения. Когда формируются задания для студентов, они

должны создаваться таким образом, чтобы проводились не
только процессы переноса освоенной логики относительно
других дисциплин, но и синтез полученной информации.
4. Нет необходимости ориентироваться при оценке знаний
только на экзамены. Процесс диагностики обучения следу-
ет проводить непрерывным образом. Для режима реального
времени можно сравнивать отдельно взятого студента с его
одногруппниками, а также сравнивать его успеваемость. При
этом используются различные методы – корреляционный,
регрессионный анализ. В таких случаях можно оказывать
для каждого точечную поддержку. С точки зрения мотива-
ции обучения показатели индивидуального рейтинга должны
демонстрировать не только уровень успеваемости у студентов
на практических занятиях, но и то, каким образом они зани-
мались самостоятельной работой. Именно тренинг, связанный
с самостоятельной работой, дает возможности студентам для
достижения большей результативности.
5. Должны использоваться возможности рефлексии. На базе
объективной обратной связи студент будет проводить оценку
своих достижений относительно внутренней шкалы – какие
усилия пришлось ему приложить, какие знания потребовались,
каким образом ему удалось реализовать свои возможности.
Без ориентации на внутренние ощущения студентам трудно
объективным образом провести оценку интеллектуального
прогресса и осознать, в требуемом ли направлении происходит
его движение.
6. Необходимо учитывать, что существуют проблемы в со-
временных образовательных информационных системах.
Последние создаются как единые универсальные продукты,
не всегда с учетом особенностей образовательных органи-
заций. При том, что изменяются внешние условия и раз-
личные технологии, это обусловливает достаточно низкую
эффективность вложений в создание таких систем, которые
могут рассматриваться педагогами как навязанные. Поэтому
при построении электронной образовательной среды следует
формировать их на основе модульного принципа так, чтобы
педагоги, организаторы учебного процесса могли выбирать

траекторию обучения.
7. Использование электронной образовательной среды позво-
ляет сделать процесс обучения очень гибким. Однако при этом
не следует все досконально документировать, бюрократическая
нагрузка должна быть сведена к минимуму для того, чтобы
дать возможность педагогам сосредоточиться непосредственно
на задачах образовательного процесса.
8. При проектировании электронной образовательной среды
разработчики должны стремиться к возможно большей интегра-
ции персональных мобильных устройств, «больших данных»
и облаков, в которых идет их хранение, открытых образова-
тельных ресурсов, игровых механик и технологий машинного
обучения (например, задания от преподавателя получают в со-
ответствующей системе управления обучением, обсуждаются
в социальных сетях, вопросы задают по электронной почте,
подготовка к экзаменам осуществляется на базе приложений,
сертификат выдается в электронном виде). Указанный документ
можно разместить в электронном портфолио.
В Воронежском институте создана единая информационно-
образовательная среда. Все компьютеры института объединены
в единую локальную сеть при едином адресном пространстве.
Для всех компьютеров в локальной сети существует физиче-
ская возможность выхода в сеть интернет (при весьма высокой
скорости, нет теоретического ограничения по трафику). Внутри
корпуса института существует покрытие сетью Wi-Fi и выход
в интернет. Внутри локальной сети поддерживаются различные
электронные образовательные ресурсы, требующиеся для обу
чения. За счет развернутого контроллера домена пользователи
имеют возможности работать на любом компьютере института
при разграничении прав доступа. В институте работает единая
пропускная система, проведена ее интеграция с локальной
сетью института, на базе которого развернута совокупность
систем дистанционного обучения.
Таким образом, на основе развитой электронной образова-
тельной среды у руководства вуза появляются возможности
для эффективного управления системой менеджмента каче-
ства, осуществления своевременного контроля, ведения учета

по разным направлениям за счет организации, привлечения
ресурсов этой среды.
1. Государственная программа Российской Федерации «Разви-
тие образования на 2013–2020 годы» [Электронный ресурс]. –
URL: минобрнауки.рф/документы/3409.
2. Advanced Distributed Learning. Sharable Content Object Re
ference Model (SCORM) 2004 / Пер. с англ. Е. В. Кузьминой.
М.: Информика, 2005. 29 с.
Literatura
1. Gosudarstvennaya programma Rossijskoj Federacii «Razvitie
obrazovaniya na 2013–2020 gody» [Ehlektronnyj resurs]. – URL:
minobrnauki.rf/dokumenty/3409.
2. Advanced Distributed Learning. Sharable Content Object Re
ference Model (SCORM) 2004 / Per. s angl. E. V. Kuz’minoj. M.:
Informika, 2005. 29 s.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.310 УДК 37.01: 007
О. С. Крюкова
ТРАДИЦИОННАЯ И «ЦИФРОВАЯ» ПЕДАГОГИКА

В СОВРЕМЕННОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОСТРАНСТВЕ
Рассматриваются преимущества и недостатки цифровых технологий

в образовании. Цифровые технологии активно используются в изу
чении иностранных языков, в музыкальном образовании, в препо-
давании предметов естественнонаучного цикла. Негативные факторы
связаны с изменением коммуникативной среды, «деперсонифика-
цией» обучения и недостаточным развитием когнитивных навыков
у обучающихся.
Ключевые слова: цифровая педагогика, цифровые образовательные
ресурсы, дистанционные технологии в образовании, онлайн-обуче-
ние, цифровая образовательная среда, компьютерные технологии.
© Крюкова О. С., 2018
Традиционная и «цифровая» педагогика в современном… 311
O. S. Kryukova
TRADITIONAL AND «DIGITAL» PEDAGOGY IN MODERN

EDUCATIONAL SPACE
The present article considers the advantages and disadvantages of digi-

tal technologies in education. Digital technologies are used actively in
foreign language studies, musical education, teaching of sciences. The
negative factors are related to the changes in communicative environ-
ment, «depersonification» of education and cognitive skills underde-
velopment in students.
Keywords: digital pedagogy digital educational resources, distance
learning technologies, online learning, digital educational space, computer
technologies.
Внедрение цифровых технологий в образовательный про-

цесс предъявляет новые требования к системе педагогического
образования в целом. Применительно к средней школе уже
используются электронные дневники, интерактивные доски
и другие современные средства обучения. Проект «Московская
электронная школа» является частью большого проекта «Циф-
ровая школа» и будет внедрен в нескольких эксперименталь-
ных школах Москвы в феврале 2018 г. В плане технического
оснащения школ Москва имеет преимущества перед регионами.
Учащимся с ограниченными возможностями здоровья в Москве
онлайн-технологии позволяют стать полноправными участ-
никами учебного процесса, когда «может быть задействовано
и простое присутствие через веб-камеру, и через движущегося
по классу робота, а может быть реализовано при использовании
специальных аудио- и визуальных систем в зависимости от
индивидуальных потребностей человека» [5].
Очевидно, что новые технологии меняют и традиционную
систему обучения, и образовательную среду в целом. Они так-
же предъявляют новые требования как к профессиональным
компетенциям, так и к личности педагога. Хотя, согласно
данным, которые привела в декабре 2017 г. министр образова-
ния и науки Ольга Васильева, в России только 16 % учителей
владеют компьютерными технологиями. В государственных

образовательных стандартах нового поколения использование
электронных образовательных ресурсов и цифровых техноло-
гий становится обязательным требованием к содержательному
наполнению учебного курса.
В зарубежной педагогике сравнительно недавно появился
термин «цифровая педагогика» [3]. Это понятие не синонимич-
но онлайн-обучению: «Суть цифровой педагогики состоит не
столько в непосредственном использовании цифровых техноло-
гий в преподавании, сколько в применении этих инструментов
с точки зрения критической педагогики» [3]. Думается, что
в свете подобного подхода цифровую педагогику можно отнести
преимущественно к вузовскому образованию, а онлайн-обуче-
ние – к
технологиям, которые применяются как в высшей, так
и в средней школе. «Цифровой педагог» и «цифровой студент»
имеют большую свободу в выборе траектории обучения, чем
школьный педагог и учащийся средней школы.
«Цифровой педагог» (в отечественной практике используется
также термин «профессор онлайн» – участник проекта Фонда
Потанина) обладает определенной свободой в выборе учебного
материала. Он может выложить тексты лекций и учебных за-
даний на определенный сайт, дать гиперссылки на различные
учебные ресурсы и словари, подобрать иллюстративный мате-
риал, может консультировать студентов по электронной почте
или с помощью программы Skype. В определенных ситуациях
цифровой педагог выполняет функции тьютора, составляя ин-
дивидуальный учебный план и индивидуальную траекторию
обучения для онлайн-студента. Онлайн-обучение имеет как свои
плюсы, так и минусы. К положительным моментам относит-
ся возможность выполнять учебные задания в любое удобное
время. При исключительно онлайн-обучении исчезает также
необходимость учебных помещений как таковых: неважно,
где находится человек в данный момент, определенные требо-
вания предъявляются только к оборудованию и программному
обеспечению.
В компьютерной среде появляются новые возможности
изучения иностранных языков с помощью интерактивных
уроков, различных обучающих программ, мультиязычных

словарей. У учащихся есть возможность просмотра фильмов
на иностранном языке с субтитрами и общения по программе
Skype непосредственно с носителями языка. Здесь появляет-
ся и необходимость выбора той или иной стратегии изучения
иностранного языка, а самостоятельный выбор для учащихся
часто оказывается затруднительным при большом количестве
возможностей. В данном случае необходим тьютор, который
поможет выбрать оптимальную методику изучения языка
с учетом индивидуальных особенностей студента.
Традиционное музыкальное образование в цифровую эпоху
успешно дополняется музыкально-информационными техно-
логиями с возможностью создавать электронную музыку. Это
«укрепляет интерес к музыкальной культуре в целом» [1].
В дисциплинах естественнонаучного цикла внедрение цифро-
вых технологий позволяет значительно расширить практикум
по тому или иному предмету. Так, «цифровые лаборатории
“Архимед”, “Pasco” и другие можно с успехом использовать
как в школьном, так и в вузовском образовании» [2].
Приведенные примеры демонстрируют преимущества циф-
ровых технологий в образовании. К отрицательным сторонам
онлайн-обучения относится отсутствие возможности традици-
онной коммуникации студентов и преподавателей. Формиро-
вание умения работы в команде также предполагает «живое»,
а не сетевое общение. Наличие или отсутствие определенных
технических устройств порождает феномен цифрового неравен-
ства. В цифровой среде происходит также «трансформация как
самого “знания”, так и процесса “приобретения знания”» [5],
при котором «потоки знаний» превращаются в доходный товар.
При исключительно дистанционном образовании проис-
ходит «деперсонификация» обучения, при котором личность
наставника утрачивает ведущую роль. Не принципиально, кто
именно проверит выполненные задания и, самое главное, про-
комментирует их. При дистанционном обучении отсутствуют
традиционные группы студентов, а значит, и возможность
полилога. Становятся неактуальными такие формы работы со
студентами, как семинар и коллоквиум, но актуализируются
такие формы, как форум, т. е. обсуждение в сети определенной

проблемы, блог образовательного характера и комментарии
к нему. За исключением ситуаций, связанных с обучением лиц
с ограниченными возможностями здоровья, отсутствие «жи-
вого» общения не идет на благо образовательному процессу,
ибо «тотальное дистанцирование – это отлучение человека от
непосредственного образовательного процесса, изоляция, а не
повышение доступности образования» [5]. Возможно, что ис-
ключительно эффективным дистанционное образование будет
в практике дополнительного образования и при обучении лиц,
отбывающих наказание в местах лишения свободы. В практике
высшей школы дистанционные курсы могут и должны соче-
таться с традиционными учебными сессиями.
В сфере школьного образования, на наш взгляд, минусов циф-
рового образования значительно больше. Проект «Московская
электронная школа» пока еще находится на экспериментальной
стадии. Еще не апробирована методика преподавания пред-
метов гуманитарного цикла. Предполагается, что для уроков
(например, литературы) в планшеты учащихся будут закачаны
учебники, а техническая составляющая урока будет состоять
из лекций в компьютере учителя, различных медиа-материа-
лов на электронной доске и заданий в планшетах учащихся.
Конечно, при использовании интерактивных технологий изу
чение комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» можно допол-
нить демонстрацией фрагментов театральных постановок.
У учащихся будет возможность по системе гиперссылок озна-
комиться с текстами критических статей и другими учебными
материалами, выполнить соответствующие тестовые задания
и т. п. Но возникает вопрос: насколько подобный подход будет
способствовать развитию речи школьников? Для этого электрон-
ная доска не потребуется. Более того, существуют исследования
нейропсихологов [4], которые убедительно показывают, что
многочисленные гаджеты и режим многозадачности как об-
раз жизни современных школьников никак не способствуют
развитию когнитивных навыков. Такие навыки формируются
привычным способом – традиционным письмом, конечно, не
механическим переписыванием, а созданием собственного тек-
ста (мини-сочинениями и другими традиционными формами

работы на уроке литературы).
Думается, что цифровые технологии должны занять опре-
деленную нишу в образовательном процессе, но не подменять
собой традиционные формы обучения. Только разумное со-
четание цифровой и традиционной педагогики даст ответ на
вызовы времени в образовательной сфере.
1. Горбунова И. Б., Хомутская Н. Ю. Информационные и музы-
кально-компьютерные технологии в музыкальном образовании
в школе цифрового века // Теория и практика общественного
развития. М., 2014. № 21. С. 294–296.
2. Иашвили М. В., Макарова О. Б. Использование цифровых
лабораторий в школьном и вузовском образовании // Вестник
педагогических инноваций. 2014. № 3 (35). С. 82–85.
3. Сергеева И. В. Цифровой педагог в онлайн образовании //
Научные труды Института непрерывного профессионального
образования. 2016. № 6 (6). С. 117–122.
4. Шпитцер М. Антимозг: цифровые технологии и мозг. М.:
АСТ, 2012. 276 с.
5. Ярославцева Е. И. Человек в цифровом пространстве – до-
пуск к образованию или просвещению? // Высшее образование
для ХХI века. Доклады и материалы. Симпозиум «Высшее
образование и развитие человека». М., 2015. С. 27–36.
Literatura
1. Gorbunova I. B., Homutskaya N. Yu. Informacionnye i muzykal’no-
komp’yuternye tekhnologii v muzykal’nom obrazovanii v shkole
cifrovogo veka // Teoriya i praktika obshchestvennogo razvitiya.
M., 2014. № 21. S. 294–296.
2. Iashvili M. V., Makarova O. B. Ispol’zovanie cifrovyh laboratorij
v shkol’nom i vuzovskom obrazovanii // Vestnik pedagogicheskih
innovacij. 2014. № 3 (35). S. 82–85.
3. Sergeeva I. V. Cifrovoj pedagog v onlajn obrazovanii // Nauchnye
trudy Instituta nepreryvnogo professional’nogo obrazovaniya.
2016. № 6 (6). S. 117–122.
4. Shpitcer M. Antimozg: cifrovye tekhnologii i mozg. M.: AST,

2012. 276 s.
5. Yaroslavceva E. I. Chelovek v cifrovom prostranstve – d
opusk
k obrazovaniyu ili prosveshcheniyu? // Vysshee obrazovanie dlya
ХХI veka. Doklady i materialy. Simpozium «Vysshee obrazovanie
i razvitie cheloveka». M., 2015. S. 27–36.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.316 УДК 331
Т. А. Головина
КАДРОВЫЕ АСПЕКТЫ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВОЙ

ЭКОНОМИКИ В РОССИИ
Показано, что современном мире цифровизация является не просто

источником бизнес-возможностей. Она – ф актор глобальной конку-
ренции страны за человеческий капитал, главный ресурс развития
в XXI в. Полноценное и последовательное внедрение цифровых
технологий в экономику страны служит платформой для каче-
ственного изменения ее структуры и формирования долгосрочных
возможностей. Цифровые технологии обеспечивают снижение ин-
формационных затрат, что неизбежно ведет к уменьшению расходов
всех субъектов глобальной экономической системы: государства,
бизнеса, общества. Они стимулируют развитие инноваций и уско-
ряют интеграционные процессы. Масштабная система цифровой
экономики является новым технологическим уровнем на основе
внедрения информационно-телекоммуникационных технологий на
всех этапах цепочки создания добавленной стоимости, направленным
на повышение качества жизни граждан, конкурентоспособности
и эффективности экономики, развитие ее экспортного потенциала.
Экономика России обладает достаточным потенциалом, способству-
ющим развитию бизнес-структур на принципах цифровизации.
На сегодняшний день утверждена Программа развития цифровой
экономики России. Одним из ее приоритетных направлений явля-
ется развитие рынка труда и модернизация образования, которое
© Головина Т. А., 2018

Кадровые аспекты развития цифровой экономики в России 317
призвано подготовить соответствующие кадры с компетенциями,

отвечающими требованиям цифровой экономики. В этой связи осо-
бенно важными становятся определение направлений подготовки
соответствующих специалистов, перестройка учебного процесса,
реализация стратегий обучения в течение всей жизни, введение
системы трудовых взаимоотношений, отвечающей цифровым реа-
лиям деятельности граждан.
Ключевые слова: кадры, цифровая экономика, цифровое образование,
компетенции, рынок труда.
T. A. Golovina
PERSONNEL ASPECTS OF THE DEVELOPMENT OF THE

DIGITAL ECONOMY IN RUSSIA
In the modern world digitalization is not just a source of business op-

portunities, it is a factor of the country’s global competition for human
capital, the main resource of development in the 21st century. Full con-
sistent implementation of digital technologies in the country’s economy
is a platform for a qualitative change in its structure and the formation
of long-term opportunities. Digital technologies provide a reduction in
information costs, which inevitably leads to a reduction in the costs of all
subjects of the global economic system: the state, business, society. They
stimulate the development of innovations and accelerate the integration
processes. A large-scale digital economy system is a new technological
level based on the introduction of information and telecommunication
technologies at all stages of the value chain aimed at improving the qual-
ity of life of citizens, competitiveness and efficiency of the economy,
developing its export potential. The economy of the Russian Federa-
tion has sufficient potential to promote the development of business
structures on the principles of digitalization. However, despite this,
the economy continues to face problems that hamper the advancement
of digital technologies in the industries. To date, the program for the
development of the digital economy of Russia has been approved. One
of the priority directions in its development is the development of the
labor market and the modernization of education, which is called upon
to train relevant personnel with competencies that meet the require-
ments of the digital economy. In this regard, it is especially important
to determine the directions for the training of relevant specialists, the
restructuring of the educational process, the implementation of lifelong

learning strategies, the introduction of a system of labor relations that
meets the digital realities of citizens’ activities.
Keywords: cadres, digital economy, digital education, competencies,
labor market.
Цифровая экономика, или, иными словами, тот сектор рын-

ка, который формирует внутренний валовой продукт путем
эксплуатации цифровых технологий, развивается уверенно
и быстро. В скором времени она прочно укрепится в России
и будет оказывать существенное влияние на множество жиз-
ненных процессов. Ответ на вопрос о том, будет ли у нас функ-
ционировать собственная платформа цифровой экономики или
придется ее заимствововать у ведущих стран мира, зависит
от готовности нашей страны к созданию всех необходимых
условий для цифровизации хозяйственной и социальной
жизни. Для поддержания Россией своего статуса и автори-
тета необходимо сформировать и реализовать собственную
систему цифровой экономики, а значит, создать необходимую
инфраструктуру.
На рис. 1 представлены характеристики цифровой эконо-
мики России.
Предпосылками к реализации Программы развития цифро-
вой экономики являются не только эффективный зарубежный
Подразумевает тотальную Является сверхвысоко-

глобализацию конкурентной средой
Искореняет многие Немыслима без

традиционные сферы квалифицированных кадров
деятельности ЦИФРОВАЯ и качественного образования
ЭКОНОМИКА
Обладает сверхвысокими Формирует новое качество

темпами развития жизни, бизнеса, госуслуг
Является неосязаемой,
но немыслима без связи
с материальным миром
Рис. 1. Характерные черты будущей цифровой экономики России

опыт, но и растущие потребности населения, а также актив-

ное развитие интернета [2]. Существующая целевая аудито-
рия, активное пользование Всемирной сетью и растущая доля
внутреннего валового продукта страны, получаемого за счет
освоения цифровых технологий, доказывают неизбежность
и необходимость создания нового сектора экономики.
Цифровая экономика не вытеснит сырьевой и производ-
ственный секторы, а позволит им функционировать более эф-
фективно и результативно за счет внедрения информационных
технологий, которые сократят издержки времени и финансов,
приумножив доход, улучшив благосостояние и здоровье рабо-
чих. Однако кадровая проблема стоит достаточно остро. В числе
рисков, которые несет цифровая экономика для рынка труда,
следует выделить следующие:
1. Высвобождение кадров и рост безработицы за счет вне-
дрения новых технологий, которые заменят труд большого
числа рабочих.
2. Отсутствие возможности обучения и переобучения боль-
шинства занятого персонала.
3. Несоответствие имеющихся и необходимых компетенций
работающих.
4. Ограниченное число и удаленное нахождение образова-
тельных учреждений, которые способны решить проблему
подготовки и переподготовки кадров.
В то же время необходимо отметить, что одним из восьми
приоритетных направлений Программы развития цифровой
экономики являются кадры и образование. Предусмотренный
Программой ответ на вызовы, выдвинутые кадровой проблемой,
отличается комплексностью и позволяет не просто ее решить,
но и значительно повысить эффективность трудовой деятель-
ности активного населения страны в широком возрастном
диапазоне (таблица).
Результаты, которые ожидаются от развития цифровой
экономики, предполагают прежде всего повышение качества
и условий жизни граждан страны. Если будут достигнуты по-
ставленные цели, Россия сможет выйти на качественно новый
уровень своего развития.
Таблица
Результаты формирования цифровой экономики
по направлению «Кадры и образование» в 2025 г. [5]
Цифровая экономика с позиций «КАДРЫ и ОБРАЗОВАНИЕ»
Результат Характеристика
В России будет создана Начнет функционировать сеть центров по
научная среда, которая коллективному пользованию информацион-
будет участвовать в между- ными, цифровыми устройствами и научным
народных альянсах в сфере оборудованием. Будут созданы новые плат-
фундаментальных и при- формы для отработки технологий, а также
кладных исследований будет активно использоваться система
и разработок Makerspace для ученых на базе образова-
тельных организаций, компаний
Россия станет конкуренто- Будет доведена до совершенства норматив-
способной и привлекатель- но-правовая база, а также технологическая
ной страной для работы и социально-экономическая платформы
IT-специалистов по апробации результатов исследований,
которые, в свою очередь, станут предметом
интереса государства, будут поощряться
и субсидироваться
К 2025 г. вопрос о перепод- Будут созданы все условия для развития
готовке и подготовке соот- навыков и компетенций, необходимых для
ветствующих кадров будет цифровой экономики. Методы и механизмы
полностью решен: спрос формирования эффективных специалистов
и предложение на обучение соответствующих профессий начнут дей-
по необходимым специаль- ствовать четко и результативно. Закроется
ностям будут уравновешены вопрос о воспроизводстве деловой актив-
ности лиц старше 50 лет. Все категории
граждан будут вовлечены в рабочий процесс
и станут получать достойную заработную
плату, снизив тем самым уровень безработи-
цы и улучшив другие показатели качества
жизни в стране
Образовательные програм- Будут учитываться следующие принципы
мы будут способны форми- образования: персональный подход, со-
ровать компетенции для единение образовательных и трудовых
цифровой экономики, а соз- траекторий, вовлечение в процесс цифровой
данные системы аттестации индустрии трудовой деятельности начнется
компетенций станут эффек- с основной школы
тивными и вариантными
Будет создана система, Данные будут обновляться путем прохожде-
которая отразит развитие ния и использования аттестаций, трудовой
компетенций человека на деятельности и других программ
протяжении его жизни
Цифровая экономика окажет влияние на 26 млн рабочих

мест, 6 млн из них совершенно исчезнут, а к оставшимся 20 млн
рабочих мест будут предъявлены новые требования [1].
Цифровая экономика обеспечит увеличение численности
трудоспособного населения. Возникнут новые формы заня-
тости, к ним будут привлекаться представители различных
профессий, включая и тех, кто сегодня считается нетрудо-
способным [3]. Тенденция к возникновению новых рабочих
мест позволит снизить безработицу и повысить уровень жизни
людей. Заработные платы возрастут, что улучшит жизнеобе-
спечение населения.
Однако для развития рынка труда необходимы специально
обученные кадры, обладающие необходимыми компетенциями.
Их будут готовить специализированные учреждения, которые
помогут освоить программы цифрового образования [4]. В этой
связи для развития рынка труда необходимы два главных
условия:
1. Формирование новых компетенций работников согласно
требованиям цифровой экономики.
2. Повышение эффективности образовательного процесса
во всех видах учебных заведений, начиная с младших классов
общеобразовательной школы.
На рис. 2 представлены задачи, решение которых уже сегод-
ня может дать учебным заведениям возможность максимально
Повышение и улучшение цифровой грамотности
Создание систем кадрового прогнозирования, которые

связаны с потребностями ключевых отраслей (IT) с системой
в становлении цифровой
образования/переподготовкой кадров
Образовательные
экономики
Организация учебного процесса с привлечением экспертов

задачи
компаний IT
Комплексный мониторинг появлений и обновлений информационных
технологий и правка образовательного процесса соответственно
Сокращение разрыва между практикой и теорией, путем более
активного привлечения IT-компаний в образовательный процесс
Рис. 2. Задачи образовательных учреждений в рамках подготовки кадров

для цифровой экономики
эффективно подготовить кадры, востребованные цифровой

Рынок труда всегда будет характеризоваться высоким спро-
сом на «цифровую» рабочую силу, поскольку новые профессии
появляются по мере развития технологий и высвобождения
занятых от ручного труда. Модели компетенций, адекватных
потребностям цифровой экономики, должны строго регули-
роваться независимой инстанцией, так как любая инновация
требует новых навыков. Поэтому повышение квалификации
останется обязательным требованием, реализация которого по-
может оптимизировать личную траекторию развития человека.
Согласно этой траектории будет формироваться представление
о его профессиональных качествах.
Современные роботы нередко забирают работу у людей.
Поэтому следует научиться управлять автоматизированными
машинами. Человеческий труд никогда не будет полностью
заменен. Автоматизированное оборудование высвобождает
из сферы производства сотни и тысячи людей, а обслуживают
его лишь немногочисленные команды специалистов. Поэтому
следует идти в ногу со временем и осваивать новые профессии,
а значит, и новые горизонты, которые открывают для нас на-
ука, техника и общество.
Цифровая экономика уже пришла в Россию, а через 10 лет
она будет доминировать. За это время каждому человеку не-
обходимо решить, как встретить ожидаемые перемены: с нако-
пленной базой инновационных навыков или с набором знаний
и навыков, принадлежащих «профессиям-пенсионерам».
1. Авдеева И.Л., Головина Т. А. Анализ использования циф-
ровых технологий в управлении персоналом международных
компаниях // Сб. статей Международной научно-практической
конференции Инновационная экономика – о снова устойчивого
развития государства. 2017. С. 4–10.
2. Введение в «Цифровую» экономику. А. В. Кешелава В. Г. Бу-
данов, В. Ю. Румянцев и др.; под общ. ред. А. В. Кешелава; гл.
«цифр.» конс. И. А. Зимненко. ВНИИГеосистем, 2017. 28 с.
3. Головина Т. А. Новые формы функционирования и развития

систем управления экономикой регионов в Российской Феде-
рации // Материалы XI международной научно-практической
конференции. Новые подходы и технологии эффективного
управления в глобальной экономике. Орел. 2016. С. 91–94.
4. Головина Т.А., Полянин А. В., Рудакова О. В. Развитие си-
стемы государственного стратегического управления пред-
принимательскими структурами на базе возможностей новой
модели цифровой экономики // Вестник Воронежского госу-
дарственного университета. Сер. «Экономика и управление».
2017. № 2. С. 13–18.
5. Программа «Цифровая экономика Российской Федерации»
[Электронный ресурс]. – URL: http://static.government.ru/
media/files/9gFM4FHj4PsB 79I5v7yLVuPgu4bvR 7M0.pdf
Literatura
1. Avdeeva I.L., Golovina T. A. Analiz ispol’zovaniya cifrovyh tekh-
nologij v upravlenii personalom mezhdunarodnyh kompaniyah //
Sb. statej Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii
Innovacionnaya ehkonomika – osnova ustojchivogo razvitiya
gosudarstva. 2017. S. 4–10.
2. Vvedenie v «Cifrovuyu» ehkonomiku. A. V. Keshelava V. G. Bu-
danov, V. Yu. Rumyancev i dr.; pod obshch. red. A. V. Keshelava;
gl. «cifr.» kons. I. A. Zimnenko. VNIIGeosistem, 2017. 28 s.
3. Golovina T. A. Novye formy funkcionirovaniya i razvitiya sistem
upravleniya ehkonomikoj regionov v Rossijskoj Federacii // Ma-
terialy XI mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii.
Novye podhody i tekhnologii ehffektivnogo upravleniya v global’noj
ehkonomike. Orel. 2016. S. 91–94.
4. Golovina T.A., Polyanin A. V., Rudakova O. V. Razvitie sistemy
gosudarstvennogo strategicheskogo upravleniya predprinima
tel’skimi strukturami na baze vozmozhnostej novoj modeli cifrovoj
ehkonomiki // Vestnik Voronezhskogo gosudarstvennogo univer
siteta. Ser. «Ehkonomika i upravlenie». 2017. № 2. S. 13–18.
5. Programma «Cifrovaya ehkonomika Rossijskoj Federacii»
[Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://static.government.ru/
media/files/9gFM4FHj4PsB 79I5v7yLVuPgu4bvR 7M0.pdf
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.324 УДК 331
Н. С. Морозова
ОСОБЕННОСТИ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ

В УСЛОВИЯХ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ
Рассматриваются вопросы трансформации задач, стоящих перед служба-

ми управления персоналом, в условиях перехода к цифровой экономике.
Отмечается, что значимость управления персоналом будет возрастать
в связи с тем, что цифровая информация и человеческий капитал ста-
новятся важнейшими активами в современных реалиях четвертой
промышленной революции. Квалификационные требования ведения
цифрового бизнеса потребуют постоянного повышения профессиональ-
ного опыта и знаний персонала, будет востребована концепция его не-
прерывного обучения. Высококвалифицированные кадры станут одним
из важнейших факторов конкурентоспособности компаний в цифровой
экономике. Распространение технологий искусственного интеллекта,
мобильной связи, систем социального взаимодействия приведет к по-
явлению нового типа корпоративной культуры, основанной на инно-
вационной информационно-коммуникационной среде. Создание так
называемых цифровых рабочих мест кардинально изменит технологии
взаимодействия между сотрудниками организации. Для подбора персо-
нала будут применяться новые технологии, в том числе социальные сети,
геймификация, видеоинтервью и другие когнитивные инструменты.
Уровень готовности персонала российских компаний к работе в усло-
виях цифровой экономики на настоящий момент остается низким. Для
перехода к цифровым технологиям необходимо подготовить молодых
руководителей, готовых к принятию новых моделей управления.
Ключевые слова: управление персоналом, цифровые технологии, кон-
курентоспособность, цифровая экономика, корпоративная культура.
N. S. Morozova
FEATURES OF PERSONNEL MANAGEMENT IN THE

DIGITAL ECONOMY
Deals with the transformation of tasks facing HR services in the transi-

tion to a digital economy. It is noted that the importance of personnel
© Морозова Н. С., 2018
Особенности управления персоналом в условиях цифровой экономики 325
management will increase due to the fact that digital information and
human capital become the most important assets in the modern realities
of the fourth industrial revolution. Qualification requirements for the
conduct of digital business will require continuous improvement of profes-
sional experience and knowledge of personnel, the concept of continuous
training of personnel will be in demand. Highly qualified personnel will
become one of the most important factors of companies’ competitiveness
in the digital economy. The spread of artificial intelligence technolo-
gies, mobile communication, and social interaction systems will lead to
the emergence of a new type of corporate culture based on an innovative
information and communication environment. The creation of so-called
digital workstations will radically change the technology of interaction
between employees of the organization. For recruitment, new technolo-
gies will be used, including social networks, gaming, video interviews and
other cognitive tools. The level of readiness of the personnel of Russian
companies to work in the digital economy is currently rather low. For
the transition to new digital technologies, it is necessary to train young
managers ready to adopt new management models.
Keywords: personnel management, digital technologies, competitive-
ness, digital economy, corporate culture.
В условиях быстро развивающихся цифровых технологий

меняются формы ведения бизнеса, принципы и методы управ-
ления персоналом организаций. В новых цифровых реалиях
необходимы инновационные организационные модели бизнеса,
современные мотивационные программы и направления разви-
тия персонала, инновационные подходы при поиске и подборе
творческих сотрудников, построение на новых принципах совре-
менных информационно-коммуникационных связей компании
[2]. С развитием цифровой экономики функция управления
персоналом компании останется одной из главных. Она будет
определять успех компании на рынке, но при этом принци-
пиально изменится. Это подтверждается тем, что в условиях
цифровой экономики основным активом становится информа-
ция и возможность генерировать на ее основе новые знания,
а также человеческий капитал, осуществляющий обработку
этой информации и принятие управленческих решений. В новой
цифровой экономике развернется острая конкуренция за ка-
дры между всеми отраслями. Недаром в программе «Цифровая
экономика Российской Федерации», принятой в июле 2017 г.,

кадры и образование отнесены к базовым направлениям раз-
вития цифровой экономики в России на период до 2024 г. [6].
В 2016 г. в России количество организаций, работающих
в секторе информационно-коммуникационных технологий,
составляло 166 тыс., а количество работников – б
олее 1,3 млн
человек. В общей численности работников организаций сектора
информационно-коммуникационных технологий 53 % имеют
высшее образование, 35 % – среднее профессиональное. На
предприятиях сферы информационно-коммуникационных
технологий, деятельность которых связана с использованием
вычислительной техники и информационных технологий,
доля работников с высшим образованием достигает 74 % [4].
Такой высокий показатель свидетельствует о том, что в ус-
ловиях цифровой экономики резко возрастут требования
к уровню компетенций персонала, так как сущностная основа
цифровой экономики как раз базируется на сборе, передаче,
обработке больших объемов информации. В связи с этим будет
трансформироваться и содержание кадровой инфраструкту-
ры предпринимательства. Переход к цифровой экономике
кардинально изменит отношение компаний к повышению
квалификации сотрудников, в том числе в сфере цифровых
технологий. Новые квалификационные требования ведения
цифрового бизнеса обеспечат естественный отбор тех сотруд-
ников, которые обладают соответствующими компетенциями
в области прорывных цифровых технологий. С этой точки
зрения компании будут непосредственно заинтересованы
в процессе перманентного повышения квалификации своих
сотрудников, чтобы избежать излишней текучести кадров
и их дефицита. Компаниям придется создавать условия для
непрерывного совершенствования и обучения персонала, раз-
вивать и мотивировать способность и желание сотрудников
к адаптации, росту и личностному развитию. Программы
обучения и построения карьеры будут развиваться на основе
социальных сетей и когнитивных технологий. Концепция не-
прерывного обучения персонала станет превалирующей в тех
компаниях, которые в своей стратегии развития и повышения
конкурентоспособности будут ориентироваться на парадигму

работы в условиях цифровой экономики.
В условиях четвертой промышленной революции необходимо
формировать новый тип корпоративной культуры цифровой ор-
ганизации, основой которой должна быть инновационная инфор-
мационно-коммуникационная среда [1]. Появление роботизации,
технологий искусственного интеллекта, мобильной связи, систем
социального взаимодействия принципиально меняет принципы
построения отношений между людьми и организациями.
Неблагоприятным результатом революционных изменений
в рамках цифровой экономики может быть повышение уровня
стресса и напряженности в коллективе и у отдельных сотруд-
ников, что связано с усложнением функциональных обязан-
ностей, возрастающим уровнем ответственности персонала за
осуществляемые бизнес-процессы.
В условиях перехода к цифровой экономике особое значе-
ние должно уделяться координации всех бизнес-процессов
организации. Это является следствием цифровизации работы
сотрудников. Изменения деловой среды влекут за собой уско-
рение цифровых трансакций и повышение ответственности
сотрудников за выполняемые ими действия. Создание так
называемых цифровых рабочих мест кардинально поменяет
методы работы и технологии взаимодействия между сотруд-
никами организации. Прежде всего это будет выражаться
в увеличении количества сотрудников, работающих в режиме
удаленного доступа. Уже сейчас ряд компаний предоставляет
возможность персоналу работать в данном режиме, если это
позволяет специфика бизнес-процессов организации. Благо-
даря использованию компьютеров, современного программ-
ного обеспечения и информационно-коммуникационных сетей
расширяются возможности как штатных, так и внештатных
сотрудников, увеличивается мобильность персонала. Эта тен-
денция должна учитываться при решении задач стратегического
планирования персонала компании.
В исследовании компании «Делойт», которое базируется на
опросе более 10 тыс. руководителей компаний и департаментов
по работе с персоналом из 140 стран мира, отмечено, что вне-
дрение новых технологий зачастую опережает человеческую

способность приспосабливаться к ним [5]. Процедура адапта-
ции людей к нововведениям происходит постепенно. При этом
и сами компании отстают от способности людей адаптироваться
к новым технологиям.
В настоящее время кардинальные изменения идут в системе
подбора персонала. В качестве новых методов применяются
социальные сети, аналитика, геймификация, видеоинтервью
и другие когнитивные инструменты. Новое поколение ког-
нитивных технологий радикально меняет процесс подбора
персонала, который находится в начальной стадии револю-
ционных преобразований. При управлении персоналом будут
применяться разнообразные технологии и инновации, в том
числе искусственный интеллект, социальное сотрудничество,
краудсорсинг и другие.
Применение цифровых, видео- и когнитивных технологий
при поиске и подборе персонала уже становится реальностью
в ряде ведущих мировых компаний. Так, компания «Юнилевер»
(Unilever) создала и полностью реализовала цифровой процесс
рекрутинга персонала, в котором применила геймификацию
и видеоинтервью [7].
Геймификация представляет собой использование специ-
ально разработанных игр для того, чтобы в процессе этих игр
получить представление о различных качествах претендентов,
их индивидуальных характеристиках, стиле общения.
Компания «Юнилевер» использует 13 специально разрабо-
танных игр, после прохождения которых кандидаты получают
отчеты о своих результатах. Затем кандидаты проходят видео
интервьюирование, которое оценивается в цифровой форме
и ранжируется для определения соответствия кандидата требо-
ваниям работодателя. Цифровизация процесса найма персонала
в этой компании показала хорошие результаты и существенно
сократила затраты на подбор кадров.
В настоящее время уровень готовности персонала российских
компаний к работе в условиях цифровой экономики оценивается
как крайне низкий. Об этом свидетельствуют исследования,
проведенные в октябре 2017 г. Аналитическим центром На-
ционального агентства финансовых исследований и Фондом
«Сколково» [2]. Оценка российских компаний степени готов-

ности к переходу на цифровые технологии проводилась по
следующим параметрам:
– развитие каналов передачи и хранения информации в про-
цессе деятельности компании;
– использование интернета;
– интеграция цифровых технологий;
– информационная безопасность;
– человеческий капитал.
По степени готовности перехода на цифровые технологии
по параметру «Человеческий капитал» были получены самые
низкие результаты. Для высокотехнологичных стартапов уро-
вень развития человеческого капитала оценивается в 20 пунк
тов из 100 возможных, а для компаний из традиционных от-
раслей – только в 7. При этом было выявлено, что в основном
компании уделяют недостаточное внимание обучению персонала
современным цифровым технологиям. Образовательные про-
граммы в области цифровых технологий для обучения своих
сотрудников или оплату тренингов предоставляют только 33 %
высокотехнологичных стартапов и 8 % компаний из тради-
ционных отраслей экономики [2]. Данные исследования под-
тверждают, что человеческий капитал является определяющим
фактором при переходе к новым технологическим цифровым
решениям, в связи с чем очевидна необходимость подготовки
руководителей, представляющих более молодое поколение
и готовых к гибкости по принятию новых моделей управления
и руководства компаниями. В управлении персоналом необ-
ходимо уделять внимание формированию лидерских качеств,
культурному многообразию, технологиям и обогащению опыта
сотрудников, а также использовать новые методы управления
бизнесом и, соответственно, цифровые технологии.
1. Морозова Н. С., Макарова А. С. Анализ корпоративной куль-
туры зарубежных и российских компаний // Вестник РосНОУ.
Сер. «Человек и общество». М., 2016. Вып. 1. С. 67–70.
2. Шваб К. Четвертая промышленная революция / Пер. с англ.
М.: Эксмо, 2017. 208 с.
3. Альманах «Цифровая экономика». М., Сколково, 2017.

[Электронный ресурс]. – URL: http://sk.ru/news/m/skme-
dia/20434.aspx.
4. Индикаторы в цифровой экономике: Статистический сборник
[Электронный ресурс]. – URL: www.hse.ru/data/2017/08/03/
1173504122/ICE 2017.pdf. М., 2017.
5. Новые правила игры в цифровую эпоху. Исследование «Де-
лойта» «Международные тенденции в сфере управления пер-
соналом» за 2017 год [Электронный ресурс]. – URL: https://
www2.deloitte.com/content/dam/Deloitte/ru/Documents/human-
capital/russian/hc‑2017-global-human-capital-trends-gx-ru.pdf.
28.07.2017 № 1632-р «Об утверждении программы «Цифро-
вая экономика Российской Федерации» [Электронный ре-
сурс]. – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_
LAW_221756/.
7. В Unilever сотрудников начального уровня набирают робо-
ты [Электронный ресурс]. – URL: https://www.vedomosti.ru/
management/articles/2017/07/05/709465-unilever-sotrudnikov-
roboti.
Literatura
1. Morozova N. S., Makarova A. S. Analiz korporativnoj kul’tury
zarubezhnyh i rossijskih kompanij // Vestnik RosNOU. Ser. “Che-
lovek i obshchestvo”. M., 2016. Vyp. 1. S. 67–70.
2. Shvab K. Chetvertaya promyshlennaya revolyuciya / Per. s angl.
M.: Ehksmo, 2017. 208 s.
3. Al’manah «Cifrovaya ehkonomika». M., Skolkovo, 2017. [Ehlek
tronnyj resurs] http://sk.ru/news/m/skmedia/20434.aspx.
4. Indikatory v cifrovoj ehkonomike: Statisticheskij sbornik
[Ehlektronnyj resurs]. – URL: www.hse.ru/data/2017/08/03/
1173504122/ICE 2017.pdf. M., 2017.
5. Novye pravila igry v cifrovuyu ehpohu. Issledovanie «Delojta»
«Mezhdunarodnye tendencii v sfere upravleniya personalom» za
2017 god [Ehlektronnyj resurs]. – URL: https://www2.deloitte.
com/content/dam/Deloitte/ru/Documents/human-capital/rus-
sian/hc‑2017-global-human-capital-trends-gx-ru.pdf.
6. Rasporyazhenie Pravitel’stva Rossijskoj Federacii ot 28.07.2017
№ 1632-r «Ob utverzhdenii programmy «Cifrovaya ehkonomika
Толерантность к неопределенности как фактор психологической… 331
Rossijskoj Federacii» [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://www.

consultant.ru/document/cons_doc_LAW_221756/.
7. V Unilever sotrudnikov nachal’nogo urovnya nabirayut roboty.
[Ehlektronnyj resurs]. – URL: https://www.vedomosti.ru/manage-
ment/articles/2017/07/05/709465-unilever-sotrudnikov-roboti.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.331 УДК 159.923.2
Л. С. Подымова
ТОЛЕРАНТНОСТЬ К НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ КАК ФАКТОР

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ УСТОЙЧИВОСТИ ЛИЧНОСТИ
В ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ
Рассматривается взаимосвязь толерантности к неопределенной соци-

альной ситуации и психологической устойчивости личности в циф-
ровой образовательной среде. Для исследования толерантности к не-
определенной социальной ситуации респондентов использовалась
«Шкала толерантности к неопределенности» МакКлейна в адаптации
А. Н. Осина. Результаты позволили выявить корреляцию между от-
дельными компонентами толерантности к неопределенности и пси-
хологической устойчивостью личности.
Ключевые слова: толерантность к неопределенности, образовательная
деятельность, психологическая устойчивость, цифровая образова-
тельная среда, фактор.
L. S. Podymova
TOLERANCE FOR UNCERTAINTY AS A FACTOR OF

PSYCHOLOGICAL STABILITY OF PERSONALITY IN THE
DIGITAL EDUCATIONAL ENVIRONMENT
Discusses the relationship between tolerance to uncertain social situa-

tions and psychological stability of the person in the digital educational
environment. For the study of tolerance to ambiguous social situation
of the respondents used a «Scale of tolerance for uncertainty» McClane
© Подымова Л. С., 2018
in the adaptation of A. N. Osin. The results revealed the correlation

between the dimensions tolerance of uncertainty and psychological
stability of personality.
Keywords: tolerance to uncertainty, educational activities, psychological
stability, digital learning environment factor.
В последние десятилетия проблемы психологической устой-

чивости личности в интернет-пространстве выступают на первый
план не только при изучении интернет-зависимости и информа-
ционного бродяжничества, но и в оценке успешности выполнения
учебных действий, проведении различных конкурсов, сетевом
взаимодействии и т. п. Психологическая устойчивость личности
в контексте получения необходимой информации в сети интер-
нет – это состояние, при котором отсутствует риск, связанный
с уходом от основной линии поиска необходимой информации,
ее оценки и использования. Часто молодые люди, входя в Ин-
тернет-пространство с целью поиска нужной информации,
встречаются с ситуацией неопределенности, множественности
выборов, что порождает информационное бродяжничество. Как
отмечает Л. Б. Шнейдер, «увеличивающиеся объемы публично
доступного контента, а также легкость доступа к той части ин-
формации, которая лежит на поверхности, создают иллюзию
того, что в интернете “есть все”. …Современный молодой человек
уже привык к получению информации в интернете: неважно,
какого качества, зато в режиме “здесь и сейчас”. Это приводит
к тому, что молодые люди часами пропадают в сети, посещают
все мыслимые и немыслимые сайты, бесцельно “блуждают”,
перескакивая с одного контента на другой» [4].
Одним из психологических факторов, влияющих на успеш-
ность реализации целей и мотивов учебной деятельности, яв-
ляется способность жить в непредсказуемом пространстве
информационного мира, т. е. толерантность к неопределенно-
сти. Актуальным становится вопрос о роли данного феномена
в конструкте личности в контексте обеспечения психологиче-
ской устойчивости в цифровой образовательной среде, которая
представляет собой единое информационно-образовательное
пространство, объединяющее информацию как на традицион-
ных носителях, так и на электронных.
Рассмотрим взаимосвязь толерантности к неопределенной

социальной ситуации и психологической устойчивости.
Выдвигаемая нами гипотеза указывает, что толерантность
к неопределенности является фактором развития психологиче-
ской устойчивости личности. Для доказательства выдвинутой
гипотезы, в первую очередь, рассмотрим понятия «толерант-
ность к неопределенности», «психологическая устойчивость».
Под неопределенностью в психологии понимают ситуации,
которые человек не может интерпретировать, понять из-за не-
достатка информации и перегруженности ею. Часто такими
ситуациями для студентов являются сложные, противоречи-
вые ситуации перегруженности, множественности, неструк-
турированности, неточности, противоречивости информации
в интернет-пространстве, длящиеся неопределенное время,
в течение которого могут возникать сложности в понимании
и реализации учебных действий.
В работе мы опираемся на мнение Е. П. Белинской, которая
выделила свойства ситуации неопределенности. К ним автор от-
носит: недостаток, нечеткость, противоречивость информации,
несовместимость двух или более когниций, их рассогласованность
с поведением; невозможность контроля со стороны субъекта
действия, наличие риска в принимаемых решениях, многочис-
ленность возможных результатов, множественность выбора [1].
Толерантность к неопределенности рассматривается как от-
носительно устойчивая во времени характеристика, изменяю-
щаяся лишь посредством нового опыта или целенаправленной
активности субъекта.
Толерантность к неопределенности связана не только с ситуа-
циями принятия решений, но и с более обширными проблемами
индивидуально-личностной регуляции решений и действий
в условиях неопределенности, с присущими человеку метода-
ми разрешения подобных ситуаций, стремлением к ним или
к их избеганию. В психологических методиках, в том числе
посредством опросников, шкалами толерантности-интоле-
рантности к неопределенности фиксируются и измеряются
различия людей в проявляемом ими или диспозициональном
отношении к неопределенности, восприятии и принятии (или
непринятии) определенных условий. На наш взгляд, такая

способность во многом определяет конструирование моделей
поведения человека в ситуации неопределенности как элементов
проявления активности.
По мнению многих исследователей, психологическая устой-
чивость – это целостная характеристика личности, обеспечи-
вающая ее устойчивость к фрустрирующему и стрессогенному
воздействию трудных ситуаций. Она формируется с развитием
личности и зависит от типа нервной системы человека, от опы-
та личности, выработанных ранее навыков поведения, уровня
развития основных познавательных структур личности.
Фактор рассматривается нами как движущая сила, причина
какого-либо явления или процесса, определяющая его сущность.
К внутренним факторам развития толерантности к неопреде-
ленности можно отнести характеристики самого субъекта. Они
отражают его организацию и использование им знаний, личност-
ные особенности, связанные с его активностью, предпочтением
выборов, уровнем интеллекта и готовностью к преобразованию,
изменению собственной «Я-концепции», профессионального
опыта, построению иерархии новых смыслов и т. д.
К внешним факторам развития толерантности к неопределен-
ности в интернет-среде относятся: динамика среды, наличие
новых источников информации, интерактивность, функцио-
нальные возможности социальных сетей, система отношений
между субъектами в интернет-пространстве, новые границы
создания, организации, распространения, предоставления
информации и сервисов и др. По меткому замечанию Е. И. Кузь-
мина, от информации трудно спрятаться и порой обезопасить
себя от ее воздействия [3].
По разновидностям ситуации неопределенности в образо-
вательной деятельности делят на ситуации неопределенности
развивающие и препятствующие развитию. Развивающие
ситуации неопределенности основаны на восприятии их как
личностной задачи, имеющей индивидуальное значение. Они
содействуют самоосуществлению, самосовершенствованию
человека, ориентированы на удовлетворение всех уровней
его потребностей. Ограничивающие ситуации неопределен-
ности предполагают отсутствие выбора или решения, а долгое

пребывание в них приводит к нарушениям психологической
устойчивости и соматического здоровья.
В исследовании был использован «Новый опросник толерант-
ности к неопределенности» Т. В. Корниловой, направленный на
определение толерантности к неопределенности и состоящий
из 33 утверждений с использованием 7-балльной шкалы [2].
Выделенные суждения были сгруппированы по трем факто-
рам: толерантность к неопределенности (стремление к оригиналь-
ности, новизне, готовности искать новые решения, предпочтение
сложных задач, самостоятельности и готовности выйти за обще-
принятые рамки); интолерантность (стремление к упорядоченно-
сти своей жизни, ясности во всем, неприятие неопределенности,
привычка разделять на правильные и неправильные способы
и мнения); межличностная интолерантность к неопределен-
ности (стремление к контролю, статичности, монологичности
и ясности в межличностных отношениях, тревога и дискомфорт
в случае неопределенности в отношениях с другими людьми).
С помощью указанной выше методики были опрошены 90
студентов гуманитарных вузов г. Москвы. Выборка состояла
из лиц женского пола.
После обработки результатов было выявлено, что у студентов
преобладает средний уровень по фактору толерантности к не-
определенности (65 %). Такие обучающиеся характеризуются
как нечасто принимающие новые ситуации в жизни и не всегда
понимающие, как именно действовать в каждом конкретном
случае. Однако у них выражено стремление к новизне, новым
событиям в своей жизни, готовность к разнообразию жизни,
выходу за привычные рамки. Высокий уровень толерантности
к неопределенности составил 34 % всех респондентов, что харак-
теризует их как постоянно стремящихся уйти от обыденности
жизни, найти новые пути решения задач, постоянно меняющих
маршруты своего передвижения. Такие студенты проявляют
оригинальность, любят решать более сложные задачи и выпол-
нять более ответственные поручения, самостоятельны и уверены
в собственных силах. Только 1 % респондентов обнаружил низ-
кий уровень толерантности к неопределенности. Такие студенты
комфортно себя чувствуют, выполняя одну и ту же работу изо дня

в день и пользуясь одними и теми же маршрутами, используя
выработанный план решения задач. Студенты с низким уровнем
толерантности к неопределенности, очевидно, будут совсем не
готовы встретиться с неопределенностью и множественностью
выбора в интернет-пространстве. Попадая в подобные ситуации,
они часто пребывают в недоумении, испытывают дискомфорт,
в их поведении присутствует выраженная неустойчивость.
Таким образом, результаты показывают, что студенты с раз-
витой толерантностью к неопределенности демонстрируют более
высокую степень психологической устойчивости, способность
к спонтанным реакциям, самостоятельность и уверенность при
работе с информационными ресурсами.
1. Белинская Е. П. Конструирование идентификационных
структур личности в ситуации неопределенности // Трансфор-
мация идентификационных структур в современной России.
М., 2001. С. 30–53.
2. Корнилова Т. В. Новый опросник толерантности-интолерант-
ности к неопределенности // Психологический журнал, 2010.
№ 31 (1). С. 74–86.
3. Кузьмин Е. И. Медиа- и информационная грамотность в обще-
ствах знания. М., 2013.
4. Шнейдер Л. Б. Цифровые аддикты: формирование новых
зависимостей и изменение личности молодого человека // Ак-
туальные проблемы психологического знания. Теоретические
и практические проблемы психологии Научно-практический
журнал № 1 (42) январь – март. М., 1976. С. 72–80.
Literatura
1. Belinskaya E. P. Konstruirovanie identifikacionnyh struktur
lichnosti v situacii neopredelennosti // Transformaciya identi-
fika- cionnyh struktur v sovremennoj Rossii. M., 2001. S. 30–53.
2. Kornilova T. V. Novyj oprosnik tolerantnosti-intolerantnosti
k neopredelennosti //Psihologicheskij zhurnal. M., 2010. № 31
(1). S. 74–86.
Самостоятельность как показатель готовности обучающегося… 337
3. Kuz’min E. I. Media- i informacionnaya gramotnost’ v ob

shchestvah znaniya. M., 2013.
4. Shnejder L. B. Cifrovye addikty: formirovanie novyh zavisimo
stej i izmenenie lichnosti molodogo cheloveka // Aktual’nye pro
blemy psihologicheskogo znaniya. Teoreticheskie i prakticheskie
problemy psihologii Nauchno-prakticheskij zhurnal № 1 (42)
yanvar’ – m art. M., 1976. S. 72–80.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.337 УДК 37.032
Н. А. Гнездилова, О. Н. Гнездилова, Т. А. Щучка
САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ

ГОТОВНОСТИ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ К ВЫПОЛНЕНИЮ
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИНФОРМАЦИОННО-
КОММУНИКАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Даны различные определения термина «самостоятельность». Рас-

сматриваются характеристики личности, обладающей данной спо-
собностью, с точки зрения разных авторов.
Ключевые слова: личность, навыки самообразования, самостоятель-
ность, способность, образование
N. A. Gnezdilova, O. N. Gnezdilova, T. A. Shchuchka
INDEPENDENCE AS A PERFORMANCE INDICATOR

FOR TEACHING TO IMPLEMENTATION OF SCIENTIFIC
RESEARCH ACTIVITY USING INFORMATION
AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES
Various definitions of the term «independence» are being formed. The

characteristics of a person possessing this ability from the point of view
of different authors are considered.
Keywords: personality, self-education skills, independence, ability,
education.
© Гнездилова Н. А., Гнездилова О. Н., Щучка Т. А., 2018
Самостоятельность – это способность личности проекти-

ровать свое поведение и формулировать идеи независимо от
групповых установок [4].
Проблема самостоятельности студента никогда «не была
чуждой классической педагогике как зарубежной, так и отече-
ственной» [2]. Она рассматривалась и в педагогике советского
времени. Однако преимущественно носила учебно-познаватель-
ный характер, отыскивались методы ее развития. И. Д. Луш-
ников в своих работах утверждал, что «познавательная само-
стоятельность, оторванная от целостной структуры личности,
оцениваемая вне аксиологического ее значения, ограниченная
с позиции целостной жизнедеятельности, – это была реакция
педагогики на потребности прошлого времени. Нельзя сказать,
что в советской школе подавлялась всякая самостоятельность
и инициатива. Но верно то, что:
− сфера самостоятельности ограничивалась;
− даже процесс познания, где эта проблема ставилась наи-
более ярко, носил преимущественно воспроизводящий харак-
тер (например, даже проблемное обучение осуществлялось
в основном частично-поисковым способом);
− школа нацеливалась на усвоение знаний, во многом пре-
давая забвению личностные ценности, среди которых – само-
стоятельность» [2].
Сегодня сам замысел изменения характера образования во
многом связан с иной методологией решения вопроса само-
стоятельности студента. Национальная доктрина образования
в России наряду с основными целями и задачами выдвигает
формирование «навыков самообразования, самореализации
личности», а Концепция модернизации образования в России
включает самостоятельность в перечень ключевых компетент-
ностей, т. е. выводит в статус образовательных ценностей.
Для данного исследования значима позиция И. Д. Лушни-
кова, согласно которой самостоятельность выступает как уни-
версальное качество личности. Она проявляется во всех видах
деятельности и выражается в следующих формах: самообра-
зование, самовоспитание, самоопределение, самовыражение,
самоидентификация, самосознание, самооценка, саморегуляция.
Поиск нового определения термина «самостоятельность»

продиктован внутренними изменениями самого этого явления,
появлением новых аспектов его рассмотрения и изменением
оценки роли данного феномена в становлении личности. Педаго-
гическая энциклопедия предлагает рассматривать это понятие
как «одно из свойств личности», которое «характеризуется
двумя факторами: во‑первых, совокупностью средств – з наний,
умений и навыков, которыми обладает личность; во‑вторых,
отношением личности к процессу деятельности, ее результатам
и условиям осуществления, а также складывающимися в про-
цессе деятельности связями с другими людьми» [3].
Очевидно, такая трактовка самостоятельности едва ли спра-
ведлива, ибо упускает важнейшее качество этого феномена –
внутреннее стремление и инициативность. Таким образом,
представляется разумным понимание ее как целенаправлен-
ного, осознанного акта, осуществляемого личностью своими
силами. Несомненно, она является результатом социально-
педагогического влияния.
Автономность субъекта действия, его независимость от
внешних факторов выступает ключевой характеристикой само-
стоятельности, которая определяется термином «инициатива»
[2]. Однако инициатива способна оказывать как созидательное,
так и разрушительное воздействие. Необходимым условием
в первом случае выступает ответственность. «Проверка» со-
вестью подвергает инициативу корректировке. Одна лишь
воля, чистая инициативность без «морального императива»
является произволом. Обязательное условие инициативы как
качества самостоятельности – завершенное действие. В этом
проявляется ее стабильность как качества личности. В против-
ном случае окказиональные проявления инициативы можно
рассматривать в большей мере как зачатки самостоятельности.
Самостоятельность, по мнению Г. К. Селевко [4], представ-
ляет собой процесс осознанного самоопределения. Следова-
тельно, соподчиненными качествами являются способности
рефлексии, самообразования и самоутверждения. Вместе с тем
самостоятельность есть баланс индивидуального и группового,
личного и общественного, человеческого и средового, поскольку
в противном случае мы имеем дело с феноменами конфрон-

тации, упрямства, интолерантности и проч. Феномен само-
стоятельности связан напрямую с «Я-концепцией» личности.
Более того, самостоятельность выступает фундаментальной
характеристикой «Я-концепции». Также она непосредственно
связана с феноменом саморазвития, поскольку именно само-
стоятельность есть то условие, благодаря которому вообще
может осуществляться саморазвитие личности и становление
«Я-концепции».
По мысли того же автора, наиболее подходящей средой для
развития «Я-концепции» является среда творческой и/или
продуктивной деятельности, поскольку возможность творче-
ства обусловлена умением отрешаться от групповых установок
мышления и поведения и находить оригинальное решение ка-
залось бы традиционных проблем и задач. Именно творческая
(продуктивная) деятельность выступает источником, а также
высшей формой самовыражения личности.
Вместе с тем явление самостоятельности – во многом соци-
ально детерминированное качество, поскольку оно является
результатом целенаправленного социального наследования
субъектом социокультурного опыта, что выражается в форме
воспитания личности. Поэтому данное качество может и должно
быть воспитано.
Н. И. Дидусь предлагает рассматривать самостоятельность
как комплексное качество личности, сущность которого со-
стоит в умении и необходимости осуществлять выбор и при-
нятие решений, руководствуясь соображениями общественной
полезности [1].
Основой самостоятельности, по мнению данного автора,
выступает система глубоких личностных убеждений субъ-
екта, сложившихся и устоявшихся жизненных принципов,
позиций. Такая моральная база, продиктованная социальной
полезностью, способствует максимальному проявлению са-
мостоятельности в стремлении отстаивать истинность своих
убеждений. Именно такие принципы способствуют принятию
взвешенных самостоятельных решений. Самокритика и адек-
ватная самооценка, способность планировать и прогнозировать
свою деятельность, производить оценку и корректировку своих

поступков достигаются путем рациональной оценки внешних
факторов и критического отношения к себе.
Самостоятельная личность инициативна, т. е. помимо умения
инструментального решения возникающих вопросов и проблем
она способна автономно ставить цель, определять пути ее до-
стижения. Кроме инициативности самостоятельную личность
отличает ответственность за принятые решения и свои поступки,
за их адекватность, правильность и уместность. Однако само-
стоятельная личность не застрахована от ошибок, которые она,
тем не менее, способна признавать и оценивать с точки зрения
их возникновения, ведь лишь путем постоянной рефлексии
и самооценки, критичного отношения к себе и окружающим
можно научиться принимать взвешенные верные решения [1].
Н. И. Дидусь раскладывает понятие самостоятельности на такие
качества, как активность в целеполагании, непоколебимость,
уверенность в своей правоте, самокритичность, ответствен-
ность. Данное качество оценивается по следующим критериям:
стабильность, выраженность, рациональность, полезность.
Залогом развития самостоятельности выступает адекватная
самооценка студентом своих плюсов и минусов [1]. В случае
завышенной самооценки велик риск принятия необдуманных
решений, в то время как низкая самооценка провоцирует из-
лишне осторожные действия. Среди факторов, влияющих
на степень студенческой самостоятельности, можно назвать
мотивацию к выполняемой деятельности, знания и умения.
Мотивация напрямую определяет успешность реализуемой
деятельности. Индифферентный к тому или иному вопросу
человек вряд ли окажется способным на принятие креативных,
удачных решений в данной области. Солидный запас знаний
также содействует автономии, так как поиск решения под-
крепляется научной аргументацией. Учитывая социальную
природу человека, невозможно игнорировать роль коллектива,
непосредственного окружения в деле развития самостоятель-
ности личности.
Можно выделить следующие уровни развития самостоятель-
ности как одного из показателей готовности студента к выполне-
нию научно-исследовательской деятельности с использованием

информационно-коммуникационных технологий по критерию
«саморазвитие»:
1. Высокий уровень самостоятельности предполагает
реализацию умения на основании самокритичного анализа,
рефлексии по собственной инициативе ставить цели, находить
пути их достижения и практически принимать адекватные
решения, не поддаваясь попыткам склонить его к действиям,
не согласующимся с его убеждениями.
2. Средний уровень самостоятельности предполагает фор-
мирование умения на основе самокритичного анализа, реф-
лексии по собственной инициативе ставить цели, находить
3. Низкий уровень самостоятельности предполагает от-
сутствие умения на основании самокритичного анализа, реф-
лексии по собственной инициативе ставить цели, находить
1. Дидусь Н. И. Развитие самостоятельности и творческих спо-
собностей студентов в процессе изучения истории педагогики //
Профессионально-педагогическая направленность подготовки
учителя в условиях реформы школы. Одесса, 1987. С. 18–23.
2. Лушников И. Д. В поисках педагогических истин. Вологда,
2006. 88 с.
3. Российская педагогическая энциклопедия. М.: Советская
энциклопедия, 1999. С. 420.
4. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии:
учеб. пособие. М.: Народное образование, 1998. 256 с.
Literatura
1. Didus’ N. I. Razvitie samostoyatel’nosti i tvorcheskih spo-
sobnostej studentov v processe izucheniya istorii pedagogiki //
Психологические особенности личности с online-игровой… 343
Professional’no-pedagogicheskaya napravlennost’ podgotovki

uchitelya v usloviyah reformy shkoly. Odessa, 1987. S. 18–23.
2. Lushnikov I. D. V poiskah pedagogicheskih istin. Vologda,
2006. 88 s.
3. Rossijskaya pedagogicheskaya ehnciklopediya. M.: Sovetskaya
ehnciklopediya, 1999. S. 420.
4. Selevko G. K. Sovremennye obrazovatel’nye tekhnologii: ucheb.
posobie. M.: Narodnoe obrazovanie, 1998. 256 s.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.343 УДК 159.9
Т. Ю. Маринова, О. В. Зарецкая
ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЛИЧНОСТИ

С ONLINE-ИГРОВОЙ ЗАВИСИМОСТЬЮ
Рассматривается проблема зависимости личности от компьютерных

игр в режиме on-line, выделяются психологические особенности лич-
ности с игровой зависимостью.
Ключевые слова: online-игровая зависимость, игровая зависимость,
компьютерная зависимость, личностные особенности.
T. Yu. Marinova, O. V. Zaretskaya
PSYCHOLOGICAL FEATURES OF THE INDIVIDUAL WITH

ONLINE-GAME ADDICTION
In the article presents the problem of personality dependence from

computer online games, describe the psychological characteristics of a
person with online-games addiction.
Keywords: online-games addiction, game addiction, computer addiction,
personal characteristics.
Технический прогресс, который безостановочно движется

вперед, помимо новых раскрывающихся перспектив и возмож-
ностей создает и новые проблемы.
© Маринова Т. Ю., Зарецкая О. В., 2018
Современному человеку открывается доступ к различным

технологиям, информационным ресурсам и сервисам, в том
числе к компьютерным играм и играм в Интернете. Большин-
ство взрослых людей, молодежь и даже дети интегрированы
в него и проводят здесь рабочее, учебное время, а также досуг.
Использование интернет-технологий бесспорно имеет пози-
тивное значение, положительно сказывается на эффективности
и результативности деятельности, делает доступным дистан-
ционное и электронное обучение, открывает доступ к большим
объемам разнообразной информации, однако порождает и ряд
проблем. Одной из таких проблем, которая может составлять
угрозу психологической безопасности и психологическому
здоровью личности, является компьютерная и интернет-зави-
симость, формирующаяся и у детей, и у взрослых [7–9; 11–13].
Одним из вариантов такой зависимости является зависимость
от компьютерных online-игр [2]. Их разработчики, стремясь
удовлетворять лишь свои коммерческие интересы, не задумы-
ваются о вреде производимых продуктов для здоровья людей.
Они нацелены на вовлечение как можно большего количества
участников в online-игру (например, ролевые многопользова-
тельские online-игры). В ходе нее человек попадает в вирту-
альное пространство – целый мир, имеющий свое прошлое,
настоящее и непредсказуемое будущее. Выбирая себе аватара,
человек зачастую идентифицирует себя с ним. Герой наделяется
определенными параметрами и характеристиками (именем,
визуальным образом и функционалом). Наличие сюжета (кве-
ста), внутренних игровых рейтингов и системы вознаграждений
вызывает и удерживает интерес человека длительный период
времени за счет алгоритмизации действий и подкрепления.
Герои, хоть и анонимны, но не существуют изолированно.
Они могут заводить знакомства, создавать коалиции и семьи,
примыкать к кланам и объединениям других героев, диффе-
ренцированных на своих и врагов, за которыми также стоят
реальные люди. Между героями устанавливаются коммуника-
ции и осуществляются игровые действия в реальном времени.
Каковы особенности личности представителей аудитории
online-игр? Чем могут быть опасны такого рода игры?
Рассмотрим результаты проведенного исследования. В нем

приняли участие 64 игрока многопользовательской ролевой
игры, возрастом старше 18 лет и имеющих игровой стаж более
одного года. Им была предложена методика парных сравнений
«Иерархия потребностей», разработанная В. В. Скворцовым,
согласно которой у них можно выявить наименее удовлетворен-
ные потребности: материальные, в безопасности, социальные
(признание, принятие, принадлежность, близкие отношения,
любовь), в престиже, уважении и в самореализации.
По полученным данным особенностью личности игроков
online-игр является то, что перечисленные потребности лишь
частично удовлетворены. А это значит, что им может быть
свойственно переживание фрустрации. Наиболее не удовлетво-
рена потребность в самореализации, а наименее – социальная
потребность. Более подробно данные представлены в наших
работах [1; 3; 5; 10].
Таким образом, Интернет предоставляет игроку комфортную
среду для общения. При этом он не решает проблемы с саморе-
ализацией и самооценкой. Виртуальные достижения иллюзор-
ны, не связаны с реальностью и не способствуют повышению
жизненной стойкости, повышению различного рода компетент-
ности. Следовательно, длительное погружение в компьютерные
интернет-игры, в частности online-игры, пагубно сказывается
на развитии личности. Вероятно, еще более серьезные послед-
ствия может иметь вовлеченность в них детей с их еще только
развивающейся, незрелой психикой.
Несмотря на всю остроту проблемы компьютерной и интер-
нет-зависимости, существуют причины, которые затрудняют
ее изучение, своевременное определение патогенных факторов
и ранних признаков их формирования. К таким причинам отно-
сятся: отсутствие терминологического единства в определении
феноменов компьютерной и интернет-зависимости, применение
устаревших методик ее определения, не учитывающих реальные
потребности современного общества и др. Преодоление этих
недостатков позволит грамотно вести дальнейшее изучение
проблемы зависимости, в том числе зависимости личности от
online-игр.
1. Зарецкая О. В. Зависимость от компьютерных онлайн-игр
как разновидность аддиктивного поведения // Социальная
психология и общество. 2016. Т. 7. № 3. С. 105–120.
2. Зарецкая О. В. Компьютерная и интернет-зависимость: ана-
лиз и систематизация подходов к проблеме // Психологическая
наука и образование. 2017. Т. 22. № 2. С. 105–120.
3. Зарецкая О. В., Кочетков Н. В., Маринова Т. Ю. Интернет-
зависимость как патология социального взаимодействия //
Социальная психология в образовательном пространстве. На-
учные материалы II Всероссийской научно-практической кон-
ференции с международным участием. М., 2017. С. 120–122.
4. Кочетков Н. В. Патологическое пристрастие или новая ре-
альность? Размышления о феномене игромании // Школьный
психолог. 2015. № 4–6 (531–532). С. 4–10.
5. Кочетков Н. В. Социально-психологические аспекты зависи-
мости от онлайн-игр и методика ее диагностики // Социальная
психология и общество. 2016. Т. 7. № 3. С. 148–163.
6. Маринова Т. Ю. Здоровый образ жизни в структуре жизне-
деятельности современного человека // Культурологические
проблемы дошкольного образования в поликультурном регионе.
Сборник научных статей. ФГБОУ ВПО «Чувашский государ-
ственный педагогический университет им. И. Я. Яковлева».
Чебоксары, 2011. С. 155–162.
7. Маринова Т. Ю. К вопросу о влиянии интернета на психи-
ческое здоровье современной молодежи // Личность и группа
в образовательном пространстве. Сборник научных трудов.
Московский городской психолого-педагогический университет.
М., 2011. С. 91–96.
8. Маринова Т. Ю. Социально-психологические аспекты фор-
мирования представления о здоровом образе жизни у школьни-
ков // Социальная психология в образовательном пространстве.
Научные материалы I Международной научно-практической
конференции. М., 2013. С. 74–75.
9. Маринова Т. Ю. Ценностные ориентации личности: отно-
шение молодежи к своему здоровью // Личность и группа
в образовательном пространстве. Сборник научных трудов.
Московский городской психолого-педагогический университет.

М., 2009. С. 91–94.
10. Маринова Т. Ю., Зарецкая О. В. Социально-психологические
аспекты зависимости от компьютерных многопользовательских
ролевых онлайн-игр // Социальная психология и общество.
2015. Т. 6. № 3. С. 109–119.
11. Сорокоумова Е. А., Николаева Е. С. Поколение Z в процессе
самопознания / Социальный компьютинг: основы, технологии
развития, социально-гуманитарные эффекты. Материалы Чет-
вертой Международной научно-практической конференции.
М., 2015. С. 196–202.
12. Сорокоумова Е. А., Николаева Е. С. Психологическое бла-
гополучие младшего школьника цифрового поколения // Пе-
дагогика и психология образования. 2016. № 3. С. 127–135.
13. Феоктистова С. В., Дмитриева С. В., Кутнюк С. Ф. Здоровье
школьников как психолого-педагогическая проблема // Вестник
Российского нового университета. Сер. «Человек в современном
мире». М., 2009. Вып. 1. С. 188–194.
Literatura
1. Zareckaya O. V. Zavisimost’ ot komp’yuternyh onlajn-igr kak
raznovidnost’ addiktivnogo povedeniya // Social’naya psihologiya
i obshchestvo. 2016. T. 7. № 3. S. 105–120.
2. Zareckaya O. V. Komp’yuternaya i internet-zavisimost’: analiz i
sistematizaciya podhodov k probleme // Psihologicheskaya nauka
i obrazovanie. 2017. T. 22. № 2. S. 105–120.
3. Zareckaya O. V., Kochetkov N. V., Marinova T. Yu. Internet-zavi-
simost’ kak patologiya social’nogo vzaimodejstviya // Social’naya
psihologiya v obrazovatel’nom prostranstve. Nauchnye materialy
II Vserossijskoj nauchno-prakticheskoj konferencii s mezhdun-
arodnym uchastiem. M., 2017. S. 120–122.
4. Kochetkov N. V. Patologicheskoe pristrastie ili novaya real’nost’?
Razmyshleniya o fenomene igromanii // Shkol’nyj psiholog. 2015.
№ 4–6 (531–532). S. 4–10.
5. Kochetkov N. V. Social’no-psihologicheskie aspekty zavisimosti
ot onlajn-igr i metodika ee diagnostiki // Social’naya psihologiya
i obshchestvo. 2016. T. 7. № 3. S. 148–163.
6. Marinova T. Yu. Zdorovyj obraz zhizni v strukture zhiznedeya

tel’nosti sovremennogo cheloveka // Kul’turologicheskie problemy
doshkol’nogo obrazovaniya v polikul’turnom regione. Sbornik na
uchnyh statej. FGBOU VPO «Chuvashskij gosudarstvennyj peda
gogicheskij universitet im. I. Ya. Yakovleva». Cheboksary, 2011.
S. 155–162.
7. Marinova T. Yu. K voprosu o vliyanii interneta na psihiches-
koe zdorov’e sovremennoj molodezhi // Lichnost’ i gruppa v ob
razovatel’nom prostranstve. Sbornik nauchnyh trudov. Mos-
kovskij gorodskoj psihologo-pedagogicheskij universitet. M.,
2011. S. 91–96.
8. Marinova T. Yu. Social’no-psihologicheskie aspekty formirovani-
ya predstavleniya o zdorovom obraze zhizni u shkol’nikov //
Social’naya psihologiya v obrazovatel’nom prostranstve. Nauchnye
materialy I Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii.
M., 2013. S. 74–75.
9. Marinova T. Yu. Cennostnye orientacii lichnosti: otnoshenie
molodezhi k svoemu zdorov’yu // Lichnost’ i gruppa v obrazova
tel’nom prostranstve. Sbornik nauchnyh trudov. Moskovskij goro-
dskoj psihologo-pedagogicheskij universitet. M., 2009. S. 91–94.
10. Marinova T. Yu., Zareckaya O. V. Social’no-psihologicheskie
aspekty zavisimosti ot komp’yuternyh mnogopol’zovatel’skih
rolevyh onlajn-igr // Social’naya psihologiya i obshchestvo. 2015.
T. 6. № 3. S. 109–119.
11. Sorokoumova E. A., Nikolaeva E. S. Pokolenie Z v processe
samopoznaniya / Social’nyj komp’yuting: osnovy, tekhnologii
razvitiya, social’no-gumanitarnye ehffekty. Materialy Chetvertoj
Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii. M., 2015.
S. 196–202.
12. Sorokoumova E. A., Nikolaeva E. S. Psihologicheskoe blagopo-
luchie mladshego shkol’nika cifrovogo pokoleniya // Pedagogika
i psihologiya obrazovaniya. 2016. № 3. S. 127–135.
13. Feoktistova S. V., Dmitrieva S. V., Kutnyuk S. F. Zdorov’e
shkol’nikov kak psihologo-pedagogicheskaya problema // Vestnik
Rossijskogo novogo universiteta. Ser. «Chelovek v sovremennom
mire». M., 2009. Vyp. 1. S. 188–194.
Перспективы использования современных портативных айтрекеров 349
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.349 УДК 159.9
А. С. Огнев, Ц. Фан, Э. В. Лихачева,

Л. П. Николаева, М. М. Худолей, Р. С. Кагонян,
С. В. Пиксайкина, Е. В. Рицкая
ПЕРСПЕКТИВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СОВРЕМЕННЫХ

ПОРТАТИВНЫХ АЙТРЕКЕРОВ
Представлены результаты исследований по определению путей и оп-

тимальных режимов использования сведений о направленности взора
при решении экспериментальной и практической психологии. Опи-
саны возможности использования айтрекеров нового поколения для
выявления причастности людей к определенным событиям, оценки
семантической нагрузки визуальных стимулов.
Ключевые слова: психодиагностика, окулометрия, психосемантика,
айтрекер, кардиометрия, кардиокод, реограмма, индекс стресса,
предпочтения личности.
A. S. Ognev, C. Fan, E. V. Likhacheva,

L. P. Nikolaeva, M. M. Khudoley, R. S. Kagonyan,
S. V. Piksaykina, E. V. Ritskaya
PROSPECTS FOR THE USE OF MODERN PORTABLE EYE

TRACKERS
The article presents the results of research on determining the ways

and optimal modes of using information about the direction of the
gaze when solving experimental and practical psychology. The article
describes the possibilities of using the new generation of Eye Trackers
to identify people’s involvement in certain events, assess the semantic
load of visual stimulus.
Keywords: psychodiagnostics, oculometry, psychosemantics, Eye Tracker,
cardiometry, cardiocode, rheogram, stress index, personal preferences.
Одной из важных задач отечественных и зарубежных ис-

следователей является поиск путей и оптимальных режимов
©  Огнев А. С., Фан Ц., Лихачева Э. В., Николаева Л. П., Худолей М. М.,
Кагонян Р. С., Пиксайкина С. В., Рицкая Е. В., 2018
окулометрии, основанной на использовании информации о на-

правленности и интенсивности взгляда при восприятии разного
рода визуальных стимулов. Достижения последнего периода в раз-
работке новых технологий создают возможности для разработки
и внедрения эффективных методик окулометрии в эксперимен-
тальную психологию [1–15]. На смену стационарным айтрекерам
пришли портативные, удобные в применении и не уступающие
по функциональным свойствам своим предшественникам.
Эти выводы сделаны на основе результатов цикла исследова-
ний. Был проведен сопоставительный анализ данных, которые
регистрировались с помощью портативного айтрекера GP‑3
(выборка более 350 человек) и полученных ранее результатов
с помощью высокочастотной системы трекинга глаз стацио-
нарного базирования SMI Hi-Speed 1250 (выборка более 500
человек) [10–14].
При работе с каждой из указанных систем использовались:
анализ направленности взора при одновременном предъявле-
нии нескольких визуальных стимулов; психосемантическая
аттестация визуальных стимулов; многократно повторяющееся
одновременное предъявление стимулов с изменением их взаим-
ного расположения на экране. В обоих случаях использовались
абсолютное время пребывания взора в зонах расположения
тестовых визуальных объектов и процентное соотношение
этого времени к общей продолжительности экспонирования.
В ходе проведенных экспериментов оценивались возможности
использования айтрекеров нового поколения для выявления
причастности тестируемых к определенным событиям. Ис-
пытуемые были разделены случайным образом на две равные
группы. Первая получила краткую информацию об определен-
ных видах оружия и имела возможность манипулировать их
макетами – учебной ручной гранатой, пистолетом, шашкой
и кинжалом. Этой же группе давалось задание постараться
скрыть полученную информацию. Вторая группа предвари-
тельного контакта с макетами не имела. Поэтому и не получала
установки скрывать какую-либо информацию.
Для определения того, к какой из групп принадлежит тот
или иной испытуемый, на экране совмещенного с айтрекером
компьютера в различных сочетаниях одновременно предъ-

являлись четыре серии фотографий. Первая серия содержала
фотографии различных видов ручных гранат, вторая – с ходных
по виду, но разных марок пистолетов, третья – р
укояток сабель
и шашек. В четвертую были включены только словесные стиму-
лы, подобранные как инвариантная и вариативная части одного
предложения. В каждую серию визуальных стимулов входило
по одному снимку предметов, манипуляции с которыми предус-
матривались заданиями для первой группы испытуемых. В ка-
честве инвариантной части, которая выделялась центральным
местоположением на экране и более крупным шрифтом, была
использована фраза: «Мы держали». В качестве вариативных
частей, набранных более мелким шрифтом и расположенных
по углам экрана, использовались четыре названия различных
видов холодного оружия. Во всех четырех сериях предусма-
тривалось многократное повторное предъявление стимулов
с изменением расположения отдельных элементов на экране.
Кроме того, в начале и в конце эксперимента использовались
стимулы-валидаторы, реакция на которые была заранее извест-
на. Так, вместе со словом «слабый» появлялись изображения
тигра, льва, медведя, кролика, щенка и котенка. В следующем
предъявлении изображения животных оставались прежними,
но менялись местами. Однако вербальной частью стимула во
втором предъявлении было слово «сильный».
Перед просмотром экрана испытуемым предлагалась единая
для всех инструкция – «просто рассматривать то, что изобра-
жено на экране». Причастность к первой группе проявлялась
у участников эксперимента в избирательности внимания к изо-
бражениям предметов, манипуляции с которыми ими ранее
совершались. Они либо демонстрировали повышенное внима-
ние к таким изображениям, либо старались их игнорировать.
Точность выявления причастности к первой группе составила
более 90 %. Причастность испытуемого ко второй группе прояв-
лялась в равномерном распределении времени рассматривания
между всеми визуальными стимулами.
С помощью айтрекинга также проводилось исследование
семантической нагрузки различных визуальных стимулов.
Для этого были использованы изображения хорошо аттесто-

ванных и многократно проверенных метафорических ассоци-
ативных карт, отображающих архетипы матери, отца, смерти
и катастрофических изменений. В качестве вербальной части
стимулов применялись образующие различные полюса семан-
тических дифференциалов словесные пары («добро» и «зло»,
«тревожит» и «успокаивает» и т. п.). Оказалось, что, начиная
с третьей секунды экспозиции стимулов, все респонденты
четко связывают словесную характеристику с подходящим
для нее изображением. Также оказалось, что если после этого
повторить экспозицию тех же изображений, но без словесного
фрагмента, то испытуемые стремятся отыскивать и еще более
четко фиксировать своим взглядом тот фрагмент, который более
всего соответствует показанному ранее слову. При этом важно
отметить, что если «просто рассматривать те же картинки в том
же сочетании и с той же инструкцией, которые предъявлялись
с самого начала и до конца без словесных фрагментов (т. е. без
использования словесных пар «добро» и «зло», «тревожит»
и «успокаивает» и т. п.), то испытуемые непроизвольно дольше
рассматривали более позитивно нагруженные для них изо-
бражения.
Для проверки предположения о положительной субъек-
тивной значимости предпочитаемых стимулов нами дополни-
тельно были проведены две группы экспериментов. В первой
группе использовались выраженные мимические изображения
эмоций. Во второй н а экран выводились изображения живот-
ных, которые перед этим испытуемые разделили на очень
симпатичных, привлекательных, приятных на вид – «поло-
жительные стимулы» (в нашем случае это были прежде всего
изображения здоровых котят, щенков и т. п.) и отвратитель-
ных, отталкивающих, крайне неприятных – « отрицательные
стимулы» (например, ощерившаяся морда латиноамерикан-
ской летучей мыши-вампира, африканского голого землеко-
па, крыс с выраженными признаками кожных заболеваний
и проч.).
Как и в случае с метафорическими картами, в отсутствии
каких-либо словесных фрагментов испытуемые в обеих группах
экспериментов основное внимание уделяли положительным

компонентам изображения (лицам и «смайликам», выража-
ющим положительные эмоции, приятным на вид животным).
Но при добавлении словесных фрагментов, несмотря на все то
же задание «просто рассматривать изображенное на экране»,
практически все испытуемые старались найти те изображения,
которые бы соответствовали приведенному на экране слову (на-
пример, появление на экране слова «злой» приводило к тому,
что разглядыванию мимическим выражениям злобы («злым»
лицам и «смайликам») уделялось втрое больше времени, чем
«добрым» лицам и «смайликам»). При смене словесного сти-
мула на «добрый» испытуемые вновь примерно втрое больше
времени рассматривали «добрые» лица и «смайлик», чем те,
которые считались злыми. Та же закономерность проявлялась
для словесных пар «радость» – « печаль», «спокойный» – «
ис-
пуганный», «довольный» – «недовольный». Проявлению
указанной закономерности не мешали ни изменение местопо-
ложения различных фрагментов изображения на экране, ни
длительность использовавшейся экспозиции, которая варьи-
ровалась нами в интервале от 3 до 15 секунд.
Та же закономерность наблюдалась и во второй группе экс-
периментов, где наряду со словесными формулировками «оттал-
кивающий» и «привлекательный» использовались описанные
выше изображения животных. Примечательно, что в отношении
этой закономерности практически ничего не изменили замены
словесной формулировки с одним словом на словосочетания
«самый отталкивающий» и «самый привлекательный», из-
менения шрифта и размера букв (были использованы 24, 48
и 72 кегли, шрифты Times New Roman, Arial, Calibri), место-
положения словесного фрагмента на экране.
Одной из существенных особенностей второй группы экспе-
риментов была дополнительная проверка использовавшихся
в ней визуальных стимулов на характер психофизиологиче-
ского воздействия тех из них, которые применялись. Для это-
го нами был использован регистратор электрокардиограммы
и реограммы аорты «Кардиокод», в котором расчет объемных
параметров гемодинамики построен на математических мо-
делях Г. М. Поединцевой – О. К. Вороновой, предполагающих

измерение длительности различных фаз сердечного цикла [16;
17]. Для наших исследований было важно, что программное
обеспечение «Кардиокода» позволяет на основе анализа гемо-
динамических параметров испытуемого оценивать вариабель-
ность сердечного ритма и рассчитывать индекс напряжения
Р. М. Баевского (стресс-индекс) как интегративного показателя
соотношения активности парасимпатической и симпатической
систем в управлении сердечным ритмом.
После регистрации с помощью «Кардиокода» электрокар-
диограммы и реограммы аорты испытуемым с интервалом
в 10 секунд вначале поочередно предъявлялись три «условно
негативных» стимула, затем три «условно позитивных» сти-
мула. Оказалось, что при предъявлении всех подобранных
в качестве негативных стимулов у испытуемых наблюдалось
состояние, индекс напряжения для которого соответствует
некомпенсированному дистрессу. При этом частота сердечных
сокращений возрастала более чем на 10 %. В ряде случаев она
даже превышала границы возрастной нормы для спокойного
состояния в положении сидя. При предъявлении положитель-
ных стимулов регистрировалось состояние, индекс напряжения
для которого возвращался к фиксировавшемуся у испытуемых
в положении сидя диапазону компенсированного дистресса
(широкому диапазону нормы).
Подведем итоги. Таким образом, у испытуемых обнаружено
стремление к длительному непроизвольному разглядыванию
тех объектов, на которые они реагируют положительно на
эмоциональном и психофизиологическом уровне; при появле-
нии на экране словесных элементов в составе предъявляемых
визуальных стимулов поисковая активность испытуемых ре-
организуется: устанавливается логическая связь вербального
элемента стимула с его графическими компонентами.
1. Алексеева А. С., Ломтатидзе О. В., Булатова Э. В. Исполь-
зование айтрекинга при изучении восприятия социальной
рекламы студентами вузов // Айтрекинг в психологической

науке и практике. М.: Когито-Центр, 2016. С. 215–221.
2. Алмаев Н. А., Бессонова Ю. В., Мурашева О. В. и др. Окуломо-
торные маркеры внимания к субъективно значимым стимулам //
Процедуры и методы экспериментально-психологических ис-
следований. М., 2016.С. 181–189.
3. Барабанщиков В. А., Жегало А. В. Регистрация и анализ на-
правленности взора человека. М.: Изд-во Института психологии
РАН, 2013. 316 с.
4. Барабанщиков В. А., Жегало А. В. Айтрекинг: методы ре-
гистрации движений глаз в психологических исследованиях
и практике. М.: Когито-Центр, 2014. 128 с.
5. Фундаментальные и прикладные исследования современной
психологии. Результаты и перспективы развития / под ред.
А. Л. Журавлева, В. А. Кольцовой. М., 2017. С. 2295–2305.
6. Костин А. Н., Голиков Ю. А., Дорохов В. Б. Совместный анализ
движения глаз и КГР для разделения сна и бодрствования //
Тез. докл. 3-ей Российской школы-конференции «Сон – окно
в мир бодрствования». Ростов-на-Дону, 2005. С. 54–56.
7. Костин А. Н., Огнев А. С. Диагностика отношений пользо-
вателей к программным продуктам с помощью айтрекера //
Человеческий фактор в сложных технических системах и сред-
ствах. Труды Второй Международной научно-практической
конференции. М., 2016. С. 336–343.
8. Лобачев А. В., Никольская С. А., Корнилова А. А. Айтрекинг
в диагностике психических расстройств// Вестник психиатрии.
2017. № 61 (66). С. 98–112.
9. Огнев А. С., Венерина О. Г., Виноградова И. А. Новые психо-
диагностические возможности трекинга глаз // Педагогика
и психология образования. 2012. № 3. С. 107–112.
10. Огнев А. С., Лихачева Э. В. Валидность айтрекинга как
инструмента психодиагностики // Успехи современного есте-
ствознания. 2015. № 1–8. С. 1311–1314.
11. Огнев А. С., Лихачева Э. В. О возможности использования
айтрекинга для инструментальной диагностики субъектных ха-
рактеристик личности // Международный журнал прикладных

и фундаментальных исследований. 2015. № 8–1. С. 176–180.
12. Огнев А. С., Лихачева Э. В. Оптимизация процедуры оценки
субъектного потенциала личности // Международный журнал
прикладных и фундаментальных исследований. 2015. № 8–2.
С. 375–377.
13. Огнев А. С., Лихачева Э. В., Мельникова Д. В. Перспективы
использования многополярных семантических дифференциалов
в айтрекинге // Успехи современного естествознания. 2015.
№ 1–5. С. 858–862.
14. Цыгина О. Д., Огнев А. С., Дурнева Е. Е. Профессиональное
самоопределение как элемент жизненной навигации // Между-
народный журнал экспериментального образования. 2013.
№ 10–1. С. 58–60.
15. Holmqvist K., Mystrom M. an al. Eye Tracking: A Compre-
hensive Guide to Methods and Measures. Oxford University Press,
2011. 535 p.
16. Voronova O. & Poyedintsev G. Patent № 94031904 (RF). Method
of Determination of the Functional Status of the Left Sections of
the Heart & their Associated Large Blood Vessels.
17. Rudenko M., Voronova O. & Zernov V. Theoretical Principles of
Heart Cycle Phase Analysis. Fouqué Literaturverlag. ISBN 978–
3–937909–57–8, Frankfurt a/M. München – L ondon – N
ew-York,
2009.
Literatura
1. Alekseeva A. S., Lomtatidze O. V., Bulatova Eh. V. Ispol’zovanie
ajtrekinga pri izuchenii vospriyatiya social’noj reklamy stu-
dentami vuzov // Ajtreking v psihologicheskoj nauke i praktike.
M.: Kogito-Centr, 2016. S. 215–221.
2. Almaev N. A., Bessonova Yu. V., Murasheva O. V. i dr. Okulo-
motornye markery vnimaniya k sub”ektivno znachimym stimu-
lam // Procedury i metody ehksperimental’no-psihologicheskih
issledovanij. M., 2016.S. 181–189.
3. Barabanshchikov V. A., Zhegalo A. V. Registraciya i analiz
napravlennosti vzora cheloveka. M.: Izd-vo Instituta psihologii
RAN, 2013. 316 s.
4. Barabanshchikov V. A., Zhegalo A. V. Ajtreking: metody regis-

tracii dvizhenij glaz v psihologicheskih issledovaniyah i praktike.
M.: Kogito-Centr, 2014. 128 s.
5. Fundamental’nye i prikladnye issledovaniya sovremennoj psi-
hologii. Rezul’taty i perspektivy razvitiya / pod red. A. L. Zhurav-
leva, V. A. Kol’covoj. M., 2017. S. 2295–2305.
6. Kostin A. N., Golikov Yu. A., Dorohov V. B. Sovmestnyj analiz
dvizheniya glaz i KGR dlya razdeleniya sna i bodrstvovaniya //
Tez. dokl. 3-ej Rossijskoj shkoly-konferencii «Son – okno v mir
bodrstvovaniya». Rostov-na-Donu, 2005. S. 54–56.
7. Kostin A. N., Ognev A. S. Diagnostika otnoshenij pol’zovatelej
k programmnym produktam s pomoshch’yu ajtrekera // Chel-
ovecheskij faktor v slozhnyh tekhnicheskih sistemah i sredstvah.
Trudy Vtoroj Mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii.
M., 2016. S. 336–343.
8. Lobachev A. V., Nikol’skaya S. A., Kornilova A. A. Ajtreking v
diagnostike psihicheskih rasstrojstv// Vestnik psihiatrii. 2017.
№ 61 (66). S. 98–112.
9. Ognev A. S., Venerina O. G., Vinogradova I. A. Novye psiho-
diagnosticheskie vozmozhnosti trekinga glaz // Pedagogika i
psihologiya obrazovaniya. 2012. № 3. S. 107–112.
10. Ognev A. S., Lihacheva Eh. V. Validnost’ ajtrekinga kak instru-
menta psihodiagnostiki // Uspekhi sovremennogo estestvoznaniya.
2015. № 1–8. S. 1311–1314.
11. Ognev A. S., Lihacheva Eh. V. O vozmozhnosti ispol’zovaniya
ajtrekinga dlya instrumental’noj diagnostiki sub”ektnyh ha-
rakteristik lichnosti // Mezhdunarodnyj zhurnal prikladnyh i
fundamental’nyh issledovanij. 2015. № 8–1. S. 176–180.
12. Ognev A. S., Lihacheva Eh. V. Optimizaciya procedury ocenki
sub”ektnogo potenciala lichnosti // Mezhdunarodnyj zhurnal
prikladnyh i fundamental’nyh issledovanij. 2015. № 8–2. S. 375–
377.
13. Ognev A. S., Lihacheva Eh. V., Mel’nikova D. V. Perspektivy
ispol’zovaniya mnogopolyarnyh semanticheskih differencialov
v ajtrekinge // Uspekhi sovremennogo estestvoznaniya. 2015.
№ 1–5. S. 858–862.
14. Cygina O. D., Ognev A. S., Durneva E. E. Professional’noe

samoopredelenie kak ehlement zhiznennoj navigacii // Mezh-
dunarodnyj zhurnal ehksperimental’nogo obrazovaniya. 2013.
№ 10–1. S. 58–60.
15. Holmqvist K., Mystrom M. an al. Eye Tracking: A Compre-
hensive Guide to Methods and Measures. Oxford University Press,
2011. 535 p.
16. Voronova O. & Poyedintsev G. Patent № 94031904 (RF). Method
of Determination of the Functional Status of the Left Sections of
the Heart & their Associated Large Blood Vessels.
17. Rudenko M., Voronova O. & Zernov V. Theoretical Principles
of Heart Cycle Phase Analysis. Fouqué Literaturverlag. ISBN
978–3–937909–57–8, Frankfurt a/M. München – L ondon – N
ew-
York, 2009.
Секция 4
ЦИФРОВАЯ ЭКОНОМИКА: ВОПРОСЫ ПРАВОВОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.359 УДК 346.5
А. Ж. Степанян
СЛОЖНОСТИ РЕГУЛИРОВАНИЯ НЕКОТОРЫХ ВЫЗОВОВ

XXI ВЕКА
Рассматривается правовое регулирование новых технологий, методов

и средств, его возможность и целесообразность. Представлены тезисы
и подходы к регулированию новых институтов, технологий, методов
и средств. Определены перспективы их возможного использования
в законопроектной деятельности в Российской Федерации.
Ключевые слова: цифровая экономика, дигитализация, криптова-
люта, аналоговый, чувства.
A. Zh. Stepanian
DIFFICULTIES OF THE REGULATING SOME CHALLENGES

OF XXI CENTURY
The subject of the article is the regulation of new technologies, methods

and tools, the purpose is to analyze the possibility and appropriateness
of such regulation. The methodology of the article is a theoretical study
of hypotheses proposed as theses and approaches to the regulation of
new institutions, technologies, methods and tools. The work results
are consideration of possible refusal of regulation, the considered
approaches to regulation and their analysis. The field of application
of the research results is their possible use in legislative activities in
the Russian Federation. The novelty of the study is confirmed by the
novelty of the materials presented for analysis and the lack of media
and previously published works of the risks and approaches considered
in the publications. The conclusions of the study are presented as the
theses of approaches to the regulation of new institutions and their
(not) approval by the author.
© Степанян А. Ж., 2018
360 Секция 4. Цифровая экономика: вопросы правового обеспечения
Keywords: digital economy, digitalization, cryptocurrency, analogue,

sentiments.
Вводные положения
Майкл Полани, физик, химик и философ XX в., в 1966 г.
сформулировал подход к науке и личности, указав на то, что
мы знаем больше, чем можем рассказать. Парадоксально, но это
факт. Люди ценят больше то, что обычно не могут сформулиро-
вать, в этом и состоит ценность данных знаний – в
их таинстве.
Мы окрашиваем свое будущее в светлые тона: технологии
шагают по планете, возникают новые институты, методы,
средства. Традиционные институты либо отмирают, либо те-
ряют значение. Люди становятся ближе к киборгам, а кибор-
ги – к людям.
Однако могут ли быть полностью поняты и, что самое глав-
ное, сформулированы догмы поведения роботов и обращения
с технологичными институтами? Программа «Цифровая эко-
номика Российской Федерации» значит многое для страны [3].
Необходимо соотнести многие традиционные «аналоговые»,
т. е. нецифровые, институты с современными, и подумать,
возможна ли их корреляция, не приведет ли их регулирование
к последствиям более негативным, нежели позитивным?
Цифровая глобализация
Цифровизация экономики, согласно программе Правитель-
ства Российской Федерации, предполагает проникновение
технологий в наш ежедневный распорядок на базовом, обыкно-
венном уровне. Объединение баз данных различных ведомств
прежде всего должно быть удобством для граждан, позволяя
государству обслуживать их быстрее и эффективнее.
Однако не меньше вопросов ставится и в самой программе
о ее жизнеспособности. Так, одним из ключевых показателей
ее развития является средний срок простоя государственных
систем из-за компьютерных атак. К 2024 г. этот срок не дол-
жен превышать один час в год. Таким образом, еще до начала
полноценной работы системы уже определены значительные
Сложности регулирования некоторых вызовов XXI века 361
риски ее функционирования. Безусловно, это правильный

подход, но он еще раз подчеркивает, что чем больше элементов
и связей содержит любая система, тем она сложнее в управле-
нии и поддержании.
Аналоговые чувства
Родители прививали нам любопытство и любознательность,
и мы прививаем и будем прививать это своим это детям. Поче-
му? Можем ли мы объяснить это полностью на словах? Думаю,
нет, и именно поэтому эти тайные «навыки», расширяющие
границы сознания, и должны быть даны детям. Потому что без
них трудно. Несмотря на то, что в современных экономиках все
больше и больше «размывается» средний класс, необходимость
в высокообразованных и квалифицированных кадрах остается.
При этом потребность в малообразованных и низкоквалифи-
цированных кадрах не становится меньше, а только растет.
Например, это касается нянь.
Должны ли мы учить этому машины и искусственный ин-
теллект? Сможем ли мы это вообще сделать? С одной стороны,
этому стоит учить, иначе машина всегда будет использовать
«прямой» оптимальный или субоптимальный путь и никогда
не задастся вопросом «А что, если…?» и «Надо попробовать
и посмотреть, что получится?». С другой стороны, возникает
риск либо появления сверхразума, либо как минимум искус-
ственного интеллекта, избавляющего человека от такой работы.
Зачастую доверие – э то синоним безопасности. Например, мы
предпочитаем получить какие-то важные бумаги сами в руки,
а не по почте или через курьера. Мы доверяем сами себе всегда
и заведомо больше, чем чему-либо или даже кому-либо другому.
Для самих себя мы заведомо безопасны.
Учтет ли эту аксиому машина? Станет ли она доверять нам?
Человеку проще (а на самом деле безопаснее) самому нажать
какую-то кнопку, запускающую важное действие. По сути, мы
аутентифицируем себя, когда своей рукой нажимаем кнопку
или поворачиваем ручку двери. Сейчас «умная» дверная ручка
по отпечатку ладони может «узнать» хозяина дома и открыть
замок. Получается, что наше тело является всего лишь неким
«паролем». Однако каждый из нас уникален, и своему телу вы

будете доверять больше, чем какому-либо устройству. Будет
ли так делать машина?
Методика редактирования генома CRISPR–Cas (англ. clus-
tered regularly interspaced short palindromic repeats – «
короткие
палиндромные повторы, регулярно расположенные группами»)
заключается во внедрении рибонуклеиновой кислоты в ДНК
с целью ее изменения. Она позволяет работать над избавлением
от наследственных заболеваний. Однако уже сейчас имеются
патенты, полученные учеными (т. е. фактически универси-
тетами), которые судятся друг с другом относительно право-
мочности таких патентов. В их руках находится мощнейшая
технология, которая может изменять геном человека. Однако
должны ли они ее использовать? Можно ли давать другим ли-
цам развивать ее? Традиционный институт интеллектуальной
собственности – патент на изобретение – дает отрицательный
ответ на эти вопросы. Есть ли необходимость и сможет ли раз-
витое общество создать новые институты регулирования для
эффективного нормотворчества?
Заключение
Вопросов обычно бывает больше, чем ответов, но их все равно
нужно задавать. Необходимо создавать органы по этике – э ти-
ке цифровизации. Мы должны осознавать те риски, которые
связаны с тайными знаниями человечества, с его чувствами.
Технология не так важна. Примером успешного регулирования
в этой области можно назвать набор директив «телеком-пакета»
ЕС [1], созданного в 2002 г. Удачно подчеркнув именно риски
взаимодействия субъектов телекоммуникационных услуг
(операторов и пользователей), их предмета (традиционных
услуг и новейших опций на основе компьютерных программ
и технологий) и закрепив их в законодательстве [3], ЕС дал
толчок всему сектору, позволив зародиться таким гигантам
и фактически стандартам телекоммуникаций, как, например,
Skype. Именно технологическая нейтральность, отсутствие
привязки к конкретным техническим мерам того или иного
стандарта или оборудования дали технологиям возможность
Сложности регулирования некоторых вызовов XXI века 363
конкурировать, выстраивая отношения с потребителями на

равных. Единый внутренний рынок ЕС все расставил по своим
местам, а этот регуляторный опыт по оценкам многих игроков
отрасли был высоко оценен.
В отношении криптовалют ЕС в 2017 г. предложил пред-
ставить именно аналогичный международному риск-подход –
подход, основанный на рисках, «узких» местах, в которых
потенциально может быть нанесен ущерб потребителю, инду-
стрии, обществу.
По моему мнению, стоит предупредить возможный негатив
и предотвращать возможные недобросовестные действия и ин-
ституты. Тогда все многообразие добросовестных правооотно-
шений в цифровой сфере будет развиваться по законам рынка
и естественного развития, нормальным образом регулируя себя.
1. Право Европейского Союза. Общая часть / Отв. ред.
С. Ю. Кашкин. М.: Юрайт, 2015.
2. Степанян А. Ж. Правовое регулирование телекоммуникаций
в Европейском Союзе // Законы России: опыт, анализ, практи-
ка. 2013. № 2. С. 13–18.
3. Цифровая экономика Российской Федерации. Утв. распоряже-
нием Правительства Российской Федерации от 28 июля 2017 года
№ 1632-р // Официальный интернет-портал правовой информа-
ции [Электронный ресурс]. – URL: http://pravo.gov.ru/proxy/
ips/?docbody=&nd=102440918 (дата обращения: 03.08.2017).
Literatura
1. Pravo Evropejskogo Soyuza. Obshchaya chast’ / Otv. red.
S. Yu. Kashkin. M.: Yurajt, 2015.
2. Stepanyan A. Zh. Pravovoe regulirovanie telekommunikacij
v Evropejskom Soyuze // Zakony Rossii: opyt, analiz, praktika.
2013. № 2. S. 13–18.
3. Cifrovaya ehkonomika Rossijskoj Federacii. Utv. rasporya
zheniem Pravitel’stva Rossijskoj Federacii ot 28 iyulya 2017
goda № 1632-r // Oficial’nyj internet-portal pravovoj informa-
cii [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://pravo.gov.ru/proxy/
ips/?docbody=&nd=102440918 (data obrashcheniya: 03.08.2017).
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.364 УДК 34.06
А. А. Тыртышный
ЦИФРОВИЗАЦИЯ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПРОФЕССИИ

КАК ТРЕНД ПРОФЕССИОНАЛИЗАЦИИ СОВРЕМЕННЫХ
ЮРИСТОВ
Рассматривается становление новой области юриспруденции – циф-

рового права. Раскрыты факторы, определяющие ее развитие. Рас-
смотрены актуальные аспекты цифровизации профессиональной
деятельности юристов. Проанализированы проблемы подготовки
юридических кадров с учетом условий цифровой экономики.
Ключевые слова: цифровое право, правовое регулирование обществен-
ных отношений, цифровизация юридической профессии, ключевые
компетенции юристов в цифровой сфере
A. A. Tyrtyschny
DIGITALIZATION OF THE LEGAL PROFESSION

AS THE TREND OF PROFESSIONALIZATION OF MODERN
LAWYERS
The formation of a new field of jurisprudence – the digital law – is

considered. The factors determining its development are revealed. The
current aspects of the digitization of professional activity of lawyers are
considered. The problems of training legal personnel taking into account
the conditions of the digital economy are analyzed.
Keywords: digital law, legal regulation of public relations, digitization
of the legal profession, key competencies of lawyers in the digital sphere
В современных гуманитарных науках развивается новый

тренд – D
igital Humanities, который отражает предпринимаемые
попытки осмыслить влияние цифровых технологий на гумани-
тарную сферу в целом и на человека в частности. Применительно
к юридической науке одним из результатов таких попыток стано-
вится разработка нового направления – цифровое (Digital), или
© Тыртышный А. А., 2018
Цифровизация юридической профессии как тренд… 365
киберправо [6]. В рамках этого направления формируются науч-

ные парадигмы, подходы, разрабатываются темы исследований.
На наш взгляд, существует несколько групп факторов, оказыва-
ющих на современном этапе решающее влияние на исследования
цифрового права, определение его роли и места в правовом регули-
ровании общественных отношений. Прежде всего, цифровое право
воспринимается как некая новая возможность и инструмент для
создания и регулирования цифровой экономики. В этом смысле
уместно отметить первую группу факторов, внешних по отно-
шению к праву, но, очевидно, предшествующих его появлению.
Это факторы цифровизации экономики в целом и в ее наиболее
значимых сферах регулирования: публичной и частной [5].
Ключевыми факторами цифровизации в развитии экономики
вообще и бизнеса в частности чаще всего называют функци-
онирование Интернета вещей и бизнес-процессов, действие
эффекта дополненной и виртуальной реальности, роботизацию
производственных и бизнес-процессов, электронный банкинг,
предоставление публичных государственных услуг в электрон-
ной форме и др. В качестве наиболее острых проблем правового
регулирования цифровой экономики различные группы участ-
ников профессиональной деятельности опасаются усложнения
правового регулирования (77 %) [1].
Экспертные опросы, проводимые в ведущих вузах и науч-
ных организациях, показывают, какие первоочередные меры
требуются для снятия отмеченного вида рисков:
– автоматизация юридических процессов;
– создание баз знаний и баз данных для различных сфер
правового регулирования (бизнес, здравоохранение, судебная
система, образование и т. д.);
– онлайн- и оффлайн-программные регуляторные платформы,
в том числе с использованием блокчейн-технологий (нотариат,
досудебное урегулирование споров, проведение экспертиз и т. д.);
– профессионализация провайдеров цифровых юридических
услуг (выбор, квалификация, полезность и т. д.);
– социальная ответственность профессионального юриди-
ческого сообщества – публикация алгоритмов решений, тех-
нологий, комплаенс-программ [1].
Меры, которые можно отнести ко второй группе факторов, –

это внутренние возможности юриспруденции как сферы про-
фессиональной деятельности и готовность профессионального
юридического сообщества к решению задач цифровизации
юридической профессии.
В качестве существенных примеров решения проблем из
этой группы факторов можно выделить следующие:
– реализация пакета мер по предоставлению публичных
услуг в электронной форме: «Личный кабинет налогоплатель-
щика», «Мои документы», «Госуслуги», «Единая медицинская
информационно-аналитическая система – п оликлиника» и т. д.
– создание элементов цифрового образовательного простран-
ства для экономики: образовательных онлайн-платформ (набор
студентов, прием вступительных экзаменов, использование
мобильных приложений и сетевых масс-медиа для рекламы
образовательных программ и др.) [4];
– активное использование онлайновых инструментов (на-
пример, прием документов) во всех российских вузах является
бесплатным, а в зарубежных вузах это практически всегда
платная услуга (от 50 до 100 долл.);
– пассивное использование таких инструментов (напри-
мер, на сайтах российских вузов пока не придается значение
работе с родителями студентов, хотя именно они принимают
окончательное решение о том, где будут учиться их дети) [7].
Третья группа факторов, на наш взгляд, является отраже-
нием комплексного явления, содержащего как внешние, так
и внутренние паттерны современной юриспруденции – ц ифро-
визации как тренд профессионализации юристов.
Ключевой проблемой в рамках этой группы факторов можно
выделить антагонизм процесса профессионализации юристов,
проявляющийся в резком социальном запросе на цифровизацию
юриспруденции как вида профессиональной деятельности, с од-
ной стороны, и неготовность инфраструктурных компонентов
юридической профессии к таким изменениям – с другой.
Антагонизм отражает дисбалансы в системе регулирования
деятельности юристов в публичной сфере – так, по состоянию
на 1 января 2018 г. принят единственный юридический про-
фессиональный стандарт «Следователь-криминалист». Не менее

остро проявляется и затянувшаяся правовая неопределенность
с регулированием рынка юридических услуг в частной сфере
(например, различие в подходах профессионального юридиче-
ского сообщества по установлению так называемой адвокатской
монополии или к законодательному закреплению саморегули-
рования профессиональной юридической корпорации и т. д.).
Ярким примером дисбаланса в сфере цифровизации юри-
дического образования является реактивность положений
федерального государственного образовательного стандарта
высшего образования по направлению 40.03.01 «Юриспруден-
ция (специализация – бакалавр)» и требований имеющегося
профессионального стандарта «Следователь-криминалист» [2].
В профессиональном стандарте «Следователь-криминалист»
выделены следующие трудовые функции (таблица):
Таблица
Пример трудовых функций в профессиональном стандарте
«Следователь-криминалист»
Обобщенные трудовые функции Трудовые функции
Уровень
Уровень (подуро-
Код Наименование квали- Наименование Код вень)
фикации квали-
фикации
А Организация 7 Криминалистиче- А/01.7 7
и осуществление ское сопровождение
криминалисти- производства предва-
ческой деятель- рительного расследо-
ности, связанной вания (производство
с проведением предварительного
следственных расследования) пре-
и иных процес- ступлений
суальных дей- Выполнение отдель- А/02.7 7
ствий с целью ных функций процес-
предварительно- суального контроля
го расследования Дополнительная про- А/03.7 7
преступлений фессиональная под-
готовка сотрудников,
осуществляющих
расследование и рас-
крытие преступлений
Для реализации этих и других трудовых функций опреде-

лены знания, навыки и умения, необходимые для выполне-
ния трудовой функции следователя-криминалиста:
– использовать учетные, аналитические и информационно-
поисковые системы;
– использовать средства массовой информации, информа-
ционно-телекоммуникационную сеть Интернет в поисковой
и розыскной деятельности.
Применительно к рассматриваемому вопросу из федерального
государственного образовательного стандарта высшего образо-
вания по направлению «Юриспруденция» в качестве ключевых
«цифровых» компетенций можно выделить следующие [3]:
– способность понимать сущность и значение информа-
ции в развитии современного общества, сознавать опасности
и угрозы, возникающие в этом процессе, соблюдать основные
требования информационной безопасности, в том числе защиты
государственной тайны (ОК‑10);
– владение основными методами, способами и средствами
получения, хранения, переработки информации, а также не-
обходимыми навыками работы с компьютером как средством
управления информацией (ОК‑11);
– способность работать с информацией в глобальных ком-
пьютерных сетях (ОК‑12);
– правильно и полно отражать результаты профессиональной
деятельности в юридической и иной документации (ПК‑13).
Условно говоря, современные юридические вузы готовят вы-
пускника к использованию «аналоговых» трудовых функций
и действий, в то время как запросы цифровой экономики и со-
временной юридической профессиональной деятельности на-
стоятельно требуют перспективных «цифровых» компетенций.
Такие компетенции могли бы быть сформулированы как
владение навыками работы с виртуальной и дополненной ре-
альностью при расследовании преступлений, умение осущест-
влять цифровое взаимодействие с использованием блокчейн-
технологий, готовность оперировать цифровыми средствами
следственной и экспертно-криминалистической деятельности,
способность вести коммуникации в социальных сетях, со-

блюдение процессуальных гарантий в публичной и частной
сферах и др.
Цифровизация юридической профессии является актуальным
научным и практическим трендом профессионализации совре-
менных и будущих юристов. Она требует перестройки системы
юридического образования и науки, разработки адекватных
современным реалиям цифровой экономики нормативных
правовых установок (законов, стандартов, правил, технологий),
создания цифровой образовательной среды, подготовки науч-
но-педагогических кадров, способных формировать цифровые
компетенции юристов.
1. Сайт Национального исследовательского университета
«Высшая школа экономики» [Электронный ресурс]. – URL:
https://www.hse.ru/news/edu/206297682.html
2. Приказ Минтруда России от 23 марта 2015 г. № 183н (ред.
от 12 декабря 2016 г.) «Об утверждении профессионального
стандарта «Следователь-криминалист» (Зарегистрировано
в Минюсте России 7 апреля 2015 г. № 36755) [Электронный
ресурс]. – URL: http://base.garant.ru/70968812/#block_6#i
xzz4hRQYnkQv/
3. Приказ Министерства образования и науки РФ от 1 декабря
2016 г. № 1511 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта высшего образования по направле-
нию подготовки 40.03.01 Юриспруденция (уровень бакалавр)».
[Электронный ресурс]. – URL: http://www.garant.ru/products/
ipo/prime/doc/71479274/#ixzz54FqfPz00.
4. Сайт Центра профессионализации юридического факуль-
тета Автономной некоммерческой организации высшего об-
разования «Российский новый университет». [Электронный
ресурс]. – URL: http://law.rosnou.ru
5. Уткин Н. И., Меньшиков А. В., Муталиева Л. С. и др. Право-
ведение: учебник для военных вузов / Под ред. О. Ю. Ефремова.
Санкт-Петербург, 2015. Сер. «Учебник для военных вузов».
6. Tyrtyshny A., Tomas S. Interaction of european and russian legal

consciousness // BRICS Law Journal. 2015. Т. II. № 2. P. 34–49.
7. Аксенов С. В., Сироткин Д. В., Тыртышный А. А. и др. Совре-
менное информационное противоборство: публично-правовые
и частноправовые аспекты // Цивилизация знаний: Российские
реалии. Труды Семнадцатой международной научной конфе-
ренции. М., 2016. С. 577–585.
8. Тыртышный А. А. Компромиссное правосознание как сред-
ство снижения конфликтов в обществе // Общественный запрос
на социолого-правовые исследования и обучение социологии
права. М., 2013. С. 113–127.
9. Тыртышный А. А. Методология исследования теории
права и государства как мировоззренческой основы фор-
мирования правосознания юристов // Вестник Российского
нового университета. Сер. «Человек и общество». М., 2013.
№ 3. С. 7–11.
10. Сайт Российского агентства международной информации
«РИА Новости» [Электронный ресурс]. – URL: https://ria.ru/
society/20180112/1512506238.html?referrer_block=index_ar-
chive_2
11. Сайт Российского агентства международной информации
«РИА Новости» [Электронный ресурс]. – URL: https://ria.ru/
economy/20180111/1512423600.html?referrer_block=index_ar-
chive_2
12. Сайт «Независимой газеты» [Электронный ресурс]. – URL:
http://www.ng.ru/editorial/2017–12-%2020/2_7140_red.html
Literatura
1. Sajt Nacional’nogo issledovatel’skogo universiteta «Vysshaya
shkola ehkonomiki» [Ehlektronnyj resurs]. – URL: https://www.
hse.ru/news/edu/206297682.html
2. Prikaz Mintruda Rossii ot 23 marta 2015 g. № 183n (red. ot 12
dekabrya 2016 g.) «Ob utverzhdenii professional’nogo standarta
«Sledovatel’-kriminalist» (Zaregistrirovano v Minyuste Rossii
7 aprelya 2015 g. № 36755) [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://
base.garant.ru/70968812/#block_6#ixzz4hRQYnkQv/
3. Prikaz Ministerstva obrazovaniya i nauki RF ot 1 dekabrya

2016 g. № 1511 «Ob utverzhdenii federal’nogo gosudarstvennogo
obrazovatel’nogo standarta vysshego obrazovaniya po naprav-
leniyu podgotovki 40.03.01 Yurisprudenciya (uroven’ bakalavr)».
[Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://www.garant.ru/products/
ipo/prime/doc/71479274/#ixzz54FqfPz00.
4. Sajt Centra professionalizacii yuridicheskogo fakul’teta Av-
tonomnoj nekommercheskoj organizacii vysshego obrazovaniya
«Rossijskij novyj universitet» [Ehlektronnyj resurs]. – URL:
http://law.rosnou.ru
5. Utkin N. I., Men’shikov A. V., Mutalieva L. S. i dr. Pravovedenie:
uchebnik dlya voennyh vuzov / Pod red. O. Yu. Efremova. Sankt-
Peterburg, 2015. Ser. «Uchebnik dlya voennyh vuzov».
6. Tyrtyshny A., Tomas S. Interaction of european and russian legal
consciousness // BRICS Law Journal. 2015. T. II. № 2. P. 34–49.
7. Aksenov S. V., Sirotkin D. V., Tyrtyshnyj A. A. i dr. Sovremennoe
informacionnoe protivoborstvo: publichno-pravovye i chastno-
pravovye aspekty // Civilizaciya znanij: Rossijskie realii. Trudy
Semnadcatoj mezhdunarodnoj nauchnoj konferencii. M., 2016.
S. 577–585.
8. Tyrtyshnyj A. A. Kompromissnoe pravosoznanie kak sredstvo
snizheniya konfliktov v obshchestve // Obshchestvennyj zapros
na sociologo-pravovye issledovaniya i obuchenie sociologii prava.
M., 2013. S. 113–127.
9. Tyrtyshnyj A. A. Metodologiya issledovaniya teorii prava i
gosudarstva kak mirovozzrencheskoj osnovy formirovaniya pra-
vosoznaniya yuristov // Vestnik Rossijskogo novogo universiteta.
Ser. «Chelovek i obshchestvo». M., 2013. № 3. S. 7–11.
10. Sajt Rossijskogo agentstva mezhdunarodnoj informacii
«RIA Novosti» [Ehlektronnyj resurs]. – URL: https://ria.ru/
society/20180112/1512506238.html?referrer_block=index_ar-
chive_2
11. Sajt Rossijskogo agentstva mezhdunarodnoj informacii «RIA
Novosti» [Ehlektronnyj resurs]. – URL: https://ria.ru/econo-
my/20180111/1512423600.html?referrer_block=index_archive_2
12. Sajt «Nezavisimoj gazety» [Ehlektronnyj resurs]. – URL:
http://www.ng.ru/editorial/2017–12-%2020/2_7140_red.html
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.372 УДК 338.1
А. В. Власов, С. С. Илюхина
ЦИФРОВАЯ ЭКОНОМИКА ГОСУДАРСТВ ЧЛЕНОВ

ЕВРАЗИЙСКОГО ЭКОНОМИЧЕСКОГО СОЮЗА:
ОСОБЕННОСТИ И ТЕНДЕНЦИИ РАЗВИТИЯ
В современном мире уровень развития цифровых технологий играет

определяющую роль в конкурентоспособности стран и экономических
союзов. Переход к цифровой экономике рассматривается Евразий-
ским экономическим союзом в качестве ключевой движущей силы
экономического роста как государств-членов, так и всего союза. За
последние годы в государствах – членах Евразийского экономического
союза зафиксирован ощутимый прогресс по многим направлениям
цифрового развития.
Ключевые слова: цифровая экономика, электронная торговля, кон-
курентоспособность государств, экономические союзы.
A. V. Vlasov, S. S. Ilukhina
THE DIGITAL ECONOMY MEMBER STATES EURASIAN

ECONOMIC UNION: FEATURES AND DEVELOPMENT
TRENDS
In modern world level of development of digital technologies plays a

decisive role in the competitiveness of countries and economic unions.
The transition to a digital economy is considered the Eurasian economic
Union (EEU) as a key move-ing force of economic growth in both member
States and the entire Union. In recent years, member States of the EEU
recorded significant progress in many areas of digital development.
Keywords: digital economy, e-Commerce, competitiveness of the States,
economic unions.
После появления персонального компьютера в 1970-х гг.,

активного развития прикладного программного обеспечения
в 1980-х гг. следующим техническим артефактом, внесшим
существенный вклад в появление и функционирование цифро-
© Власов А. В., Илюхина С. С., 2018
Цифровая экономика государств членов Евразийского… 373
вого искусства, становятся различные телекоммуникационные

компьютерные сети, связавшие множество персональных вы-
числительных устройств. Речь в первую очередь, безусловно,
идет о такой важной части цифрового инфопространства, как
Интернет.
Датой рождения Интернета принято считать 29 октября
1969 г., когда между двумя передающими устройствами сети
ARPANET была установлена связь. ARPANET – это компью-
терная сеть, разработанная Агентством по перспективным
оборонным научно-исследовательским разработкам Соеди-
ненных Штатов Америки и просуществовавшая до середины
1990-х гг. Основной целью ее разработки являлась организация
взаимодействия между учеными, занимавшимися работой над
военными проектами, и получение ими удаленного доступа
к немногочисленным суперкомпьютерам, находившимся на
значительном расстоянии друг от друга. С середины 1970-х до
начала 1980-х гг. сеть ARPANET из состояния эксперименталь-
ной трансформируется в рабочий инструмент. В этот же период
разрабатывается TCP/IP – протокол, стандартизировавший
работу передающего оборудования.
Сегодня цифровая информация обращается во всех сферах
человеческой деятельности. Без нее немыслимо функцио-
нирование и развитие таких важнейших сфер деятельности
человека, как строительство и энергетика, медицина и об-
разование, искусство и культура, безопасность и охрана, по-
литика и управление и т. д. Основное ее назначение состоит
в удовлетворении потребностей граждан и других субъектов
в общении и взаимодействии между собой. Следует отметить,
что развитие систем мобильной и спутниковой связи, инфор-
мационно-телекоммуникационной сети Интернет, зарождение
новых информационных технологий и иных форм телекомму-
никаций значительно увеличили роль цифровой информации
в формировании глобального информационного пространства.
Цифровая информация является основой в организации со-
временных информационных отношений [1].
Переход к новой, или цифровой, экономике происходит
одновременно с глобальной экономической интеграцией [6],
а стратегия развития организации во многом определяется

сценарием изменения бизнес-среды [3].
Евразийский экономический союз – м еждународная органи-
зация региональной экономической интеграции, обладающая
международной правосубъектностью и учрежденная Договором
о Евразийском экономическом союзе.
В Евразийском экономическом союзе обеспечивается свобода
движения товаров, услуг, капитала и рабочей силы, а также
проведение скоординированной, согласованной или единой
политики в отраслях экономики.
Государствами – членами Евразийского экономического
союза являются Республика Армения, Республика Беларусь,
Республика Казахстан, Кыргызская Республика и Россия.
Евразийский экономический союз создан в целях всесто-
ронней модернизации, кооперации и повышения конкурен-
тоспособности национальных экономик и создания условий
для стабильного развития в интересах повышения жизненного
уровня населения.
Понятие «цифровая информация» прочно вошло в нашу
повседневную жизнь. Мы не можем себе представить нашу
деятельность без таких объектов, как цифровые фото, видео,
телевидение и т. д. Словосочетание «цифровая информация»
прочно закрепилось в нашей памяти, так как включает в себя
все вышеперечисленные объекты.
Однако сам вопрос цифровой экономической трансформации
в рамках Евразийского экономического союза был поднят уже
в первый год его существования (например, 18 июня 2015 г.
в Санкт-Петербурге на Деловом форуме Шанхайской органи-
зации сотрудничества министр Евразийской Экономической
Комиссии Карине Минасян обозначила новое направление
для сотрудничества – развитие цифрового пространства го-
сударств Евразийского экономического союза и Шанхайской
организации сотрудничества, так называемой цифровой эко-
номики). Это показывает, что Евразийский экономический
союз не только создан в самом начале глобальных цифровых
перемен, но и получил определенное моральное и временное
преимущество как обновленная межгосударственная структура
для активного и адекватного ответа на системные вызовы со

стороны цифровой глобализации.
Информация и возрастающие скорости операций с ней, таким
образом, играют роль катализатора, ускоряющего и совершен-
ствующего бизнес-процессы, передают импульс развитию по-
требительской активности. Важно отметить влияние индустрии
развлечений на развитие и популяризацию цифровых технологий
(кинотеатры, парки развлечений, торговые центры, популярная
музыка, кино и сериалы, компьютерные видеоигры и т. д.), укре-
пляющихся в повседневности, диктуя стили и нормы потребления.
Как отметил на очередном Совещании министров транспор-
та государств-членов Союза в декабре 2017 г., член коллегии
(министр) по энергетике и инфраструктуре Европейской энер-
гетической комиссии Адамкул Жунусов, сотрудничество стран
Союза с Китайской Народной Республикой также открывает
огромные возможности для развития экономических связей,
торговли, создания новых транспортных маршрутов между
Европой и Азией, что позволит существенно нарастить эко-
номический потенциал. От реализации совместного с Китаем
проекта по сопряжению Евразийского экономического союза
и Экономического пояса Шелкового пути ожидается значи-
тельный синергетический эффект [7].
Ведение бизнеса в рамках цифровой экономики предполагает
приоритет информационных методов, технологий и инструмен-
тов, что приводит к широкому применению цифровых плат-
форм как предметно-ориентированных автоматизированных
информационных систем. Территориальные ограничения для
цифрового бизнеса при этом не до конца, но во многом снима-
ются. Цифровые платформы в таком случае становятся пре-
имущественными трансграничными интеграторами для бизнеса
в государствах-членах союза. Дальнейшее выстраивание единого
и сильного внутреннего рынка Евразийского экономического
союза зависит от результативности внедряемых цифровых
платформ, вовлеченных в единую цифровую экосистему.
Совместными усилиями государства – члены союза могут
объективно и адекватно выработать единую стратегию форми-
рования и развития цифрового пространства, которая позволит
сохранить не только экономическую самостоятельность, но

и социальные, моральные, культурные, исторические ценно-
сти, присущие каждой из них.
Евразийский экономический союз имеет все шансы стать
одним из лидеров глобального цифрового пространства. Од-
нако новая экономика требует достаточно гибкого подхода
и не исключает при явной конкуренции тесного партнерства
по отдельным направлениям, рыночным сегментам и техно-
логическим нишам.
Евразийской экономической комиссии придется приложить
усилия не только для решения проблем (единой технологической
цифровизации, технической и управленческой стандартиза-
ции, трансформации и платформизации рынков и т. п.) [2], но
и для решения вопросов межгосударственной коммуникации,
цифрового образования, сближения суверенных позиций, раз-
вития продуктивного информационного пространства, иници-
ирования специальных рабочих групп и «союзных» компаний
или ассоциаций.
Потребуются время и силы, чтобы минимизировать скеп-
тицизм в отношении совместного развития единого цифрового
пространства и наладить реальное доверие в Евразийском эко-
номическом союзе на всех уровнях взаимодействия.
При этом отработка межкультурных факторов цифровой
экономики для последующей активной совместной работы
государств – членов Евразийского экономического союза спо-
собна в долгосрочной перспективе сформировать цифровое
пространство, значимое и полезное для населения всех стран,
объединенных в союз.
В условиях строительства цифровой экономики отношения
общества и государства должны следовать следующим тенден-
циям:
– трансграничный характер цифровой экономики;
– особое внимание к вопросам кибербезопасности;
– стимулирование и поддержка следующих направлений:
импортозамещение, экспорт информационных технологий,
обеспечение равных условий ведения деятельности интернет-
компаниям в России, развитие инфраструктуры доступа и хра-
нения данных, реформа налогообложения отрасли цифровых
технологий, стимулирование безналичных платежей и всех

видов массовых цифровых коммуникаций и сервисов;
– законотворчество на упреждение: «большие данные» и ис-
кусственный интеллект, автономные платформы и Интернет
вещей, робототехника, блокчейн; ОРВ должны учитывать
долгосрочные планы и прогнозы развития – н а 10–20 лет [5].
Противоречия между мышлением и практической деятель-
ностью, целью и результатом возникают постоянно и требуют
разрешения [4].
В рамках этих направлений были выделены несколько при-
оритетных областей.
Во-первых, разработка действующей и необходимой нор-
мативно-правовой базы Евразийского экономического союза,
а также полная гармонизация законодательства, которые
способствовали бы созданию единого цифрового пространства
Союза и цифровой трансформации национальных экономик
государств – членов Союза.
Во-вторых, формирование цифрового пространства как одного
из наиболее успешных и удобных каналов, способствующих уве-
личению объема торговли как между государствами-членами,
так и с иными государствами с целью развития электронной
коммерции.
1. Бегишев И. Р. Цифровая информация: понятие и сущность
как предмета преступления по российскому уголовному праву //
Академический юридический журнал. М., 2011. № 2. С. 47.
2. Борисов А. В. Специальные меры предупреждения корруп-
ционной преступности в сфере местного самоуправления //
Противодействие преступлениям коррупционной направлен-
ности. Материалы Международной научно-практической кон-
ференции, посвященной выдающемуся российскому ученому
Николаю Сергеевичу Алексееву. Под общ. ред. А. И. Бастрыкина.
Следственный комитет Российской Федерации, Академия След-
ственного комитета Российской Федерации. М., 2016. С. 39–43.
3. Капустина Н. В. Методология оценки стратегических и так-
тических факторов риска современной развивающейся органи-
зации // Управление экономическими системами: электронный

научный журнал. М., 2015. № 1 (73). С. 30.
4. Кузнецов Ю. В., Капустина Н. В. Методологические аспекты
исследования системы управления рисками // Проблемы со-
временной экономики. М., 2008. № 3. С. 324–327.
5. Плуготаренко С. А. Уверен, в будущем Россия станет циф-
ровой державой [Электронный ресурс]. – URL: http://raec.ru/
live/raec-news/9290/ (дата обращения 20.12.2017).
6. Рустамова И. Т. Концептуальные основы управления нема-
териальными активами предприятий сферы услуг //Вопросы
современной экономики. М., 2013. № 1. С. 34–48.
7. Сайт Евразийской Экономической Комиссии. Раздел «Вы-
ступления» [Электронный ресурс]. – URL: http://www.eur-
asiancommission.org/ru/nae/news/Speeches/Pages/default.aspx
(дата обращения 02.01.2018).
Literatura
1. Begishev I. R. Cifrovaya informaciya: ponyatie i sushchnost’
kak predmeta prestupleniya po rossijskomu ugolovnomu pravu //
Akademicheskij yuridicheskij zhurnal. M., 2011. № 2. S. 47.
2. Borisov A. V. Special’nye mery preduprezhdeniya korrupcionnoj
prestupnosti v sfere mestnogo samoupravleniya // Protivodejstvie
prestupleniyam korrupcionnoj napravlennosti. Materialy Mezh-
dunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii, posvyashchennoj
vydayushchemusya rossijskomu uchenomu Nikolayu Sergeevi-
chu Alekseevu. Pod obshch. red. A. I. Bastrykina. Sledstvennyj
komitet Rossijskoj Federacii, Akademiya Sledstvennogo komiteta
Rossijskoj Federacii. M., 2016. S. 39–43.
3. Kapustina N. V. Metodologiya ocenki strategicheskih i tak-
ticheskih faktorov riska sovremennoj razvivayushchejsya orga-
nizacii // Upravlenie ehkonomicheskimi sistemami: ehlektronnyj
nauchnyj zhurnal. M., 2015. № 1 (73). S. 30.
4. Kuznecov Yu. V., Kapustina N. V. Metodologicheskie aspekty
issledovaniya sistemy upravleniya riskami // Problemy sovremen-
noj ehkonomiki. M., 2008. № 3. S. 324–327.
5. Plugotarenko S. A. Uveren, v budushchem Rossiya stanet cifro
voj derzhavoj [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://raec.ru/live/
raec-news/9290/ (data obrashcheniya 20.12.2017).
Реализация и защита прав человека в сфере цифровой… 379
6. Rustamova I. T. Konceptual’nye osnovy upravleniya nemateri

al’nymi aktivami predpriyatij sfery uslug //Voprosy sovremennoj
ehkonomiki. M., 2013. № 1. S. 34–48.
7. Sajt Evrazijskoj Ehkonomicheskoj Komissii. Razdel «Vystu-
pleniya» [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://www.eurasiancom-
mission.org/ru/nae/news/Speeches/Pages/default.aspx (data
obrashcheniya 02.01.2018).
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.379 УДК 338.1
К. А. Ишеков
РЕАЛИЗАЦИЯ И ЗАЩИТА ПРАВ ЧЕЛОВЕКА В СФЕРЕ

ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Затронуты актуальные проблемы перехода российской экономики

на новый уровень развития, связанный с формированием информа-
ционного пространства с учетом обеспечения и защиты конституци-
онных прав и свобод человека и гражданина и интересов общества.
Представлен анализ отдельных выступлений главы государства,
посвященных проблемам укрепления основ цифровой экономики.
Высказаны суждения по дальнейшему совершенствованию законо
дательства.
Ключевые слова: цифровая экономика, электронные экономические
отношения, защита конституционных прав и свобод.
K. A. Ishekov
IMPLEMENTATION AND PROTECTION OF HUMAN RIGHTS

IN THE FIELD OF DIGITAL ECONOMIC ACTIVITIES
The publication in thesis form discussed the problems of transition of

Russian economy to a new level of development associated with the for-
mation of the information space, taking into account the promotion and
protection of constitutional rights and freedoms of man and citizen and
the interests of society. Presents an analysis of the individual speeches
© Ишеков К. А., 2018
of the President on the problems of strengthening the foundations of

the digital economy. Recommendations for further improvement of the
legislation.
Keywords: digital economy, electronic economic relations, protection
of the constitutional rights and freedoms.
Научно-технический прогресс, процессы глобализации,

дефицит природных ресурсов, демографические проблемы
диктуют необходимость перехода экономики на новый уровень
развития с учетом современного состояния информационных
технологий, требуют нормативно-правового обеспечения хо-
зяйственной деятельности, где ключевым фактором произ-
водства являются данные в цифровой форме. Подобного рода
экономические отношения объединены термином «цифровая
экономика», основной целью которой является «формирова-
ние информационного пространства с учетом потребностей
граждан и общества в получении качественных и достоверных
сведений, развитии информационной инфраструктуры России,
создании и применении российских информационно-телеком-
муникационных технологий, а также формировании новой
технологической основы для социальной и экономической
сферы» [1].
Мощный импульс развитию экономических и правовых от-
ношений, заданный Президентом России в ряде стратегических
документов, способствовал началу формирования принципиально
новой нормативно-правовой основы экономических отношений,
охватывающих ключевые сферы жизнедеятельности человека.
Как следует из официальных документов и выступлений главы
государства, именно человек и общество, а в целом, их права
и интересы являются основным предметом развития и правового
обеспечения цифровой экономической деятельности [2]. Данный
механизм уже запущен и его дальнейшее развитие необратимо.
Однако правотворческим и правоприменительным органам,
представителям научной сообщества, предпринимателям, лицам,
небезразличным к проблемам перехода российской экономики
на новый, объективно обусловленный уровень, еще предстоит
серьезная и кропотливая работа в этой сфере.
Реализация и защита прав человека в сфере цифровой… 381
1. Послание Президента Российской Федерации Федеральному
Собранию от 1 декабря 2016 г. // Парламентская газета. М.,
2016. 2–8 декабря.
2. Об утверждении программы «Цифровая экономика Россий-
ской Федерации»: распоряжение Правительства Российской
Федерации от 28 июля 2017 г. № 1632-р // Собр. законодатель-
ства Российской Федерации. 2017. № 32. С. 5138.
3. Заседание Совета по стратегическому развитию и приори-
тетным проектам от 5 июля 2017 г. / Официальный сайт «Пре-
зидент России»[Электронный ресурс]. – URL: http://kremlin.
ru/events/president/news/54983. (Дата обращения: 10.01.2018).
4. Об утверждении программы «Цифровая экономика Россий-
ской Федерации»: распоряжение Правительства Российской
Федерации от 28 июля 2017 г. № 1632-р // Собр. законодатель-
ства Российской Федерации. М., 2017. № 32. Ст. 5138.
5. Послание Президента Российской Федерации Федеральному
Собранию от 1 декабря 2016 г. // Парламентская газета. 2016.
2–8 дек.; Заседание Совета по стратегическому развитию и при-
оритетным проектам от 5 июля 2017 г. / Официальный сайт «Пре-
зидент России»[Электронный ресурс]. – URL: http://kremlin.
ru/events/president/news/54983 (Дата обращения: 10.01.2018).
Literatura
1. Poslanie Prezidenta Rossijskoj Federaci Federal’nomu Sobra-
niyu ot 1 dekabrya 2016 g. // Parlamentskaya gazeta. M., 2016.
2–8 dekabrya.
2. Ob utverzhdenii programmy «Cifrovaya ehkonomika Rossijskoj
Federacii»: rasporyazhenie Pravitel’stva Rossijskoj Federaci ot
28 iyulya 2017 g. № 1632-r // Sobr. zakonodatel’stva Rossijskoj
Federaci. M., 2017. № 32. S. 5138.
3. Zasedanie Soveta po strategicheskomu razvitiyu i prioritetnym
proektam ot 5 iyulya 2017 g. / Oficial’nyj sajt «Prezident Rossii»
[Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://kremlin.ru/events/presi-
dent/news/54983. (Data obrashcheniya: 10.01.2018).
4. Ob utverzhdenii programmy «Cifrovaya ehkonomika Rossijskoj
Federacii»: rasporyazhenie Pravitel’stva Rossijskoj Federaci ot
28 iyulya 2017 g. № 1632-r // Sobr. zakonodatel’stva Rossijskoj
Federaci. M., 2017. № 32. S. 5138.
5. Poslanie Prezidenta Rossijskoj Federaci Federal’nomu So-

braniyu ot 1 dekabrya 2016 g. // Parlamentskaya gazeta. 2016.
2–8 dek.; Zasedanie Soveta po strategicheskomu razvitiyu i prior-
itetnym proektam ot 5 iyulya 2017 g. / Oficial’nyj sajt «Prezident
Rossii» [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://kremlin.ru/events/
president/news/54983 (Data obrashcheniya: 10.01.2018).
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.382 УДК 338
О. А. Аничкина, В. В. Кузьминов, А. О. Кузьмина
ЦИФРОВИЗАЦИЯ ПРОМЫШЛЕННОСТИ
КАК ПОТЕНЦИАЛ РАЗВИТИЯ ТРУДОВЫХ РЕСУРСОВ
Рассмотрены вопросы развития цифровой экономики, стимулирую-

щей глобальное развитие автоматизации промышленности, что дает
преимущество в выпуске продукции в кротчайшие сроки. Многие
предприятия получают возможность реализовывать произведенную
продукции по всему земному шару благодаря цифровой экономике.
Те возможности, которые предлагают современные цифровые техно-
логии, помогают наращивать темпы развития экономики. Показана
взаимосвязь между цифровой экономикой и интеллектуальным раз-
витием трудовых ресурсов.
Ключевые слова: цифровая экономика, цифровизация, человеческие
ресурсы, автоматизация процессов, промышленность, технологиче-
ский уклад, бизнес-платформа.
O. A. Anichkina, V. V. Kuzminov, A. O. Kuzmina
THE DIGITALIZATION OF THE INDUSTRY

AS THE POTENTIAL FOR THE DEVELOPMENT
OF HUMAN RESOURCES
In the article the questions of development of the digital economy, stimulat-

ing global development of industrial automation that gives an advantage
in the production of products in the shortest time. Many businesses are
© Аничкина О. А., Кузьминов В. В., Кузьмина А. О., 2018
Цифровизация промышленности как потенциал развития… 383
able to implement manufactured products across the globe through the

digital economy. The opportunities offered by modern digital technologies,
helping to increase the pace of economic development. Shows the relation-
ship between the digital economy and intellectual development of human
resources.
Keywords: digital economy, digitalization, human resources, auto-
mation of processes, the industry, technological way, the business-
platform.
Развитие цифровой экономики стимулирует создание инфор-

мационной системы для программирования и прогнозирования
развития человеческих ресурсов, что явно расширяет базу для
устойчивых и долговременных отношений между крупнейшими
компаниями и государственными органами [2].
Перспективное развитие цифровой экономики имеет своей
целью более или менее согласованное сведение воедино раз-
личных направлений экономической политики государства [1].
Переход к цифровой экономике происходит одновременно
с глобальной экономической интеграцией [6], а стратегия раз-
вития организации во многом определяется сценарием изме-
нения бизнес-среды [3].
Производство большого количества продукции в минималь-
ные сроки – э то конкурентное преимущество. Промышленники
имеют возможность реализации произведенной продукции по
всему Земному шару благодаря цифровой экономике. Расширяя
границы возможностей, современные цифровые технологии
помогают наращивать темпы развития экономики. Сниже-
ние потребностей в человеческих ресурсах на производстве
позволяет освобождать созидательные резервы общества,
направляя их на развитие духовности и культуры. Однако
давно понятно, что именно цифровые технологии – э то самое
правильное направление для скорейшего развития предпри-
нимательства. Автоматизация рабочих процессов внутри
компаний позволяет вести финансовый учет, основываясь
на реальных статистических данных. Использование опыта
оптимизации управления позволяет диверсифицировать про-
изводство и принимать более рациональные решения в про-
цессе деятельности [5].
Основной задачей для промышленности в условиях глобаль-

ной цифровизации экономики является переход к наиболее
современному оборудованию и максимизации автономности
производства, что бесспорно увеличит качество производимой
продукции и ее объем, а также максимально снизит издержки
на оплату рабочей силы, так как ее вовлеченность в процесс
производства будет рационально снижена [7]. Переход на пред-
лагаемую бизнес-платформу – э то дорогостоящий процесс, тре-
бующий определенных характеристик как от рынка в целом, так
и от конкретного предпринимателя в частности. К ним можно
отнести наличие поставщиков современной техники, специ-
алистов по внедрению ее на производство, источники по под-
готовке кадров для обслуживания, источники финансирования
для покупки оборудования, высококвалифицированный пласт
управляющих на производстве, понимающих всю сложность
и механизмы перехода к новому уровню производства и т. д.
Технологические уклады можно сравнить с периодами
научно-технической революции: первый – это ручной, ку-
старный или мануфактурный труд с использованием средств
труда различной сложности, но при этом в каждом процессе
производства задействованы человеческие ресурсы; вто-
рой – индустриальный этап развития, когда ручной труд
заменяется тяжелыми машинами, способными в большем
объеме выполнять цикличные процессы. Здесь все еще при-
сутствует человеческий ресурс в большом количестве, но его
роль меняется в сторону контролера, оператора или испол-
нителя нецелевых задач; третий – п остиндустриальный, где
человеческий ресурс максимально снижен до выполнения
разовых задач, исследовательской деятельности, настройки
оборудования, ремонта, а также задач, выполнение которых
невозможно передать механизмам и электронно-вычисли-
тельной технике (рис.).
В настоящий момент можно обозначить основные задачи,
стоящие перед предприятиями, выполнение которых необхо-
Ручной труд
Использование
промышленной техники
Частично автоматизирован-
ные процессы
Полная автоматизация
процесса
1 Уклад 2 Уклад 3 Уклад
Рис. Баланс структуры автоматизации в технологических укладах
димо в первую очередь для перехода к новым качественным

характеристикам для повышения конкурентоспособности
продукции в областях:
– стандартизация качества готовой продукции;
– увеличение качества планирования объемов производства;
– увеличение темпов наращивания производственных мощ-
ностей;
– замена морально и физически устаревшей техники;
– снижение потери продукции в связи с условиями хране-
ния и доставки;
– ориентация производства на международные стандарты
качества и качественные требования крупнейших компаний
на рынке Российской Федерации и мира.
Все эти задачи решаются в третьем технологическом укладе
за счет высокого уровня автоматизации. Однако в настоящий
момент положение агропромышленного комплекса можно
расписать с точки зрения укладового баланса следующим
образом.
Предприятия торговли предъявляют определенные требо-
вания к качеству продукции и к ее упаковке. Если картофель
поставляется с поля без сортировки, не расфасованный, такая
технология послеуборочной доработки может быть отнесена
к первому технологическому укладу. Если сортировка прово-
дится вручную – тоже. В случае, когда сортировка сопряжена
с использованием роботов и продукция расфасована по требо-
ваниям торговой организации – ко второму и третьему тех-

нологическим укладам. Промышленные предприятия также
предъявляют определенные требования к сырью. Переработка
сырья может осуществляться с использованием разных техно-
логических укладов (от первого до третьего).
В настоящий момент невозможно говорить о единовремен-
ном и полноценном переходе к третьему технологическому
укладу в сфере агропромышленного комплекса России, так
как в настоящий момент предприятия производят по прин-
ципам первого и второго технологических укладов, лишь не-
много затрагивая третий, Укладовая структура неоднородна,
и сельское хозяйство является отстающим не только от миро-
вого, но и от российского технологических уровней развития
производства. Не затрагивая причины, мы предположим, что
в кратчайшие сроки модель льготного лизинга сможет послу-
жить катализатором темпов развития технологий и методов
производства, а также инструментом обновления основных
фондов предприятий. Средний и крупный предприниматель,
минимизируя риски, получает возможность резко повысить
уровень конкурентоспособности своего товара. В связи с этим
мы будем рассматривать переход не от первого или второго
укладов к третьему, а от второго к третьему, что является
более достижимой целью.
Одним из немногих вопросов, встающих на пути к полно-
ценному переходу к третьему технологическому укладу явля-
ется кадровый вопрос. Дефицит кадров не позволяет внедрить
самое прогрессивное оборудование, так как его будет некому
обслуживать. Процессы цифровизации экономики в нашей
стране идут уже давно, однако участие государства сильно
ограничено. Этот вопрос должен решаться отдельной государ-
ственной программой или стихийно в связи с изменениями
условий рынка.
1. Айрапетян А.С., Граблев А. Н. «INDUSTRY 4.0» – с тратегия
формирования и развития цифровой экономики // Экономика
и предпринимательство. М., 2017. № 6 (83). С. 53–56.
2. Белянина И., Советникова А. Концепция непрерывной под-

готовки HR-специалистов // Предпринимательство. М., 2012.
№ 6. С. 106–110.
временной экономики. М., 2008. № 3.С. 324–327.
5. Романова Т. Цифровые технологии – э то будущее человече-
ства / [Электронный ресурс]. – URL: http://fb.ru/article/335698/
tsifrovyie-tehnologii-eto-buduschee-chelovechestva (дата обра-
щения: 08.01.2018).
6. Рустамова И. Т. Концептуальные основы управления нема-
териальными активами предприятий сферы услуг // Вопросы
7. Cавенков Д. Л. Влияние дисконтирования стоимости акти-
вов на показатели управленческой деятельности // Вестник
Поволжского государственного университета сервиса. Серия:
Экономика. Самара, 2013. № 6 (32). С. 162–166.
Literatura
1. Ajrapetyan A.S., Grablev A. N. «INDUSTRY 4.0» – strategiya
formirovaniya i razvitiya cifrovoj ehkonomiki // Ehkonomika i
predprinimatel’stvo. M., 2017. № 6 (83). S. 53–56.
2. Belyanina I., Sovetnikova A. Koncepciya nepreryvnoj podgo-
tovki HR-specialistov // Predprinimatel’stvo. M., 2012. № 6.
S. 106–110.
noj ehkonomiki. M., 2008. № 3.S. 324–327.
5. Romanova T. Cifrovye tekhnologii – ehto budushchee che-
lovechestva / [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://fb.ru/ar-
ticle/335698/tsifrovyie-tehnologii-eto-buduschee-chelovechestva
6. Rustamova I. T. Konceptual’nye osnovy upravleniya nemateri

al’nymi aktivami predpriyatij sfery uslug // Voprosy sovremennoj
ehkonomiki. M., 2013. № 1. S. 34–48.
7. Cavenkov D. L. Vliyanie diskontirovaniya stoimosti aktivov na
pokazateli upravlencheskoj deyatel’nosti // Vestnik Povolzhsk-
ogo gosudarstvennogo universiteta servisa. Seriya: Ehkonomika.
Samara, 2013. № 6 (32). S. 162–166.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.388 УДК 338.1
Н. В. Капустина, И. Т. Рустамова, Д. Л. Савенков
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ РЫНКА ТРУДА В УСЛОВИЯХ

ЦИФРОВИЗАЦИИ ЭКОНОМИКИ В ПРОМЫШЛЕННОСТИ
Рассмотрены нормативно-правовые акты, регламентирующие цифрови-

зацию экономики в Евросоюзе, Содружестве Независимых Государств,
Евроазиатского экономического союза и России, трансформация спроса
на рабочую силу в условиях развития цифровой экономики в промыш-
ленном секторе. Кроме того, затрагиваются проблемы экономики России
в условиях всемирной цифровизации. Сделаны выводы о результатах
цифровизации экономики в промышленном секторе и высказаны
предположения относительно того, за счет каких факторов повысится
эффективность управленческих и организационных процессов.
Ключевые слова: цифровая экономика, промышленность, возмож-
ности и угрозы цифровизации экономики, конкурентоспособность.
N. V. Kapustina I. T. Rustamova, D. L. Savenkov
FEATURES OF DEVELOPMENT OF THE LABOUR MARKET

IN TERMS OF DIGITALIZATION OF THE ECONOMY IN
INDUSTRY
The article describes legal acts regulating the digitalization of the econ-
omy in the European Union, CIS, Eurasian economic Union and Russia,
explores the transformation of labor demand in terms of digital economy
© Капустина Н. В., Рустамова И. Т., Савенков Д. Л., 2018
Особенности развития рынка труда в условиях цифровизации… 389
development in the industrial sector. They also addressed the challenges

and threats of the Russian economy in a world of digitalization of the
economy. The conclusions about the results of the digitalization of the
economy in the industrial sector and determined which factors increase
the effectiveness of management and organizational processes.
Keywords: digital economy, industry, opportunities and threats of digi-
talization of economy, competitiveness.
В настоящее время в большинстве развитых и развива-

ющихся стран мира приняты государственные стратегии
и программы стимулирования, развития, внедрения и ис-
пользования цифровых технологий, в том числе программы
цифровизации промышленных отраслей и национальных
экономик. Такие программы к настоящему времени реали-
зуются в десятках различных стран мира, в том числе и на
межгосударственном уровне (например, по официальным
данным Еврокомиссии на март 2017 г., в странах Евросоюза,
насчитывается более 30 региональных и национальных иници-
ативных документов по цифровизации промышленного сектора
экономики).
В последнее десятилетие ведущими промышленными стра-
нами мира предпринимаются также определенные усилия по
поиску совместных эффективных решений и механизмов регу-
лирования процессов цифровизации на межгосударственном
уровне. При этом очевидным лидером в этой направлении,
является Евросоюз, лидеры которого в качестве генеральной
долгосрочной задачи определили формирование единого цифро-
вого рынка Европы. Впервые о необходимости выработки такой
общей стратегии было официально заявлено председателем Ев-
ропейской комиссии Жаном-Клодом Юнкером в октябре 2015 г.
Подобная работа проводится и на постсоветском простран-
стве. Решением Совета глав правительств Содружества Неза-
висимых Государств от 28 октября 2016 года была утверждена
Стратегия сотрудничества государств-участников Содружества
Независимых Государств в построении и развитии информа-
ционного общества на период до 2025 года и План действий
по ее реализации. Первый стратегический документ в данном
направлении был принят в 2012 году. В дальнейшем в декабре
2016 года главы государств Евроазиатского экономического

союза в Санкт-Петербурге приняли Заявление о цифровой по-
вестке, в котором они отразили стремление сформировать не-
обходимые условия в целях обеспечения «цифровой повестки
Евроазиатского экономического союза».
В России в мае 2017 г. была утверждена Стратегия развития
информационного общества (Указ Президента РФ № 203 «О Стра-
тегии развития информационного общества в Российской Феде-
рации на 2017–2030 годы» от 9 мая 2017 г.), в июле 2017 г. –
Программа «Цифровая экономика Российской Федерации»
(Распоряжение Правительства РФ от 28 июля 2017 г. № 1632-р).
Стратегия развития информационного общества определяет
цифровую экономику как хозяйственную деятельность, в которой
ключевым фактором производства являются данные в цифровом
виде. Обработка больших объемов и использование результатов
анализа указанных данных по сравнению с традиционными
формами хозяйствования позволяют существенно повысить
эффективность различных видов производства, технологий,
оборудования, хранения, продажи, доставки товаров и услуг [1].
К основным цифровым технологиям в рамках Программы
«Цифровая экономика Российской Федерации» относят: большие
данные; искусственный интеллект и нейротехнологии; новые
производственные технологии; квантовые технологии; систе-
мы распределенного реестра; сенсорику и компоненты робото-
техники; промышленный интернет; технологии дополненной
и виртуальной реальностей; технологии беспроводной связи.
Для управления Программой определены пять базовых и три
прикладных направления развития цифровой экономики в Рос-
сии. К базовым направлениям отнесены образование и кадры,
нормативное регулирование, информационная безопасность
и инфраструктура; формирование технических заделов и ис-
следовательских компетенций.
К прикладным – г осударственное управление, «умный город»
и здравоохранение [4].
В процессе перехода общества на цифровые технологии про-
исходят значительные изменения на рынке труда, в том числе
изменяется спрос на отдельные профессии. Так, например,
снижается потребность в IT-специалистах. Однако повыша-
ется спрос на программистов более высокого уровня. Таким

образом, в условиях цифровой экономики рутинные работы
при разработке программ будут выполнять машины, а задачи
более высокого уровня программирования – высококвалифи-
цированные специалисты.
В результате цифровизации исчезнут фирмы-посредники,
диспетчеры, специалисты call-центров, операционные работ-
ники, выполняющие рутинную механическую работу.
В промышленности цифровизация экономики будет способ-
ствовать сокращению числа и доли специалистов, участвующих
в организации информационных потоков, а также людей, занима-
ющихся «ручным» планированием, управлением и организацией
процесса производства. Кроме того, новые технологии затронут
специалистов производственной и складской логистики про-
мышленного предприятия. Наибольшие сокращения коснутся
тех сфер деятельности промышленного предприятия, где не ну-
жен будет высококвалифицированный интеллектуальный труд.
В последние годы банковская сфера проводит масштабные
сокращения. Эта тенденция сохранится и в будущем: специ-
алисты прогнозируют в ближайшие несколько лет сокращение
бухгалтеров, операционистов и делопроизводителей втрое.
Цифровизация производственных процессов будет способ-
ствовать масштабным изменениям в автомобилестроении. Кон-
цепция совершенствования производства применима сегодня
и на рынках, где спрос превышает предложение. Особенно это
актуально при выпуске нового товара, которого пока нет у кон-
курентов. Тем более, если это цифровая среда [3]. Современные
цифровые технологии заменят процесс натурального моделиро-
вания на цифровое. В результате будут высвобождены огромные
площади, сократится число рабочих мест и техники, которые
сейчас участвуют в процессе натурального моделирования
и проектирования автомобилей. Все это позволит значительно
снизить издержки производства, что будет способствовать росту
продаж автомобилей и повышению конкурентоспособности
промышленных предприятий.
Описанные процессы трансформации коснутся всех про-
мышленных предприятий, в том числе автомобилестроения,
судостроения, машиностроения, приборостроения и др.
Таким образом, можно также прогнозировать рост продаж

и конкурентоспособности тех промышленных предприятий,
которые активно внедряют цифровые технологии в свои про-
изводственные и управленческие процессы.
Несмотря на все положительные моменты внедрения со-
временных цифровых технологий, существует ряд угроз для
российской экономики в результате повсеместной цифровизации
экономики. В числе факторов риска выделим:
– несовершенство, или скорее отсутствие правового обе-
спечения человека в цифровом поле;
– рост компьютерного мошенничества, которое приобретает
уже международный уровень;
– отставание от лидирующих иностранных государств в раз-
витии цифровых технологий и как результат – с нижение кон-
курентоспособности отечественного производства;
– сопротивление персонала внедрению новых цифровых
технологий по причине боязни чего-то нового и как следствие –
отставание процесса цифровизации экономики;
– низкий уровень компьютерной грамотности населения
и знания современных информационных технологий;
– недоверие к цифровым технологиям хранения и передачи
информации;
– экономические санкции в отношении России, препятству-
ющие развитию и внедрению высокотехнологичных цифровых
Таким образом, в условиях развития современной экономи-
ки профессиональные навыки и образование в формировании
кадрового потенциала цифровой модели экономики приоб-
ретают все большее значение, что влечет за собой потребность
в специалистах, ориентированных на информацию как произ-
водственный ресурс [5].
Отдельного рассмотрения заслуживает основная тема влияния
на рынок труда автоматизации промышленного производства,
а также использования различных роботизированных технологий
и оборудования. Здесь следует еще раз упомянуть значительный
прогресс в вычислительных возможностях и в сферах применения
современных цифровых технологий. Особо его можно отметить
в таких областях, как распознавание речи и образов, которые
также могут резко изменить будущее распределение профес-

сиональных обязанностей между людьми, компьютерным обо-
рудованием и программами (например, такие технологии, как
когнитивный компьютинг, уже сегодня представляются вполне
реальной альтернативой различным рутинным человеческим
действиям, вроде сортировки товаров и продуктов на складах
или корреспонденции в офисах [4]).
Одним из существенных примеров, помимо автомобилестро-
ения и банковской сферы, влияния массового использования
современных информационных технологий может являться
сфера транспортной логистики, в том числе автотранспортных
грузовых перевозок, а именно ее кардинальные изменения
и общее положение дел в отрасли в целом в результате мас-
штабной цифровизации.
По результатам оценки ряда аналитиков, благодаря все-
общему переходу на использование беспилотных грузовых
конвоев, мировая автоиндустрия грузоперевозок ежегодно
будет экономить порядка $ 168 млрд, из них 35 млрд составит
экономия на топливе. Примерно такой же позитивный эффект
принесет резкое снижение числа дорожно-транспортных проис-
шествий на дорогах и около 70 млрд даст массовое сокращение
трудового персонала [4].
Форсировать какие-либо количественные оценки в отно-
шении того, какие профессии и рабочие места будут потеряны
обществом полностью или частично, пока еще рано и не пред-
ставляется возможным.
Приведем в заключение высказывание экспертов WEF из
последнего доклада «Цифровые технологии будущего»: «теку-
щие оценки (будущего) глобального сокращения рабочих мест
вследствие процесса цифровизации очень сильно разнятся, – о
т
всего 2 миллионов до… почти 2 миллиардов к 2030 году» [4].
1. Указ Президента Российской Федерации 9 мая 2017 г. № 203
«О Стратегии развития информационного общества в Российской
Федерации на 2017–2030 годы» / Президент России [Электрон-
ный ресурс]. – URL: http://kremlin.ru/acts/bank/41919.
28 июля 2017 г. № 1632-р «Об утверждении программы “Циф-
ровая экономика Российской Федерации”» / Консультант-

Плюс [Электронный ресурс]. – URL: http://www.consultant.
ru/document/cons_doc_LAW_221756/
3. Аничкина О. А., Хомерики Н. Б., Кузьминов В. В. Маркетин-
говые и инновационные концепции, как факторы совершен-
ствования процесса производства // Развитие промышленного
потенциала в условиях импортозамещения: технологии ме-
неджмента и маркетинга: материалы международной науч-
но-практической конференции. 18 мая 2017 года. / Под ред.
Ю. С. Руденко, М. Я. Парфенова, М. С. Рубана, Ю. Е. Коробковой
[Электронное издание]. – М
.: Изд-во Московского университета
им. С.Ю. Витте, 2017. – 5,41 Мб. – С. 351–356.
4. Оганесян Т. К., Стырин Е. М., Абдрахманова Г. И., Розмиро-
вич С. Д., Меркулова Д. Ю., Бикбулатова Ю. С. Доклад «Циф-
ровая экономика: глобальные тренды и практика российского
бизнеса». Национальный исследовательский университет
«Высшая школа экономики», 2017 / [Электронный ресурс]. –
URL: https://imi.hse.ru/pr2017_1. Дата обр. 29.12.2017.
5. Ловчикова Е. И., Первых H. A., Солодовник А. И. Цифровая
экономика и кадровый потенциал АПК: стратегическая взаи-
мосвязь и перспективы // Вестник аграрной науки. М., 2017.
№ 5(68). С. 107–112.
Literatura
1. Ukaz Prezidenta Rossijskoj Federacii ot 9 maya 2017 g. № 203
Federacii na 2017–2030 gody» / Prezident Rossii [Ehlektronnyj
resurs]. – URL: http://kremlin.ru/acts/bank/41919.
2017 g. № 1632-r «Ob utverzhdenii programmy „Cifrovaya ehkonomika
Rossijskoj Federacii“» / Konsul’tantPlyus [Ehlektronnyj resurs]. –
URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_221756/.
3. Anichkina O. A., Homeriki N. B., Kuz’minov V. V. Marketingovye
i innovacionnye koncepcii, kak faktory sovershenstvovaniya processa
proizvodstva // Razvitie promyshlennogo potenciala v usloviyah
importozameshcheniya: tekhnologii menedzhmenta i marketinga:
materialy mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii.
18 maya 2017 goda. / Pod red. Yu. S. Rudenko, M. Ya. Parfenova,
Особенности потребительского поведения в условиях цифровой… 395
M. S. Rubana, Yu. E. Korobkovoj [Ehlektronnoe izdanie]. M.: Izd-vo

Moskovskogo universiteta im. S.YU. Vitte, 2017. 5,41 Mb. S. 351–356.
4. Oganesyan T. K., Styrin E. M., Abdrahmanova G. I., Rozmiro
vich S. D., Merkulova D. Yu., Bikbulatova Yu. S. Doklad «Cifrovaya
ehkonomika: global’nye trendy i praktika rossijskogo biznesa».
Nacional’nyj issledovatel’skij universitet «Vysshaya shkola ehko
nomiki», 2017 / [Ehlektronnyj resurs]. – URL: https://imi.hse.
ru/pr2017_1. Data obr. 29.12.2017.
5. Lovchikova E. I., Pervyh H. A., Solodovnik A. I. Cifrovaya ehkono
mika i kadrovyj potencial APK: strategicheskaya vzaimosvyaz’ i per
spektivy // Vestnik agrarnoj nauki. M., 2017. № 5 (68). S. 107–112.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.395 УДК 33

З. М. Рабаданова
ОСОБЕННОСТИ ПОТРЕБИТЕЛЬСКОГО ПОВЕДЕНИЯ
Учитывая постоянное увеличение доли уверенных пользователей

сети Интернет, тенденция к развитию цифровой экономики сохра-
нится. Это требует стимулирования развития ее отстающих сегментов
и формирования условий для распространения только достоверной
и полезной потребительской информации.
Ключевые слова: Интернет, обмен информацией, цифровая эконо-
мика, сетевые эффекты, рынок услуг, потребительское поведение.
Z. M. Rabadanova
CHARACTERISTICS OF CONSUMER BEHAVIOR
IN THE DIGITAL ECONOMY
Given the steady increase in the proportion of confident Internet users,

the trend towards the development of the digital economy will continue,
which requires stimulating the development of its lagging segments and
creating conditions for the dissemination of only reliable and useful
consumer information.
Keywords: Internet, information exchange, digital economy, network
effects, service market, consumer behavior.
© Рабаданова З. М., 2018
Цифровая экономика в России очень молода. Значительный

рост интернет-активности населения России пришелся на
последние 20 лет (конец 1990-х гг.). Вместе с тем уже сейчас
Интернет так или иначе затрагивает все жизненно важные
области современного человека. В дальнейшем эта тенденция
будет только усиливаться.
Интересы потенциальных потребителей раньше никак
не учитывались. Это происходило по причине низкой об-
разованности большинства людей. Поэтому существовало
мнение, что хороший товар или услуга всегда найдет своего
покупателя [1].
В целом функционирование цифровой экономики подчиня-
ется тем же рыночным силам и законам, что и традиционные
секторы экономики. Вместе с тем некоторые концепции и яв-
ления, которые были относительно незначительными в тради-
ционной экономике, оказываются достаточно востребованными
в цифровой, другие же утрачивают свою значимость.
Ярким примером может служить понятие сетевого эффек-
та – ситуации, когда увеличение числа потребителей товара
(услуги) сопровождается значительным повышением его (ее)
ценности для каждого из них.
Классическим примером является телефонная связь: чем
больше людей, которые пользуются телефонами, тем ценнее он
для каждого владельца. Возникает положительный внешний
эффект, поскольку потребитель покупает его, непреднамерен-
но создавая ценность для других пользователей. В цифровой
экономике сетевые эффекты широко распространены: цен-
ность отдельных вебсайтов, электронных рынков и бирж для
каждого нового пользователя пропорциональна количеству
остальных пользователей. Аналогично работают социальные
сети, становясь все более привлекательными по мере того, как
к ним присоединяется все больше пользователей.
Развитие информационно-коммуникационных технологий
выступает поддерживающим и катализирующим объединя-
ющие связи фактором, находя свое отражение в интеграции
компьютерных и телекоммуникационных технологий, интен-
сификации использования Интернета, появлении на рынке
новых видов услуг [5].
Развитие интернет-торговли привело к тому, что все больше

производителей товаров и услуг стремятся, создавая свои соб-
ственные сайты, напрямую взаимодействовать с потребителя-
ми, минуя посредников. Отмечено, что создание собственных
сайтов производителями может быть продиктовано расши-
рением рынков сбыта, возможностью сбора большого объема
информации о поведении потребителей, на основе которой
планируется улучшать свои товары и услуги, возможностью
напрямую предоставлять информацию потребителям о соб-
ственных товарах и услугах [6].
Кроме того, Интернет позволяет минимизировать дополни-
тельные затраты на обслуживание каждого нового покупателя:
однажды созданным интернет-сайтом может пользоваться
практически неограниченное число людей, тогда как обычный
магазин может вместить лишь фиксированное число покупа-
телей и с увеличением оборота требует затрат на расширение
торговых площадей [7].
При этом развитие электронной коммерции также поддержи-
вается происходящим параллельно развитием логистических
сетей (службы доставки, пункты выдачи) и систем электронных
платежей.
Наблюдается все большая ориентированность потребителей
на информацию о товарах, услугах, а также производителях
и поставщиках, размещенную в Интернете. В настоящее время
потребитель, являющийся уверенным пользователем сети,
прежде чем совершить важную экономическую операцию,
предварительно ознакомится с информацией о вариантах, до-
ступных ему на рынке [2]. Учитывая постоянный рост доли
уверенных пользователей, эта тенденция будет играть все более
значимую роль в будущем.
Особенно актуальным представляется развитие таких ме-
ханизмов для рынка услуг. Стратегия развития организации
во многом определяется сценарием изменения бизнес-среды
[3]. Анализ Всемирной паутины показывает, что в настоящее
время существует значительный объем информации о потре-
бительских товарах, однако нельзя сказать того же о платных
услугах населению. Сложилась ситуация, когда жители регио-
нов могут легко найти, сравнить, обсудить, выбрать и заказать
через Интернет практически любой товар, включая продоволь-

ственные товары, одежду, бытовую технику, но в то же время
сталкиваются с отсутствием структурированной информации
о платных услугах населению.
В настоящее время существует потребность в формировании
информационной среды, в которой каждый потребитель может
быть осведомлен о существовании тех или иных услуг и их постав-
щиков, а производители услуг – о
наличии спроса и требованиях
потребителей. Другими словами, требуется площадка, на которой
продавцы и потребители услуг могут встретиться и обменяться
необходимой информацией. Для рынка товаров такой площад-
кой служат как предприятия розничной торговли в физической
форме (потребитель имеет возможность сравнить характеристики
и цены схожих товаров на прилавке), так и Интернет, где можно
найти информацию о товарах и их характеристиках. Для рынка
услуг физической площадки не существует и едва ли ее мож-
но создать, а виртуальные площадки зачастую представлены
множеством разрозненных сайтов, функционирующих по типу
справочника (каталога организаций) или доски объявлений, на
которых круг компаний и информация об услугах отражены не
полностью, зачастую такая информация является устаревшей.
Для развития рынка услуг возможности Интернета пока не
реализованы полностью, что является следствием рассмотрен-
ных его особенностей. Проблемы рынка услуг должны и могут
решаться на локальном уровне, а именно, на уровне конкретного
населенного пункта. Для этого требуется увеличить объем и ка-
чество информации, доступной каждому потребителю, и вместе
с тем сократить время, необходимое для ее анализа. Местные
власти могут способствовать повышению информационной про-
зрачности локального рынка услуг, поощряя и поддерживая
создание и функционирование информационных порталов,
в том числе за счет механизмов государственно-частного пар-
тнерства. Необходимо внедрять механизмы, стимулирующие
пользователей обмениваться информацией, а поставщиков –
раскрывать достоверную информацию о себе.
1. Аничкина О. А., Хомерики Н. Б., Кузьминов В. В. Маркетин-
говые и инновационные концепции, как факторы совершен-
ствования процесса производства // Развитие промышлен-
ного потенциала в условиях импортозамещения: технологии
менеджмента и маркетинга. Материалы международной на-
учно-практической конференции 18 мая 2017 года / Под ред.
Ю. С. Руденко, М. Я. Парфенова, М. С. Рубана, Ю. Е. Коробко-
вой [Электронное издание]. М.: ЧОУВО «МУ им. С. Ю. Витте»,
2017. С. 351–356.
2. Айдинов Х. Т., Рабаданова З. М. Проблемы регулирования
асимметрии информации на рынке услуг. М.: Экономические
науки, 2016. № 07(140). С. 11–15.
4. Кузнецов Ю. В., Капустина Н. В. Методологические аспекты
5. Рустамова И. Т. Концептуальные основы управления не-
материальными активами предприятий сферы услуг/ Под
ред. И. Т. Рустамовой // Вопросы современной экономики. М.,
2013. № 1. С. 34–48.
6. Chang J. Y. Impact of the internet as a direct sales channel on
established distribution channels and the management of channel
conflict; an exploratory study in the Taiwanese IT industry: Thesis
presented for the Degree of Doctor of Philosophy. University of
Edinburgh, 2009.
7. Levin J. D. The economics of internet markets: Working Paper.
National Bureau of Economic Research, 2011.
Literatura
1. Anichkina O. A., Homeriki N. B., Kuz’minov V. V. Marketingovye i
innovacionnye koncepcii, kak faktory sovershenstvovaniya processa
proizvodstva // Razvitie promyshlennogo potenciala v usloviyah
importozameshcheniya: tekhnologii menedzhmenta i marketinga.
Materialy mezhdunarodnoj nauchno-prakticheskoj konferencii

18 maya 2017 goda / Pod red. Yu. S. Rudenko, M. Ya. Parfenova,
M. S. Rubana, Yu. E. Korobkovoj [Ehlektronnoe izdanie]. M.:
CHOUVO «MU im. S. Yu. Vitte», 2017. S. 351–356.
2. Ajdinov H. T., Rabadanova Z. M. Problemy regulirovaniya asim-
metrii informacii na rynke uslug. M.: Ehkonomicheskie nauki,
2016. № 07(140). S. 11–15.
4. Kuznecov Yu. V., Kapustina N. V. Metodologicheskie aspekty
5. Rustamova I. T. Konceptual’nye osnovy upravleniya nemateri
al’nymi aktivami predpriyatij sfery uslug/ Pod red. I. T. Rustamo-
voj // Voprosy sovremennoj ehkonomiki. M., 2013. № 1. S. 34–48.
6. Chang J. Y. Impact of the internet as a direct sales channel on
established distribution channels and the management of channel
conflict; an exploratory study in the Taiwanese IT industry: Thesis
presented for the Degree of Doctor of Philosophy. University of
Edinburgh, 2009.
7. Levin J. D. The economics of internet markets: Working Paper.
National Bureau of Economic Research, 2011.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.400 УДК 338.1
Л. В. Ганцева
УПРАВЛЕНИЕ ОРГАНИЗАЦИЯМИ,
ПРЕДОСТАВЛЯЮЩИМИ ИННОВАЦИОННЫЕ УСЛУГИ
Большинство представителей рынка цифровой технологии можно

отнести к компаниям-экплерентам, для которых характерны свои
факторы кризиса деятельности и свои стратегии успешного развития.
© Ганцева Л. В., 2018
Управление организациями, предоставляющими инновационные… 401
Учитывая проработанность методологии антикризисного управления

для данных организаций и принимая во внимание актуальность инно-
вационных услуг в области финансовых технологий, представляется
целесообразным особое значение уделять вопросам антикризисного
управления в таких компаниях или отдельных проектах.
Ключевые слова: цифровая экономика, инновационные стартапы,
факторы кризиса, превентивное анктикризисное управление.
L. V. Gancheva
MANAGEMENT OF ORGANIZATIONS PROVIDING

INNOVATIVE SERVICES IN THE CONDITIONS OF THE
DIGITAL ECONOMY
The majority of representatives of the digital technology market can be at-

tributed to companies- eksplerents, for which characteristic of their crisis of
activity and their strategies for successful development are specific. Given
the thoroughness of the methodology of the crisis management for companies-
eksplerents, and taking into account the relevance of innovative services
in the field of financial technologies, it seems appropriate to pay particular
attention to crisis management in such companies or individual projects.
Keywords: digital economy, innovative start-ups, crisis factors, preven-
tive crisis management.
В условиях активно развивающейся цифровой экономики все

большую роль приобретают компании, предоставляющие свои
инновационные разработки в области финансовых услуг [5].
Они пытаются занять нишу, которая развивается с каждым
днем все быстрее и, по словам многих экономистов, в ближай-
шее время позволит цифровой экономике даже конкурировать
с традиционными секторами экономики.
Переход к новой, или цифровой, экономике происходит
одновременно с глобальной экономической интеграцией [4],
а стратегия развития организации во многом определяется
сценарием изменения бизнес-среды [1].
Учитывая относительную новизну такого бизнеса, основ-
ными его представителями являются организации-стартапы
(особый класс компаний, имеющих свои отличительные

черты в части: организации бизнеса, нацеленного на инно-
вационность технологий, обеспечения роста и поддержания
его стабильности в дальнейшем, а также управления харак-
терными рисками).
Как известно, одна из предложенных теорий жизненно-
го цикла развития компаний включает в себя: зарождение
(фирма-эксплерент), рост (фирма-патиент), стабилизация
(фирма-виолент), спад (фирма-коммутант), ликвидация (фир-
ма-леталент) [2].
Для группы компаний в области цифровых технологий на
данном этапе развития этой отрасли характерны, как правило,
все признаки эксплерентов с особенностями этой стадии жиз-
ненного цикла компании, факторами возможных кризисов
для них ввиду неэффективного управления рисками на этапе
зарождения, а также недостаточного внимания к антикризис-
ным методикам управления такими рисками.
Условиями создания фирм-эксплерентов являются:
– наличие оригинальной идеи, проверенной на предмет
практической необходимости;
– наличие специалистов (инноваторов), заинтересованных
в реализации идеи;
– наличие необходимых инвестиций;
– перспективы производства и сбыта продукции, полученной
на основе данной идеи.
Прежде всего, речь идет о таких причинах, которые могут
привести к кризису на стадии зарождения компании, как:
– большая зависимость от конъюнктуры рынка;
– ограниченность ресурсов;
– фанатизм лидера.
В условиях развития цифровой экономики для активных
компаний-участников особую важность приобретают два первых
компонента. Конъюнктура рынка, как правило, в целом имеет
потенциал роста. Сильны позиции традиционного бизнеса,
имеет место набирающая обороты, но пока небольшая поддерж-
ка такого рода инноваций со стороны массового потребителя.
Управление организациями, предоставляющими инновационные… 403
Проблема ограниченности ресурсов также актуальна, учитывая

высокую научную емкость, инновационный характер бизнеса
и принципиальную новизну технологий.
Если первая проблема зачастую решается за счет поддержки
стартапа крупной компанией, в рамках которой реализуется
проект, то вторая проблема может быть решена за счет таких
новых возможностей, как краудфандинговые площадки или
технологии гибкой методологии разработки.
Учитывая проработанность методологии антикризисного
управления для компаний-экплерентов и принимая во внима-
ние актуальность инновационных услуг в области финансовых
технологий, представляется целесообразным особое внимание
уделять вопросам антикризисного управления в таких компа-
ниях или отдельных проектах. Именно превентивный характер
антикризисных методик может позволить обеспечить стабиль-
ный рост стартапам в будущем.
В этом случае антикризисные методики для успеха стартапа
должны способствовать:
– сплоченности коллектива вокруг лидера;
– мобильности и гибкости перехода к радикальным нова-
циям;
– поддержанию минимального управленческого аппарата;
– простым организационным связям;
– высокой мобильности кадров при освоении новых видов
деятельности;
– высочайшей взаимозаменяемости специалистов;
– четкой специализации научной направленности;
– творческой атмосфере в коллективе;
– большой значимости интеллектуального продукта.
Практическая значимость проведенного исследования за-
ключается в более эффективном управлении рисками компа-
ний-представителей рынка цифровых технологий на начальном
этапе их развития и, как следствие, в более стабильном их
функционировании, учитывая растущую конкуренцию в от-

расли цифровых технологий.
2. Кован С. Е. Теория антикризисного управления предпри-
ятием. М.: КНОРУС, 2009. 160 с.
4. Рустамова И. Т. Концептуальные основы управления нема-
териальными активами предприятий сферы услуг // Вопросы
5. Cавенков Д. Л. Влияние дисконтирования стоимости акти-
вов на показатели управленческой деятельности // Вестник
Поволжского государственного университета сервиса. Серия:
Экономика. Самара, 2013. № 6 (32). С. 162–166.
Literatura
1. Kapustina N. V. Metodologiya ocenki strategicheskih i taktiche
skih faktorov riska sovremennoj razvivayushchejsya organizacii //
Upravlenie ehkonomicheskimi sistemami: ehlektronnyj nauchnyj
zhurnal. M., 2015. № 1 (73). S. 30.
2. Kovan S. E. Teoriya antikrizisnogo upravleniya predpriyatiem.
M.: KNORUS, 2009. 160 s.
4. Rustamova I. T. Konceptual’nye osnovy upravleniya nemate
rial’nymi aktivami predpriyatij sfery usluga // Voprosy sovre-
mennoj ehkonomiki. M., 2013. № 1. S. 34–48.
5. Savenkov D. L. Vliyanie diskontirovaniya stoimosti aktivov na
pokazateli upravlencheskoj deyatel’nosti // Vestnik Povolzhsk-
ogo gosudarstvennogo universiteta servisa. Seriya: Ehkonomika.
Samara, 2013. № 6 (32). S. 162–166.
Особенности корпоративного управления в компаниях… 405
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.405 УДК 338.1
Н. С. Зернова
ОСОБЕННОСТИ КОРПОРАТИВНОГО УПРАВЛЕНИЯ

В КОМПАНИЯХ С ГОСУДАРСТВЕННЫМ УЧАСТИЕМ
В УСЛОВИЯХ РАЗВИТИЯ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ
Рассматриваются вопросы корпоративного управления в компаниях

с государственным участием в условиях развития цифровой эконо-
мики. На основе анализа последних достижений цифровой эконо-
мики предлагаются пути оптимизации принятия управленческих
решений.
Ключевые слова: корпоративное право, управление, право, цифровая
экономика, корпоративное управление в компаниях с государствен-
ным участием.
N. S. Zernova
FEATURES OF CORPORATE GOVERNANCE IN COMPANIES

WITH STATE PARTICIPATION IN THE DEVELOPMENT
OF THE DIGITAL ECONOMY
Examines complex issues of corporate governance in companies with

state participation in the conditions of the development of the digital
economy. Based on the analysis of the latest achievements of the digital
economy, ways of optimizing the adoption of managerial decisions are
proposed.
Keywords: corporate law, management, law, digital economy, corporate
governance in companies with state participation.
Ключевая функция государства – обеспечение достойного

уровня и качества жизни. Одним из средств ее реализации
является государственное участие в коммерческих органи-
зациях, которые создаются создаются для решения социаль-
ных, экономических, исследовательских и стратегических
задач.
© Зернова Н. С., 2018
Одной из проблем корпоративного управления в таких ком-

паниях является недостаточная эффективность управления,
так как существующий порядок реализации государством прав
акционера (прав управления) носит бюрократический и адми-
нистративный характер, не позволяя быстро и эффективно
принимать решения. В связи с данной проблемой в условиях
создания цифровой экономики в первую очередь применяются
новые технологии, механизмы и программные продукты именно
в компаниях с государственным участием, так как, сумев овладеть
плодами «цифровой революции», данные предприятия смогут
обеспечить себе качественно новый уровень экономической эф-
фективности, а также прозрачность корпоративного управления.
Наиболее рациональным шагом представляется создание
ряда индустриальных цифровых платформ под руководством
профильных министерств или госкорпораций. Такие плат-
формы обеспечат необходимый инфраструктурный базис для
максимально быстрого развития «цифровой» экономики и рас-
пространения сопутствующих технологий.
Одной из них может служить Blockchain («цепочка бло-
ков») – р
аспределенная и децентрализованная база транзакций
(операций), в которой может храниться различная ценная
информация в зашифрованном виде с помощью стойкого крип-
тографического ключа.
Корпоративный Blockchain может создать такую структуру
управления, которая будет отличаться прозрачностью, адап-
тивностью и гибкостью по сравнению с открытой системой,
что полностью отвечает интересам собственников компании
и повышает уровень доверия к ее менеджерам.
Однако этот шаг может привести к новым проблемам, связан-
ным, например, с нападениями на информационные системы,
так как на данный момент не до конца изучена информационная
безопасность данной технологии.
Тем не менее, данное направление следует развивать и соз-
давать правовую базу для внедрения подобных технологий.
Одним из регуляторов данного вопроса выступает Распоряже-
ние Правительства Российской Федерации от 28 июля 2017 г.
№ 1632-р, утверждающее Программу «Цифровая экономика
Особенности корпоративного управления в компаниях… 407
Российской Федерации». В рамках обеспечения устойчивости

и безопасности функционирования информационных систем
и технологий, в данной программе отмечается необходимость
обеспечения на постоянной основе мониторинга и контроля
текущей ситуации с закупками отечественного программного
обеспечения государственными корпорациями, компаниями
с государственным участием, определение необходимых ресурсов
(I квартал 2018 г.), а к концу 2020 г. планируется обеспечение
данных компаний преимущественной долей закупаемого рос-
сийского программного обеспечения.
1. Указ Президента Российской Федерации от 9 мая 2017 г. № 203
«О Стратегии развития информационного общества в Россий-
ской Федерации на 2017–2030 годы» / Президент России [Элек-
тронный ресурс]. – URL: http://kremlin.ru/acts/bank/41919.
2. Зернова Н. С. Нарушение прав потребителей и их законных
интересов при распространении ненадлежащей рекламы: про-
блемы и пути их решения // Цивилизация знаний: Российские
реалии. Труды Шестнадцатой Международной научной конфе-
ренции. 2015. С. 526–529.
3. Жирнов А. Д. Склонение к самоубийству по законодательству
зарубежных стран // Вестник Российского нового университета.
Серия: Человек и общество. 2017. № 2. С. 27–30.
Literatura
Federacii na 2017–2030 gody» / Prezident Rossii [Ehlektronnyj
resurs]. – URL: http://kremlin.ru/acts/bank/41919.
2. Zernova N. S. Narushenie prav potrebitelej i ih zakonnyh interesov
pri rasprostranenii nenadlezhashchej reklamy: problemy i puti ih
resheniya // Civilizaciya znanij: Rossijskie realii. Trudy Shestnad-
catoj Mezhdunarodnoj nauchnoj konferencii. M., 2015. S. 526–529.
3. Zhirnov A. D. Sklonenie k samoubijstvu po zakonodatel’stvu
zarubezhnyh stran // Vestnik Rossijskogo novogo universiteta.
Seriya: Chelovek i obshchestvo. M., 2017. № 2. S. 27–30.
DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P. 408 УДК 338.1
Р. А. Богдашкин
АВТОНОМНЫЙ ПОДКЛЮЧЕННЫЙ ЭЛЕКТРИЧЕСКИЙ

ТРАНСПОРТ КАК ЭЛЕМЕНТ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ
Проводится вводное исследование правового обеспечения автоном-

ного подключенного электрического транспорта в рамках цифровой
экономики России с анализом иностранной практики.
Ключевые слова: правовое регулирование промышленного Интернета,
автономного транспорта, цифровая экономика.
R. A. Bogdashkin
AUTONOMOUS PLUG-IN ELECTRIC VEHICLES

AS ELEMENT OF DIGITAL ECONOMY
It is laconic research of legal regulation of plug-in, electric vehicles. The

author analyzes law in foreign countries (Denmark, Germany, Norway, etc.).
Keywords: legal regulation of Industrial Internet of Things, autonomous
vehicles, digital economy.
Цифровая экономика представляет собой хозяйственную

деятельность, ключевым фактором производства в которой
являются цифровые данные. Она способствует формированию
информационного пространства с учетом потребностей граждан
и общества в получении качественных и достоверных сведений,
развитию информационной инфраструктуры Российской Феде-
рации, созданию и применению российских информационно-
телекоммуникационных технологий, а также формированию
новой технологической основы для социальной и экономической
сферы [7]. Государство отмечает необходимость развития уже
имеющихся инновационных технологий, а также возникнове-
ния новых, и выделяет следующий перечень (который может
дополняться по мере технологического развития):
© Богдашкин Р. А., 2018
Автономный подключенный электрический транспорт… 409
– большие данные;
– нейротехнологии и искусственный интеллект;
– системы распределенного реестра;
– квантовые технологии;
– новые производственные технологии;
– промышленный интернет;
– компоненты робототехники и сенсорика;
– технологии беспроводной связи;
– технологии виртуальной и дополненной реальностей.
Некоторые из этих терминов необходимо разобрать детальнее,
поскольку тема настоящей статьи тесно с ними связана. Итак,
под большими данными понимаются объем, многообразие и
скорость структурированной и неструктурированной инфор-
мации, поступающей через сети в процессоры и хранилища
данных, а также обработка таких данных для дальнейшего
коммерческого использования [14]. Близкий по смыслу термин
содержится в указе Президента Российской Федерации [9]:
«Обработка больших объемов данных – совокупность подходов,
инструментов и методов автоматической обработки структури-
рованной и неструктурированной информации, поступающей
из большого количества различных, в том числе разрозненных
или слабосвязанных, источников информации, в объемах,
которые невозможно обработать вручную за разумное время».
Примеры использования больших данных находят место как в
бизнесе (интернет-магазины анализируют запросы клиентов в
поисковиках и данные в социальных сетях, а затем предлагают
клиенту персонализированную подборку товаров), так и в госу-
дарственном управлении (департамент полиции Лос-Анджелеса
использует большие данные для прогнозирования совершений
преступлений в отдельных районах и при необходимости пре-
вентивно направляет туда отряды полиции).
Для понимания термина «промышленный интернет»
(Industrial Internet of Things – IIoT) необходимо дать опреде-
ление понятию «интернет вещей» (Internet of Things – IoT).
Под ним подразумевается сеть физических объектов, которые
посредством встроенных технологий связи способны обмени-
ваться информацией друг с другом и с внешней средой [13].

В указе Президента Российской Федерации интернет вещей
определяется как концепция вычислительной сети, соединя-
ющей вещи (физические предметы), оснащенные встроенными
информационными технологиями для взаимодействия друг
с другом или с внешней средой без участия человека. В свою
очередь, промышленный интернет предполагает использование
технологий интернета вещей в рамках производства. Близким
ему по смыслу термином является «индустриальный интернет»
как концепция построения информационных и коммуника-
ционных инфраструктур на основе подключения к сети «Ин-
тернет» промышленных устройств, оборудования, датчиков,
сенсоров, систем управления технологическими процессами,
а также интеграции данных программно-аппаратных средств
между собой без участия человека [9].
Частью интернета вещей является подключенный транс-
порт. К нему непосредственно относится автономный транс-
порт – автомобили, полностью или частично (при минимальном
воздействии водителя) способные к самостоятельному передви-
жению. Мы обратим внимание на ту их разновидность, кото-
рая в качестве гибридного либо основного мотора использует
электродвигатели, а в качества топлива – электроэнергию,
т.е. электротранспорт. При их производстве комплексно ис-
пользуются сквозные инновационные технологии, указанные в
программе «Цифровая экономика»: автомобили воспринимают
и анализируют информацию из окружающего мира посред-
ством сенсоров (робототехника и сенсорика), «общаются» друг
с другом (IoT) посредством единой связной инфраструктуры
(центры обработки больших данных), принимают решения
о том, как реагировать на изменение внешних обстоятельств
(искусственный интеллект).
Переходя к регулированию транспортной сферы, необходи-
мо, в первую очередь, обратить внимание на Конвенцию о до-
рожном движении [2], в ст. 8 и 13 которой ранее было указано,
что транспортное средство, находящееся в движении, должно
иметь водителя, всегда находящегося в состоянии управлять
этим автомобилем и при любых обстоятельствах сохранять

над ним контроль. Однако с 23 марта 2016 года [11] появилось
существенное дополнение, в соответствии с которым допуска-
ется использование систем, воздействующих на управление
автомобилем, при соблюдении двух условий: 1) они должны
соответствовать нормативным требованиям по изготовлению,
установке и использованию и 2) водитель может в любой момент
перевести их в ручной режим или отключить. Как следствие, в
2016–2017 году активно происходило активное реформирование
законодательства в странах Евросоюза (Германия, Швеция,
Дания, Норвегия, Финляндия), и среди основных введенных
законодательных новелл можно выделить следующие:
– введение категории автомобилей с частично или полностью
автоматизированной функцией вождения;
– признание водителем в том числе и такого лица, которое не
осуществляет управление автомобилем, но использует полно-
стью или частично автоматизированную функцию вождения;
ужесточение ответственности такого водителя;
– предусмотрение отдельных локаций (зон, полигон) для
тестирования таких автономных автомобилей.
В России также ведется активная работа по созданию среды
для обеспечения функционирования автономного, подключенно-
го и электрического транспорта, причем в разных формах. Так,
в рамках Национальной технологической инициативы (одно из
направлений деятельности Агентства стратегических иници-
атив) профильные участники и регуляторы сферы транспорта
разработали дорожную карту «Автонет», предусматривающую
пошаговый план развития рынка беспилотных автотранспорт-
ных средств [12]. В настоящее время эта карта актуализиру-
ется [1]. Необходимость осуществления скоординированной
деятельности различными по своей природе субъектами права
(государственными органами, коммерческими и некоммерче-
скими организациями и т.п.) в отдельных случаях приводит
к появлению новых форм взаимодействия таких субъектов, в
частности, консорциумов, например Национальный консор-
циум развития автономного, подключенного, электрического
транспорта [8].
В законодательстве отсутствует определение термина «кон-

сорциум», при этом сам термин активно используется [6].
Некоторые нормативные правовые акты [4] рассматривают
консорциум только как группу организаций, осуществляю-
щих деятельность в рамках договоров простого товарищества
(совместной деятельности), другие разграничивают их и про-
стые товарищества [5]. На практике выделяют консорциумы:
1) с образованием юридического лица и 2) без образования
юридического лица.
Консорциумы первого типа могут создаваться в форме ком-
мерческих организаций (например, АО «Каспийский Трубо-
проводный Консорциум», в состав акционеров которого входит
Россия; «Северный поток», 51% акций которого принадлежит
ПАО «Газпром»; инвестиционный консорциум с РФПИ, ООО
«Магистраль северной столицы», в состав участников входят
ВТБ Капитал, ГПБ) и некоммерческих организаций (Ассоциации
содействия развитию Промышленного интернета «Националь-
ный консорциум Промышленного интернета», союз компаний
«ВымпелКом», МТС, Мегафон и Ростелеком «Консорциум 4G,
некоммерческое партнерство «Системы и технологии»).
Консорциумы второго типа создаются в результате за-
ключения договоров простого товарищества (о совместной
деятельности)1. Например, к таким относится Российское
представительство Европейской сети поддержки предпри-
нимательства – Enterprise Europe Network – Russia. В этом
случае среди участников выделяется лидер консорциума, на-
личие которого подтверждается судебной практикой [3], либо
посредством заключения иных соглашений (например, для
целей осуществления участия в конкурсах [10].
Отсутствие необходимой юридической терминологии – дале-
ко не единственный пробел в отечественном законодательстве.
Представляется необходимым:
– на первых этапах развития закрепить возможность исполь-
зования автономного транспорта в «технологических уголках»
России – Иннополисе, Сколково, технополисах и технопарках;
1
(URL: http://business-russia-een.ru/)
– установить правила по изготовлению, установке и ис-

пользованию автоматизированных систем управления на
автомобили;
– правила технического обслуживания автомобилей;
– разграничить ответственность между лицами, производя-
щими и эксплуатирующими автономный транспорт, а также
теми, кто обеспечивает функционирование соответствующей
инфраструктуры;
– установить особенности страхования таких транспортных
средств;
– закрепить правовой статус оператора инфраструктуры,
в том числе по части сбора и хранения данных.
1. Актуализация дорожной карты «Автонет» в рамках реа-
лизации программы Национальной технологической иници-
ативы / Минпромторг [Электронный ресурс]. – URL: http://
minpromtorg.gov.ru/press-centre/news/#!aktualizaciya_
dorozhnoy_karty_avtonet_v_ramkah_realizacii_programmy_
nacionalnoy_tehnologicheskoy_iniciativy
2. Конвенция о дорожном движении (Вена, 8 ноября 1968 г.) /
Гарант.ru – информационно-правовой портал [Электронный
ресурс]. – URL: http://base.garant.ru/2540357/
3. Определение Верховного Суда Российской Федерации от
22 июня 2015 г. № 305-КГ15-6863 по делу № А40-67913/2014
4. Приказ Росстата от 5 августа 2016 г. № 391 «Об утверждении
статистического инструментария для организации федерального
статистического наблюдения за деятельностью в сфере образо-
вания, науки, инноваций и информационных технологий» /
КонсультантПлюс [Электронный ресурс]. – URL: http://www.
consultant.ru/document/cons_doc_LAW_203560/
5. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 21
июня 2014 г. № 1099-р «Об утверждении программы развития
угольной промышленности России на период до 2030 года» /
КонсультантПлюс [Электронный ресурс]. – URL: http://www.

июля 2013 г. № 1305-р, «Основные направления деятельности
Правительства Российской Федерации на период до 2018 года
(новая редакция)» (утв. Правительством Российской Федерации
14.05.2015) / КонсультантПлюс [Электронный ресурс]. – URL:
http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_179480/
июля 2017 г. № 1632-р «Об утверждении программы «Цифровая
экономика Российской Федерации» / КонсультантПлюс [Элек-
тронный ресурс]. – URL: http://www.consultant.ru/document/
cons_doc_LAW_221756/
8. Россети» подписали Меморандум о намерениях по созданию
Национального консорциума развития электротранспорта /
ПАО «Россети» [Электронный ресурс]. – URL: http://www.
rosseti.ru/press/news/?ELEMENT_ID=30118
9. Указ Президента Российской Федерации от 9 мая 2017 г.
№ 203 «О Стратегии развития информационного общества в
Российской Федерации на 2017 - 2030 годы» / Консультант-
Плюс [Электронный ресурс]. – URL: http://www.consultant.
ru/document/cons_doc_LAW_216363/
10. Федеральный закон от 18 июля 2011 г. № 223-ФЗ «О за-
купках товаров, работ, услуг отдельными видами юридических
лиц» / КонсультантПлюс [Электронный ресурс]. – URL: http://
www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_116964/
11. Acceptance of amendments to articles 8 and 39 of the Convention
on road traffic / United Nations Treaties collections [Digital
resource]. – URL: https://treaties.un.org/doc/Publication/
CN/2015/CN.529.2015.Reissued.06102015-Eng.pdf
12. AutoNet / Национальная технологическая инициатива
[Электронный ресурс]. – URL: http://www.nti2035.ru/markets/
autonet
13. Internet of things defined – Tech definitions by Gartner /
Technology research. Gartner inc. [Digital resource]. – URL:
https://www.gartner.com/it-glossary/internet-of-things/
14. Preimesberger C. Hadoop, Yahoo, «Big Data» Brighten BI
Future // EWeek [Digital resource]. – URL: http://www.eweek.
com/storage/hadoop-yahoo-big-data-brighten-bi-future
Literatura
1. Aktualizaciya dorozhnoj karty «Avtonet» v ramkah realizacii
programmy Nacional’noj tekhnologicheskoj iniciativy / Minpromtorg
[Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://minpromtorg.gov.ru/press-
centre/news/#!aktualizaciya_dorozhnoy_karty_avtonet_v_
ramkah_realizacii_programmy_nacionalnoy_tehnologicheskoy_
iniciativy
2. Konvenciya o dorozhnom dvizhenii (Vena, 8 noyabrya 1968 g.) /
Garant.ru – informacionno=pravovoj portal [Ehlektronnyj resurs]. –
URL: http://base.garant.ru/2540357/
3. Opredelenie Verhovnogo Suda Rossijskoj Federacii ot 22 iyunya
2015 g. № 305-KG15-6863 po delu № A40-67913/2014
4. Prikaz Rosstata ot 5 avgusta 2016 g. № 391 «Ob utverzhdenii
statisticheskogo instrumentariya dlya organizacii federal’nogo
statisticheskogo nablyudeniya za deyatel’nost’yu v sfere
obrazovaniya, nauki, innovacij i informacionnyh tekhnologij» /
Konsul’tantPlyus [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://www.
5. Rasporyazhenie Pravitel’stva Rossijskoj Federacii ot 21 iyunya
2014 g. № 1099-r «Ob utverzhdenii programmy razvitiya ugol’noj
promyshlennosti Rossii na period do 2030 goda» / Konsul’tantPlyus
[Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://www.consultant.ru/document/
cons_doc_LAW_165139/
6. Rasporyazhenie Pravitel’stva Rossijskoj Federacii ot 24
iyulya 2013 g. № 1305-r, «Osnovnye napravleniya deyatel’nosti
Pravitel’stva Rossijskoj Federacii na period do 2018 goda (novaya
redakciya)» (utv. Pravitel’stvom Rossijskoj Federacii 14.05.2015) /
2017 g. № 1632-r «Ob utverzhdenii programmy «Cifrovaya
ehkonomika Rossijskoj Federacii» / Konsul’tantPlyus [Ehlektronnyj
resurs]. – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_
LAW_221756/
8. Rosseti» podpisali Memorandum o namereniyah po sozdaniyu
Nacional’nogo konsorciuma razvitiya ehlektrotransporta / PAO
«Rosseti» [Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://www.rosseti.ru/
press/news/?ELEMENT_ID=30118

Federacii na 2017 - 2030 gody» / Konsul’tantPlyus [Ehlektronnyj
resurs]. – URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_
LAW_216363/
10. Federal’nyj zakon ot 18 iyulya 2011 g. № 223-FZ «O zakupkah
tovarov, rabot, uslug otdel’nymi vidami yuridicheskih lic» /
11. Acceptance of amendments to articles 8 and 39 of the Convention
on road traffic / United Nations Treaties collections [Digital
resource]. – URL: https://treaties.un.org/doc/Publication/
CN/2015/CN.529.2015.Reissued.06102015-Eng.pdf
12. AutoNet / Nacional’naya tekhnologicheskaya iniciativa
[Ehlektronnyj resurs]. – URL: http://www.nti2035.ru/markets/
autonet
13. Internet of things defined – Tech definitions by Gartner /
Technology research. Gartner inc. [Digital resource]. – URL: https://
www.gartner.com/it-glossary/internet-of-things/
14. Preimesberger C. Hadoop, Yahoo, «Big Data» Brighten BI
Future // EWeek [Digital resource]. – URL: http://www.eweek.
com/storage/hadoop-yahoo-big-data-brighten-bi-future
СВЕДЕНИЯ ОБ АВТОРАХ
Авдеева Ирина Леонидовна

кандидат экономических наук, доцент кафедры менеджмента и го-
сударственного управления Российской академии народного хозяй-
ства и государственной службы при Президенте Российской Феде-
рации
Электронная почта: i-avdeeva-i@yandex.ru
Аничкина Ольга Александровна
кандидат экономических наук, доцент кафедры экономики и управ-
ления на предприятиях малого и среднего бизнеса Московского го-
сударственного университета технологий и управления им. К.Г. Ра
зумовского
Электронная почта: F-1980@yandex.ru
Астахов Вадим Константинович
кандидат технических наук, доцент Тамбовского филиала Россий-
ского нового университета
Электронная почта: vadast@mail.ru
Бадеева Любовь Сергеевна
магистрант Северного Арктического федерального университета
им. М.В. Ломоносова
Электронная почта: badeevalubov@mail.ru
Балакай Оксана Борисовна
кандидат экономических наук, доцент, заведующий кафедрой эко-
номико-правовых дисциплин Донбасской юридической академии
Электронная почта: donbassla@mail.ru
Беляцкая Татьяна Николаевна
кандидат экономических наук, доцент, заведующая кафедрой ме-
неджмента Белорусского государственного университета информа-
тики и радиоэлектроники
Электронная почта: kafman@bsuir.by
Богдашкин Роман Александрович
старший преподаватель кафедры гражданско-правовых дисциплин
Российского нового университета, Ростелеком
Электронная почта: bogdashkin.ra@gmail.com
Будович Юлия Ивановна
доктор экономических наук, профессор, доцент департамента эко-
номической теории Финансового университета при Правительстве
Российской Федерации
Электронная почта: JBudovich@fa.ru, academy@fa.ru
418 Сведения об авторах
Бывшев Виктор Алексеевич

доктор технических наук, профессор кафедры системного анализа
и моделирования экономических ситуаций Финансового универси-
тета при правительстве Российской Федерации
Электронная почта: vbyvshev@mail.ru
Варвус Светлана Анатольевна
кандидат экономических наук, доцент Финансового университета
при Правительстве Российской Федерации
Электронная почта: varvus@mail.ru
Власов Александр Викторович
кандидат экономических наук, кафедра правового регулирования
внешнеэкономической деятельности и таможенного дела Россий-
Электронная почта: alessandro.vlasov@mail.ru
Власенко Михаил Николаевич
кандидат экономических наук, кандидат технических наук, до-
цент, профессор, эксперт международной контртеррористической
тренинговой ассоциации Национального исследовательского уни-
верситета «Московский энергетический институт» кафедра инфор-
мационной и экономической безопасности Инженерно-экономиче-
ский института
Электронная почта: inei@mpei.ru
Веретенников Александр Анатольевич
кандидат филологических наук, профессор факультета гуманитар-
ных технологий Российского нового университета
Электронная почта: terentia@mail.ru
Вершинина Ольга Васильевна
кандидат экономических наук, доцент кафедры финансов и банков-
ского дела Российского нового университета
Электронная почта: vershinina_olga_2013@mail.ru
Гагарина Александра Васильевна
кандидат экономических наук, директор департамента дополнитель-
ного профессионального образования Международной академии биз-
неса и новых технологий
Электронная почта: gagarina@mubint.ru
Ганина Светлана Александровна
кандидат педагогических наук, доцент кафедры менеджмента Рос-
сийского нового университета
Электронная почта: svetla3@yandex.ru
Сведения об авторах 419
Ганцева Людмила Валентиновна

кандидат экономических наук, старший преподаватель Финансово-
го университета при Правительстве Российской Федерации»
Электронная почта: Gruzdeva-ludmila@mail.ru
Георгиевский Денис Львович
кандидат экономических наук, проректор по учебной работе Меж-
дународной академии бизнеса и новых технологий
Электронная почта: d.georgievskiy@mubint.ru
Глинкина Ольга Владимировна
кандидат экономических наук, кандидат педагогических наук,
профессор кафедры менеджмента Российского нового университета
Электронная почта: ovmail@bk.ru
Гнездилова Наталия Александровна
кандидат педагогических наук, доцент Елецкого филиала Россий-
Электронная почта: nataelez@mail.ru
Гнездилова Ольга Николаевна
кандидат педагогических наук, доцент Елецкого филиала Россий-
Электронная почта: gnezdilovaon@mail.ru
Гнездова Юлия Владимировна
доктор экономических наук, профессор кафедры экономики Смо-
ленского государственного университета
Электронная почта: Iuliy_67@mail.ru
Гойхман Оскар Яковлевич
доктор педагогических наук, профессор, заведующий кафедрой
сервиса и бизнес-коммуникаций Российского нового университета
Электронная почта: 1939g0609@mtu-net.ru
Головина Татьяна Александровна
доктор экономических наук, профессор, заведующая кафедрой ме-
неджмента и государственного управления Среднерусского инсти-
тута управления, филиала Российской академии народного хозяй-
ства и государственной службы при Президенте Российской Феде-
рации
Электронная почта: golovina_t78@mail.ru
Давыдова Ольга Игоревна
программист Центра проблем стратегических ядерных сил Акаде-
мии военных наук
Зарецкая Ольга Владимировна

аспирант факультета социальной психологии Московского государ-
ственного психолого-педагогического университета
Электронная почта: zaretskayaov@mgppu.ru
Зернов Владимир Алексеевич
доктор технических наук, профессор, ректор Российского нового
университета
Электронная почта: rector@rosnou.ru
Зернова Наталья Сергеевна
магистрант Московского государственного юридического универси-
тета имени О.Е. Кутафина
Электронная почта: natashka_95-09@mail.ru
Иванов Валерий Сергеевич
доктор экономических наук, профессор, президент Международной
академии бизнеса и новых технологий
Электронная почта: president@mubint.ru
Ижокина Вера Сергеевна
студент Воронежского института высоких технологий
Электронная почта: gordejshmalcko@yandex.ru
Илюхина Светлана Сергеевна
кандидат технических наук, кафедра правового регулирования
внешнеэкономической деятельности и таможенного дела Россий-
Электронная почта: sana18@mail.ru
Иродов Михаил Игоревич
кандидат педагогических наук, доцент, ректор Международной
Электронная почта: irodov@mubint.ru
Ишеков Константин Анатольевич
доктор юридических наук, доцент, главный научный сотрудник
Центра научных исследований Всероссийского государственного
университета юстиции
Электронная почта: ishekov77@mail.ru
Кагонян Розалина Сергеевна
студентка факультета психологии и педагогики Российского нового
Электронная почта: linochka-kagonyan@yandex.ru
Капустина Надежда Валерьевна

доктор экономических наук, доцент, профессор кафедры правового
регулирования внешнеэкономической деятельности и таможенного
дела Российского нового университета
Электронная почта: kuzminova_n@mail.ru
Кирсанов Анатолий Владимирович
специалист по информационному обеспечению Тамбовского филиа-
ла Российского нового университета
Электронная почта: tkirsan4ik@gmail.com
Ключко Наталья Васильевна
кандидат экономических наук, доцент кафедры телекоммуникаци-
онных систем и информационной безопасности Российского нового
Электронная почта: nvcluch@mail.ru
Князькова Вероника Святославовна
магистр экономических наук, магистр технических наук, препода-
ватель кафедры менеджмента Белорусского государственного уни-
верситета информатики и радиоэлектроники
Электронная почта: kafman@bsuir.by
Костин Анатолий Викторович
доктор политических наук, профессор кафедры философии Россий-
Электронная почта: kostin@rosnou.ru
Крюкова Ольга Сергеевна
доктор филологических наук, заведующий кафедрой словесных ис-
кусств факультета искусств Московского государственного универси-
тета им. М.В. Ломоносова
Электронная почта: florin2002@yandex.ru
Крюковский Андрей Сергеевич
доктор физико-математических наук, профессор, декан факультета
информационных систем и компьютерных технологий Российского
нового университета
Электронная почта: kryukovsky56@yndex.ru
Кувшинова Юлия Александровна
кандидат экономических наук, доцент, заведующая кафедрой фи-
нансов и банковского дела Российского нового университета
Кузьминов Валерий Владимирович
кандидат педагогических наук, доцент Владимирского юридиче-
ского института Федеральной службы исполнения наказаний
Электронная почта: qzminov@mail.ru
Кузьмина Анастасия Олеговна

ассистент кафедры экономики и управления на предприятиях ма-
лого и среднего бизнеса Московского государственного университе-
та технологий и управления им. К.Г. Разумовского
Электронная почта: berry.06@list.ru
Куликов Иван Васильевич
старший преподаватель кафедры экономики Российского нового уни-
верситета
Электронная почта: pasich_91@mail.ru
Кунбутаев Лев Магомедович
кандидат экономических наук, кандидат технических наук, про-
фессор, эксперт международной контртеррористической тренинго-
вой ассоциации Национального исследовательского университета
Московского энергетического института
Электронная почта: inei@mpei.ru
Кунцман Александр Арнольдович
директор департамента информационных технологий ПАО «Евра-
зийский банк»
Электронная почта: kuntsman@gmail.com
Лебедев Константин Николаевич
доктор экономических наук, профессор департамента экономиче-
ской теории Финансового университета при Правительстве Россий-
ской Федерации
Электронная почта: KNLebedev@fa.ru
Лихачева Эльвира Валерьевна
кандидат психологических наук, заведующая кафедрой общей пси-
хологии и психологии труда факультета психологии и педагоги-
ки Российского нового университета
Электронная почта: Zin-ev@yandex.ru
Лихтенштейн Владимир Эфраимович
доктор экономических наук, профессор Московского технологиче-
ского университета
Лобачев Сергей Львович
доктор технических наук, профессор, заведующий кафедрой инфор-
мационно-математических технологий и информационного права,
начальник отдела Юридического института Российского универси-
тета транспорта (МИИТ)
Электронная почта: lsl7777@mail.ru
Ломакин Владислав Борисович

студент Воронежского института высоких технологий
Электронная почта: nikolaitiuri@yandex.ru
Львович Яков Евсеевич
доктор технических наук, профессор, заведующий кафедрой систем
автоматизированного проектирования и информационных систем
Воронежского технического университета
Электронная почта: sapris@vorstu.ru
Львович Игорь Яковлевич
доктор технических наук, профессор, ректор Воронежского инсти-
тута высоких технологий
Электронная почта: office@vivt.ru
Малинецкий Георгий Геннадьевич
доктор физико-математических наук, профессор, заведующий отде-
лом моделирования нелинейных процессов Института прикладной
математики им. М.В. Келдыша РАН
Электронная почта: GMalin@Keldysh.ru
Малков Сергей Юрьевич
доктор технических наук, профессор Московского государственно-
го университета им. М.В. Ломоносова
Электронная почта: s@malkov.org
Маринова Татьяна Юрьевна
кандидат биологических наук, профессор факультета социальной
психологии Московского государственного психолого-педагогиче-
ского университета
Электронная почта: so@so.mgppu.ru
Масленникова Анна Викторовна
кандидат экономических наук, доцент кафедры государственного
и муниципального управления Российского нового университета
Электронная почта: annuchka15@gmail.com
Мешкова Людмила Леонидовна
доктор экономических наук, профессор Тамбовского филиала Рос-
сийского нового университета
Электронная почта: tambov@rosnou.ru
Митин Николай Алексеевич
кандидат физико-математических наук, доцент, ведущий научный
сотрудник отдела моделирования нелинейных процессов Институ-
та прикладной математики им. М.В. Келдыша РАН
Электронная почта: mitin.n@gmail.com
Михалева Мария Юрьевна

кандидат экономических наук, доцент Департамента анализа дан-
ных, принятия решений и финансовых технологий Финансового
университета при правительстве Российской Федерации
Электронная почта: MMikhaleva@fa.ru
Мокрова Лидия Павловна
кандидат экономических наук, доцент департамента менеджмента
Финансового университета при Правительстве Российской Федерации
Электронная почта: Mokrova_L@mail.ru
Морозов Михаил Анатольевич
доктор экономических наук, профессор, заведующий кафедрой
международного туризма, гостиничного бизнеса и социального ме-
неджмента Финансового университета при Правительстве Россий-
Электронная почта: mmorozov@bk.ru
Морозова Наталья Степановна
доктор экономических наук, доцент, декан факультета бизнес-тех-
нологий Российского нового университета
Электронная почта: sks@rosnou.ru
Николаева Любовь Петровна
кандидат биологических наук, доцент, заместитель декана факуль-
тета психологии и педагогики Российского нового университета
Электронная почта: dpsycho@yandex.ru
Огнев Александр Сергеевич
доктор психологических наук, профессор, декан факультета психо-
логии и педагогики Российского нового университета
Электронная почта: altognev@mail.ru
Пиксайкина Светлана Владимировна
Электронная почта: Piksaykina98@mail.ru
Подлазов Андрей Викторович
кандидат физико-математических наук, старший научный сотруд-
ник Института прикладной математики им. М.В. Келдыша Россий-
ской академии наук
Электронная почта: Tiger@Keldysh.ru
Подмаркова Ирина Павловна
кандидат экономических наук, доцент кафедры экономико-право-
вых дисциплин Донбасской юридической академии
Электронная почта: donbassla@mail.ru
Подымова Людмила Степановна

доктор педагогических наук, профессор Российского нового уни-
верситета
Электронная почта: pod_ls@mail.ru
Рабаданова Замира Магомедовна
аспирант Московского государственного университета технологий
и управления имени К.Г. Разумовского
Электронная почта: Zamira4288@gmail.com
Растягаев Дмитрий Владимирович
кандидат физико-математических наук, доцент, проректор по ин-
формационным технологиям Российского нового университета
Электронная почта: rdv@rosnou.ru
Регент Татьяна Михайловна
доктор экономических наук, профессор, декан факультета эконо-
мики, управления и финансов Российского нового университета
Российского нового университета
Электронная почта: regent@rosnou.ru
Рицкая Евгения Владимировна
Электронная почта: ritskayevgeshaaaa@inbox.ru
Рицкова Татьяна Игоревна
руководитель лаборатории электронного контента Международной
Электронная почта: ritskova@edu.mubint.ru
Росс Геннадий Викторович
доктор технических наук, доктор экономических наук, профессор
кафедры системного анализа и моделирования экономических про-
цессов Финансового университета при правительстве Российской
Федерации
Электронная почта: ross-49@mail.ru
Рустамова Ирада Талятовна
кандидат педагогических наук, доцент, заведующая кафедрой пра-
вового регулирования внешнеэкономической деятельности и тамо-
женного дела Российского нового университета
Электронная почта: irada@inbox.ru
Савенков Дмитрий Леонидович
доктор экономических наук, профессор, генеральный директор
ООО «РосАвтоПласт»
Электронная почта: dmitrysavenkov0366@gmail.com
Солдаткин Василий Иванович

доктор философских наук, профессор, президент общественного
объединения «Профессионалы дистанционного обучения»
Электронная почта: profi.do@yandex.ru
Степанян Армен Жоресович
кандидат юридических наук, доцент кафедры интеграционного
и европейского права Московской государственной юридической
академии им. О. Е. Кутафина
Электронная почта: armen@stepanyan.ru
Сулейманова Алина Ильдаровна
аспирант кафедры глобалистики факультета глобальных процессов
Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова
Электронная почта: alina_suleiman@mail.ru
Тишуков Борис Николаевич
аспирант кафедры систем автоматизированного проектирования
и информационных систем Воронежского государственного техни-
ческого университета
Электронная почта: tishykov_boris@mail.ru
Тыртышный Алексей Александрович
кандидат психологических наук, доцент, председатель совета по
качеству юридического образования и науки Московского област-
ного отделения Ассоциации юристов России, декан юридического
факультета Российского нового университета
Электронная почта: atyrt@mail.ru
Фан Цзюань
кандидат психологических наук, докторант Российского нового
Электронная почта: fangjuan_hainan@163.com
Феоктистова Светлана Васильевна
доктор психологических наук, профессор факультета психоло-
гии и педагогики Российского нового университета
Электронная почта: svfeoktistova@mail.ru
Худолей Марина Михайловна
врач функциональной диагностики Центра инновационной меди-
цины Многопрофильного медицинского центра
Электронная почта: Zin-ev@mail.ru
Чайников Валентин Владимирович
доктор экономических наук, профессор, заведующий кафедрой эко-
номики Российского нового университета
Электронная почта: chaynikov@yasenevo.ru
Черный Владимир Викторович

доктор физико-математических наук, вице-президент Института
современной науки, директор Фонда защиты конституционных
прав коренных малочисленных народов России
Электронная почта: chernyv@list.ru
Чинаева Татьяна Игоревна
кандидат экономических наук, доцент департамента учета, аудита
и анализа Финансового университета при Правительстве Россий-
Электронная почта: t.chinaeva@yandex.ru
Чопоров Олег Николаевич
доктор технических наук, профессор, проректор по научной работе
Воронежского института высоких технологий
Электронная почта: yaroslavnagigatadze@yandex.ru
Шабанов Григорий Александрович
доктор педагогических наук, профессор, проректор по учебной ра-
боте Российского нового университета
Электронная почта: shabanov@rosnou.ru
Шедько Юрий Николаевич
доктор экономических наук, профессор кафедры государственного
и муниципального управления Финансового университета при Пра-
вительстве Российской Федерации, доцент Академии подготов-
ки главных специалистов
Электронная почта: gmu@fa.ru
Щучка Татьяна Александровна
кандидат педагогических наук, доцент, заместитель директора
института физической культуры, спорта и безопасности жизнеде-
ятельности Елецкого государственного университета им. И.А. Бу-
нина
Электронная почта: tasiaelez@mail.ru
Ялозина Елена Алексеевна
кандидат исторических наук, доцент департамента экономической
теории Финансового университета при Правительстве Российской
Федерации
Электронная почта: EAYalozina@fa.ru
CONTENT
Plenary session
V. A. Zernov. The importance of the heritage of S.P. Kapitsa
for the development of modern science.........................................7
G. G. Malineckij. S. P. Kapitsa theory of information interaction
and the program of the digital economy of Russia.........................11
A. V. Podlazov. The present day of global demography:
the transition from quantitative growth to qualitative one.............25
Section 1. New Challenges of the Modern World

in the Digital Economy
Ju. V. Gnezdova. Analytical review of the development
of the digital economy in Russia: contemporaneity and prospects....35
L. P. Mokrova. Industrial revolution: who to be............................40
O. B. Balakay, I. P. Podmarkova. Directions of development
of digital economy in the former Soviet Union.............................47
I. L. Avdeeva. Models and approaches to the development
of Russian digital economy in the context of the «breakthrough
into the future».....................................................................55
T. N. Belyatskaya, V. S. Knyazkova. Digital capital
and intellectual potential of e-economy.......................................64
A. V. Kostin. From information society to digital...........................72
А. А. Kuntsman. Adaptation of business to the challenges
of the digital economy.............................................................80
G. G. Malineckij, N. A. Mitin. Prospects of the blockchain
technology and its importance for the digital economy..................87
V. A. Byvshev, M. Yu. Mikhaleva. The production function
for the digital economy............................................................94
V. E. Lihtenshtejn, G. V. Ross. Digital economy, world financial
system and measurement of bubbles.........................................101
L. S. Badeeva. Digitalization of industrial and economic
processes of enterprises as a factor of economic development
of the russian federation........................................................109
Yu. I. Budovich. The digitalization of corporate accounting...........117
O. V. Glinkina. Intralogistics: implementation of a systematic
approach in stock..................................................................125
N. V. Cluchko. Problems of information security in the digital
economy.............................................................................129
I. A. Bashanova. Modern problems of economic security
in the digital economy...........................................................138
Content 429
K. N. Lebedev. The digitalization of management accounting.........144

I. P. Podmarkova. The concept of implementation
of budgetary-tax policy in the digital economy...........................154
B. N. Tishykov, Ya. E. Lvovich. Digital technology
of management of the channel capacity of the transport system.....161
T. I. Chinaeva. Information and communication technologies
and the development of the digital economy...............................168
V. V. Cherny. Strategy of Russia according to the laws
of the digital society: the intellectual revolution,
the «dark matter» of global finance and the gravitational
effects...............................................................................177
Section 2. “Man in the digital economy:

socio-economic aspects”
T. M. Regent. Problems and opportunities of the human capital
for the digital economy of Russia.............................................183
O. Ya. Goykhman. The humanitarian aspects of digitalization.......189
Ju. A. Kuvshinova, O. V. Vershinina, V. V. Chajnikov. The main
aspects of the development of the modern digital (electronic)
economy.............................................................................195
A. V. Maslennikova. The future of the labor market
in the conditions of economic digitalization...............................200
V. S. Ivanov, M. I. Irodov, A. V. Gagarina. Adaptation
of citizens to new digital realities (practical experience
of Academy IUBNT)..............................................................207
Yu. N. Shedko, M. N. Vlasenko, L. M. Kunbutayev. Regional
human potential of Russia in the start-ups of the digital
economy.............................................................................215
V. V. Chainikov, V. V. Kulikov, Yu. A. Kuvshinova. Human
capital, investment and long money.........................................221
S. A. Varvus. The development of single-industry towns
in crisis...............................................................................230
S. Yu. Malkov, O. I. Davydova, A. I. Suleymanova. Evaluation
and prediction of the dynamics of human capital at the federal
and regional levels................................................................235
Section 3. Digital Education: A Matrix of Opportunities

S. A. Ganina. Education as a factor in the formation
of human capital in a digital economy.......................................239
430 Content
A. A. Veretennikov. Dialogue of cultures in the context

of digital education...............................................................245
G. A. Shabanov. Evaluation of indicators of achieving
the education quality at the use of electronic training
and distant educational technologies........................................250
T. I. Ritskova. Electronic information and educational
environment of the university as a tool to improve
the efficiency and quality of the development
of educational programs.........................................................258
V. I. Soldatkin. Digital Education in Russia: Matrix
Impossibilities.....................................................................265
S. L. Lobachev. Students’ and teachers’ demand for distance
educational technologies as a natural stage of the implementation
of these technologies into the educational process.......................273
V. K. Astakhov, A. V. Kirsanov, L. L. Meshkova. Automation
of development of educational programs with registration
of business requirements........................................................282
D. L. Georgievsky. Educational content as a factor to increase
the competitiveness of the university.......................................289
A. S. Kryukovskij, D. V. Rastyagaev. Application
of computer mathematics as alternative to a traditional
approach to studying mathematical disciplines for students
of it-directions.....................................................................296
I. Ya. Lvovich, O. N. Choporov, V. B. Lomakin, V. S. Izhokina.
About the possibilities of improving the electronic educational
environment.......................................................................304
O. S. Kryukova. Traditional and «digital» pedagogy in modern
educational space..................................................................310
T. A. Golovina. Personnel aspects of the development
of the digital economy in Russia..............................................316
N. S. Morozova. Features of personnel management
in the digital economy............................................................324
L. S. Podymova. Tolerance for uncertainty as a factor
of psychological stability of personality in the digital
educational environment........................................................331
N. A. Gnezdilova, O. N. Gnezdilova, T. A. Shchuchka.
Independence as a performance indicator for teaching
to implementation of scientific research activity using
information and communication technologies............................337
Content 431
T. Y. Marinova, O. V. Zaretskaya. Psychological features

of the individual with online-game addiction.............................342
A. S. Ognev, C. Fan, E. V. Likhacheva, L. P. Nikolaeva,
M. M. Khudoley, R. S. Kagonyan, S. V. Piksaykina,
E. V. Ritskaya. Prospects for the use of modern portable
eye trackers.........................................................................349
Section 4. Digital Economy: Issues of Legal Support

A. Zh. Stepanian. Difficulties of the regulating some challenges
of XXI century.....................................................................359
A. A. Tyrtyschny. Digitalization of the legal profession
as the trend of professionalization of modern lawyers..................364
A. V. Vlasov, S. S. Ilukhina. The digital economy member states
Eurasian economic union: features and development trends..........372
K. A. Ishekov. Implementation and protection of human rights
in the field of digital economic activities...................................379
O. A. Anichkina, V. V. Kuzminov, A. O. Kuzmina.
The digitalization of the industry as the potential
for the development of human resources...................................382
N. V. Kapustina I. T. Rustamova, D. L. Savenkov. Features
of development of the labour market in terms of digitalization
of the economy in industry.....................................................388
Z. M. Rabadanova. Characteristics of consumer behavior
in the digital economy............................................................395
L. V. Gancheva. Management of organizations providing
innovative services in the conditions of the digital economy.........400
N. S. Zernova. Features of corporate governance in companies
with state participation in the development of the digital
economy.............................................................................405
R. A. Bogdashkin. Autonomous plug-in electric vehicles
as element of digital economy..................................................408
Information about authors.....................................................417

Научное издание
Человеческий капитал в формате

цифровой экономики
Сборник докладов участников Международной научной

конференции, посвященной 90-летию С.П. Капицы
Редактор С.В.Морозов
Корректор А.П. Стаценко
Верстка А.М. Моисеева, А.Н. Дубка
Редакционно-издательский дом
Российского нового университета
111024, Москва, Авиамоторная ул., д. 55, корп. 31, офис 305
Тел. +7(495) 223-50-16
Электронная почта: universitas@mail.ru; ridrosnou@mail.ru
Сайт: http://www.rosnou.ru
Формат 60×90/16. Объем 27 печ.л.

Бумага офсетная №1. Тираж 500 экз.
Заказ № 348
Отпечатано на Красногорском полиграфическом комбинате

115093, Москва, Партийный пер., дом 1, корп. 58,стр. 3
Тел.: +7(495)374-98-90. Электронная почта: info@krpol.com
Сайт: http://www.krpol.com

Chelovecheskiy Kapital V Formate Tsifrovoy Ekonomiki Mezhdunarodnaya Nauchnaya Konferentsia SbornikMaterialov

Загружено:

Сведения о документе

Оригинальное название

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Chelovecheskiy Kapital V Formate Tsifrovoy Ekonomiki Mezhdunarodnaya Nauchnaya Konferentsia SbornikMaterialov

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

Человеческий капитал

в формате цифровой экономики

Ч39 Человеческий капитал в формате цифровой экономики:

В контексте научного наследия С.П. Капицы рассмотрены акту-

© Авторы статей, указанные

Секция 1. Новые вызовы современного мира в цифровой

И. А. Башанова. Современные проблемы экономической

Секция 2. Человек в цифровой экономике:

Секция 3. Цифровое образование: матрица возможностей

Н. А. Гнездилова, О. Н. Гнездилова, Т. А. Щучка.

Секция 4. Цифровая экономика: вопросы правового

DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.7 УДК 171

ЗНАЧЕНИЕ НАСЛЕДИЯ С.П. КАПИЦЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ

Освещена деятельность С.П. Капицы как ученого и мыслителя-эн-

THE IMPORTANCE OF THE HERITAGE OF S.P. KAPITSA

The activities of S.P. Kapitsa as a scientist and thinker-encyclopaedist.

Международная научная конференция «Человеческий капи-

двух сверхдержав. Задачи для американских студентов были

Принято считать, что на детях гениев природа отдыхает.

Во-первых, хотелось бы еще раз отдать должное вкладу

DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.11 УДК 314.18

ТЕОРИЯ ИНФОРМАЦИОННОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

Выдающийся исследователь и просветитель С. П. Капица смог

ошибок, чтобы будущее состоялось. Именно с этой точки зрения

S. P. KAPITSA THEORY OF INFORMATION INTERACTION

The outstanding researcher and educator of Russia S. P. Kapitsa was

Томас Мальтус (1766–1834) – ​математик, демограф, свя-

Однако данные палеодемографов, системных аналитиков, ра-

в целом. И у естественников теория С. П. Капицы поначалу

В отношении причин гиперболического роста большинство

ние, ветвление). В математике так называют изменение числа

ред – ​ключевой конфликт между «хорошими парнями» (Гарри

человечны, чем «хорошие американские парни», которым им

отраслях промышленности Соединенных Штатов Америки.

В 2017 г. Правительство приняло программу «Цифровая

Еще недавно с высоких трибун звучали слова о переводе

сих пор остается бичом российской системы государственного

DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.25 УДК 314.18

ГЛОБАЛЬНАЯ ДЕМОГРАФИЯ СЕГОДНЯ: ПЕРЕХОД

На протяжении почти всей истории человечества его численность

THE PRESENT DAY OF GLOBAL DEMOGRAPHY:

As far as mankind approaches them the demographic transition occurs,

На протяжении большей части истории человечества рост

Рис. 1. Демографический взрыв (сглаженные графики)

количества, остался неясен. Другой трудностью этой гипотезы

из демографических данных [4; 5], как показано на рис. 2.

скает экстраполяции в будущее. Однако ее экстраполяция

Рис. 2. Гиперболический рост численности населения

посредственное взаимодействие людей возможно лишь в рамках

Рис. 3. Экстраполяция гиперболического закона в прошлое

ляется размером созданной им технологической ниши – т​ ем ко-

и демографического роста p° и n° , связанные с диапазоном

n∞ = Cp∞ (1 + a ) . Его неявное решение может быть найдено анали-

Рис. 4. Сопоставление модели с реальностью

8. Капица С. П. Сколько людей жило, живет и будет жить на

DOI: 10.25586/RNU.CONF.18.02.P.35 УДК 338.1

АНАЛИТИЧЕСКИЙ ОБЗОР РАЗВИТИЯ ЦИФРОВОЙ

Рассматриваются современные тенденции развития цифровой эко-

ANALYTICAL REVIEW OF THE DEVELOPMENT OF THE

Considers modern trends in the development of the digital economy in

Повышая конкурентоспособность участников цифровизации,

вития цифровой экономики становится одним из важнейших

визации, доле цифровой экономики во внутреннем валовом

И. А. Башанова. Современные проблемы экономической

Н. А. Гнездилова, О. Н. Гнездилова, Т. А. Щучка.

Выдающийся исследователь и просветитель С. П. Капица смог

S. P. KAPITSA THEORY OF INFORMATION INTERACTION

The outstanding researcher and educator of Russia S. P. Kapitsa was

Томас Мальтус (1766–1834) – математик, демограф, свя-

в целом. И у естественников теория С. П. Капицы поначалу

ред – ключевой конфликт между «хорошими парнями» (Гарри

В 2017 г. Правительство приняло программу «Цифровая

ляется размером созданной им технологической ниши – т ем ко-

8. Капица С. П. Сколько людей жило, живет и будет жить на

5. Prognoz social’no-ehkonomicheskogo razvitiya do 2020 goda /

3. Максютина Е. В., Головкин А. В. Неоиндустриализация

4. Mokrova L. P. Izmenenie struktury aktivov pri industrial’noj

экономика – это экономика, основанная на цифровых техно-

3. Gosudarstvennaya programma razvitiya cifrovoj ehkonomiki i in

Пятая модель – з начительная роль вклада индивидуальных

5. Баденхаузен К. Самые дорогие бренды мира — 2016: рейтинг

6. Belyackaya T. N. Koncepciya ehlektronnoj ehkonomiki // Ehlek

вице-премьер И. Шувалов: «Нас, небольшую группу членов

и приоритетным проектам 5 июля 2017 г. В выступлениях пре-