Áreas de Evaluación

Objetivo de
Aprendizaj Experiencias Recursos
Aprendizaje
e

Disfrutar y  Realizar juegos de circuito  Alfombra y tarjetas  Observación directa.

experimentar con simples sensoriales  Bitácora
MOTRICID material sensorial.  Manipular diferentes texturas en  Arena  Fotografías
AD, FINA, tarjetas  Algodón  Registro de avances
 Relajación con música y  Sémola
GRUESA Y Utilizar prensión
masajes con crema en manos y  Crema
ARTISTICO pinza y coordinación cara  Música
visomotora fina.  Bailar coreografías simples de  Conos
partes del cuerpo  Cojines
Reproducir variados  Manipular bolitas de papel de un  Botellas de colores
ritmos melódicos con vaso a otro  láminas de trabajo
instrumentos  Pintar imágenes con  tempera
dactilopintura  material reciclado
musicales
 Caminar descalzos por alfombra  pegamento
sensoria  hojas blancas
 Reproducir música libremente  lápices de colores
con instrumentos de material  papeles de colores
reciclado  instrumentos musicales
 Rasgar papel  vasos pasticos
 Realizar cadena con material de
abotonar
 Modelan con plasticina figuras
de su agrado
 Elaboran insectario
 Confeccionan insectos con
material reciclable
 Interpretan canciones guiadas.
 Realizan baile respetando los
tiempos y espacios

Realizar escucha  Escuchar atentamente  Cuentos  Observación directa.

atenta e identificar cuentos.  Imágenes de  Bitácora
COGNITIV personajes de  Identificar en imágenes cuentos  Fotografías
O historias y cuentos. los personajes le cuento  Cartulina negra y  Registro de avances
escondidos de colores
Identificar cambios  Identificar los personajes  Pegamento
que se van en sombras  Papel Kraft
generando en su  Identificar estaciones del  Lamina de
entorno natural año es laminas. estaciones
directo  Describe estación del año  Flash cards de las
en la que se encuentra estaciones
Identificar observando imágenes  Flash cards de
emociones,  Identifica cambios que se acciones
acciones, figuras y producen en las  Figuras
variadas que se estaciones geométricas
presentan  Realizar mímica de acción gigantes
indicada  Plasticina
Expresar  Observar e identificar  Lamina para
verbalmente acción presentada rellenar de las
intereses y  Identificar las figuras figuras
necesidades básicas geométricas geométricas.
 Rellenar con bolitas de
plasticina el circulo
 NOMBRE : Benjamín Antonio Rojas Diaz
RUT : 25.225.348-K
FECHA NACIMIENTO : 15-03-2016
IDENTIFICACIÓN
EDAD : 3 años
DIAGNOSTICO : RDSM
FECHA EVALAUCION :20-04-2019

MOTIVO DE
DERIVACIÓN Se deriva a evaluación fonoaudiológica por educadoras del nivel, por falta de atención en las
clases y aislamiento constante.

TIPO DE PRUEBAS
PARA APLICAR,
Guía Portage (S. M. Bluma, M. S. Shearer, A. H. Frohman y J. M. Hilliar)
SEGÚN EL CASO

ANTECEDENTES El niño que se esta evaluando es el menor de 2, fue en un embarazo sin problemas llego a
RELEVANTES término, al momento de nacer Benjamín le detectaron un problema en su corazón del cual fue
operado y se debió mantener por un periodo más largo de lo pensado en la clínica, es un niño que
se enferma con mucha facilidad.

A nivel cognitivo: Presenta desempeño acorde a su edad.

En cuanto a la integración sensorial: Presenta problemas para graduar la fuerza al momento de

jugar con pares, y romper accidentalmente cosas.

ANÁLISIS DE LA En cuanto al sistema táctil: Presenta rechazo a ciertos estímulos como que le limpien la cara,
INFORMACIÓN cortarse el pelo, las uñas, ciertos alimentos le dificultan por su textura.

 Lenguaje y comunicación:  A nivel expresivo presenta algunas limitaciones, ya que existe una
ausencia casi total de lenguaje verbal, se observa solo balbuceo, y en la recepción de
instrucciones también se observa una alteración, donde la respuesta a indicaciones es poco
consistente, si no se acompaña con gestos no verbales.

HIPÓTESIS Según la evaluación inicial realizada podemos predecir Benjamín se encuentra en el rango de
RDSM global (lenguaje – social – motor), ya que se encuentra descendido en todas las áreas
según su edad cronológica.

ORIENTACIONES AL
CASO. Se sugiere a la educadora de la sala que trabaje con tarjetas para apoyar la comprensión de
instrucciones
 IDENTIFICACIÓN

 NOMBRE : Benjamín Antonio Rojas Diaz

 RUT : 25.225.348-K
 FECHA NACIMIENTO : 15-03-2016
 EDAD : 3 años
 DIAGNOSTICO : RDSM
 FECHA EVALAUCION :20-04-2019

MOTIVO DE DERIVACIÓN

 Se deriva a evaluación fonoaudiológica por educadoras del nivel, por falta

de atención en las clases y aislamiento constante.

TIPO DE PRUEBAS PARA APLICAR, SEGÚN EL CASO

 Guía Portage (S. M. Bluma, M. S. Shearer, A. H. Frohman y J. M. Hilliar)

ANTECEDENTES RELEVANTES

 El niño que se esta evaluando es el menor de 2, fue en un embarazo sin

problemas llego a término, al momento de nacer Benjamín le detectaron un
problema en su corazón del cual fue operado y se debió mantener por un
periodo más largo de lo pensado en la clínica, es un niño que se enferma
con mucha facilidad.

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

 A nivel cognitivo: Presenta desempeño acorde a su edad.

 En cuanto a la integración sensorial: Presenta problemas para graduar la

fuerza al momento de jugar con pares, y romper accidentalmente cosas.
 En cuanto al sistema táctil: Presenta rechazo a ciertos estímulos como
que le limpien la cara, cortarse el pelo, las uñas, ciertos alimentos le
dificultan por su textura.

  Lenguaje y comunicación:  A nivel expresivo presenta algunas

limitaciones, ya que existe una ausencia casi total de lenguaje verbal, se
observa solo balbuceo, y en la recepción de instrucciones también se
observa una alteración, donde la respuesta a indicaciones es poco
consistente, si no se acompaña con gestos no verbales.

HIPÓTESIS

 Según la evaluación inicial realizada podemos predecir Benjamín se

encuentra en el rango de RDSM global (lenguaje – social – motor), ya que
se encuentra descendido en todas las áreas según su edad cronológica.

ORIENTACIONES AL CASO.

 Se sugiere a la educadora de la sala que trabaje con tarjetas para apoyar la

comprensión de instrucciones