Фрактал 2015-1

Уважаемые читатели!
Подписка на электронные версии журналов не

дает подписчику права на их дальнейшее рас-
пространение без письменного согласия пра-
вообладателя. Любое распространение подпис-
чиками электронной версии запрещается. ООО
«Школьная Пресса» является правообладате-
лем всех редакционных материалов, опублико-
ванных в печатных СМИ и (или) размещенных
в интернет-проектах соответствующих СМИ,
кроме материалов, в содержании которых
имеется ссылка на другого правообладателя.
Продолжив работу с электронной версией, вы
тем самым соглашаетесь с вышеизложенным.
20 15
1
Содержание
Геометрия
4 Черкасский Олег, Кушнир Исаак
(Киев) Украина
Страсти разностного треугольника
9 Тихомиров Владимир
(Москва) Россия
От «Начал» Евклида до «Оснований геометрии» Гильберта
и «Геометрии» Колмогорова
Алгебра и начала анализа

21 Чучаев Иван
(Саранск) Россия
Об области определения показательно-степенной функции
33 Буфеев Сергей, Власова Алла, Шведова Ирина

(Москва), Россия
назад Тригонометрическое домино
Вероятность и статистика
42 Фалин Геннадий
История опытов с бросанием монеты. Часть 4. Опыт Романовского
Олимпиады
вперед
50 Зеленский А.С., Козко А.И., Крицков Л.В., Панфёров В.С.,
Разборов А.Г., Сергеев И.Н., Шейпак И.А., Юмашев М.В.
Решения задач олимпиады школьников «Ломоносов – 2014»
по математике
59 Решения задач олимпиады «Покори Воробьёвы Горы!»
Научно-популярный отдел
75 Акулич Игорь
(Минск), Беларусь
Числа-кирпичи
Для перехода в полноэкранный режим просмотра Для выхода из программы,
Ctrl + L Ctrl + Q
(и обратно), нажмите комбинацию клавиш нажмите комбинацию клавиш
Для увеличения размера просмотра Для уменьшения размера просмотра
нажмите комбинацию клавиш Ctrl + + Ctrl + -
нажмите комбинацию клавиш
Геометрия A
элементарная
и продвинутая
СТРАСТИ РАЗНОСТНОГО ТРЕУГОЛЬНИКА
Олег Черкасский, Исаак Кушнир,

Киев (Украина),
e-mail: ao.tumanian@gmail.com
Треугольник, стороны которого составляют арифметическую

прогрессию, назовем разностным: 2a = b + c.
Пусть I – центр вписанной окружности треугольника ABC (ин-

центр), W1 – точка пересечения биссектрисы угла ABC с описанной
около треугольника ABC окружностью (рис. 1).
назад
K
M1
содержание C B
W1
Рис. 1
вперед
Тогда, если точка I – середина отрезка AW1, то треугольник ABC
становится… разностным.
Напомним, что разностный треугольник – это треугольник, стороны
которого составляют арифметическую прогрессию: 2a = b + c,
a, b, c – стороны этого треугольника.
Доказательство. Поскольку CW1 = W1I (теорема трилистника), то
∆CW1M1 = ∆IKA (M1 – середина стороны BC, K – точка касания впи-
санной окружности со стороной AB).
a
Значит, AK = CM1, или p − a = (p – полупериметр треугольника
2
a +b+c
ABC, p = ), откуда 2a = b + c.
2
* * *
4
Любое распространение подписчиками электронной версии (включая Интернет) запрещается. © ООО «Школьная Пресса»
Геометрия ФРАКТАЛ / № 1 - 2015
В треугольнике ABC биссектриса AL1 пересекает сторону L2L3
биссектрального треугольника L1L2L3 (рис. 2) в точке T.
A
L2 T
L3
C L1 B
Рис. 2
Если точка T – середина отрезка AL1 (AT = TL1), то треугольник

ABC – разностный. Снова разностный!
Доказательство. Площадь биссектрального треугольника SL вы-
числяется по формуле:
назад SL =
2S ⋅ abc
,
( a + b)(b + c )( a + c )
где S – площадь треугольника АВС.
(Доказательство можно найти в книге И. Кушнира «Треугольник и
тетраэдр в задачах»).
Обозначим площадь треугольника AL2 L3 через S1. Учитывая, что
содержание bc bc 1 sin A
AL2 = , AL3 = , имеем S1 = b2c2 .
b+c a +b 2 ( a + b)( a + c )
По условию AT = TL1, или S1 = SL, и, значит,
2S ⋅ abc 1 sin A
= b2c2 , или 4S ⋅ a = 2S(b + c),
( a + b)(b + c )( a + c ) 2 ( a + b)( a + c )
вперед откуда 2a = b + c.
* * *
В остроугольном треугольнике ABC проведем высоты AH1, BH2,
CH3 (рис. 3).
A
H2 PN
H3
U
C B
H1
Рис. 3
5
Пусть отрезок H2H3 делит высоту AH1 пополам: AP = PH1. Дока-
жем, что в этом случае треугольник H1H2H3 разностный! Мистика!
Вначале докажем, что если радиус ra вневписанной окружности,
касающейся стороны BC равен высоте ha треугольника ABC, то
треугольник ABC – разностный.
S a ⋅ ha
Имеем ra = ha. Поскольку ra = , то ha = , или
p−a 2( p − a )
2(p – a) = a, 2a = b + c.
В треугольнике AH2H3 проведем высоту AU, в треугольнике
H1H2H3 высоту H1N. Поскольку треугольники AUP и H1PN равны, то
AU = H1N.
Так как точка A является центром вневписанной окружности для
треугольника H1H2H3, то высота AU является радиусом этой окруж-
ности, а это значит, что треугольник H1H2H3 – разностный.
* * *
Популярные задачи,
связанные с разностным треугольником
назад Задача 1о. В разностном треугольнике прямая M1I пересекает вы-

соту AH1 в точке D так, что AD = r.
Доказательство. Действительно, треугольники ADI и IW1M1 рав-
ны, а значит, M1W1 = AD (рис. 4).
A
содержание
D
вперед
C B
M1 H1
W1
Рис. 4
Но M1W1 = r. Задача доказана.
Задача. В разностном треугольнике прямая W1K1 пересекает вы-

соту AH1 в точке P так, что PH1 = r (K1 – точка касания вписанной
окружности со стороной BC).
Доказательство. Поскольку AI = IW1, то IK1 – средняя линия
треугольника AW1P, значит AP = 2IK1 = 2r (рис. 5).
6
A
I P
C B
K1 H1
W1
Рис. 5
Но ha = 3r, поэтому PH1 = 3r – 2r = r.
Задача 2о. Прямая T1I (T1 – точка касания вневписанной окруж-

ности со стороной BC) пересекает высоту AH1 в ее середине.
Доказательство. В треугольнике T1IaI проведем отрезок W1M1 и
продолжим его до пересечения со стороной IT1 в точке F (рис. 6).
назад A
Q
I
содержание F
C T1 M1 H1 B
W1
вперед
Ia
Рис. 6
1
Поскольку IW1 = W1Ia (теорема Мансиона) (рис. 6), то W1 F = T1 I a .
2
ra ha
Поскольку треугольники AIQ и IFW1 равны, то AQ = = , что и
2 2
требовалось доказать.
Задача. В разностном треугольнике ABC прямая IaW1 пересекает

прямую AH1 в точке U так, что AU равно ra.
Доказательство. Треугольники UAIa и IaM1W1 подобны (рис. 7):
M1W1 I aW1
= .
UA Ia A
7
Обозначим IL1 = t, тогда IaW1 : IaA = 2t : 6t = 1 : 3. Значит,
ra 2t 1
= = , UA = ra (рис. 7).
3 ⋅ UA 6t 3
U
2t
Q
I
t
M1
C L 1 H1 B
W1
Ia
Рис. 7
Задача 4о. В разностном треугольнике прямая T1W1 пересекает пря-

назад мую AH1 в точке U1 так, что H1U1 = ra (T1 – точка касания вневпи-
санной окружности со стороной BC).
Доказательство. Треугольники AW1U1 и T1W1Ia подобны (рис. 8):
ra I aW1 2t
= = (x = H1U1).
ha + x AW1 4t
содержание A
2t
Q
I
вперед T1
t
B
C
L H1
t 1
W1
Ia
U1
Рис. 8
Значит, 2ra = x + ha, 2ra = x + ra, x = ra.

Задача доказана.
Предлагаем задачи 1–4 решить для произвольного треугольника
ABC.
Желаем удачи
8
ОТ «НАЧАЛ» ЕВКЛИДА
ДО «ОСНОВАНИЙ ГЕОМЕТРИИ» ГИЛЬБЕРТА
И «ГЕОМЕТРИИ» КОЛМОГОРОВА
Владимир Тихомиров
Москва (Россия)
e-mail: vmtikh@googlemail.com
«Начала» Евклида. Созданием математики, как науки с

осознанием того, что является математической истиной,
мы обязаны древнегреческой цивилизации. Первые ло-
гические выводы, явившиеся зародышем первых доказа-
тельств, появились в VII веке до н. э. у Фалеса.
В III в. до н. э. появляются «Начала» Евклида – книга, в которой

подведены итоги предшествующего периода развития математики – гео-
метрии, учения о числах и величинах [1].
Евклид сделал попытку дедуктивного построения геометрии. Матема-
тики, начиная с Евклида вплоть до нашего времени, к математическим
истинам относят логические выводы из некоторого фиксированного мно-
назад жества утверждений, принимаемых без доказательства.
Евклид вводит в «Началах» два типа не доказываемых утверждений
и называет их разными терминами. Геометрические утверждения он
называет постулатами, а утверждения, касающиеся, как мы сейчас
скажем, величин, он называет аксиомами (таковы, например, утверж-
дения, что часть меньше целого, что если к равным прибавить равные,
содержание то получим равные, что если две величины порознь равны третьей,
то они равны между собой и т.п.). Подобные утверждения мы далее
фактически не будем рассматривать, а геометрические евклидовы по-
стулаты будем называть также и аксиомами.
У Евклида постулатов пять. Вот они (в чуть осовремененной языковой
вперед редакции):
1. Через любые две точки проходит прямая.

2. Отрезок прямой можно неограниченно продолжать в обе сто-
роны.
3. Из всякого центра всяким раствором может быть описана
окружность.
4. Все прямые углы равны между собой.
5. Если прямая, пересекающая две прямые, образует внутренние
односторонние углы, меньшие двух прямых, то, продолженные
неограниченно, эти две прямые встретятся с той стороны, где
углы меньше двух прямых.
Сформулировав свои постулаты, Евклид шаг за шагом извлекает из

них всевозможные логические следствия. В частности, он доказывает,
что через точку, лежащую вне прямой, можно провести единственную
9
прямую с ней не пересекающуюся (такую прямую называют параллель-
ной исходной, а доказанное утверждение аксиомой о параллельности,
она равносильна евклидовскому пятому постулату). В течение многих
сотен лет «Начала» Евклида считались образцом логической безупреч-
ности, и до сей поры они лежат в основе геометрического школьного
образования большинства стран.
Вехи истории от «Начал» Евклида

до «Оснований геометрии» Гильберта
Многих с самых давних пор смущал пятый постулат Евклида. Воз-
можно, в силу своей громоздкости, возможно тем, что формулировкой
он напоминает теорему. И начались попытки вывести этот постулат из
остальных.
Такие попытки делались почти две тысячи лет. Этой проблемой зани-
мались в Древней Греции (например, Посидоний (I в. до н. э.), Птолемей
(III в.), Прокл (V в.)), в арабском мире (Омар Хайам в XI веке, Нассир-
Эдцин в XIII в.). Хайяму принадлежит трактат «Комментарии к труд-
ностям во введениях книги Евклида». Трактат состоял из трёх книг. В
первой из них, пытаясь доказать пятый постулат Евклида, Омар Хайям
доказывает первые теоремы будущих неевклидовых геометрий.
назад Потом интерес к проблеме перекинулся в Европу. В связи с этим обыч-
но называют такие имена – англичанина Валлиса (1616–1703), итальян-
ца Саккери (1667–1733) и французов Ламберта (1728–1777), Лежандра
(1752–1833). Все они доказывали некоторые результаты, которые следует
отнести к неевклидовой геометрии. Многие считали, что вывели пятый
постулат из других, но потом обнаруживалось, что они использовали
содержание как очевидное, утверждение, равносильное пятому постулату. Таковы,
скажем, существование хотя бы пары подобных треугольников (Валлис),
существование хотя бы одного треугольника с суммой углов, меньшей
180° (Саккери и Лежандр), или что через любые три точки можно про-
вести окружность.
вперед В новое время, в XVI и XVII веках стали замечать логические пробе-
лы в «Началах». Так, например, Лейбниц обратил внимание на то, что
в первой же своей теореме о существовании равностороннего треуголь-
ника, Евклид не выводит из своих аксиом утверждение о том, что две
окружности, каждая из которых проходит через центр другой, имеют
общие точки. Этот факт настолько «очевиден», что читатели книги Ев-
клида не замечали ни этого логического пробела, ни других.
А в начале XIX века возникли сомнения в возможности вывести пя-
тый постулат из остальных. Карл Фридрих Гаусс (1777–1855) заинтере-
совался теорией параллельных в пятнадцатилетием возрасте и начал
строить геометрическую систему, исходя из аксиомы противоположной
аксиоме о параллельности. По трудно объяснимым причинам он решил
не придавать гласности свои исследования в этом направлении.
Гаусс стал получать письма других людей, которые приходили к убеж-
дению о возможности неевклидовой геометрии. Одно из таких писем по-
10
слал ему правовед и математик Фердинанд Карл Швейкарт (1780–1857).
Считается, что в этом письме впервые утверждается существование не-
евклидовой (или, как он её назвал астральной) геометрии.
Франц Адольф Тауринус (1794–1874) под влиянием Швейкарта (свое-
го дяди) также высказал убеждение в возможности существования неэв-
клидовой геометрии. Свои выводы Тауринус изложил в двух сочинениях
1825 и 1826 гг., ставших весьма редкими и оставшихся неоцененными. В
них он довольно далеко продвинул астральную геометрию Швейкарта.
Первую брошюру он послал Гауссу. В ответном письме от 08.11.1824 г.
Гаусс писал: «Допущение, что сумма углов треугольника меньше, чем
180°, приводит к своеобразной, совершенно отличной от нашей (евкли-
довой) геометрии. Эта геометрия совершенно последовательна, и я раз-
вил её для себя вполне удовлетворительно». В последнем сочинении
Тауринус выводит формулы неэвклидовой тригонометрии из формул
сферической тригонометрии, предполагая стороны сферического треу-
гольника «воображаемыми». В предисловии к ней он выразил желание,
чтобы Гаусс публично высказался о её содержании. Это рассердило Га-
усса, и с этого момента он прекратил переписку с Тауринусом. В свою
очередь это расстроило Тауринуса, и он постарался уничтожить весь
тираж своих публикаций.
назад Так повисла в воздухе проблема независимости аксиомы о парал-
лельности от остальных евклидовых аксиом, иначе говоря, проблема
непротиворечивости неевклидовой геометрии.
Первая публикация в «Казанском вестнике» за 1829 год мемуара
«О началах геометрии», в которой была построена неевклидова геоме-
трия как цельная геометрическая система, принадлежала Николаю
содержание Ивановичу Лобачевскому (1793–1856) (и эта геометрия со временем при-
обрела его имя).
В 1832 году в приложении к тому сочинений своего отца – Фаркаша
Бойяи (1775–1856) – появляется гениальный труд его сына – Яноша
Бойяи (1802–1860) – под названием «Appendix», в котором на другом язы-
вперед ке строится новая геометрия. Фаркаш Бойяи также занимался пятым
постулатом и доказал его равносильность утверждению о том, что через
любые три точки можно провести окружность. Отец умолял сына не де-
лать попыток «преодолеть теорию параллельных», но сын не послушал
отца и где-то около 1825 года пришёл к новой концепции геометрии.
Его «Appendix» является одним из самых совершенных произведений
математической литературы всех времён.
Свою книгу с «Аппендиксом» Фаркаш Бойяи посылает Гауссу (они
были знакомы с юных лет). Гаусс, отвечая Фаркашу, похвалил его сы-
на, но сказал при этом, что ему всё это давно известно. Этот ответ
нанёс глубокую душевную травму Я. Бойаи, которая усугубилась по-
ложительным отзывом Гаусса о труде Лобачевского «Геометрические
исследования по теории параллельных линий», изданном в 1840 году
на немецком языке.
Идеи Лобачевского не были оценены его соотечественниками. Уверен-
11
ный в своей правоте, Лобачевский всю свою жизнь после своей первой
публикации пробовал обосновать непротиворечивость неевклидовой гео-
метрии. Ему представлялось несомненным, что неевклидова тригономе-
трия, которую он построил, и которая отличалась от сферической три-
гонометрии лишь тем, что в его формулах обычные синусы и косинусы
заменялись на гиперболические синусы и косинусы, не может привести
к противоречию. Но «последнего слова», которое имело бы форму строгого
математического доказательства непротиворечивости его геометрии, ему
сказать не удалось.
Фердинанд Готлибович Миндинг (1806–1885) – ученик Гаусса, по-
строил и опубликовал в 1840 г. в журнале Крелля аналоги формул си-
нуса и косинуса, связывающие длины сторон и величины их углов для
треугольников на поверхностях постоянной отрицательной кривизны, и
эти формулы совпали с формулами, полученными Лобачевским в своей
геометрии.
Лобачевский читал все журналы Крелля, кроме, как выяснилось в
наше время, журналов 1840 года. А если бы прочитал, то это и оказалось
бы недостающим звеном в доказательстве непротиворечивости неевкли-
довой геометрии, которое он искал всю свою жизнь.
Это звено оказалось в руках итальянца Эудженио Бельтрами (1835–
назад 1900), который в 1868 году соединил-таки формулы Миндинга и фор-
мулы Лобачевского. Главный шаг к доказательству непротиворечивости
был сделан.
Артур Кэли (1821–1895) и Феликс Клейн (1849–1925) построили
«проективные модели» плоскости Лобаческого, то есть геометрическую
систему, где выполнялись все аксиомы евклидовой геометрии, кроме
содержание аксиомы о параллельности, которая заменялась на противоположную.
Клейн в своей знаменитой «Эрлангенской программе» (1872) объединил
различные геометрии (Евклида, Лобачевского, Римана, аффинную, про-
ективную и др.) единой концепцией. Эта концепция состояла в том, что
геометрия – это пара, состоящая из многообразия (в двумерном случае
вперед из поверхности), на котором транзитивно действует группа преобразова-
ний. (В проективной модели Кэли-Клейна многообразие это открытый
круг, а преобразования – это проективные преобразования, переводящие
круг в себя).
Ещё одну замечательную модель плоскости Лобачевского предложил
в 1883 году Анри Пуанкаре (1854–1912). В модели Пуанкаре многооб-
разие это открытая верхняя полуплоскость комплексной плоскости, а
преобразованиями являлись дробно-линейные преобразования, перево-
дящие эту полуплоскость в себя.
Итог в разрешении вопросов: что же на самом деле представляют
собой геометрии Евклида и Лобачевского был подведён трудом Давида
Гильберта (1867–1943) «Основания геометрии», изданным в 1899 году и
дорабатываемом автором вплоть до 1930 года.
12
«Основания геометрии» Гильберта
и «Геометрия» Колмогорова
До сих пор наш текст был «литературным» и многое могло оставаться
для читателя не до конца понятным. Например, как же всё-таки можно
понять, что наряду с тем, что сумма углов треугольника равна 180° (что
является математической истиной в евклидовой геометрии), математи-
ческой истиной является и то, что ни у одного треугольника сумма углов
не равняется 180°, а у всех меньше этого числа? (а именно так обстоит
дело в геометрии Лобачевского).
На все вопросы, касающиеся геометрий Евклида и Лобачевского, и
дал ответ Гильберт в своей книге «Основания геометрии» [2], построив
полную непротиворечивую систему аксиом. В первой половине XX века
доказательство непротиворечивости геометрии Лобачевского считалось
одним из выдающихся интеллектуальных завоеваний человечества.
Считалось необходимым включать такое доказательство в высшее ма-
тематическое образование. Давалось это с трудом.
На протяжении многих лет на механико-математическом факультете
Московского государственного университета читался обязательный по-
лугодовой курс «Оснований геометрии», где объяснение сути геометрии
осуществлялось на базе гильбертовской аксиоматики. В 1952 году вы-
назад дающийся математик Борис Николаевич Делоне объявил полугодовой
спецкурс (для всех студентов, начиная с первого курса), где намеревался
доказать непротиворечивость геометрии Лобачевского. Курс основывал-
ся на концепции «Эрлангенской программы» Клейна. Это был первый
спецкурс, который (будучи первокурсником) посещал автор этих строк.
содержание Закончить спецкурс Борису Николаевичу не удалось: предмет оказался
трудным, аудитория таяла от лекции к лекции, из сотни первоначально
пришедших, осталось не больше десятка, и лекции прекратились.
Но в следующем году вышла книга: Б.Н. Делоне «Краткое изложе-
ние доказательства непротиворечивости планиметрии Лобачевского».
Изд. АН СССР. М., 1953. Это очень интересная книга, но само «краткое
вперед изложение доказательства непротиворечивости геометрии Лобачевско-
го» занимает в книге 65 страниц.
А.Н. Колмогоров, обдумывая реформу математического образования
в нашей стране, поставил перед собой задачу создать систематический
курс геометрии, в котором «постепенно подготавливается материал для
понимания различных «геометрий», отличных от евклидовой (как гео-
метрии Лобачевского) или охватывающую евклидову в качестве частного
случая (как концепция «метрического пространства»)». И такой система-
тический курс геометрии был создан [3].
К сожалению, А.Н. Колмогоров поставил перед собой неразреши-
мую задачу – создать курс высокого уровня в единой общеобразова-
тельной школе. Математическое образование разумно строить на двух
уровнях, предоставляя возможность тем, кто увлечён математикой,
получить образование, соответствующее их интересам, а остальным
– образование попроще. Дальнейшая часть этой статьи адресована
13
учителям математики и увлечённым математикой школьникам. И
тем и другим, как мне кажется, разумно ознакомиться с базисными
принципами математики (как их понимали Гильберт и Колмогоров)
на примере геометрии.
Разрешение вопросов о сущности геометрии и непротиворечивости
геометрических систем произошло на основе аксиоматического метода.
Этот метод предполагает создание системы аксиом и «доказательство
непротиворечивости и полноты этой системы аксиом» [...], то есть до-
казательство того, что «применение этой системы аксиом никогда не
приведёт к противоречию, и что эта система аксиом достаточна для до-
казательства всех геометрических теорем» (в кавычках приведены слова
Гильберта). Подобная система не единственна. Первую построил Гиль-
берт, Колмогоров предложил свою систему, и мы опишем и прокомменти-
руем именно её. Наш дальнейший план таков: будет объяснена сущность
аксиоматического метода, сформулирована колмогоровская система ак-
сиом в двух вариантах (с евклидовой и «неевклидовой» аксиомами о
параллельности), а затем доказано, что обе геометрии непротиворечивы,
а сами аксиоматики полны (то есть определяют единственные с точно-
стью до изоморфизма евклидову и неевклидову геометрии). Приступим
к осуществлению этих задач.
назад АКСИОМАТИЧЕСКИЙ МЕТОД состоит из таких шагов: сначала перечис-
ляются основные, принимаемые без определений понятия. Затем форму-
лируются аксиомы и при их помощи из первоначальных понятий даются
определения других геометрических понятий. А далее на основе аксиом
и определений доказываются теоремы.
Колмогоровская аксиоматика базируется на теории множеств. Пред-
содержание полагается, что изучающий геометрию по Колмогорову владеет понятия-
ми множества, элемента множества, принадлежности элемента множе-
ству и т. п.
ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ, ПРИНИМАЕМЫЕ БЕЗ ОПРЕДЕЛЕНИЙ. В аксио-
матике Колмогорова имеются три неопределяемых понятия: точка,
вперед прямая и расстояние. Плоскость в этой аксиоматике – точечное мно-
жество, прямые – подмножества этого множества. Расстояния задаются
вещественными числами, и предполагается, что изучающему геометрию
по данной системе аксиом, известны основные свойства вещественных
чисел (как они складываются, сравниваются, и что их совокупность обла-
дает свойством полноты). Совокупность вещественных чисел обозначим
сейчас символом R.
СИСТЕМЫ АКСИОМ ЕВКЛИДА И КОЛМОГОРОВА. Аксиоматика Колмо-
горова построена по схеме Евклида. Аксиоматика Евклида состоит из
пяти постулатов, колмогоровская система аксиом разбивается на пять
групп. Для удобства мы переставили второй с третьим постулаты Евкли-
да, чтобы получилось полное соответствие постулатов Евклида и групп
колмогоровских аксиом.
Пятый постулат Евклида и пятая группа аксиом Колмогорова – это
одно и то же, это аксиома о параллельных. В неевклидовом случае она
14
заменяется на своё отрицание. А остальные евклидовы аксиомы Колмо-
горов чуть дополняет.
У Евклида два инструмента – линейка и циркуль. И его аксиомы
(кроме пятой) становятся действительно очевидными, если взять чистый
листок бумаги, линейку, циркуль с грифелем и карандаш и сделать
чертёж, соответствующий каждой аксиоме.
Постулаты Евклида далее цитируются по переводу Мордухай-
Болтовского из [1].
1. От всякой точки до всякой точки можно провести прямую
(Евклид). На самом деле здесь Евклид под прямой подразумевает от-
резок прямой.
Колмогоров расширяет и дополняет это утверждение, выделяя для
этого специальную группу.
I. Аксиомы принадлежности.
1.1. Каждая прямая есть множество точек.
1.2. Для двух отличных друг от друга точек существует единственная
содержащая их прямая.
1.3. Существует хотя бы одна прямая и каждой прямой принадлежит
хотя бы одна точка.
2. Из всякого центра всяким раствором может быть описан
назад круг (Евклид).
Можно считать подразумевающимся, что «раствор» характеризуется
неотрицательным числом, и Колмогоров трансформирует аксиому Ев-
клида, выделяя для этого вторую группу.
II. Аксиомы расстояния.
Каждым двум точкам А1 и А2 поставлено в соответствие неотри-
содержание цательное число d(A1, A2), называемое расстоянием между А1 и А2
так, что:
II.1. d(A1, A2) = 0 тогда и только тогда, когда А1 = А2.
II.2. Для любых А1 и А2 выполняется равенство d(A1, А2) = d(A2, А1).
II.3. Для любых трёх точек A1, А2 и А3 выполняется неравенство:
вперед d(Al, А3) ≤ d(A1, А2) + d(A2, А3) (это свойство называют аксиомой треу-
гольника).
Эти аксиомы позволяют определить понятия «отрезок» [А, В] ([А, В] =
= {С | d(A, B) = d(A, С) + d(B, С)} и «между»: С лежит между А и В,
если С принадлежит отрезку [А, В], не совпадая ни с А, ни с В.
Понятие расстояния появилось в XX веке у Фреше, а точное описание
действительной прямой было дано усилиями Больцано, Вейерштрасса,
Дедекинда, Кантора, Коши и других математиков XIX века. С аксиома-
тической точки зрения прямая – это полное упорядоченное поле.
3. Ограниченную прямую можно непрерывно продолжать по
прямой (Евклид).
Снова можно считать подразумевающимся, что прямая на плоско-
сти устроена, так же как вещественная прямая. (Окончательно, что это
такое, было понято в XIX веке, о чём было рассказано выше.) А Ан-
15
дрей Николаевич внятно формулирует это совпадение геометрической и
арифметической прямой в виде следующей группы аксиом.
III. Аксиомы порядка.
III.1. Любая точка О прямой р разбивает множество всех отличных
от О точек на два непустых множества так, что если А1 и А2 принад-
лежат разным множествам, то О лежит между ними, а если A1 и А2
принадлежат одному множеству, одна из этих точек лежит между О и
второй точкой.
Эта аксиома позволяет определить, что такое открытый луч и просто
луч (с началом в заданной точке).
III.2. Для любого положительного числа а на заданном луче с на-
чалом в точке О существует одна и только одна точка А такая, что
d(A, О) = а.
III.3. Если точка С лежит между точками А и В, то точки А, В и
С лежат на одной прямой.
III.4. Любая прямая р разбивает множество не принадлежащих ей
точек плоскости на два непустых множества так, что любые две точки,
принадлежащие разным множествам, разделены прямой р в том смыс-
ле, что отрезок, соединяющий две эти точки пересекается с р, в то время,
как никакой отрезок, соединяющий две точки, из одного множества, с
назад р не пересекается.
Эта аксиома позволяет определить, что такое открытая полуплоскость
(это любое из описанных в III.4 множеств), и полуплоскость, ограни-
ченная прямой (это открытая полуплоскость, к которой присоединена
ограничивающая ее прямая).
И остались ещё две аксиомы.
содержание 4. Все прямые углы равны между собой (Евклид).
Следует отметить, что ещё в стародавние времена было доказано, что
эта аксиома не является независимой от других, её можно вывести из
остальных аксиом Евклида. Но на самом деле Евклид здесь обозначил
идею «равенства» двух геометрических фигур, имея ввиду совпадение
вперед при наложении (Колмогоров, вослед за Гильбертом, употребляет термин
конгруэнтность). Эта мысль отразилась в колмогоровской редакции
этой идеи, когда он ввёл
IV. Аксиомы подвижности.
Если расстояние между точками А и В положительно и равно рас-
стоянию от А2 до В1, то существуют два и только два перемещения
(то есть преобразования плоскости на себя, сохраняющие расстояния),
каждое из которых отображает А в А1 и В в В1.
Здесь заложена основная мысль «Эрлангенской программы» Клейна,
согласно которой геометрия характеризуется многообразием с действую-
щей на нем транзитивной группой преобразований. В колмогоровском
случае плоская геометрия – это метрическое пространство, на котором
действует транзитивная группа изометрий.
И наконец, аксиома, из-за которой и разгорался на протяжении веков
весь сыр-бор.
16
V. Аксиома о параллельности Евклида.
Через точку, лежащую вне прямой, можно провести единственную
прямую, параллельную данной (то есть прямую, не пересекающую дан-
ную прямую).
А вот её отрицание.
V ′. Аксиома о параллельности Лобачевского.
Через точку, лежащую вне прямой, можно провести по меньшей мере
две разные прямые, не пересекающиеся с данной.
Геометрию, построенную на базе аксиом групп I–V назовём евкли-
довой, а построенную на базе аксиом I–IV и V′ назовём геометрией
Лобачевского или неевклидовой геометрией.
НЕПРОТИВОРЕЧИВОСТЬ ЕВКЛИДОВОЙ И НЕЕВКЛИДОВОЙ ГЕОМЕ-
ТРИЙ.
Прежде всего, что это значит – непротиворечивость?
В одной из своих статей, посвящённых геометрии Лобачевского, Кол-
могоров пишет: «Система аксиом называется непротиворечивой, если
существует хотя бы одно её осуществление (хотя бы одна её модель),
построенная из объектов любой природы. [...] Например, непротиворе-
чивость евклидовой геометрии доказывается не на основании экспери-
ментально установленной приближённой её пригодности в окружающем
назад нас «физическом» пространстве, а существованием ее «координатной»
аналитической модели».
Координатная аналитическая (как её называет Колмогоров, а нам
удобнее назвать её арифметической) – это проходимая в школе декар-
това плоскость (одновременно с Декартом построенная Ферма). Эта пло-
скость образована парами вещественных чисел (x1, x2) (совокупность
содержание таких пар обозначают R2). Прямыми в этой плоскости будем называть
решения линейных уравнений
a1x1 + a2x2 = b,
где a1 + a2 ≠ 0, в которых тройки (а1, а2, b) и (αа1, αа2, αb) при α ≠ 0
2 2
определяют одну и ту же прямую (или, как говорят, класс решений урав-

вперед нений {αa1x1 + αa2x2 = αb | α ≠ 0}). (Эквивалентным образом прямую
можно задать в параметрической форме, как
{(x1, x2) | x1 = a1 + tξ1, x2 = a2 + tξ2, ξ12 + ξ22 ≠ 0, t ∈ R}),
где ai, ξi, i = 1, 2 заданные числа. Расстояние между точками (x1, x2)
и (x′1, x′2) из R2 определим выражением
d((x1, x2), ((x′1, x′2)) = ( x1 − x1′ )2 + ( x 2 − x 2′ )2 .
Таким образом, модель «колмогоровской» плоскости построена: она обра-
зована точками из R2, и в ней были определены прямые и расстояния.
Остаётся проверить, что все колмогоровские аксиомы суть либо триви-
альности, либо арифметические теоремы.
Начнём последовательно это демонстрировать, начиная с аксиом пер-
вой группы (аксиом принадлежности):
I.1. Каждая прямая есть множество точек (в нашем случае прямая
– это множество точек, удовлетворяющих линейному уравнению).
I.2. Для двух отличных друг от друга точек (ξ1, ξ2) и (ξ′1, ξ′2) су-
17
ществует единственная содержащая их прямая – это прямая, параме-
трически задаваемая, как
{(x1, x2) | х1 = ξ1 + t(ξ′1 – ξ1), x2 = ξ′2 + t(ξ′2 – ξ2), t ∈ R.
I.3. Существует хотя бы одна прямая (например, х2 = 0) и каждой
прямой принадлежит хотя бы одна точка – это очевидно.
Аксиомы расстояния выполняются из-за того, что функция
(x1, x2, x′1, x′2) → d((x1, x2)(x′1, x′2))
удовлетворяет всем свойствам расстояния: выполнение свойств II.1 и II.2
очевидно, а свойство II.3 удовлетворяется в силу неравенства Коши.
Выполнение аксиом порядка просто тривиально.
Чуть сложнее дело обстоит с аксиомой подвижности, согласно кото-
рой, как было сказано, если расстояние между точками А и В по-
ложительно и равно расстоянию от А1 до В1, то существуют два и
только два перемещения (то есть преобразования плоскости на себя,
сохраняющие расстояния), каждое из которых отображает А в А1 и
В в В1.
Преобразования сдвига (x1, x2) → (x1 + ξ2, х2 + ξ2) и поворота
(x1, x2) → (x1 cos α + x2 sin α, – х1 sin α + x2 cos α), их произведения, а
также отражения относительно любой прямой являются перемещения-
ми. Откуда следует, что два перемещения с описанными свойствами
назад действительно существуют: надо сдвигом совместить точку А1 и А, за-
тем поворотом с центром в А совместить образ В1 при сдвиге с В, и
получится одно нужное перемещение, а если сделать потом отражение
относительно прямой р, проходящей через точки A и В, то получится
второе отображение. Остаётся доказать, что других нет.
Пусть С – некоторая точка декартовой плоскости. Если сумма длин
содержание каких-то двух сторон d(A, В), d(A, С), d(B, С) равна третьей, то это озна-
чает, что С находится на прямой р, и при изометрическом отображении
она останется на месте. Если же d(A, C) + d(B, С) > d(A, В), то точка
С лежит в одной из полуплоскостей, на которые р делит декартову
плоскость. При изометрии она либо остаётся на месте, либо переходит
вперед в точку, симметричную относительно прямой р. В первом случае при
изометрии ни одна из точек ни одной из двух полуплоскостей не может
перейти в симметричную (ибо нарушится изометрия), во втором случае
ни одна из точек (по той же причине) не может остаться на месте. Этим
доказывается, что на декартовой плоскости аксиома подвижности выпол-
няется. То, что на этой плоскости выполняется аксиома параллельности
Евклида, – тривиально. Таким образом, декартова плоскость является
моделью «колмогоровской» геометрии, и значит применение этой систе-
мы аксиом никогда не приведёт к противоречию, если непротиворечива
сама арифметика, и что эта система аксиом достаточна для доказа-
тельства всех геометрических теорем (по крайней мере всех теорем, ко-
торые содержатся в «Началах» Евклида, ибо аксиомы Евклида входят
как часть колмогоровской аксиоматики).
Наконец, для полноты, надо показать, что колмогоровская и декар-
това геометрии изоморфны. Основные понятия геометрии, построен-
18
ной по системе колмогоровских аксиом, можно сгруппировать в тройку
(ΞK, PK, dK), состоящую из точек ΞK, прямых PK и расстояний dK. По-
ставим им в соответствие объекты декартовой геометрии, которые так-
же сгруппируем в тройку: (ΞD, PD, dD) – это тройка ( R2 , PR2 , dR2 ), где
ΞD = R2, PD = PR2 – это прямые в R2, а расстояние задается формулой
dD ( x , x ′) = ( x1 − x1′ )2 + ( x 2 − x 2′ )2 .
Изоморфное соответствие между объектами двух геометрий устанав-
ливается без труда.
Действительно, согласно аксиоме первой группы в колмогоровской
геометрии существует хотя бы одна прямая. Выберем одну из них р1 и
поставим ей в соответствие прямую х2 = 0. Согласно той же аксиоме на
выбранной нами прямой есть точка. Выберем её, обозначим её через О
и поставим ей в соответствие начало координат декартовой плоскости.
Согласно аксиоме из третьей группы существует точка Õ из ΞK, не при-
надлежащая р1. Поставим ей в соответствие точку (0, 1). Прямой р2,
проходящей через О и Õ (в соответствии с аксиомой первой группы),
поставим в соответствие прямую декартовой плоскости х2 = 0. Точка О
разбивает прямые р1 и р2 на четыре луча (в соответствии с аксиомами
третьей группы), которые обозначим р1± и р2±.
Пусть теперь А – некоторая точка из ΞK, отличная от О. Если она
назад принадлежит р1+ (p1–) и d(O, A) = a1, то поставим ей в соответствие
точку (a1, 0) ((–a1, 0)); аналогично, если она принадлежит р2+ (p2–) и
d(O, A) = a2, то поставим ей в соответствие точку (0, а2) и ((0, –а2)), а
если точка А не лежит на прямых р1 и p2 то по аксиоме подвижности
построим точку А′ симметричную А относительно прямой р1 и точку
содержание А′′ симметричную А относительно прямой р2. Согласно аксиомам
третьей группы отрезок [А, А′′] пересекается с прямой р1, точке пере-
сечения однозначно соответствует число, которое обозначим x1, анало-
гично на прямой p2 найдётся точка пересечения этой прямой с отрезком
[А, А′], и ей однозначно сопоставится число x2. Значит, точке А можно
однозначно сопоставить пару хA = (x1A, х2A) ∈ R2 = ΞD.
вперед Пусть теперь р ∈ PK (прямая в колмогоровской геометрии) и Ар
– некоторая точка этой прямой, которой на декартовой плоскости соот-
ветствует точка хр = (x1p, x2p). Если прямые р и р1 не пересекаются,
поставим в соответствие р прямую x2 = х2р на декартовой плоскости.
В ином случае они пересекаются в некоторой точке Аp1, которой соот-
ветствует точка x p1 = ( x1 p 2 , 0). Поставим в соответствие прямой р пря-
мую декартовой плоскости, задаваемую параметрическим уравнением
х = xp1 + t(xp – xpl), t ∈ R. Значит, каждой прямой р ∈ РK однозначно
сопоставлена прямая Рр ∈ РD.
Наконец, каждым двум точкам A1 и А2 из ΞK поставим в соответ-
ствие неотрицательное число dK(А1, А2) = dD(xA1, XA2). В итоге устанав-
ливается взаимно однозначное соответствие между точками, прямыми и
расстояниями в колмогоровской и декартовой геометриях с выполнением
всех аксиом колмогоровской системы как арифметических определений
19
или теорем декартовой геометрии. Значит, геометрия Колмогорова име-
ет единственную модель, что и означает полноту этой системы.
В заключение тем, кто владеет элементами теории комплексных
чисел, дадим эскиз доказательства непротиворечивости геометрии Ло-
бачевского. Для этого достаточно описать модель Пуанкаре плоскости
Лобачевского.
Моделью Пуанкаре плоскости Лобачевского является открытая верх-
няя полуплоскость: {z = х + iу ∈ С | у > 0}. Обозначим эту полуплоскость
С+. Прямыми в этой модели являются полуокружности, лежащие в С+,
центры которых лежат на вещественной оси, и вертикальные лучи, орто-
гональные вещественной оси. Расстояние между точками z1 = x1 + iy1 и
z2 = x2 + iy2 из С+ определяется не очень просто.
Если точки z1 = х + iy1 и z2 = х + iy2 лежат на вертикальном лу-
y1
че, то положим d( z1 , z2 ) = ln . Пусть теперь z1 и z2 не лежат на
y2
вертикальном луче. Полуокружность, проходящая через них, выходит
на вещественную ось слева в точке ζ1 и справа в точке ζ2. Тогда
z −ς z −ς
d(z1, z2) = |lnW|, где W = W(ζ1, z1, z2, ζ2) = 1 1 : 2 1 . Число
z1 − ς2 z2 − ς2
W(ζ1, z1, z2, ζ2) называется двойным отношением чисел (ζ1, z1, z2, ζ2).
назад Из теории комплексных чисел надо знать три факта: 1) для функции
(z1, z2) → d(z1, z2) выполнено неравенство треугольника, 2) дробно-
линейные отображения сохраняют двойное отношение и 3) группа
z−ς
дробно-линейных отображений F ( z , ς, a ) =a транзитивно преоб-
z−z
разует С+ в себя.
содержание Если использовать эти факты, то проверка выполнения колмогоров-
ских аксиом групп I–IV становится лёгким упражнением, а аксиома V ′
очевидно выполняется.
Значит, построена модель неевклидовой геометрии, откуда следует
непротиворечивость геометрии Лобачевского. Полнота системы I–IV и
вперед V ′ доказывается аналогично полноте системы I–V.
На этом можно закончить наше повествование, которое было построе-
но по принципам классической трёхактной пьесы, где был пролог, раз-
витие действия, длившегося двадцать три века, и счастливая развязка,
в которой оказались раскрыты все секреты драматического сюжета.
Литерат ура
1. Начала Евклида. Перевод с греческого и комментарии Д.Д. Морду-
хай-Болтовского при редакционном участии И.Н. Веселовского и М.Я.
Выгодского. М.-Л.: ГТТИ, 1949–51.
2. Гильберт Д. Основания геометрии. ОГИЗ. Гостехиздат. М.-Л. 1948.
3. Колмогоров А.Н., Семенович А.Ф., Черкасов Р.С. Геометрия. Изд.
МЦНМО, м. 2012.
20
y
Алгебра
и начала анализа 0
х
ОБ ОБЛАСТИ ОПРЕДЕЛЕНИЯ
ПОКАЗАТЕЛЬНО-СТЕПЕННОЙ ФУНКЦИИ
Иван Чучаев,
МГУ им. Н.П. Огарёва (Саранск),
e-mail: mathan@math.mrsu.ru, chuchaevii@math.mrsu.ru
В статье объяснено, что степень ab, где a, b – вещественные

числа, определена, если только a > 0. Кроме того, показано,
как необходимо записывать функцию, заданную показательно–
степенным выражением, и уравнение, в состав которого вхо-
дит такая функция, если в область определения включать
неположительные числа. Отмечена особенность показательно-
степенных уравнений, которая не встречается у других классов
уравнений.
Ключевые слова: степень числа, функция, заданная форму-
лой, показательно-степенная функция, показательно-степенное
назад уравнение.
Данная статья обязана своим появлением дискуссии, связанной с

решением показательно-степенных уравнений и неравенств, которая
возникла на итоговом семинаре учителей математики. Некоторые учи-
содержание теля, ссылаясь на статьи и на учебные пособия (см., например, [1] – [3],
[6]), считают, что решать эти уравнения и неравенства нужно и при
неположительном основании. Свою позицию они обосновывают тем, что
значения функции, задаваемой формулой h(x) = f(x)g(x), «могут быть
найдены» и при f(x) = 0, g(x) > 0 (считая, в этом случае, что h(x) = 0),
вперед и при f(x) < 0, g ( x ) =
n
, где n – целое число и m – натураль-
2m − 1
ное число (считая, в этом случае, что h( x ) = 2m−1 f ( x )n ), и при f(x) < 0,
2n
g( x ) = , где n – целое число и m – натуральное число (считая, в
m
этом случае, что h( x ) = m f ( x )2n ). Спор об области определения функ-
ции, заданной показательно-степенным выражением, уже имеет свою
историю. Авторы новых работ ссылаются на своих предшественников,
дискутируют с оппонентами, анализируют решения конкретных уравне-
ний и неравенств (см., например, [3]). При этом оппоненты расширения
области определения таких функций также своеобразно объясняют свою
позицию. Так, например, в работе [4] читаем, «Исключение из числа
значений основания f(x) чисел f(x) = 0, f(x) = 1 и отрицательных зна-
чений f(x) объясняется следующими обстоятельствами. При f(x) = 0
выражение вида 0g(x) определено при g(x) > 0 и в этом случае тожде-
21
Алгебра ФРАКТАЛ / № 1 - 2015
ственно равно нулю. При f(x) = 1 выражение 1g(x) определено при всех
g(x), но снова имеет постоянное значение (тождественно равно единице).
Для отрицательных f(x) возможно возведение в целую степень g(x) = n
p
или в рациональную степень g ( x ) = с нечётным знаменателем;
q
f(x)g(x) имеет смысл в случае f(x) < 0 лишь при указанных сравнительно
«редких» значениях g(x). Поэтому f(x) = 0, f(x) = 1 исключают из опреде-
ления показательной функции в силу того, что эти случаи неинтересны
(приводят к постоянным), а f(x) < 0 в силу того, что область допустимых
значений g(x) не является «сплошной», а состоит из «разрозненных»
точек. Само аналитическое выражение f(x)g(x) сохраняет смысл и может
встречаться в решениях задач, например, для выражения xy точка
x = –1, y = –1 входит в ОДЗ». В работе [3] это объяснение признается
«убедительным».
В статье [5] предпринята попытка разобраться в ситуации. Видимо
рамки работы не позволили авторам доказательно обосновать свои выво-
ды. Кроме того, ссылка, что объяснения связаны «с несложными, но весь-
ма абстрактными конструкциями и утверждениями из университетского
курса высшей алгебры, математического анализа, дифференциальных
уравнений и теории функций комплексного переменного, а также (что
назад самое важное) с пониманием внутренней гармонии математической нау-
ки» только затуманила суть дела.
Предлагаемая в [1] – [3] трактовка формулы h(x) = f(x)g(x) задает
функцию и, значит, можно рассматривать уравнения и неравенства, в
конструкции которых она участвует. Вопрос в другом. Правильно ли
функцию, получаемую при такой трактовке формулы, записывать так
содержание и называть показательно-степенной? Ответ на этот вопрос сводится к
ответам на следующие вопросы. Является ли показатель b степени ab
числом? Можно ли в формуле одному и тому же знаку придавать раз-
ные смыслы? Можно ли в формуле одну и ту же операцию выполнять
по разным процедурам?
вперед Ответ на первый вопрос всеми дается утвердительный – да, является.
Однако, что следует за этим утверждением, некоторыми не осознается.
В математике каждому знаку (символу), используемому при решении
задачи, придается только один смысл (в логике это правило называется
законом тождества), каждая операция выполняется по одной процеду-
ре. Если же в ходе решения задачи необходимо по-разному трактовать
смысл символа или вычисление одной операции проводить по разным
процедурам, то это специально оговаривается. При включении неполо-
жительных чисел в область определения функции, заданной формулой
f(x)g(x), это положение нарушается. Проведем необходимые соображения
для доказательства этого факта.
Сначала убедимся, что степень ab, где b – вещественное число
определена лишь тогда, когда a > 0. Для этого напомним основные
шаги при расширении множества натуральных чисел N до множества
вещественных чисел R.
22
Начнем с определения целого числа. Рассмотрим множество всевоз-
можных пар (n, m), где n, m ∈ N и на N определено сложение. Пары
(n, m) и (n1, m1) называются эквивалентными, если n + m1 = n1 + m.
Целое число p – это класс эквивалентности пар. Если пара (n, m)
принадлежит классу эквивалентности целого числа p, то p принято
записывать в виде разности n – m (для пар (n + m, m), (n, n + m) ис-
пользуются, соответственно, сокращённые формы n и –m). Разности
n – m и n1 – m1, определяемые эквивалентными парами (n, m) и
(n1, m1), – это различные формы записи одного и того же целого числа
(в школе принято их называть равными). Натуральное число n (нуль 0)
отождествляется с целым числом p, содержащем пару (n + m, m)
(соответственно, пару (n, n)). Множество целых чисел обозначается
как Z.
Теперь рассмотрим множество всевозможных пар (n, m), где n ∈ Z,
и m ∈ N. Назовем пары (n, m) и (n1, m1) эквивалентными, если
nm1 = n1m. Рациональное число r – это класс эквивалентности пар. Ес-
ли пара (n, m) принадлежит классу числа r, то его принято обозначать
n n n1
в виде дроби . Дроби и , определяемые эквивалентными
m m m1
парами (n, m) и (n1, m1), – суть одно и то же рациональное число,
назад хотя и записанное в разных формах. В школе посредством равенство
nm1 = n1m определяют равные дроби. Целое число p отождествляется с
рациональным числом r, содержащем пару (p, 1). Вместе с этой парой
в классе эквивалентности, очевидно, содержатся пара (2p, 2). Поэтому
p 2p
дроби , – это разные формы записи целого числа p во множе-
1 2
содержание стве рациональных чисел.
Вещественное число a определяется как класс эквивалентности фун-
даментальных последовательностей, составленных из рациональных чи-
сел (теория Кантора). Рассмотрим совокупность всех фундаментальных
последовательностей рациональных чисел {rk}. Две последовательности
вперед {rk} и {gk} называются эквивалентными, если lim(rk − qk ) =
0. Веще-
k →∞
ственное число a – это класс эквивалентности фундаментальных по-
следовательностей рациональных чисел. При этом рациональное число
r отождествляется с вещественным числом a, представленным после-
довательностью {rk}, где rk = r при всех k. Если a – вещественное
число, то последовательность {rk} принадлежит классу эквивалентно-
сти, определяющему число a, тогда и только тогда, когда lim rk = a.
r →∞
Отметим, что если a и b – вещественные числа, определяемые фун-
даментальными последовательностями рациональных чисел {rk} и {qk}
соответственно, то ab – это класс эквивалентностей фундаментальных
последовательностей рациональных чисел, содержащих последователь-
ность {rkqk}.
На этой основе обратимся теперь к определению степени ab. Оно

23
оказывается достаточно сложным. Определение должно быть коррект-
ным – значение степени ab не должно зависеть от выбора представ-
ления (способа записи) числа b. Единица в множестве натуральных
чисел может быть записана единственным образом, как 1. В множестве
целых чисел она имеет бесконечно много представлений. Её можно за-
писать как разности 2 – 1, 3 – 2 и т.д. В множестве рациональных чи-
сел к имеющимся представлениям добавляются записи в виде дробей:
1 2 3 −1
, , и т.д. В множестве вещественных чисел в дополнение к
1 2 2
имеющимся представлениям единицу можно записать как последова-
тельность рациональных чисел {rk}, сходящуюся к 1. Например, как
 1  1 
последовательности 1 +  или 1 − k  . Последнюю из них есте-
 k  10 
ственно отождествить с представлением единицы в виде 0, (9). Если
1 считать вещественным числом, то определение степени ab должно
быть таким, что какое бы представление 1 ни взять (каким бы числом
единицу ни считать – натуральным, целым, рациональным, веществен-
ным) при b = 1, степень ab должна равняться a, то есть
2
1 2−1
a= a = a=
2 a 0,(9)
= a.
назад Пусть, далее, a является вещественным числом. Степень an с на-
туральным показателем n определяется как произведение a ⋅ a ⋅ … ⋅ a
(n множителей), считая что a1 = a. Если фундаментальная последова-
тельность рациональных чисел {rk} содержится в классе эквивалент-
ности, задающем число a, то по определению умножения в множестве
содержание вещественных чисел число an – это класс эквивалентности фундамен-
тальных последовательностей рациональных чисел, содержащий после-
довательность {rkn }. Этот класс не зависит от выбора последовательно-
сти {rk}, представляющей число a. Затем для всех чисел a ≠ 0, положив
1
a0 = 1, определяется степень a–n как n , где n – натуральное число.
a
вперед Равенство a n −m an
= m позволяет распространить операцию возведения
a
в степень на множество целых чисел. Действительно, пусть p – целое
число, записываемое как n – m. Положим a p = a n–m. Это определение
корректно. Оно не зависит от представления числа p в виде разности
натуральных чисел и от выбора фундаментальных последовательностей
рациональных чисел, определяющих число a. Если n – m = n1 – m1,
то
a n a n +m1 a n1 +m a n1
−m
a n== = = = a n1 −m1 .
am am+m1 am+m1 am1
Если p – натуральное число, то значение степени ap не зависит от
того, как она вычисляется: как от целого числа или как от натурального.
Если фундаментальная последовательность рациональных чисел {rn}
содержится в классе эквивалентности, задающих число a, то число
a p – это класс эквивалентностей фундаментальных последовательно-
24
стей рациональных чисел, содержащий последовательность {rkp }. Этот
класс не зависит от выбора последовательности {rk}.
Отметим, что 0p не может быть корректно определен для целых p,
02
ввиду коллизий = 01 0=2−1
.
01
Затем операция возведения числа в степень определяется для рацио-
n
нальных чисел. Пусть рациональное число r записано в виде дроби
m
(где n ∈ Z, m ∈ N). Степень a определяется как
r
a , то есть
m n
n
a r a=
= m m
an (считая, что 1
a n = a n ).
Определение степени ar корректно (значение ar не зависит от за-
n
писи числа r в виде дроби и, если r отождествлено с целым чис-
m
лом, то значение степени ar не зависит от того, как она вычисляется:
как от рационального числа или как от целого) тогда и только тогда,
когда a > 0.
Действительно, если определение ar корректно, то
2
1 2
=
a a= a=
2 a= |a |
назад и, значит, a ≥ 0. Кроме того, поскольку
a2 a2
= 1
a a= a 2−=
1
= ,
a1 a
то a > 0.
Поэтому, если определение степени ar корректно, то a > 0.
содержание Пусть a > 0, дроби
n n1
, равны и, значит, задают одно и то же
m m1
рациональное число r. Тогда nm1 = n1m. Из свойств корней следует,
что n 1
m mm m1m m1
=
am an
= a nm
= a n1m
= a n1 a m1
=
вперед и, следовательно, значение степени ar не зависит от записи r в

виде дроби. Если r – целое число, то значение степени ar не зависит
от того, как представлено число r – как целое или как рациональное.
Отсюда следует, что если a > 0, то определение ar корректно.
Степень ab с вещественным показателем b определяется через сте-
пени ar с рациональным показателем r, а именно, как
ab = lim a qk ,
k →∞
где {qk} – последовательность рациональных чисел, сходящаяся к числу

b. Эти определение корректно. Указанный предел всегда существует,
не зависит от выбора рациональной последовательности {qk} и если b
является натуральным (целым, рациональным) числом, то значение сте-
пени ab не зависит от того, как она вычисляется: как от натурального
(соответственно, целого, рационального) числа или как вещественного.
Из предыдущего следует:
25
1) определение степени ab корректно на множестве всех натуральных
чисел (b ∈ N) при любом a;
2) определение степени ab корректно на множестве всех целых чисел
(b ∈ Z) при любом a ≠ 0;
3) определение степени ab корректно на множестве всех рациональ-
ных чисел (b ∈ Q) тогда и только тогда, когда a > 0;
4) определение степени ab корректно на множестве всех веществен-
ных чисел (b ∈ R) лишь тогда, когда a > 0.
Показательно-степенная функция – это пример функции, заданной
аналитически (формулой). Функция – это тройка: 1) область задания
X (определения), 2) множество значений Y и 3) закон f, согласно
которому каждому элементу из первого множества ставится в соответ-
ствие единственный элемент из второго множества. Поэтому при зада-
нии функции формулой необходимо(!) указать область её определения
и множество значений.
Наиболее полно описание области определения и множество значе-
ний функции, заданной аналитически (формулой), дано в учебнике [7].
На с. 175 читаем, «…принимаются следующее соглашения:
а) за область определения функции принимается множество всех ве-
щественных чисел, при подстановке которых в формулу все математиче-
назад ские операции выполнимы (в множестве R) (такая область определения
называется естественной);
б) за множество Y принимается множество всех вещественных чисел
(иначе говоря, результатом каждой операции, указанной в формуле, яв-
ляется вещественное число)».
Например, областью определения функции, заданной формулой
содержание f ( x=) ( x +|x |) x является бесконечный промежуток [0, ∞). Однако,
при подстановке в формулу x < 0 легко получить, используя комплекс-
ные числа, как значения x , что f(x) = 0. Следовательно, требование
выполнимости операций в множестве вещественных чисел – существен-
ное. Не менее важно, как следует из дальнейшего, и то, что результатом
вперед любой операции является вещественное число. К сожалению, авторы
учебника [7] не последовательны и в ряде ситуаций забывают об этом
соглашении.
Пусть функция задана формулой h(x) = f(x)g(x). В этом случае функ-
ции y = f(x) и z = g(x) так же заданы аналитически и, значит, их зна-
чения являются вещественными числами. В силу предыдущих рассмо-
трений степень f(x) g(x) для вещественного числа g(x) определена, если
только основание f(x) > 0. Поэтому естественная область определения
функции, заданной формулой h(x) = f(x) g(x), – это пересечение области
определения функции z = g(x) с множеством, на котором f(x) > 0.
Пусть, например,
x 2 − 2x + 2
f(x) = 2 – x, g ( x ) = .
3
Из предыдущего следует, что функция, заданная формулой
x 2 −2 x + 2
h( x=
) (2 − x) 3 , определена, если только x < 2.
26
Продолжим функцию h(x) на множество неположительных чисел,
таким образом, как ее определяют авторы [1] – [3]. Очевидно, что:
f(3) = –1, f(1) = 1, f(2) = 0, f(0) = 2,
5 1 2
g (3) = , g (1) = , g= (0) g= (2) .
3 3 3
Степень f(x)g(x) определена для x = 1, при этом f(1)g(1) = 1, и для
x = 0 f (0) g (0)
= 2= 3 3
4. Авторы этих работ полагают, что значения
f(3) и f(2)
g(3) g(2)
могут быть найдены, вычисляя их следующим образом:
5
f (3) g (3) =
( −1) 3 =3
( −1)5 =
−1,
2
3
f (2) g (2) = (0)=
3 2
0= 3
=
0 0.
1 2
При проведении указанных вычислений дроби и перестали
3 3
быть обозначениями вещественных чисел «одна третья» и «две третьих»
1 2
(в вычислениях дробь нельзя заменить дробью , а нуль в положи-
3 6
тельной рациональной степени не определен). Они стали обозначениями
корня кубического. Следовательно, если область определения функции
1 2
h(x) расширить за счет неотрицательных чисел, то дроби и в
назад 3 3
одной и той же формуле трактуются по-разному – как числа и как обо-
значения корня кубического. Тем самым нарушается закон тождества.
Если же функцию ϕ(x) – продолжение функции h(x) на множество
неположительных чисел, предлагаемое в [1] – [3], – задать как
содержание  x 2 −2 x + 2
(2 − x ) 3 , если x < 2

0, если x = 2

ϕ( x ) =
2m−1 n x 2 − 2x + 2 n (1)
 (2 − x ) , если x > =
2, , где n ∈ Ζ, m ∈ Ν
 3 2m − 1
вперед m 2n
 (2 − x ) , если x > 2, =
2
x − 2x + 2 2n
, где n ∈ Ζ, m ∈ Ν ,
 3 m
то ясно, что так записываемую функцию только с некоторой натяжкой
можно назвать показательно-степенной. Операция возведения в степень
присутствует только в первой строчке.
В учебном пособии [6] функция, заданная формулой h(x) = f(x)g(x),
считается определенной при f(x) < 0, если g(x) = m, где m – целое
число, и при f(x) = 0, если g(x) > 0. Закон тождества и в этом случае мо-
3x 2
жет нарушаться. Например, рассмотрим функцию h( x )= ( x 2 + x , − 4) 2
естественная область определения которой – это решение неравенства
x2 + x – 4 > 0. Продолжим функцию h(x) на множество неположи-
тельных чисел, таким образом, как ее определяют авторы [6]. Пусть
3x 2
f(x) = x2 + x – 4 и g ( x ) = . Ясно, что
2
27
3( 2)2 6
f ( 2)= 2 − 2 < 0, g ( 2)=
= = 3
2 2
и, значит, продолжение функции h(x) определено при x = 2. Если
считать, что степень f ( 2) g ( =
2)
( 2 − 2)3 определена как от целого
числа, то 3 перестает рассматриваться как вещественное число. Число
6
3 нельзя заменить при вычислении ( 2 − 2)3 на дробь . При этом
2
3 при вычислении значения g ( 2) является результатом деления 6
на 2 (!). Следовательно, число 3 при вычислении значения степени
f ( 2) g ( 2 ) как является, так и не является вещественным числом. Поэто-
му задание функции ψ(x) продолжения функции h(x) на множество
неположительных чисел, в этом случае, должно быть записано в виде
 2
( x 2 + x − 4)3 x 2 , если x 2 + x − 4 > 0

=
ψ( x ) 0, если x= 2
+x −4 0 (2)
 2
( x 2 + x − 4)m , если x 2 + x − 4 < 0, 3x
= m, где m ∈ Ζ.
 2
Авторы учебника [7] считают, что функция, задаваемая формулой
a(x)b(x), определена так же, как и у авторов пособия [6]. Но не включают
назад неположительные числа в её область определения исходя из следующих
соображений (с. 248) «…вылавливать те значения x, при которых a(x)
отрицательно, но b(x) целое (чтобы можно было возвести отрицательное
число в степень), в общем случае тяжело и громоздко. Проще считать,
что данное выражение определено лишь при a(x) > 0».
содержание Признание педагогической и научной общественностью приведённых
трактовок функции, задаваемой формулой h(x) = f(x)g(x), приводят к
парадоксальному выводу, а именно, что истина в математике зависит от
субъективной точки зрения авторов пособий, контрольных и конкурсных
заданий. Этот вывод уже констатируется в учебнике [7]. На с. 248 уче-
вперед ников предупреждают о том, что требование f(x) > 0 для определения
«…области задания функций вида f(x)g(x) не является общепринятым.
В некоторых пособиях и на вступительных экзаменах в некоторые вузы
считается, что уравнение xx = x имеет в качестве корня x = –1, а в дру-
гих, что у уравнения xx = x корня x = –1 нет». Косвенным подтвержде-
нием данного вывода служат рекомендации по выходу из сложившейся
ситуации, данные в статье [5]. В ней предлагается не решение имею-
щейся методической проблемы, а
«… а) вообще не предлагать такие уравнения (неравенства) на экза-
менах;
б) так формулировать задачи, чтобы из условий задачи следовала
положительность основания степени;
в) более четко формулировать условия задачи (указывать, что за-
дача решается на множестве положительных чисел (замечание автора
статьи))».
28
Последнее предложение означает признание существования неполо-
жительных решений таких задач.
Предложения о включении в область определения функции, задавае-
мой формулой h(x) = f(x)g(x) некоторых чисел, для которых основание
неположительно, методически не безобидны. У учащихся может быть
сформировано (а оно уже имеется у некоторых учителей-математиков)
неверное понимание операционного статуса числа, операции возведе-
ния числа в степень. В этом отношении показательна работа [1]. В ней
утверждается, например, что «уравнения
(–1)x = –1 и (–1)x = 1
2q − 1 2q
имеют решения x = и x= , соответственно, где p ∈ N,
2p −1 2p −1
2q − 1 2q
q ∈ Z, a , – несократимые дроби». Решениями уравнения
2p −1 2p −1
являются не числа, а их формы записи – дроби. Из этого утверждения,
2
например, следует, что число «единица», записанное как или как 0,
2
(9) не является решением первого уравнения. Это же число, записанное
1
как (одно из обозначений 1), является. Число «одна треть», записан-
1
1
назад ное как , является корнем уравнения, а это же число, представленное
3
2
как или как 0, (3), не является.
6
В заключение, остановимся на вопросах о множестве решений
показательно-степенных уравнений, поставленных А.Г. Джикаевым в
статье «Кто же прав?» [8]. Прежде чем ответить на них, отметим одну
содержание особенность этого класса уравнений.
Строгая постановка задачи «решить уравнение α(x) = 0» содержит
указание множества X, среди элементов которого ищутся его корни.
Напомним, что в школьной математике принято считать, что, если мно-
жество X не указано, то уравнение решается на множестве всех веще-
вперед ственных чисел.
Рассмотрим две задачи – 1) «решить уравнение α(x) = 0 на множестве
X» и 2) «решить уравнение α(x) = 0 на множестве X1», где X ⊂ X1. Для
большинства классов уравнений, изучаемых в школьной математике,
решения первой задачи являются решениями второй. Этим свойством не
обладают показательно-степенные уравнения. Укажем соответствующие
примеры.
Рассмотрим следующие уравнения:
1) xx = x;
2
2) ( x − 7)x +10
( x − 7)6 x +2 ;
=
2
3) ( x 2 − 6x − 1)x −6 x
=
1;
2
4) ( x 2 − 6x − 3)x −53 =
1;
5) (–1) = –1.
x
Если решать эти уравнения на множестве целых чисел, то корнями
29
первого уравнения будут x = ±1; корнями второго уравнения – x = 2,
x = 4, x = 6, x = 8; корнями третьего уравнения – x = 0, x = 6; четвёртое
уравнение корней не имеет; корнями пятого уравнения являются все не-
четные числа. Если же решать уравнения на множестве вещественных
чисел, то первое уравнение имеет единственный корень x = 1; второе
уравнение – единственный корень x = 8; третье уравнение – два кор-
ня x= 3 ± 11; четвёртое уравнение – четыре корня x= 3 ± 13 и
x = ± 53; пятое уравнение не имеет корней. Интуитивно трудно вос-
принимаемые результаты: множество, на котором решается уравнение,
расширили, а число корней некоторых уравнений даже уменьшилось.
Существо дела объясняется тем, что если показатель степени является
вещественным числом, то основание степени должно быть положитель-
ным; если же показатель степени является целым числом, то основание
степени может быть любым ненулевым числом. В статье [8] указано
много примеров показательно-степенных уравнений, которым в разных
пособиях даны различные ответы (некоторые из них приведены выше).
Из предыдущего следует, что если задание сформулировано «решить
показательно-степенное уравнение», то основания степеней, входящих в
уравнение, должны быть положительными. Если же имеется необходи-
мость решить уравнение, содержащее выражения f(x)g(x), при неположи-
назад тельных основаниях, то такую задачу нужно предварительно правильно
сформулировать.
Рассмотрим в качестве примера уравнение, взятое из [6]. В [6] фор-
мулировка традиционная, а именно «Решить уравнение
2
(x2 + x – 57)10x».
( x 2 + x − 57)3 x +3 =
содержание При такой формулировке уравнение равносильно уравнению
(3x2 – 10x + 3) ln (x2 + x – 57) = 0
−1 ± 233
и, значит, его корнями будут x1,2 = .
2
Правильная постановка этого задания, как она понимается в [6], сле-
дующая: «Решить уравнение
вперед ψ(x) = ϕ(x),
где
( x 2 + x − 57)3 x 2 +3 , если x 2 + x − 57 > 0

= ψ( x ) 0, если x 2= + x − 57 0
 2 2
m
( x + x − 57) , если x + x − 57 < 0, 3= x 2 + 3 m, где m ∈ Ζ;
( x 2 + x − 57)10 x , если x 2 + x − 57 > 0


ϕ( x )= 0, если x 2 + x − 57= 0, x > 0
 2 m 2
( x + x − 57) , если x + x − 57 < = 0,10x m, где m ∈ Ζ.
Корнями этого уравнения являются:

−1 ± 233 −1 + 229
x1,2 = , x3 = , x4 = 3, x5 = 7.
2 2
30
Формулировка этого же задания, как она понимается в [1] – [3], вы-
глядит так: «Решить уравнение
ψ(x) = ϕ(x),
где
( x 2 + x − 57)3 x 2 +3 , если x 2 + x − 57 > 0

0, если x 2 + x − 57 = 0

ψ (x ) =2m−1 ( x 2 + x − 57)n , если x 2 + x − 57= < 0, 3x 2 + 3
n
, где n ∈ Ζ, m ∈ Ν
 2m − 1

m ( x 2 + x − 57)2n , если x 2 + x − 57 < 0,= 2n
3x 2 + 3 , где n ∈ Ζ, m ∈ Ν;
 m
( x 2 + x − 57)10 x , если x 2 + x − 57 > 0


0, если x 2 + x − 57 = 0, x > 0

ϕ( x ) =
2m−1 ( x 2 + x − 57)n , если x 2 + x = n
− 57 < 0,10x , где n ∈ Ζ, m ∈ Ν
 2m − 1
 2n
m ( x 2 + x − 57)2n , если x 2 + x − 57= < 0, 10x , где n ∈ Ζ, m ∈ Ν.
 m
Корнями этого уравнения будут:
−1 ± 233 −1 + 229 1
x1,2 = , x3 = , x4 = 3, x5 = 7, x 6 = .
2 2 3
назад Изложение раздела «Степень числа» и связанных с ним тем в не-
которых школьных учебниках вызывает недоумение. Чего только стоит
«методическая находка» авторов учебника [7], позволившая им объяс-
нить несуществующее, а именно, что 0r = 0, где r – положительное
рациональное число. На с. 242 в [7] это утверждается «по определению»
содержание (заметим, что на этот учебник получены положительные заключения
РАН и РАО).
Выводы этой статьи основываются на теории, которая не соответствует
уровню требований математической подготовки школьников. Видимо из
сложившейся около показательно-степенной функции ситуации можно
выйти следующим образом. В математике любая операция вводится так,
вперед чтобы выполнялось положение, которое формулируется как «равные от
равных равны». Поэтому операция возведения в степень должна удо-
влетворять условию, если a = a1, b = b1, то ab = a1b1 . Исходя из этого
положения легко объяснить (не доказать!), что основание степени с веще-
ственным показателем положительное. Действительно, из равенства
2
1 2
=
a a= a=
2 a= |a |
следует, что a ≥ 0, а из равенства
1
= 1
a a= a −( −1)
=
1
a
вытекает, что a ≠ 0. Отсюда получаем, что естественная область опре-
деления функции, заданной формулой h(x) = f(x)g(x), – это пересечение
области определения функции z = g(x) с множеством, на котором
f(x) > 0.
31
1. Б.Г. Авербух, А.И. Рубинштейн. Об определении степени и решении
уравнений и неравенств, содержащих показательно-степенную функ-
цию // Математика в школе, № 2, 1996.
2. С. Богданов, Г. Богданова. Показательно-степенные выражения, урав-
нения и неравенства // Математика, 2008, № 4.
3. Современные проблемы математического образования: вопросы тео-
рии и практики. Коллективная монография. Глава VII. Н.И. Фир-
стова. К вопросу о решении показательно-степенных уравнений и
неравенств. – Екатеринбург, УрГПУ, 2010.
4. В.В. Зайцев. Элементарная математика: повторительный курс /
В.В. Зайцев, В.В. Рыжков, М.И. Сканави; под ред. В.В. Рыжкова. Изд.
3-е, – М.: Наука. Главная редакция Физико-математической литера-
туры, 1976.
5. Г. Фалин, А. Фалина. Об области определении сложных показатель-
ных выражений // Математика, 2009, № 5.
6. В.Н. Литвиненко, А.Г. Мордкович. Практикум по решению матема-
тических задач. Алгебра. Тригонометрия: уч. пособие для студентов
пед. институтов по матем. спец. – М.: Просвещение, 1984.
7. М.Я. Пратусевич. Алгебра и начала математического анализа.
назад 10 класс: учеб. Для общеобразоват. Учреждений: профил. уровень /
М.Я. Пратусевич, К.М. Столбов, А.Н. Головин. – М.: Просвещение,
2009.
8. А.Г. Джикаев. Кто же прав? // Математика в школе, № 2, 1996.
вперед
32
ТРИГОНОМЕТРИЧЕСКОЕ ДОМИНО,
UNO И ДРУГИЕ АЗАРТНЫЕ ИГРЫ
НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ
Сергей Буфеев, Алла Власова, Ирина Шведова,

СУНЦ МГТУ им. Н.Э. Баумана (Москва),
e-mail: bufeev@gmail.com
Может ли выучивание формул тригонометрии быть увле-

кательным и интересным? Да, если превратить процесс
их запоминания в игру! Авторы делятся опытом обучения
учащихся тригонометрическим формулам с помощью из-
вестных настольных игр домино и UNO.
Среди множества проблем, с которыми приходится сталкиваться учи-

телю математики в старших классах, есть одна общая для всех и незыбле-
мая – запоминание формул тригонометрии. Можно без устали повторять,
что знание формул позволяет в разы сжать запись решения примеров,
а, значит, и время, на это потраченное, что формулы все равно придётся
выучить, так как впереди ЕГЭ, что эти формулы будут использоваться в
назад курсе высшей математике и т.д. Увы, быстрое внедрение тригонометри-
ческих формул в практику решения примеров неосуществимо. Нежела-
ние учащихся их запомнить порождает единственно возможный вариант
изучения тригонометрии – на каждую формулу отвести учебные часы и
упорно закреплять её знание решением множества однотипных заданий.
Но даже этот, весьма затратный по времени, метод зачастую даёт сбой,
содержание так как знание «финишных» формул не всегда сопровождается сохра-
нением в памяти формул «стартовых». А ведь каждому преподавателю
известно, что базисный1 ряд формул порождается одной-единственной,
так называемой, формулой сложения cos (α – β) = cos α cos β + sin α sin β.2
Вывод всех остальных при самом вдумчивом изложении займёт не более
вперед одного урока. Заманчиво выглядит попытка овладения всем арсеналом
формул не путём последовательного их усвоения, а путём, скажем так,
параллельного погружения. По аналогии с игрой в шахматы, когда не
приходится отрабатывать в отдельности ход каждой фигуры, но легко
запомнить правила, поскольку доминирует игровой интерес. Превратить
процесс запоминания формул в игру – как раз тот случай, когда «игра
стоит свеч».
С одной стороны, известно, что обучение посредством игры крайне
эффективно. Результативность игровой формы обучения связана, пре-
жде всего, с тем, что игра, увлекательная сама по себе, пробуждает у
1
Авторы не включают формулы приведения в понятие базисных.
2
Тождество очень просто доказывается путем использования формулы скалярного
произведения единичных векторов (cos α; sin α), (cos β; sin β) с углом между ними
α – β.
33
ученика интерес к предмету и повышает его мотивацию. С другой сторо-
ны, учебный потенциал игры как способа обучения любому школьному
предмету, в частности, математике, крайне мало раскрыт в методической
литературе. Дети любят и хотят играть, и это ставит перед учителями
задачу использования их тяги к игре в учебном процессе.
В качестве примера рассмотрим игру в домино. Чтобы лучше понять
правила тригонометрического домино напомним суть традиционной
игры.
В обычной игре домино используются 28 костей. Кость разделена на
две части, на каждой части в виде точек нанесены числа от 0 до 6.
Полный набор костей можно представить схемой
0–0, 0–1, 0–2, 0–3, 0–4, 0–5, 0–6
1–1, 1–2, 1–3, 1–4, 1–5, 1–6
2–2, 2–3, 2–4, 2–5, 2–6
3–3, 3–4, 3–5, 3–6
4–4, 4–5, 4–6
5–5, 5–6
6–6.
Кости с одинаковым значением на обеих половинках (0–0, 1–1, 2–2,
3–3, 4–4, 5–5 и 6–6) называются дублями. В игре участвуют от двух
назад до четырёх человек. На первом этапе игроки берут на руки вслепую
по 7 костей. Если число игроков меньше четырёх, то оставшиеся кости
«в закрытую» отодвигают на край стола. Эти кости называют «базар».
Первый ход делает участник, выкладывающий дубль с наименьшим
числом. Ход передаётся по часовой стрелке, каждый следующий игрок
должен положить кость, значение которой равно значению уже выло-
содержание женной кости по стороне соприкосновения. Если у игрока нет подходя-
щей кости, он «отправляется на базар», то есть вслепую вытягивает по
одной из отложенных на край стола лишних костей. Так продолжается
до тех пор, пока игрок не найдёт кость с необходимым значением. В
случае, если базара нет или он закончился, а ни одна кость не подо-
вперед шла, игрок пропускает ход. Все взятые на базаре кости при этом оста-
ются у него на руках. Игрок не имеет права пропускать ход, если у него
есть кость, которой можно играть (это не в его интересах). За один ход
игрок может положить только одну кость. Игра заканчивается, когда
у кого-либо не останется костей или когда игрок ставит «рыбу». Рыбой
называется ситуация, когда все игроки имеют кости на руках, но не
имеют возможности ходить. Подобная ситуация возможна, когда на стол
выложены все кости с одинаковыми значениями и оба конца цепи за-
мыкают кости с этим значением. Если игра заканчивается не рыбой, а
выходом одного из участников, избавившегося от всех своих костей, то
оставшиеся игроки открывают свои кости и считают сумму очков этих
костей. В соответствии с полученными суммами (баллами) определяется
рейтинг каждого участника игры.
В тригонометрическом домино костью является карточка, разделён-
ная на две половинки. Каждая половинка содержит тригонометрическое
34
выражение, являющееся частью какой-либо формулы. Принцип игры
тот же, что и в обычном домино. Игрок, делая ход, должен среди своих
карт найти карточку, содержащую вторую часть выложенной на столе
формулы по линии соприкосновения. Сохраняются правила «базара» и
«рыбы». Победителем считается игрок, на руках которого не осталось ни
одной карточки. Рейтинг участников определяется по числу суммарных
очков (чем больше очков, тем ниже рейтинг), при этом в тригонометри-
ческом домино все карточки имеют вес 2, кроме дублей, вес которых 1.
Структура карточек соответствует приведённой выше схеме обычного
домино, где каждое из чисел 0, 1, …, 6 представлено семью тожде-
ственно равными выражениями. Распознавание этих эквивалентностей
и составляет основную идею игры. Полный набор необходимых тождеств
приводится в таблице 1. При возникновении трудностей прочтения этой
таблицы, можно воспользоваться подсказками из таблицы 3. Карточки,
составленные по схеме полного набора костей, приводятся в таблице 2.
Учителю в этой игре отводится роль рефери. Он должен просмотреть
правильность выложенной цепи, и в случае брака определить виновни-
ка. Для того, чтобы это осуществить, все карты с обратной стороны надо
пронумеровать числами от 1 до 28. Каждый игрок на отдельном листке
должен вести учет имеющихся у него карт по их номерам. Допустивший
назад брак приобретает штрафные очки (по 2 за неверно выставленную кар-
точку или 1 за дубль).
Немаловажен вопрос – каким образом поощрять победителей и участ-
ников? Тут уж, по мнению авторов, следует полностью положиться на
фантазию и педагогическое мастерство учителя. Победителю может быть
предложен необычный десерт на общем чаепитии, или роль рефери в
содержание очередной игре. А может быть, его просто порадует похвала учителя или
воодушевит девиз «Моих грехов разбор оставьте до поры! Вы оцените
красоту игры!».
Ясно, что домино – лишь один из многих игровых способов заставить
учеников выучить тригонометрические формулы. К тому же, разным
вперед детям нравятся разные игры. Богатые возможности для адаптации к
изучению тригонометрии имеют практически все карточные игры, при
этом четырём мастям можно поставить в соответствие четыре основные
тригонометрические функции. Но мы, пожалуй, не будем рекламировать
классические карточные игры; для наших целей хорошо подойдёт очень
популярная среди современных школьников игра UNO.
В этой игре используются карты четырёх цветов, традиционно – крас-
ный, синий, жёлтый, зелёный; в тригонометрической версии этой игры им
будут соответствовать синус, косинус, тангенс и котангенс. Играют от 2
до 10 игроков (при большем числе играющих смешивают две колоды по
108 карт). В начале игры каждый игрок втёмную получает по 7 карт.
Остальные карты кладутся рубашками вверх – это колода «прикуп». Верх-
няя карта из прикупа переворачивается, кладётся рядом и становится
первой картой колоды «сброс». В начале игры очерёдность ходов переда-
ётся по часовой стрелке. Первым ходит игрок после раздающего.
35
В традиционной игре колода содержит цифровые карты (все цифры
от 0 до 9) четырёх цветов; все цифры кроме 0 в двойном количестве.
В некоторых вариантах UNO после окончания каждого тура подсчиты-
вают количества очков; при этом используют числовые значения этих
карт. Но на практике, как правило, применяется «ленивый» вариант
определения победителя: победителем считается тот, кто скинул свои
карты – он и начинает ход в следующем туре. К такому варианту игры
особенно хорошо подходит её тригонометрическая версия.
Рассмотрим описание «цифровых» значений карт на примере «цвета»,
соответствующего функции синус:
0 – величина sin α, полученная из какой-нибудь формулы
π 
приведения, например, cos  − α  ;
 2 
1 – значение sin (α + β) из формулы синуса суммы;
2 – значение sin (α – β) из соответствующей формулы;
3 – значение sin 2α;
4 – значение sin 3α;
α
5 – значение sin 2 ;
2
6 – значение sin α + sin β;
7 – значение sin α – sin β;
назад 8 – значение sin α ⋅ sin β;
9 – значение sin3α.
Выражения, соответствующие перечисленным выше цифровым
значениям карт для каждого цвета приведены в таблице 3. При
этом на карточке написана только вторая часть формулы, например,
содержание sin α cos β + cos α sinβ, а игрок должен понять, что речь идёт о карточке
цвета синус с цифровым значением 1, то есть о формуле тригонометри-
ческой функции от суммы двух углов.
По правилам игры каждый игрок может во время своего хода выло-
жить одну карту на колоду сброс, если она имеет ту же цифру или тот
же цвет – то есть любую карту из той же строки или того же столбца
вперед таблицы 3. При отсутствии подходящей карты игрок берёт одну карту
из прикупа. Если карта удовлетворяет указанным условиям, то игрок
может выложить карту на колоду сброс, если не удовлетворяет – игрок
говорит «Пасс», и ход переходит следующему игроку.
Кроме цифровых карт в колоде UNO имеются так называемые актив-
ные карты, или «картинки». Каждая такая карта бывает четырёх цветов,
в двух вариантах. Имеется три активные карты:
1) Активная карта «Пропусти ход» заставляет следующего игрока про-
пустить ход. От действия этой карты можно спастись, только выложив
ту же карту. В тригонометрической версии игры можно использовать ва-
риации на тему основного тригонометрического тождества (таблица 4).
2) Активная карта «Возьми две» – следующий игрок берёт из колоды
две карты и пропускает ход. Вполне годятся формулы для значений
тригонометрических функций двойного аргумента, выраженные через
тангенс и котангенс.
36
3) Активная карта «Наоборот» – направление хода игры меняется на
противоположное («по часовой стрелке» меняется на «против часовой
стрелки»). Подходят формулы для величин, обратных значениям три-
гонометрических функций.
И ещё в колоде есть две чёрные активные карты, по 4 карты каждого
вида:
1) Чёрная активная карта «Закажи цвет» – позволяет поменять игро-
ку текущий цвет (на любой, в том числе и на текущий цвет). Используем
формулу для теоремы синусов.
2) Чёрная активная карта «Закажи цвет и возьми четыре» – плюс к
действию предыдущей карты следующий игрок берёт из колоды 4 карты
и пропускает ход. На карточке записана формула теоремы косинусов.
Заметим, что, в отличие от цифровых карт, на активных картах за-
писаны не правые части равенств, но сами равенства.
Для полноты картины укажем ещё, что игрок обязан предупредить, что
у него осталась одна карта и, возможно, он скоро закончит игру. Выкла-
дывая предпоследнюю карту (пока он её ещё не отпустил), игрок должен
успеть сказать «Уно!» (что по-итальянски значит «один»). Если игрок этого
не делает, другие игроки могут заметить это и напомнить ему: «Уно!».
За забывчивость игрок, вовремя не сказавший «Уно!», берёт из колоды
назад прикуп две карты. Так же при каждой ошибочно выложенной карте или
ложном выкрике игрок штрафуется – берёт из прикупа две карты.
Трудно удержаться и не рассказать хотя бы кратко историю появ-
ления тригонометрического UNO. Ученики 10 класса московского ли-
цея, в котором один из авторов статьи ведёт математику и является
классным руководителем, приходили к нему на переменах в кабинет и
содержание играли в разные азартные игры, в том числе в UNO. Автор подкинул
им мысль создания тригонометрического аналога игры. Это было в на-
чале учебного года, в самый разгар изучения тригонометрии. Проект
вызвал интерес у двух учениц класса – Бакулевой Алёны и Кравцовой
Насти. За время осенних каникул они изготовили колоду карт. И до
вперед сих пор тригонометрическое UNO – одна из любимых игр учеников это-
го класса! На проектно-исследовательской конференции лицея проект
А. Бакулевой и А. Кравцовой «Азартные игры на уроках математики»
занял первое место.
Тема применения настольных игр на уроках математики, разумеется,
не исчерпана двумя разобранными примерами. Адаптация игр к школь-
ной программе делает их подчас не менее увлекательными. Даже такую
несложную игру как лото, можно с интересом и с пользой применить
на уроках математического анализа, если ставить в соответствие не два
одинаковых числа или картинки, но, например, функцию и её произво-
дную или первообразную.
Развитие идеи игр на уроках математики авторы видят в создании
их электронных версий. Это тема для проектов на стыке математики и
информатики. Её разработка, несомненно, будет способствовать усиле-
нию межпредметных связей школьных дисциплин.
37
Возможно, кто-то из читателей захочет развить игровую тематику?
Таблица 1
α −β
cos (α – β) ≡ cos α cos β + sin α sin β ≡ 2 cos2 −1 ≡
2
0 π 
≡ cos (β – α) ≡ sin  − β + α  ≡ (ctg α + tg β) sin α cos β ≡
2 
≡ –ctg (β –α) sin (α – β)
π 
cos 2α ≡ cos2 α – sin2 α ≡ 2 cos2 α – 1 ≡ 1 – 2 sin2 α ≡ sin  − 2α  ≡
2 
1 3π  1 − tg 2 α
  3π 
≡ sin  2α − ≡ ≡ − sin  + 2α 
 2  1 + tg 2 α  2 
2tg α π 
sin 2α ≡ 2sin α cos α ≡ sin (3π – 2α) ≡ 2
≡ cos  − 2α  ≡
1 + tg α  2 
2
π  π   5π 
≡ 2 cos α cos  − α  ≡ 2 sin α sin  − α  ≡ cos  − 2α 
2  2   2 
tg α + tg β sin α cos β + cos α sin β

tg (α + β) ≡ –tg (–α – β) ≡ ≡ ≡
1 − tg α tg β cos α cos β − sin α sin β
назад 3 π
cos  − α − β 

 3 π  sin( α + β ) 2 
≡ ctg  − α − β ≡ ≡ tg (π + α + β) ≡ −
 2  cos( α + β ) cos( π + α + β )
π   α β 
cos α + cos β ≡ sin  − α  + cos β ≡ 2  cos2 + cos2 − 1  ≡
2   2 2 
содержание α α+β α −β
4 ≡ cos β + 2 cos2 − 1 ≡ cos |α| – cos (π – β) ≡ 2 cos cos ≡
2 2 2
 α β
≡ cos (–α) – cos (β – π) ≡ 2 1 − sin 2 − sin 2 
 2 2
α+β α −β  3π 
sin α + sin β ≡ 2 sin cos ≡ sin β − cos  − α ≡
вперед 2 2  2 
 3π   α α β β sin 2 α − sin 2 β
5 ≡ sin α − cos  − β  ≡ 2  sin cos + sin cos  ≡ ≡
 2   2 2 2 2 α+β α −β
2 cos sin
2 2
 7π  α+β β−α
≡ sin α − cos  − β  ≡ 2 sin cos
 2  2 2
π   3π 
cos α – cos β ≡ sin  − α  − cos β ≡ cos α + sin  − β ≡
2   2 
α+β α −β β+α β−α π   3π 
6 ≡ −2 sin sin ≡ 2 sin sin ≡ sin  − α  + sin  − β  ≡
2 2 2 2 2   2 
 2 α 2 β  2 β 2 α
≡ 2  cos − cos  ≡ 2  sin − sin
 2 2  2 2 
38
Таблица 2
cos (α – β) cos (β – α)
cos α cos β + sin α sin β cos 2α
α −β
2 cos2 −1 sin 2α
2
π 
sin  − β + α  tg (α + β)
2 
(ctg α + tg β) sin α cos β cos α + cos β
–ctg (β – α) sin (α – β) sin α + sin β
cos (β – α) cos α – cos β
2
2cos α – 1 cos2α – sin2α
1 – 2 sin2α 2sin α cos α
π 
sin  − 2α  –tg (–α – β)
2 
 3π  π 
sin  2α − sin  − α  + cos β
 2   2 
1 − tg 2 α α+β α −β
назад 2
2 sin
2
cos
2
1 + tg α
 3π  π 
− sin  + 2α  sin  − α  − cos β
 2  2 
2tg α
содержание sin (3π – 2α)
1 + tg 2 α
π  tg α + tg β
cos  − 2α 
2  1 − tg α tg β
π   α β 
2 cos α cos  − α  2  cos2 + cos2 − 1 
вперед 2   2 2 
π   3π 
2 sin α sin  − α  sin β − cos  − α
2   2 
 5π   3π 
cos  − 2α  cos α + sin  − β
 2   2 
π 
cos  − α − β 
tg (π + α + β) 2 
−
cos( π + α + β)
sin α cos β + cos α sin β α

cos β + 2 cos2 −1
cos α cos β − sin α sin β 2
 3π   3π 
ctg  − α − β sin α − cos  − β
 2   2 
39
sin( α + β) α+β α −β
−2 sin sin
cos( α + β) 2 2
 α β
cos |α| – cos (π – β) 2 1 − sin 2 − sin 2 
 2 2
sin 2 α − sin 2 β
α+β α −β α+β α −β
2 cos cos 2 cos sin
2 2 2 2
 α β
cos (–α) – cos (β – π) 2  cos2 − cos2 
 2 2
 α α β β  7π 
2  sin cos + sin cos  sin α − cos  − β
 2 2 2 2  2 
α+β β−α β+α β−α

2 sin cos 2 sin sin
2 2 2 2
π   3π   β α
sin  − α  + sin  − β 2  sin 2 − sin 2 
 2   2   2 2
назад
Таблица 3
синус косинус
π  π 
0 =
sin α cos  − α  =
cos α sin  + α 
 2   2 
содержание 1 sin (α + β) = sin α cos β + cos α sin β cos (α + β) = cos α cos β – sin α sin β
2 sin (α – β) = sin α cos β – cos α sin β cos (α – β) = cos α cos β + sin α sin β
3 sin 2α = 2sin α cos α cos2α = cos2 α – sin2 α
4 sin 3α = 3sin α – 4 sin3α cos3α = 4cos3 α – 3cos α
α 1 − cos α α 1 + cos α
5 sin 2 = cos2 =
вперед 2 2 2 2
α+β α −β α+β α −β
6 sin α + sin β = 2 sin cos cos α + cos β = 2 cos cos
2 2 2 2
α −β α+β α+β α −β
7 sin α – sin β = 2 sin cos cos α – cos β = −2 sin sin
2 2 2 2
sin α sin β = cos α cos β =
8 =
1
(cos( α − β) − cos( α + β)) =
1
(cos( α − β) + cos( α + β))
2 2
3 sin α − sin 3α 3 cos α + cos3α
9 sin3 α = cos3 α =
4 4
40
тангенс котангенс
0  3π  ctg α = –ctg (π – α)
=
tg α ctg  − α
 2 
tg α + tg β ctg α ctg β − 1
1 tg ( α + β) = ctg ( α + β) =
1 − tg α tg β ctg α + ctg β
tg α − tg β ctg α ctg β + 1
2 tg ( α − β) = ctg ( α − β) =
1 + tg α tg β ctg β − ctg α
2 tg α ctg 2 α − 1
3 tg 2α = ctg 2α =
1 − tg 2 α 2ctg α
3 tg α − tg 3 α ctg 3 α − 3ctg α
4 tg 3α = ctg 3α =
1 − 3tg 2 α 3ctg 2 α − 1
α 1 − cos α α 1 + cos α
5 tg 2 = ctg 2 =
2 1 + cos α 2 1 − cos α
sin( α + β) sin( α + β)
6 tg α + tgβ = ctg α + ctgβ =
cos α cos β sin α sin β
sin( α − β) sin( α − β)
7 tg α − tgβ = ctg α − ctgβ = −
cos α cos β sin α sin β
назад
cos( α − β) − cos( α + β) cos( α − β) + cos( α + β)
8 tg α tg β = ctg α ctg β =
cos( α − β) + cos( α + β) cos( α − β) − cos( α + β)
3 sin α − sin 3α 3 cos α + cos3α

9 tg 3 α = ctg 3 α =
3 cos α + cos3α 3 sin α − sin 3α
Таблица 4
синус косинус
«Пропусти ход» sin2α = 1 – cos2α cos2α = 1 – sin2α
вперед 2 ctg α − tg α
«Возьми две» sin 2α = cos 2α =
ctg α + tg α ctg α + tg α
1 1
«Наоборот» sin α = cos α =
cosec α sec α
тангенс котангенс
1 1
«Пропусти ход» tg 2 α
= 2
−1 =
ctg 2
α −1
cos α sin 2 α
2 ctg α − tg α
«Возьми две» tg 2α = ctg 2α =
ctg α − tg α 2
1 1
«Наоборот» tg α = ctg α =
ctg α tg α
41
Вероятность
и статистика
ИСТОРИЯ ОПЫТОВ С БРОСАНИЕМ МОНЕТЫ.

ЧАСТЬ 4*. ОПЫТ РОМАНОВСКОГО
Геннадий Фалин,
МГУ им М.В. Ломоносова (Москва),
e-mail: g.falin@mail.ru
В четвёртой части статьи (части 1–3 указаны в списке литерату-

ры) мы кратко рассказываем о жизни и научной работе русского
математика В.И. Романовского. Используя оригинальную пу-
бликацию этого выдающегося учёного, мы описываем его опыт,
который заключался в бросании комплекта из четырёх монет.
Строгий статистический анализ результатов этого опыта пока-
зывает, что его нельзя интерпретировать как серию независи-
мых бросаний правильной монеты. В связи с этим мы кратко
обсуждаем проблему поиска идеального стохастического экс-
перимента, который можно рассматривать как статистическую
копию эксперимента с бросанием монеты.
назад
Ключевые слова: бросание монет, опыты, устойчивость ча-
стот.
вперед
Всеволод Иванович Романовский
Всеволод Иванович Романовский (1879–1954) – русский, советский

математик. Его жизни и научной деятельности посвящена книга [1] из
серии «Научно-биографическая литература», которую издаёт Академия
Наук для читателей, интересующихся историей отечественной науки.
В.И. Романовский родился в г. Верном (ныне – Алма-Ата), где после
службы в армии жил его отец, Иван Бернардович Романовский – поль-
ский дворянин, сосланный в Туркестан за участие в польских волнениях.
Вскоре семья переехала в Ташкент, который стал одним из самых важ-
ных городов Средней Азии после присоединения её к России во второй
* 1–3 части статьи см. в журналах «Математика школе» № 9, 10 за 2014 год.
42
Вероятность ФРАКТАЛ / № 1 - 2015
половине XIX века. В Ташкенте В.И. Романовский окончил реальное
училище и в 1900 году поступил в Петербургский технологический ин-
ститут.
Вскоре он понял, что хотел бы заниматься математикой, и решил по-
ступить в Петербургский университет. Для этого ему пришлось вернуть-
ся в Ташкент, чтобы сдать экзамены в гимназии и получить аттестат зре-
лости. Поступив в Петербургский университет в 1901 году, он окончил
его в 1905 году и в 1906 году был оставлен в университете «по кафедре
чистой математики… для приготовления к профессорской и препода-
вательской деятельности…» (цитата из представления ректора). В 1908
году материальные проблемы вынудили В.И. Романовского вернуться в
Ташкент, где он стал преподавателем в родном реальном училище.
В 1911 году он получил должность доцента чистой математики Вар-
шавского университета, а после защиты в 1912 году магистерской дис-
сертации стал профессором. В 1912 году В.И. Романовский опубликовал
первую научную работу по теории вероятностей [2], посвящённую закону
больших чисел, в которой, в частности, изложены результаты прове-
дённого им эксперимента с бросанием монеты. Об этом эксперименте
В.И. Романовский пишет и в широко известном довоенном учебнике
по статистике [3], стр. 47. Именно об этом эксперименте идёт речь в
назад школьных учебниках. Отметим, что в книге [3] Романовский приводит
и данные опыта Джевонса, о котором мы рассказали в третьей части
нашей статьи. При этом допущена опечатка – в столбце с данными пер-
вой серии опытов Джевонса указано, что 4 орла выпало 210 раз, хотя в
книге Джевонса стоит число 201 (210 – это ожидаемое из теории число
опытов с 4 орлами).
содержание Через год после начала в 1914 году Первой мировой войны Варшав-
ский университет был эвакуирован, сначала в Москву, а затем в Ростов-
на-Дону, и преобразован в Донской (Ростовский) университет. В 1918 году
при активном участии В.И. Романовского был открыт Ташкентский уни-
верситет и он опять вернулся в город, где прошли его молодые годы, уже
вперед навсегда. В.И. Романовский внёс выдающийся вклад в развитие науки
и образования в Узбекистане; он был деканом физико-математического
факультета Ташкентского университета, его избрали в Академию Наук
и Верховный Совет Узбекской ССР и т.д. Он воспитал много учеников и
некоторые из них стали не только крупными математиками, но и госу-
дарственными деятелями: С.Х. Сираждинов был ректором Ташкентского
университета, вице-президентом АН Узбекистана, а с 1967 по 1980 –
Председателем Верховного Совета Узбекской ССР, Т.А. Сарымсаков был
ректором Ташкентского университета, вице-президентом и президентом
АН Узбекистана. Именем В.И. Романовского названа улица в Ташкенте
и институт математики АН Узбекистана.
Как мы говорили, детали упоминаемого в школьных учебниках
опыта Романовского легко найти в книге [3] (на рисунке 1 приведён
фрагмент этой страницы с описанием опыта). В отличие от того, что
пишут в школьных учебниках, Романовский не бросал монету 80640
43
раз и не подсчитывал число выпадений орла. На самом деле он бросал
n = 20160 раз комплект из четырёх монет и ставил своей целью срав-
нить частоты («частости» в терминологии Романовского) пяти возможных
элементарных исходов Ak = «k орлов и 4 – k решек», k = 0, 1, 2, 3, 4, с
их теоретическими вероятностями. Эти вероятности образуют биноми-
альное распределение:
1 4 6 4 1
P ( A0 ) = , P ( A1 ) = , P ( A2 ) = , P ( A3 ) = , P ( A4 ) = .
16 16 16 16 16
Рис. 1. Часть страницы из «Элементарного курса математической

назад статистики» В.И. Романовского
Поэтому ожидаемое согласно теории среднее число появлений эле-

ментарных исходов A0, A1, A2, A3, A4 в серии из n = 20160 незави-
симых экспериментов равно=
N 0* nP
= =
( A0 ) 1260, N1* nP
= ( A1 ) 5040,
=N 2* nP
= =
( A2 ) 7560, N 3* nP
= =
( A3 ) 5040, N 4* nP
= ( A4 ) 1260 отметим,
содержание что Романовский говорил о наиболее вероятном числе появления то-
го или иного события, а не о его среднем значении). Реально события
A0, A1, A2, A3, A4 наблюдались в N0 = 1402, N1 = 5085, N2 = 7583,
N3 = 4909, N4 = 1181 экспериментах соответственно. Общее число вы-
павших орлов равно N1 + 2N2 + 3N3 + 4N4 = 39702, что составляет при-
вперед мерно 49,23% от числа 4n = 80640 (общего числа брошенных монет).
На первый взгляд, соответствие между теоретическими и эксперимен-
тальными данными очень хорошее.
Однако, как и в аналогичном опыте Джевонса, бросание n = 20160
раз комплекта из четырёх монет можно интерпретировать как броса-
ние 4n = 80640 раз одной монеты только при условии, что каждая из
этих четырёх монет выпадает «орлом» вверх независимо от других
(иначе говоря, число «орлов» при одном бросании имеет приведённое
выше биномиальное распределение). На самом деле результаты опыта
В.И. Романовского с большой степенью достоверности противоречат ги-
потезе о выполнении этого условия.
Как мы отмечали при анализе опыта Джевонса, для проверки гипо-
тезы о значениях вероятностей событий A0, A1, A2, A3, A4 нужно подсчи-
тать суммарное взвешенное квадратичное отклонение реальных чисел
появления этих событий (то есть Nk) от их значений N k* = nP ( Ak ),
44
4
1
ожидаемых из теории:
= X2 ∑ N * ( N k − N k* )2 . Если это суммарное от-
k =0 k
клонение слишком велико, то проверяемую гипотезу следует отвергнуть.
Вычисление величины X 2 удобно проводить с помощью таблицы 1 по
следующему алгоритму:
1) в первом столбце этой таблицы нужно указать номера интересующих
нас событий A0, A1, A2, A3, A4.
Затем для каждой из пяти строк, соответствующих конкретному зна-
чению k = 0, 1, 2, 3, 4, нужно:
2) выписать вероятность P(Ak) наступления события Ak (и тем самым
сформировать второй столбец таблицы);
3) умножением этой вероятности на число n = 20160 экспериментов
вычислить теоретическое среднее число наступлений события Ak (и
тем самым сформировать третий столбец таблицы);
4) после этого в четвёртый столбец таблицы записать, сколько раз в экс-
перименте наблюдалось событие Ak;
5) вычитая из числа, записанного в четвёртом столбце, число, записанное
в третьем столбце, найти отклонение наблюдаемого числа появлений
события Ak от теоретического среднего (и тем самым сформировать
пятый столбец таблицы);
6) в последнем, шестом, столбце таблицы нужно записать число
назад ( N k − N k* )2
– для этого следует число из пятого столбца возвести в
N k*
квадрат и результат разделить на число из третьего столбца (конечно,
той же строки).
Сложив все пять чисел (для k = 0, 1, 2, 3, 4) из последнего, шестого,
содержание столбца таблицы, в правом нижнем углу мы получим значение X 2;
для опыта Романовского X 2 = 24,83307. Для контроля полезно сложить
числа во втором, третьем, четвёртом и пятом столбцах. В результате мы
должны получить 1 и 0 во втором и пятом столбцах соответственно, и
20160 (общее число экспериментов) в третьем и четвёртом столбцах.
вперед Таблица 1. Результаты опыта Романовского
( N k − N k* )2
k P(Ak) N k* = nP ( Ak ) Nk N k − N k*
N k*
1
0 1260 1402 142 16,00317
16
4
1 5040 5085 45 0,401786
16
6
2 7560 7583 23 0,069974
16
4
3 5040 4909 –131 3,40496
16
1
4 1260 1181 –79 4,953175
16
Итого 1 20160 20160 0 X 2 = 24,83307
45
Чтобы понять, велико или нет значение X 2 = 24,83307, применим
знаменитый результат Карла Пирсона, который мы использовали в ста-
тье про опыт Джевонса.
Допустим, что в некотором стохастическом эксперименте выделена
полная система событий A0, A1, …, Ar. Предположим, далее, что мы по-
вторили этот эксперимент n раз, независимо друг от друга, и для каждо-
го события Ak подсчитали общее число Nk его появлений. Числа N0, N1,
…, Nr, конечно, являются случайными, так что случайной величиной
r
( N k − nP ( Ak ))2
будет и суммарное относительное отклонение X 2 = ∑
k =0 nP ( Ak )
этих чисел от их средних значений nP(A0), nP(A1), …, nP(Ar) (величину
X 2 называют статистикой Пирсона).
Замечательный результат Пирсона заключается в том, что при n → ∞
вероятность события X 2 < x зависит только от x и r и не зависит от
вероятностей P(Ak): lim P ( X 2 < x ) =
F ( x ; r ). Функция F(x; r) называет-
n →∞
ся функцией распределения χ2 («хи-квадрат») с r степенями свободы;
при x ≤ 0 она, очевидно, равна 0, а при x > 0 задаётся следующей
формулой:
x
2 r
1 −1
F (x; r) = ∫ u 2 e −u du,
назад r
Γ  0
2
+∞
где Γ( α ) = ∫ uα−1e −u du – гамма-функция Эйлера.
0
Распределение «хи-квадрат» удобно характеризовать так называемы-
ми верхними квантилями; это числа zε(r) такие, что lim P ( X 2 ≥ zε (r )) =
ε.
содержание При заданных ε и r вычислить число zε(r) можно, например, с
n →∞
помощью стандартной функции CHIINV пакета Microsoft Excel:

zε(r) = CHIINV(ε, r). При большом n вероятность события {X 2 ≥ zε(r)}
приближённо равна ε. Если взять число ε достаточно маленьким
(например, 0,1%, 0,01% и т.п.) и пренебрегать возможностью насту-
вперед пления событий, вероятность которых меньше или равна ε, то событие
{X 2 ≥ zε(r)} следует считать невозможным (с практической точки зрения).
На этом основан знаменитый критерий «хи-квадрат» проверки гипотезы
о характере проводимого эксперимента:
если по результатам эксперимента оказалось, что величина X 2
больше, чем zε(r), то проверяемую гипотезу следует отвергнуть
(с уровнем значимости ε).
При одновременном бросании четырёх монет мы имеем 5 возможных
элементарных исходов Ak = «k орлов и 4 – k решек», k = 0, 1, 2, 3, 4.
Поэтому число степеней свободы равно 4. Выберем уровень значимости
ε = 10–4. С помощью формулы = CHIINV(0,0001,4) программы Microsoft
Excel мы можем вычислить, что z0,0001(4) ≈ 23,51274. Таким образом, ве-
личина X 2 может превысить уровень 23,51274 лишь в одном случае из
10000. Если бы кто-то каждый день n = 20160 раз бросал комплект из
четырёх монет (реально на такое число повторений эксперимента потре-
46
буется около месяца), то за тысячу лет будет лишь около 36 дней, когда
4
1
статистика Пирсона
= X 2 ∑ * ( N k − N k* )2 превысит уровень 23,51274.
k =0 N k
Вряд ли в единичном эксперименте Романовского наблюдалось столь
маловероятное событие – гораздо разумнее признать, что проверяемая
гипотеза о характере проведённого эксперимента ошибочна. Иначе го-
воря, результаты опыта В.И. Романовского противоречат гипотезе о том,
что бросаемые им четыре монеты были идеально правильными и вы-
падали орлом вверх независимо друг от друга. Соответственно, опыт
В.И. Романовского с бросанием n = 20160 раз комплекта из четырёх
монет нельзя интерпретировать как бросание 4n = 80640 раз одной
монеты. Основанный на результатах этой интерпретации вывод о том,
что полученная Романовским частота выпадения орла, равная 49,23%,
подтверждает факт устойчивости частот, является результатом произ-
вольного манипулирования опытными данными.
Из данных таблицы 1 с расчётами величины X 2 хорошо видно, что
большое число орлов (3 или 4), так же как и большое число решек
(3 или 4), получалось слишком часто. Видимо, это связано с тем, что
монеты плохо перемешивались. Это совсем не удивительно, если отме-
тить следующее обстоятельство. Допустим, что на одно бросание ком-
назад плекта из четырёх монет (с последующей записью результата) уходит
1 минута. Тогда на n = 20160 повторений эксперимента потребуется
336 часов, то есть 14 дней непрерывной работы, без перерывов на обед,
отдых или сон.
Это замечание и проведённый анализ опытов Джевонса и Романов-
ского хорошо показывают, что бросание монеты нельзя считать хорошей
содержание моделью стохастического эксперимента.
Вот как об этом пишет В. Феллер в своём знаменитом учебнике [4]:
«Применение утончённых статистических методов к фактическим ре-
зультатам опытов с бросанием монет неизменно показывало, что вы-
падение герба и выпадение решётки не являются одинаково вероятны-
вперед ми событиями… отклонения от нашей схемы всегда связаны с такими
явлениями, как, например, несовпадение центра тяжести монеты с её
геометрическим центром». Далее он продолжает: «Бросание любой на-
стоящей монеты приводит к искажённым результатам, из-за действия
не поддающихся учёту факторов».
Поэтому уже давно появилась идея заменить бросание монеты другим
стохастическим экспериментом, который статистически неотличим от
эксперимента с бросанием монеты, является его статистической копи-
ей. Под статистической копией бросания монеты мы понимаем стохасти-
ческий эксперимент, в результате которого наблюдается появление или
нет события А, вероятность которого равна 0,5. Поскольку вероятность
появления интересующего нас события А такая же, как и вероятность
выпадения орла при бросании правильной монеты, появление события
А в этом эксперименте можно интерпретировать как выпадение орла
(или решки) в опыте с бросанием одной монеты.
47
Статистической копией бросания одной монеты можно считать экспе-
римент с бросанием игральной кости, если в качестве основного события
А рассматривать событие «выпала чётная цифра: 2, 4 или 6». Ясно,
что с равным успехом можно брать событие «выпала цифра 1, 2 или 3»
и, вообще, выпадение цифры из любого заранее фиксированного набора
из трёх цифр. Однако, к бросанию игральной кости применимы все за-
мечания В. Феллера, так что этот эксперимент мало чем отличается от
бросания монеты в смысле своего качества.
Один из основоположников современной статистики, выдающийся
британский учёный Карл Пирсон (1857–1936), предположил, что идеаль-
ным стохастическим экспериментом является игра в рулетку в казино
Монте Карло. Вот как он мотивировал этот выбор: «Считается, что весь
этот аппарат изготовлен исключительно точно и перед использованием
отрегулирован с величайшей тщательностью. Принимая во внимание
механическую точность этого инструмента, проницательные и бдитель-
ные глаза многочисленных игроков, трудно представить машину, кото-
рая бы лучше подходила для иллюстрации законов случайности, чем
рулетка Монте Карло» [5].
При игре в рулетку, как известно, на вращающемся колесе равномер-
но расположены 37 лунок с цветными номерами от 0 до 36; цифра 0
назад имеет зелёный цвет, а номера от 1 до 36 – или красный, или чёрный.
Номера стоят не по порядку, а следующим образом (в направлении вра-
щения часовой стрелки): 0 (зелёный), 32, 15, 19, 4, 21, 2, 25, 17, 34, …,
12, 35, 3, 26. Подчёркнутые номера от 1 до 36 (их ровно 18) – красные,
а остальные (их тоже ровно 18) – чёрные. Крупье (сотрудник казино,
который ведёт игру) раскручивает колесо рулетки и бросает шарик так,
содержание чтобы он двигался по окружности колеса в направлении, противополож-
ном вращению колеса. Когда и колесо, и шарик останавливаются, шарик
оказывается в одной из 37 лунок – её номер и цвет определяют результат
игры. Для идеальной рулетки вероятность появления конкретного номе-
1
ра равна . При игнорировании номера 0 вероятность появления
вперед 37
18 1 18 1
номера красного цвета равна = , чёрного цвета – = . Можно
36 2 36 2
сказать, что при игре в рулетку (с игнорированием номера 0) появление
красного (чёрного) цвета статистически неотличимо от появления орла
(решки) при бросании монеты.
После детального анализа реальных статистических данных, запи-
санных в казино, К. Пирсон заключил: «Можно с уверенностью сказать,
что, если мы интересуемся только общим числом красных и чёрных ре-
зультатов, рулетка Монте Карло подчиняется математическим законам
случайности» [5]. В этой цитате К. Пирсон особо подчёркнул, что его вы-
вод базировался только на анализе общего числа результатов каждого
цвета. Иначе говоря, К. Пирсон ясно понимал, что сделал лишь первый
шаг в процессе анализа гипотезы о полной случайности результатов
игры в рулетку.
Поэтому К. Пирсон решил рассмотреть и частоты появления более
48
сложных событий: частоты появления отдельных чисел, включая и 0,
а также частоты появления последовательностей чисел одного цвета за-
данной длины. В результате оказалось, что «коротких последователь-
ностей номеров одного цвета недостаточно много, а изменение цвета
происходит гораздо чаще, чем предписывают законы случайности…» [5].
Примерно так же обстояло дело с опытами Джевонса и Романовского –
если интересоваться только общим числом орлов, всё нормально, но если
изучать более сложные события, становится ясно, что о полной случай-
ности вести речь нельзя.
Таким образом, и рулетка не может служить хорошей моделью сто-
хастического эксперимента. Как же найти идеальный стохастический
эксперимент? Об этом мы расскажем в нашей следующей статье, посвя-
щённой опыту В. Феллера.
1. Боголюбов А.Н., Матвиевская Г.П. Всеволод Иванович Романовский.
1879–1954. М.: Наука, 1997.
2. Романовский В.И. Закон больших чисел и теорема Якова Бернулли.
Протоколы заседаний Общества естествоиспытателей при Варшав-
назад ском университете за 1911 год – 1912, № 4.
3. Романовский В.И. Элементарный курс математической статистики.
2-е изд. Госпланиздат, Москва, 1939.
4. Феллер В. Введение в теорию вероятностей и её приложения. Том 1.
– М.: Мир, 1984.
5. Pearson K. The chances of death and other studies in evolution. Vol.1.
содержание Edvard Arnold, London, 1897.
6. Фалин Г.И. История опытов с бросанием монеты. Часть 1. Опыт де
Бюффона. Математика в школе, 2014, № 9, стр. 55–60.
7. Фалин Г.И. История опытов с бросанием монеты. Часть 2. Опыт де
Моргана. Математика в школе, 2014, № 10, стр. 52–57.
вперед 8. Фалин Г.И. История опытов с бросанием монеты. Часть 3. Опыт Дже-
вонса. Математика в школе, 2015, № 1, стр. 52–58.
49
Олимпиады
Олимпиады
РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ
«ЛОМОНОСОВ – 2014» ПО МАТЕМАТИКЕ
А.С. Зеленский, А.И. Козко, Л.В. Крицков, В.С. Панфёров,

А.Г. Разборов, И.Н. Сергеев, И.А. Шейпак, М.В. Юмашев,
МГУ им. М.В. Ломоносова (Москва),
e-mail: asz1956@yandex.ru
Приводятся решения задач, предлагавшиеся учащимся 10–11

классов на организуемой МГУ олимпиаде «Ломоносов» по мате-
матике в 2013/2014 учебном году, с ответами и решениями.
Условия задач смотрите в журнале

«Математика в школе» № 2–2015
назад Ответы и решения

1. О т в е т: 10.
Р е ш е н и е. Парабола y = x2 пересекается с прямой y = a (при
a > 0) в точках с координатами ( ± a ; a ). Каждая из точек пересечения
окружности и параболы имеет координаты (x; x2). Для нее расстояние
содержание до прямой y = a равно |a – x2|, расстояние до оси ординат равно
|x|, а расстояние до точки пересечения этих прямых (центра окруж-
ности) равно a. По теореме Пифагора x2 + (a – x2)2 = a, то есть
(a – x2)(a – x2 – 1) = 0, и, помимо двух точек с координатами ( ± a ; a ),
окружность и парабола пересекаются (при a > 1) также в двух точках
вперед ( ± a − 1; a − 1), лежащих на прямой y = a – 1.
Таким образом, указанный в условии многоугольник является трапе-
цией с высотой 1 и основаниями 2 a и 2 a − 1. Его площадь равна
a + a − 1. При a = 25 получаем 5 + 24 ≈ 9,898979...
2. О т в е т: 2144.
Р е ш е н и е. Наличие общего множителя у чисел 15N – 7 и 22N – 5
влечет за собой наличие такого же множителя у числа
(22N – 5) – (15N – 7) = 7N + 2,
а далее последовательно у чисел
(15N – 7) – 2 ⋅ (7N + 2) = N – 11, (7N + 2) – 7 ⋅ (N – 11) = 79.
Так как 79 – простое число, то дробь сократима на 79, поэтому
N – 11 = 79m, и N = 11 + 79m. По условию N – чётное, поэтому
N = 90 + 158p. Нужное значение достигается при p = 13.
50
Олимпиады ФРАКТАЛ / № 1 - 2015
y
–3 –1 1 x
Рис. 1
3. О т в е т: 4030.
Р е ш е н и е. Рассматривая график функции f (рис. 1), приходим к
выводу, что |f(x) + 1| = f(x) + 1 и |f(x) + 1| – 2 = f(x) – 1. Поэтому
график функции f(f(x)) имеет вид как на рисунке 2.
2
1
назад
–4 –1 3 x
Рис. 2
1
Уравнение f ( f ( x )) = имеет 8 решений. Заметим, что между лучами
2
содержание y = –x – 4, x ≤ – 4 и y = x – 3, x ≥ 3 находится ровно три треугольника,
длины оснований которых равны 2, а высоты – 1. Следующая под-
становка f(f(f(x))) меняет график следующим образом: лучи y = –x – 4,
x ≤ – 4, и y = x – 3, x ≥ 3 перейдут в лучи y = –x – 5, x ≤ –5 и y = x – 4,
x ≥ 4, а между ними появится еще один треугольник, длина основания
1
вперед которого равна 2, а высота – 1. Поэтому уравнение f ( f ( f ( x ))) =
2
име
ет 10 решений. Каждая следующая подстановка f(…) меняет график
функции аналогично: сдвигает на 1 крайние лучи влево и вправо со-
ответственно и добавляет между лучами еще один треугольник, длина
основания которого равна 2, а высота – 1. Таким образом, начиная
с функции f(f(x)), каждая следующая подстановка f(…) увеличивает
количество решений предыдущего уравнения на два. Получаем, что если
применить функцию 2013 раз, то количество корней такого уравнения
равно 8 + 2 ⋅ 2011 = 4030.
4. О т в е т: 31.
Р е ш е н и е. Данное в условии число равно
4024 − 2 2013 ⋅ 2011 + 4010 − 2 2011 ⋅ 2009 + ... + 4 − 2 3 ⋅ 1

=
2
51
( 2013 − 2011)2 + ( 2011 − 2009 )2 + ... + ( 3 − 1)2
=
2
2013 − 2011 + 2011 − 2009 + ... + 3 − 1 2013 − 1

= = .
2 2
Так как
2013 − 1 2012 2012 4024
= > = > 30,7
2 2013 ⋅ 2 + 2 64 + 1,5 131
и
2013 − 1 2012 2012 503
= < = < 31,5,
2 2013 ⋅ 2 + 2 63 + 1 16
то искомое целое число равно 31.
5. О т в е т: 14°.
Р е ш е н и е. Обозначим угол поворота через ϕ, а ∠LOM через α
(рис. 3). Тогда ∠LON = ∠MOK = ϕ. Так как ON = OL (свойство пово-
ϕ
рота), то ∠OLN = ∠ONL = 90° − .
2
ϕ
Кроме того, ∠ONK = ∠OLN = 90° − (следствие равенства ∆LOM
2
и ∆NOK).
назад Поэтому ∠NOP =
ϕ 3ϕ
. Это означает, что α = , то есть ϕ = .
2α
2 2 3
При α = 21° получаем ϕ = 14°.
O
α
содержание ϕ
ϕ
вперед L N M
Рис. 3
6. О т в е т: 18.
Р е ш е н и е. Пусть SA′ = x, SB ′ = y, SC ′ = z. Тогда по теореме об от-
резках пересекающихся хорд и лемме об отношении объёмов пирамид с
равными (вертикальными) трёхгранными углами при вершине имеем:
6=
x 3= y 2z

 6⋅3⋅2 2
 xyz = 9 ,

откуда получаем x = 3, y = 6, z = 9. Тогда SA′ + SB ′ + SC ′ = 18.
7. О т в е т: –47.
Р е ш е н и е.
=
x 5 ⇒ x 3 − 3x 2 2 + 3x ⋅ 2 − 2 2 = 5 ⇒
2 + 3 5 ⇒ ( x − 2)3 =
52
5 (3x 2 + 2) ⋅ 2 ⇒ (x3 + 6x – 5)2 = (3x2 + 2)2 ⋅ 2 ⇒
⇒ x 3 + 6x − =
⇒ P6(x) = (x3 + 6x – 5)2 – 2(3x2 + 2)2.
Отсюда находим искомую сумму:
a1 + … + a6 = P6(1) – 1 = (1 + 6 ⋅ 1 – 5)2 – 2(3 ⋅ 1 + 2)2 – 1 = –47.
При этом сам многочлен в явном виде получать не нужно (для справки
заметим, что это многочлен x6 – 6x4 – 10x3 + 12x2 – 60x + 17).
8. О т в е т: 9.
13π2
Р е ш е н и е. Сделаем замену =t + 3πx − 3x 2 . Так как
2
4
2
13π  π
+ 3πx − 3x 2 = 4 π2 − 3  x −  , то 0 ≤ t ≤ 2π. Исходное уравнение
4  2
после указанной замены переходит в уравнение
arctg (tg 2t) = arcsin (sin t).
y
π
–
2
y=arcsin (sin t)
π 3π 5π
– — —
2 2 2
π 2π 3π t
назад
π
––
2
Рис. 4
Графики функций f(t) = arctg (tg 2t) и g(t) = arcsin (sin t) на от-
π 
резке [0; 2π] имеют пять точек пересечения: t1 = 0, t2 ∈  ; π  , t3 = π,
2 
 3π 
t4 ∈  π;  и t5 = 2π (рис. 4).
 2 
вперед  y = π − t,
 2π
Значение t2 находится из системы:   π  ⇔ t2 = .
=
y 2 t − 2  3
  
 y = π − t,
 4π
Аналогично находим t4:   3π  ⇔ t4 = .
=
y 2 t − 2  3
  
2
 π
Уравнения 4 π2 − 3  x −  =tk имеют по два различных решения
 2
2
 π
при k = 1, 2, 3, 4. Уравнение4 π2 − 3  x −  =t5 имеет единственное
 2
решение. Итого получаем 9 решений.
9. О т в е т: –47.
Р е ш е н и е. Пусть =
t x − 1, тогда исходная задача сводится к
53
нахождению таких значений a, при каждом из которых неравенство
f(t) ≡ at2 – a2t + 3a2 – 11a + 12 > 0 выполняется при всех t ∈ [2; 3]. Это
означает, что минимум функции f(t) на отрезке 2 ≤ t ≤ 3 положите-
лен.
Если a = 0, то f(t) ≡ 12. И в этом случае условие задачи выполнено.
Если же a ≠ 0, то возможны два случая:
a
а) абсцисса вершины параболы t0 = лежит на отрезке [2; 3] – в
2
этом случае ветви параболы направлены вверх, и, следовательно, зна-
чение f(t0 ) должно быть положительным;
б) абсцисса вершины лежит вне указанного отрезка – в этом случае
(вне зависимости от направления ветвей параболы) должны быть вы-
полнены условия f(2) > 0 и f(3) > 0.
В конечном итоге получим две системы:
 a 1
 f  2  =
− ( a − 2)( a − 4)( a − 6) > 0
4
а)    ⇔ 4 < a < 6;
2 ≤ a ≤ 3
 2
a ∈ ( −∞; 4)  (6; + ∞ )

б)  f (2) = ( a − 3)( a − 4) > 0 ⇔ a < 3.
 f (3) = 2(6 − a ) > 0
назад 
В итоге a ∈ (–∞; 3) ∪ (4; 6), и сумма искомых значений a на отрезке
[–10; 10] равна:
–10 – 9 – 8 – … – 1 + 0 + 1 + 2 + 5 = (–10 – 9 – … – 6) – 4 – 3 = –47.
содержание 10. О т в е т: 60100.

πa
Р е ш е н и е. Пусть b = sin , t = x2. Используя равенство [t] =
200
= t – {t} (здесь {t} – дробная часть t), получаем, что исходное уравнение
равносильно уравнению t2 – 6t + 4 = b – 2t + 2{t}. При этом заметим,
что любому положительному t соответствуют два различных x, двум
вперед различным положительным t соответствует четыре различных x, трём
различным положительным t – шесть различных x и т. д.
Решаем уравнение:
t2 – 4t + 4 = b + 2{t}, b ∈ [–1; 1]. (1)
Поскольку значения правой его части принадлежат интервалу
[–1; 3), то значения левой части не выходят за рамки этого интервала
при (t – 2)2 < 3, то есть при t ∈ (2 − 3; 2 + 3).
Рассмотрим четыре случая:
1) Пусть t ∈ (2 − 3; 1). Тогда {t} = t, и исходное уравнение принимает
вид: t2 – 6t + 4 = b, откуда t1± =3 ± 5 + b. Из этих корней интервалу
(2 − 3; 1) принадлежит только t1− при b ∈ (–1; 1].
2) Пусть t ∈ [1; 2). Тогда {t} = t – 1, и исходное уравнение принимает
[1; 2) принадлежит только t2− при любом b ∈ [–1; 1].
54
3) Пусть t ∈ [2; 3). Тогда {t} = t – 2, и исходное уравнение принимает
[2; 3) принадлежит только t3− при b ∈ (–1; 0].
4) Пусть t ∈ [3;2 + 3). Тогда {t} = t – 3, и исходное уравнение при-
нимает вид: t2 – 6t + 10 = b, откуда (t – 3)2 + (1 – b) = 0. Данное урав-
нение имеет единственное решение t4 = 3 при b = 1 (напомним, что
b ∈ [–1; 1]).
В итоге получаем:
при b = –1 уравнение (1) имеет одно положительно решение по t,
а именно t2− , откуда исходное уравнение имеет два различных ре-
шения по переменной x;
при b ∈ (0; 1) уравнение (1) имеет два различных положительных
решения по переменной t, а именно t1− , t2− , откуда исходное урав-
нение имеет четыре различных решения по переменной x;
при b ∈ (–1; 0] ∪ {t} уравнение (1) имеет три различных положитель-
ных решения по переменной t, а именно t1− , t2− , t3− для b ∈ (–1; 0]
и t1− , t2− , t4 для b = 1, откуда исходное уравнение имеет шесть раз-
личных решений по переменной x.
πa
Поскольку b = sin , то для целых значений a ∈ [0; 400] получаем,
200
назад что при a ∈ {0} ∪ {100} ∪ [200; 300) ∪ (300; 400] у исходного уравнения
будет шесть решений. Получаем ответ:
200 + 400
0 + 100 + (200 + 201 + … + 400) – = 300 ⋅ 201 −=200 60100.
2
1
11. О т в е т: − .
содержание 2
Р е ш е н и е. Уравнение имеет корни при a2 – 4a ≥ 0, то есть при
a ≤ 0 и при a ≥ 4. По теореме Виета:
(|x1| + |x2|)2 = x12 + x 22 + 2 x1 x 2 = (x1 + x2)2 + 2(|x1x2| – x1x2) = 4a2 + 8(|a| – a).
По условию 4a2 + 8(|a| – a) = 9. При a ≤ 0 получаем 4a2 – 16a = 9,
1 9
откуда a = − или a = (посторонний корень). При a ≥ 4 получаем
вперед 2
3
2
4a2 = 9, откуда a = ± – оба корня меньше 4.
2
12. О т в е т: 10 070.
Р е ш е н и е. Число a и сумма цифр числа a при делении на 9 да-
ют одинаковые остатки, поэтому в итоге на доске останется ряд чисел:
2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 1, 2, …, 9, 1, 2, и так далее. Так как 2014 = 9 ⋅ 223 + 7,
то в этом ряду 223 раза встретится полный набор цифр от 1 до 9 и бу-
дет ещё 7 цифр. Значит, ряд заканчивается цифрой 8, и искомая сумма
чисел равна (1 + 2 + … + 9) ⋅ 224 – 1 – 9 = 45 ⋅ 224 – 10 = 10 070.
1 4
13. О т в е т: 2arctg ≡ arctg .
2 3
Р е ш е н и е. Обозначим острый угол и сторону ромба через α и a
соответственно. Пусть расстояние от вершины при остром угле ромба до
вершины прямоугольника, лежащей на смежной с углом стороне равно
55
α
x. Тогда стороны вписанного в ромб прямоугольника равны 2x sin
2
α
и 2( a − x ) cos . Площадь прямоугольника S = 2x(a – x) sin α будет
2
a
максимальной при x = (вершина параболы). Следовательно, стороны
2
α α
прямоугольника равны a sin и a cos . Поскольку отношение сторон
2 2
α 1 1
равно 2, то tg = , откуда α =2arctg .
2 2 2
1
14. О т в е т: a = − , b = log20142013.
2013
Р е ш е н и е. Из выпуклости вверх графика функции y = log2014 (x – a)
и выпуклости вниз графика функции 2x2 – x – b следует, что промежу-
ток (0; 1) является множеством решений неравенства тогда и только
тогда, когда числа x = 0 и x = 1 – решения соответствующего уравне-
ния: log2014 (x – a) = 2x2 – x – b. Следовательно,
log 2014 ( −a ) =−b
log 2014 ( −a ) = −b 
 ⇔   a −1 
log 2014 (1 − a ) =1 − b log 2014  a  = 1,
  
1
назад откуда a = − , b = log20142013.
2013
 π 
15. О т в е т: α ∈  πn; + πn  , n ∈ Z.
 2 
 π
g(x) = 0 ⇔ 2 sin 2x − 4 sin  x −  − 3 =0 ⇔
содержание  3
1 3
⇔ (2 sin x + 3)(2 cos x − 1) = 0 ⇔ cos x = , sin x = − ⇔
2 2
π 4π
x =± + 2πn, x= + 2πk, n, k ∈ Z.
3 3
Расстояния на тригонометрической окружности против часовой стрел-
вперед ки между нулями функции g (точки A, B и C), считая от точки A,
π 2π
равны π, и . y
3 3
A
B C
Рис. 5
2α 2πm
Нули функции f равны + , m ∈ Z и на тригонометрической
3 3
56
окружности образуют правильный треугольник. Расстояния между эти-
2π
ми точками равны . Необходимое и достаточное условие чередова-
3
ния нулей этих функций состоит в том, что на дуге BC содержится нуль
функции f, следовательно, в точках B и C функция f принимает
разные знаки:
 4 π   5π   5π 
f  ⋅ f   < 0 ⇔ sin(2π − α ) ⋅ sin  − α < 0 ⇔
 3   3   2 
π
⇔ sin 2α > 0 ⇔ α ∈  πn; + πn  , n ∈ Z.
 2 
16. О т в е т: 2 ⋅ 5 ⋅ 24 ⋅ 500 = 120 тыс. руб.

Р е ш е н и е. 1) Двойной оплаты времени охраны точно хватит, по-
скольку из любого покрытия отрезка конечной системой отрезков можно
выбрать не более чем двукратное подпокрытие (если какая-то точка по-
крыта более чем двумя отрезками, то можно оставить только два из них
— с самым левым концом и с самым правым, а остальные выбросить).
2) Менее чем двойной оплаты может не хватить при грамотных дей-
ствиях охранников: они могут поставить свои дежурства так, чтобы ни
одного из них выбросить было нельзя, а суммарная длина дежурств бы-
ла сколь угодно близкой к удвоенному периоду наблюдения (например,
назад если на дежурство в каждые сутки заступают двое: первый – с 0 часов
до (24 – a) часов, второй с a часов до 24 часов, где величина a может
быть сколь угодно малой).
12π
17. О т в е т: .
Р е ш е н и е. Обозначим через r радиус шара, а через D, D1, M и
N – середины рёбер BC, B1C1, BB1 и CC1 соответственно. Плоскость
AA1D1 есть центральное сечение шара. Пусть h – высота цилиндра,
h2
тогда радиус его основания равен =
R . Пусть P – точка пере-
r2 −
4
вперед сечения отрезков DD1 и MN. Справедливы соотношения OP = r, PD = r,
AD = 3r, где O – центр шара. Если O1 – проекция точки O на осно-
вание цилиндра (O1 ∈ AP), то из подобия прямоугольных треугольников
OO1 PD OO1 r 1
APD и OO1P получаем = =⇔ = .
OP AP r 2
9r + r 2 10
r 10 r 10 3r 10
Тогда OO1 = , h= 2 ⋅ OO1 = . Значит, R = .
10 5 10
6πr 2
Площадь боковой поверхности Sбок. =π
2 Rh = .
5
12π
По условию r = 2 ⇒ Sбок = .
5
18. О т в е т: 450.
Р е ш е н и е. Пусть в таблице m строк и n столбцов, а клетка, по-
лучившая одинаковые номера, расположена в строке с номером i и в
57
столбце с номером j. Тогда, если считать по строкам, в этой клетке стоит
число (i – 1) ⋅ n + j, а если считать по столбцам, то это число равно
(j – 1) ⋅ m + i.
Следовательно,
(i – 1) ⋅ n + j = (j – 1) ⋅ m + i ⇔ (i – 1) ⋅ (n – 1) = (j – 1) ⋅ (m – 1).
Если m = 1 или n = 1, то номера Пети и Васи совпадут во всех
клетках. Значит, m > 1 и n > 1. Пусть d = НОД (n – 1, m – 1), тогда
отсюда n – 1 = pd, m – 1 = qd, где НОД (p, q) = 1. Получаем
(i – 1) ⋅ p = (j – 1) ⋅ q.
Поэтому i – 1 = qk, j – 1 = pk, k = 0, 1, …, d.
Следовательно, количество клеток, получивших одинаковые номера,
равно d + 1 = НОД (n – 1, m – 1) + 1.
По условию задачи НОД (n – 1, m – 1) = 4. А так как
5681 = 13 ⋅ 19 ⋅ 23,
то это возможно лишь при n = 13, m = 19 ⋅ 23 = 437 или, наоборот,
n = 437, m = 13. И в том, и в другом случае m + n = 450.
назад
вперед
58
РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ ОЛИМПИАДЫ
«ПОКОРИ ВОРОБЬЁВЫ ГОРЫ!»
А.С. Зеленский, А.И. Козко, Л.В. Крицков, В.С. Панфёров,

А.Г. Разборов, И.Н. Сергеев, И.А. Шейпак, М.В. Юмашев,
МГУ им. М. В. Ломоносова (Москва),
e-mail: asz1956@yandex.ru
Приводятся решения задач олимпиады «Покори Воробьё-

вы Горы!» по математике 2014-го года. Информация об
этой олимпиаде опубликована в журнале «Математика в
школе», № 4, 2015 г.
Ключевые слова: олимпиада «Покори Воробьёвы Горы!»,
МГУ, математика.
1. Прямая, параллельная выделенной стороне треугольника площади

16, отсекает от него треугольник площади 9. Найдите площадь четы-
рёхугольника, три вершины которого совпадают с вершинами меньшего
треугольника, а четвертая лежит на выделенной стороне.
(А) 11; (B) 11,5; (C) 12; (D) 12,5; (E) 13; (F) другой ответ.
О т в е т: (С) 12.
назад
Р е ш е н и е. Пусть ABC – исходный треугольник, D, E – точки
пересечения прямой, параллельной стороне AC, со сторонами AB и
BC соответственно и F – точка на стороне AC. Высоту в треугольнике
DBE, проведённую из точки B на сторону DE, обозначим через h1,
а высоту в треугольнике FDE, проведенную из точки F на сторону
содержание DE, обозначим через h2. Из условия следует подобие треугольников
SDBE
ABC и DBE; пусть коэффициент подобия равен k, так что k = .
S ABC
Тогда
h1 h2 1 − k S h2 1 − k
= k ⇔= ⇔ FDE= = .
h1 + h2 h1 k SDBE h1 k
вперед Следовательно, искомая площадь равна
 1−k 1
SFDBE =SDBE + SFDE =+
1  ⋅ SDBE = ⋅ SDBE =SDBE ⋅ S ABC =
12.
 k  k
2. Дневная смена мастера длится на 10% дольше, чем смена учени-

ка. Если бы ученик работал столько времени, сколько мастер, а мастер
– столько, сколько ученик, они изготовили бы одинаковое количество
деталей. На сколько процентов деталей в день делает мастер больше,
чем ученик?
(А) 10; (B) 20; (C) 21; (D) 25; (E) 32; (F) другой ответ.
О т в е т: (С) На 21% больше.
Р е ш е н и е. Пусть производительность ученика равна a деталей
в час, мастера – b деталей в час, дневная смена ученика длится n
часов, а мастера – m часов. Тогда из условия следует: m = 1,1 ⋅ n,
ma = nb ⇒ b = 1,1 ⋅ a.
59
В день мастер делает на bm – an = 0,1 ⋅ 2,1 ⋅ an деталей больше,
чем ученик, что в процентах от дневной выработки ученика составляет
21%.
3. Найдите сумму всех двузначных чисел, у каждого из которых сумма

квадратов цифр на 37 больше произведения тех же цифр.
О т в е т: (С) 231.
Р е ш е н и е. Для двузначного числа ab условие означает, что
a2 + b2 – ab = 37 ⇔ (2a – b)2 + 3b2 = 148. Тогда b ≤ 7, и прямой перебор
вариантов оставляет только три варианта: b = 3, b = 4, b = 7.
Таким образом, искомыми числами являются 37, 47, 73, 74.
4. Определите, сколько существует различных значений a, при кото-

рых уравнение (1 – a2)x2 + ax + 1 = 0 имеет единственное решение.
О т в е т: (Е) 4.
2
Р е ш е н и е. Если 1 – a = 0, то уравнение является линейным и не-
посредственная проверка показывает, что в каждом случае уравнение
имеет единственный корень. Если же 1 – a2 ≠ 0, то уравнение является
назад квадратным и единственным решение будет при условии, что дискрими-
2
нант равен нулю: D = a2 – 4(1 – a2) = 5a2 – 4 = 0 ⇔ a =± .
5
5. Найдите сумму всех целых значений аргумента x, при кото-

рых соответствующие значения функции y = x2 + x(log218 – log312) –
содержание – log316 – 4log23 не превосходят 8.
(А) –9; (B) –4; (C) 3; (D) 6; (E) 8; (F) другой ответ.
О т в е т: (А) –9.
Р е ш е н и е. Положим a = log23. Тогда задача равносильна нахож-
дению суммы целочисленных решений неравенства
вперед  1  1 
x 2 + 2  a −  x − 4  a + + 2  ≤ 0.
 a  a 
3   2 
Учитывая, что a ∈  ; 2  , получим x ∈  −2a − 2; + 2 . Так как
2   a 
2
–6 < –2a – 2 < –5, 3 < + 2 < 4, то решениями будут целые числа от –5
a
до 3.
6. Решите неравенство 3x − 7 − 3x 2 − 13x + 13 ≥ 3x 2 − 16x + 20.

В ответе укажите сумму всех удовлетворяющих неравенству целых
значений x.
О т в е т: (В) 3.
Р е ш е н и е. В результате замены=v 3x − 7, u = 3x 2 − 13x + 13 по-
лучим равносильное неравенство v – u ≥ u2 – v2 ⇔ u ≤ v. Следовательно,
60
10
x удовлетворяет неравенству 3x2 – 13x + 13 ≤ 3x – 7 ⇔ 2 ≤ x ≤
. Из
3
двух целых значений x = 2 и x = 3 в область допустимых значений
попадает только x = 3.
3sin x −2 1−sin x
7. Найдите количество корней уравнения 3 2sin x −1 − 2 =
3 2sin x −1 , при-
 π 
надлежащих отрезку  − ; 13π  .
 2  О т в е т: 7 корней.
Р е ш е н и е. Заметим, что выполнено равенство
3 sin x − 2 1 − sin x
+ =
1.
2 sin x − 1 2 sin x − 1
3sin x −2
Поэтому если положить t = 3 2sin x −1 , то исходное уравнение перепи-
шется в виде t2 – 2t – 3 = 0. Подходит лишь корень t = 3, то есть
3 sin x − 2 π
= 1. Следовательно, x =
1 ⇔ sin x = + 2πn, n ∈ Z. Указанному
2 sin x − 1 2
отрезку принадлежит ровно семь чисел этой серии.
8. Три пирата Джо, Билл и Том нашли клад, содержащий 70 оди-

наковых золотых монет, и хотят разделить их так, чтобы каждому из
назад них досталось не менее 10 монет. Сколько существует способов это сде-
лать?
О т в е т: 861 способ.
Р е ш е н и е. Пусть клад состоит из n = 70 монет и каждому пирату
должно достаться не менее k = 10 монет. Выдадим каждому пирату по
k – 1 монете, а оставшиеся n – 3k + 3 монеты выложим в ряд. Чтобы
разделить оставшиеся монеты между пиратами, достаточно расположить
на n – 3k + 2 местах между монетами два разделителя. Тем самым, Джо
получит монеты левее первого разделителя, Билл – монеты между дву-
мя разделителями, а Том – монеты правее второго разделителя. Число
способов расположить эти два разделителя равно
вперед Cn2−3k +2 =
(n − 3k + 2)(n − 3k + 1)
.
2
Если n = 70, k = 10, то получится C42 2
= 861 способ.
9. В прямоугольном треугольнике ABC угол C прямой. На стороне

AC как на диаметре построена окружность. Из вершины B проведена
касательная к окружности, отличная от BC, и D – точка касания.
Точка H является основанием перпендикуляра, проведенного из точки
D на сторону AC. Найдите отношение DE : EH, где E – точка пере-
сечения DH и AB.
О т в е т: 1.
Р е ш е н и е. Пусть O – центр построенной окружности (AO = OC).
Углы ∠DAH и ∠BOC равны, так как из свойства вписанного угла:
∠DOC = 2∠DAH, а из равенства треугольников BDO и BCO вытекает,
что ∠DOB = ∠BOC.
61
EH AH DH AH
Тогда ∆AEH ∼ ∆ABC: = , ∆ADH ∼∆OBC: = .
BC AC BC OC
Разделив эти равенства почленно, получим
EH : DH = OC : AC = 1 : 2.
10. Найдите делимое, если каждый знак * в приведённой записи

деления чисел «в столбик» обозначает какую-либо цифру:
–******** ?
*** ***8**
–***
***
–**
**
–***
***
0
О т в е т: 10917708.
Р е ш е н и е. Цифра 8 в частном даёт промежуточное двузнач-
ное произведение, следовательно, делитель не может быть больше
12 (13 ⋅ 8 = 104 – трёхзначное число). C другой стороны, промежуточно-
назад му трёхзначному произведению может отвечать в частном только цифра
9 (цифра 8 по условию даёт только двузначное произведение), а в этом
случае делитель не может быть меньше 12 (11 ⋅ 9 = 99 – двузначное
число). Следовательно, делителем может быть только число 12. Если
при промежуточном делении происходит снос разряда, то в частном на
содержание соответствующем месте стоит 0.
Поэтому в частном стоит число 909809, а делимое равно
12 ⋅ 909809 = 10917708.
11. Найдите сумму цифр числа 111

…11
 − 22
… 2.
2014 1007
вперед О т в е т: 3021.
Р е ш е н и е. Пусть A= 11
 1. Тогда
…
1007
111
…11 =
 − 22
…2 A·101007 + A −=
2A A(9 A + 1) − A= 3 A
= 33
 …3.
2014 1007 1007
12. Найдите сумму корней уравнения

cos2x + cos23x – 2cos x ⋅ cos 2x ⋅ cos 3x = sin24x,
принадлежащих отрезку [π; 2π]. В ответе укажите целое число, наи-
более близкое к найденной сумме.
О т в е т: 33.
Р е ш е н и е. Используя нетрудно доказываемое тождество
cos2α + cos2(α + β) – 2cos α ⋅ cos β ⋅ cos (α + β) = sin2β,
πn
преобразуем исходное уравнение к виду sin22x = sin24x, откуда x = ,
6
62
n ∈ Z. На отрезке [π; 2π] содержится семь корней; их сумма равна
21π
.
2
13. Укажите целое число, ближайшее к большему из корней уравнения
  2x 7 2    2x 7 2  π
arctg   +  − arctg  − = .
  7 8x     7 8x   4
   
О т в е т: 2.
2 2
 2x 7   2x 7 
Пусть= y  −  , тогда  7 + 8x  = y + 1, и уравнение примет
 7 8x   
π
вид arctg ( y + 1) − arctg y =. Следовательно tg(arctg (y + 1) – arctg y) = 1 ⇔
4
1 π
⇔ = 1 ⇔ y = 0 или y = –1. Так как 0 ≤ arctg y < arctg ( y + 1) < ,
1 + ( y + 1) y 2
то y = –1 является посторонним корнем. Сдедовательно,
2x 7 7
y=0 ⇔ = ⇔|x |= .
7 8x 4
14. Найдите все общие точки графиков y = 8cos πx ⋅ cos22πx ⋅ cos 4πx и
y = cos 9πx с абсциссами, принадлежащими отрезку x ∈ [0; 1]. В ответе
укажите сумму абсцисс найденных точек.
назад О т в е т: 3,5.
Р е ш е н и е. Домножим обе части получающегося уравнения на
sin πx (числа x = n, n ∈ Z, из ответа нужно будет убрать, так как они не
являются корнями исходного уравнения). Далее, используя равенство
sin 8πx ⋅ cos πx ⋅ cos 2πx ⋅ cos 4πx = sin 8πx,
содержание имеем sin 8πx ⋅ cos 2πx = sin πx ⋅ cos 9πx ⇔
⇔ sin 10πx + sin 6πx = sin 10πx – sin 8πx ⇔ sin 6πx = sin (–8πx).
k 1
Отсюда x = либо x= + l, k, l ∈ Z. На отрезке [0; 1] расположены
7 2
1 2 3 4 5 6 1
корни: , , , , , и . Их сумма равна 3,5.
вперед 7 7 7 7 7 7 2
15. В треугольной пирамиде SABC рёбра SB, AB перпендикулярны

и ∠ABC = 120°. Точка D на ребре AC такова, что отрезок SD пер-
пендикулярен по меньшей мере двум медианам треугольника ABC и
= AB
CD = 44 3 4. Найдите AD.
О т в е т: 88.
Р е ш е н и е. Поскольку отрезок
SD перпендикулярен двум ме-
дианам треугольника ABC, то он
перпендикулярен плоскости (ABC)
(рис. 1). В силу теоремы о трёх пер-
пендикулярах отсюда следует, что
DB ⊥ AB.
Рис. 1
63
Пусть α = ∠BAC, x = AD. Тогда, применяя теорему синусов в тре-
угольнике ABC (рис. 2), имеем:
x cos α x + x cos α 3 cos2 α
= =
⇒ sin α ⇒
π   2π  1 + cos α
sin  − α  sin  
3   3 
⇒ (1 – cos2α)(1 + cos α)2 = 3cos4α ⇔ 4cos4α + 2cos3α – 2cosα – 1 = 0 ⇔
⇔ (cos 2α + 1)(2cos3α – 1) = 0.
π 1
Так как α < , то из последнего уравнения: cos α = 3 . Следова-
2 2
AB
тельно, =AD = 88.
cos α
Рис. 2
16. Найдите все положительные a, при которых уравнение

назад 2πa + arcsin(sin x ) + 2 arccos(cos x ) − ax
=0
tg 2 x + 1
имеет ровно три различных решения, принадлежащих множеству
(–∞; 7π]. В ответе укажите сумму всех найденных a.
О т в е т: 1,6.
содержание π 
Р е ш е н и е. На области допустимых значений ( x ∈ R \  + πn  , n ∈ Z)
 2 
решаем уравнение arcsin (sin x) + 2arccos (cos x) = ax – 2πa. Функция
f(x) = arcsin (sin x) + 2arccos (cos x) – периодическая с периодом 2π, причём
 π   π   3π 
она является линейной на каждом из множеств 0;  ,  ; π  ,  π;  ,
 2 2   2 
вперед  3π   π  3π  3π  π
 2 ; 2π  . Поскольку f(0) = f(2π) = 0, f  2  = 2 , f(π) = 2π, f  2  = 2 , то
     
график этой функции имеет вид, показанный на рисунке 3.
Рис. 3
64
Графики функции y = a(x – 2π) проходят через точку (2π; 0). Вы-
бираем те прямые, которые дают три решения на указанном множестве.
1 2 3
Им соответствуют значения a = , a = , a = .
3 3 5
17. Найдите все значения a > 0, при которых существуют положи-

тельные решения неравенства
4
3
x 2013 3 x 3 a
4
+ 3
≤ − 4
.
a+x 2
a + 2013 3 x x(x 2 + 2013 3 )
В ответе укажите сумму всех найденных целых значений a.
О т в е т: 4052169.
Р е ш е н и е. Докажем вспомогательное неравенство, справедливое
a b c 3
для любых a, b, c > 0: + + ≥ (причём равенство здесь
b+c a +c a +b 2
достигается тогда и только тогда, когда a = b = c).
Действительно, положим u = a + b, v = a + c, w = b + c. Тогда u, v,
w > 0 и 2a = u + v – w, 2b = u – v + w, 2c = –u + v + w. В новых пере-
менных неравенство приобретёт вид
u + v − w u − v + w −u + v + w  u w u v   v w
+ + ≥ 3 ⇔  +  +  +  +  +  ≥ 6,
w v u w u   v u w v 
назад что и доказывает требуемое.
Если в доказанное вспомогательное неравенство подставить b = x3
4
c= то полученное неравенство совпадёт с приведённым в усло-
2013 3 x ,
вии задачи – лишь знак ≤ заменится на ≥. Поэтому должно быть вы-
4
содержание полнено соотношение =
a x= 3
2013 3 x , откуда найдём:
2
x= 2013 ,
3 a = 20132 = 4052169.
18. В основании пирамиды SABCD лежит трапеция ABCD с осно-

ваниями BC и AD. Точки P1, P2, P3 принадлежат стороне BC, при-
вперед чём BP1 < BP2 < BP3 < BC. Точки Q1, Q2, Q3 принадлежат стороне
AD, причём AQ1 < AQ2 < AQ3 < AD. Обозначим точки пересечения
BQ1 с AP1, P2Q1 с P1Q2, P3Q2 с P2Q3, CQ3 с P3D через R1, R2, R3 и
R4 соответственно. Известно, что сумма объёмов пирамид SR1P1R2Q1 и
SR3P3R4Q3 равна 78. Найдите минимальное значение величины
2 2 2
VSABR1
+ VSR2 P2 R3Q2
+ VSCDR4
.
О т в е т: 2028.
Р е ш е н и е. Из свойств трапеции следует, что треугольники, закра-
шенные на рисунке 4 одинаковым цветом, имеют одинаковую площадь.
Отсюда вытекает равенство сумм площадей, обозначенных одинаковым
цветом на рисунке 5.
Равенство сумм площадей принимает вид
S ABR1 + SR2 P2 R3Q2 =
+ SCDR4 SR1P1 R2Q1 + SR3 P3 R4Q3 .
Отсюда VSABR1 + VSR2 P2 R3Q2 + VSCDR4 =VSR1P1 R2Q1 + VSR3 P3 R4Q3 =78.
65
Рис. 4
Рис. 5
Положим a1 = VSABR1 , a2 = VSR2 P2 R3Q2 , a3 = VSCDR4 . Из условия зада-

чи: a1 + a2 + a3 = 78; найдем минимальное значение a12 + a22 + a32 при
условии, что a1, a2, a3 неотрицательны. Используем неравенство между
назад средними: 2
 a1 + a2 + a3  a 2 + a22 + a32
  ≤ 1 .
 3  3
( a1 + a2 + a3 )2
Получим a12 + a22 + a32 ≥ = 2028. Знак равенства достига-
3
ется, когда a1 = a2 = a3 = 26.
19. В периодической десятичной дроби 0,242424… первую цифру по-
сле запятой заменили на 4. Во сколько раз полученное число больше
исходного?
73
О т в е т: в раз.
40
вперед Р е ш е н и е. Исходная дробь находится как сумма бесконечно убываю-
24 24
щей геометрической прогрессии: = (другой способ: обо-
 1  99
100 1 − 
 100 
24
значим исходную дробь через x, тогда 100x = 24 + x, поэтому x = ).
99
24 2 438
После замены цифры получилось число + = . Искомое от-
99 10 99 ⋅ 10
438 99 438 73
ношение: ⋅= = .
99 ⋅ 10 24 240 40
20. Найдите все значения y, при каждом из которых ни одно значе-

ние x, удовлетворяющее неравенству log2(|x| + |y|) ≤ 2, не удовлетво-
ряет неравенству log 1 (|x |+| y + 4|) ≥ −2.
2
О т в е т: y ∈ (–∞; –4] ∪ [0; +∞).
Р е ш е н и е. Решения первого неравенства на плоскости Oxy образу-
66
ют квадрат с вершинами в точках (0; 4), (4; 0), (0; –4), (–4; 0), без точки с
координатами (0; 0). Решение у первого неравенства существует, только
если y ∈ [–4; 4].
Решения второго неравенства на плоскости Oxy образуют квадрат
с вершинами в точках (0; 0), (4; –4), (0; –8), (–4; –4) без точки с коор-
динатами (0; –4). У второго неравенства решение существует только в
случае, когда y ∈ [–8; 0] (рис. 6).
Рис. 6
Следовательно, при y ∈ (–∞; –4] ∪ [0; +∞) ни один x, являющийся

решением первого неравенства, не является решением второго нера-
назад венства.
21. Окружность радиуса 2 3 проходит через вершины A и B

треугольника ABC и пересекает стороны AC и BC в точках M и
K соответственно. Найдите площадь треугольника ABC, если AB = 6,
MK = 2 3, а центр окружности находится внутри треугольника ABC
содержание на расстоянии 10 от точки C.
О т в е т: 22 3.
Р е ш е н и е. Пусть CM = x, CK = y. Треугольники ABC и KMC по-
добны, так как ∠CMK = π – ∠AMK = ∠ABC. Тогда AC = y 3, BC = x 3
3xy sin ∠C
и площадь ∆ABC равна . По свойству секущих имеем:
вперед 2
AM ⋅ AC = (10 – r)(10 + r) = 88, Откуда xy 3 = 88.
AB 3
По теореме синусов sin ∠AMB = = , и так как центр
4 3 2
окружности находится внутри треугольника, то ∠AMB = 60°. Далее
MK 1
sin ∠MBK = = , ∠MBK = 30° и ∠C = ∠AMB – ∠MBK = 30°. Пло-
4 3 2
AC ⋅ BC ⋅ sin ∠C 3xy
щадь ∆ABC равна = = 22 3.
2 4
22. Определите минимальное значение величины |x + y| при усло-

вии, что числа x и y удовлетворяют соотношению
5cos (x + 4y) – 3cos (x – 4y) – 4sin (x – 4y) = 10.
π 3 3
О т в е т: − arccos .
8 8 5
67
3
Р е ш е н и е. Вводим вспомогательный угол ϕ =arccos , тогда
5
cos( x + 4 y ) = 1
cos (x + 4y) – cos (x – 4y – ϕ) = 2 ⇔ 
cos( x − 4 y − ϕ) = −1.
 ϕ+π
= x + π(n + k )
2 3ϕ + π π
Следовательно,  ⇒ x= +y + (5n + 3k + 1)
y = ϕ + π π(n − k ) 8 4
− +
 8 4
3ϕ + π πm
для любых целых n и k. Отсюда |x += y| − , где m – про-
8 4
извольное целое число.
π π π 3ϕ + π π
Так как < ϕ < , то < < и поэтому минимум выражения
4 3 8 8 4
|x + y| достигается при m = 1.
23. Одно основание правильной n-угольной призмы (n ≥ 3) имеет n

общих точек со сферой радиуса 3; другое основание имеет с этой сферой
одну общую точку. Какие значения может принимать объём призмы (при
этом значение n неизвестно)?
О т в е т: (0; 32π).
Р е ш е н и е. Если основание призмы имеет n общих точек со сферой,
назад то это основание вписано в соответствующую окружность. Тогда второе
основание касается сферы в центре основания. Опишем вокруг призмы
цилиндр (его объём больше объёма призмы) и будем искать возможные
значения объёма цилиндра.
Пусть радиус сферы равен R, а высота цилиндра равна R + x, где
содержание x ∈ (–R; R). Тогда радиус цилиндра равен R2 − x 2 , а его объём равен
V = π (R2 – x2)(R + x). Исследуем эту функцию при x ∈ (–R; R).
 R
Так как V ′(x) = –π(3x2 + 2Rx – R2) =−3π( x + R )  x −  , то максимум
 3
R 32
V(x) достигается при x = и равен πR , минимум стремится к
3
3 27
вперед нулю при x → –R (когда высота цилиндра стремится к нулю) и при
x → R (когда радиус цилиндра стремится к нулю). Значит, объём ци-
 32 
линдра может принимать значения из промежутка  0; πR3  .
 27 
Поэтому для значений объёма призмы получим промежуток
 32 3
 0; 27 πR  (объём вписанной в цилиндр призмы приближается к его
 
32
объёму πR3 сколь угодно близко при n → +∞).
27
24. Два брата родились в один день, но в разные годы. Оказалось, что
в 2014 году каждому из них исполнилось столько лет, какова сумма цифр
его года рождения. Определите год рождения каждого из братьев.
О т в е т: 1988 и 2006.
Р е ш е н и е. Если кто-то из братьев родился в 19xy году, то по усло-
вию получим уравнение 1900 + 10x + y + (1 + 9 + x + y) = 2014 ⇔
68
⇔ 11x + 2y = 104. Поскольку x и y – цифры, то решение этого урав-
нения: x = 8, y = 8.
Если же кто-то из братьев родился в 20xy году, то аналогично по-
лучим уравнение 11x + 2y = 12, откуда x = 0, y = 6.
25. Найдите все пары натуральных чисел x, y, удовлетворяющие

уравнению 3xy – y + 3x = 1008.
О т в е т: x = 18, y = 18.
Р е ш е н и е. Исходное уравнение равносильно (3x – 1)(y + 1) = 1007.
Остается заметить, что 1007 = 19 ⋅ 53, и решить уравнение перебором.
26. Для некоторого натурального k десятичная запись числа

2
k + 6k заканчивается цифрой 6. Найдите все значения, которые может
принимать предпоследняя цифра этой записи.
О т в е т: 1.
Р е ш е н и е. Представим k в виде k = 10a + b, где a, b – целые
числа и 1 ≤ b ≤ 9. Тогда k2 + 6k = 10 (10a2 + 2ab + 6a) + b2 + 6b. Выра-
жение b2 + 6b оканчивается на 6 только, если b = 2. Но в этом случае
k2 + 6k = 100 (a2 + a) + 16, а значит, предпоследняя цифра равна 1.
назад 27. Задано 2014 натуральных чисел. Если выбрать из них любые 100
чисел, то среди них окажется хотя бы одно чётное число. Если выбрать
из них любые 1916 чисел, то среди них окажется хотя бы одно нечётное
число. Может ли сумма всех этих чисел равняться 2014 ⋅ 2013? Ответ
обоснуйте.
О т в е т: нет.
содержание Р е ш е н и е. Из условия следует, что чётных чисел не меньше, чем
1915, а нечётных чисел не меньше, чем 99. Поэтому чётных чисел
1915, нечётных чисел 99, их сумма – нечётное число и оно не равно
2014 ⋅ 2013.
вперед 28. Дана бесконечная числовая последовательность a1, a2, …, о ко-

торой известно следующее: a1 = 20; an+1 = an ⋅ an+2, n ∈ N. Найдите все
значения, которые может принимать a2014. 1
О т в е т: 0, .
20
Р е ш е н и е. Пусть a2 = 0. Тогда все последующие члены последова-
тельности равны нулю, то есть a2 = a3 = … = an = … = 0. Следовательно,
a2014 = 0.
Пусть a2 ≠ 0. Положим a1 = x, a2 = y, тогда последовательность будет
y 1 1 x
иметь вид: x, y, , , , , x, y, …, то есть будет периодической с
x x y y
1 1
периодом 6. Так как 2014 = 6 ⋅ 335 + 4, то a2014= a4= = .
x 20
29. Туристический автобус, вмещающий не более 50 человек, привёз

группу школьников после экскурсии в кафе. Школьники расселись в
кафе так, что за несколькими столами оказалось по три девочки и одно-
69
му мальчику, за другими несколькими столами – по два мальчика и по
одной девочке и ещё за одним столом оказались одна девочка и один
мальчик. Какое максимальное количество школьников могло быть на
экскурсии, если известно, что девочек в группе в полтора раза больше,
чем мальчиков?
О т в е т: 45.
Р е ш е н и е. Девочек было d = 3k + n + 1, а мальчиков – m =
= k + 2n + 1. Здесь k и n – количества четырёх- и трёхместных столов
соответственно. По условию задачи получим уравнение в целых числах:
3
(3k + n + 1)= ( k + 2n + 1) ⇔ 3k = 4n + 1, решение которого имеет вид:
2
n = 3l + 2, k = 4l + 3, где l ∈ N. Тогда общее число туристов равно
d + m = 3(4l + 3) + (3l + 2) + 1 + (4l + 3) + 2(3l + 2) + 1 = 25l + 20.
При l = 1 получается требуемый ответ.
30. Решите неравенство (log 5 x )log3 log2 x + (log 2 x )log3 log5 x > 2.
О т в е т: x ∈ (1; 2) ∪ (5; +∞).
Р е ш е н и е. На области допустимых значений (x > 1) получаем:
(log 2 x )log3 log5 x > 1 ⇔ (log2x – 1) ⋅ log3log5x > 0 ⇔
⇔ (x – 2) ⋅ (log5x – 1) > 0 ⇔ (x – 2) ⋅ (x – 5) > 0.
назад
31. В треугольнике ABC биссектрисы AA1 и BB1 пересекаются
в точке O. Известно, что 2 ⋅ AO = 7 ⋅ OA1, BO = 2 ⋅ OB1. Найдите от-
ношение высоты, проведённой из точки A, к радиусу вписанной в тре-
угольник ABC окружности.
9
О т в е т: .
Р е ш е н и е. Используя основное свойство биссектрисы, находим:
AB : BC : AC = 4 : 2 : 3. Откуда искомое отношение проведенной к стороне
a высоты ha к радиусу вписанной окружности r равно
2S
a 2p 2 + 3 + 4 9
вперед = =
S a 2
=
2
p
(здесь S и p – площадь и полупериметр треугольника ABC).
32. В четырёхугольник ABCD вписана окружность с центром O,

при этом ∠AOB = 75°, AB = 3. Найдите площадь круга, ограниченно-
го описанной вокруг треугольника ABE окружностью, где E – точка
пересечения прямых AD и BC.
О т в е т: 9π.
Р е ш е н и е. Сумма углов ABO и BAO равна 105°, поэтому ∠ABC +
+ ∠BAD = 210°. Значит, сумма углов ABE и BAE равна 150°, то есть
AB
∠BEA = 30°. По теореме синусов
= R = 3, и площадь круга
2 sin 30°
равна 9π.
70
33. Треугольник ABC вписан в окружность с центром в точке O.
Биссектрисы внутренних углов треугольника при вершинах A и B
пересекают описанную окружность в точках A1 и B1 соответственно.
Угол между биссектрисами равен 60°. Длина стороны AB равна 3.
Найдите площадь треугольника A1B1O.
3 3
О т в е т: .
4
Р е ш е н и е. Легко показать, что угол между биссектрисами равен
углу при вершине C, и значит, ∠C = 60°. Точки A1 и B1 лежат на
перпендикулярах к сторонам треугольника, опущенным из точки O –
центра описанной окружности. Отсюда следует, что ∠A1OB1 = 120°. По
теореме синусов радиус окружности равен

= R = 3. Тогда пло-
2 sin 60°
1 3 3
щадь искомого треугольника
= равна S ( 3)2 sin120° = .
2 4
2
34. Косинус острого угла прямоугольного треугольника равен .
5
Через середины одного катета и гипотенузы провели окружность, касаю-
щуюся другого катета. Найдите отношение части гипотенузы, лежащей
внутри получившегося круга, ко всей гипотенузе.
2 11
О т в е т: или .
5 40
назад Р е ш е н и е. Пусть в прямоугольном треугольнике ABC окружность
касается катета AC в точке P, проходит через середину L катета
BC и через середину K гипотенузы AB = 2x, причём F – вторая
точка пересечения окружности и гипотенузы AB. Пусть α = ∠A, тогда
2 1
cos α = или cos α = . Возможны два случая:
1) F лежит между K и B;
5
2) F лежит между A и K.
1
Так как LK – средняя линия, то LK = x cos α,= PC x cos α ⇒
3 2
⇒ AP= x cos α. По теореме о касательной и секущей в соответствую-
2
щих случаях получим:
вперед 9 2 9 
1) x cos2= α x ( x + KF ) ⇒=KF  cos2 α − 1  x . Следовательно,
4 4 
9
cos2 α − 1
2 2 KF 4 2
cos α > , и cos α = . Тогда = = ;
3 5 AB 2 5
9 2  9 
2) x cos2= α x ( x − KF ) ⇒ KF =
 1 − cos2 α  x . Следовательно,
4  4 
9
1 − cos2 α
2 1 KF 4 11
cos α < , и cos α = . Тогда = = .
3 5 AB 2 40
35. Найдите все значения a, при каждом из которых система

 y − a 2 + 5( a − 1) = ( a 2 − 5a + 6)( x − 3)6 + ( x − 3)2

x 2 + y2= 2(3x − 4)
имеет ровно одно решение.
О т в е т: a = 1, a = 4.
71
Р е ш е н и е. Второе уравнение преобразуется к виду (x – 3)2 + y2 = 1.
Заметим, что если пара чисел (3 + t0; y0) является решением системы,
то решением будет и пара (3 – t0; y0). Значит, единственным решением
может являться или пара (3; 1), или пара (3; –1).
Первая пара является решением при a = 1 и a = 4, вторая – при
a = 2 и a = 3. При a = 1 или a = 4 система приводится к виду
 y − 1= 2( x − 3)6 +|x − 3|
 2 2
( x − 3) + y = 1
и имеет ровно одно решение (3; 1), так как при x ≠ 3 из первого урав-
нения следует y > 1, что невозможно.
При a = 2 или a = 3 система примет вид
 y += 1 |x − 3|
 2 2
( x − 3) + y = 1.
Можно найти три решения: (3; –1), (4; 0), (2; 0).
36. Найдите все значения a, при каждом из которых уравнение

( x +1)2
 x2 −1 
+ a2 − 4 =
2
2a cos 2 x +1
 2x 
 
имеет единственное решение.
О т в е т: a = 0, a = 3.
назад 1 
Р е ш е н и е. Так как подстановка x    не меняет уравнения, то
x
для единственности решения необходимо, чтобы решением было число
1
x, удовлетворяющее равенству x = ⇔ x = ±1. Выясним, когда каждое
x
из этих значений x является единственным решением уравнения.
содержание ( x +1)2
1) Если x = 1, то a2 = 2a ⇔ a = 0, a = 2. При a = 0 уравнение 2 ( x 2 +1)

=4
( x +1)2
 x2 −1 
имеет единственное решение. При a = 2 уравнение 2 = 4 cos  ( x 2 +1)
 2x 
 
имеет бесконечно много решений на промежутке (1; +∞). Действи-
вперед тельно, график монотонно убывающей на этом промежутке функции
( x + 1)2
y= 2 расположен в полосе 1 ≤ y ≤ 2, и следовательно, график
x +1 ( x +1)2
функции y = 2 ( x лежит в полосе 2 ≤ y ≤ 4. В то же время функция

2
+1)
 x2 −1 
y = 4 cos  поочередно принимает значения –4 и 4 бесконечное
 2x 
 
x2 −1 x2 −1
число раз при x → +∞, так как уравнения = 2πn и = π + 2πk
2x 2x
имеют решение x > 1 при всех k, n ∈ N.
2) Если x = –1, то 1 + a2 – 4 = 2a ⇔ a = –1, a = 3. При a = 3 урав-
( x +1)2
 x2 −1 
нение 2 ( x 2 +1)
+5= 6 cos  имеет единственное решение, так как
 2x 
 
( x +1)2
 x2 −1 
2 ( x 2 +1)
+ 5 ≥ 6 ≥ 6 cos  и одновременные равенства возможны лишь
 2x 
 
72
( x +1)2
 x2 −1 
при x = –1. При a = –1 уравнение 2 ( x 2 +1)
− 3 =−2 cos  имеет
 2x 
 
бесконечно много решений (рассуждения аналогичны случаю a = 2).
37. Найдите все значения a, при которых расстояние между любыми

соседними корнями уравнения
3tga ⋅ cos 2x + 3 2 cos3a ⋅ cos x + 3tga − ctga = 0
π
меньше либо равно .
2 π
О т в е т: a = ± + πn, n ∈ Z.
6
Р е ш е н и е. После замены t = cos x уравнение принимает вид
2
2t ⋅ f ( a ) + 2 ⋅ g ( a ) + h( a ) = 0. Условие задачи означает, что решениями
1
уравнения должны быть числа ± . Поэтому
2
 f ( a ) + g ( a ) + h( a ) =
0  g(a ) = 0
 ⇔
 f ( a ) − g ( a ) + h( a ) =
0  f ( a ) + h( a ) =
0.
cos3a = 0
То есть для исходного уравнения имеем 
3tga = ctga.
38. Найдите все значения a, при которых уравнение
назад  2x   x 
log 22  2 
+ 2( a − 1) log 2  2 
+ a2 − a − 2 = 0
1 + x  1 + x 
имеет решение.
О т в е т: a ∈ [0; +∞).
 2x 
содержание Р е ш е н и е. Сделав замену переменных t = log 2   , после пре-
1 + x2 
образований получим t2 + 2(a – 1)t + a2 – 3a = 0. Так как функция
2x
y= при x > 0 меняется в пределах от 0 до 1, то t меняется
1 + x2
на промежутке t ∈ (–∞, 0]. Тогда исходная задача может быть сформу-
лирована в терминах переменной t: «Найти все значения параметра
вперед a, при которых уравнение t2 + 2(a – 1)t + a2 – 3a = 0 имеет решения
при t ∈ (–∞, 0]».
Это возможно, если корни или разного знака, или хотя бы один из кор-
ней равен нулю, или оба корня отрицательны. Первая и вторая ситуации
описываются условием a(a – 3) ≤ 0, третья – системой неравенств:
( a − 1)2 − a( a − 3) = a + 1 ≥ 0

1 − a ≤ 0
a( a − 3) > 0.

39. В треугольной пирамиде SABC рёбра SA, SB, SC не длиннее,
чем 3, 4 и 5, соответственно, а площади граней SAB, SAC, SBC не
15
меньше, чем 6, и 10, соответственно. Найдите объём пирамиды
2
SABC.
О т в е т: 10.
73
Р е ш е н и е: Площадь боковой грани SAB, по условию, не меньше 6.
1 1
С другой стороны, она равна ⋅ SA ⋅ SB ⋅ sin ∠ASB ≤ ⋅ 3 ⋅ 4 ⋅ 1 =6. Следо-
2 2
вательно, SA = 3, SB = 4, sin ∠ASB = 1, то есть SA перпендикулярно
SB. Аналогично получим, что SC = 5 и SC перпендикулярно SA и
3⋅4 ⋅5
SB. Поэтому объём пирамиды равен = 10.
6
40. В правильном тетраэдре ABCD проведено сечение так, что оно

проходит через точки K, L и M, лежащие на рёбрах DC, DB и DA
соответственно. При этом DK : KC = 1 : 3, DL : LB = 2 : 1, DM : MA =
= 1 : 1. Найдите угол между плоскостями грани ABC и построенного
сечения.
5 3
О т в е т: arccos .
131
Р е ш е н и е. Примем сторону тетраэдра за 12. Угол будем искать
через его косинус, который равен отношению площади S1 треуголь-
ника K1L1M1 (проекции треугольника KLM на плоскость основания)
к площади S2 самого треугольника KLM (то есть сечения). Площадь
S1 проекции определить несложно, так как вершины K1, L1, M1 делят
соответствующие радиусы описанной окружности основания (площадь
назад основания S0 = 36 3 ) в тех же отношениях, что и соответствующие им
точки K, L, M делят боковые стороны тетраэдра:
1 1 2 1 2 1 1 5 15 3
S1 = ⋅ S0  ⋅ + ⋅ + =⋅  = S0 .
3  4 3 2 3 4 2  24 2
Стороны сечения вычислим по теореме косинусов: KL = 7, LM = 52,
содержание MK = 3 3. Теперь найдём площадь сечения. Косинус угла α, лежащего
5 131
напротив стороны KL, равен cos α = . Тогда sin α = .
156 156
1 131 3
Для площади сечения получаем: S2 =⋅ 3 3 ⋅ 52 ⋅ = 131.
2 156 2
S1 5 3
вперед Поэтому cos=
γ =
S2 131
.
74
Научно-популярный раздел
Математические изюминки,
проблемы и тайны
ЧИСЛА-КИРПИЧИ
Игорь Акулич,
Минск (Беларусь),
e-mail: shark_if@mail.ru
Последовательность натуральных чисел: 1, 2, 3, … знакома

человечеству с незапамятных времен. И основой ее, безусловно,
является всего лишь одно число – самое первое, то есть единица.
Именно из нее, повторенной нужное число раз, складываются
все остальные натуральные числа. То есть число 1 – это, об-
разно говоря, кирпич, из которого можно «построить» всё, что
требуется. Однако, это далеко не единственный строительный
материал для натуральных чисел – есть и другие.
Возьмем, например, последовательность, начинающуюся с той же еди-

ницы, в которой каждое последующее число вдвое больше предыдущего:
назад 1, 2, 4, 8, 16, … По-другому ее можно определить как последовательность
целых неотрицательных степеней двойки: 20, 21, 22, 23, 24, ... Оказыва-
ется, любое натуральное число можно построить из различных кирпичей
такого типа, причем единственным способом. Например, текущий год
2015 = 20 + 21 + 22 + 23 + 24 + 26 + 27 + 28 + 29 + 210.
Как доказать эти возможность и единственность? Особых трудностей
здесь нет. Проще всего использовать индукцию, но не совсем «прямую»,
а «степенную». А именно: докажем, что для любого натурального п мож-
но представить в указанном виде и притом единственным образом все
целые числа от 1 до 2п – 1 включительно. Очевидно, это равносильно
утверждению о возможности такого представления любого натурально-
вперед го числа (ибо для каждого из них можно указать такое п, что 2п – 1
будет больше этого числа). А далее – как полагается по классической
индуктивной схеме:
Основание (база) индукции. Для п = 1 теорема справедлива, по-
скольку все числа от 1 до 20 = 1 можно представить в указанном виде,
и это представление в самом деле единственно.
Шаг индукции. Пусть для п = k утверждение теоремы справедливо,
то есть каждое из чисел от 1 до 2k – 1 можно единственным обра-
зом представить в виде суммы различных степеней двойки. Попыта-
емся поискать представление для следующих за ними чисел от 2k до
2k+1 – 1 включительно. Заметим, что одним из слагаемых каждого тако-
го числа непременно должно быть число 2k. В самом деле: все степени
двойки, которые больше 2k (то есть 2k+1, 2k+2 и т.д.) превышают любое
из чисел от 2k до 2k+1 – 1 и потому не могут быть их «составляющи-
ми». Если же степени двойки меньше 2k, то даже сумма их всех рав-
75
Научно-популярный раздел ФРАКТАЛ / № 1 - 2015
на 20 + 21 + … + 2k−1 = 2k – 1, что меньше любого из чисел от 2k до
2k+1 – 1. Поэтому без слагаемого 2k не обойтись. Само число 2k, оче-
видно, уже представлено в нужном виде, а если взять числа от 2k + 1
до 2k+1 – 1 и из каждого вычесть 2k, то получится набор чисел от 0 до
2k – 1, каждое из которых, по предположению индукции, представляется
в виде суммы степеней двойки единственным образом. Стало быть, то
же верно и для чисел от 2k до 2k+1 – 1, а, следовательно – и для всего
диапазона от 0 до 2k+1 – 1.
Кирпичами могут служить также и степени троек: 1, 3, 9, 27, 81, …
И здесь каждое натуральное число может быть единственным образом
представлено в виде суммы различных степеней тройки, но с одним
дополнением: перед каждым слагаемым можно ставить либо «плюс»,
либо «минус»1. Например: 2015 = –30 – 32 + 34 – 35 + 37. Проверьте!
Можете даже попробовать доказать существование и единственность
такого представления для всех натуральных чисел, используя подходы,
аналогичные только что примененным. Правда, здесь рассуждать при-
дется подольше и «потоньше».
В роли кирпичей могут неплохо выступить и так называемые фи-
гурные (они же многоугольные) числа. Что это такое? Это особый вид
натуральных чисел, которые были открыты еще древними греками, а
назад свое название получили из-за геометрического способа их определения.
Возьмем, например, последовательность треугольников, изображённую
на рисунке 1 (начинается она с единственной точки – то есть треугольни-
ка «нулевых» размеров). На линиях, образующих треугольники, очевид-
ным образом расставлены жирные точки. Суммарное количество таких
жирных точек k-го треугольника – это и есть k-е треугольное число; они
содержание образуют последовательность треугольных чисел: 1, 3, 6, 10, 15, …
вперед Рис. 1
Имеются и четырёхугольные числа (рис. 2), а также пятиугольные

(рис. 3), шестиугольные и так далее. Как легко видеть, четырёхуголь-
ные числа образуют последовательность квадратов: 1, 4, 9, 16, 25, …, а
пятиугольные числа таковы: 1, 5, 12, 22, …
Рис. 2 Рис. 3
Существует общая формула для k-ого по порядку п-угольного числа
1
Такого вида суммы называют алгебраическими.
76
(n − 2)k2 − (n − 4)k
– оно равно . Но в чем же их «кирпичность»? А вот в
2
чем. Оказывается, любое натуральное число можно представить в виде
суммы п-угольных чисел, причем в количестве, не превышающем п
штук. Эту теорему сформулировал в XVII веке французский математик
Пьер Ферма, а доказал уже в XIX веке Огюстен Луи Коши. Правда, здесь
и слагаемые могут быть одинаковыми, и представление не обязательно
единственным, но зато количество самих слагаемых жестко ограничено!
В частности, поскольку четырехугольные числа являются квадратами,
имеет место довольно симпатичная теорема: каждое натуральное число
может быть представлено в виде суммы не более чем четырех квадратов
натуральных чисел2 (например:
2015 = 32 + 62 + 112 + 432 = 12 + 32 + 182 + 412 = …).
Теорема о сумме четырех квадратов является частным случаем более
общей проблемы Варинга3, утверждающей, что для каждого натурально-
го n существует такое натуральное g(n), что любое натуральное число
может быть представлено в виде суммы не более чем g(n) n-х степеней
натуральных чисел. Например, из выше приведенного утверждения о
том, что каждое натуральное число может быть представлено в виде
суммы не более чем четырех квадратов натуральных чисел, следует, что
назад g(2) = 4. Правда, решение проблемы Варинга не указывает конкретных
значений g(n) для каждого n – эти значения определялись на основе
других исследований. Например, g(3) = 9, то есть каждое натуральное
число может быть представлено в виде суммы не более чем девяти ку-
бов натуральных чисел. Надо сказать, что ровно девять кубов требуется
лишь для представления чисел 23 и 239, а остальные числа не тре-
буют столь большого количества слагаемых. Для 2015 хватит и семи:
2015 = 13 + 13 + 23 + 33 + 53 + 53 + 123.
Вот значения g(n) для первых n: 1, 4, 9, 19, 37, 73, 143, 279, 548,
1079. Рост, как видим, довольно быстрый. Оно и неудивительно – еще в
1772 году Иоганн Эйлер (сын Леонарда Эйлера) высказал гипотезу, что
вперед g(n) ≈ 2n + [1,5n] – 2 (квадратные скобки означают целую часть числа).
Она пока не доказана, но и не опровергнута.
Кирпичами являются и знаменитые числа Фибоначчи, названные
так в честь своего первооткрывателя – итальянского математика XIII
века. Безусловно, многие читатели с ними знакомы, но, тем не менее,
напомним. Итак, бесконечная последовательность чисел Фибоначчи
начинается с двух единиц, а каждое число, начиная с третьего, равно
сумме двух предыдущих: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13 и так далее. Как читатель,
наверное, догадался, каждое натуральное число можно представить в
виде суммы различных чисел Фибоначчи. Правда, количество их не
2
Впервые частный случай теоремы Ферма для квадратных чисел доказал Ла-
гранж – несколько раньше, чем Коши доказал теорему в общем виде.
3
Эдуард Варинг (Уоринг) – английский математик XVIII века. Он сформулиро-
вал свою проблему в 1782 году, а решил ее немецкий ученый Давид Гильберт в
1909 году.
77
ограничено, и представление не единственно, потому что каждое число
Фибоначчи, начиная с третьего, может быть само по себе представлено
в виде суммы двух предыдущих чисел Фибоначчи. Однако, если потре-
бовать, чтобы в сумму не входили никакие два соседних числа Фибо-
наччи, то представление всё-таки становится единственным! Например:
2015 = 2 + 5 + 34 + 377 + 1597. Кстати, получить его проще всего ме-
тодом «исчерпывания». А именно: выберем сначала наибольшее число
Фибоначчи, не превосходящее заданного числа. Вычтем из большего
меньшее. Далее – возьмем наибольшее число Фибоначчи, не превосходя-
щее остатка, и снова вычтем, потом возьмем третье число Фибоначчи,
и так далее. Рано или поздно остаток «занулится», что и будет означать
успех предприятия.
Перейдем теперь к хорошо нам знакомым простым числам. Правда,
«знакомый» – не означает «понятный», ибо простые числа, вопреки на-
званию, вовсе не просты. Как известно, простые числа делятся только
на единицу и на самих себя (причем сама единица, по определению, к
простым числам не относится). Оказывается, и простые числа можно от-
нести к кирпичам! Правда, путь их к достижению этого высокого статуса
оказался весьма тернист.
А началось все в 1742 году, когда Христиан Гольдбах написал Лео-
назад нарду Эйлеру письмо, где высказал предположение, основанное лишь на
некоторых наблюдениях и интуиции: каждое натуральное число, боль-
шее 1, можно представить в виде суммы не более чем трех простых
чисел (к примеру, 2015 = 5 +7 + 2003). Это утверждение вошло в исто-
рию под названием гипотезы Гольдбаха. Эйлер, основываясь тоже на
опыте и интуиции, в ответном письме выдвинул свою гипотезу4: каждое
содержание чётное число, большее 2, можно представить в виде суммы двух простых
чисел. Мы не можем представить в таком виде число 2015, посколь-
ку оно нечётное, но оба соседних с ним числа представляются легко:
2014 = 11 + 2003, 2016 = 13 + 2003.
Гипотеза Эйлера и впрямь сильнее гипотезы Гольдбаха, что означа-
вперед ет: если она верна, то и гипотеза Гольдбаха верна (а вот из справед-
ливости гипотезы Гольдбаха справедливость гипотезы Эйлера вовсе
не следует).
С тех пор прошло свыше двух с половиной столетий. Как же сейчас
обстоят дела в этом вопросе?
Вплоть до начала ХХ века никакого особого прогресса не наблюда-
лось, хотя справедливость обеих гипотез была проверена (вручную!) для
всех чисел, не превышающих 9 миллионов. Видный немецкий матема-
тик Э. Ландау, видимо, совсем отчаявшись доказать или опровергнуть
столь простые по формулировке теоремы, заявил в 1912 году на между-
народном математическом конгрессе, что проблема Гольдбаха (и тем бо-
лее, Эйлера) превосходит силы современной математики. Сверх того, в
4
Впрочем, сам Эйлер скромно называл свою гипотезу «сильной проблемой Гольд-
баха».
78
XIX веке французский инженер и математик Э. Лемуан выдвинул свою
теорему, которую можно считать усилением теоремы Гольдбаха для не-
четных чисел. Она формулируется так: каждое нечётное натуральное
число, начиная с 7, можно представить в виде суммы простого числа
и удвоенного простого числа. Например, 2015 = 1993 } 2 = 11. Так что
вопросов не убавилось, а, скорее, прибавилось.
Тем не менее, через несколько лет неожиданно был достигнут неко-
торый прогресс. В 1930 г. замечательный советский ученый Л.Г. Шни-
рельман доказал существование такого N, что любое натуральное число
можно представить в виде суммы не более N простых чисел. Это был
заметный шаг, и осталось только убедиться, что N = 3. Но, как гово-
рится, скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается, потому что у
Шнирельмана значение N поначалу было довольно велико – достигало
почти 800 000. Затем он уменьшил это значение до 69. Постепенно
последователи «утаптывали» N и сумели к 2013 году снизить его до 7.
А в 2013 году состоялся долгожданный прорыв: перуанский математик
Харальд Гельфготт опубликовал полное доказательство теоремы Голь-
дбаха.
Что же касается теоремы Эйлера, то никакого существенного успеха
со времен самого Эйлера так и не достигнуто, хотя в настоящее время
назад выполнена компьютерная проверка ее справедливости для всех нату-
ральных чисел вплоть до 1018 (то есть до квинтиллиона)5. Впрочем, и
без того кирпичные свойства простых чисел успешно подтверждены.
Очередным членом благородного кирпичного семейства является,
как ни покажется странным, знаменитое золотое сечение. Это понятие
возникает при решении древней задачи о делении отрезка в среднем и
содержание крайнем отношении. А именно: пусть дан отрезок АВ. Требуется найти
на нем точку М такую, что АМ > ВМ, и отношение большей части к
меньшей равно отношению всего отрезка к большей части:
АМ АВ
= .
ВМ АМ
вперед Именно величина этого отношения и называется золотым сечением6,
которое принято обозначать буквой φ (иногда Φ или τ). Его число-
5 +1
вое значение
= ϕ = 1,618033..., и, надо сказать, появляется оно
2
во многих задачах, совершенно не связанных с геометрией. Например,
начнем с двух любых положительных чисел и запишем последователь-
ность, в которой каждое число, начиная с третьего, равно сумме двух
предыдущих (например: 2, 5, 7, 12, 19, 31, 50, …). Когда рука слегка
устанет, возьмем последнее написанное нами число и поделим его на
предпоследнее. Результат будет очень близок к φ (и тем ближе, чем
5
Однако, доказана близкая по формулировке теорема о том, что любое достаточно
большое чётное число может быть представлено в виде суммы простого числа
и произведения двух простых чисел (например, 2014 = 1999 + 3 × 5, 2016 =
= 1951 + 5 × 13). Правда, это не совсем то, что надо.
6
Другое название – число Фидия.
79
больше у нас окажется терпения – так, для выписанной выше после-
50
довательности уже = 1,6129..., что отличается от золотого сечения
31
меньше чем на полпроцента!)7. Интересны также и следующие формулы
с участием φ:
1
ϕ= 1+ ; ϕ = 1 + ϕ.
ϕ
Вызывает большие сомнения использование золотого сечения в каче-
стве кирпича: ведь это иррациональное число – как же с его помощью
«конструировать» натуральные числа? Тем не менее, на такую возмож-
ность указал более полувека назад американский математик Дж. Бер-
гман. Он рассмотрел множество чисел, являющихся всевозможными
целыми (в том числе и отрицательными) степенями числа φ (их удобно
записать в виде бесконечной в обе стороны последовательности):
…, φ–3, φ–2, φ–1, φ0, φ1, φ2, φ3, …
Оказалось, что предложенный им набор обладает превосходными кир-
пичными свойствами: любое натуральное число может быть представ-
лено в виде суммы нескольких различных таких чисел8. Правда, порой,
чтобы найти такое представление, приходится изрядно потрудиться. Во
всяком случае, 2015 = φ−16 + φ−11 + φ−4 + φ4 + φ10 + φ13 + φ15. Как видим,
сумма целая, а кирпичи – нет.
назад Интересно, а для нецелых чисел бывают кирпичи? А как же! И пре-
красным подтверждением тому могут служить египетские дроби. Так
их называют за происхождение. Дело в том, что древние египтяне при-
знавали только дроби, числитель которых равен единице – отсюда и
1 5
название. Например, – египетская дробь, а – нет.
содержание 8 8
Сумеет ли читатель представить какую-нибудь обыкновенную дробь
3
в виде суммы нескольких египетских дробей? Например, ? Казалось
7
3 1 1 1
бы, чего проще: = + + , да и всё тут! Но есть загвоздка: египтяне
7 7 7 7
почему-то требовали, чтобы все складываемые египетские дроби были
вперед различны9.
7
Что делает наглядным теснейшую связь между золотым сечением и упомянуты-
ми выше числами Фибоначчи, последовательность которых построена по тому
же принципу. Более того, n-ое по порядку число Фибоначчи, оказывается, равно
ϕn − ( −ϕ)−n
(равенство точное – округлять не надо!).
5
8
Причем, если потребовать, чтобы в сумму не входили соседние степени числа φ,
то представление становится единственным. Полная аналогия с использованием
в качестве кирпичей чисел Фибоначчи!
9
В 1858 году английский археолог Ринд приобрел найденный на раскопках в
Египте свиток папируса длиной более 5 метров, возраст которого превышал три
тысячелетия (в настоящее время половина этого свитка хранится в Британском
музее, а вторая половина – в Нью-Йоркском). После 12-летней расшифровки
выяснилось, что папирус… сплошь математический, и среди прочего содержит
список представлений многих чисел от 0 до 1 в виде суммы различных еги-
петских дробей.
80
Да, это посложней будет. Тем не менее, было доказано (правда, уже не
в Египте, а позже – в Европе, где такие дроби называли аликвотными),
что в виде суммы различных египетских дробей можно представить лю-
бую обыкновенную дробь между 0 и 1. Были разработаны и способы,
как это сделать. Самый простой из них, метко названный жадным ал-
горитмом (он напоминает вышеупомянутый метод «исчерпывания»), та-
ков. Возьмем наибольшую египетскую дробь, не превышающую данного
числа, и вычтем ее из этого числа. Затем берем наибольшую египетскую
дробь, не превышающую остатка, и вычитаем ее из этого остатка. Затем
возьмем наибольшую египетскую дробь, не превышающую этого нового
остатка, и так далее. В конце концов, очередной остаток окажется рав-
ным нулю, и искомое представление будет найдено! Например, для упо-
3
мянутой нами дроби получим следующее. Ближайшая подходящая
7
1 3 1 2
египетская дробь – это . Тогда − = . Наибольшая египетская
3 7 3 21
2 1 2 1 1
дробь, не превышающая – это . Вычитая, имеем: − = .
21 11 21 11 231
Очень приятно – числитель последней дроби оказался равен единице!
3 1 1 1
Итак, = + + .
7 3 11 231
Но есть ли гарантия, что такой процесс когда-то остановится? А вдруг
назад нам придется бесконечно углубляться в последовательность всё умень-
шающихся египетских дробей? Нет уж, не придется. Это доказал всё тот
же Л.Фибоначчи. Более того, итоговое количество слагаемых-дробей не
превышает числителя исходной дроби (в нашем случае числитель дроби
3
равен 3, так что египетских дробей не больше трех). Доказательство
Фибоначчи настолько изящно, что мы обязаны его привести. Итак, пусть
m
имеется некоторая правильная дробь , где т и п – натуральные
n
1
числа. Возьмем наибольшую египетскую дробь , не превосходящую
k
m 1 m 1
вперед (то есть < < ). Вот что останется, если мы отнимем эту
n k n k −1
1
дробь от исходного числа:
k
m 1 mk − n
− = .
n k nk
Рассмотрим числитель разности, равный mk – n. Он строго меньше
числителя исходной дроби. Это следует из приведенного выше неравен-
m 1
ства < , откуда m(k−1) < n, и mk – n < т. Т аким образом, при
n k −1
вычитании из исходной дроби ближайшей меньшей египетской дроби
получается дробь, у которой числитель строго меньше, чем у исходной
дроби (а если эта новая дробь, паче чаяния, окажется сократимой – то
и того меньше!). Стало быть, при вычитании следующей подходящей
египетской дроби числитель разности будет еще меньше, и так далее,
пока числитель очередной разности не уменьшится до 1. Это и будет
последняя египетская дробь.
81
Основываясь на результате Фибоначчи, легко доказать, что в виде
суммы различных египетских дробей можно представить не только лю-
бое рациональное число10 между 0 до 1, но и вообще любое положи-
тельное рациональное число, даже намного большее 1. Основой доказа-
1 1 1 1
тельства служит тот общеизвестный факт, что сумма + + + ... +
2 3 4 n
при подходящем п может превысить любое наперед заданное число11.
В этом и состоит принцип поиска нужного представления для задан-
ного рационального числа r. Сначала подберем такое натуральное
1 1 1 1
n ≥ 3, что сумма Sn −1 = + + + ... + не больше r, а сумма
2 3 4 n −1
1 1 1 1
Sn = + + + ... + уже больше r. Вычтем из числа r сумму Sn–1,
2 3 4 n
1
а остаток, заведомо меньший , преобразуем в сумму различных еги-
n
петских дробей, используя, допустим, тот же жадный алгоритм. Прав-
да, представлять в таком виде число 2015 мы не станем – слишком
много слагаемых для этого потребуется. Причем «слишком много» – это
1 1 1 1
очень мягко сказано. Эйлер доказал, что сумма + + + ... + растет
2 3 4 n
чрезвычайно медленно – практически как натуральный логарифм от
количества слагаемых, поэтому для записи числа 2015 потребуется
назад никак не меньше е2015 ≈ 10875 слагаемых (здесь е = 2,718… – осно-
вание натурального логарифма). Ох, и долго нам пришлось бы их
писать!12
И, наконец, универсальным супер-кирпичом для всякого числа (ра-
ционального или иррационального, положительного, отрицательного и
содержание даже нуля) может служить любой условно сходящийся ряд. Правда, ря-
ды – это, скорее, вузовская тема, но они наверняка знакомы и любителям
математики школьного возраста. Рядом называется бесконечная сумма
чисел (точнее – бесконечное множество чисел, объединенных знаками
сложения), а суммой ряда – предел, к которому стремятся частичные
суммы, если брать всё больше и больше слагаемых, начиная от перво-
вперед го. Например, знаменитый ряд Лейбница:
1 1 1 1 1
− + − + − ... имеет
1 3 5 7 9
π
сумму, равную , где π = 3,1415… – всем известное отношение дли-
4
10
Напомним, что «рациональное число» и «дробь с целым числителем и знамена-
телем» – это одно и то же.
11
Этот факт сам по себе далеко не очевиден, но, к счастью, имеется весьма простое
его доказательство, идея которого в следующем. В указанной сумме выделим
отдельно первое число, затем – сумму двух следующих, затем – сумму четырёх
следующих и так далее, всё время увеличивая число слагаемых вдвое. Тогда в
каждой группе сумма слагаемых, как легко заметить, не меньше 1/2, и потому,
взяв необходимое число групп, мы можем, суммируя их, «перешагнуть» через
любое сколь угодно большое число.
12
Даже для представления числа 2 – ближайшего целого к единице – требуется
как минимум 12 различных египетских дробей (попробуйте сами найти это
представление).
82
ны окружности к диаметру13. Чем больше членов ряда мы возьмем, тем
π
ближе окажется сумма к . Как видно, ряд Лейбница – знакочередую-
4
щийся, то есть его слагаемые попеременно то положительные, то отрица-
тельные. Интересно, а что будет, если все отрицательные числа заменить
на такие же положительные (то есть взять все слагаемые по модулю)?
1 1 1 1 1
Получившийся ряд + + + + + ... расходится, поскольку после-
1 3 5 7 9
довательность его частичных сумм неограниченно возрастает14. По
этой причине исходный ряд Лейбница называют условно сходящимся
(в отличие от абсолютно сходящихся рядов, у которых сумма ряда из
абсолютных величин (модулей) имеет конечное значение).
И вот теперь пришла пора решающего удара (применительно к на-
шей теме – удара кирпичом): справедлива потрясающая теорема (ее до-
казал в XIX веке немецкий математик Бернхард Риман) о том, что во
всяком условно сходящемся ряде можно переставить слагаемые в таком
порядке, что полученная сумма будет равна любому наперед заданному
числу, как положительному, так и отрицательному (и даже нулю)! По-
сему каждый условно сходящийся ряд, как и было обещано, есть уни-
версальный набор кирпичей (только использовать придется бесконечное
их количество).
назад Всё наше естество восстает против такого утверждения: ведь, как
известно, от перестановки слагаемых сумма не меняется! Увы, такое
утверждение для бесконечных сумм неприменимо. И вообще, когда име-
ешь дело с бесконечностью, всегда надо проявлять крайнюю осторож-
ность – иначе легко скатиться к полному абсурду. Но это – тема для
содержание отдельного разговора.
13
Вообще-то ряд Лейбница является частным случаем более общего ряда, откры-
того несколькими годами раньше английским учёным Д. Грегори, но именно
Лейбниц первым заметил, что сумма ряда связана с числом π.
14
И доказать это можно аналогично приведённому выше доказательству неогра-
1 1 1 1
вперед ниченного роста последовательности сумм + + + ... + . Попробуйте сами
2 3 4 n
это сделать.
83
ФРАКТАЛ / № 1 - 2015
Г лавный редактор Е.А. Бунимович

Заместитель главного редактора С.Н. Федин
Редакторы: С.В. Дворянинов, А.Г. Мякишев, В.П. Норин

назад Выпускающий редактор И.А. Моргунова
Корректор И.И. Саможенкова
Компьютерная верстка В.Н. Бармин
Дизайн обложки С.С. Федин
ООО «Школьная Пресса»

содержание 127254, Москва, ул. Гончарова, д. 17А, корп. 1
Телефоны: 619 5287, 619 83 80, 619  5289 (факс)
Email: matematika@schoolpress.ru
Интернет http://www.школьнаяпресса.рф
© ООО «Школьная Пресса»

© Математика в профильной школе «ФРАКТАЛ», 2015, № 1
В оформлении обложки использована картина А.Ф. Панкина
«Десятичная система счисления в трёхмерном пространстве»
Рукописи, поступившие в редакцию, не возвращаются.

Редакция не несет ответственности за содержание объявлений и рекламы.
Издание охраняется Законом Российской Федерации об авторском праве.
Любое воспроизведение опубликованных в журнале материалов как на бумажном носителе,
так и в виде ксерокопирования, сканирования, записи в память ЭВМ,
размещение в Интернете запрещается.
84

Фрактал 2015-1

Загружено:

Сведения о документе

Описание:

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Описание:

Авторское право:

Доступные форматы

Фрактал 2015-1

Загружено:

Описание:

Авторское право:

Доступные форматы

Уважаемые читатели!

Подписка на электронные версии журналов не

Алгебра и начала анализа

33 Буфеев Сергей, Власова Алла, Шведова Ирина

59 Решения задач олимпиады «Покори Воробьёвы Горы!»

СТРАСТИ РАЗНОСТНОГО ТРЕУГОЛЬНИКА

Олег Черкасский, Исаак Кушнир,

Треугольник, стороны которого составляют арифметическую

Пусть I – центр вписанной окружности треугольника ABC (ин-

Если точка T – середина отрезка AL1 (AT = TL1), то треугольник

назад Задача 1о. В разностном треугольнике прямая M1I пересекает вы-

Но M1W1 = r. Задача доказана.

Задача. В разностном треугольнике прямая W1K1 пересекает вы-

Но ha = 3r, поэтому PH1 = 3r – 2r = r.

Задача 2о. Прямая T1I (T1 – точка касания вневписанной окруж-

Задача. В разностном треугольнике ABC прямая IaW1 пересекает

Задача 4о. В разностном треугольнике прямая T1W1 пересекает пря-

Значит, 2ra = x + ha, 2ra = x + ra, x = ra.

«Начала» Евклида. Созданием математики, как науки с

В III в. до н. э. появляются «Начала» Евклида – книга, в которой

1. Через любые две точки проходит прямая.

Сформулировав свои постулаты, Евклид шаг за шагом извлекает из

Вехи истории от «Начал» Евклида

определяют одну и ту же прямую (или, как говорят, класс решений урав-

В статье объяснено, что степень ab, где a, b – вещественные

Данная статья обязана своим появлением дискуссии, связанной с

На этой основе обратимся теперь к определению степени ab. Оно

вперед и, следовательно, значение степени ar не зависит от записи r в

где {qk} – последовательность рациональных чисел, сходящаяся к числу

Если решать эти уравнения на множестве целых чисел, то корнями

( x 2 + x − 57)10 x , если x 2 + x − 57 > 0

Корнями этого уравнения являются:

( x 2 + x − 57)10 x , если x 2 + x − 57 > 0

Сергей Буфеев, Алла Власова, Ирина Шведова,

Может ли выучивание формул тригонометрии быть увле-

Среди множества проблем, с которыми приходится сталкиваться учи-

tg α + tg β sin α cos β + cos α sin β

sin α cos β + cos α sin β α

α+β β−α β+α β−α

3 sin α − sin 3α 3 cos α + cos3α

ИСТОРИЯ ОПЫТОВ С БРОСАНИЕМ МОНЕТЫ.

В четвёртой части статьи (части 1–3 указаны в списке литерату-

Всеволод Иванович Романовский (1879–1954) – русский, советский

* 1–3 части статьи см. в журналах «Математика школе» № 9, 10 за 2014 год.

Рис. 1. Часть страницы из «Элементарного курса математической

Поэтому ожидаемое согласно теории среднее число появлений эле-

помощью стандартной функции CHIINV пакета Microsoft Excel:

А.С. Зеленский, А.И. Козко, Л.В. Крицков, В.С. Панфёров,

Приводятся решения задач, предлагавшиеся учащимся 10–11

Условия задач смотрите в журнале

назад Ответы и решения

4024 − 2 2013 ⋅ 2011 + 4010 − 2 2011 ⋅ 2009 + ... + 4 − 2 3 ⋅ 1

2013 − 2011 + 2011 − 2009 + ... + 3 − 1 2013 − 1

содержание 10. О т в е т: 60100.

16. О т в е т: 2 ⋅ 5 ⋅ 24 ⋅ 500 = 120 тыс. руб.

А.С. Зеленский, А.И. Козко, Л.В. Крицков, В.С. Панфёров,

Приводятся решения задач олимпиады «Покори Воробьё-

1. Прямая, параллельная выделенной стороне треугольника площади

2. Дневная смена мастера длится на 10% дольше, чем смена учени-

3. Найдите сумму всех двузначных чисел, у каждого из которых сумма

4. Определите, сколько существует различных значений a, при кото-