ФГБОУ ВО «Благовещенский государственный педагогический университет»

Кафедра педагогики

Задание по курсу

«Практическая педагогика»

ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
_____ класса______________________школы

Исполнитель: ______________

студент группы _________ И.О. Фамилия

подпись
______________
дата

______________

Педагог-консультант:
подпись

(старший преподаватель ______________ М.В. Воронина

кафедры педагогики)
дата

Благовещенск 2019
 1. ХАРАКТЕРИСТИКА

___________ класса школы №_____ г (п.)____________________________________________________

(на основе ретроспективного анализа своего опыта)
1.1. Общие сведения
Состав учащихся. Всего учащихся в классе __________. Из них: ________ мальчиков, ________ девочек.
Количество учащихся из неполных семей:______________.

1.2. Успеваемость:

 «отличники» (указать фамилии):___________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________
 успевающие на «4» и «5» (количество человек): ___________
- из них, имеющие только 1-2 «четверки» (указать фамилии):_______________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
 успевающие на «3» (количество человек):____________
- из них, имеющие только 1-2 «тройки» (указать фамилии):__________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
 неуспевающие (указать фамилии, имена и учебный предмет(ы)):________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

1.3. Состояние здоровья учащихся:

1.3.1. Учащиеся с ослабленным здоровьем (указать фамилии):

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

1.4. Отношение к учебной деятельности

1.4.1. Преобладающий уровень познавательной активности учащихся в классе: низкий, средний,

высокий (подчеркнуть).
1.4.2. Учащиеся, которые активны на всех этапах урока (указать фамилии):_________________________
_________________________________________________________________________________________
1.4.3. Уровень дисциплины на уроках (причины):
Учащиеся, нарушающие
Причины нарушения
дисциплину

2
1.4.4. Какими навыками самоорганизации обладают учащиеся:____________________________________
_________________________________________________________________________________________
1.4.5. Отношение учащихся к отметкам, готовность к самооцениванию:____________________________
_________________________________________________________________________________________
1.4.6. В целом, отношение к выполнению домашнего задания: положительное, отрицательное
(подчеркнуть).
Учащиеся, которые могут не сделать д/з
Причины нарушения
(или систематически его не выполняют)

1.4.7. Реакция на оценку учителя:_____________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________

5. Наличие и сплоченность коллектива

1.5.1. Уровень сплоченности классного коллектива (по А.Н. Лутошкину):__________________________

1.5.2. Традиции класса:_____________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
1.5.3. Структура самоуправления в классе:_____________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

1.6. Характеристика взаимоотношений в классе:

1.6.1. Количество микрогрупп: из 2 человек:_______, из 3 человек:_______, из ____ человек__________

1.6.2. Количество микрогрупп в классе, включающих только девочек (девушек): ___________, только
мальчиков (юношей):_________, смешанных: __________.
1.6.3. Какие основания для объединения в дружеские микрогруппы:_______________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
1.6.4. Характер отношений между группами:___________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
1.6.5. Краткая характеристика наиболее авторитетных групп:
Название группы Характер
Преобладание ценностей Нормы поведения
(или её состав, лидер) взаимоотношений в группе

3
1.6.6. Краткая характеристика лидеров класса, входят ли они в официальный актив__________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
1.6.7. Количество и краткая характеристика «отверженных» (в классе)_____________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
1.6.8. Есть ли в классе постоянно действующие официальные сообщества: учебные группы , кружки,
трудовые бригады, другие группы (какие)_____________________________________________________
1.6.9. Какие конфликты наиболее часто встречаются в классе, их причины, способы разрешений:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
1.6.10. Культура межличностных отношений:__________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
1.6.11. Какой общий тон, настрой преобладает в отношениях в классе:____________________________
1.6.12. Воспитательное влияние учителей, работающих в классе___________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

7. Общественная активность учащихся

1.7.1. Участие в общественных делах класса (в каких ключевых делах класса, какое количество
учащихся приняли участие за прошедший учебный
год):_______________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
1.7.2. Участие в общественных делах школы (в каких ключевых делах школы, какое количество
учащихся класса приняли
участие):______________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
1.7.3. Виды внеучебной деятельности, к которым у учащихся класса преобладает интерес:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
1.7.4. Какие проблемы и вопросы учащиеся хотели бы обсудить в классе (на основе наблюдения)?
_________________________________________________________________________________________

4
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2. ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ НА ПЛАНИРУЕМЫЙ ПЕРИОД (Д.В. Григорьев)
1) задачи, направленные на приобретение школьниками социальных знаний, понимания социальной
реальности и повседневной жизни:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
2) Задачи, направленные на формирование позитивного отношения к базовым ценностям российского
общества и социальной реальности в целом:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
3) задачи, направленные на приобретения учащимися опыта самостоятельного социального действия:
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

5
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

6
 3. ГОДОВОЙ ПЛАН РАБОТЫ ПО НАПРАВЛЕНИЯМ
3.1. Пояснительная записка

План воспитательной работы включает следующие направления:

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Частота проведения внеклассных мероприятий: ________ раз в неделю.

В качестве организационных форм классных часов предусматривается использовать следующие:

_________________________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
Дополнительно при планировании воспитательной работы в классе учитываются следующие
обстоятельства:

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
План воспитательной работы составлен с учетом общешкольных мероприятий, организуемых для
учащихся данного класса.

7
3.2. Циклограмма мероприятий по ______________________________________________________________________________________ направлению.

Месяц Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие Задачи направления

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май
3.3. Циклограмма мероприятий по _______________________________________________________________________________________ направлению.

Месяц Классный час, мероприятие в классе, общешкольное мероприятие Задачи направления

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

9
 4. ОПЕРАТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

4.1. План-сетка воспитательной работы классного руководителя

Месяц__________________________________________

Основные направления
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
воспитательной работы

10
 Месяц__________________________________________

Основные направления
1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя
воспитательной работы
12
 4.2.Индивидуальная работа с учащимися

Фамилия и имя учащегося Задачи индивидуальной работы с учащимся Содержание работы с учащимся

5. ПЛАН РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ

5.1. Задачи работы классного руководителя с родителями

_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________

5.2. Тематика родительских собраний

Месяц Тема собрания Форма проведения

 Приложение А

ПРИМЕРЫ СОСТАВЛЕНИЯ ЗАДАЧ ПО ПОСОБИЮ Д.В. ГРИГОРЬЕВА:

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания
социальной реальности и повседневной жизни):
приобретение школьниками знаний:
 об этике и эстетике повседневной жизни человека;
 о принятых в обществе нормах отношения к природе, к памятникам истории и культуры, к людям других
поколений и других социальных групп;
 о российских традициях памяти героев Великой Отечественной войны;
 о фашизме и механизмах влияния фашистской идеологии на массовое сознание;
 о современных СМИ, пропаганде и идеологических войнах;
 о международном экологическом движении;
 о христианском мировоззрении и образе жизни;
 о русских народных играх;
 о правилах конструктивной групповой работы;
 об основах разработки социальных проектов и организации коллективной творческой деятельности;
 о способах самостоятельного поиска, нахождения и обработки информации; о логике и правилах проведения
научного исследования;
 о способах ориентирования на местности и элементарных правилах выживания в природе.
2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым
ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):
развитие ценностных отношений школьника к родному Отечеству, родной природе и культуре, труду,
знаниям, миру, людям иной этнической или культурной принадлежности, своему собственному здоровью и
внутреннему миру.
3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального
действия):
школьник может приобрести:
 опыт исследовательской деятельности;
 опыт публичного выступления по проблемным вопросам;
 опыт природосберегающей и природоохранной деятельности;
 опыт охраны памятников истории и культуры;
 опыт интервьюирования и проведения опросов общественного мнения;
 опыт общения с представителями других социальных групп, других поколений, с участниками и очевидцами
Великой Отечественной войны;
 опыт волонтёрской деятельности;
 опыт заботы о малышах и организации их досуга;
 опыт самостоятельной организации праздников и поздравлений для других людей;
 опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими детьми;
 опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей [1, с.131-132].

Источник примеров в формулировке задач:

Григорьев Д.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя / Д.В. Григорьев,
П.В. Степанов. – М.: Просвещение, 2011. – 223 с. (Серия «Стандарты второго поколения»).