Перевод с английского выполнила Попова Т. И.

по изданию:
DRAWING ON THE RIGHT SIDE OF THE BRAIN
(A course in enhancing creativity and artistic confidence)
by Betty Edwards. — Definitive, 4th ed., 2012.

Охраняется законом об авторском праве. Нарушение ограничений,

накладываемых им на воспроизведение всей этой книги или любой ее части,
включая оформление, преследуется в судебном порядке.

Эдвардс, Б.
Откройте в себе художника / Б. Эдвардс ; пер. с англ. Т. И. Попова. —
Минск : Попурри, 2020.
ISBN 978-985-15-4609-7.

Изданная общим тиражом более 2,5 миллиона экземпляров и переведенная на сем-

надцать языков книга «Откройте в себе художника» является самым популярным в
мире учебником рисования. Независимо от того, считаете ли вы, что не имеете способ-
ностей к рисованию и вам не под силу овладеть этим искусством, или любите рисовать,
но никак не можете подняться выше детского уровня, эта книга объяснит, как выра-
ботать навыки, которых вам недостает. Даже если вы рисуете на профессиональном
уровне, она поможет вам обрести больше уверенности в своих способностях и
углубить навыки художественного восприятия.
Для широкого круга начинающих художников-графиков.

© 1979, 1989, 1999, 2012 by Betty Edwards

© Перевод. Издание. Оформление. ООО «Попурри», 2015
Содержание

Посвящение 3

Слова благодарности 7

Введение 11

Глава 1. Что общего между рисованием и ездой на велосипеде 40

Глава 2. Первые шаги в рисовании 52

Глава 3. Человеческий мозг: правое и левое полушария 72

Глава 4. Переход слева направо 96

Глава 5. Вспомните детство 118

Глава 6. Восприятие краев 140

Глава 7. Восприятие пространства 174

Глава 8. Восприятие соотношений 204

Глава 9. Портрет в профиль 240

Глава 10. Восприятие света и тени.

Восприятие целостного образа или гештальта 282

Глава 11. Навыки восприятия в решении творческих задач 324

Глава 12. Вы — художник! 354

Словарь 361
Глава 1
ЧТО ОБЩЕГО МЕЖДУ РИСОВАНИЕМ
И ЕЗДОЙ НА ВЕЛОСИПЕДЕ

Мауриц Корнелис Эшер.

«Рисующие руки», 1948 г.
42
«Научиться рисовать озна-
чает, в сущности, научиться
видеть — видеть правиль-
но, — а это нечто гор аздо
большее, чем просто смот-
реть глазами».
Кимон Николаидис.
«Естественный путь
к рисованию», 1941 г.
Откройте в себе художника
Рисование — удивительный процесс, настолько тес-
но переплетенный с наблюдением, ч то их едва ли
можно разделить. Способности к рисованию за-
висят от умения видеть так, как видит художник.
Большинству людей нужно учиться этому умению,
потому что оно разительно отличается от умения
воспринимать зрительную информацию, которым
мы пользуемся в повседневной жизни.
По этой причине обучение рисованию сопряже-
но с целым рядом трудностей. Во многих отноше-
ниях обучение рисованию напоминает обучение
езде на велосипеде. Оба этих процесса невероятно
сложно выразить словами. Если речь идет о вело-
сипеде, можно сказать так: «Садись на седло, кру-
ти педали, держи равновесие и езжай». Конечно,
такое объяснение очень неполное и в нем упущены
многие нюансы, поэтому в конце концов вам на-
верняка придется добавить: «Давай-ка я сяду и по-
кажу, как надо ехать, а ты смотри внимательно и
запоминай».
Так же обстоит дело и с рисованием. Большин-
ство преподавателей изобразительного искусства
призывают новичков «смотреть внимательнее», или
«проверять соотношения частей», или «просто ри-
совать, и со временем все получится». Подобные
объяснения не помогают научиться рисовать. Очень
редко учитель на занятии показывает применение
тех или иных навыков рисования на практике.
А ведь такой подход чрезвычайно эффективен. Ос-
новная проблема (и самая страшная тайна) заклю-
чается в том, что преподаватели изобразительного
искусства сами вышли из современной несовершен-
ной системы образования, в которой крайне редко
можно встретить обучение базовым навыкам рисо-
вания. Таким образом, получается, что педагоги не
могут продемонстрировать ученикам те навыки,
которыми не владеют сами.
Рисование как волшебство
В результате в современной американской культу-
ре считается, что навыками рисования владеет
Глава 1. Что общего между рисованием и ездой на велосипеде 43

только небольшая группа избранных. Вокруг изоб-

разительного искусства формируется ореол эли-
тарности, загадочности и даже некоторого магизма.
Те художники, которые усвоили приемы рисования,
не спешат развеять это заблуждение. Если спро-
сить: «Как у вас получаются такие реалистичные
портреты или пейзажи?» — можно услышать сле-
дующий ответ: «Трудно объяснить. Я просто смот-
рю на человека или пейзаж и рисую то, что вижу».
Казалось бы, вполне логичное и честное объясне- «Живописец рисует гла-
зами, а не руками. Он спо-
ние, но при ближайшем рассмотрении оказывается, собен изобразить все что
что оно никоим образом не раскрывает процесс ри- угодно, если умеет хорошо
сования и в конечном счете оставляет вас в полной наблюдать. Процесс рисо-
вания, возможно, требует
уверенности, что рисование — это в некотором ро- повышенного внимания и
де волшебство. трудолюбия, но минимум
физических усилий. Соз-
Это восхищенное отношение к ремеслу худож- дать рисунок для художни-
ника мало способствует пробуждению у зрителя ка не сложнее, чем написать
свое собственное имя. Са-
желания попробовать себя в рисовании. Многим мое главное при этом —
порой кажется, что раз они до сих пор не научились уметь хорошо наблюдать».
рисовать, то не стоит даже пытаться. Это как если Морис Гроссер.
«Глаз живописца»,
бы вы решили отказаться от изучения испанского 1951 г.
языка, потому что до сих пор не говорите по-
испански. Более того, современный мир творчества
сформировался таким образом, что люди, не име-
ющие ни малейшего представления об изобрази-
тельном искусстве, успешно учатся в художествен-
ных школах и даже становятся известными худож-
никами.

Рисование как навык, которым можно «Если кака я-то деятель-

овладеть и которому можно научить ность, вроде живописи, ста-
новится привычным спосо-
Я твердо уверена, что при правильном подходе бом самовыражения, это
может привести к тому, что
рисование можно рассматривать как навык, кото- человеку достаточно только
рым способен овладеть любой человек, имеющий взять в руки инструме нты
гла за и способность координировать движения рук и материалы, необходимые
для рисования, и начать ра-
и глаз. Под этим следует понимать довольно про- боту с ними, чтобы действо-
стые движения, например поставить подпись, на- вать по наитию и осуще-
ствить быстрый переход в
брать на клавиатуре электронное письмо или текс- высшее состояние».
товое сообщение. С незапамятных времен люди Роберт Генри.
отражали свое восприятие окружающего мира в «Дух искусства», 1923 г.
44
Роджер Н. Шепард, извест-
ный специалист в области
восприятия, описал свой
собственный способ твор-
ческого мышления, в про-
цессе которого исследова-
тельские идеи появляются
в его сознании как не выра-
женные словами, почти це-
ликом оформленные, дол-
гожданные решения науч-
ных задач.
«То, что во всех этих случа-
я х внеза пного озарени я
идеи принимали преиму-
щественно зрительно-про-
странственную форму без
какого-либо верба льного
вмешательства, — насколь-
ко правильно я могу анали-
зи р ов ат ь п р оисход я ще е
внутри себя самого — впол-
не соответствует тому спо-
собу мышления, который
для меня всегда был пред-
почтительным...»
Роджер Н. Шепард.
«Визуальное обучение,
мышление и общение»,
1978 г.
Откройте в себе художника
картинках. Это говорит о том, что рисование яв-
ляется неотъемлемой характеристикой нашего
пластичного и способного к изменениям головно-
го мозга.
Обучение рисованию представляет несомнен-
ную пользу, так как способствует возникновению
в мозге новых нейронных связей, сохраняющихся
на всю жизнь и незаменимых для мыслительных
процессов. Чтобы научиться видеть по-новому,
нужно научиться по-новому использовать возмож-
ности головного мозга. В то же время вы узнаете,
как ваш мозг обрабатывает визуальную информа-
цию, и приобретете знания, которые помогут управ-
лять этим процессом. Одним из важных аспектов
при этом является умение изменить привычный
режим мышления и перейти от слов к образам.
Рисование и различные состояния
сознания
Упражнения и указания в этой книге составлены
таким образом, чтобы облегчить процесс овладе-
ния навыками рисования для каждого читателя:
для тех, кто совсем не умеет рисовать, для тех, кто
считает, что у него нет ни малейших способностей
к рисованию, и для тех, кто думает, что у него ни-
когда ничего не получится, но тем не менее хочет
попробовать.
При правильной организации занятий овладеть
навыками рисования не составляет особого труда.
Иногда даже кажется, что вы уже давно умеете ри-
совать, просто не осознаете этого. Самое сложное
при обучении рисованию — помочь новичку пре-
одолеть сопротивление левого полушария. В этом
случае, на мой взгляд, нужно отметить, что процесс
рисования часто сопровождается незначительным
изменением сознания. Вы наверняка и сами наблю-
дали подобные «метаморфозы». Например, боль-
шинство людей знакомы с таким состоянием, когда
они теряют связь с реальностью и погружаются в
мечты и грезы. Есть целый ряд занятий, которые
Глава 1. Что общего между рисованием и ездой на велосипеде 45

заставляют нас забыть о действительности: чтение «Можно одновременно идти

и жевать жвачку, но нельзя
хорошей книги, медитация, бег трусцой, игра в ком- одновременно выполнять
пьютерные игры, занятия спортом и прослушива- две задачи, требующие зна-
ние музыки. чительного мыслительного
напряжения».
Полагаю, интересным примером перехода в дру- Отрывок из выступле-
гое состояние сознания можно считать езду по ав- ния Дэвида Титера, ру-
томагистрали. Ведь, мчась по автостраде, мы одно- ководителя программы
Национального совета
временно обрабатываем зрительную информацию, по технике безопасно-
воспринимаем перспективу и пропорции, учимся сти по предотвращению
несчастных случаев с
предвидеть сложные ситуации на дороге. Такие ви- участием несовершен-
зуально-мыслительные операции могут активизи- нолетних на дорогах,
ровать отделы головного мозга, участвующие в про- которое было опубли-
ковано в газете
цессе рисования. Многие замечают, что часто за «The New York Times»
рулем забывают о времени, им особенно хорошо за 27 февраля 2011 г.
думается, в голову приходят оригинальные твор-
ческие идеи. Конечно же, если вы попали в пробку,
опаздываете на важную встречу или слушаете по-
путчика, то переключения сознания не происходит.
Как видим, переход в невербальный режим созна-
ния не оказывает негативного влияния на качество
вождения. Если же, сидя за рулем во время езды,
мы отвлекаемся на вербальную информацию — к
примеру, на разговор по телефону или отправку
текстового сообщения, — это может стать причи-
ной аварии или дорожно-транспортного происше-
ствия. Именно поэтому во многих странах водите-
лям запрещается пользоваться мобильными теле-
фонами за рулем.
Переход сознания в «творческий» режим в ка-
кой-то степени напоминает погружение в мечты,
хотя имеет целый ряд важных отличий. Процесс
рисования характеризуется повышенной воспри-
имчивостью, вовлеченностью и направленным вни-
манием, погружаясь в него, вы теряете чувство вре-
мени и окружающий мир отходит на второй план.
Это состояние довольно хрупкое, его легко нару-
шить, поэтому ключевым моментом обучения ри-
сованию является создание необходимых условий
для настройки сознания на творческую волну.
Упражнения, включенные в данную книгу, содер-
жат в себе не только указания о том, что и как ри-
46 Откройте в себе художника

совать, но и полезные советы, которые помогут на-

строиться на работу.
Первое издание книги «Откройте в себе худож-
ника», которое вышло в 1979 г., рассказывает о мо-
ей преподавательской работе в Высшей школе «Ве-
нис» в Лос-Анджелесе, в местном колледже и затем
в Калифорнийском университете. В последующих
изданиях я изложила опыт, полученный в ходе про-
ведения интенсивных курсов рисования. Продол-
жительность каждого такого курса составляла пять
дней, по восемь часов занятий в день. Курсы про-
водились во многих городах США, а также в стра-
нах Европы, их посещали люди самых разных воз-
«Чтобы стряхнуть рутину растов и профессий. Большинство новичков обла-
пр ивычного восприятия,
чтобы узрет ь на несколько
дали навыками рисования на очень низком уровне
безвременных часов внеш- и чувствовали неуверенность в своих способностях.
ний и внутренний миры не По окончании каждого курса практически все
такими, какими они кажут-
ся животному, одержимому учащиеся достигали довольно высокого уровня ма-
выживанием, или человеку, стерства и приобретали необходимый опыт, чтобы
одержимому словами и по-
нятиями, а какими они по-
продолжать обучение в художественных школах и
стигаются непосредственно студиях или самостоятельно. Напряженная работа
и безусловно Всем Разу- преподавателей и учеников всякий раз вознаграж-
мом, — этот опыт неоцени-
мо драгоценен для всех». далась сторицей. Самым удивительным свойством
Олдос Хаксли. курса обучения правополушарному рисованию ста-
«Двери восприятия», ло то, что за такое короткое время начинающие ху-
1954 г.
дожники действительно достигали значительного
прогресса в рисовании. Полученные результаты
укрепили мою уверенность в том, что эти занятия
в первую очередь направлены на развитие навыков,
данных человеку от рождения, а не на обучение но-
вым навыкам.
Иными словами, скорее всего, вы уже обладаете
всеми способностями, необходимыми для рисова-
ния, но привычное представление о мире не дает
им проявиться в полной мере. Упражнения, собран-
ные в данной книге, помогут раскрыть ваш творче-
ский потенциал и взглянуть на мир по-новому.

Реализм как средство достижения цели

Упражнения, приведенные в этом издании, выдер-
жаны в стиле реализма и учат как можно более точ-
Глава 1. Что общего между рисованием и ездой на велосипеде 47

но и объективно передавать действительность. Во- «Я понял, что проникнуть

в суть чего бы то ни было
преки общепринятой практике, для тренировки на- можно только посредством
выков я выбрала объекты, которые считаются рисования. Изображая да-
наиболее сложными для изображения: рука, крес- же самый заурядный пред-
мет, осознаю, насколько он
ло, пейзаж, интерьер помещения, портрет в пр о- уникален и удивителен».
филь и автопортрет. Фредерик Франк.
Это сделано не для того, чтобы помучить учени- «Дзен созерцания»,
1973 г.
ков, а для того, чтобы дать им почувствовать уве-
ренность в своих силах от выполнения такого, на
их взгляд, сложного задания. Известный психолог
Абрахам Маслоу как-то сказал: «Наибольшее удов-
летворение мы получаем от выполнения по-на-
стоящему трудных задач». Деление на «простые» и
«сложные» объекты очень условно, потому что, по
большому счету, при рисовании всегда задейству-
ются одни и те же приемы наблюдения и базовые
навыки рисования. Можно писать в той или иной
технике, использовать бумагу разной фактуры и
формата, но задача остается неизменной. Для соз-
дания натюрморта или портрета, изображения фи-
гуры человека или какого-либо предмета, а также
для рисования по памяти или написания вообра-
жаемых объектов требуются одни и те же базовые
навыки рисования — равно как и для чтения! По-
рядок в каждом случае одинаков: нужно внима-
тельно наблюдать изображаемый объект (если вос-
производимые предметы существуют только в па-
мяти или фантазии художника, то они «видятся»
внутренним взором) и передавать на бумаге то, что
воспринимает глаз. Выходит, если все объекты для
изображения идентичны, то почему бы не «замах-
нуться» на те из них, которые считаются наиболее
трудными, замысловатыми. Как только вы овладе-
ете базовыми навыками рисования, вопрос «про-
стоты» и «сложности» утратит свою актуальность.
Более того, рисуя автопортрет или портрет дру-
гого человека, ученики стремятся достичь макси-
мального сходства. Они стараются как можно вни-
мательнее наблюдать и как можно точнее пе-
редавать на бумаге увиденное. Если изображать
что-либо другое, скажем горшок с цветами, то мо-
48 Откройте в себе художника

тивация к достижению наибольшего сходства ри-

сунка с оригиналом значительно снижается — дей-
ствительно, не все ли равно, насколько точно вос-
создан какой-то цветок или листок? Ведь зритель
в любом случае, скорее всего, этого не заметит. Но-
вички часто считают, что портрет — самый слож-
ный вид рисунка. Поэтому, когда удается достичь
сходства изображения с моделью, учащиеся обре-
тают уверенность в своих силах и стимул для но-
вых достижений.
Второй важной причиной выбора портрета для
тренировки навыков рисования стал тот факт, что
узнавание лиц является одной из основных функ-
ций правого полушария мозга. Так как моя ме-
тодика направлена на активизацию работы этого
полушария, логичным будет выбор и соответству-
ющего объекта для рисования. И третье обстоя-
тельство — человеческие лица удивительны! В этом
вы убедитесь сами, начав писать портреты, и, ко
всему прочему, научитесь смотреть на людей по-
новому, воспринимать каждое лицо как сложное
целое и замечать в нем отражение особенностей ха-
рактера и неповторимые черты, присущие только
данному человеку. Один из моих учеников сказал
об этом так: «Мне кажется, что я начал по-на-
стоящему видеть лица людей только после того, как
научился рисовать портреты. Самое удивительное:
теперь я не просто даю человеку словесные харак-
теристики, а воспринимаю его как целостный об-
раз. Наибольший интерес для меня представляют
необычные, нестандартные лица».

Мой подход: раскрытие творческого

потенциала
Обучение рисованию будет полезным даже в том
случае, если вы не собираетесь становиться про-
фессиональным художником. Каждый человек об-
ладает творческим потенциалом, который может
быть выражен посредством рисования. Цель этой
книги заключается в том, чтобы предоставить сред-
Глава 1. Что общего между рисованием и ездой на велосипеде 49

ства для раскрытия ваших способностей, обеспе-

чить на сознательном уровне доступ к интуиции и
изобретательности, которые подавляются совре-
менной культурой и системой образования, направ-
ленной на формализованные, точные и буквальные
знания.
Приемы и методики, изложенные в данной ра-
боте, также пойдут на пользу креативным людям,
которые работают в областях, непосредственно не
связанных с изобразительным искусством. Они
смогут усовершенствовать профессиональные на-
выки и научиться преодолевать преграды на пути
к раскрытию творческого потенциала. Задания из
этого пособия будут незаменимы для учителей и
родителей, желающих помочь детям в развитии
творческих способностей.
Упражнения на формирование навыков рисова-
ния также помогут вам лучше понять процессы,
происходящие в сознании, то есть в обоих полуша-
риях головного мозга. В зависимости от выполня-
емой задачи правое и левое полушария способны
функционировать по отдельности, помогая или ме- В ответ на письмо брата
Тео, который советует ему
шая друг другу. Умение рисовать позволяет обре- стать художником, Винсент
сти уверенность в способностях к критическому пишет:
мышлению и принятию решений. Новые исследо- «...когда ты сказал, что мне
стоит стать художником, я
вания в области нейропластичности открывают посчитал твое предложение
практически безграничные возможности для раз- несерьезным и даже слу-
шать об этом не хотел. Но
вития творческого потенциала. прекрасна я книга о пер-
Обучение рисованию может раскрыть в вас до- спективе “Азы рисования”
Кассанжа рассеяла мои со-
селе неведомые способности. Известный немецкий мнения. Всего неделю спу-
художник Альбрехт Дюрер писал: «Таким образом стя я смог нарисовать инте-
сокровенное сокровище вашего сердца проявится рьер кухни: плиту, стул,
стол и окно — все на своих
в вашем творчестве». местах, объемно и реали-
стично, хотя раньше мне ка-
залось, что добиться насто-
Резюме ящей глубины и правиль-
ной перспективы в рисунке
Рисование — это навык, которым можно овладеть можно только с помощью
и которому можно научить. Рисование может при- колдовства или по неверо-
нести двойную пользу. Во-первых, оно дает доступ ятному везению».
«Полное собрание пи-
к правому полушарию головного мозга, ответствен- сем Винсента Ван Гога»,
ному за развитие творческого, интуитивного мыш- письмо № 184.
50 Откройте в себе художника

ления, и формирует фундаментальный навык изоб-

разительного искусства — умение переносить на
бумагу объекты окружающей действительности.
Во-вторых, научившись рисовать по методу, изло-
женному в данной книге, вы сможете применять
креативный подход и в других областях жизни.
Дальнейшее развитие навыков рисования бу-
дет зависеть от вас, а именно от вашей настойчи-
вости, любо знательности и самодисциплины. Но
Глава 1. Что общего между рисованием и ездой на велосипеде 51

всему свое время! На данный момент у вас есть

все необходимое для того, чтобы начать занятия, —
ваш творческий потенциал, который нужно рас-
крывать и развивать. Иногда бывает полезно на-
поминать себе о том, что великие тоже когда-то
учились: Шекспир начинал с прозы, Бетховен — с
разучивания музыкальных гамм, а Винсент Ван
Гог, как видно из отрывка его письма, — с обуче-
ния рисованию.

Винсент Ван Гог (1853—

1890). «Штудии рук», Нюэ-
нен, март—апрель 1885 г.
Черный мел, бумага верже.
Музей Винсента Ван Гога,
Амстердам.
Глава 2
ПЕРВЫЕ ШАГИ В РИСОВАНИИ

Эдгар Дега (1834—1917). «Портрет контраба-

систа Гуффе». Фотограф Грэм Хейбер, 2010 г.
Коллекция Юджина Виктора Тоу. Библиотека
Пирпонта Моргана, Нью-Йорк.
Набросок, сделанный Дега для работы «Ор-
кестр Оперы». Художник мастерски исполь-
зовал свойства композиции, поместив фигуру
контрабасиста на первый план. Таким обра-
зом Дега придал работе глубину — зритель
смотрит на освещенную сцену театра через
плечо Гуффе.
54 Откройте в себе художника

Материалы и приспособления
для рисования
Когда заходишь в магазин товаров для творчества,
просто глаза разбегаются от богатства ассортимен-
та. К счастью, перечень материалов, необходимых
для обучения рисованию, невелик. По большому
счету, можно было бы обойтись только бумагой и
карандашом. Однако, если вы хотите быстрее овла-
деть искусством рисования, будет полезно обзавес-
тись следующими инструментами и принадлежно-
стями:

• Бумага: самая обычная и недорогая белая бума-

га, блок рисовальной бумаги формата 27,9 × 35,5 см
и плотностью 200—220 г/м2.

• Карандаши: простой карандаш фирмы «Koh-i-

Noor» стандартной твердости HB с ластиком на
конце, простой карандаш фирмы «Turquoise»,
«Faber Castell» или другой качественный каран-
даш твердости 4В.

• Фломастеры: стираемый фломастер черного цве-

та фирмы «Sharpie» (или другой качественный
фломастер) с тонким стержнем, перманентный
фломастер черного цвета с тонким стержнем.

• Графитовая палочка для рисования твердости

4В (желательно фирмы «General’s», но не обяза-
тельно).

• Механическая точилка для карандашей.

• Ластики: ластик фирмы «Pink Pearl», белый пла-

стичный ластик «Staedtler Mars», легко мнущий-
ся ластик (ластик-клячка) фирмы «Lyra», «Design»
или любой другой.

• Малярная лента: 3 м малярной ленты для твор-

ческих работ «Scotch Low Tack Artist Tape».

• Канцелярские зажимы: 2 зажима шириной око-

ло 2,5 см.
Глава 2. Первые шаги в рисовании 55

• Доска для рисования: доска из твердого материа-

ла, соответствующая по размеру формату выбран-
ной рисовальной бумаги (к примеру, 38 × 46 см).
В качестве доски для рисования можно приспо-
собить кухонную доску, плиту из пенополисти-
рола, кусок фанеры или плотного картона.

• Картинная плоскость: ее также можно сделать

самому из куска стекла размером 20 × 25 см (края
нужно обработать или обклеить малярной лен-
той, чтобы не порезаться) или из куска прозрач-
ного пластика такого же размера толщиной око-
ло 1 мм.

• Видоискатели: видоискатели мы также сделаем

сами из черного картона. Подробнее об этом на-
писано на странице 56.

• Зеркало: небольшое зеркало размером 13 × 18 см,

которое можно прикрепить малярной лентой к
стене, или просто любое настенное зеркало.

Конечно, чтобы найти все нужные материалы и

смастерить все необходимые приспособления, при-
дется постараться, но, поверьте, ваши усилия будут
вознаграждены сторицей. Эти рисовальные при-
надлежности помогут сделать процесс обучения
значительно более эффективным. Учащиеся, по-
сещающие курсы правополушарного рисования,
должны обязательно иметь при себе видоискатели
и картинную плоскость, ведь без подобных при-
способлений невозможно овладеть основами ри-
сования*.

Первые работы: отправная точка

развития ваших художественных навыков «Люблю карандаш — он по-
могает мне проникать в
Итак, начнем. Прежде всего нужно зафиксировать суть вещей».
ваш нынешний уровень развития художественных Эндрю Уайет, из ката-
лога выставки «Искус-
* Все вышеперечисленные материалы для рисования, разрабо- ство Эндрю Уайета»,
танную мной картинную плоскость, видоискатель, а также CD-диск Музей изящного искус-
с инструкциями и демонстрацией упражнений можно заказать по ства в Сан-Франциско,
почте. Для этого заполните форму на сайте www.drawright.com. 1973 г.
56 Откройте в себе художника

навыков. Это очень важно! Ведь потом вы сможете

сравнить первые работы с более поздними и про-
следить прогресс — не лишайте себя этой радости.
Я понимаю, как вам сейчас трудно, но постарайтесь
собраться с силами и сделать свой первый рисунок.
Чувство неуверенности и страха, которое вы испы-
тываете, бывало знакомо даже великим художни-
кам. Вот как писал об этом Винсент Ван Гог в пись-
ме к своему брату Тео:
«Ты не представляешь себе, как парализует
художника вид вот такого пустого холста, ко-
торый как бы говорит: “Ты ничего не умеешь”».
Обещаю, что очень скоро вы уже сможете ска-
зать: «Я кое-что умею». А пока соберитесь с силами
и принимайтесь за работу. Позже вы будете рады,

Как сделать видоискатель

Видоискатель — приспособ-
ление, используемое худож-
никами для выбора удачно-
го вида и определения гра-
ниц композиции. Обратите
внимание, что стороны кар-
тинной плоскости, внешние
и внутренние стороны ви-
доискателей и стороны ри-
совальной бумаги имеют
одинаковое соотношение
длины и ширины, но раз-
ный размер. Таким образом
вы можете нарисовать ком-
позицию, выбранную с по-
мощью видоискателя, на
листе бумаги без наруше-
ния пропорций.
Вам нужно будет изгото-
вить два видоискателя:
1. Возьмите плотную бума-
г у и ли тонкий картон
черного цвета.
2. Вы р е ж ьте д ва п ря мо-
угольника ра змером
20 × 25 см (по размеру кар-
тинной плоскости).
3. Проведите карандашом
диагонали на обоих пря-
моугольниках.