Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
Рис. 4 Рис. 5
Рис. 6
Длиной вектора ⃗ AB называется длина
отрезка AB. Длина нулевого вектора считается равной нулю. Длину вектора называют также модулем
AB|, |a⃗| и т.д.
вектора и обозначают так |⃗
Векторы могут иметь разные и одинаковые длины, разные и одинаковые направления. Векторы
AB и ⃗
⃗ CD называют сонаправленными (рис. 9), если сонаправлены лучи AB и CD. Если же лучи AB
и РМ противоположно направлены, то и векторы ⃗ AB и ⃗
РМ называют противоположно
направленными векторами.
Сонаправленность векторов ⃗AB и ⃗ CD обозначается следующим образом: ⃗ AB↑ ↑ ⃗
CD. Если же
векторы AB и CD противоположно направлены, то это
⃗ ⃗
AB↑ ↓ ⃗
обозначают так: ⃗ CD.
5.Закрепление.
№ 1.Начертите параллелограмм ABCD с диагоналями, пересекающимися, в точке О. Отметьте
векторы ⃗BC, ⃗
DA, ⃗
CD, ⃗
BA, ⃗
CO, ⃗
OB, ⃗ A O, ⃗
OD. Запишите: а) равные векторы; б) противоположные
векторы; в) коллинеарные векторы.
5.Закрепление.
3. В равнобедренной трапеции ABCD проведены диагонали, пересекающиеся, в точке О. Отметьте
векторы ⃗BC, ⃗
DA, ⃗D O, ⃗
OB, ⃗
AB, ⃗
CD, ⃗
A O, ⃗
AC. Запишите векторы: а) сонаправленные; б)
противоположно направленные. Имеются ли среди этих векторов равные векторы? Векторы,
имеющие равные длины?
4. Точки D и E – середины сторон AB и BC в ΔABC (рис. 15). Запишите все
отмеченные векторы. Выпишите: а) равные векторы; б)
противоположные векторы; в) векторы, сонаправленные вектору ⃗ AB.
Ответ обоснуйте. Рис. 15
5.Закрепление.
Рис. 24 Рис. 25
Если ненулевой вектор складывать с нулевым вектором, используя последовательное ткладывание
векторов, то, отложив от точки O вектор ⃗ OA=⃗a, от точки A откладывается нулевой вектор, у
которого начало – точка A и конец – точка A, тогда a⃗ + ⃗0=⃗
OA + ⃗
AA=⃗OA, то есть a⃗ + ⃗0=⃗a.
5.Закрепление.
18. В треугольнике MPK точки M, P и K взятые попарно, могут задать несколько векторов.
Суммой каких из этих векторов может быть вектор:
P K; б) ⃗
а) ⃗ K P; в) ⃗
M K ; г) ⃗
K M; д) ⃗
MP; е) ⃗
PM?
6.Домашнее задание. 16. Начертите и сложите: а) два
коллинеарных вектора; б) три коллинеарных
вектора. Может ли сумма двух коллинеарных векторов равняться
нулю?
17. Начертите и сложите: а) два неколлинеарных вектора двумя способами; б) три
неколлинеарных вектора.
7. Обобщение и оценивание знаний учащихся.
5.Закрепление.
27. Найдите сумму векторов: а) ⃗ AB+ ⃗ BC ; б) ⃗
CK + ⃗ AB+ ⃗ DA .
AA+ ⃗
28. Докажите, что: а) AB+ CD+ DA + BC =0; б) MP+ KM + PK =0;
⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗
в) ⃗
AB+ ⃗
OC +⃗ CO=0.
BA +⃗
29. Применяя правило многоугольника, запишите вектор, равный сумме:
а) ⃗
AB+ ⃗ CD; б) ⃗
BC + ⃗ MP+ ⃗
PK + ⃗ ZM .
KZ+ ⃗
30. Постройте пятиугольник ABCDE и, используя правило многоугольника,
запишите сумму четырех векторов, заданных обозначениями сторон, чтобы эта
сумма была равна вектору: а) ⃗ CD ; б) ⃗
BA ; в) ⃗
DE .
6.Домашнее задание. №13; №18 стр.170.
7. Обобщение и оценивание знаний учащихся.
5.Закрепление.
36. В каком случае для векторов a⃗ и b⃗ выполняется
равенство:
а) a⃗ −⃗b =⃗b −⃗a; в) |a⃗ + ⃗b|=|a⃗|+|⃗b|;
б) a⃗ + ⃗b=⃗a−b⃗ ; г) a⃗ −⃗b =|a⃗|+|⃗b|?
37. Лодка движется с одного берега реки на другой с собственной скоростью 3км/ч. Скорость
течения реки √ 3км/ч. Найдите величину и направление
истинной (то есть абсолютной) скорости лодки.
38. На материальную точку действуют две силы ⃗ F1 и ⃗
F 2, направленные под углом 90 друг к
другу. Найдите модуль равнодействующей этих сил, если |⃗ F 1| = 5Н и |⃗
F 2| = 12Н.
Рис. 34
Заметим также, что вектор b⃗ сонаправлен вектору a⃗ , а его длина в 5 раз
больше длины вектора a⃗ , то есть b⃗ = 5 a⃗ .
Если вектор a⃗ умножить на 1, то это произведение будет равно a⃗ , то есть 1a⃗ =a⃗ .
Число, на которое умножается вектор a⃗ , может быть отрицательным, положительным или равным
0.
Произведением вектора a⃗ на –1 называют вектор, противоположный вектору a⃗ , то есть −1 ∙ a⃗ =−⃗a
. Произведением вектора a⃗ на отрицательное число, например –3, называют вектор b⃗ ,
противоположно направленный вектору a⃗ , длина которого равна 3 a⃗ .
О п р е д е л е н и е. Произведением ненулевого вектора a⃗ на число k 0 называется вектор b⃗ ,
сонаправленный вектору a⃗ , если k > 0, и противоположно направленный вектору a⃗ , если k <
0. Длина вектора b⃗ равна длине вектора a⃗ , умноженной на модуль числа k.
Вектор, полученный от умножения вектора a⃗ на число k, обозначают k⃗a или какой-либо другой
буквой, например k a⃗ =b⃗ . Тогда определение произведения вектора a⃗ на число k, можно записать в
виде: b⃗ =k a⃗ – вектор, где a⃗ ≠ ⃗0 и k 0; b⃗ ⇈ ⃗a, если k > 0 и b⃗ ↑ ↓ ⃗a, если k < 0; b=|k| a.
5.Закрепление.
48. Дан вектор a⃗ . Постройте вектор:
а) 1,5⃗a ; б) –3⃗a ; в) –1⃗a ; г) 0,75⃗a .
49. Даны два вектора a⃗ и b⃗ . Постройте вектор: а) a⃗ +2b⃗ ; б) –⃗a +0,5b⃗ .
50. Даны неколлинеарные векторы a⃗ и b⃗ . Постройте векторы:
1 1
a⃗ b⃗ a⃗ b⃗ a⃗ b⃗
а) 2 + ; б) + 2 ; в) 3 ( + ).
6.Домашнее задание. № 776; № 777стр. 201
7. Обобщение и оценивание знаний учащихся.
Дата: 8 «Ç» 27.09.16 8 «Д» 27.09.16
Тема урока: Применение векторов к решению задач.
Цели урока: а)обучающая: продолжать повторять пройденный материал, рассмотреть
методы умножения вектора на число, развивать навыки решения задач по пройденным
темам;б) воспитательная: воспитание средствами математики культуры личности.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока.
1. Организационный момент. Проверка присутствующих.
2. Опрос по домашнему заданию
3.Повторение: 1. Что называется скалярной величиной? Приведите примеры скалярных
величин. 2. Что называется векторной величиной? Приведите примеры векторных
Уроки геометрии в 8 классах учителя Улубабян Елены Владиславовны 2016-2017 учебный год
величин3. Дайте определение вектора. Как используются векторы для графического
изображения векторных величин? Приведите примеры.
4. Какой вектор называется противоположным данному? 5. Что такое длина вектора? Чему
равна длина нулевого вектора?6. Равны ли длины противоположных векторов?7. Какие
векторы называются равными? Приведите примеры равных векторов. 8. Способы
сложения векторов.
Практическая работа (10мин.) № 778
4. Объяснение нового материала.
З а д а ч а . Доказать, что ABCD – трапеция, если ⃗ AD= –2⃗CB .
Д о к а з а т е л ь с т в о . Чтобы доказать, что ABCD –
трапеция, достаточно установить параллельность двух
противоположных сторон и не параллельность двух
других (рис. 36). Из того, что ⃗ AD= –2⃗
CB , следует:
CB ↑ ↓ ⃗
⃗ AD и ⃗ADAD = 2⃗ CB , а значит,
стороны BC и AD параллельны. Стороны AB и CD не параллельны, так как если
допустить, что они параллельны, то четырехугольник ABCD был бы параллелограммом,
из чего следовало бы, что BC =AD, но AD = 2CB. Значит, AB и CD не параллельны.
Следовательно, ABCD – трапеция.
Для векторов также справедливы законы:
1. ( kn ) a⃗ =k ( n a⃗ ) – сочетательный закон умножения.
2. k a⃗ + n ⃗a= ( k +n ) ⃗a – первый распределительный закон умножения.
3. k a⃗ + k ⃗b=k ( ⃗a + b⃗ ) – второй распределительный закон умножения.
5.Закрепление.
53. Начертите параллелограмм ABCD, у которого O – точка пересечения диагоналей.
Поставьте вместо точек такое число, чтобы было верным равенство:
а) ⃗AB=…⃗ CD ; в) ⃗ AO=…⃗ CA ; д) ⃗
BD=…⃗ DO;
б) BC =… AD; г) OC =…OA ; е) DB=…OB .
⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗
54. В ABC медиана AM разделена точками K и P на три
равные части (рис. 38). Поставьте вместо точек такое число,
чтобы было верным равенство:
а) ⃗BM =…⃗ MC ; г) ⃗
PM =…⃗ AM ; ж) ⃗KP =…⃗ MA ;
б) MC =…CM ; д) MA =… PM ; з) AP=… MA ;
⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗ ⃗
в) ⃗MB =…⃗ MC ; е) ⃗
KM =…⃗ AM ; и) ⃗K P=…⃗ PK .
№782
6.Домашнее задание. № 784 тр. 202
7. Обобщение и оценивание знаний учащихся.
Дата: 8 «Ç» 01.10.16 8 «Д» 28.09.16
Тема урока: Применение векторов к решению задач.
Цели урока: а)обучающая: продолжать повторять пройденный материал,
рассмотреть методы умножения вектора на число, развивать навыки решения задач
по пройденным темам;
б) воспитательная: воспитание средствами математики культуры личности.
Тип урока: комбинированный.
Наглядность: модели фигур
Ход урока.
1. Организационный момент. Проверка присутствующих.
2. Опрос учащихся по домашнему заданию:
3. Повторение: опрос учащихся по вопросам 1. Что называется скалярной
величиной? Приведите примеры скалярных величин. 2. Что называется векторной
Уроки геометрии в 8 классах учителя Улубабян Елены Владиславовны 2016-2017 учебный год
величиной? Приведите примеры векторных величин3. Дайте определение вектора.
Как используются векторы для графического изображения векторных величин?
Приведите примеры.
4. Какой вектор называется противоположным данному? 5. Что такое длина
вектора? Чему равна длина нулевого вектора?6. Равны ли длины противоположных
векторов?7. Какие векторы называются равными? Приведите примеры равных
векторов. 8. Способы сложения векторов.
4. Объяснение нового материала.
12. Изобразите четырехугольник ABCD и определите его вид, если: а) ⃗ AD , BC =
BC ↑↑ ⃗
3, AD = 5; б) ⃗ AD , ⃗
BC ↑↑ ⃗ CD .
AB ↑ ↓ ⃗
13. Укажите всевозможные пары равных и противоположных векторов с концами в
вершинах правильного шестиугольника.
5.Закрепление.
19. На рисунке 27 ABCD – параллелограмм. Запишите, суммой каких двух
ненулевых векторов, заданных парами вершин параллелограмма, может быть
вектор: а) ⃗
BD; б) ⃗
DB ; в) ⃗
AC ; г) ⃗
CA .
20. Используя правило треугольника определите суммой,
каких векторов, заданных парами вершин, является
DF в DBF; б) ⃗
вектор (рис. 28): а) ⃗ FD в DBF; в) ⃗AC в
ABC?
21. Используя рисунок 29, где ABCD – параллелограмм,
Рис. 28
28. Докажите, что: а) ⃗ AB+ ⃗
CD+ ⃗ BC =0; б) ⃗
DA + ⃗ MP+⃗KM +⃗ PK =0;
в) ⃗
AB+ ⃗
OC +⃗ CO=0.
BA +⃗
29. Применяя правило многоугольника, запишите вектор, равный сумме:
а) ⃗
AB+ ⃗ CD; б) ⃗
BC + ⃗ MP+ ⃗PK + ⃗ ZM .
KZ+ ⃗
42. В ABC A = 60, AB = 5, AC = 8. Найдите |⃗ AB+⃗ AC |и|⃗
AB−⃗ AC |.
44. Даны два вектора a⃗ и b⃗ . Постройте вектор: а) a⃗ −⃗b; б) −⃗a + ⃗b; в) −⃗a −b⃗ .
62. В параллелограмме ABCD точка P – середина стороны AD. Выразите векторы ⃗ PB
и⃗PC через векторы ⃗ AB и ⃗AD.
6.Домашнее задание. № 786тр. 202
7. Обобщение и оценивание знаний учащихся.
1 2
ОВ = 3 ОА + 3 ОС
6.Домашнее задание. № 786тр. 202
7. Обобщение и оценивание знаний учащихся.
А D Ответ: ВО Р
Задание №2 РЕ – медиана треугольника МРК. Найдите ЕК – МР.
Ответ: ЕК – МР = МЕ – МР = РЕ.
Задание №3 М Е К
Дан треугольник АВС. т.М∈ ВС. Выразите: а) СВ через АС и АВ; б) МА через ВА и ВМ.
Задание №4
1
Начертите вектор |а| = 3см. Постройте с помощью масштабной линейки 2а; а; - 0,5а.
3
II вариант
Задание №1
МКРС– параллелограмм. т.Е – точка пересечения диагоналей МР и КС. Найдите
МК - ЕР. К Р
М С Ответ: ЕК A
Задание №2 АЕ – медиана треугольника АВС. Найдите СА – ЕВ.
Ответ: СА – ЕВ = СА – СЕ = ЕА.
Задание №3 B Е С
Дан треугольник АВС. т.Е∈ ВС. Выразите: а) ВА через СВ и СА; б) ВЕ через АВ и АЕ.
Задание №4
Начертите вектор |р| = 2см. Постройте с помощью масштабной линейки 3р; -2р; 4р.
Вариант 1
1
a⃗ b⃗ a⃗b⃗
1. Начертите два неколлинеарных вектора и постройте вектор 2 + 3 ,
2. В параллелограмме АВСД О – точка пересечения диагоналей. К середина
стороны СД. Выразите вектор ⃗OA и ⃗AK через векторы ⃗
AB=a⃗ и ⃗
A Д =b⃗ ,
3. В треугольнике АВС АА1- медиана, М – середина АА1.Выразите вектор ⃗ В M через
векторы a⃗ = ВА и b ,= ВС
⃗ ⃗ ⃗
4. М, Н, Р, О,С – произвольные точки. Найдите сумму ⃗
MH +⃗ PO+⃗CM +⃗ OC
Вариант 2
Уроки геометрии в 8 классах учителя Улубабян Елены Владиславовны 2016-2017 учебный год
1
1. Начертите два неколлинеарных вектора ⃗ m − n⃗ .
m и n⃗ .постройте вектор 3⃗
2
2. В параллелограмме АВСD P – точка пересечения диагоналей. M - середина
стороны BC. Выразите вектор ⃗ OP и ⃗
DM через векторы ⃗
DA =⃗p, и ⃗
DС =⃗m,
3. В параллелограмме АВСD диагонали пересекаются в точке ОК – середина ВО.
Выразите вектор ⃗ AK через векторы ⃗
AB= ⃗
m и⃗
AC = ⃗p,
4. А, В , С, D ,Е – произвольные точки. Докажите, что ⃗
AB+⃗CD +⃗ BC = ⃗
AC +⃗
EB+⃗
CE +⃗
BD
6.Домашнее задание 98. В треугольнике ABCточка M – середина стороны BC, а E – середина отрезка
AEповекторам⃗
AM. Разложите вектор ⃗ AB=⃗a и⃗AC= ⃗b.
99. В EMKточка P – середина стороны EK, а T – середина MK. Разложите вектор
MPпо векторам ⃗
⃗ ME=⃗ m и⃗ MT =⃗n.
7. Обобщение и оценивание знаний учащихся.
Ход урока.
Ход урока.
1. Организационный момент. Проверка присутствующих. ."С крепким локтем
свалишь одного, а с большими знаниями победишь тысячу."
2.Опрос домашнего задания работа на боковых досках
3. Повторение: опрос учащихся по вопросам.
Уроки геометрии в 8 классах учителя Улубабян Елены Владиславовны 2016-2017 учебный год
Сформулируйте и докажите теорему о коллинеарных векторах.
2. Что значит разложить вектор ⃗pпо двум неколлинеарным векторам a⃗ и b⃗ ?
3. Что такое координатные векторы?
4. Что такое координаты вектора?
5. Сформулируйте и докажите правила нахождения координат суммы и
разности векторов, а также произведения вектора на число по заданным
координатам векторов.
4. Объяснение нового материала.
1. Связь между координатами вектора и координатами его начала и конца:
Пусть точка A(x1; y1) начало вектора, а точка B(x2; y2) конец этого вектора. Вектор ⃗
AB
равен разности векторов ⃗ OB и ⃗OA (рис. 58), поэтому его координаты равны
разностям соответствующих координат векторов ⃗ OB и ⃗
OA .
2. Координаты середины отрезка:
1
OC= ( ⃗
Так как точка C – середина отрезка AB, то ⃗ OA + ⃗
OB ) . (1)
2
Координаты векторов ⃗ O C, ⃗OA и ⃗
OB равны соответствующим координатам точек C, A
и B, то есть O C { x ; y },
⃗ O
⃗ A x ; y OB { x 2 ; y 2 }. Записывая равенство (1) в координатах,
{ 1 1} и ⃗
x 1+ x 2 y +y
получим: x= , y= 1 2 .
2 2
Таким образом, координаты середины отрезка равны полусумме
соответствующих координат его концов.
5.Закрепление.
№ 935(Атанасян)
А (0;0) (х; -3) (a;b) (1;2)
B (1;1) (2; -7) (3;1)
AB (5;y) 1 ( x;y) (0;0)
(-3; - ) 2
6.Домашнее задание п.2.2 №135
7. Обобщение и оценивание знаний учащихся
2 четв
Дата: 8 «Ç» 29.10.16 8 «Д» 19.10.16
Тема урока: Простейшие задачи в координатах.
Цели урока: а)обучающая: продолжать повторять пройденный материал, рассматреть методы,
решения задач по данной теме;б) общеобразовательная: интеллектуальное развитие учащихся,
развитие логического мышления; воспитательная: воспитание средствами математики культуры
личности.
Тип урока: комбинированный.
Наглядность: плакат, таблица, карточки.
Ход урока.
1. Организационный момент. Проверка присутствующих. ."С крепким локтем свалишь одного,
а с большими знаниями победишь тысячу."
2.Опрос домашнего задания Вычислите расстояние между точками:
а) A(–6; 3) и B(0; –5); г) G(2; 1) и H(–1; –3);
б)C(7; –1) и D(2; 11); д) K(1; 5) и L(2; 3);
в) E(3; 7) и F(3; 1); е) M(–2; 4) и N(1; 4).
3. Повторение: опрос учащихся по вопросам: 1. Как определяется формула для вычисления
координат вектора по координатам его начала и конца?
Уроки геометрии в 8 классах учителя Улубабян Елены Владиславовны 2016-2017 учебный год
2. Как определяется формула для вычисления координат середины отрезка по
координатам его концов?
3. Как определяется формула для вычисления длины вектора по его координатам?
№ 936(Атанасян)
А (2;-3) (0;1) (0;0) (3;5)
B (-3;1) (4; 7) (-3;7) (3;8)
М (-3;-2) (3; -5 )
4. Объяснение нового материала. 3. Вычисление длины вектора по его координатам.
Отложим от начала координат вектор ⃗ OA=⃗aи проведем через
точку AперпендикулярыAA1иAA2косямOxиOy (рис. 59).
Координаты точки A равны координатам вектора ⃗ OA, то есть (x;
y). Поэтому OA1=|x|, AA1= OA2 =| y|, где x≠ 0 иy≠ 0. По теореме
Пифагора
OA= OA 12 + AA 21 = x2 + y 2 . Но|a⃗|=|O
√ √ ⃗ A|=OA
,Рис. 59
поэтому длина вектора⃗a { x ; y }вычисляется по формуле: |a⃗|= √ x 2+ y 2 .
4. Расстояние между двумя точками.
Пусть точка M1 имеет координаты (x1; y1), а точка M2 – координаты (x2; y2). Выразим
расстояние d между точками M1 иM2 через их координаты.
Рассмотрим вектор ⃗ M 1 M 2. Его координаты равны{x2 –x1; y2 –y1}. Следовательно, длина
этого вектора может быть найдена по формуле
2 2
|⃗ √ M 1 M 2|=d . Таким образом, расстояние dмежду точками
M 1 M 2|= ( x1− x2 ) + ( y 1− y 2) . Но |⃗
M1(x1; y1) и M2(x2; y2) выражается формулой
2 2
√ d= ( x 1−x 2 ) + ( y 1− y 2 )
5.Закрепление
136. Определите расстояние от точкиA(–3; 8) до точек B(–7; 5), C(2; –4), D(3; 0).
137. Вычислите периметр ΔАВС, еслиA(7; –3), B(12; 9), C(6; 1).
6.Домашнее задание п.2.2 №138,139
7. Обобщение и оценивание знаний учащихся
Даны точки А(0;1) и В(5;-3). Найдите координаты точки С, если В – середина отрезка АС.
Решение:
0+ х 1+ у
5= -3 =
2 2
х = 10 у= -7 С(10; -7)