Вы находитесь на странице: 1из 10

Утверждаю:

Заведующий МБДОУ
«Детский сад «Тугутчаан»
с.Бахынай
_________Саввинова Н.А.
1 декабря 2016г

Отчет о педагогической практике


Дневник педагогической практики

Выполнила: Саввинова Н.А.

с.Баханай 2016г
Практика в детсаду с конспектами - Отчет о педагогической практике
Дневник педагогической практики

Содержание

1. Характеристика на студента
2. Отчет о педагогической практике
3. Дневник педагогической практики

I. Первая неделя практики: 

Задание 1. Знакомство с ДОУ. Кадровый состав ДОУ

Задание 2. Знакомство с группой детей дошкольного возраста. Состояние


здоровья детей группы. Возрастные и индивидуальные особенности детей
группы

Задание 3. Изучение специфики труда воспитателя. Хронометраж деятельности


воспитателя

Задание 4. Изучение перспективного и календарного планов работы группы.


Учебно-воспитательный план на период прохождения практики

Задание 5. Установление контакта с детьми группы. Игры

Задание 6. Анализ проведения режимных процессов

Задание 7. Анализ сформированности культурно-гигиенических навыков

Задание 8. Использование художественного слова в ходе руководства


режимными процессами

Задание 9. Наблюдение и анализ организации физкультурных мероприятий


группы. Утренняя гимнастика. Физкультурное занятие. Подвижные игры на
прогулке.

Задание 10. Наблюдение и анализ занятий с дошкольниками.

Задание 11. Наблюдение и анализ руководства дидактическими играми.


Подборка дидактических игр для старших дошкольников

Задание 12. Наблюдение и анализ руководства творческой игрой

Задание 13. Наблюдение и анализ трудовых процессов. Беседа


Задание 14. Диагностика особенностей развития психики и личности детей
старшего дошкольного возраста. Наглядный материал к диагностике.
Психолого-педагогическая характеристика на ребенка

II. Вторая и третья неделя практики:

Работа по плану воспитателя

Проведение режимных процессов. Конспект

Руководство игровой деятельностью. Конспекты

Организация совместной деятельности. Конспект

Проведение, самоанализ занятий и анализ воспитателя. Конспекты

Проведение развлечений. Конспекты

Проведение трудовых процессов. Конспекты

Проведение прогулок. Конспекты

Анализ педагогических ситуаций

Организация взаимодействия с родителями. Оформление стенда в уголке для


родителей. Анкетирование. Советы родителям

Дневник по практики

Место прохождения практики: МБДОУ «Детский сад «Тугутчаан» с.Бахынай» 

Адрес: 678338, с.Баханай Жиганского национального эвенкийского района


РС(Я)

ул. Молодежная 11

Телефон: 8(411)64 -24443

Заведующая: Саввинова Надежда Александровна

Воспитатели группы : Григорьева К.Н., Петрова Т.М.

Группа, в которой проводится практика: старшая группа «Туллукчаан»


Сетка занятий

Вторая половина дня 

Понедельник 

1. ИЗО Трудовая деятельность

2. Ритмика

3. Окружающий мир

Вторник

1. Математика Конструктивная деятельность

2. Физ. культура

3. Конструирование

Среда

1. Грамота 

2. Музыка Литературная деятельность

3. Окружающий мир

Четверг

1. Лепка Экологическая деятельность

2. Ритмика

3. Развитие речи

Пятница

1. Аппликация Валеологическая деятельность

2. Музыка
3. Литература

Режим дня

Список детей старшей группы

I. Первая неделя практики

Задание 1. Знакомство с ДОУ

В ходе беседы с заведующей МДОУ детским садом «Спутник» Нечаевой Е.Л.


выяснила основные сведения о дошкольном учреждении:

 данное учреждение является муниципальным дошкольным


образовательным учреждением детским садом;
 основным направлением работы является забота о сохранении здоровья
воспитанников детского сада;
 основной программой является программа «От рождения до школы»
редакцией М.А. Васильевой, дополнительными программой являются
национальная программа «Тосхол»
 детский сад посещают дети от 1,5 до 7 лет; 
 количество групп 2, в первой младшей группе 13 детей, в старшей по 11
детей, группы полностью укомплектованы;
 количество сотрудников 16;

№ Ф.И.О. работника Занимаемая должность Стаж работы


1 Григорьева Ксения Николаевна Воспитатель 16
2 Петрова Туяра Михайловна Воспитатель 10
3 Петрова Изабелла Яковлевна Пом.воспитателя 40
4 Ильинова Любовь Васильевна Пом.воспитателя 6
(Дикретный отпуск)
5 Мусалямова Зоя Николаевна Муз.руководитель 39
6 Саввинова Надежда Александровна Заведующая 6
7 Петрова Ольга Ивановна Повар 12
8 Егорова Сардаана Иннокентьевна Рабочий, кастелянша 17
9 Ильинова Наталья Ивановна Дворник , прачка 33
10 Ильинова Ульяна Семеновна Охранник 39
11 Семенова Татьяна Семеновна Охранник 36
12 Ильинов Владимир Николаевич Охранник 40
13 Алексеева Аэлита Георгиевна Воспитатель -
14 Петрова Сардана Николаевна Пом.воспитателя -
15 Егорова Христикна Иннокентьевна Завхоз -
16 Колтовской Сергей Сергеевич Мед.работник 6
17 Ефимова Татьяна Семеновна Пом.воспитателя 2

 условий для оказания дополнительных образовательных услуг не имеется,


в связи с отсутствием материально-технической оснащенности и
отсутствием ставок на специалистов;
 детский сад осуществляет тесное сотрудничество с МБОУ ЛМООШ,
реализуя принцип преемственности, с клубом дети сада выступают на
общественных концертах, с ФАПом осуществляя иммунизацию и
вакцинацию воспитанников.

При осмотре помещения детского сада отметила удобство расположения


групповых ячеек подхода к ним со стороны улицы, , большие окна, помещения
светлые с высокими потолками, группы оборудованы детской мебелью мягкой и
корпусной, оформление их соответствует возрасту детей находящихся в данной
группе. 

Физкультурного и музыкального зала нету все занятия проводятся в игровых


помещениях

Задание 2. Знакомство с группой детей дошкольного возраста

Из беседы с воспитателем группы «Туллукчаан» Григорьевой К.Н.. узнала, что


количество детей в группе 11. Примерно одинаковое количество девочек и
мальчиков. Учебно-воспитательную работу осуществляет на основе программы
«От рождения до школы» М.А. Васильевой, как дополнительные использует
методические пособия Колесниковой и Новиковой по обучению детей ФЭМП,
грамоте, пособия программы «Тосхол» для развития творческих способностей
детей, основным направлением работы является экологическое воспитание
детей, работу в данном направлении осуществляет уже несколько лет. 

В группе существует традиция отмечать дни рождения, делать подарки своими


руками. Стиль отношения воспитателя с детьми можно охарактеризовать как
авторитарно-демократический, с родителями осуществляет тесное
взаимодействие, привлекает к жизни группы детского сада.

Список детей старшей группы

№ Ф.И.О. Год рождения Группы


1 Андреев Святослав Вадимович 18.02.2010г Подготовительная
2 Гурьева Эвелина Эдуардовна 13.03.2010г Подготовительная
3 Слепцова Александра Иннокентьевна 16.07.2010г Подготовительная
4 Ксенофонтов Саян Федорович 23.02.2011г Старшая
5 Алексеева Намыына Игнатьевна 02.06.2012г Средняя
6 Гурьев Юрий Эдуардович 06.09.2012г Средняя
7 Ильинов Тимур Николаевич 09.04.2012г Средняя
8 Николаев Павел Айсенович 24.02.2012г Средняя
9 Петрова Сайылаана Николаевна 01.06.2012г Средняя
10 Петрова Ангелина Петровна 10.02.2012г Средняя
11 Болтунов Юрий Николаевич 15.09.2012г Средняя

Список воспитанников и их родителей 2016-2017 гг

№ Ф.И.О Дата, год Ф.И.О Дата,год


воспитанника рождения родителя рождения
1 Алексеева Намыына 02.06.2012 Алексеева Елена 28.10.1990
Игнатьевна Александровна
2 Гурьев Юрий 06.09.2012 Саввинова Надежда 02.02.1986
Эдуардович Александровна 03.01.1984
3 Гурьева Эвелина 13.03.2010 Гурьев Эдуард
Эдуардовна Николаевич
4 Ильинов Тимур 09.04.2012 Ильинова Марианна 10.01.1977
Николаевич Валерьевна 28.11.1977
Ильинов Николай
Васильевич
5 Николаев Павел 24.02.2012 Алексеева Аэлита 20.03.1994
Айсенович Георгиевна 24.11.1993
Николаев Айсен
Владимирович
6 Петрова Ангелина 10.02.2012 Петрова Евдокия 09.07.1980
Петровна Яковлевна 17.07.1975
Сыромятников Петр
Дмитриевич
7 Петрова Сайылаана 01.06.2012 Петрова Ольга 15.05.1974
Николаевна Ивановна 22.01.1969
Петров Николай
Яковлевич
8 Болтунов Юрий 15.09.2012 Болтунова Наталья 09.01.1984
Николаевич Юрьевна 24.11.1986
Болтунов Николай
Аппаллонович
9 Ксенофонтов Саян 23.02.2011 Обулахова Аида 07.07.1979
Федорович Валерьевна 16.02.1979
Ксенофонтов Федор
Федорович
10 Андреев Святослав 18.02.2010г Андреева Софья 22.01.19990г
Вадимович Владимировна 31.08.1986г
Андреев Вадим
Константинович
11 Слепцова Александра 16.07.2010 Слепцова Нина 07.06.1993
15 Иннокентьевна Афанасьевна 03.02.1987
Слепцов
Иннокентий
Иванович

Данные изучения медицинских карт детей группы отражены в таблице

Состояние здоровья детей группы

Ф.И. ребенка Группа Заболевания


здоровья

Андреев Святослав Вадимович III


ОРВИ

Гурьева Эвелина Эдуардовна


II ОРВИ

Слепцова Александра Иннокентьевна


II ОРВИ

Ксенофонтов Саян Федорович


II ОРВИ

Алексеева Намыына Игнатьевна


II ОРВИ

Гурьев Юрий Эдуардович


II ОРВИ

Ильинов Тимур Николаевич


II ОРВИ

Николаев Павел Айсенович


II ОРВИ

Петрова Сайылаана Николаевна


II ОРВИ

Петрова Ангелина Петровна


II ОРВИ

Болтунов Юрий Николаевич


II ОРВИ

В процессе наблюдения за детьми изучила возрастные и индивидуальные


особенности, результаты наблюдений занесены в таблицу.
Возрастные и индивидуальные особенности детей старшей группы

Психолого-педагогические особенности возраста Примеры практического


наблюдения

Развитие психических процессов. Главные линии На занятиях понимают


развития мышления в дошкольном детстве: смысловую, логическую связь
совершенствование наглядно-действенного рассказа, отвечают полными
мышления на базе развивающегося воображения, ответами, пользуются приемами
улучшение наглядно-образного мышления на основе рассуждения и анализа. В беседе
произвольной и опосредованной памяти; начало на свободные темы показывают
активного формирования словесно-логического широкий кругозор, знание
мышления путем использования речи, как средства современных технологий.
постановки и решения интеллектуальных задач.

Развитие речи. В 5-6 лет ребенок овладевает Последовательно, с


типами склонений и спряжений. В его речи использованием фраз
появляются собирательные существительные и приближенных к тексту –
новые слова, образованные с помощью суффиксов К пересказывают прочитанное им
концу пятого года жизни ребенок начинает произведение. При составлении
овладевать контексной речью, т. е. самостоятельно рассказа по картине «Зима»,
создавать текстовое сообщение К концу пятого года используют красочные эпитеты,
жизни ребенок начинает овладевать контексной отрывки из стихотворений. могут
речью, т. е. самостоятельно создавать текстовое объяснить значение мало
сообщение. Старшие дошкольники пересказывают употребляемых слов,
текст без помощи вопросов, более сложные по предполагают значение
сюжету, привлекаются к оценке рассказа других незнакомых слов. При оценке
детей. рассказа другого ребенка, дают
обоснование.

Развитие коммуникативной сферы. Он хорошо Дети в группе общительные,


осознает свою половую принадлежность, находит доброжелательные. При
себе место в пространстве и времени. Он уже самостоятельной организации
ориентируется в семейно - родственных отношениях сюжетно – ролевых игр могут
и умеет строить отношения со взрослыми и самостоятельно распределить
сверстниками: имеет навыки самообладания, умеет роли и уладить конфликты. 
подчинить себя обстоятельствам, быть
непреклонным в своих желаниях. Взрослый
становится непререкаемым авторитетом, образцом
для подражания. Общение должно носить
добровольный и доброжелательный характер.

Развитие эмоционально-волевой сферы. Развитие При необходимости выполнения


воли в этом возрасте тесно связано с изменением деятельности, которую не очень
мотивов поведения, соподчинения им. Он хочется выполнять (например,
постепенно овладевает умением подчинять свои дежурство), подчиняются
действия мотивам, которые значительно удалены от требованиям взрослых.
цели действия, в частности, мотивам общественного
характера.

Развитие продуктивной деятельности Занятия по Умеют пользоваться средствами


рисованию, лепке, аппликации способствуют рисования, лепки и аппликации,
подготовке к урокам ИЗО, математики, труда. вырезать сложные фигуры,
формирование у ребёнка представлений о мире аккуратно наклеивать,
искусства, воспитание эстетических чувств и располагать рисунок на листе,
отношений, а также разнообразных навыков проявляют творчество при
художественной деятельности самостоятельной продуктивной
деятельности.

Развитие игровой деятельности. В сензитивные При самостоятельной


периоды развития дошкольник постигает организации сюжетно – ролевых
разнообразие социальных связей. Поэтому игр могут самостоятельно
важнейшей предпосылкой готовности к школе распределить роли и уладить
является исчерпанность предыдущего периода конфликты. Понимают и
развития: ребенок должен уметь играть. В играх принимают правила игры, следят
происходит проигрывание дошкольником ситуаций за их выполнением. Знают много
и действий, в значительной степени приближенных различных игр. 
к будущей учебной деятельности.