Universidad Nacional

Autónoma de México

PSICOLOGÍA EDUCACIONAL
RESEÑA VALORATIVA UNIDAD I

Asesor: José Manuel Martínez

Alumna: Ana María Guadalupe Ancona Rosas

marilu
05/02/2011
 Psicología educacional VI 2
La educación en México

Macario Schettino es Doctor en Administración, candidato a doctor en

Historia. Es profesor en la división de Humanidades y Ciencias
Sociales del Tecnológico de Monterrey. Ha publicado 15 libros, el
más reciente: "Cien años de Confusión. México en el siglo XX", con
Taurus.

Es columnista en el Periódico El Universal, el 2 de diciembre de 2009 publica en

su columna Economía informal, que consiste en análisis sencillos de fenómenos
económicos y financieros, un artículo donde se cuestiona la educación en nuestro
país.

¿Educación para qué?

En éste artículo, el autor se refiere a la escasez de capital humano, que considera

uno de los obstáculos principales para el éxito de México, específicamente hace
referencia a la falta de habilidades cognitivas, es decir, la incapacidad de
entender, de aprender, de pensar.

Considerando que los años promedio de escolaridad no son poca cosa puesto que
cuando un jovencito sale de secundaria, lleva dedicadas a la escuela entre 7 y 8
mil horas al salir, dos de cada tres no pueden hacer más que seguir instrucciones
simples: no pueden comprender más, no han sido preparados para ello. Más
fuerte: no pueden pensar. Este es un problema que nos involucra a todos, no sólo
de ellos.

Schettino alega que la escuela en nuestro país privilegia la memoria y la

repetición, de forma que uno supondría que los niños son expertos en ello, pero no
lo son, lo cual, lo lleva a presentar como hipótesis que no es cierto que la escuela
en México privilegie la memoria y repetición, sino alguna otra cosa. O
posiblemente nada, cuando un alumno no logra aprender lo necesario para
trasladarse al siguiente ciclo escolar, el fracaso no es del alumno sino, también de
los otros dos actores básicos (padres de familia y maestros), ya que el trabajo
colaborativo en este sentido cobra un valor extremo.

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La educación en México

Los dos objetivos que el sistema educativo mexicano tenía eran: dotar a los niños
de herramientas básicas para ganarse la vida y legitimar al régimen político. En
México, de acuerdo al autor, la segunda dimensión fue la única privilegiada.

El Dr. Schettino aborda el tema del producto final de la educación media básica
de una manera directa y clara enfatizando la necesidad de un cambio, aunque
como asegura, no es experto en educación, lo que afirma es una dolorosa
realidad en nuestro país, la educación es pobre y debe modernizarse.

Evidentemente, como expresa el autor, es indispensable una auténtica reforma

educativa en la que se incluyan materias en las que se eduquen a los futuros
ciudadanos con una mentalidad diferente, dándoles así las herramientas para
enfrentar al mundo globalizado, con una mayor competitividad siendo
emprendedores, esto es incuestionable, pero para que esto sea posible habría que
modernizar primero a los maestros.

En esta época la educación tanto pública como privada demandan no sólo de

docentes con el ánimo e interés por contribuir a la construcción de un México más
justo a través de una educación humanística y de calidad; también demanda
docentes con nuevas herramientas y competencias profesionales.

Es necesaria la profesionalización de los docentes en servicio, se habla de una

educación de calidad pero lo que vemos en los salones de clase son alumnos
desmotivados y carentes de los elementos necesarios para ser competitivos, “no
saben pensar”.

Considero que estos casos no se puede generalizar ya que hay docentes con una
verdadera vocación y se las ingenian para lograr los objetivos, lamentablemente
son pocos, hay que revalorizar la profesión del maestro, en especial los de las
escuelas públicas ya que están más interesados en la famosa “carrera magisterial”
que en sus alumnos.

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La educación en México

Pertinentemente hace una crítica a la intrusión de la política en la educación ya

que como enumera de los dos objetivos de la educación media básica: dotar a los
alumnos de herramientas para ganarse la vida y legitimar el régimen político sólo
se ha logrado el último.

Apropiadamente afirma que de seguir actuando como hasta ahora, sin hacer
cambios, no se lograra el México moderno que todos queremos, asevera también
la importancia de desvincular a la política (sindicatos y demás organismos) de la
educación ya que es un lastre que impide el progreso.

Una estrategia útil para fomentar la capacidad de pensar es la de crear proyectos

innovadores de intervención directa en el aula, en los que se involucren varias
asignaturas y múltiples contenidos de aprendizaje englobando de manera directa a
los alumnos haciéndolos así participes de su aprendizaje. Cuando el aprendizaje
representa un desafío y además le ponemos cara y nombre, es más fácil generar
la estrategia para enfrentarlo, garantizando salir victoriosos.

Buen artículo que invita a tomar conciencia de nuestro papel como docentes,
como padres y como parte de un país que debe crecer para estar al nivel de lo
que en la actualidad exige.

Anexo varios videos que refuerzan este artículo, ya que se menciona en ellos que
la educación está politizada, que tenemos una educación que crea ciudadanos
apáticos, mal preparados, incapaces de comprender lo que leen, no saben
multiplicar, salen preparados para ser empleados no empresarios, lo cual
demuestra que se requiere un verdadera reforma en la educación si queremos un
país que pueda avanzar ya que solo un país educado puede llegar a ser
competitivo.

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La educación en México

BIBLIOGRAFÍA ELECTRONICA

http://www.eluniversal.com.mx/columnas/79038.html

VIDEOS RELACIONADOS

http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=boZN-ZE05H4#

http://www.youtube.com/watch?v=exfC6JGBSCQ&feature=related

http://www.youtube.com/watch?v=FEKzLWe5chc&feature=related

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La educación en México

Vicente Hugo Aboites Aguilar es profesor e investigador

en el Departamento de Educación y Comunicación de la
Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) Xochimilco
(México). Estudió Letras en el Instituto de Literatura de
Puente Grande, Jalisco (México) y Filosofía en la
Facoltà di Filosofia Aloisinum de Varese (Italia) y en el Instituto Libre de Filosofía
de la ciudad de México, donde recibió el título de licenciatura (1969). Obtuvo la
maestría y el doctorado en educación en la Universidad de Harvard (1977).

Ha sido profesor e investigador de tiempo completo en las universidades

mexicanas Autónoma de Chihuahua (1975-1976) e Iberoamericana (1976-1980).
Fue Secretario General y de Asuntos Académicos del Sindicato de Académicos y
Administrativos de la Universidad Autónoma Metropolitana (SITUAM) (1982-1986);
académico visitante en la Universidad de Harvard (1988-1989) y en el Bryant
Collage (1991) en los Estados Unidos. Es autor de los libros Viento del Norte TLC
y privatización de la educación superior en México (1999, México: UAM -Plaza y
Valdez) y El dilema. La educación superior al fin y comienzo de siglo (2004,
México: UAM). Participa en la Red Mexicana de Acción frente al Libre Comercio
(RMALC) y en la Coalición Trinacional para la Defensa de la Educación Pública en
Canadá, Estados Unidos y México.

UNA AGENDA PARA REORIENTAR LA EDUCACION MEXICANA

En Revista Educación 2001.Revista de educación moderna para una educación

democrática, núm. 131, Abril 2006:pp.7 a 10

Resumen

En este artículo se trata en primer lugar que en México actualmente la

competencia por recursos y lugares en la educación trae la mejoría en escuelas y
universidades, hace también referencia a la apertura de la educación al mercado
con el fin de complementar la responsabilidad del Estado en materia educativa.
También menciona la estructura de poder burocrático de control sobre maestros,
académicos, escuelas y universidades y las políticas de evaluación,

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La educación en México

instrumentadas en las universidades por el Estado que han promovido la práctica

generalizada de evaluar con fines de control administrativo y de retroalimentación
al mismo tiempo. Se hace una crítica a las facilidades que se otorgan a la
comercialización privada de la educación ya que han creado cientos de
instituciones de cuestionable calidad. Asimismo se refiere a que el Estado esta
eludiendo su responsabilidad en el ámbito de la educación ya que no respalda
financieramente ni provee de asesoramiento a docentes y no existe un proceso
de democratización en la conducción de la educación. En este contexto es
fundamental, una agenda de cambios que orienten al mejoramiento de la calidad;
para ello, es necesario atender planteamientos de investigadores como Hugo
Aboites, cuya trayectoria profesional y personal aporta elementos significativos a
esta problemática.

Una agenda para reorientar la educación mexicana.

La educación en México, como menciona acertadamente Aboites, no ha producido

los resultados, necesarios para que se logre una educación de calidad, el Estado
ha dejado su función en manos de particulares y así se ha desligado de la
obligación que tiene de proveer a las instituciones de recursos suficientes para
realizar su trabajo y proveer una capacitación continua a los docentes, para lograr
los objetivos de una educación para todos. La famosa carrera magisterial ha
propiciado, que los maestros se ocupen más de ganar puntos para mejorar su
salario, que de cumplir con los objetivos de la educación y los resultados son
evidentes, México sigue teniendo más de un millón de niños que no se inscriben
en la escuela primaria; un analfabetismo enorme y más de 35 millones de adultos
no cuentan siquiera con la educación básica, para acabar con esta problemática
sería conveniente establecer reconocimientos que no estén necesariamente
vinculados al salario. Incluso, puede darse un premio monetario, pero eso
finalmente no sería lo más importante; la gente trabaja y trabaja bien, porque es
su manera de ser ella misma, es la manera como se expresa en la historia y no lo
hace pensando que por eso habrá de ganar algún premio.

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La educación en México

Los alumnos no cuentan con la preparación elemental al salir de la escuela

secundaria. México es un país reprobado ocupando el último lugar en pruebas
internacionales. Las innumerables evaluaciones que se aplican en la actualidad
por empresas privadas, generan un costo a los padres de familia, con el fin de
asegurarse un lugar en las instituciones educativas, han desvirtuado el significado
de la evaluación, centrándose en un sólo examen, el cual muchas veces pone en
duda, los objetivos que se pretenden medir. La evaluación se convirtió en un
concurso para otorgarles paso preferente a los mejores, a las instituciones de nivel
superior, creyendo que de esa manera surgirían iniciativas de mejoramiento de la
educación, pero ha convertido a la evaluación es un sistema de exclusión ya que
no provee ni una aportación que diga lo que hay que hacer en la educación
mexicana, se creyó en la promesa de que la evaluación iba a mejorar la educación
pero ha sido un fracaso y hace que se propicie una mayor discriminación para el
ingreso a las instituciones a las familias de menos recursos, Aboites afirma que es
necesario que sea la trayectoria escolar del estudiante junto con la gratuidad y la
ampliación sustancial de la matricula la que se convierta en el criterio fundamental
para el ingreso a las instituciones educativas..

La política surgida en los noventas propició que las instituciones tengan que
competir consigo mismas por fondos, deslindando la obligación del Estado de de
proveer a las escuelas e instituciones de recibir los recursos suficientes para
realizar su trabajo, es innegable que el Estado ha delegado muchas de sus
responsabilidades educativas a los particulares, lo que ha propiciado que surjan
innumerables instituciones que no cubren la mayoría de las veces los requisitos
necesarios para impartir una educación de calidad; aunado a lo anterior, la
apertura comercial ha propiciado la compra de instituciones educativas privadas
por parte de corporaciones estadounidenses, Aboites asevera que como se ha
hecho con otras áreas estratégicas para el desarrollo del país, la educación debe
quedar fuera de esta dinámica.

Buen planteamiento de la problemática actual en la educación del Dr. Aboites, con

acertados planteamientos para darle solución al rezago educativo; una parte del

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La educación en México

problema radica en que muchas decisiones en el área educativa se han hecho de

manera unilateral, es primordial crear las condiciones de una reforma de manera
multilateral, donde intervengan, académicos, gremios, sindicatos, con la
participación de los consejos universitarios y que estas instancias con poder de
tomar decisiones acertadas, definitivamente no tienen que ser iguales para todos
ya que cada institución tiene distintas definiciones de qué es calidad, porque esto
depende de los objetivos de cada institución. No menos importante es crear, en los
propios docentes, las condiciones para favorecer el surgimiento de formas
apropiadas para, generar un mayor compromiso con los estudiantes, con el trabajo
de investigación y de difusión. Solo así se podrá lograr un avance significativo en
la educación.

BIBLIOGRAFÍA

En Revista Educación 2001.Revista de educación moderna para una educación

democrática, núm. 131, Abril 2006:pp.7 a 10

BIBLIOGRAFÍA ELECTRÓNICA

http://tu.tv/videos/hugo-aboites-la-evaluacion-educativa-f
http://redie.uabc.mx/vol6no1/contenido-luna.html

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