Вы находитесь на странице: 1из 12

Календарно-тематическое планирование уроков музыки на 2012-2013 уч.г.

II класс
№ урока

К Вид Домаш Кор


л Д Требования к уровню достижений рек
а Тема урока Элемент содержания контроля, нее
а Тип урока измерител зада ти
с Т вы
а и ние
с

1 четверть (9 часов). Раздел 1: «Россия – Родина моя»(3ч.)

1
Мелодия Интонационно-образная природа музыкального Знать/понимать: узнавать изученные Входной
Урок изучения и искусства. Основные средства музыкальной музыкальные сочинения, называть их Беседа
первичного выразительности (мелодия). Песенность как авторов. Устный
закрепления новых отличительная черта русской музыки. Уметь: продемонстрировать опрос
Слушание
знаний личностно-окрашенное эмоционально-
- «Рассвет на Москве – реке» М.Мусоргский музыки.
образное восприятие музыки, Хоровое
понимание интонационно-образной пение.
природы музыкального искусства, Интонацион
взаимосвязи выразительности и но-образный
изобразительности в музыке. анализ
музыки.

2
Здравствуй, Сочинения отечественных композиторов о Родине. Знать/понимать: изученные Текущий Раскрасить
Элементы нотной грамоты. Формы построения музыкальные сочинения, называть их Устный рисунок,
Родина моя! контроль стр.8,
музыки (освоение куплетной формы: запев, припев). авторов;
Моя Россия. Слушание рабочая
Комбинированный - «Моя Россия» Г.Струве. систему графических знаков для музыки. тетрадь.
урок. - «Здравствуй, Родина моя» Ю.Чичков. ориентации в нотном письме при пении Хоровое
простейших мелодий; пение.
запев, припев, мелодия, аккомпанемент.
Уметь: эмоционально откликнуться на
музыкальное произведение и выразить
свое впечатление в пении, показать
определенный уровень развития
образного и ассоциативного мышления
и воображения, музыкальной памяти и
слуха, певческого голоса.
3
Гимн России Сочинения отечественных композиторов о Родине Знать/понимать: слова и мелодию Текущий Выучить
Комбинированный Гимна России. Устный текст
урок. - «Гимн России» А.Александров С.Михалков. Уметь: узнавать изученные контроль Гимна.
Слушание
музыкальные сочинения, называть их
музыки.
авторов; эмоционально откликаясь на Хоровое
исполнение музыкальных пение.
произведений;
исполнять музыкальные произведения
отдельных форм и жанров (гимн)
(пение).

Раздел 2: «День, полный событий» (6ч.)

4
Мир ребёнка в - «Детскаямузыка» С.Прокофьев Знать/понимать: понятия: Текущий
музыкальных - «Детский альбом» П.Чайковский музыкальный альбом, музыкальный Устный
язык, интонации. опрос.
образах.
Уметь: называть фамилии Слушание
Урок изучения и
музыки.
первичного композиторов: П.И.Чайковский,
Хоровое
закрепления новых С.С.Прокофьев. пение.
знаний
Интонацион
но-образный
анализ.

5 Выполне
Музыкальные Музыкальный инструмент-фортепиано, его история Знать/понимать: «композитор», Фронтальный ние
и устройство. Картины природы – звуками «исполнитель», «фортепиано». опрос. рисунка на
инструменты Слушание тему
фортепиано. Уметь: продемонстрировать знания о
(фортепиано) музыки. рассвета,
Урок расширения и музыкальных инструментах; проявлять
утренней и
углубления знаний интерес к отдельным группам
вечерней
музыкальных инструментов; тишины.

6
Природа и Выразительность и изобразительность в музыке. Знать/понимать: изученные Текущий Подобрать
Песенность, танцевальность, маршевость. музыкальные сочинения, называть их Устный стихи или
музыка. контроль рассказ к
Комбинированный авторов; систему графических знаков
- «Утро», «Вечер» С.Прокофьев для ориентации в нотном письме при Слушание музыкаль
урок музыки. ным
- «Прогулка» С.Прокофьев пении простейших мелодий;
- «Прогулка» М.Мусоргский Интонацион произведе
Уметь: воплощать в звучании голоса но-образный ниям.
или инструмента образы природы и анализ.
окружающей жизни, Хоровое
продемонстрировать понимание пение
интонационно-образной природы
музыкального искусства, взаимосвязи
выразительности и изобразительности в
музыке, эмоционально откликнуться на
музыкальное произведение и выразить
свое впечатление в пении, игре или
пластике.

7
Танцы, танцы, Песенность, танцевальность, маршевость. Основные Знать/понимать: изученные Слушание Рисунок
средства музыкальной выразительности (ритм). музыкальные сочинения, называть их музыки. наряда для
танцы… Музыкально- бала,
Комбинированный авторов.
- «Камаринская», «Вальс», «Полька» Уметь: продемонстрировать знания о ритмические танцеваль
урок движения. ного
П.И.Чайковский. различных видах музыки (определять
- Тарантелла» С.Прокофьев Хоровое вечера.
на слух основные жанры музыки (песня, пение.
- «Начинаем перепляс» С.Соснин
танец и марш), исполнять музыкальные
произведения отдельных форм и жанров
(пение, музыкально-пластическое
движение).

8 Песенность, танцевальность, маршевость. Основные Знать/понимать: изученные


Эти разные средства музыкальной выразительности (ритм, музыкальные сочинения, называть их Слушание Передача
пульс). Выразительность и изобразительность в авторов; музыки. впечатле
марши. музыке. Музыкально- ний от
Комбинированный Уметь: исполнять музыкальные
ритмические прослушан
урок -«Марш деревянных солдатиков». произведения отдельных форм и жанров
движения. ной музыки
П.Чайковский (пение, музыкально-пластическое Хоровое в рисунке,
- «Шествие кузнечиков», «Марш», «Ходит месяц движение), продемонстрировать пение. придумать
над лугами» С.С.Прокофьев понимание интонационно-образной к нему
природы музыкального искусства, название.
взаимосвязи выразительности и
изобразительности в музыке,
многозначности музыкальной речи в
ситуации сравнения произведений
разных видов искусств, эмоционально
откликнуться на музыкальное
произведение
9. Интонации музыкальные и речевые. Их сходство и Знать/понимать: изученные Слушание «Нарисуй
Расскажи различие. Региональные музыкально-поэтические музыкальные сочинения, называть их музыки. то, что
традиции: содержание, образная сфера и авторов; Хоровое услышал на
сказку. музыкальный язык. Особенности колыбельной песни пение. уроке»:
Колыбельные. Уметь: показать определенный уровень
народов Севера. развития образного и ассоциативного Интонацион сочинение
- «Нянина сказка». мышления и воображения, музыкальной но-образный сказки по
Комбинированный памяти и слуха, певческого голоса; анализ. своему
урок П.Чайковский передавать собственные музыкальные рисунку.
- «Сказочка» С.Прокофьев
впечатления с помощью какого-либо
-«Мама». П,Чайковский
-«Колыбельная медведицы» Е.Крылатов
вида музыкально-творческой
деятельности, выступать в роли
слушателей, эмоционально откликаясь
на исполнение музыкальных
произведений.

2 четверть (7 часов). Раздел 3: «О России петь – что стремиться в храм».(7ч.)


1
Великий Духовная музыка в творчестве композиторов. Знать/ понимать: изученные Текущий Выучить
Музыка религиозной традиции. музыкальные сочинения, называть их Устный тексты
колокольный
авторов; контроль песен.
звон. -«Великий колокольный звон» М.Мусоргский. Слушание
Урок изучения и Уметь: продемонстрировать
- «Праздничный трезвон» музыки.
первичного понимание интонационно-образной Хоровое
закрепления новых природы музыкального искусства, пение.
знаний взаимосвязи выразительности и
изобразительности в музыке,
многозначности музыкальной речи в
ситуации сравнения произведений
разных видов искусств; передавать
собственные музыкальные впечатления
с помощью какого-либо вида
музыкально-творческой деятельности,
выступать в роли слушателей,
эмоционально откликаясь на
исполнение музыкальных
произведений;

2
Святые земли Народные музыкальные традиции Отечества. Знать/ понимать: изученные Текущий Выучить
русской. Обобщенное представление исторического музыкальные сочинения, называть их Устный тексты
Урок изучения и прошлого в музыкальных образах. Кантата. авторов; : религиозные традиции. опрос песен.
первичного Слушание Вспомнить
Уметь: продемонстрировать
закрепления новых - Кантата «Александр Невский» С.Прокофьев музыки. ноты,
- «Песнь об Александре Невском», «Вставайте,
личностно-окрашенное эмоционально- Интонацион длительнос
знаний
люди русские» образное восприятие музыки. но-образный ти.
: показать определенный уровень анализ.
Народные песнопения. развития образного и ассоциативного Хоровое
мышления и воображения, музыкальной пение.
- «О, преславного чудесе» - напев Оптиной
памяти и слуха, певческого голоса
Пустыни
-Народные песнопения о Сергии Радонежском
(пение а-capella), продемонстрировать
знания о различных видах музыки.
3
Молитва Духовная музыка в творчестве композиторов Знать/ понимать: изученные Текущий Подобрать
Комбинированный Многообразие этнокультурных, исторически музыкальные сочинения, называть их Устный стихи по
урок сложившихся традиций. авторов; контроль теме.
Слушание
Уметь: продемонстрировать понимание
- «Утренняя молитва», музыки.
интонационно-образной природы Интонацион
«В церкви» П.Чайковский.
музыкального искусства, взаимосвязи но-образный
выразительности и изобразительности в анализ.
музыке, продемонстрировать знания о
различных видах музыки, музыкальных
инструментах
4
5 С Рождеством Народные музыкальные традиции Отечества. Знать/ понимать: народные Выразитель Вспомнить,
Христовым! Праздники Русской православной церкви. музыкальные традиции родного края Ное выучить и
Комбинированный Рождество Христово. (праздники и обряды). исполнение спеть
урок рождествен колядки.
Уметь: охотно участвовать в
- «Рождественская песенка» П.Синявский ских
коллективной творческой деятельности песнопений.
- Рождественские песни: «Добрый тебе вечер».
- «Рождественское чудо» ,
при воплощении различных
- Тихая ночь. музыкальных образов; эмоционально
откликнуться на музыкальное
произведение и выразить свое
впечатление в пении, игре или пластике.

6
Музыка на Народные музыкальные традиции Отечества. Знать/ понимать: образцы Текущий Петь
Новогоднем Народное и профессиональное музыкальное музыкального фольклора (народные Устный новогодние
празднике творчество разных стран мира. славянские песнопения), народные контроль. песни.
Слушание
музыкальные традиции родного края
музыки.
Урок закрепления (праздники и обряды). .Выявление
знаний Уметь: охотно участвовать в средств
коллективной творческой деятельности музыкальной
при воплощении различных выразительно
музыкальных образов; эмоционально сти.
откликнуться на музыкальное Хоровое
произведение и выразить свое пение.
впечатление в пении, игре или пластике.

7 Слушание и
«О России петь- Духовная жизнь людей.Значение духовной музыки в Знать/ понимать: понятия: исполнение Слушать
Что стремиться жизни людей. композиторская музыка, народные музыки и музыку.
в храм…» песнопения, церковные песнопения. песен,
Повторение и наиболее
обобщение понравивших
полученных знаний. ся во II
четверти.

3 четверть (10 часов). Раздел 4: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»(4ч.)

1
Русские Наблюдение народного творчества. Музыкальные Знать/понимать: продемонстрировать Фронтальный Нарисовать
инструменты. Оркестр народных инструментов. знания о различных видах музыки, опрос. рисунок по
народные
музыкальных инструментах; Слушание теме.
инструменты. - «Калинка» - р.н.п. музыки
Урок изучения и Уметь: проявлять интерес к отдельным
«Светит месяц» - вариации на тему рус. нар. песни. Хоровое
первичного группам музыкальных инструментов; пение.
- «Камаринская» - р.н.п.
закрепления новых исполнять музыкальные произведения Импровизиро
знаний отдельных форм и жанров вание на
(инструментальное музицирование, элементар
импровизация и др.). ных
народных
инструмента
х.
2
Фольклор – Народные музыкальные традиции Отечества. Знать/понимать: продемонстрировать Хоровое Вспомнить
Наблюдение народного творчества. Музыкальный и знания о различных видах музыки, пение. названия
народная поэтический фольклор России: песни, танцы,
музыкальных инструментах; названия «Разыгрыва нот,
мудрость. хороводы, игры-драматизации. ние» песен. придумать
Урок расширения и изученных жанров (пляска, хоровод) и
Импровизиро ритмичес
углубления знаний - Песня – игра; форм музыки (куплетная – запев, вание на кий
«Бояре, а мы к вам пришли»; припев; вариации), образцы народных рисунок.
- «Выходили красны девицы» - р.н.п. – игра. музыкального фольклора. инструмента
Уметь: исполнять музыкальные х Слушание
произведения отдельных форм и жанров русских и
(пение, драматизация, музыкально- чувашских
пластическое движение, песен.
инструментальное музицирование,
импровизация), охотно участвовать в
коллективной творческой деятельности
при воплощении различных
музыкальных образов.

3
Музыка в Народная и профессиональная музыка. Знать/понимать: смысл понятий: Текущий Сочинить
народном Опыты сочинения мелодий на тексты народных композитор, музыка в народном стиле, Устный песенку к
стиле. песенок, закличек, потешек. напев, наигрыш, мотив. опрос одному из
Комбинированный Беседа. заданных
Уметь: исполнять музыкальные
урок - С.Прокофьев «Ходит месяц над лугами». Слушание текстов,
произведения отдельных форм и жанров музыки. стр.66-67
- «Камаринская» - р.н.п.
- П.Чайковский «Камаринская», «Мужик на
(пение, инструментальное Инструмента учебника.
гармонике играет». музицирование, импровизация), льное
импровизиро
вание.
Ролевая игра
«Играем в
композитора
»

4
Обряды и «Масленица – Çавăрни» Знать/ понимать: образцы Фронтальный Сочинить
праздники Народные музыкальные традиции Отечества. музыкального фольклора, народные опрос. мелодию к
русского и музыкальные традиции родного края Работа с песенке-
чувашского -Масленичные песни, учебником. закличке,
(праздники и обряды).
народа. - Весенние заклички. Выразитель стр.71
Уметь: воплощать в звучании голоса ное пение. учебника.
Комбинированный или инструмента образы природы и
урок
окружающей жизни, настроения,
чувства, характер и мысли человека;
исполнять музыкальные произведения
отдельных форм и жанров (пение,
инструментальное музицирование,
импровизация),

Раздел 5: «В музыкальном театре»(6 ч.)

5 Знать/ понимать: узнавать изученные


Сказка будет Интонации музыкальные и речевые. музыкальные сочинения, называть их Текущий Нарисовать
впереди. авторов; Хоровое рисунок по
Урок изучения и Уметь: показать определенный уровень пение. теме.
первичного - «Песня – спор» Г.Гладков
развития образного и ассоциативного
закрепления новых мышления и воображения, музыкальной
знаний памяти и слуха, певческого голоса.
6 Детский
Обобщенное представление об основных образно- Знать/ понимать: названия изучаемых Тематичес Выучить
музыкальный
эмоциональных сферах музыки и о многообразии жанров, смысл понятий – хор, солист, кий текст
театр. музыкальных жанров. Опера, балет. Детский Устный песни.
Опера. опера, балет, театр; узнавать
музыкальный театр. опрос
изученные музыкальные сочинения,
Балет. - М. Коваль «Волк и семеро козлят» - опера. Слушание
Комбинированный называть их авторов; музыки.
урок. - «Вальс. Полночь» из балета «Золушка» Уметь: охотно участвовать в Хоровое
С.Прокофьев коллективной творческой деятельности пение.
при воплощении различных
музыкальных образов;
продемонстрировать знания о
различных видах музыки, определять
на слух основные жанры (песня, танец,
марш).
7 Знать/ понимать: продемонстрировать
Театр оперы и Музыкальные театры. Опера, балет. Симфонический знания о различных видах музыки, Слушание Нарисовать
оркестр. музыкальных инструментах; узнавать музыки. рисунок по
балета.
Роль дирижера в создании музыкального спектакля. изученные музыкальные сочинения, Дирижирова теме.
Волшебная ние музыкой
палочка называть их авторов; композитор,
разного
исполнитель, слушатель, дирижер.
дирижера. характера.
Комбинированный -Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила»
Уметь: определять на слух основные Хоровое
урок М.Глинка. жанры (песня, танец, марш), пение.
-«Марш из оперы «Любовь к трем апельсинам» передавать собственные музыкальные
С.Прокофьев впечатления с помощью какого-либо
вида музыкально-творческой
деятельности, выступать в роли
слушателя и (дирижера),
эмоционально откликаясь на
исполнение музыкальных
произведений.
8
Опера Опера. Музыкальное развитие в сопоставлении и Знать/ понимать: узнавать изученные Слушание Вспомнить
« Руслан и столкновении человеческих чувств, тем, музыкальные сочинения, называть их музыки. поэму
художественных образов. авторов; смысл понятий – солист, хор. Сравнитель А.С.Пушки
Людмила». ный анализ на «Руслан
Уметь: передавать собственные
Сцены из -Марш Черномора из оперы «Руслан и Людмила» музыкальные впечатления с помощью музыки при и
оперы. М.Глинка какого-либо вида музыкально- фронтальном Людмила».
Урок изучения и - сцена из первого действия. опросе.
творческой деятельности, выступать в
первичного
закрепления новых роли слушателей, эмоционально
знаний откликаясь на исполнение музыкальных
произведений.
9 Знать/ понимать: названия изученных Текущий
«Какое чудное Постижение общих закономерностей музыки: произведений и их авторов, смысл Слушание
развитие музыки – движение музыки. Увертюра к понятий – солист, хор, увертюра. музыки.
мгновенье!»
опере. Уметь: передавать собственные Интонацион-
Увертюра. но-образный
Финал. музыкальные впечатления с помощью
- Увертюра анализ.
Комбинированный - Заключительный хор из финала оперы «Руслан и
какого-либо вида музыкально-
урок Людмила» М.Глинка. творческой деятельности, выступать в
роли слушателей.
10 Уметь: показать определенный уровень
В музыкальном Мир музыкального театра.Театры оперы и балета. развития образного и ассоциативного Итоговый Слушать
Опкестр. Дирижёр Опера. Балет. мышления и воображения, музыкальной Устный музыку.
зале.
Обобщение музыкальных впечатлений памяти и слуха, певческого голоса; опрос
Повторение и
второклассников за 3 четверть. Тест
обобщение исполнять музыкальные произведения
Слушание
полученных знаний. отдельных форм и жанров (пение, музыки.
драматизация, музыкально- Хоровое
пластическое движение, пение.
инструментальное музицирование,
импровизация и др.),
продемонстрировать личностно-
окрашенное эмоционально-образное
восприятие музыки, увлеченность
музыкальными занятиями и
музыкально-творческой деятельностью,
продемонстрировать знания о
различных видах музыки, музыкальных
инструментах.

4 четверть (8 часов). Раздел 6: «В концертном зале».(3 ч.)

1 Знать/понимать: продемонстрировать
Симфоническа Музыкальные инструменты. Симфонический знания о различных видах музыки, Текущий Нарисовать
оркестр. Музыкальные портреты и образы в музыкальных инструментах; Устный рисунок по
я сказка.
симфонической музыке. музыкальные инструменты контроль. теме.
Урок изучения и
Основные средства музыкальной выразительности Вокально-
первичного симфонического оркестра, смысл
(тембр). хоровое
закрепления новых понятий: партитура, симфоническая интонирова
знаний сказка, музыкальная тема,
- Симфоническая сказка «Петя и волк» ние и
С.Прокофьев взаимодействие тем. хоровое
Уметь: передавать собственные пение
музыкальные впечатления с помощью
какого-либо вида музыкально-
творческой деятельности, выступать в
роли слушателей, эмоционально
откликаясь на исполнение музыкальных
произведений.

2
Сюита Выразительность и изобразительность в музыке. Знать/понимать: названия изученных Слушание Подобрать
Музыкальные портреты и образы в симфонической жанров (сюита) музыки. стихи к
М.П.Мусоргско
и фортепианной музыке. Уметь: продемонстрировать понимание Интонацион музыке.
го но-образный
«Картинки с интонационно-образной природы
- М.Мусоргский «Картинки с выставки». анализ.
музыкального искусства, взаимосвязи
выставки» - «Песня о картинах» Г.Гладков. Хоровое
Комбинированный выразительности и изобразительности в пение.
урок музыке.

3
«Звучит Постижение общих закономерностей музыки: Знать/понимать: названия изученных Слушание Выучить
развитие музыки – движение музыки. Знакомство музыки. текст
нестареющий учащихся с произведениями великого австрийского
жанров и форм музыки (рондо, опера,
Интонацион песни.
Моцарт». композитора В.А.Моцарта. симфония, увертюра), названия
но-образный
Комбинированный изученных произведений и их авторов. анализ.
урок - Увертюра «Свадьба Фигаро», Сифония№40; Уметь: передавать собственные Хоровое
Моцарт музыкальные впечатления с помощью пение
какого-либо вида музыкально-
творческой деятельности, выступать в
роли слушателей, эмоционально
откликаясь на исполнение музыкальных
произведений.

Раздел 7: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»(5ч.)

4
Волшебный Интонация – источник элементов музыкальной речи. Знать/понимать: продемонстрировать Слушание Вспомнить
Музыкальные инструменты (орган). Знакомство музыки. ноты,
цветик – учащихся с произведениями великого немецкого
понимание интонационно-образной
Интонацион длительнос
семицветик. композитора И.-С.Баха. природы музыкального искусства,
но-образный ти.
И все это – Бах! взаимосвязи выразительности и анализ. Придумать
Урок изучения и -«Менуэт» И. -С.Бах. изобразительности в музыке, Хоровое ритмичес
первичного - «За рекою старый дом» продемонстрировать знания о пение кий
закрепления новых - «Токката» И.-С.Бах. различных видах музыки, музыкальных рисунок.
знаний инструментах;
Уметь: узнавать изученные
музыкальные сочинения, называть их
авторов

5 Знать/понимать: продемонстрировать
Все в Выразительность и изобразительность в музыке. понимание интонационно-образной Слушание Подобрать
природы музыкального искусства, музыки. стихи по
движении. -Тройка» Г.Свиридов.
взаимосвязи выразительности и Интонацион теме.
Комбинированный -«Попутная песня» М.Глинка но-образный
урок изобразительности в музыке,
анализ.
Уметь: передавать собственные Хоровое
музыкальные впечатления с помощью пение
какого-либо вида музыкально-
творческой деятельности, выступать в
роли слушателей, эмоционально
откликаясь на исполнение музыкальных
произведений;
6 Знать/понимать: продемонстрировать
«Два лада» Музыкальная речь как способ общения между понимание интонационно-образной Слушание Выучить
Комбинированный людьми, ее эмоциональное воздействие на природы музыкального искусства, музыки. текст
урок слушателей. взаимосвязи выразительности и Интонацион песни.
но-образный
изобразительности в музыке,
-Д.Кабалевский «Кавалерийская», и
«Клоуны», «Карусель».
многозначности музыкальной речи в сравнитель
ситуации сравнения произведений ный анализ.
разных видов искусств; Хоровое
музыкальная речь, музыкальный язык. пение
Уметь: определять на слух основные
жанры (песня, танец, марш),
эмоционально откликнуться на
музыкальное произведение и выразить
свое впечатление в пении, игре или
пластике
7 Знать/понимать: узнавать изученные
Природа и Музыкальная речь как сочинения композиторов, музыкальные сочинения, называть их Тематичес Подобрать
передача информации, выраженной в звуках. авторов; смысл понятий: мажор, кий. стихи,
музыка.
Региональные музыкально-поэтические традиции: минор, тембр, музыкальная краска. Устный иллюстра
Комбинированный
содержание, образная сфера и музыкальный язык. опрос. ции по
урок Уметь: продемонстрировать понимание
-Г.Свиридов «Весна. Осень». Хоровое теме.
интонационно-образной природы пение.
-«Жаворонок»
музыкального искусства, взаимосвязи
М.Глинка.
- «Колыбельная», «Весенняя» В.Моцарт.
выразительности и изобразительности в
музыке, многозначности музыкальной
речи в ситуации сравнения
произведений разных видов искусств;
- эмоционально откликнуться на
музыкальное произведение и выразить свое
впечатление в пении, игре или пластике.

8
Могут ли Конкурсы и фестивали музыкантов. Своеобразие Знать/понимать: узнавать изученные Итоговый Слушать
(стиль) музыкальной речи композиторов Тест музыку.
иссякнуть музыкальные сочинения, называть их
(С.Прокофьева, П.Чайковского). Обобщение Слушание
мелодии? авторов.
музыкальных впечатлений первоклассников за 4 музыки.
Обобщающий Уметь: показать определенный уровень Интонацион
четверть и год.
урок 4 развития образного и ассоциативного но-образный
мышления и воображения, музыкальной анализ.
четверти. -Концерт №1 для фортепиано с оркестром.
П.Чайковский. памяти и слуха, певческого голоса; Хоровое
исполнять музыкальные произведения пение
Урок контроля,
оценки и отдельных форм и жанров (пение,
коррекции знаний драматизация, музыкально-
учащихся. пластическое движение,
Урок – концерт. инструментальное музицирование,
импровизация и др.),
продемонстрировать личностно-
окрашенное эмоционально-образное
восприятие музыки, увлеченность
музыкальными занятиями и
музыкально-творческой деятельностью,
продемонстрировать знания о
различных видах музыки, музыкальных
инструментах.
исполнять изученные песни (по выбору
учащегося).