Кодификатор ОГЭ 2021 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 9 класс.
2 / 15
Государственная итоговая аттестация по образовательным
программам основного общего образования в форме
основного государственного экзамена (ОГЭ)
Кодификатор
проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного
общего образования и элементов содержания
для проведения основного государственного экзамена по
РУССКОМУ ЯЗЫКУ
подготовлен Федеральным государственным бюджетным
научным учреждением
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
Кодификатор
элементов содержания и требований к уровню подготовки обучающихся
для проведения основного государственного экзамена
по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования
и элементов содержания для проведения основного государственного
экзамена по русскому языку (далее – кодификатор) является одним из
документов, определяющих структуру и содержание контрольных
измерительных материалов (далее – КИМ). Кодификатор является
систематизированным перечнем проверяемых требований к результатам
освоения основной образовательной программы основного общего
образования и элементов содержания, в котором каждому объекту
соответствует определённый код.
Кодификатор показывает преемственность между положениями
федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897;
«О внесении изменений в федеральный государственный образовательный
стандарт основного общего образования», утверждённый приказом
Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897 (приказ Минобрнауки России
от 31.12.2015)) и Федерального компонента государственного стандарта
основного общего образования по русскому языку (приказ Минобразования
России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента
государственных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования»).
Кодификатор состоит из двух разделов:
− раздел 1. «Перечень проверяемых требований к результатам
освоения основной образовательной программы основного общего
образования по РУССКОМУ ЯЗЫКУ»;
− раздел 2. «Перечень элементов содержания, проверяемых на
основном государственном экзамене по РУССКОМУ ЯЗЫКУ».
Разделы представлены в сопоставлении документов, на основании
перечисленных выше документов.
В кодификатор не включены требования к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования
и элементы содержания, достижение которых не может быть проверено
в рамках государственной итоговой аттестации.
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 3 / 15 Кодификатор ОГЭ 2021 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 4 / 15

Раздел 1. Перечень проверяемых требований к результатам 2 Аудирование и чтение

освоения основной образовательной программы основного общего 2.1 Адекватно понимать информацию Совершенствование видов речевой
образования по РУССКОМУ ЯЗЫКУ устного и письменного сообщений деятельности (аудирования, чтения,
(цель, тему основную говорения и письма),
и дополнительную, явную обеспечивающих эффективное
Перечень требований к результатам освоения основной
и скрытую информацию) овладение разными учебными
образовательной программы основного общего образования показывает предметами и взаимодействие
преемственность требований к уровню подготовки выпускников на основе с окружающими людьми
Федерального компонента государственного стандарта основного общего в ситуациях формального
образования по русскому языку и требований к результатам освоения и неформального межличностного
основной образовательной программы основного общего образования на и межкультурного общения:
развитие навыков чтения
основе ФГОС.
на русском языке (изучающего,
Отдельно представлены специфические требования для 2.2 Читать тексты разных стилей ознакомительного, просмотрового)
образовательных учреждений с родным (нерусским) языком обучения, и жанров и содержательной переработки
не проверяемые заданиями экзаменационной работы. прочитанного материала, в том числе
умение выделять главную мысль
Код Требования к результатам освоения основной образовательной текста, ключевые понятия;
контроли- программы основного общего образования, проверяемые оценивать средства аргументации
и выразительности;
руемого заданиями экзаменационной работы
овладение различными видами
требования Федеральный компонент ФГОС ООО аудирования (с полным пониманием,
государственного стандарта 2.3 Владеть разными видами чтения с пониманием основного
основного общего образования (изучающим, ознакомительным, содержания,
1 Различные виды анализа просмотровым) с выборочным извлечением
1.1 Опознавать языковые единицы, Совершенствование видов информации);
проводить различные виды их речевой деятельности умение оценивать письменные
анализа (аудирования, чтения, говорения и устные речевые высказывания
1.2 Определять тему, основную мысль и письма), обеспечивающих с точки зрения их эффективности;
текста, функционально-смысловой эффективное овладение понимать основные причины
разными учебными предметами коммуникативных неудач и уметь
тип текста или его фрагмента 2.4 Извлекать информацию из различных
и взаимодействие с окружающими объяснять их; оценивать
1.3 Различать разговорную речь, людьми в ситуациях формального источников
собственную и чужую речь
научный стиль, официально- и неформального межличностного с точки зрения точного, уместного
деловой стиль, публицистический и межкультурного общения: и выразительного словоупотребления.
стиль, язык художественной умение создавать различные Обогащение активного
литературы текстовые высказывания и потенциального словарного
в соответствии с поставленной
целью и сферой общения
(аргументированный ответ
на вопрос, изложение, сочинение,
аннотация, план (включая
тезисный план), заявление,
информационный запрос и др.);
выявление основных особенностей
устной и письменной речи,
разговорной и книжной речи

© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 5 / 15 Кодификатор ОГЭ 2021 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 6 / 15
2.5 Свободно пользоваться запаса, расширение объёма 3 Письмо
лингвистическими словарями, используемых в речи 3.1 Воспроизводить текст с заданной Совершенствование видов
справочной литературой грамматических средств для степенью свернутости (план, речевой деятельности
свободного выражения мыслей пересказ, изложение) (аудирования, чтения, говорения и
и чувств адекватно ситуации письма), обеспечивающих
и стилю общения:
3.2 Создавать тексты различных стилей
и жанров (отзыв, аннотация, эффективное овладение
умение использовать словари разными учебными предметами
(в том числе мультимедийные) при выступление, письмо, расписка,
и взаимодействие с окружающими
решении задач построения устного заявление) людьми в ситуациях формального
и письменного речевых 3.3 Осуществлять выбор и организацию и неформального межличностного
высказываний, осуществлять языковых средств в соответствии и межкультурного общения:
эффективный и оперативный поиск с темой, целями, сферой и ситуацией создание устных монологических
на основе знаний общения высказываний разной
о назначении различных видов 3.4 Владеть различными видами коммуникативной направленности
словарей, их строении и способах монолога и диалога в зависимости от целей, сферы
конструирования информационных и ситуации общения
3.5 Свободно, правильно излагать свои
запросов; с соблюдением норм современного
пользование толковыми словарями мысли в устной и письменной
русского литературного языка
для извлечения необходимой формах, соблюдать нормы
и речевого этикета;
информации, прежде всего для построения текста (логичность, умение различать монологическую,
определения лексического значения последовательность, связность, диалогическую и полилогическую
(прямого и переносного) слова, соответствие теме и др.) речь, участие в диалоге
принадлежности к его группе 3.6 Адекватно выражать своё отношение и полилоге;
однозначных или многозначных к фактам и явлениям окружающей умение оценивать письменные
слов, определения прямого действительности: к прочитанному, и устные речевые высказывания
и переносного значения, услышанному, увиденному с точки зрения их эффективности,
особенностей употребления; 3.7 Соблюдать в практике речевого понимать основные причины
пользование орфоэпическими, коммуникативных неудач и уметь
общения основные произноситель-
орфографическими словарями для объяснять их;
определения нормативного ные, лексические, грамматические
оценивать собственную и чужую
написания и произношения слова; нормы современного русского
речь с точки зрения точного,
использование фразеологических литературного языка уместного и выразительного
словарей для определения значения и 3.8 Соблюдать в практике письма словоупотребления.
особенностей употребления основные правила орфографии Понимание определяющей роли
фразеологизмов; и пунктуации языка в развитии
использование морфемных, 3.9 Соблюдать нормы русского речевого интеллектуальных и творческих
словообразовательных, этикета, уместно использовать способностей личности,
этимологических словарей для паралингвистические (внеязыковые) в процессе образования
морфемного средства общения и самообразования:
и словообразовательного анализа осознанное использование речевых
3.10 Осуществлять речевой
слов; средств для планирования и
использование словарей для подбора самоконтроль; оценивать свою речь
регуляции собственной речи, для
к словам синонимов, антонимов; с точки зрения её правильности,
выражения своих чувств, мыслей
находить грамматические и речевые и коммуникативных потребностей;
ошибки, недочёты, исправлять их; стремление расширить свою
совершенствовать и редактировать речевую практику, развивать
собственные тексты культуру использования русского
литературного языка, оценивать
свои языковые умения
и планировать их
совершенствование и развитие

© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 7 / 15 Кодификатор ОГЭ 2021 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 8 / 15
Специфические требования для образовательных учреждений Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяемых на основном
с родным (нерусским) языком обучения, государственном экзамене по РУССКОМУ ЯЗЫКУ
не проверяемые заданиями экзаменационной работы
1 Уметь выявлять и исправлять ошибки в произношении и употреблении слов, Перечень элементов содержания, проверяемых на ОГЭ по русскому
словосочетаний, предложений, вызванные влиянием родного языка языку, показывает преемственность содержания раздела «Обязательный
2 Переводить на русский язык фрагменты из произведений родной литературы минимум содержания основных образовательных программ» Федерального
3 Осознавать национальное своеобразие русского языка компонента государственного стандарта основного общего образования по
4 Вести диалог в ситуации межкультурной коммуникации иностранному языку и Примерной основной образовательной программы
5 Переводить с родного языка на русский тексты разных типов
6 основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности
методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015
и повседневной жизни для осознания роли русского языка как национального
языка русского народа, государственного языка Российской Федерации № 1/15)).
и средства межнационального общения
Код Код Элементы содержания, проверяемые заданиями
раз- кон- экзаменационной работы
дела тро- Федеральный компонент ФГОС ООО
лиру- государственного
емого стандарта основного
эле- общего образования
мента
1 Фонетика Формирование навыков проведения
1.1 Звуки и буквы различных видов анализа слова
1.2 Фонетический анализ слова (фонетического, морфемного,
словообразовательного,
лексического, морфологического),
синтаксического анализа
словосочетания и предложения,
а также многоаспектного анализа
текста:
определение звукового состава слова,
правильное деление на слоги,
характеристика звуков слова;
проведение фонетического,
морфемного и словообразовательного
(как взаимосвязанных этапов анализа
структуры слова), лексического,
морфологического анализа слова,
анализа словообразовательных пар
и словообразовательных цепочек слов
2 Лексика и фразеология Формирование навыков проведения
2.1 Лексическое значение слова различных видов анализа слова
(фонетического, морфемного,
2.2 Синонимы. Антонимы.
словообразовательного,
Омонимы лексического, морфологического),
2.3 Фразеологические обороты синтаксического анализа
2.4 Группы слов по словосочетания и предложения,
происхождению а также многоаспектного анализа
и употреблению текста:
2.5 Лексический анализ определение лексического значения
слова, значений многозначного слова,
стилистической окраски слова, сферы

© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 9 / 15 Кодификатор ОГЭ 2021 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 10 / 15
употребления; подбор синонимов, 4.3 Морфологический анализ лексического, морфологического),
антонимов; слова синтаксического анализа
проведение фонетического, словосочетания и предложения,
морфемного и словообразовательного а также многоаспектного анализа
(как взаимосвязанных этапов анализа текста:
структуры слова), лексического, проведение морфологического разбора
морфологического анализа слова, самостоятельных и служебных частей
анализа словообразовательных пар речи;
и словообразовательных цепочек слов; характеристика общего
проведение фонетического, грамматического значения,
морфемного и словообразовательного морфологических признаков
(как взаимосвязанных этапов анализа самостоятельных частей речи,
структуры слова), лексического, определение их синтаксической
морфологического анализа слова, функции;
анализа словообразовательных пар проведение фонетического,
и словообразовательных цепочек слов морфемного и словообразовательного
3 Морфемика и Формирование навыков проведения (как взаимосвязанных этапов анализа
словообразование различных видов анализа слова структуры слова), лексического,
3.1 Значимые части слова (фонетического, морфемного, морфологического анализа слова,
(морфемы) словообразовательного, анализа словообразовательных пар
лексического, морфологического), и словообразовательных цепочек слов.
3.2 Морфемный анализ слова
синтаксического анализа Расширение и систематизация
3.3 Основные способы словосочетания и предложения, научных знаний о языке; осознание
словообразования а также многоаспектного анализа взаимосвязи его уровней и единиц;
3.4 Словообразовательный текста: освоение базовых понятий
анализ слова деление слова на морфемы на основе лингвистики, основных единиц
смыслового, грамматического и грамматических категорий языка:
и словообразовательного анализа идентификация самостоятельных
слова; (знаменательных) служебных частей
умение различать речи и их форм по значению
словообразовательные и основным грамматическим
и формообразующие морфемы, признакам;
способы словообразования; распознавание существительных,
проведение фонетического, прилагательных, местоимений,
морфемного и словообразовательного числительных, наречий разных
(как взаимосвязанных этапов анализа разрядов и их морфологических
структуры слова), лексического, признаков; умение различать слова
морфологического анализа слова, категории состояния и наречия;
анализа словообразовательных пар распознавание глаголов, причастий,
и словообразовательных цепочек слов деепричастий и их морфологических
4 Грамматика. Морфология Формирование навыков проведения признаков;
4.1 Самостоятельные части различных видов анализа слова распознавание предлогов, частиц
речи (фонетического, морфемного, и союзов разных разрядов,
словообразовательного, определение смысловых оттенков
4.2 Служебные части речи
частиц;
распознавание междометий разных
разрядов, определение
грамматических особенностей
междометий

© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 11 / 15 Кодификатор ОГЭ 2021 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 12 / 15
5 Грамматика. Синтаксис Формирование навыков проведения 6.7 Правописание суффиксов и письменных высказываний;
5.1 Словосочетание различных видов анализа слова различных частей речи стремление к речевому
5.2 Предложение. (фонетического, морфемного, (кроме -Н-/-НН-) самосовершенствованию, овладение
словообразовательного, 6.8 Правописание -Н- и -НН- основными стилистическими
Грамматическая
лексического, морфологического), в различных частях речи ресурсами лексики и фразеологии
(предикативная) основа языка:
синтаксического анализа
предложения. Подлежащее 6.9 Правописание падежных поиск орфограммы и применение
словосочетания и предложения,
и сказуемое как главные а также многоаспектного анализа
и родовых окончаний правил написания слов
члены предложения текста: 6.10 Правописание личных с орфограммами;
5.3 Второстепенные члены опознавание основных единиц окончаний глаголов освоение правил правописания
предложения синтаксиса; и суффиксов причастий служебных частей речи и умения
5.4 Двусоставные проведение синтаксического анализа 6.11 Слитное и раздельное применять их на письме;
и односоставные предложения, определение написание НЕ с различными применение правильного переноса
предложения синтаксической роли самостоятельных частями речи слов;
5.5 Распространённые частей речи в предложении; 6.12 Правописание нормативное изменение форм
умение выделять словосочетание отрицательных существительных, прилагательных,
и нераспространённые
в составе предложения, определение местоимений, числительных, глаголов.
предложения местоимений и наречий
главного и зависимого слов Понимание определяющей роли
5.6 Полные и неполные в словосочетании;
6.13 Правописание НЕ и НИ языка в развитии
предложения определение вида предложения по 6.14 Правописание служебных интеллектуальных и творческих
5.7 Осложнённое простое цели высказывания и эмоциональной слов способностей личности, в процессе
предложение окраске; 6.15 Правописание словарных образования и самообразования:
5.8 Сложное предложение распознавание второстепенных членов слов соблюдение основных языковых норм
5.9 Сложные бессоюзные предложения, однородных членов 6.16 Слитное, дефисное, в устной и письменной речи
предложения. Смысловые предложения, обособленных членов раздельное написание слов
отношения между частями предложения, обращений, вводных различных частей речи
сложного бессоюзного и вставных конструкций; 6.17 Орфографический анализ
распознавание распространённых
предложения 7 Пунктуация
и нераспространённых предложений,
5.10 Сложные предложения с предложений осложнённой 7.1 Знаки препинания между Овладение основными нормами
разными видами связи подлежащим и сказуемым литературного языка
и неосложнённой структуры, полных
между частями 7.2 Знаки препинания в простом (орфоэпическими, лексическими,
и неполных
5.11 Способы передачи чужой осложнённом предложении грамматическими,
определение грамматической основы
орфографическими,
речи предложения; 7.3 Знаки препинания при
пунктуационными), нормами
5.12 Синтаксический анализ опознавание сложного предложения, обособленных определениях речевого этикета; приобретение
простого предложения типов сложного предложения, 7.4 Знаки препинания при опыта их использования в речевой
5.13 Синтаксический анализ сложных предложений с различными обособленных практике при создании устных
сложного предложения видами связи, выделение средств обстоятельствах и письменных высказываний;
синтаксической связи между частями
5.14 Синтаксический анализ 7.5 Знаки препинания при стремление к речевому
сложного предложения
(обобщение) сравнительных оборотах самосовершенствованию, овладение
7.6 Знаки препинания при основными стилистическими
6 Орфография ресурсами лексики и фразеологии
6.1 Орфограмма Овладение основными нормами уточняющих членах
предложения языка:
6.2 Употребление гласных букв литературного языка применение правил постановки знаков
И/Ы, А/Я, У/Ю после (орфоэпическими, лексическими, 7.7 Знаки препинания при
препинания в конце предложения,
шипящих и Ц грамматическими, обособленных членах в простом и сложном предложениях,
орфографическими, предложения (обобщение) при прямой речи, цитировании,
6.3 Употребление гласных букв
пунктуационными), нормами 7.8 Знаки препинания диалоге
О/Е (Ё) после шипящих и Ц речевого этикета; приобретение в предложениях со словами
6.4 Употребление Ь и Ъ опыта их использования в речевой и конструкциями,
6.5 Правописание корней практике при создании устных грамматически
6.6 Правописание приставок
не связанными с членами
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 13 / 15 Кодификатор ОГЭ 2021 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 14 / 15
предложения разновидности языка, а также
7.9 Знаки препинания создание текстов различных типов
в осложнённом речи и соблюдение норм их
предложении (обобщение) построения;
определение видов связи, смысловых,
7.10 Знаки препинания при
лексических и грамматических
прямой речи, цитировании средств связи предложений в тексте,
7.11 Знаки препинания а также уместность
в сложносочинённом и целесообразность их использования
предложении 9 Языковые нормы
7.12 Знаки препинания 9.1 Орфоэпические нормы Овладение основными нормами
в сложноподчинённом 9.2 Лексические нормы литературного языка
предложении 9.3 Грамматические (орфоэпическими,
нормы лексическими,
7.13 Знаки препинания (морфологические нормы) грамматическими,
в сложном предложении орфографическими,
9.4 Грамматические нормы
с разными видами связи пунктуационными), нормами
(синтаксические нормы) речевого этикета; приобретение
7.14 Знаки препинания
опыта их использования в речевой
в бессоюзном сложном
практике при создании устных
предложении и письменных высказываний;
7.15 Знаки препинания стремление к речевому
в сложном предложении самосовершенствованию, овладение
с союзной и бессоюзной основными стилистическими
связью ресурсами лексики и фразеологии
7.16 Тире в простом и сложном языка:
предложениях соблюдение основных орфоэпических
7.17 Двоеточие в простом правил современного русского
и сложном предложениях литературного языка, определение
места ударения в слове в соответствии
7.18 Пунктуация в простом
с акцентологическими нормами;
и сложном предложениях
выявление смыслового,
7.19 Пунктуационный анализ стилистического различия синонимов,
8 Речь употребление их в речи с учётом
8.1 Текст как речевое Формирование навыков проведения значения, смыслового различия,
произведение. Смысловая различных видов анализа слова стилистической окраски;
и композиционная (фонетического, морфемного, соблюдение грамматических норм,
целостность текста словообразовательного, в том числе при согласовании
8.2 Средства связи лексического, морфологического), и управлении, при употреблении
синтаксического анализа несклоняемых имён существительных
предложений в тексте
словосочетания и предложения, и аббревиатур, при употреблении
8.3 Стили и функционально- а также многоаспектного анализа предложений с деепричастным
смысловые типы речи текста: оборотом, употреблении местоимений
8.4 Отбор языковых средств анализ текста и распознавание для связи предложений и частей
в тексте в зависимости от основных признаков текста; умение текста, конструировании предложений
темы, цели, адресата выделять тему, основную мысль, с союзами, соблюдение видо-
и ситуации общения ключевые слова, микротемы, временной соотнесённости глаголов-
8.5 Анализ текста разбивать текст на абзацы, сказуемых в связном тексте
8.6 Создание текстов различных композиционные элементы текста; 10 Выразительность русской Использование коммуникативно-
стилей и функционально- определение функционально- речи эстетических возможностей
смысловых типов речи,
смысловых типов речи 10.1 Анализ средств русского и родного языков:
принадлежности текста к одному из распознавание и характеристика
них и к функциональной выразительности
основных видов выразительных

© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. РУССКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 15 / 15
средств фонетики, лексики
и синтаксиса (звукопись, эпитет,
метафора, развёрнутая и скрытая
метафоры, гипербола, олицетворение,
сравнение, сравнительный оборот,
фразеологизм, синонимы, антонимы,
омонимы, литота) в речи;
уместное использование
фразеологических оборотов в речи;
корректное и оправданное
употребление междометий для
выражения эмоций, этикетных
формул;
использование в речи синонимичных
имён прилагательных в роли эпитетов
11 Информационная Совершенствование видов речевой
обработка текстов деятельности (аудирования, чтения,
различных стилей говорения и письма),
и жанров обеспечивающих эффективное
овладение разными учебными
предметами и взаимодействие
с окружающими людьми
в ситуациях формального
и неформального межличностного
и межкультурного общения:
понимание, интерпретация
и комментирование текстов различных
функционально-смысловых типов
речи (повествование, описание,
рассуждение) и функциональных
разновидностей языка; осуществление
информационной переработки текста,
передача его смысла в устной
и письменной формах, а также умение
характеризовать его с точки зрения
единства темы, смысловой цельности,
последовательности изложения

© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки