Вы находитесь на странице: 1из 9

План-конспект урока русского языка в 5 классе

«Распространенные и нераспространенные предложения»

Триединая цель: дать представление о распространенных и нераспространенных


предложениях.
Образовательная:
-познакомить с определениями распространенных и нераспространенных предложений;
-показать учащимся отличие распространенных предложений от нераспространенных;
- совершенствовать умение отличать распространенные предложения от
нераспространенных.
Развивающая:
- развивать память, внимание, мышление, связную речь;
-развить орфографическую зоркость;
-развивать интерес к изучению русского языка;
Воспитательная:
-создавать условия, способствующие воспитанию трудолюбия, аккуратности;
-создавать условия, способствующие воспитанию положительного отношения к культуре
родного языка.
Метапредметные:
1. Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме.
2. Взаимодействие с окружающими людьми в процессе совместного выполнения задачи,
участия в обсуждении.
Предметные:
1. Развитие творческой самостоятельности.
2.Владение разными видами речевой деятельности.
3. Способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной форме.

Тип урока: урок приобретения новых знаний


Форма организации деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная
Методы: словесный (объяснение, беседа), наглядный (презентация, доска, книга
М.В.Исаковский «Избранное»), практический (карточки с заданиями, упражнения).
Оборудование: для учителя:карточки с заданием (№ 1, 2), листочки с заданиями,
презентация, книга М.В.Исаковский «Избранное»;
для учеников: дневник, учебник, тетрадь, ручка, простой карандаш,
ластик.
Планируемые результаты:
Научатся: опознавать предложения по наличию и отсутствию второстепенных членов
предложения, определять их вид (распространённые, нераспространённые)
Получат возможность научиться: анализировать предложения с точки зрения
структурной организации.
Метапредметные результаты: умение осознанно использовать речевые средства в
соответствии с задачами коммуникации для выражения своих мыслей; планирование и
регуляция своей деятельности.
Личностные результаты: понимание определяющей роли родного и (неродного) языка в
развитие интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности, его
значения в процессе получения школьного образования.
Тема урока

Распространенные и нераспространенные предложения

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность


учеников Примечани
Организационный --Добрый день, ребята! Дети приветствуют
момент -Прежде чем начнем урок, проверьте учителя: «День
готовность, у вас на столах должны добрый»
лежать: учебник, тетрадь, дневник, проверяют
ручка, простой карандаш, ластик, готовность к уроку
карточка № 1,2 и листочек с
заданием.
-Откройте тетради, напишите дату,
сегодня 10 ноября , классная работа. записывают число и
классная работа

Речемыслительное Зеленый луг,


задание Сто скамеек вокруг,
От ворот до ворот
Словарно- Бойко бегает народ.
На воротах этих
орфографическая
Рыбацкие сети.
работа (Стадион) 

-У вас на партах лежат карточки. выполняют задания на


Возьмите карточку № 1. карточках
-Ваша задача: вставить
пропущенные буквы в словах .
Cалют, сбить, сгиб, сжать,
соревноваться, спартакиада,
спортсмен, стадион. 1) Правописание
На выполнение задания вам дается 3 приставок (прист. с-)
минуты. 2) Непроверяемые
-Приступаем к выполнению работы. безударные гласные в
-Проверяем. корне слова
-Критерии отметки:
0-ошибок – «5»
1-2 ошибки – «4»
3-4 ошибки – «3»
5 и более ошибок – «2»
-Поднимите руку те , у кого все
сделано без ошибок.
- Какие орфограммы встретились в
словах?
-Молодцы, ребята!

-На какие группы можно разделить


существительные и
эти слова?
глаголы
-
Актуализация -С одним из имен сущ. устно
знаний. составьте предложение.
Целеполагание -Проверьте, правильно ли я
составила предложение? (Лучшие
спортсмены района соревновались на
стадионе .) Спортсмены
-Найдите в этом предложении соревновались
подлежащее и сказуемое.
-Что такое подлежащее? подлежащее- это
главный член
предложения,
который называет
того, кто действует,
- Чем может быть выражено испытывает какое-
подлежащее? либо состояние,
- Что такое сказуемое? обладает
определенным
признаком.
выражено им.сущ. или
местоим. В и.п.
- Чем может быть выражено сказуемое-это главный
сказуемое? член предложения,
-Чтобы проверить, как вы умеете который называет
находить подлежащее и сказуемое, действие, состояние
выполните задания на карточке № 2 или признак
(по вариантам). подлежащего.
Ваша задача: вставить пропущенные
буквы и знаки препинания и выражено глаголом,
подчеркнуть подлежащее и им.сущ и им.прил.
сказуемое. На выполнение задания
вам дается 3 минут. Кто НЕ понял
задание, поднимите руки.
-Заканчивайте работу. Обменяйтесь
листочками с соседом сзади. слушают
Взаимопроверка. инструктаж по
-Критерии отметки: выполнению задания
0- 1 ошибка – «5»
2 ошибки – «4»
3-4 ошибки – «3»
5 и более ошибок – «2»
-Что вы находили в предложениях? выполняют задание на
Как называют подлежащее и карточках
сказуемое? проверяют задания
друг друга
-Какие члены есть в предложении
кроме главных?
-Сегодня мы будем учиться грамматическая
распознавать группы предложений по основа, главные члены
наличию второстепенных предложения
членовпредложения.
-Как будет называться тема урока,
узнаем позднее. -- Какие задачи мы второстепенные
поставим перед собой?

узнать, какие бывают


предложения по
-Ребята, скажите, пожалуйста, а наличию
можем ли мы поставленные задачи второстепенных
использовать в качестве плана нашего членов;
урока? научиться
-Тогда приступаем к реализации определять виды
нашего плана. предложений по
наличию
второстепенных
членов.

можем
Открытие новых -Для решения первой задачи, сравните
знаний предложения, записанные на доске:
1. Школьники поют. 1.Школьники сравнивают
поют свои предложения
любимые
песни.
2. Тишина. 2. Необычная
тишина.
3.Девочки и мальчики 3. Девочки и
мальчики в первом столбике, в
танцуют и поют. танцуют и предложениях только
поют народные грамматическая
песни. основа, а во втором
-Чем отличаются эти предложения есть еще и
друг от друга? второстепенные
члены.

-Кто знает, как называются читают правило


предложения, в которых есть один из учеников
второстепенные члены? читает правило вслух
-А предложения, в которых нет распространенные и
второстепенных членов? нераспространенные
-Откройте учебник на странице 81-ой
и проверьтесебя..
- Прочитаем правило вслух. предложения,
-Какие предложения бывают по имеющие, кроме
наличию второстепенных членов? главных членов, хотя
-Запишите тему бы один
урока «Распространенные и второстепенный,
нераспространенные предложения». называются
-Какие из них называются распространенными.
распространенными?
Школьники поют.
Зима.
-Приведите примеры
распространенных предложений. предложения,
Можно использовать предложения на которые состоят
слайде. только из главных
-Какие предложения называются членов, называются
нераспространенными? нераспространенными
.
-Приведите примеры Школьники поют свои
нераспространенных предложений. любимые песни.
Наступает холодная
- Сейчас мы выясним, какие члены зима.
предложения могут пояснять
второстепенные члены. 1 ученик – у доски ,
-Запишите предложение «Яркими остальные – в
листьями украсила щедрая осень тетрадях
лесные поляны.».
-Выделите его грамматическую
основу. осень украсила
- Выпишите все словосочетания из щедрая осень,
предложения и укажите смысловую украсила листьями,
связь слов в них. украсила поляны,
(-От какого члена предложения лесные поляны яркими
начнем задавать вопросы? Какое листьями,
словосочетание выпишите? от главных членов
-А теперь? Какие словосочетания предложения
выпишите?
- От каких членов предложения еще от второстепенных
можно задать вопросы?) членов предложения
-Дайте полную характеристику этого повествовательное,
предложения. План на кране. невосклицательное,
простое,
распространенное
Тренировочные -Чтобы научиться отличать
упражнения распространенные предложения от
нераспространенных, выполним
упражнение 175-ое . Найдите его на читают задание
странице 81-ой упражнения
-Прочитайте задание.
-Вам нужно списать предложения, слушаю объяснение
подчеркнуть грамматические основы задания учителем
и определить вид предложений по
наличию второстепенных членов.
--Кому задание НЕ понятно,
поднимите руки.
-Эту работу вы будете выполнять в выполняют задание
тетради, один человек у доски.
- Приступаем к выполнению задания.
- Проверяем написанное.Ученик,
работавший у доски, комментирует,
остальные проверяют у себя в
тетради. М.Исаковского
-Строки из произведений какого ответы учащихся
поэта даны в упражнении?
-Кто знаком с этим поэтом? слушают фрагмент
-Михаил Васильевич Исаковский. песни «Катюша»
Годы жизни- 1900 – 1973- русский
советский поэт.
Михаил Васильевич выполняют задание в
родился  вСмоленской области) в группах.
бедной крестьянской семье.
С отличием закончил школу. Одно из
ученических стихотворений —
«Просьба солдата» — было
опубликовано в 1914 году в
общероссийской газете «Новь».
Многие стихотворения Исаковского
положены на музыку. Наиболее
известны  «Враги сожгли родную
хату» (музыка М. И. Блантера),
«Летят перелётные птицы»,
«Одинокая гармонь», и другие. В
фильме «Кубанские казаки» на
музыку И. О. Дунаевского прозвучали
его песни «Каким ты был, таким ты и
остался» и «Ой, цветёт калина».
- Прослушайте песню на стихи М.
Исаковского.
- Кому эта песня знакома? Запомните,
стихи к этой песне написал тоже М.
Исаковский.
-Продолжаем нашу работу.
-Для того, чтобы научиться
определять предложения по наличию
второстепенных членов , выполним нераспространенные
упражнение 176 по группам.
1 ряд- 1 группа, 2 ряд- 2 группа, 3
ряд-3 группа.
-Предложения из упражнения я
напечатала на листочках.. Прочитайте
эти предложения.
- Какие они, распространенные или
нераспространенные?
-Каждой группе нужно
распространить данные им
предложения второстепенными
членами. На выполнение задания вам
дается 4 минуты.
-Приступаем к выполнению задания.
-Проверим. Слово 1 группе, 2, 3.
ИГРА «Снежный ком» 
- А теперь поиграем. Игра называется
“Снежный ком”
В качестве снежного кома выступит
предложение: Книга – подарок.
- Какое это предложение,
распространенное или
нераспространенное?
(Нераспространенное, так как состоит
только из главных членов)
-Представим, что это предложение –
маленький снежный комочек.
-Я его бросаю 1-му ряду с заданием
распространить в предложении
главный член сказуемое.

-А теперь уже большой ком бросаю 2-


ому ряду с заданием распространить
оба главных члена.

-А теперь задание 3 ряду:


распространите предложение
,употребив несколько
второстепенных членов.
Хорошая книга – лучший подарок ко
дню рождения.
- От чего разросся снежный ком?
Итог урока -Все ли поставленные задачи мы все
реализовали? бывают группы
- Что нового о предложении мы предложений по
узнали сегодня? наличию
второстепенных
- Какие бывают предложения по членов
наличию второстепенных членов?
распространенные и
-Какие предложения называются нераспространенные
распространенными?
Нераспространенными? Приведите
примеры.
Рефлексия - Устно дополните предложения:
Мне понравилось на уроке…
Мне было интересно… дополняют
Я узнал (а)… предложения
Я научился…
У меня получилось…
У меня НЕ получилось…
-У кого за все выполненные сегодня
задания на карточках стоит отметка
«5», поднимите руку.
-Молодцы, ребята!
Объяснение -Откройте дневники, запишите записывают домашнее
домашнего домашнее задание. задание в дневник
задания -стр.81 выучить правило.
-На оценку «4» , выполнить на стр.
83, упражнение 177.
-На оценку «5», вам нужно из
учебника литературы выписать 2
предложения : 1 рапространенное, 2
нераспрространенное и дать полную
характеристику предложениям.

Приложение 1

Карточка № 2 Карточка № 2
Вариант 1                                                                Вариант 2                                                                 
Выполнил: ____________________ Выполнил:______________________
Вставьте пропущенные буквы и знаки Вставьте пропущенные буквы и знаки
препинания. Подчеркните подлежащее и препинания. Подчеркните подлежащее и
сказуемое. сказуемое.
1. Ноч..   к..р..тка. 1. Ласковое   слово   это  большая  помощ..
2. Только   труд   вс..му   основа. в беде.
3. Ц..на   ч..ловеку   дело  его. 2. Книга   источник   знания.
4. Пр..мая    обязанность   художника   3. Правда  это победа  совести  в  
изображение   действительности. ч..ловеке.
5. Понимание   окружающего   м..я  цель. 4. Художественная   л..тература   это  
искусство   слова.
6. Красив лес в осе….ем уборе!
Проверил: _______________                        5. Д..рога   грязная.
6. П..любуйтесь кр..сотой осенних листьев
Оценка:____                                       

Проверил: ________________
 Оценка: ____
Карточка № 1 Карточка № 1
Вставьте пропущенные буквы. Вставьте пропущенные буквы.
С_лют, _бить, _гиб, _дать, _жать, С_лют, _бить, _гиб, _дать, _жать, с_ревн_ваться,
с_ревн_ваться, сп_рт_киада, сп_р_мен, сп_рт_киада, сп_р_мен, ст_дион.
ст_дион.
1.Текут реки. 1. Избушка поворачивается.
_________________________________________ _________________________________________
__________________ ___________________
2. Пекут печи. 2. Злится Кащей Бессмертный.
_________________________________________ _________________________________________
__________________ ___________________
3.* Летит Баба- яга. 3.* Иван Царевич борется.
_________________________________________ _________________________________________
__________________ ____________________
1.Колобок попался.
_________________________________________
___________________
2.Лиса обманывает.
_________________________________________
___________________
3.* Волк побит.
_________________________________________
___________________