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Laboratorio crítico 

(https://17edu.org)

Escritoras mujeres en tiempos de crisis: subversiones


identitarias y construcción de subjetividades
Seminario en línea | Del 23 de noviembre de 2020 al 31 de enero de 2021

Receso: 21 de diciembre, 2020 al 3 de enero, 2021

Imparte Julieta Gamboa Suárez (https://17edu.org/julieta-gamboa-suarez/)

Aproximación

¿Cómo se presenta lo social latinoamericano y las subjetividades femeninas diversas en textos literarios
de mujeres surgidos en contextos de crisis?

¿Cómo las escritoras textualizan identidades subversivas y formas de subjetividad singulares bajo
contextos de crisis?

¿Qué recursos y estrategias han empleado las escritoras para lograr una mirada crítica hacia las
imposiciones de género en contextos de crisis? 

A partir del contexto presente, bajo la consideración de los posibles efectos de la actual pandemia en la
construcción identitaria y de subjetividades, este seminario parte de la pregunta por la necesidad de mirar hacia el
pasado y analizar manifestaciones literarias gestadas en tiempos de crisis -particularmente de mujeres- y en
contexto latinoamericano, entendiendo a ésta como una situación de cambio decisivo que modi ca la experiencia
inmediata de ser y estar en el mundo.

Desde una perspectiva diacrónica, revisaremos momentos dentro del campo literario latinoamericano en los que
la manifestación de una crisis (política, económica, social, migratoria, etc.), ha conducido al replanteamiento de las
construcciones subjetivas e identitarias en las mujeres y la forma en que ello se ha re ejado en los textos literarios.
En esta pregunta por la construcción identitaria y subjetiva en tiempos de crisis, nos será importante subrayar
cómo el hecho de ser mujer en una sociedad patriarcal in uye en la manera en la que esas crisis afectan, encarnan
o trastocan la vida de las mujeres.

De ahí que la aproximación crítica que se plantea sea a partir de distintos campos: la crítica sociocultural, las teorías
feministas, las críticas literarias feministas y el análisis literario; con el n de asentar una perspectiva amplia que
vincule el pasado con el presente. Se proponen ocho semanas de trabajo, en cada una de las cuales se analizará el
texto literario de una escritora o conjunto de escritoras (Carmen Berenguer, Carmen Ollé, Claudia Hernández y una
selección de poetas chicanas), cuya producción fue generada en un contexto de crisis.
/
El trabajo sobre los textos considerará dicho proceso de producción -desde una perspectiva sociocultural-, y el
análisis textual se hará en diálogo con elementos concretos de las teorías feministas y críticas literarias feministas
relacionados con la identidad, los procesos enunciativos, la subjetividad y la relación de lasLaboratorio
mujeres con crítico
el lenguaje.

Ello para dar cuenta de cómo se textualiza la crisis, cómo se representan identidades subversivas y cómo se
generan procesos de construcción de subjetividad en los textos. 

Objetivos

Observar cómo los signos de crisis (social, política, migratoria, económica, de libertades, etc.), se perciben en
distintas producciones literarias de mujeres en el contexto latinoamericano.
Reconocer cómo estas crisis pueden vincularse con un trabajo radical sobre el lenguaje y con la posibilidad de
erosionar discursos dominantes sobre el género a partir de ambigüedades, preguntas, procedimientos
irónicos, entre otros.
Enmarcar el análisis de los textos en una dimensión social que no puede soslayarse, y establecer un diálogo
entre las crisis pasadas y el presente.
Observar cómo las mujeres escritoras, desde la crisis, se relacionan con el lenguaje desde una posición crítica
para subvertir identidades y articular nuevas subjetividades.
Advertir la politización de lo íntimo en el discurso literario. 

Programa

1. Carmen Berenguer. Las suras de la patria


Se analizarán, en diálogo, las obras Bobby Sands desfallece en el muro (1983) y A media asta (1988), de la escritora
chilena Carmen Berenguer, quien puede contarse entre los escritores que, durante el régimen militar que
administró Chile entre 1973 y 1990, desearon dar cuenta de lo que ocurría en la ciudad de Santiago circundada
y nombrar las anomalías de la vida cívica trastocada por el régimen. Se observará cómo la escritura de
Berenguer involucra una experiencia de lo político, desde un proceso autorre exivo, en el que la vivencia de la
dictadura está unida a las experiencias de opresión de ser mujer.
2. Carmen Ollé. Viaje autoconsciente de Lima a París
Se analizará el poemario Noches de adrenalina (1981), de la escritora peruana Carmen Ollé, texto fundacional en
la poesía de mujeres en el país andino. Ollé se interesó en trabajar poéticamente sobre experiencias de la
marginación urbana y explorar un lenguaje que se viera confrontado con las élites económicamente
privilegiadas, a partir de la construcción de una nueva subjetividad. En sus palabras, intentó hacer “una crítica a
la cultura de Occidente, a su burgués edi cio moral”. Así, se observará cómo, en el poemario, se despliega un
sujeto que, en una reconstrucción del pasado hacia el presente, dialoga con su lugar de origen y hace evidente
su posición como inmigrante crítica de la colonialidad y de la condición impuesta a las mujeres, en el contexto
de la crisis económica latinoamericana de la época.

3. Claudia Hernández. Los bordes de lo real


A la luz del contexto de reconstrucción social presente en El Salvador después de la guerra civil, se analizarán
distintos relatos de la autora salvadoreña Claudia Hernández presentes en De fronteras (2007). Se hará énfasis
en cómo se explora el estado de crisis de El Salvador integrando elementos de la literatura fantástica. Al mismo
tiempo, se observará cómo Hernández representa sujetos femeninos diversos en quienes la textualización de
lo corporal se vuelve una marca subversiva.

4. Poesía chicana de mujeres. El límite de la frontera


A partir del análisis de textos poéticos de autoras chicanas como Gloria Anzaldúa, Pat Mora, Cherríe Moraga,
Lorna Dee Cervantes, Lucha Corpi, entre otras, se trabajará sobre la ironía, la parodia, el pastiche, la mezcla de /
géneros como estrategia subversiva de escritura ante un contexto social xenófobo, donde la categoría de
identidad pierde cualquier intención esencialista, al desarrollarse en un campo atravesado por nociones como
etnia, clase, sexualidad y género. Laboratorio crítico 

Bibliografía primaria

Berenguer, C. “Bobby Sands desfallece en el muro”. Santiago: Edición de la autora, 1993.


___________. “A media asta”. Santiago: Cuarto Propio, 1988
Hernández, C. “De fronteras”. Guatemala: Piedra santa, 2007.
Joysmith, C. (editora). “Cantar de espejos. Poesía testimonial chicana de mujeres”. México: Universidad Nacional
Autónoma de México-Centro de Investigaciones sobre América del Norte-Universidad del Claustro de Sor Juana,
2012.
Ollé, C. “Noches de adrenalina”. Lima: Lluvia Editores, 1992.

Bibliografía secundaria

Berenguer, C. “Nuestra habla del injerto”. En Escribir en los bordes. Congreso Internacional de Literatura Femenina
Latinoamericana, 1987. Santiago: Cuarto Propio, 1990.
Cixous, H. “La risa de la medusa”. Madrid: Anthropos, 1995
_________. “Deseo de escritura”. Barcelona: Reverso Ediciones, 2004.
BlauDuPlessis, R. “Otramente”. En Otramente: lectura y escritura feministas, de Marina Fe (coord.). México: Fondo de
Cultura Económica-Universidad Nacional Autónoma de México, 1999.
Ecker, G. “Sobre el esencialismo”. En Estética feminista. Barcelona: Icaria, 1985.
Flores, V. “Interrupciones. Ensayos de poética activista”. Neuquén: La Mondonga Dark, 2013.
Irigaray, L. “Ese sexo que no es uno”. Madrid: Akal, 2009.
_________. “Espéculo de la otra mujer”. Madrid: Akal, 2007.
_________. “Escribir como mujer”. En Yo, tú, nosotras. Madrid: Cátedra-Universitat de Valencia, 1992.
Richard, N. “¿Tiene sexo la escritura?”. En la Revista Debate feminista, año 5, vol. 4, marzo, 1994.
Violi, P. “El in nito singular”. Madrid. Cátedra, 1991.

Modalidad: en línea. Las sesiones no transcurren en tiempo real ni en un horario jo, pero se calcula que la carga
aproximada de trabajo es de 20 horas.
Leer más sobre el trabajo en línea (https://17edu.org/sobre-el-trabajo-en-linea/)

Inscripción:
1. Llenar y enviar la solicitud de inscripción disponible aquí. El instituto con rmará la recepción, y enviará la
información necesaria para el depósito.
2. Cubrir el pago respectivo.
3. Enviar comprobante del depósito al correo administracion@17edu.org (mailto:administracion@17edu.org)

MÉXICO Y LATINOAMÉRICA 

Pago total
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NORTEAMÉRICA
/
Pago total
$150USD

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EUROPA

Pago total
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Todos los pagos son deducibles de impuestos.

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Tarjeta de crédito o débito a través del sistema PayPal (residentes en México y el extranjero)
Tarjeta de crédito o débito en las o cinas del instituto de lunes a viernes de 10:00 a 17:00 horas, previa cita
(residentes en la Ciudad de México)**

* La información para realizar el depósito será proporcionada en la respuesta a la solicitud de inscripción.


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