Вы находитесь на странице: 1из 9

Протокол логопедического обследования (5-6 лет)

Дата обследования__________________________________________________

Ф.И. ребенка_______________________________________________________

Возраст на момент обследования______________________________________

I.Обследование активной речи

1. Беседа:

Как тебя зовут?_____________________________________________________

Сколько тебе лет?___________________________________________________

А знаешь ли ты свой день рождения? (в какое время года празднуют твой


день рождения)_____________________________________________________

Знаешь ли ты свой домашний адрес?___________________________________

На чем ты добираешься до детского сада?______________________________

Знаешь ли ты, в каком городе мы живем?_______________________________

__________________________________________________________________

2. Рассказывание стихотворного текста (рассказывает – не рассказывает,


уровень сложности, правильность, выразительность, громкость)_________

__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

Общее звучание речи:

Темп______________________________________________________________
Голос_____________________________________________________________

Разборчивость______________________________________________________
Дыхание___________________________________________________________

II.Обследование связной речи.

1. Составление рассказа по представлению


а) Повествовательный рассказ
Расскажи о том, как ты ходил в цирк (зоопарк, отдыхал летом и т.д.)
(тематика варьируется в зависимости от интересов ребенка)
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
б) Рассказ-описание
Какая у тебя любимая игрушка (домашнее животное, папина машина и
т.д.) (тематика варьируется в зависимости от интересов ребенка)?
Составь о ней рассказ.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. Составление рассказа при помощи внешних опор (предлагается при
неуспешном выполнении п. 1)
а) Рассказ по сюжетной картинке
Посмотри на картинку и составь рассказ___________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
б) Рассказ по серии сюжетных картинок
Посмотри на картинки, разложи их по порядку и составь рассказ______
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
в) Описательный рассказ (с опорой на картинку)
Придумай загадку про кого-то из зверей (Выполняется по образцу
логопеда)_____________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
3. Пересказ
Я прочту небольшой рассказ, слушай внимательно, запоминай и приготовься его
пересказать.
Запасливый еж.
В лесу жил еж. Ночью он приходил в сад. В саду он находил яблоки.
Яблоки он накалывал на иголку. Еж относил яблоки в свою нору. Так
он заготавливал корм на зиму.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

III.Обследование грамматического строя речи (по картинкам)

Употребление Понимание
(проверяется при
ошибках в
употреблении)
1.Словоизменение.
а) Категория мн.ч. Что это? Нет чего
существительных (в (закрывая картину со
им.п., р.п.) множеством
предметов)?
шар
мяч
глаз
дерево
дом
б) Категория падежа
существительных (в
ед.ч.):
Без чего стол (петух,
машина)?
Кому девочка дает
корм?
Кого нарисовал
мальчик?
Чем работает мальчик?
О чем мечтает
девочка?
в) Предложно- Где сидит кот (куда
падежные идет)?
конструкции
Кот идет к дому-
Кот в доме-
Кот перед домом-
Кот за домом-
Кот на крыше- Покажи, где кот…
Вылезает из трубы-
Кот под крыльцом-

Откуда выглядывает?
Из-под крыльца
Из-за дома
г) Категория рода Назови предметы и О каком предмете я
прилагательных: скажи, какой он по говорю
цвету

Желтый мяч Желтый


Желтая майка Желтая
Желтое яблоко Желтое
Красная роза Красная
Красное кресло Красное
Красный флаг Красный
д) Согласование сущ. Понимание не обследуется
с числит.: 1 2 5
Сколько предметов
изображено на каждом
рисунке?
Шар
Мяч
2.Словообразование.
а) Образование Назови детенышей
названий детенышей животных
животных:
У лисы – лисята
У медведя –
У зайца –
У волка –
У ежа –
б) Образование
относительных
прилагательных:
Стол из дерева -
деревянный
Мяч из резины –
Кораблик из бумаги –
Сок из апельсинов –
Шуба из меха –

в) Образование Назови ласково


существительных с
уменьшительно-
ласкательными
суффиксами:

Стол –
Кукла –
Стул –
Кровать –
г) Образование Что делает мальчик
глаголов с помощью (машина)?
приставок:
подходит К дому …
заходит В дом …
выходит Из дома …
переходит Через дорогу …
въезжает В гараж …
выезжает Из гаража …
переезжает Через мост …
объезжает Вокруг гаража …
3.Понимание синтаксических конструкций.
а) С реальными
предметами:
покажи ручкой
карандаш Употребление не
покажи ручку обследуется
карандашом
б) По картинкам:
покажи мамину дочку
покажи дочкину маму

IV.Состояние активного словаря.

1. Конкретные существительные и обобщающие слова (по


картинкам).
Назови эти предметы. Назови их одним словом.
Яблоко_____________ Слива____________ Груша_____________
Фрукты____________
Огурец____________ Морковь____________ Свекла___________
Овощи_____________
Сапоги_____________ Тапки____________ Валенки___________
Обувь______________
Стул______________ Стол_____________ Шкаф______________
Мебель____________
2. Словарь действий (по картинкам).
а) Что делает:
Врач - ____________________ Учитель - ______________________
Продавец - ________________ Водитель - _____________________
Повар - ___________________ Певец - ________________________
б) Кто как голос подает?
Собака_______________________ Корова_______________________
Кошка______________ Петух_____________ Свинья_____________
в) Кто как передвигается?
Птица_______________________ Черепаха_____________________
Лягушка_____________________ Рыба________________________
3. Словарь признаков (по картинкам).
Скажи наоборот:
Большой - ______________________
Грустный - __________________ Холодный - ___________________
Твердый - ___________________ Сладкий - _____________________

V.Слоговая структура (с опорой на картинки)

1. Повторение предложений

Повтори за мной:

Милиционер стоит на перекрестке_____________________________________

Золотые рыбки плавают в аквариуме___________________________________

Фотограф фотографирует детей_______________________________________

2. Повторить слова (предлагается, если не выполняется п.1.)

Светофор________ Скакалка_________ Кружка________ Пуговица_________

Автобус__________ Перчатка_________ Свечка________ Паутина_________

Пистолет_________ Игрушки_________ Кнопка________ Самокат_________

Карандаш________ Кисточка_________ Кресло________ Черепаха_________

Вертолет________ Ласточка________ Звезда_________ Кукуруза___________

Цыпленок________ Расческа_________ Свекла________ Гусеница_________


VI.Звукопроизношение.

Назови картинку (при затруднении в самостоятельном назывании картинок


используется отраженное повторение слов):

Собака_______________ Усы______________ Автобус_____________ С____

Сеть_____________ Апельсин____________ Гусь_____________ С’______

Зонт____________ Коза_____________ З______

Зебра____________ Газета______________ З’______

Цветы____________ Пуговица___________ Индеец_____________ Ц_____

Шахматы______________ Машина_____________ Душ____________ Ш____

Жираф_________________ Ножницы________________ Ж______

Чайник______________ Бабочка____________ Ключ_____________ Ч____

Щетка______________ Овощи_____________ Плащ____________ Щ______

Рыба____________ Корова_____________ Помидор___________ Р______

Репа___________ Веревка___________ Дверь___________ Р’______________

Лук___________ Белка____________ Дятел__________ Л_______

Лев____________ Телефон____________ Л’________

Яблоко___________ Майка___________ Платье______________ Й________

VII.Сформированность фонематического слуха:

1. Повторение слогов с оппозиционными звуками.


Повтори слоги:
а) Цепочки из трех слогов:
да-та-да_____________________ та-та-да_______________________
па-ка-ка_____________________ ка-па-па_______________________
ма-на-на_____________________ на-на-ма______________________
ба-па-ба_____________________ па-ба-па_______________________
б) Цепочки из двух слогов (предлагается при неуспешном
повторении цепочек из трех слогов):
да-та_________ та-да_________ па-ка___________ ка-па_____________
ма-на_________ на-ма__________ па-ба__________ ба-па____________
2. Дифференциация оппозиционных звуков (с опорой на картинки).
Покажи, где миска, а где мишка__________________________________
Покажи, где Лиза, а где лиса_____________________________________
Покажи, где уши, а где ужи______________________________________

VIII.Звуковой анализ.

Назови звуки в начале слова:

Аист____________ Ира_____________ Оля_____________ Утка____________

Волк____________ Дом_____________ Стол____________ Дверь___________

Назови звуки в конце слова:

Кот_______________ Сок_______________ Нос_________________

Шары______________ Мячи________________

IX.Обследование артикуляционного аппарата.

Строение артикуляционного аппарата:

Губы___________________________ Зубы_____________________________

Прикус_________________________ Язык_____________________________

Уздечка______________ Твердое и мягкое небо________________________

Мимические движения:

Движения оскаливания______________________________________________

Надувание щек_____________________________________________________

Наморщивание_____________________________________________________

Нахмуревание______________________________________________________

Подвижность артикуляционного аппарата:

Губы:

Улыбочка____________________ Трубочка___________________________

Оскал__________________________ Бублик___________________________

Трубочка-улыбочка_________________________________________________

Язык:
Лопаточка_______________________ Иголочка_________________________

Высунуть язык на нижнюю губу______________________________________

Высунуть язык на верхнюю губу______________________________________

Горка____________________________ Парус___________________________

Грибок___________________________ Чашечка________________________

Часики__________________________ Качельки_________________________

«Цоканье»_______________ Кончиком обвести губы____________________

Мягкое небо:

Произнести звук «а» при широко открытом рте__________________________

Учитель-логопед___________________________________________________