Вы находитесь на странице: 1из 107

Федеральное государственное образовательное бюджетное

учреждение высшего образования


«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»

(Финансовый университет)
Департамент анализа данных, принятия решений и
финансовых технологий

И.Ю. Седых

МАТЕМАТИКА И АНАЛИЗ ДАННЫХ

Рабочая программа дисциплины

Для студентов,
обучающихся по направлениям подготовки
38.03.03 «Управление персоналом» профиль не предусмотрено,
43.03.02 «Туризм» все профили,
41.03.04 «Политология» все профили,
38.03.04 «Государственное и муниципальное управление»
профиль не предусмотрено
(уровень бакалавриата)

Москва 2017
Федеральное государственное образовательное бюджетное
учреждение высшего образования
«ФИНАНСОВЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ПРИ ПРАВИТЕЛЬСТВЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ»
(Финансовый университет)
Департамент анализа данных, принятия решений и
финансовых технологий

УТВЕРЖДАЮ

Ректор

________ М.А. Эскиндаров

23.05.2017 г.

И.Ю. Седых

МАТЕМАТИКА И АНАЛИЗ ДАННЫХ

Рабочая программа дисциплины

38.03.03 «Управление персоналом» профиль не предусмотрено,


43.03.02 «Туризм» все профили,
41.03.04 «Политология» все профили,
38.03.04 «Государственное и муниципальное управление»
профиль не предусмотрено
(уровень бакалавриата)

Рекомендовано Ученым советом факультета


«Прикладная математика и информационные технологии»
(протокол № 44 от 16 мая 2017 г.)

Одобрено советом Департамента анализа данных,


принятия решений и финансовых технологий
(протокол № 11 от 15 мая 2017 г.)

Москва 2017

1
УДК 51(073)
ББК 22.1я73
С 28
Рецензент: Феклин В.Г. – доцент, к.ф.м.н., заместитель
руководителя департамента анализа данных,
принятия решений и финансовых технологий.
С 28 Седых И.Ю. «Математика и анализ данных». Рабочая программа
дисциплины для студентов, обучающихся по направлениям
подготовки 38.03.03 «Управление персоналом» профиль не
предусмотрено, 43.03.02 «Туризм» все профили, 41.03.04
«Политология» все профили, 38.03.04 «Государственное и
муниципальное управление» профиль не предусмотрено (уровень
бакалавриата) – М.: Финансовый университет, Департамент анализа
данных, принятия решений и финансовых технологий», 2017.–108 с.
Дисциплина «Математика и анализ данных» формирует у студентов
фундаментальные математические знания по использованию
математических методов, необходимых для исследования и
моделирования процессов и явлений организационно - управленческого
характера.
Рабочая программа дисциплины содержит требования к результатам
освоения дисциплины, содержание дисциплины, тематику практических
занятий, формы самостоятельной работы, фонд оценочных средств,
учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины.
Дисциплина «Математика и анализ данных» является дисциплиной модуля
математики и информатики базовой части по направлениям подготовки
38.03.03 «Управление персоналом», 43.03.02 «Туризм», 41.03.04
«Политология», 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление»
(уровень бакалавриата).

51(073)
ББК 22.1я73
Учебное издание
Седых Ирина Юрьевна

Математика и анализ данных


Рабочая программа дисциплины
Компьютерный набор, верстка: И.Ю. Седых
Формат 60x90/16. Гарнитура Times New Roman
Усл. п.л. 6,75. Изд. № - 2017. Тираж - экз.
Заказ № ______
Отпечатано в Финансовом университете

© И.Ю. Седых, 2017


© Финансовый университет, 2017

2
Содержание

1. Наименование дисциплины………………………………………………...…5
2. Перечень планируемых результатов обучения дисциплине, соотнесенных
с планируемыми результатами освоения образовательной программы……5
3. Место дисциплины в структуре образовательной программы……………12
4. Объем дисциплины в зачетных единицах и в академических часах с
выделением объема аудиторной (лекции, семинары) и самостоятельной
работы обучающихся (в семестре, в сессию)…………………………………13
5. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам)
дисциплины с указанием их объемов (в академических часах) и видов
учебных занятий ………………………………………………………………15
5.1. Содержание дисциплины ……..…………………………………..15
5.2. Учебно-тематический план…………………………………………19
5.3. Содержание практических занятий………………………………21
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
обучающихся………………………………………………………………….. 37
6.1. Формы внеаудиторной самостоятельной работы……………...37
6.2. Методическое обеспечение аудиторной и внеаудиторной
самостоятельной работы………………………………………………..41
7. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине………………………………………………….44
7.1. Перечень компетенций…………………………………………….44
7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций,
описание шкал оценивания ………………………………………….44
7.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые
для оценки знаний, умений, владений………………………………..62
8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой
для освоения дисциплины……………………………………………………..68
9. Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети «Интернет»,
необходимых для освоения дисциплины……………………………………..72
3
10. Методические указания для обучающихся по освоению
дисциплины……………………………………………………………………..72
10.1.Методические рекомендации по изучению дисциплины………..72
1.1. Рекомендации по подготовке к лекционным занятиям
(теоретический курс)………………………………………………73
1.2. Рекомендации по подготовке к практическим (семинарским)
занятиям……………………………………………………………74
10.2.Методические рекомендации по выполнению различных форм
самостоятельных домашних заданий…………………………………...75
2.1.Методические рекомендации по работе с литературой……76
2.2.Методические материалы для самостоятельной работы
студентов…………………………………………………………...78
11. Перечень информационных технологий, используемых при
осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая
перечень необходимого программного обеспечения и информационных
справочных систем…………………………………………………………….106
12. Описание материально-технической базы, необходимой для
осуществления образовательного процесса по дисциплине ……………….106

4
1. Наименование дисциплины

«Математика и анализ данных»

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине,


соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной
программы

Дисциплина «Математика и анализ данных» обеспечивает


инструментарий формирования следующих компетенций:

Для направления подготовки 38.03.03 «Управление персоналом»


Компетенция ИК-4. Способность оформлять аналитические и отчетные
материалы по результатам выполненной работы.
Знать основные понятия и методы линейной алгебры и геометрии,
математического анализа, теории вероятностей, математической статистики,
необходимые для решения социально-экономических задач.
Уметь применять математические методы для решения задач, возникающих
в профессиональной сфере.
Владеть навыками применения современного математического аппарата для
обработки и анализа по теме исследования.
Компетенция ИК-5. Способность применять методики расчетов и основные
методы исследований.
Знать основные понятия и инструменты алгебры и геометрии,
математического анализа, теории вероятностей, математической статистики.
Уметь решать типовые математические задачи, используемые при принятии
управленческих решений.
Владеть математическими методами решения типовых организационно-
управленческих задач.
Компетенция СК-3. Способность к постановке целей и задач исследований,
выбору оптимальных путей и методов их достижения.

5
Знать основные фундаментальные математические идеи, понятия и
принципы математического моделирования организационно-управленческих
процессов.
Уметь применять математические методы для постановки и решения задач
анализа при оценке выбора оптимальных путей и методов достижения целей.
Владеть навыками применения современного математического
инструментария для решения типовых задач количественного и
качественного анализа.

Для направления подготовки 43.03.02 «Туризм».


Компетенция ОК – 5. Способностью к самоорганизации и
самообразованию.
Знать основные понятия и инструменты алгебры и геометрии,
математического анализа, теории вероятностей и математической
статистики.
Уметь решать типовые математические задачи, используемые при принятии
решений в профессиональной деятельности.
Владеть математическими методами решения типовых прикладных задач.
Компетенция ПК-1. Владение теоретическими основами проектирования,
готовность к применению основных методов проектирования в туризме.
Знать основные понятия и методы линейной алгебры и геометрии,
математического анализа, теории вероятностей, математической статистики,
необходимые для решения профессиональных задач.
Уметь применять математические методы для постановки и решения задач
профессиональной деятельности.
Владеть навыками применения современного математического
инструментария для решения типовых прикладных задач.
Компетенция ПК-2. Способностью обрабатывать и интерпретировать с
использованием базовых знаний математики и информатики данные,
необходимые для осуществления проектной деятельности в туризме.
6
Знать основные фундаментальные математические идеи, понятия и
принципы математического моделирования динамических процессов в
туризме.
Уметь проводить отбор адекватных математических методов и моделей для
постановки, решения и анализа получаемых результатов в конкретных
туристических задачах.
Владеть навыками обработки и интерпретации информации, применения
современных компьютерных технологий для решения задач математического
описания общественных явлений.
Компетенция ПК-5. Способностью рассчитать и проанализировать затраты
деятельности предприятия туристской индустрии, туристского продукта в
соответствии с требованиями потребителя и (или) туриста, обосновать
управленческое решение.
Знать основные понятия и методы линейной алгебры и геометрии,
математического анализа, теории вероятностей, математической статистики,
необходимые для адекватного описания процессов в туристической
индустрии.
Уметь применять математические методы для постановки, решения и
интерпретации получаемых результатов в задачах моделирования и описания
профессиональной деятельности.
Владеть навыками применения современного математического
инструментария (в части выбора адекватных методов исследования и
получения практических результатов) для решения типовых задач.
Компетенция ПК-7. Способностью использовать методы мониторинга
рынка туристских услуг.
Знать основные понятия и методы линейной алгебры и геометрии,
математического анализа, теории вероятностей, математической статистики,
необходимые для критического анализа, обобщения и систематизации
информации.

7
Уметь применять математические методы для постановки и решения задач
анализа при оценке выбора оптимальных путей и методов достижения целей
профессиональной деятельности.
Владеть навыками применения современного математического
инструментария для решения типовых задач количественного и
качественного анализа.
Компетенция ПК-8. Готовностью к применению прикладных методов
исследовательской деятельности в туризме (ПК-8).
Знать основные понятия и методы линейной алгебры и геометрии,
математического анализа, теории вероятностей, математической статистики,
необходимые для анализа при моделировании процессов и отношений в
туристической индустрии.
Уметь применять математические методы для моделирования процессов и
отношений в туристической индустрии.
Владеть навыками применения современного математического
инструментария для решения типовых задач моделирования.

Для направления подготовки 38.03.04 «Государственное и


муниципальное управление».
Компетенция ПК-4. Способность проводить оценку инвестиционных
проектов при различных условиях инвестирования и финансирования.
Знать основные понятия и методы линейной алгебры и геометрии,
математического анализа, теории вероятностей, математической статистики,
необходимые для решения задач инвестирования и финансирования.
Уметь применять математические методы для постановки и решения задач
инвестирования и финансирования.
Владеть навыками применения современного математического
инструментария для решения типовых задач инвестирования и
финансирования

8
Компетенция ПК-6. Владение навыками количественного и качественного
анализа при оценке состояния экономической, социальной, политической
среды, деятельности органов государственной власти Российской Федерации,
органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов
местного самоуправления, государственных и муниципальных предприятий
и учреждений, политических партий, общественно-политических,
коммерческих и не коммерческих организаций;
Знать основные понятия и методы линейной алгебры и геометрии,
математического анализа, теории вероятностей, математической статистики,
необходимые для анализа при оценке состояния экономической, социальной,
политической среды, деятельности органов государственной власти
Российской Федерации, органов государственной власти субъектов
Российской Федерации, органов местного самоуправления, государственных
и муниципальных предприятий и учреждений, политических партий,
общественно-политических, коммерческих и не коммерческих организаций.
Уметь применять математические методы для постановки и решения задач
анализа при оценке состояния экономической, социальной, политической
среды, деятельности органов государственной власти Российской Федерации,
органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов
местного самоуправления, государственных и муниципальных предприятий
и учреждений, политических партий, общественно-политических,
коммерческих и не коммерческих организаций.
Владеть навыками применения современного математического
инструментария для решения типовых задач количественного и
качественного анализа.
Компетенция ПК-7. Умение моделировать административные процессы и
процедуры в органах государственной власти Российской Федерации,
органах государственной власти субъектов Российской Федерации, органах
местного самоуправления, адаптировать основные математические модели к
конкретным задачам управления.
9
Знать основные понятия и методы линейной алгебры и геометрии,
математического анализа, теории вероятностей, математической статистики,
необходимые для анализа при моделировании административных процессов
и процедуры в органах государственной власти Российской Федерации,
органах государственной власти субъектов Российской Федерации, органах
местного самоуправления и адаптировании основных математических
моделей к конкретным задачам управления
Уметь применять математические методы для моделирования
административных процессов и процедуры в органах государственной власти
Российской Федерации, органах государственной власти субъектов
Российской Федерации, органах местного самоуправления и адаптирования
основных математических моделей к конкретным задачам управления.
Владеть навыками применения современного математического
инструментария для решения типовых задач моделирования.
Компетенция ПК-13. Способность использовать современные методы
управления проектом, направленные на своевременное получение
качественных результатов, определение рисков, эффективное управление
ресурсами, готовность к его реализации с использованием современных
инновационных технологий.
Знать основные понятия и инструменты линейной алгебры и геометрии,
математического анализа, теории вероятностей, математической статистики.
Уметь решать типовые математические задачи, используемые при
управлении проектами и эффективном управлении ресурсами.
Владеть математическими методами решения задач с использованием
инновационных технологий для реализации эффективного управления
проектами и ресурсами.

10
Для направления подготовки 41.03.04 «Политология».
Компетенция ОК-7. Способность к самоорганизации и самообразованию.
Знать основные понятия и инструменты алгебры, геометрии,
математического анализа, теории вероятностей и математической
статистики.
Уметь решать типовые математические задачи, используемые задач
организации трудовой деятельности.
Владеть математическими методами решения задач с использованием
инновационных технологий для эффективного решения задач организации
трудовой деятельности
Компетенция ОПК-10. Способность решать стандартные задачи
профессиональной деятельности на основе и информационной и
библиографической культуры с применением информационно-
коммуникационных технологий и с учетом основных требований
информационной безопасности;
Знать основные понятия и методы линейной алгебры, геометрии,
математического анализа, теории вероятностей и математической
статистики, необходимые для решения стандартных задач профессиональной
деятельности.
Уметь применять математические методы для постановки и решения
стандартных задач профессиональной деятельности.
Владеть навыками применения современного математического
инструментария для решения типовых стандартных задач профессиональной
деятельности.
Компетенция ОПК-6. Способность к критическому анализу, общению и
систематизации информации, к постановке целей профессиональной
деятельности выбору оптимальных путей и методов их достижения;
Знать основные понятия и методы линейной алгебры, геометрии,
математического анализа, теории вероятностей и математической

11
статистики, необходимые для критического анализа, общения и
систематизации информации.
Уметь применять математические методы для постановки и решения задач
анализа при оценке выбора оптимальных путей и методов достижения целей
профессиональной деятельности.
Владеть навыками применения современного математического
инструментария для решения типовых задач количественного и
качественного анализа.
Компетенция ПК-1 Владеть навыками научных исследований политических
процессов и отношений, методами сбора и обработки данных.
Знать основные понятия и методы алгебры, геометрии, математического
анализа, теории вероятностей и математической статистики, необходимые
для анализа при моделировании политических процессов и отношений.
Уметь применять математические методы для моделирования политических
процессов и отношений.
Владеть навыками применения современного математического
инструментария для решения типовых задач моделирования.

3. Место дисциплины в структуре образовательной программы.

Дисциплина «Математика и анализ данных» является дисциплиной


модуля математики и информатики по направлениям подготовки 38.03.03
«Управление персоналом», 43.03.02 «Туризм», 41.03.04 «Политология»,
38.03.04 «Государственное и муниципальное управление» (уровень
бакалавриата).
Дисциплина «Математика и анализ данных» базируется на знаниях,
умениях и владениях, полученных в рамках школьного курса математики
(алгебры и геометрии) или равнозначных дисциплин среднего
профессионального образования.

12
Требования к входным знаниям, умениям и владениям студентов:
Знать:
основные определения и понятия алгебры и геометрии в объеме,
предусмотренном школьными курсами алгебры и геометрии.
Уметь:
применять математические методы, изучаемые в рамках школьных курсов
алгебры и геометрии.
Владеть:
навыками использования математического инструментария, изучаемого в
рамках школьных курсов алгебры и геометрии.

4. Объем дисциплины в зачетных единицах и в академических часах


с выделением объема аудиторной (лекции, семинары) и самостоятельной
работы обучающихся (в семестре, в сессию)1 .
Для направлений подготовки 38.03.03 «Управление персоналом»
(очная/заочная форма обучения), 43.03.02 «Туризм» (очная форма
обучения), 38.03.04 «Государственное и муниципальное
управление» (очная/заочная форма обучения).
Вид учебной работы по Всего (в з/е Семестр 1 Семестр 2
дисциплине и часах) (в часах) (в часах)
Общая трудоёмкость 8 з.е.=288 144/144 144/144
дисциплины
Аудиторные занятия 144/40 72/20 54/20

Лекции 72/16 36/8 36/8


Практические и семинарские 72/24 36/12 36/12
занятия, т.ч.
занятия в интерактивных формах 66/24 33/12 33/12

Самостоятельная работа(в т.ч. 144/248 72/124 72/124


ДТЗ и контрольная работа )
Вид текущего контроля Контрольные Контрольная работа/ Контрольная работа/
Контрольная работа -
работы
Вид промежуточной аттестации экзамены экзамен экзамен

1
Через дробь указана трудоемкость для заочной формы обучения для направлений подготовки «Управление
персоналом» и «Государственное и муниципальное управление».
13
Для направления подготовки 41.03.04 «Политология»
(очная форма обучения).

Вид учебной работы по Всего (в з/е Семестр 1 Семестр 2


дисциплине и часах) (в часах) (в часах)
Общая трудоёмкость 5 з.е.=180 72 108
дисциплины
Аудиторные занятия 90 36 54

Лекции 36 18 18

Практические и семинарские 54 18 36
занятия, т.ч.
занятия в интерактивных формах 49 16 33

Самостоятельная работа(в т.ч. 90 36 54


ДТЗ и контрольная работа )
Вид текущего контроля Контрольные Контрольная Контрольная
работы работа работа
Вид промежуточной аттестации зачет экзамен

14
5. Содержание дисциплины, структурированное по темам
(разделам) дисциплины с указанием их объемов (в
академических часах) и видов учебных занятий.
5.1. Содержание дисциплины.
Часть 1 – Математический анализ.
Тема 1. Введение в анализ: множества, функции. Предел и
непрерывность.
Действительные числа и их свойства. Числовые множества. Элементы
алгебры множеств. Окрестность точки. Числовые функции их свойства и
способы задания. График функции. Сложная и обратная функции.
Характеристики функций: четность и нечетность, периодичность,
монотонность, ограниченность. Степенная, показательная и логарифмическая
функции. Тригонометрические и обратные тригонометрические функции.
Свойства основных элементарных функций.
Предел числовой последовательности. Предел функции на
бесконечности и в точке. Односторонние пределы. Бесконечно малые и
бесконечно большие функции. Первый и второй замечательные пределы.
Эквивалентные бесконечно малые и их использование при вычислении
пределов.
Непрерывность функции в точке. Точки разрыва функции. Свойства
функций, непрерывных на отрезке. Асимптоты графика функции.
Тема 2. Дифференциальное исчисление функций одной переменной.
Производная и дифференциал функции одной переменной. Эластичность
функции и ее применение. Производные и дифференциалы высших
порядков. Правило Лопиталя.
Локальный экстремум функции. Выпуклые (вогнутые) функции. Точки
перегиба. Общая схема исследования функции и построения ее графика.
Наибольшее и наименьшее значения непрерывной функции на отрезке.
Тема 3. Интегральное исчисление функций одной переменной.

15
Неопределенный интеграл. Основные методы интегрирования: замена
переменной, интегрирование по частям, интегрирование рациональных
дробей. Определенный интеграл. Формула Ньютона - Лейбница и ее
применение. Геометрические приложения определенного интеграла:
вычисление площади плоской фигуры. Несобственные интегралы 1 рода.
Тема 4. Дифференциальное исчисление функций нескольких
переменных.
Понятие функции нескольких переменных. Поверхности (линии) уровня
функции. Предел и непрерывность функции нескольких переменных.
Частные производные функции нескольких переменных. Локальные
экстремумы функций нескольких переменных.

Часть 2 – Линейная алгебра.


Тема 5. Матрицы и определители.
Операции над матрицами. Ранг матрицы. Обратная матрица. Решение
матричных уравнений вида АХ=В.
Определители и их свойства. Применение определителей: 1) критерий
невырожденности квадратной матрицы; 2) нахождение ранга матрицы; 3)
нахождение обратной матрицы.
Тема 6. Системы линейных уравнений. Линейные пространства.
Решение систем линейных алгебраических уравнений методам
Крамера, обратной матрицы и Гаусса. Пространство решений однородной
системы, связь его размерности с рангом матрицы.
Арифметические векторы и линейные операции над ними. Векторное
пространство Rn. Линейная зависимость (независимость) системы векторов.
Базис и размерность линейного пространства. Координаты вектора в данном
базисе. Скалярное произведение векторов в Rn. Длины векторов и угол между
ними в Rn. Собственные значения и собственные векторы квадратных
матриц.

16
Часть 3 – Теория вероятностей, математическая статистика и анализ
данных.
Тема 7. Случайные события и вероятность.
Основные понятия теории вероятностей. Классификация событий.
Операции над событиями. Классическое, статистическое и геометрическое
определение вероятности событий. Понятие об аксиоматическом
определении вероятности. Свойства вероятностей событий.
Непосредственный подсчет вероятностей.
Теорема сложения вероятностей и ее следствия. Зависимые и
независимые события. Условная вероятность. Теорема умножения
вероятностей для зависимых и независимых событий. Формула полной
вероятности и формула Байеса.
Последовательность повторных независимых испытаний. Формула
Бернулли. Формула Пуассона.
Тема 8. Случайные величины.
Функция распределения случайной величины и ее свойства.
Дискретная случайная величина (ДСВ) и ее закон распределения. Числовые
характеристики ДСВ: математическое ожидание, дисперсия, стандартное
отклонение. Свойства математического ожидания и дисперсии. Примеры
дискретных распределений (биномиальное, пуассоновское, геометрическое)
и вычисление их числовых характеристик.
Непрерывные случайные величины (НСВ). Свойства функции
плотности. Математическое ожидание и дисперсия, СКО НСВ. Примеры
НСВ: равномерное, показательное (экспоненциальное), нормальное,
распределение  2 , t  распределение (Стьюдента), F  распределение
(Фишера) и их числовые характеристики. Функции Гаусса f(x) и Лапласа
Ф ( х) и их свойства.

Начальные и центральные моменты случайной величины. Асимметрия


и эксцесс. Мода, медиана и квантили непрерывного распределения.
Функции от случайной величины и их числовые характеристики.
17
Тема 9. Предельные теоремы теории вероятностей.
Неравенство Чебышева. Правило «трех сигм». Теоремы Чебышева и
Бернулли. Последовательности случайных величин. Закон больших чисел.
Центральная предельная теорема (ЦПТ) в форме Ляпунова для одинаково
распределенных слагаемых. Локальная теорема Муавра-Лапласа.
Интегральная теорема Муавра-Лапласа.
Тема 10. Двумерные случайные векторы.
Совместное распределение случайных величин. Случайный вектор.
Зависимые и независимые случайные векторы. Функция распределения
случайного вектора и ее свойства.
Дискретные и непрерывные случайные векторы. Числовые
характеристики дискретных и непрерывных случайных векторов.
Ковариация и коэффициент корреляции.
Тема 11. Математическая статистика и анализ данных.
Выборка и ее представление. Вариационный и статистический ряды.
Гистограмма, полигон частот, эмпирическая функция распределения.
Выборочные числовые характеристики. Точечные оценки параметров
генеральной совокупности. Свойства статистических оценок
(несмещенность, состоятельность, эффективность).
Интервальные оценки параметров генеральной совокупности.
Доверительные вероятности и интервалы. Доверительные интервалы для
математического ожидания, дисперсии, для вероятности события.
Статистическая гипотеза и статистический критерий. Ошибки 1-го и 2-
го рода. Уровень значимости и мощность критерия. Проверка статистических
гипотез: проверка гипотез о числовом значении математического ожидания и
дисперсии.
Классическая линейная регрессионная модель. Выборочное
(эмпирическое) уравнение регрессии. Проверка общего качества
уравнения регрессии. Коэффициент детерминации R . Понятие о нелинейной
2

регрессии.
18
5.2. Учебно – тематический план

Для направлений подготовки 38.03.03 «Управление персоналом»


(очная/заочная форма обучения), 43.03.02 «Туризм» (очная форма
обучения), 38.03.04 «Государственное и муниципальное
управление» (очная/заочная форма обучения).

№ Трудоёмкость в часах Формы


п/п Наименование Всего Аудиторная работа Самост текущего
темы (раздела) часов Об Лек Практ. Занятия оятель контроля
дисциплины щая ции и в ная успеваемос
семина интерак работа ти
рские тивных
заня формах
тия
1 Введение в анализ: 26/27 12/4 6/2 6/2 6/2 14/23 Самостояте
множества, льные
функции. работы.
Предел и Участие в
непрерывность решении
2 Дифференциально 32/34 16/6 8/2 8/4 7/4 16/28 задач на
е исчисление практическ
функций одной их
переменной занятиях.
3 Интегральное 30/24 16/3 8/1 8/2 7/2 14/21 Собеседова
исчисление ния по
функций одной домашним
переменной заданиям.
4 Дифференциально 14/19 4/3 2/1 2/2 2/2 10/16 Контрольн
е исчисление ые работы.
функций
нескольких
переменных
5 Матрицы и 24/23 12/2 6/1 6/1 5/1 12/21
определители
6 Системы линейных 24/23 12/2 6/1 6/1 6/1 12/21
уравнений.
Линейные
пространства.
7 Случайные 24/24 12/3 6/1 6/2 6/2 12/21
события и
вероятность.

8 Случайные 32/24 20/3 10/1 10/2 9/2 12/21


величины.

9 Предельные 16/23 4/2 2/1 2/1 1/1 12/21


теоремы теории
19
вероятностей.

10 Двумерные 16/23 4/2 2/1 2/1 2/1 12/21


случайные
векторы.

11 Математическая 50/44 32/10 16/4 16/6 15/6 18/34


статистика и
анализ данных.

Итого 288 144/ 72/16 72/24 46%/ 144/248


40 60%

Для направления подготовки 41.03.04 «Политология»


(очная форма обучения).

№ Трудоёмкость в часах Формы


п/ Наименовани Все Аудиторная работа Самостоятел текущего
п е темы го Общ Лекц Практ. и Занятия в ьная работа контроля
(раздела) час ая ии семинарс интерактив успеваемос
дисциплины ов кие ных ти
занятия формах
1 Введение в 14 4 2 2 2 10 Самостоятел
анализ: ьные работы.
множества, Участие в
функции. решении
Предел и задач на
непрерыв- практически
ность х занятиях.
2 Дифференциа 20 8 4 4 4 12 Собеседован
льное ия по
исчисление домашним
функций заданиям.
одной Контрольные
переменной работы.
3 Интегральное 18 8 4 4 3 10
исчисление
функций
одной
переменной
4 Дифференциа 10 4 2 2 2 6
льное
исчисление
функций
нескольких
переменных
5 Матрицы и 14 4 2 2 2 10
определители
6 Системы 16 8 4 4 3 8
линейных

20
уравнений.
Линейные
пространства.
7 Случайные 20 12 4 8 8 8
события и
вероятность.

8 Случайные 20 14 4 10 9 6
величины.

9 Предельные 10 4 2 2 1 6
теоремы
теории
вероятностей.

10 Двумерные 10 4 2 2 2 6
случайные
векторы.

11 Математическ 28 20 6 14 13 8
ая статистика
и анализ
данных.

Итого 180 90 36 54 54% 90

5.3. Содержание практических и семинарских занятий.


Для направлений подготовки 38.03.03 «Управление персоналом»
43.03.02 «Туризм», 38.03.04 «Государственное и муниципальное
управление».

1 семестр.
Тема 1. Введение в анализ: множества, функции. Предел и
непрерывность.
1. Основные понятия о определения. Предел числовой
последовательности.
Выполнение действий над числовыми множествами. Преобразование
графиков функций. Вычисление пределов числовой последовательности.

21
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.2, 8.5].
2. Предел функции.
Вычисление пределов функций на бесконечности и в точке. Вычисление
односторонних пределов. Нахождение первого и второго замечательных
пределов.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.2, 8.5].
3. Непрерывность функции.
Определение точки разрыва функции и ее типа. Нахождение асимптот
графика функции.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.2, 8.5].
Тема 2. Дифференциальное исчисление функций одной переменной
4. Производная и дифференциал.
Вычисление производных и дифференциалов функции одной переменной.
Решение задач по применению дифференциала для приближенных
вычислений.
Решение задач по вычислению эластичности функции и ее применение.
Нахождение касательной к графику функции.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 50% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.2, 8.5].
5. Производные и дифференциалы высших порядков. Правило
Лопиталя.
Вычисление производных и дифференциалов высших порядков. Вычисление
пределов по правилу Лопиталя.
22
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.2, 8.5].
6. Применение дифференциального исчисления.
Определение интервалов монотонности и экстремумов функции.
Определение интервалов выпуклости (вогнутости) и точек перегиба графика
функции.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.2, 8.5].
7. Полное исследование функции и построение ее графика.
Полное исследование функции и построение ее графика.
Нахождение наибольшего и наименьшего значения непрерывной функции на
отрезке.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.2, 8.5].
Тема 3. Интегральное исчисление функций одной переменной.
8. Первообразная и неопределенный интеграл.
Вычисление неопределенных интегралов путем непосредственного
интегрирования, методом замены, методом интегрирования по частям.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара –50% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.2, 8.5].
9. Методы интегрирования.
Вычисление неопределенных интегралов от некоторых типов рациональных
дробей.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.2, 8.5].
23
10. Определенный интеграл.
Вычисление определенных интегралов по формуле Ньютона-Лейбница.
Вычисление площадей плоских фигур.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.2, 8.5].
11. Несобственные интегралы.
Установление сходимости (расходимости) несобственных интегралов.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.2, 8.5].
Тема 4. Дифференциальное исчисление функций нескольких
переменных.
12. Функции нескольких переменных.
Построение линии уровня функции двух переменных. Вычисление частных
производных первого и второго порядка. Нахождение локального экстремума
функции двух переменных.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.2, 8.5].
Тема 5. Матрицы и определители.
13. Матрицы.
Проведение линейных операций над матрицами. Нахождение ранга матрицы.
Решение задач по нахождению обратной матрицы методом элементарных
преобразований. Решение матричных уравнений вида AX = B.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 50% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.1, 8.4].
14. Определители и их свойства.

24
Решение задач по непосредственному вычислению определителей второго и
третьего порядка и по формуле разложения определителя по строкам и
столбцам.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.1, 8.4].
15.Применение определителей.
Применение определителей: критерий невырожденности квадратной
матрицы; нахождение ранга матрицы; вычисление собственных значений и
собственных векторов квадратных матриц.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.1, 8.4].
Тема 6. Системы линейных уравнений. Линейные пространства.
16.Решение систем линейных алгебраических уравнений.
Нахождение решения системы линейных алгебраических уравнений по
формулам Крамера и методом обратной матрицы.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.1, 8.4].
17. Метод Гаусса.
Решение систем линейных алгебраических уравнений методом Гаусса.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.1, 8.4].
18. Линейные пространства.
Арифметические векторы и линейные операции над ними. Векторное
пространство Rn. Линейная зависимость (независимость) системы векторов.
Базис и размерность линейного пространства. Координаты вектора в данном
базисе. Скалярное произведение векторов в Rn. Длины векторов и угол между
25
ними в Rn. Собственные значения и собственные векторы квадратных
матриц.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.1, 8.4].

2 семестр.
Тема 7. Случайные события и вероятность.
1.Случайные события.
Алгебра событий. Решение задач на классическое и геометрическое
определение вероятности.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
2. Основные теоремы теории вероятностей.
Установление зависимости и независимости событий. Нахождение условной
вероятности. Решение задач по теоремам сложения и умножения
вероятностей. Использование формулы полной вероятности и формулы
Байеса.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
3. Схема Бернулли.
Решение задач по формулам Бернулли и Пуассона.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
Тема 8. Случайные величины.
4. Функция распределения случайной величины. Дискретные случайные
величины.
26
Построение ряда распределения, функции распределения и ее графика.
Нахождение числовых характеристик ДСВ: математическое ожидание,
дисперсия, стандартное отклонение. Использование свойств математического
ожидания и дисперсии.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 50% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
5. Дискретные случайные величины (продолжение).
Примеры дискретных распределений: биномиального, Пуассона,
геометрического. Вычисление их характеристик.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
6. Непрерывные случайные величины.
Решение задач по нахождению плотности распределения, функции
распределения, числовых характеристик НСВ, вероятности попадания в
интервал.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
7. Числовые характеристики случайных величин.
Решение задач по нахождению числовых характеристик равномерного,
экспоненциального и нормального распределений.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
8. Функции от случайной величины..
Решение задач по нахождению числовых характеристик функции от ДСВ и
НСВ.

27
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
Тема 9. Предельные теоремы теории вероятностей.
9. Предельные теоремы теории вероятностей.
Применение локальной и интегральной теорем Муавра-Лапласа.

Решение задач по теме семинара.


Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 50% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
Тема 10. Двумерные случайные векторы.
10. Двумерные случайные векторы.
Решение задач по нахождение числовых характеристик дискретных и
непрерывных случайных векторов. Нахождение ковариации и коэффициента
корреляции.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
Тема 11. Математическая статистика и анализ данных.
11.Выборка и ее представление.
Построение вариационного и статистического рядов, гистограммы, полигона
частот, эмпирической функции распределения.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
12.Выборочные числовые характеристики. Точечные оценки.
Выборочные числовые характеристики. Точечные оценки параметров
генеральной совокупности.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
28
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
13.Интервальные оценки.
Доверительные вероятности и интервалы. Доверительные интервалы для
математического ожидания, дисперсии, для вероятности события.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
14.Проверка статистических гипотез.
Проверка гипотез о числовом значении математического ожидания и
дисперсии.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 50% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
15.Классическая линейная регрессия.
Построение модели классической линейной парной регрессии.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
16-17.Проверка качества уравнения регрессии. Прогнозирование.
Свойства оценок. Проверка качества уравнения регрессии. Коэффициент
детерминации R . Прогнозирование.
2

Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от


трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
18. Нелинейные модели.
Нелинейные модели и их линеаризация.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].

29
Для направления подготовки 41.03.04 «Политология»
1 семестр.
Тема 1. Введение в анализ: множества, функции. Предел и
непрерывность.
1. Основные определения и понятия. Предел числовой
последовательности. Предел функции. Непрерывность функции.
Выполнение действий над числовыми множествами. Вычисление пределов
числовой последовательности. Вычисление пределов функций на
бесконечности и в точке. Вычисление односторонних пределов. Нахождение
первого и второго замечательных пределов. Нахождение асимптот графика
функции.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.2, 8.5].
Тема 2. Дифференциальное исчисление функций одной переменной
2. Производная и дифференциал. Производные и дифференциалы
высших порядков. Правило Лопиталя.
Вычисление производных и дифференциалов функции одной переменной.
Решение задач по вычислению эластичности функции и ее применение.
Нахождение касательной к графику функции. Вычисление производных и
дифференциалов высших порядков. Вычисление пределов по правилу
Лопиталя.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 50% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.2, 8.5].
3. Применение дифференциального исчисления. Полное исследование
функции и построение ее графика.
Определение интервалов монотонности и экстремумов функции.
Определение интервалов выпуклости (вогнутости) и точек перегиба графика
функции. Полное исследование функции и построение ее графика.

30
Нахождение наибольшего и наименьшего значения непрерывной функции на
отрезке.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.2, 8.5].
Тема 3. Интегральное исчисление функций одной переменной.
4. Первообразная и неопределенный интеграл. Методы интегрирования.
Вычисление неопределенных интегралов путем непосредственного
интегрирования, методом замены, методом интегрирования по частям.
Вычисление неопределенных интегралов от некоторых типов рациональных
дробей.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара –50% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.2, 8.5].
5. Определенный интеграл. Несобственные интегралы.
Вычисление определенных интегралов по формуле Ньютона-Лейбница.
Вычисление площадей плоских фигур. Установление сходимости
(расходимости) несобственных интегралов.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.2, 8.5].
Тема 4. Дифференциальное исчисление функций нескольких
переменных.
6. Функции нескольких переменных.
Построение линии уровня функции двух переменных. Вычисление частных
производных первого и второго порядка. Нахождение локального экстремума
функции двух переменных.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.2, 8.5].
31
Тема 5. Матрицы и определители.
7. Матрицы. Определители и их свойства.
Проведение линейных операций над матрицами. Нахождение ранга матрицы.
Решение задач по нахождению обратной матрицы методом элементарных
преобразований. Решение матричных уравнений вида AX = B. Решение задач
по непосредственному вычислению определителей второго и третьего
порядка и по формуле разложения определителя по строкам и столбцам.
Применение определителей: критерий невырожденности квадратной
матрицы; нахождение ранга матрицы; вычисление собственных значений и
собственных векторов квадратных матриц.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 50% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.1, 8.4].
Тема 6. Системы линейных уравнений. Линейные пространства.
8.Решение систем линейных алгебраических уравнений.
Нахождение решения системы линейных алгебраических уравнений по
формулам Крамера, методом обратной матрицы, Методом Гаусса.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.1, 8.4].
9. Линейные пространства.
Арифметические векторы и линейные операции над ними. Векторное
пространство Rn. Линейная зависимость (независимость) системы векторов.
Базис и размерность линейного пространства. Координаты вектора в данном
базисе. Скалярное произведение векторов в Rn. Длины векторов и угол между
ними в Rn. Собственные значения и собственные векторы квадратных
матриц.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.1, 8.4].
32
2 семестр.
Тема 7. Случайные события и вероятность.
1.Случайные события.
Алгебра событий. Решение задач на классическое и геометрическое
определение вероятности.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
2. Основные теоремы теории вероятностей.
Установление зависимости и независимости событий. Нахождение условной
вероятности. Решение задач по теоремам сложения и умножения
вероятностей. Использование формулы полной вероятности и формулы
Байеса.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
3. Схема Бернулли.
Решение задач по формулам Бернулли и Пуассона.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
Тема 8. Случайные величины.
4. Функция распределения случайной величины. Дискретные случайные
величины.
Построение ряда распределения, функции распределения и ее графика.
Нахождение числовых характеристик ДСВ: математическое ожидание,
дисперсия, стандартное отклонение. Использование свойств математического
ожидания и дисперсии.

33
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 50% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
5. Дискретные случайные величины (продолжение).
Примеры дискретных распределений: биномиального, Пуассона,
геометрического. Вычисление их характеристик.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
6. Непрерывные случайные величины.
Решение задач по нахождению плотности распределения, функции
распределения, числовых характеристик НСВ, вероятности попадания в
интервал.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
7. Числовые характеристики случайных величин.
Решение задач по нахождению числовых характеристик равномерного,
экспоненциального и нормального распределений.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
8. Функции от случайной величины..
Решение задач по нахождению числовых характеристик функции от ДСВ и
НСВ.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
Тема 9. Предельные теоремы теории вероятностей.
9. Предельные теоремы теории вероятностей.
34
Применение локальной и интегральной теорем Муавра-Лапласа.

Решение задач по теме семинара.


Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 50% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
Тема 10. Двумерные случайные векторы.
10. Двумерные случайные векторы.
Решение задач по нахождение числовых характеристик дискретных и
непрерывных случайных векторов. Нахождение ковариации и коэффициента
корреляции.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
Тема 11. Математическая статистика и анализ данных.
11.Выборка и ее представление.
Построение вариационного и статистического рядов, гистограммы, полигона
частот, эмпирической функции распределения.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
12.Выборочные числовые характеристики. Точечные оценки.
Выборочные числовые характеристики. Точечные оценки параметров
генеральной совокупности.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
13.Интервальные оценки.
Доверительные вероятности и интервалы. Доверительные интервалы для
математического ожидания, дисперсии, для вероятности события.

35
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
14.Проверка статистических гипотез.
Проверка гипотез о числовом значении математического ожидания и
дисперсии.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 50% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
15.Классическая линейная регрессия.
Построение модели классической линейной парной регрессии.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
16-17.Проверка качества уравнения регрессии. Прогнозирование.
Свойства оценок. Проверка качества уравнения регрессии. Коэффициент
детерминации R . Прогнозирование.
2

Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от


трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].
18. Нелинейные модели.
Нелинейные модели и их линеаризация.
Интерактив - групповое решение задач по теме семинара – 100% от
трудоемкости семинарского занятия.
Рекомендуемые источники: [8.3, 8.5, 8.9].

36
6. Учебно-методическое обеспечение для самостоятельной работы
обучающихся по дисциплине
6.1.Формы внеаудиторной самостоятельной работы.
При изучении дисциплины «Математика и анализ данных»
обязательными являются следующие формы самостоятельной работы:
 разбор теоретического материала по пособиям и конспектам
лекций;
 самостоятельное изучение указанных теоретических вопросов;
 решение задач по темам практических занятий;
 выполнение аудиторных самостоятельных работ;
 выполнение контрольных работ;
 подготовка к экзаменам (зачету).

Для направлений подготовки 38.03.03 «Управление


персоналом», 43.03.02 «Туризм», 38.03.04 «Государственное и
муниципальное управление».

Наименовани Формы внеаудиторной Трудо Указание обязательных


е разделов, самостоятельной работы емкос разделов и тем,
тем, ть в отводимых на
входящих в часах самостоятельное
дисциплину освоение обучающимися
Введение в Работа с учебной литературой, 14/23 Функции спроса и
анализ: подготовка к семинарским и предложения в
множества, практическим занятиям, решение экономике. Равновесная
функции. задач. цена Простые и сложные
Предел и Выполнение домашних заданий. проценты. Формула
непрерывност Выполнение заданий контрольной непрерывных процентов.
ь работы. Паутинная модель
рынка.
Дифференциа Работа с учебной литературой, 16/28 Экономические
льное подготовка к семинарским и приложения. Предельные
исчисление практическим занятиям, решение величины в экономике.
функций задач. Функции спроса и
одной Выполнение домашних заданий. предложения. Издержки
переменной Выполнение заданий контрольной и точки безубыточности.
работы
Интегральное Работа с учебной литературой, 14/21 Применение
исчисление подготовка к семинарским и интегрального
37
функций практическим занятиям, решение исчисления в
одной задач. профессиональной
переменной Выполнение домашних заданий. деятельности.
Выполнение заданий контрольной
работы.
Дифференциа Работа с учебной литературой, 10/16
льное подготовка к семинарским и
исчисление практическим занятиям, решение
функций задач.
нескольких Выполнение домашних заданий.
переменны Выполнение заданий контрольной
работы.
Матрицы и Работа с учебной литературой, 12/21
определители подготовка к семинарским и
практическим занятиям, решение
задач.
Выполнение домашних заданий.
Выполнение заданий контрольной
работы.
Системы Работа с учебной литературой, 12/21 Связь между общими
линейных подготовка к семинарским и решениями однородной
уравнений. практическим занятиям, решение и неоднородной систем.
Линейные задач.
пространства Выполнение домашних заданий.
Выполнение заданий контрольной
работы.
Случайные Работа с учебной литературой, 12/21
события и подготовка к семинарским и
вероятность. практическим занятиям, решение
задач.
Выполнение домашних заданий.
Выполнение заданий контрольной
работы.
Случайные Работа с учебной литературой, 12/21
величины. подготовка к семинарским и
практическим занятиям, решение
задач.
Выполнение домашних заданий.
Выполнение заданий контрольной
работы.
Предельные Работа с учебной литературой, 12/21 Применение теории
теоремы подготовка к семинарским и вероятностей в
теории практическим занятиям, решение профессиональной
вероятностей. задач. деятельности.
Выполнение домашних заданий.
Выполнение заданий контрольной
работы.
Двумерные Работа с учебной литературой, 12/21
случайные подготовка к семинарским и
векторы. практическим занятиям, решение
задач.
Выполнение домашних заданий.
38
Выполнение заданий контрольной
работы.
Математическ Работа с учебной литературой, 18/34
ая статистика подготовка к семинарским и
и анализ практическим занятиям, решение
данных. задач.
Выполнение домашних заданий.
Выполнение заданий контрольной
работы.
Итого 144/ -
-
248

Для направления подготовки 41.03.04 «Политология»

Наименовани Формы внеаудиторной Трудо Указание обязательных


е разделов, самостоятельной работы емкос разделов и тем,
тем, ть в отводимых на
входящих в часах самостоятельное
дисциплину освоение обучающимися
Введение в Работа с учебной литературой, 10 Функции спроса и
анализ: подготовка к семинарским и предложения в
множества, практическим занятиям, решение экономике. Равновесная
функции. задач. цена Простые и сложные
Предел и Выполнение домашних заданий. проценты. Формула
непрерывност Выполнение заданий контрольной непрерывных процентов.
ь работы. Паутинная модель
рынка.
Дифференциа Работа с учебной литературой, 12 Экономические
льное подготовка к семинарским и приложения. Предельные
исчисление практическим занятиям, решение величины в экономике.
функций задач. Функции спроса и
одной Выполнение домашних заданий. предложения. Издержки
переменной Выполнение заданий контрольной и точки безубыточности.
работы
Интегральное Работа с учебной литературой, 10 Применение
исчисление подготовка к семинарским и интегрального
функций практическим занятиям, решение исчисления в
одной задач. профессиональной
переменной Выполнение домашних заданий. деятельности.
Выполнение заданий контрольной
работы.
Дифференциа Работа с учебной литературой, 6
льное подготовка к семинарским и
исчисление практическим занятиям, решение
функций задач.
нескольких Выполнение домашних заданий.
переменных Выполнение заданий контрольной
работы.

39
Матрицы и Работа с учебной литературой, 10
определители подготовка к семинарским и
практическим занятиям, решение
задач.
Выполнение домашних заданий.
Выполнение заданий контрольной
работы.
Системы Работа с учебной литературой, 8 Связь между общими
линейных подготовка к семинарским и решениями однородной
уравнений. практическим занятиям, решение и неоднородной систем.
Линейные задач.
пространства Выполнение домашних заданий.
Выполнение заданий контрольной
работы.
Случайные Работа с учебной литературой, 8
события и подготовка к семинарским и
вероятность. практическим занятиям, решение
задач.
Выполнение домашних заданий.
Выполнение заданий контрольной
работы.
Случайные Работа с учебной литературой, 6
величины. подготовка к семинарским и
практическим занятиям, решение
задач.
Выполнение домашних заданий.
Выполнение заданий контрольной
работы.
Предельные Работа с учебной литературой, 6 Применение теории
теоремы подготовка к семинарским и вероятностей в
теории практическим занятиям, решение профессиональной
вероятностей. задач. деятельности.
Выполнение домашних заданий.
Выполнение заданий контрольной
работы.
Двумерные Работа с учебной литературой, 6
случайные подготовка к семинарским и
векторы. практическим занятиям, решение
задач.
Выполнение домашних заданий.
Выполнение заданий контрольной
работы.
Математическ Работа с учебной литературой, 8
ая статистика подготовка к семинарским и
и анализ практическим занятиям, решение
данных. задач.
Выполнение домашних заданий.
Выполнение заданий контрольной
работы.
Итого - 90 -

40
6.2.Методическое обеспечение для аудиторной и внеаудиторной
самостоятельной работы
Примеры контрольных работ.
Контрольная работа №1 (1 семестр).
x2
y=
1. Провести полное исследование функции x2  1

и построить ее график.
2.Полные издержки при выпуске q единиц продукции выражаются

функцией C  q   360  100q  10q . Функция спроса на эту продукцию имеет


2

вид q  100  0, 2 p , где р – цена единицы продукции.

Найти минимум: а) полных издержек C  q  ;


C q
AC  q  
б) средних издержек q .

2) Построить график предельных издержек MC  q   C  q  .


3) Составить функцию дохода R  q  от продажи q единиц товара по цене р.

4) Найти прибыль I  q  .

5) Построить графики дохода R  q  и прибыли I  q  .

3. Найти площадь фигуры, ограниченной линиями y  x  2 , y  6  x .


2 2

9x  6
e

4. Вычислить интеграл  x  x  1 x  2  dx .


2

5.Найти локальные экстремумы функции z  x  6 xy  y  18x  39 y  20 .


2 3

6. Решите систему линейных уравнений


4 x1  8 x2  2 x3  44

8 x1  4 x2  8 x3  8
3x  8 x  x  48
 1 2 3 а) методом Гаусса, б) методом Крамера.
7. Проверить, являются ли векторы

41
b   7;  3; 3 ; c   6; 4;  3 ; d   2;  1; 1
линейно независимыми, и, в

случае линейной независимости, разложить по ним вектор a   6; 8;  4  .

Контрольная работа №2 (2 семестр).

1. В группе 30% студентов – отличники, 20% - неуспевающие. Данную


задачу отличник решает с вероятностью 0,8, неуспевающий – с вероятностью
0,1, а остальные – с вероятностью 0,6. Какова вероятность того, что случайно
отобранный по списку студент решил данную задачу? Студент Петров
решил данную задачу. С какой вероятностью этот студент отличник?
2. У автопредприятия имеется 4 машины. Для каждой машины вероятность
того, что она находится в рабочем состоянии, равна 0,9. Найти вероятность
того, что данный момент хотя бы одна машина находится в рабочем
состоянии. Найти наивероятнейшее число машин, находящихся в рабочем
состоянии.
3. Дискретная случайная величина ^задана таблицей распределения
xi 1 4 8

pi 0,3 р 0,6

Найти неизвестную вероятность р. Вычислить математическое ожидание и


дисперсию. Найти функцию распределения и построить график.
4. Найти математическое ожидание и дисперсию случайной величины X,
0, если x  0

F  x    x, если 0  x  1,
заданной функцией распределения 1, если x  1. . Найти

вероятность попадания случайной величины в интервал  0,5;3 .


5. Случайная величина Х распределена по нормальному закону.
Математическое ожидание и среднее квадратическое отклонение этой

42
величины соответственно равны 30 и 10. Найти вероятность того, что Х
примет значение, принадлежащее интервалу (10, 50).

6. Даны выборочные значения спроса y i на некоторый товар и дохода xi


покупателей.

xi 10 16 17 14 9 19 12 15 18 8

yi 22 39 43 33 26 46 29 37 48 25

1) Найти точечные оценки параметров линейной регрессии y на x и


выборочное уравнение регрессии.
2)Найти коэффициент детерминации.
3)Найти доверительные интервалы для параметров линейной парной
регрессии с доверительной вероятностью  =0,95.
4)Найти доверительные интервалы для условного математического ожидания
M  y | x  x0  с доверительной вероятностью  =0,95 при двух значениях
x0  x и x0  xmax .

5)Найти доверительные интервалы с доверительной вероятностью  =0,95


для индивидуальных значений y0  y  x0  при двух значениях x0  x и
x0  xmax .

6)Проверить три гипотезы о значениях коэффициента β при двух значениях


доверительной вероятности:  =0,95 (tкр=2,306) и  =0,99 (tкр=3,355) .
7)Проверить гипотезу о значимости уравнения линейной регрессии с
доверительными вероятностями  =0,95 (Fкр=5,32) и  =0,99 (Fкр=11,26)

Критерии балльной оценки различных форм текущего контроля


успеваемости
Критерии балльной оценки различных форм текущего контроля
успеваемости содержатся в соответствующих методических рекомендациях
кафедры.
43
7.Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации
обучающихся по дисциплине

7.1.Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в


процессе освоения образовательной программы.

Перечень компетенций и их структура в виде знаний, умений и


владений содержится в разделе 2 «Перечень планируемых результатов
обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами
освоения образовательной программы».

7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на


различных этапах их формирования, описание шкал оценивания.

Для направления подготовки 38.03.03 «Управление персоналом»

Компетенция ИК-4. Способность оформлять аналитические и отчетные


материалы по результатам выполненной работы.
Показатели Критерии оценивания компетенций Шкала
оценивания оценивания
Знать основные Теоретический и практический материал Пороговый
понятия и методы дисциплины освоен частично, но в объеме, уровень
линейной алгебры и позволяющем решать основные типы задач.
геометрии, Знать основной теоретический материал по курсу
математического дисциплины, но могут быть допущены неточности
анализа, теории в ответе на вопросы, нарушение логической
вероятностей, последовательности в изложении программного
математической материала.
статистики, Уметь (с частичными ошибками) решать типовые
необходимые для задачи, используемые в профессиональной
решения социально- деятельности.
экономических Владеть навыками применения математических
задач. методов решения типовых организационно-
Уметь применять управленческих задач.
математические Теоретический и практический материал Продвинутый
методы для решения дисциплины полностью освоен, но допускаются уровень
задач, возникающих ошибки в применении алгоритмов при решении
в профессиональной задач, часть теоретических заданий выполняется
сфере. без предусмотренных программой обоснований.
Владеть навыками Знать основы алгебры и геометрии,
применения математического анализа,
современного Уметь (с незначительными ошибками) решать
44
математического типовые математические задачи, используемые
аппарата для при принятии организационно-управленческих
обработки и анализа решений.
по теме Владеть основными навыками применения
исследования. математического инструментария при решении
типовых организационно-управленческих задач.
Теоретический и практический материал Высокий
дисциплины полностью освоен (в объеме, уровень
предусмотренном программой дисциплины),
практические задания выполняются без ошибок,
теоретические задания выполняются с
необходимыми обоснованиями.
Знать основные понятия и инструменты алгебры
и геометрии, математического анализа, теории
вероятностей и математической статистики.
Уметь (без ошибок) решать типовые
математические задачи, используемые при
принятии управленческих решений.
Владеть математическими методами решения
типовых организационно-управленческих задач.

Компетенция ИК-5. Способность применять методики расчетов и основные


методы исследований.
Показатели Критерии оценивания компетенций Шкала
оценивания оценивания
Знать основные Теоретический и практический материал Пороговый
понятия и дисциплины освоен частично, но в объеме, уровень
инструменты позволяющем решать основные типовые задачи
алгебры и дисциплины.
геометрии, Знать основной теоретический материал
математического дисциплины, но допустимы неточности в ответе
анализа, теории на вопросы, нарушение логической
вероятностей, последовательности в изложении программного
математической материала.
статистики. Уметь (с частичными ошибками) решать типовые
Уметь решать математические задачи.
типовые Владеть навыками применения математических
математические методов решения типовых организационно-
задачи, управленческих задач.
используемые при Полностью освоен теоретический и практический Продвинутый
принятии материал дисциплины, но допускаются ошибки в уровень
управленческих применении алгоритмов при решении задач, часть
решений. теоретических заданий выполняется без
Владеть предусмотренных программой обоснований.
математическими Знать основной теоретический материал
методами решения дисциплины.
типовых Уметь (с незначительными ошибками) решать
организационно- типовые математические задачи, используемые
управленческих при принятии управленческих решений.

45
задач. Владеть основными навыками применения
математических методов решения типовых
организационно-управленческих задач.
Полностью освоен теоретический и практический Высокий
материал дисциплины, практические задания уровень
выполняются без ошибок, теоретические задания
выполняются с необходимыми обоснованиями (в
объеме, предусмотренном программой
дисциплины).
Знать основной теоретический материал
дисциплины.
Уметь (без ошибок) решать типовые
математические задачи, используемые при
принятии управленческих решений.
Владеть математическими методами решения
типовых организационно-управленческих задач.

Компетенция СК-3. Способность к постановке целей и задач исследований,


выбору оптимальных путей и методов их достижения.
Оценка уровня сформированности компетенции

Показатели Критерии оценивания компетенций Шкала


оценивания оценивания
Знать основные Теоретический и практический материал Пороговый
фундаментальные дисциплины освоен частично, но в объеме, уровень
математические позволяющем решать основные типовые задачи
идеи, понятия и дисциплины.
принципы Знать основной теоретический материал по курсу
математического математики и анализа данных, но допустимы
моделирования неточности в ответе на вопросы, нарушение
организационно- логической последовательности в изложении
управленческих программного материала.
процессов. Уметь (с частичными ошибками) решать типовые
Уметь применять математические задачи, используемые при
математические принятии управленческих решений; использовать
методы для математический язык и математическую
постановки и символику при построении организационно-
решения задач управленческих моделей.
анализа при оценке Владеть навыками применения математических
выбора методов решения типовых организационно-
оптимальных путей управленческих задач.
и методов Полностью освоен теоретический и практический Продвинутый
достижения целей. материал дисциплины, допускаются ошибки в уровень
Владеть навыками применении алгоритмов при решении задач, часть
применения теоретических заданий выполняется без
современного предусмотренных программой обоснований.
математического Знать основные теоретические понятия и
инструментария для алгоритмы дисциплины.
решения типовых Уметь (с незначительными ошибками) решать
46
задач типовые математические задачи.
количественного и Владеть основными навыками применения
качественного математического инструментария при решении
анализа. типовых организационно-управленческих задач.

Полностью освоен теоретический и практический Высокий


материал дисциплины, практические задания уровень
выполняются без ошибок, теоретические задания
выполняются с необходимыми обоснованиями (в
объеме, предусмотренном программой
дисциплины).
Знать основные понятия и инструменты алгебры
и геометрии, дискретной математики,
математического анализа.
Уметь (без ошибок) решать типовые
математические задачи, используемые при
принятии управленческих решений; использовать
математический язык и математическую
символику при построении организационно-
управленческих моделей.
Владеть математическими методами решения
типовых организационно-управленческих задач.

Для направления подготовки 43.03.02 «Туризм».


Компетенция ОК – 5. Способность к самоорганизации и самообразованию.
Оценка уровня сформированности компетенции
Показатели Критерии оценивания компетенций Шкала
оценивания оценивания
Знать основные Теоретический и практический материал Пороговый
понятия и дисциплины освоен частично, но в объеме, уровень
инструменты алгебры позволяющем решать основные типовые задачи
и геометрии, дисциплины.
математического Знать основной теоретический материал, но
анализа, теории допустимы неточности в ответе на вопросы,
вероятностей и нарушение логической последовательности в
математической изложении программного материала.
статистики. Уметь (с частичными ошибками) решать типовые
Уметь решать математические задачи, используемые при
типовые принятии решений; использовать математический
математические язык и математическую символику при построении
задачи, используемые моделей.
при принятии Владеть навыками применения математических
решений в методов решения типовых прикладных задач.
профессиональной
деятельности.
Владеть Полностью освоен теоретический и практический Продвинуты
математическими материал дисциплины, допускаются ошибки в й уровень
методами решения применении алгоритмов при решении задач, часть
типовых прикладных теоретических заданий выполняется без

47
задач. предусмотренных программой обоснований.
Знать основной теоретический материал по
дисциплине.
Уметь (с незначительными ошибками) решать
типовые математические задачи, используемые
при принятии профессиональных решений.
Владеть основными навыками применения
математических методов решения типовых
прикладных задач.
Полностью освоен теоретический и практический Высокий
материал дисциплины, практические задания уровень
выполняются без ошибок, теоретические задания
выполняются с необходимыми обоснованиями (в
объеме, предусмотренном программой
дисциплины).
Знать основные понятия и инструменты алгебры и
геометрии, математического анализа, теории
вероятностей и математической статистики.
Уметь (без ошибок) решать типовые
математические задачи, используемые при
принятии профессиональных решений;
использовать математический язык и
математическую символику при моделировании.
Владеть математическими методами решения
типовых прикладных задач.

Компетенция ПК-1. Владение теоретическими основами проектирования,


готовность к применению основных методов проектирования в туризме.
Оценка уровня сформированности компетенции
Показатели Критерии оценивания компетенций Шкала
оценивания оценивания
Знать основные Знать теоретический и практический Пороговый
понятия и методы материал дисциплины в объеме, уровень
линейной алгебры и позволяющем решать основные типовые
геометрии, задачи.
математического Уметь (с незначительными ошибками)
анализа, теории применять соответствующие алгоритмы при
вероятностей, решении задач;
математической Владеть частичными навыками использовать
статистики, основные математические модели.
необходимые для Знать теоретические и практические Продвинутый
решения материал теоретического курса (в объеме, уровень
профессиональных предусмотренном программой дисциплины),
задач. но часть теоретических заданий выполняется
Уметь применять без предусмотренных программой
математические обоснований.
методы для постановки Уметь использовать математический язык и
и решения задач математическую символику при
профессиональной моделировании в профессиональной сфере
48
деятельности. деятельности.
Владеть навыками Владеть основными навыками применения
применения математического инструментария при
современного решении прикладных задач.
математического Знать теоретические и практические основы Высокий
инструментария для дисциплины (в объеме, предусмотренном уровень
решения типовых программой дисциплины).
прикладных задач. Уметь (без ошибок) применять
математические методы для решения
профессиональных задач.
Владеть навыками решения типовых
математических задач, используемых при
принятии решений в туристической
индустрии.

Компетенция ПК-2. Способность обрабатывать и интерпретировать с


использованием базовых знаний математики и информатики данные,
необходимые для осуществления проектной деятельности в туризме.
Оценка уровня сформированности компетенции
Показатели Критерии оценивания компетенций Шкала
оценивания оценивания
Знать основные Знать теоретический и практический Пороговый
фундаментальные материал дисциплины в объеме, уровень
математические идеи, позволяющем решать основные типовые
понятия и принципы задачи.
математического Уметь (с незначительными ошибками)
моделирования применять адекватные математические
динамических алгоритмы при решении социально-
процессов в туризме. экономических задач.
Уметь проводить Владеть (частично) навыками обработки и
отбор адекватных интерпретации информации, применения
математических современных компьютерных технологий для
методов и моделей для решения прикладных задач.
постановки, решения и Знать основные фундаментальные Продвинутый
анализа получаемых математические идеи, понятия и принципы уровень
результатов в математического моделирования (в объеме,
конкретных предусмотренном программой дисциплины).
туристических задачах. Уметь проводить отбор адекватных
Владеть навыками математических методов и моделей для
обработки и постановки, решения и анализа получаемых
интерпретации результатов.
информации, Владеть навыками обработки и
применения интерпретации информации, применения
современных современных компьютерных технологий для
компьютерных решения прикладных задач.
технологий для Знать основные фундаментальные Высокий
решения задач математические идеи, понятия и принципы уровень
математического математического моделирования (в объеме,
49
описания предусмотренном программой дисциплины).
общественных Уметь (без ошибок) проводить отбор
явлений. адекватных математических методов и
моделей для постановки, решения и анализа
получаемых результатов.
Владеть навыками обработки и
интерпретации информации, применения
современных компьютерных технологий для
решения прикладных задач

Компетенция ПК-5. Способность рассчитать и проанализировать затраты


деятельности предприятия туристской индустрии, туристского продукта в
соответствии с требованиями потребителя и (или) туриста, обосновать
управленческое решение.
Оценка уровня сформированности компетенции
Показатели Критерии оценивания компетенций Шкала
оценивания оценивания
Знать основные Знать теоретический и практический Пороговый
понятия и методы материал дисциплины в объеме, уровень
линейной алгебры и позволяющем решать основные типовые
геометрии, задачи.
математического Уметь (с незначительными ошибками)
анализа, теории применять адекватные математические
вероятностей, алгоритмы при решении задач;
математической Владеть частичными навыками
статистики, использования основных математических
необходимые для моделей.
адекватного описания Знать теоретические и практические основы Продвинутый
процессов в курса математики (в объеме, уровень
туристической предусмотренном программой дисциплины).
индустрии. Уметь (без ошибок) применять
Уметь применять математические методы для постановки,
математические решения и интерпретации получаемых
методы для результатов в задачах социального
постановки, решения и моделирования.
интерпретации Владеть навыками решения типовых
получаемых математических задач, используемых при
результатов в задачах анализе туристической деятельности.
моделирования и Знать теоретический и практический Высокий
описания материал дисциплины в объеме, уровень
профессиональной позволяющем решать основные типовые
деятельности. задачи.
Владеть навыками Уметь применять адекватные
применения математические алгоритмы при решении
современного прикладных задач в туристической
математического индустрии.
инструментария (в Владеть навыками обработки и
50
части выбора интерпретации информации, применения
адекватных методов современных компьютерных технологий для
исследования и решения прикладных задач.
получения
практических
результатов) для
решения типовых
задач.

Компетенция ПК-7. Способность использовать методы мониторинга рынка


туристских услуг.
Оценка уровня сформированности компетенции
Показатели Критерии оценивания компетенций Шкала
оценивания оценивания
Знать основные Знать основной теоретический материал по курсу Пороговый
понятия и методы дисциплины, но допустимы неточности в ответе уровень
линейной алгебры и на вопросы, нарушение логической
геометрии, последовательности в изложении программного
математического материала.
анализа, теории Уметь (с частичными ошибками) решать
вероятностей, типовые математические задачи организации
математической туристической индустрии; использовать
статистики, математический язык и математическую
необходимые для символику при построении моделей для
критического анализа, реализации эффективного управления
обобщения и туристической деятельностью.
систематизации Владеть навыками применения математических
информации. методов решения задач организации
Уметь применять туристической деятельности.
математические Знать теоретические основы дисциплины. Продвинуты
методы для постановки Уметь (с незначительными ошибками) решать й уровень
и решения задач типовые математические задачи реализации
анализа при оценке организации туристической деятельности.
выбора оптимальных Владеть основными навыками применения
путей и методов математических методов для решения типовых
достижения целей задач организации туристической деятельности.
профессиональной Знать основные понятия и инструменты Высокий
деятельности. дисциплины. уровень
Владеть навыками Уметь (без ошибок) решать типовые
применения математические задачи, используемые в
современного организации трудовой деятельности;
математического использовать математический язык и
инструментария для математическую символику при решении задач с
решения типовых задач использованием инновационных технологий для
количественного и реализации задач организации туристической
качественного анализа. деятельности.
Владеть математическими методами решения
типовых профессиональных задач.
51
Компетенция ПК-8. Готовностью к применению прикладных методов
исследовательской деятельности в туризме.
Оценка уровня сформированности компетенции
Показатели оценивания Критерии оценивания компетенций Шкала
оценивания
Знать основные понятия и Знать теоретический и практический
методы линейной алгебры материал дисциплины в объеме, Пороговый
и геометрии, позволяющем решать основные типовые уровень
математического анализа, задачи.
теории вероятностей, Уметь (с незначительными ошибками)
математической применять соответствующие алгоритмы при
статистики, необходимые решении задач.
для анализа при Владеть частичными навыками при
моделировании процессов использовании основных математических
и отношений в моделей.
туристической индустрии. Знать теоретические и практические Продвинутый
Уметь применять материал (в объеме, предусмотренном уровень
математические методы программой дисциплины), но часть
для моделирования теоретических заданий выполняется без
процессов и отношений в предусмотренных программой обоснований.
туристической индустрии. Уметь использовать математический язык и
Владеть навыками математическую символику при построении
применения современного моделей задач выбора оптимальных путей и
математического методов достижения целей
инструментария для профессиональной деятельности.
решения типовых задач Владеть основными навыками применения
моделирования. математического инструментария при
. решении прикладных задач.
Знать теоретические и практические Высокий
основы математики (в объеме, уровень
предусмотренном программой
дисциплины).
Уметь (без ошибок) применять
математические методы для решения
профессиональных задач.
Владеть навыками решения типовых
математических задач, используемых при
различных условиях анализа, общения и
систематизации информации.

Для направления подготовки 38.03.04 «Государственное и


муниципальное управление».
Компетенция ПК-4. Способность проводить оценку инвестиционных
проектов при различных условиях инвестирования и финансирования.

52
Оценка уровня сформированности компетенции

Показатели оценивания Критерии оценивания компетенций Шкала


оценивания
Знать основные понятия и Знать теоретический и практический Пороговый
методы линейной алгебры материал дисциплины в объеме, уровень
и геометрии, позволяющем решать основные типовые
математического анализа, задачи.
теории вероятностей, Уметь (с незначительными ошибками)
математической применять соответствующие алгоритмы
статистики, необходимые при решении задач;
для решения задач Владеть частичными навыками при
инвестирования и использовании основных математических
финансирования. моделей.
Уметь применять
математические методы Знать теоретические и практические Продвинутый
для постановки и решения материал (в объеме, предусмотренном уровень
задач инвестирования и программой дисциплины), но часть
финансирования. теоретических заданий выполняется без
Владеть навыками предусмотренных программой
применения современного обоснований.
математического Уметь использовать математический язык
инструментария для и математическую символику при
решения типовых задач построении моделей задач инвестирования
инвестирования и и финансирования.
финансирования Владеть основными навыками применения
Знать основные понятия и математического инструментария при
методы линейной алгебры решении прикладных задач.
и геометрии, Знать теоретические и практические Высокий
математического анализа, основы дисциплины (в объеме, уровень
теории вероятностей, предусмотренном программой
математической дисциплины).
статистики, необходимые Уметь (без ошибок) применять
для решения задач математические методы для решения
инвестирования и профессиональных задач.
финансирования. Владеть навыками решения типовых
Уметь применять математических задач, используемых при
математические методы различных условиях инвестирования и
для постановки и решения финансирования.
задач инвестирования и
финансирования.
Владеть навыками
применения современного
математического
инструментария для
решения типовых задач
инвестирования и
финансирования

53
Компетенция ПК-6. Владение навыками количественного и качественного
анализа при оценке состояния экономической, социальной, политической
среды, деятельности органов государственной власти Российской Федерации,
органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов
местного самоуправления, государственных и муниципальных предприятий
и учреждений, политических партий, общественно-политических,
коммерческих и не коммерческих организаций;
Оценка уровня сформированности компетенции

Показатели оценивания Критерии оценивания компетенций Шкала


оценивания
Знать основные понятия и Знать теоретический и практический Пороговый
методы линейной алгебры материал дисциплины в объеме, уровень
и геометрии, позволяющем решать основные типовые
математического анализа, задачи.
теории вероятностей, Уметь (с незначительными ошибками)
математической применять соответствующие алгоритмы
статистики, необходимые при решении задач;
для анализа при оценке Владеть частичными навыками при
состояния экономической, использовании основных математических
социальной, политической моделей.
среды, деятельности
органов государственной Знать теоретические и практические Продвинутый
власти Российской материал (в объеме, предусмотренном уровень
Федерации, органов программой дисциплины), но часть
государственной власти теоретических заданий выполняется без
субъектов Российской предусмотренных программой
Федерации, органов обоснований.
местного самоуправления, Уметь использовать математический язык
государственных и и математическую символику при
муниципальных построении моделей задач количественного
предприятий и и качественного анализа.
учреждений, политических Владеть основными навыками применения
партий, общественно- математического инструментария при
политических, решении прикладных задач.
коммерческих и не Знать теоретические и практические Высокий
коммерческих основы дисциплины (в объеме, уровень
организаций. предусмотренном программой
Уметь применять дисциплины).
математические методы Уметь (без ошибок) применять
для постановки и решения математические методы для решения
задач анализа при оценке профессиональных задач.
состояния экономической, Владеть навыками решения типовых
социальной, политической математических задач, используемых при
среды, деятельности различных условиях количественного и
органов государственной качественного анализа.
54
власти Российской
Федерации, органов
государственной власти
субъектов Российской
Федерации, органов
местного самоуправления,
государственных и
муниципальных
предприятий и
учреждений, политических
партий, общественно-
политических,
коммерческих и не
коммерческих
организаций.
Владеть навыками
применения современного
математического
инструментария для
решения типовых задач
количественного и
качественного анализа.

Компетенция ПК-7. Умение моделировать административные процессы и


процедуры в органах государственной власти Российской Федерации,
органах государственной власти субъектов Российской Федерации, органах
местного самоуправления, адаптировать основные математические модели к
конкретным задачам управления.
Оценка уровня сформированности компетенции

Показатели оценивания Критерии оценивания компетенций Шкала


оценивания
Знать основные понятия и Знать теоретический и практический Пороговый
методы линейной алгебры материал дисциплины в объеме, уровень
и геометрии, позволяющем решать основные типовые
математического анализа, задачи.
теории вероятностей, Уметь (с незначительными ошибками)
математической применять соответствующие алгоритмы
статистики, необходимые при решении задач;
для анализа при Владеть навыками при использовании
моделировании основных математических моделей.
административных Знать теоретические и практические Продвинутый
процессов и процедуры в материал курса математики (в объеме, уровень
органах государственной предусмотренном программой
власти Российской дисциплины), но часть теоретических
Федерации, органах заданий выполняется без предусмотренных
55
государственной власти программой обоснований.
субъектов Российской Уметь использовать математический язык
Федерации, органах и математическую символику при
местного самоуправления и построении моделей, адаптивных к задачам
адаптировании основных управления.
математических моделей к Владеть основными навыками применения
конкретным задачам математического инструментария при
управления решении прикладных задач.
Уметь применять Знать теоретические и практические Высокий
математические методы основы дисциплины (в объеме, уровень
для моделирования предусмотренном программой
административных дисциплины).
процессов и процедуры в Уметь (без ошибок) применять
органах государственной математические методы для решения
власти Российской профессиональных задач.
Федерации, органах Владеть навыками решения типовых
государственной власти математических задач, используемых при
субъектов Российской различных условиях моделирования
Федерации, органах процессов.
местного самоуправления и
адаптирования основных
математических моделей к
конкретным задачам
управления.
Владеть навыками
применения современного
математического
инструментария для
решения типовых задач
моделирования.

Компетенция ПК-13. Способность использовать современные методы


управления проектом, направленные на своевременное получение
качественных результатов, определение рисков, эффективное управление
ресурсами, готовность к его реализации с использованием современных
инновационных технологий.
Оценка уровня сформированности компетенции

Показатели оценивания Критерии оценивания компетенций Шкала


оценивания
Знать основные понятия и Теоретический и практический материал Пороговый
инструменты линейной дисциплины освоен частично, но в объеме, уровень
алгебры и геометрии, позволяющем решать основные типовые
математического анализа, задачи дисциплины.
теории вероятностей, Знать основной теоретический материал,
математической но допустимы неточности в ответе на
56
статистики. вопросы, нарушение логической
Уметь решать типовые последовательности в изложении
математические задачи, программного материала.
используемые при Уметь (с частичными ошибками) решать
управлении проектами и типовые математические задачи,
эффективном управлении используемые при принятии
ресурсами. управленческих решений; использовать
Владеть математическими математический язык и математическую
методами решения задач с символику при построении моделей для
использованием реализации эффективного управления
инновационных проектами и ресурсами.
технологий для реализации Владеть навыками применения
эффективного управления математических методов решения типовых
проектами и ресурсами. управленческих задач.
Полностью освоен теоретический и Продвинутый
практический материал дисциплины, уровень
допускаются незначительные ошибки в
применении алгоритмов при решении
задач, часть теоретических заданий
выполняется без предусмотренных
программой обоснований.
Знать теоретические основы дисциплины.
Уметь (с незначительными ошибками)
решать типовые математические задачи
реализации эффективного управления
проектами и ресурсами.
Владеть основными навыками применения
математических методов решения типовых
управленческих задач.
Полностью освоен теоретический и Высокий
практический материал дисциплины, уровень
практические задания выполняются без
ошибок, теоретические задания
выполняются с необходимыми
обоснованиями (в объеме,
предусмотренном программой
дисциплины).
Знать основные понятия и инструменты
дисциплины.
Уметь (без ошибок) решать типовые
математические задачи, используемые при
принятии управленческих решений;
использовать математический язык и
математическую символику при решении
задач с использованием инновационных
технологий для реализации эффективного
управления проектами и ресурсами.
Владеть математическими методами
решения типовых управленческих задач.

57
Для направления подготовки 41.03.04 «Политология».
Компетенция ОК-7. Способность к самоорганизации и самообразованию.
Оценка уровня сформированности компетенции

Показатели оценивания Критерии оценивания компетенций Шкала


оценивания
Знать основные понятия и Знать основной теоретический материал по Пороговый
инструменты алгебры, курсу математики, но допустимы уровень
геометрии, неточности в ответе на вопросы, нарушение
математического анализа, логической последовательности в
теории вероятностей и изложении программного материала.
математической Уметь (с частичными ошибками) решать
статистики. типовые математические задачи
Уметь решать типовые организации трудовой деятельности;
математические задачи, использовать математический язык и
используемые задач математическую символику при
организации трудовой построении моделей для реализации
деятельности. эффективного управления проектами и
Владеть математическими ресурсами.
методами решения задач с Владеть навыками применения
использованием математических методов для решения
инновационных задач организации трудовой деятельности.
технологий для
эффективного решения
задач организации Знать основы алгебры, геометрии и Продвинутый
трудовой деятельности математического анализа, теории уровень
вероятностей и математической статистики.
Уметь (с незначительными ошибками)
решать типовые математические задачи
реализации организации трудовой
деятельности.
Владеть основными навыками применения
математических методов для решения
типовых задач организации трудовой
деятельности.

Знать основные понятия и инструменты Высокий


алгебры, геометрии и математического уровень
анализа, теории вероятностей и
математической статистики.
Уметь (без ошибок) решать типовые
математические задачи, используемые в
организации трудовой деятельности;
использовать математический язык и
математическую символику при решении
задач с использованием инновационных
технологий для реализации задач
организации трудовой деятельности.
Владеть математическими методами
решения типовых управленческих задач.
58
Компетенция ОПК-10. Способность решать стандартные задачи
профессиональной деятельности на основе и информационной и
библиографической культуры с применением информационно-
коммуникационных технологий и с учетом основных требований
информационной безопасности;
Оценка уровня сформированности компетенции

Показатели оценивания Критерии оценивания компетенций Шкала


оценивания
Знать основные понятия и Знать теоретический и практический Пороговый
методы линейной алгебры, материал дисциплины в объеме, уровень
геометрии, позволяющем решать основные типовые
математического анализа, задачи.
теории вероятностей и Уметь (с незначительными ошибками)
математической применять соответствующие алгоритмы
статистики, необходимые при решении задач;
для решения стандартных Владеть частичными навыками при
задач профессиональной использовании основных математических
деятельности. моделей.
Уметь применять Знать теоретические и практические Продвинутый
математические методы материал (в объеме, предусмотренном уровень
для постановки и решения программой дисциплины), но часть
стандартных задач теоретических заданий выполняется без
профессиональной предусмотренных программой
деятельности. обоснований.
Владеть навыками Уметь использовать математический язык
применения современного и математическую символику при
математического построении моделей стандартных задач
инструментария для профессиональной деятельности.
решения типовых Владеть основными навыками применения
стандартных задач математического инструментария при
профессиональной решении прикладных стандартных задач.
деятельности. Знать теоретические и практические Высокий
основы дисциплины (в объеме, уровень
предусмотренном программой
дисциплины).
Уметь (без ошибок) применять
математические методы для решения
профессиональных задач.
Владеть навыками решения типовых
стандартных задач профессиональной
деятельности.

59
Компетенция ОПК-6. Способность к критическому анализу, общению и
систематизации информации, к постановке целей профессиональной
деятельности выбору оптимальных путей и методов их достижения;
Оценка уровня сформированности компетенции

Показатели оценивания Критерии оценивания компетенций Шкала


оценивания
Знать основные понятия и Знать теоретический и практический Пороговый
методы линейной алгебры, материал дисциплины в объеме, уровень
геометрии, позволяющем решать основные типовые
математического анализа, задачи.
теории вероятностей и Уметь (с незначительными ошибками)
математической применять соответствующие алгоритмы
статистики, необходимые при решении задач;
для критического анализа, Владеть частичными навыками при
общения и систематизации использовании основных математических
информации. моделей.
Уметь применять Знать теоретические и практические Продвинутый
математические методы материал (в объеме, предусмотренном уровень
для постановки и решения программой дисциплины), но часть
задач анализа при оценке теоретических заданий выполняется без
выбора оптимальных путей предусмотренных программой
и методов достижения обоснований.
целей профессиональной Уметь использовать математический язык
деятельности. и математическую символику при
Владеть навыками построении моделей задач выбора
применения современного оптимальных путей и методов достижения
математического целей профессиональной деятельности.
инструментария для Владеть основными навыками применения
решения типовых задач математического инструментария при
количественного и решении прикладных задач.
качественного анализа. Знать теоретические и практические Высокий
основы дисциплины (в объеме, уровень
предусмотренном программой
дисциплины).
Уметь (без ошибок) применять
математические методы для решения
профессиональных задач.
Владеть навыками решения типовых
математических задач, используемых при
различных условиях анализа, общения и
систематизации информации.

Компетенция ПК-1. Владеть навыками научных исследований


политических процессов и отношений, методами сбора и обработки данных.
Оценка уровня сформированности компетенции

60
Показатели оценивания Критерии оценивания Шкала
компетенций оценивания
Знать основные понятия и методы Знать теоретический и Пороговый
алгебры, геометрии, практический материал уровень
математического анализа, теории дисциплины в объеме,
вероятностей и математической позволяющем решать основные
статистики, необходимые для типовые задачи.
анализа при моделировании Уметь (с незначительными
политических процессов и ошибками) применять
отношений. соответствующие алгоритмы при
Уметь применять математические решении задач;
методы для моделирования Владеть навыками при
политических процессов и использовании основных
отношений. математических моделей.
Владеть навыками применения Знать теоретические и Продвинутый
современного математического практические материал (в объеме, уровень
инструментария для решения предусмотренном программой
типовых задач моделирования. дисциплины), но часть
теоретических заданий
выполняется без предусмотренных
программой обоснований.
Уметь использовать
математический язык и
математическую символику при
построении моделей сбора и
обработки данных.
Владеть основными навыками
применения математического
инструментария при решении
прикладных задач.
Знать теоретические и Высокий
практические основы дисциплины уровень
(в объеме, предусмотренном
программой дисциплины).
Уметь (без ошибок) применять
математические методы для
решения профессиональных задач.
Владеть навыками решения
типовых математических задач,
используемых при различных
условиях моделирования
политических процессов и
отношений.

Оценка по дисциплине может выставляться на основе среднего балла по


всем компетенциям, формируемым дисциплиной.

61
7.3. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые
для оценки владений, умений, знаний, характеризующих этапы
формирования компетенций.

Вопросы для подготовки к экзамену (зачету) (1 семестр).

1. Числовая последовательность. Предел последовательности.


2. Предел функции и его свойства.
3. Бесконечно малые величины и их свойства. Связь с пределом функции.
4. Бесконечно большие величины и их свойства. Связь с бесконечно
малыми величинами.
5. Односторонние пределы функции.
6. Признаки существования пределов.
7. Первый замечательный предел.
8. Второй замечательный предел.
 Непрерывность функции: определение функции непрерывной в точке и
непрерывной на множестве, точки разрыва и их квалификация,
9. Асимптоты графика функции: горизонтальная, вертикальная, наклонная
асимптота.
10. Производная и дифференциал функции: определение производной и
дифференциала функции, геометрический смысл производной и
дифференциала, уравнение касательной, таблица производных основных
функций, связь между дифференцируемостью и непрерывностью,
применение дифференциала в приближенных вычислениях, применение
производной в экономике. Эластичность функции и ее свойства.
11. Основные правила дифференцирования: производная суммы,
производная произведения, производная частного, производная сложной
функции.
12. Производные высших порядков.
13. Правило Лопиталя.
14. Условие монотонности дифференцируемой функции.
62
15. Экстремумы функции: точка максимума, точка минимума, необходимое
условие экстремума, достаточное условие экстремума.
16. Нахождение наибольшего и наименьшего значения функции на отрезке.
17. Выпуклость функции. Необходимое и достаточное условие выпуклости.
18. Точки перегиба. Необходимое и достаточное условие перегиба.
19. Общая схема исследования функции.
20. Неопределенный интеграл: определение первообразной; определение
неопределенного интеграла; свойства неопределенного интеграла; табличные
интегралы; методы интегрирования: метод замены, интегрирование по
частям, интегрирование некоторых рациональных дробей (метод
неопределенных коэффициентов).
21. Определенный интеграл: определение определенного интеграла;
свойства определенного интеграла; геометрический смысл определенного
интеграла; формула Ньютона – Лейбница; вычисление площадей плоских
фигур.
22. Несобственный интеграл первого рода.
23. Функции нескольких переменных: определение функции нескольких
переменных; линии уровня функции двух переменных; частные производные
функций нескольких переменных первого и второго порядка; определение
локального экстремума функций нескольких переменных; необходимое
условие существования локального экстремума функций нескольких
переменных; достаточное условие существования локального экстремума
функций нескольких переменных.
24. Матрицы и их виды.
25. Операции с матрицами: транспонирование матрицы, умножение матрицы
на число, сложение матриц, умножение матриц.
26. Определители матриц и их свойства: формулы для определителей матриц
2-го и 3-го порядков, разложение определителя по строке или столбцу,
нахождение определителя методом элементарных преобразований.
27. Миноры и алгебраические дополнения.
63
28. Ранг матрицы. Способы нахождения: метод окаймляющих миноров, -
метод элементарных преобразований.
29. Обратная матрица. Критерий существования и методы ее нахождения: -
метод присоединенной матрицы, метод элементарных преобразований.
Решение матричных уравнений.
30. Системы линейных алгебраических уравнений (СЛАУ): определение
СЛАУ, решение СЛАУ, классификация СЛАУ.
31. Критерий совместности СЛАУ.
32. Решение СЛАУ методом обратной матрицы.
33. Решение СЛАУ методом Крамера.
34. Решение СЛАУ методом Гаусса.
35. Пространство решений однородной системы, связь его с рангом матрицы.
36. Арифметические векторы и линейные операции над ними.
37. Линейная зависимость системы векторов и ее геометрический смысл.
38. Базис и размерность линейного пространства.
39. Координаты вектора в данном базисе.
40. Скалярное произведение векторов в Rn.
41. Длины векторов и угол между векторами в Rn.
42. Собственные значения и собственные векторы квадратных матриц.

Пример экзаменационного билета (1 семестр)


1  cos5 x
1. Найти предел lim .
x 0 1  cos6 x
2. В математической модели рынка некоторого товара с функцией спроса
D(p) = 82 – 15p – 10p2 и с функцией предложения S(p) = 2p2 + 3p – 2, где p –
цена товара в рублях, вычислите эластичность спроса в точке рыночного
равновесия.
3. Какой геометрический смысл определенного интеграла? Найти

неопределенный интеграл  
 1 dx.
x x 2
e 2e
.

64
4. Сформулируйте достаточное условие экстремума функции нескольких
переменных. Найти частные производные первого и второго порядков
 
 ;0 
функции z = x sin  x  2 y  в точке  2  .
2

 3  2  2 1 
  X   
5. Решить матричное уравнение  2  1   1  2 .

1 4 
6. Найти собственные значения и собственные векторы матрицы A    .
 9 1

Вопросы для подготовки к экзамену (2 семестр).

1. Вероятность случайного события: аксиоматическое, классическое,


статистическое, геометрическое определение вероятности случайного
события.
2. Условная вероятность случайного события. Независимые случайные
события. Теоремы умножения случайных событий. Теоремы сложения
случайных событий.
3. Схема гипотез. Формула полной вероятности. Формула Байеса.
4. Последовательность независимых испытаний. Формула Бернулли.
5. Функция распределения случайной величины и ее свойства. Дискретные
и непрерывные случайные величины. Плотность распределения вероятностей
непрерывной случайной величины и ее свойства.
6. Числовые характеристики случайных величин: математическое
ожидание, дисперсия, мода, медиана, квантиль, начальные и центральные
моменты k-ого порядка случайной величины.
7. Примеры распределений случайных величин: биноминальное
распределение (распределение Бернулли); распределение Пуассона;
геометрическое распределение; равномерное распределение;
экспоненциальное распределение; нормальное распределение.

65
8. Предельные теоремы теории вероятностей: неравенство Чебышева;
теорема Чебышева; теорема Ляпунова; локальная теорема Муавра-Лапласа;
интегральная теорема Муавра-Лапласа.
9. Основные понятия математической статистики: генеральная и
выборочная совокупность; виды вариационных рядов; выборочная функция
распределения; графическое представление выборочного распределения
(гистограммы и полигоны частот).
10. Выборочные точечные статистические оценки параметров распределения
случайных величин: общие требования к точечным статистическим оценкам;
точечные оценки математического ожидания и дисперсии; точечная
статистическая оценка вероятности случайного события.
11. Интервальные оценки параметров распределения: основные понятия
метода интервальных оценок; основные распределения, используемые в
методе интервальных оценок; интервальные оценки математического
ожидания; интервальная оценка дисперсии; интервальная оценка
вероятности случайного события.
12. Проверка статистических гипотез: основные понятия и этапы процедуры
проверки параметрических статистических гипотез; проверка статистических
гипотез о значении математического ожидания и о значении дисперсии.
13. Классическая линейная регрессионная модель и ее предпосылки.
14. Суть метода наименьших квадратов.
15. Определение и свойства выборочного коэффициента парной корреляции
rxy . Связь выборочного коэффициента корреляции и коэффициента
детерминации для парной линейной регрессии.
16. Коэффициент детерминации. Его смысл и свойства.
17. Дисперсии и стандартные ошибки эмпирических коэффициентов парной
линейной регрессии.
18. Доверительные интервалы для параметров парной линейной регрессии.

66
19. Прогнозирование по уравнению парной линейной регрессии. Точечный
прогноз. Интервальные прогнозы для средних и индивидуальных значений
результативного признака.
20. Проверка статистических гипотез, относящихся к коэффициентам
уравнения парной линейной регрессии.
21. Проверка общего качества уравнения регрессии на основе проверки
значимости коэффициента детерминации R2.
22. Нелинейная регрессия и преобразование переменных.

Пример экзаменационного билета (2 семестр).

1. По данным компании мобильной связи 10% сообщений содержат ошибки.


Абоненту передано 5 сообщений. Найти вероятность того, что хотя бы два –
безошибочны.
2. Числовые характеристики непрерывной случайной величины. Случайная
величина равномерно распределена на отрезке от 2 до 6. Найти ее
математическое ожидание и дисперсию, а также вероятность того, что при
однократной выборке она попадет в пределы отрезка [5;6].
3. Закон совместного распределения случайных величин задан таблицей
X/Y 2 4 5
-1 0,01 0,03 0,06
1 0,11 0,01 0,18
5 0,18 0,06 0,36

Определить, являются ли статистически независимыми случайные величины


X и Y.

4. По данной выборке 9;12; 4;3;6;12; 4;12;9; 4 построить вариационный и


статистический ряды, эмпирическую функцию распределения. Найти
точечные оценки математического ожидания и дисперсии.

67
5. Интервальные оценки параметров распределения. Основные понятия
метода интервальных оценок. Найти интервальные оценки математического
ожидания и дисперсии генеральной совокупности для данных результатов
обработки выборки. Уровень значимости  0 .
n n
n  26 ni xi  26 n x 2
i i  676
i 1 i 1 .
6. Дана выборка, для которой n  27 , x  2,379859 ,  2  26, 70789 . Проверить
гипотезу о числовом значении математического ожидания H 0 :   1,1
нормальной генеральной совокупности, из которой сделана данная выборка с
уровнем значимости   0, 01 . В качестве альтернативной гипотезы выбрать
гипотезу H1 :   1,1 .

7.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания


знаний, умений и навыков, характеризующих этапы формирования
компетенций
Соответствующие приказы, распоряжения ректората о контроле
уровня освоения дисциплин и сформированности компетенций студентов.

8. Перечень основной и дополнительной учебной литературы,


необходимой для освоения дисциплины

Для очной формы обучения

Основная литература:

1. Солодовников А.С. Математика в экономике. Ч.1: Линейная алгебра,


аналитическая геометрия и линейное программирование: Учебник /
А.С.Солодовников, В.А.Бабайцев, А.В.Браилов, И.Г.Шандра.— 3-е изд.,
перераб. и доп. — М. : Финансы и статистика; ИНФРА-М, 2011.

68
2. Математика в экономике. Ч.2: Математический анализ: Учебник / А.С.
Солодовников [и др.].— 3-е изд., перераб. и доп. — М. : Финансы и
статистика; Инфра-М, 2011 .
3. Солодовников А.С. Математика в экономике. Ч. 3, Теория
вероятностей и математическая статистика: Учебник для студ. экономич.
спец. вузов / А.С. Солодовников, В.А. Бабайцев, А.В. Браилов - М.: Финансы
и статистика, 2008 - 463с.
4. Бабайцев В.А. Сборник задач по курсу "Математика в экономике". В 3
ч. Ч. 1: Линейная алгебра, аналитическая геометрия и линейное
программирование: учебное пособие для студ., обуч. по спец."Бух. учет,
анализ и аудит", "Финансы и кредит", "Налоги и налогообложение" и
"Мировая экономика" / С.В. Пчелинцев [и др.]; под ред. В.А. Бабайцева, В.Б.
Гисина .— М. : Финансы и статистика, 2013 .
5. Сборник задач по курсу "Математика в экономике". В 3 ч. Ч. 2:
Математический анализ: учебное пособие / под ред. В.А. Бабайцева, В.Б.
Гисина.— М. : Финансы и статистика, 2013 .
6. Браилов А.В. Сборник задач по курсу "Математика в экономике". В 3
ч. Ч.3: Теория вероятностей: учебное пособие для студ., обуч. по спец. "Бух.
учет, анализ и аудит", Финансы и кредит", "Налоги и налогообложение" и
"Мировая экономика" / А.В. Браилов, А.С. Солодовников; под ред. В.А.
Бабайцева, В.Б. Гисина - М.: Финансы и статистика: ИНФРА-М, 2010 - 128с.
7. Кремер Н.Ш. Теория вероятностей и математическая статистика в 2-х
частях [электронный ресурс]: учебник и практикум для академического
бакалавриата / Н.Ш. Кремер; Финуниверситет.— М.: Юрайт, 2017.—ЭБС
Юрайт.
8. Кремер Н.Ш. Линейная алгебра [электронный ресурс]: учебник и
практикум / Н.Ш. Кремер, М.Н. Фридман; Финуниверситет; под ред.
Н.Ш.Кремера.— М. : Юрайт¸ 2017.— 307с.— ЭБС Юрайт.
9. Кремер Н.Ш. Математика для экономистов: от арифметики до
эконометрики [электронный ресурс]: учебно-справочное пособие / Кремер
69
Н.Ш., Путко Б.А., Тришин И.М.; Финуниверситет; Под ред. Н.Ш. Кремера.—
4-е изд., перераб. и доп.— М. : Юрайт, 2016.— 724с.— ЭБС Юрайт.
10. Кремер Н.Ш. Математический анализ в 2-х частях[электронный
ресурс]: учебник и практикум / Н. Ш. Кремер, Б. А. Путко, И. М. Тришин,/
Под ред. Н.Ш.Кремера.— М.: Юрайт, 2017.—ЭБС Юрайт.

Дополнительная литература:

1. Седых И.Ю., Гребенщиков Ю.Б., Шевелев А.Ю. Высшая математика для


гуманитарных направлений : Учебник и практикум для академического
бакалавриата / И.Ю.Седых, Ю.Б. Гребенщиков, А.Ю. Шевелев ;
Финуниверситет .— М. : Юрайт, 2015 .
2. Секерж-Зенькович С.Я. Линейная алгебра = Linear Algebra. Manual:
Учебное пособие / С.Я. Секерж-Зенькович, В.Г. Феклин; Финуниверситет,
Каф. «Математика-2».— М. : Финуниверситет, 2015 .
3. Феклин В.Г. Математический анализ: Учебное пособие / В.Г. Феклин, В.Н.
Фронтов, Н.В. Мамонтова; Финуниверситет, Каф. «Математика-2».— М. :
Финуниверситет, 2013 .
4. Высшая математика для экономическогобакалавриата: чебник и практикум
/ Н. Ш. Кремер [и др.]; [ВЗФЭИ]; под ред. Н.Ш.Кремера.— 4-е изд.; перераб.
и доп.— М.: Юрайт, 2014.— 909с.— ЭБС Юрайт.
5. Потемкин А.В. Теория вероятностей и математическая статистика =
Probability theory and mathematical statistics: Учебное пособие / А.В.
Потемкин, М.Н. Фридман, И.М. Эйсымонт; Финуниверситет, Каф. "Теория
вероятностей и математическая статистика".— М.: Финуниверситет, 2015.—
100 с.— ЭБ Финуниверситета.

Для заочной формы обучения

Основная литература:
1. Кремер Н.Ш. Теория вероятностей и математическая статистика в 2-х
частях [электронный ресурс]: учебник и практикум для академического
70
бакалавриата / Н.Ш. Кремер; Финуниверситет.— М.: Юрайт, 2017.—ЭБС
Юрайт.
2. Кремер Н.Ш. Линейная алгебра [электронный ресурс]: учебник и
практикум / Н.Ш. Кремер, М.Н. Фридман; Финуниверситет; под ред.
Н.Ш.Кремера.— М. : Юрайт¸ 2017.— 307с.— ЭБС Юрайт.
3. Кремер Н.Ш. Математика для экономистов: от арифметики до
эконометрики [электронный ресурс]: учебно-справочное пособие / Кремер
Н.Ш., Путко Б.А., Тришин И.М.; Финуниверситет; Под ред. Н.Ш. Кремера.—
4-е изд., перераб. и доп.— М. : Юрайт, 2016.— 724с.— ЭБС Юрайт.
4. Кремер Н.Ш. Математический анализ в 2-х частях[электронный ресурс]:
учебник и практикум / Н. Ш. Кремер, Б. А. Путко, И. М. Тришин,/ Под ред.
Н.Ш.Кремера.— М.: Юрайт, 2017.—ЭБС Юрайт.
5.Седых И.Ю. Высшая математика для гуманитарных направлений: учебник
и практикум для академического бакалавриата / И.Ю. Седых, Ю.Б.
Гребенщиков, А.Ю. Шевелев; Финуниверситет.— М.: Юрайт, 2017.—
443с.— ЭБС Юрайт.
Дополнительная литература:
1. Высшая математика для экономическогобакалавриата: чебник и практикум
/ Н. Ш. Кремер [и др.]; [ВЗФЭИ]; под ред. Н.Ш.Кремера.— 4-е изд.; перераб.
и доп.— М.: Юрайт, 2014.— 909с.— ЭБС Юрайт.
2. Потемкин А.В. Теория вероятностей и математическая статистика =
Probability theory and mathematical statistics: Учебное пособие / А.В.
Потемкин, М.Н. Фридман, И.М. Эйсымонт; Финуниверситет, Каф. "Теория
вероятностей и математическая статистика".— М.: Финуниверситет, 2015.—
100 с.— ЭБ Финуниверситета.

71
9. Перечень ресурсов информационно-коммуникационной сети
«Интернет», необходимых для освоения дисциплины.
1. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. Полнотекстовая
электронная библиотека учебных и учебно-методических материалов
(федеральный ресурс). http://www.window.edu.ru.
2. Образовательный математический сайт. http:// www.exponenta.ru.
3. Московский центр непрерывного математического образования,
МЦНМО. Материалы (полные тексты) свободно распространяемых книг по
математике. http://www.mccme.ru/free-books.
4. База знаний и набор вычислительных алгоритмов.
http://www.wolframalpha.com.
5. Библиотечно – информационный комплекс Финуниверситета при
Правительстве РФ. http://library.fa.ru.
6. Репозиторий Финуниверситета при Правительстве РФ.
http://repository.vzfei.ru.
7. Электронная библиотека Финансового университета (ЭБ) http://elib.fa.ru/
(http://library.fa.ru/files/elibfa.pdf)
8. Электронно-библиотечная система издательства «ЮРАЙТ»
https://www.biblio-online.ru/

10. Методические указания для обучающихся по освоению


дисциплины

Цель методических рекомендаций – обеспечить студенту бакалавриата


(далее – студенту) оптимальную организацию процесса изучения
дисциплины, а также выполнения различных форм самостоятельной работы.

10.1 Методические рекомендации по изучению дисциплины

Студентам необходимо ознакомиться:

72
- с содержанием рабочей программы дисциплины (далее – РПД), с целями и
задачами дисциплины, ее связями с другими дисциплинами образовательной
программы, методическими разработками по данной дисциплине,
имеющимися на образовательном портале и сайте кафедры, с графиком
консультаций преподавателей данной кафедры.

1.1. Рекомендации по подготовке к лекционным занятиям


(теоретический курс)

Изучение дисциплины требует систематического и последовательного


накопления знаний, следовательно, пропуски отдельных тем не позволяют
глубоко освоить предмет. Именно поэтому контроль над систематической
работой студентов всегда находится в центре внимания кафедры.

Студентам необходимо:

- перед каждой лекцией просматривать рабочую программу дисциплины, что


позволит сэкономить время на записывание темы лекции, ее основных
вопросов, рекомендуемой литературы;

- на отдельные лекции приносить соответствующий материал на бумажных


носителях, представленный лектором на портале или присланный на
«электронный почтовый ящик группы» (таблицы, графики, схемы). Данный
материал будет охарактеризован, прокомментирован, дополнен
непосредственно на лекции;

- перед очередной лекцией необходимо просмотреть по конспекту материал


предыдущей лекции. При затруднениях в восприятии материала следует
обратиться к основным литературным источникам, если разобраться в
материале опять не удалось, то обратитесь к лектору (по графику его
консультаций) или к преподавателю на практических занятиях. Не
оставляйте «белых пятен» в освоении материала.

73
1.2. Рекомендации по подготовке к практическим (семинарским)
занятиям

Студентам следует:

- приносить с собой рекомендованную преподавателем литературу к


конкретному занятию;

- до очередного практического занятия по рекомендованным литературным


источникам проработать теоретический материал, соответствующей темы
занятия;

- при подготовке к практическим занятиям следует обязательно использовать


не только лекции, но и другую учебную литературу;

- в начале занятий задать преподавателю вопросы по материалу, вызвавшему


затруднения в его понимании и освоении, при решении задач, заданных для
самостоятельного решения;

- в ходе семинара давать конкретные, четкие ответы по существу вопросов;

- на занятии доводить каждую задачу до окончательного решения,


демонстрировать понимание проведенных расчетов (анализов, ситуаций), в
случае затруднений обращаться к преподавателю.

Студентам, пропустившим занятия (независимо от причин), не


имеющие письменного решения задач или не подготовившиеся к данному
практическому занятию, рекомендуется не позже чем в 2-недельный срок
явиться на консультацию к преподавателю и отчитаться по теме,
изучавшейся на занятии. Студенты, не отчитавшиеся по каждой не
проработанной ими на занятиях теме к началу зачетной сессии, упускают
возможность получить положенные баллы за работу в соответствующем
семестре.

74
На практических занятиях используется проблемно-деятельностный
подход для решения практических задач. Сущность проблемно-
деятельностного обучения заключается в том, что в процессе учебных
занятий создаются специальные условия, в которых обучающийся, опираясь
на приобретенные знания, мысленно и практически действует в целях
поиска и обоснования наиболее оптимальных вариантов ее решения.
Создается проблемная задача, студенты знакомятся с задачей, анализируют
ее, выделяют лежащее в ее основе противоречие, создают и обосновывают
модель своих возможных действий по разрешению проблемной ситуации,
пробуют разрешить возникшую проблему на основе имеющихся у них
знаний, выстраивают модель своих действий по ее решению.

10.2. Методические рекомендации по выполнению различных форм


самостоятельных домашних заданий

Самостоятельная работа студентов включает в себя выполнение


различного рода заданий, которые ориентированы на более глубокое
усвоение материала изучаемой дисциплины. К выполнению заданий для
самостоятельной работы предъявляются следующие требования: задания
должны выполняться самостоятельно и представляться в установленный
срок, а также соответствовать установленным требованиям по оформлению.

Студентам следует:

- руководствоваться графиком самостоятельной работы, определенным РПД;

- выполнять все плановые задания, выдаваемые преподавателем для


самостоятельного выполнения, и разбирать на семинарах и консультациях
неясные вопросы;

- использовать при подготовке нормативные документы Финансового


университета, а именно, положений о реферате, эссе, контрольной работе,
домашнем творческом задании, утвержденные приказом № 611/о от 01

75
апреля 2014 года, положения о расчетно-аналитической работе,
утвержденного приказом № 2161/о от 19 декабря 2013 года (см. сайт
Финансового Университета: на главной странице раздел «Наш университет»;
далее «Единая правовая база Финуниверситета»; подраздел «Методическая
работа» - «Приказы Финуниверситета»);

- при подготовке к экзамену параллельно прорабатывать соответствующие


теоретические и практические разделы дисциплины, фиксируя неясные
моменты для их обсуждения на плановой консультации.

2.1. Методические рекомендации по работе с литературой

Любая форма самостоятельной работы студента (подготовка к


семинарскому занятию, выполнение контрольной работы, начинается с
изучения соответствующей литературы как в библиотеке, так и дома.

К каждой теме учебной дисциплины подобрана основная и


дополнительная литература.

Основная литература – это учебники и учебные пособия.

Дополнительная литература – это монографии, сборники научных


трудов, журнальные статьи, различные справочники, энциклопедии, интернет
- ресурсы.

Рекомендации студенту:

- выбранную монографию или статью целесообразно внимательно


просмотреть. В книгах следует ознакомиться с оглавлением и научно-
справочным аппаратом, прочитать аннотацию и предисловие. Целесообразно
ее пролистать, рассмотреть иллюстрации, таблицы, диаграммы, приложения.
Такое поверхностное ознакомление позволит узнать, какие главы следует
читать внимательно, а какие – прочитать быстро;

76
- в книге или журнале, принадлежащем самому студенту, ключевые позиции
можно выделять маркером или делать пометки на полях. При работе с
Интернет – источником целесообразно также выделять важную информацию;

- если книга или журнал являются собственностью студента, то


целесообразно записывать номера страниц, которые привлекли внимание.
Позже следует возвратиться к ним, перечитать или переписать нужную
информацию. Физическое действие по записыванию помогает прочно
заложить данную информацию в «банк памяти».

- Выделяются следующие виды записей при работе с литературой:

Конспект – краткая схематическая запись основного содержания научной


работы. Целью является не переписывание произведения, а выявление его
логики, системы доказательств, основных выводов. Хороший конспект
должен сочетать полноту изложения с краткостью.

Цитата – точное воспроизведение текста. Заключается в кавычки. Точно


указывается страница источника.

Тезисы – концентрированное изложение основных положений прочитанного


материала.

Аннотация – очень краткое изложение содержания прочитанной работы.

Резюме – наиболее общие выводы и положения работы, ее концептуальные


итоги.

Записи в той или иной форме не только способствуют пониманию и


усвоению изучаемого материала, но и помогают вырабатывать навыки
явного изложения в письменной форме тех или иных теоретических
вопросов.

2.2. Методические материалы для самостоятельной работы студентов. ,

77
Изучение дисциплины «Математика и анализ данных», в соответствии
с Образовательным стандартом Финуниверситета (ОС Финуниверситета) для
направления подготовки 38.03.03 «Управление персоналом» и Федеральным
государственным образовательным стандартом высшего образования (ФГОС
ВО) для направлений подготовки 43.03.02 «Туризм», 41.03.04
«Политология», 38.03.04 «Государственное и муниципальное управление»
(программа подготовки бакалавра), рабочей учебной программой
дисциплины и рабочими учебными планами (РУП) осуществляется в течение
первого и второго семестров 1 курса.
При этом аудиторные занятия (лекции и семинары) проходят по
утвержденному расписанию, а текущие консультации по дисциплине – в
соответствии с графиком, который формируется в начале каждого семестра.
Студенты должны обратить внимание на перечень основных
контрольных мероприятий, которые проводятся в соответствии с рабочей
программой и учебно-методической картой дисциплины «Математика и
анализ данных» на текущий семестр. Конкретные сроки проведения этих
мероприятий своевременно доводятся до сведения студентов.
В течение первого семестра студент должен выполнить три
аудиторные самостоятельные работы (АСР №1, №2, №3) и контрольную
работу (КР №1). В течение второго семестра студент должен выполнить три
аудиторные самостоятельные работы (АСР №4, №5, №6) и контрольную
работу (КР№2). Далее приводятся демонстрационные варианты заданий
аудиторных самостоятельных работ.

Примеры аудиторных самостоятельных работ


АСР № 1
Задача №1

Задача № 2

78
Задача № 3

Задача № 4

АСР № 2
Задача № 1

Задача № 2

Задача № 3

ln x
Вычислите несобственный e x dx интеграл или установите его расходимость.
Задача № 4

Найти локальные экстремумы функции z  x  3 xy  3 y .


3 2

АСР № 3

Задача №1

79
 1 4   6 1
Решите матричное уравнение    X   
 3 1   4 8 
Задача № 2
Выпишите общее решение системы уравнений

 x1  2 x2  4 x3  1,

 x1  3x2  2 x3  5.
Задача № 3

Разложить вектор a   8;  9; 9 по системе из трёх векторов:


b   2; 1; 2  ; c   5; 3; 4  ; d   6;  4;  3 .
Задача № 4
1 4 
Найти собственные числа и собственные векторы матрицы A   .
 9 1

АСР № 4

Задача №1
В группе 25 студентов, из них 2 отличника. Какова вероятность того, что среди случайно
названных по списку трех студентов будет хотя бы один отличник?

Задача № 2

Для приготовления начинки фруктового пирога требуется минимум 2 вида ягод.


Вероятности того, что в магазине найдутся следующие ягоды: ежевика – 0,1, малина –
0,7, сливы – 0,7, вишни – 0,8. Найти вероятность того, что пирог можно будет испечь.

Задача № 3

В группе 30% студентов – брюнеты, 10% - блондины, а остальные – шатены. За время


обучения брюнеты женятся с вероятностью 0.2, блондины – с вероятностью 0.6, а шатены
– с вероятностью 0.3.
а). Какова вероятность того, что случайно взятый по списку студент женился? б). Стало
известно, что студент Сидоров женился. С какой вероятностью он блондин?

Задача № 4

На отрезке ОА длины 2 числовой оси наугад поставлены точки В (х) и С (у). Найти
вероятность того, что длина ВС будет меньше 1.

Задача № 5

Вероятность заболевания человека гриппом в данной местности равна 0,3. Найти


80
вероятность, что из 8 наудачу выбранных людей заболеют не менее 2 и не более 4
человек. Найти наивероятнейшее число заболевших людей среди этих 8.

АСР № 5

Задача № 1
Закон распределения дискретной случайной величины X имеет вид

xi -5 -2 0 4
pi 0,2 p2 0,6 0,1
Найти вероятность p2, математическое ожидание M(X), дисперсию D(X) , среднее
квадратическое отклонение 𝜎, функцию распределения вероятностей F(x) и построить ее
график, вероятность P( -3<X<2).

Задача № 2
Дана функция распределения вероятностей непрерывной случайной величины X:

0, x  1; 4 

f  x   6x  2
 , x  1; 4 
 51

Найти функцию распределения вероятностей F(x), математическое ожидание MX,


дисперсию DX, среднее квадратическое отклонение 𝜎 случайной величины X, P( |X −
MX| < 𝜎).

Задача № 3
Математическое ожидание и среднее квадратическое отклонение нормально
распределенной случайной величины X соответственно равны 20 и 5. Найти вероятность
того, что в результате испытания X примет значение, заключенное в интервале (15, 30).

АСР № 6

Задача №1

Имеется следующий статистический ряд:

xi 1 5 10 20

81
ni 5 2 1 2

Найдите выборочное среднее x и выборочную дисперсию  2 . Найдите эмпирическую


функцию распределения F * ( x) и постройте её график.

Задача № 2

Имеется выборка из генеральной совокупности X объема 60:

20; 19; 22; 24; 21; 18; 17; 20; 16; 15; 23; 21; 24; 21; 18;

23; 21; 19; 20; 24; 21; 20; 18; 17; 22; 20; 16; 22; 18; 20;

17; 21; 13; 19; 20; 20; 21; 18; 22; 23; 21; 25; 22; 20; 19;

21; 27; 23; 21; 19; 22; 21; 19; 20; 23; 22; 25; 21; 21; 23.

Постройте интервальный статистический ряд с числом интервалов группировки s7 и


гистограмму.

Задача № 3
Найдите доверительный интервал для математического ожидания нормально
распределенной случайной величины, если по выборке объема n  40 найдены оценки:
x  50 , s2  16 . Доверительная вероятность   0,8 .
Задача № 4 Для случайной величины X получена выборка из восьми значений:

5; 4; 11; 6; 8; 4; 12; 2.

Постройте доверительный интервал для стандартного отклонения x с доверительной


вероятностью   0,9 .

Аудиторные самостоятельные работы оцениваются, исходя из двух


основных принципов: полноты и правильности приведенного решения и
ответа.
В первом и втором семестрах студенты выполняют контрольные
работы (КР №1 и №2). При решении задач контрольных работ студенты
могут пользоваться рекомендованной литературой и интернет – ресурсами.
Демонстрационные варианты контрольных работ приведены в п. 6.2.

82
Контрольная работа выполняется на листах А - 4 от руки (набор текста и
формул на компьютере не обязателен). Оформляется титульный лист,
выполненная работа с титульным листом в назначенный день сдается на
проверку переподавателю.

Образец титульного листа КР

Федеральное государственное образовательное бюджетное учреждение


высшего образования
«Финансовый университет при Правительстве Российской
Федерации»
(Финуниверситет)
Департамент анализа данных, принятия решений и
финансовых технологий

Контрольная работа
по дисциплине
«Математика и анализ данных»

Выполнил(а) студент(ка) группы (название группы)


______________________________ (Ф.И.О.)

Преподаватель (Ф.И.О. преподавателя).

Москва год
83
Типовые варианты контрольных работ с решениями.
1 семестр.
x2
y=
1. Провести полное исследование функции x2  1

и построить ее график.
Решение.
Область определения функции – вся числовая ось (т.к. знаменатель не
обращается в нуль).
Функция является четной (ее график симметричен относительно
вертикальной оси).
3) Исследуем наличие асимптот. Поскольку знаменатель функции не
обращается в нуль, вертикальных асимптот нет. Для нахождения наклонных
(или горизонтальных) асимптот исследуем пределы:
y  x x2
lim  y  x   kx   lim
x
lim  lim 2 0k 1 b
x  x  1 x  x  1
2
x  x и x 
.
Таким образом, найдена горизонтальная асимптота с уравнением y =1.

Найдем критические точки функции:

 x 2  2 x  x  1  x  2 x
2 2
2x
 2  =  0
 x 1  x 2  1  x 2  1
2 2

.
Единственный корень этого уравнения x = 0 .
Исследование изменения знака первой производной при прохождении через
эту точку показывает, что при x  0 функция убывает, а при x  0 возрастает.

В точке x  0 имеется локальный минимум: ymin =  yx=0 = 0.


5) исследуем направления выпуклости графика функции и возможные точки
перегиба.


1
 x2 
2 x
y  x     = 6 3 0
  x 2  12   x  1
2 3

Критические точки 2-го рода:   .

84
y 1.2
1.0

0.8

0.6

0.4

0.2

-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5
x
1
x=  0,58
Корни этого уравнения: 3 . Таким образом, имеются две
1
 y x =  1 =
симметрично расположенные точки перегиба: 3 4 .

По полученным данным строим график.


2.Полные издержки при выпуске q единиц продукции выражаются

функцией C  q   360  100q  10q . Функция спроса на эту продукцию имеет


2

вид q  100  0, 2 p , где р – цена единицы продукции.

Найти минимум: а) полных издержек C  q  ;


C q
AC  q  
б) средних издержек q .

2) Построить график предельных издержек MC  q   C  q  .


3) Составить функцию дохода R  q  от продажи q единиц товара по цене


р.

4) Найти прибыль I  q  .

5) Построить графики дохода R  q  и прибыли I  q  .

Ответ. 1) а) Cmin  360 , б) ACmin  220 .

График предельных издержек 0 луч в первой четверти; начало  0;100 ,


угловой коэффициент - k  20 .

85
3), 4), 5) Функция дохода R  q   pq . Функция прибыли I  q   R  q   C  q  .

Графики функций дохода R  q  и прибыли I q


- дуги парабол,
направленные ветвями вниз и расположенные в первой четверти. Вершина
 40 6920 
 50;12500  ; 
первой параболы в точке , второй - в точке  3 3  .

3. Найти площадь фигуры, ограниченной линиями y  x  2 , y  6  x .


2 2

Решение.
Изобразим в прямоугольной системе координат кривые (параболы), которые
даны в условии задачи, и найдем их точки пересечения (см.рис.).

Рис.
x 2  2  6  x 2  2 x 2  8  x  2 . Искомая площадь ограничена сверху

параболой y  6  x , снизу — параболой y  x  2 . Таким образом:


2 2

2 2
 2 x3 
2
S    6  x 2    x 2  2   dx     16 16 64
8  2 x 2
dx  8 x    16   16  
2 2  3  2
3 3 3

64
Ответ. 3 кв.ед.

xdx

x  1
2 4
2
4. Вычислить интеграл .
Решение.

xdx

x  1
2 4
2
Интеграл - это несобственный интеграл первого рода (интеграл с
 b
xdx xdx
  lim 
x  1 x  1
2 4 b  2 4

бесконечными пределами), поэтому он равен:


2 2
.
86
xdx

x  1
2 4

Вычислим . Сделаем замену x2 1  t . Тогда


xdx 1 4 1 1
   t dt  3  C  C
x  1 6  x 2  1
4 3
2 2 6t
, где С – произвольная постоянная.
Затем, по формуле Ньютона – Лейбница
1 1 1
b
xdx 1 1

b
 |    
x  1 6  x  1 6  b  1 6  2  1 6 6  b  13
2 4 2 3 2 2 3 3 2
. И, наконец,
2

b  
xdx  1 1 1
lim   lim 
x  1 b   6
6  b  1  6
b  2 4 2 3
2
 . Таким образом, исходный
1
несобственный интеграл сходится к числу 6 .

xdx 1
 
x  1
4
2 6
Ответ.
2
.
5. Найти локальные экстремумы функции
z  x2  6 xy  y3  18x  39 y  20 .

Решение.
Необходимыми условиями существования локального экстремума являются:
 z
 0
 x
 z
 0
 y
 .
Поэтому вычисляем частые производные и получаем систему уравнений
 2 x  6 y  18  0  x  3y  9  0
  2
6 x  3 y  39  0 или, после преобразования,  y  2 x  13  0 .
2

Решая последнюю систему, получаем: ó1  1, y2  5 . Из первого уравнения

находим соответственно: x1  6, x2  6 . Таким образом, критическими

точками функции z являются M1  6;1 и M 2  6;5 .


Далее, вычисляем частные производные второго порядка:
87
zxx  2, zxy  6, zyy  6 y
.

Проверяем достаточные условия экстремума для точки M1  6;1 :


A  zxx  M1   2, B  zxy  M1   6, C =zyy  M1   6
, или
T  AŃ  B  2  6   6  =12-36=-24
2
.

Так как, T  0 , то точка M1  6;1 не является точкой экстремума.

Для точки M 2  6;5 :


A  zxx  M 2   2, B  zxy  M 2   6, C =zyy  M 2   30
, или
T  AŃ  B  2  30   6  =60-36=24
2
.

Поскольку T  0 и A  zxx  M 2   2  0 , то точка M 2  6;5 является точкой




минимума.

Подставляя M 2  6;5 в функцию z , находим, что zmin  z  M 2   143 .

Ответ. zmin  z  M 2   143 .


6. Решите систему линейных уравнений
4 x1  8 x2  2 x3  44

8 x1  4 x2  8 x3  8
3x  8 x  x  48
 1 2 3 а) методом Гаусса, б) методом Крамера.
Решение.
а) Запишем расширенную матрицу системы:
 4 8 2 44 
 8 4 8 8 
 
 3 8 1 48 
 
Умножим 1-ую строку на 2 и добавим 2-ую строку к 1-ой:
 0 12 4 96 
 8 4 8 8 
 
 3 8 1 48 
 
Умножим 2-ую строку на 3, а 3-ую строку умножим на 8. Добавим 3-ую
строку к 2-ой:
88
 0 12 4 96 
 0 52 16 408 
 
 3 8 1 48 
 
Умножим 1-ую строку на 52. Умножим 2-ую строку на (-12). Добавим 2-ую
строку к 1-ой:
 0 0 16 96 
 0 52 16 408 
 
 3 8 1 48 
 
Теперь исходную систему можно записать как:
 96
 x3  16

 408  16 x3
 x2 
 52
 408  8 x2  x3
 x1 
 3

96
x3  6
Из 1-ой строки выражаем x3: 16

408  16  6 312
x2   6
Из 2-ой строки выражаем x2: 52 52

408  8  6  (1)  6 6
x1   2
Из 3-ой строки выражаем x1: 3 3

б) Запишем матрицу систему:


 4 8 -2 
А   -8 -4 8 
 3 8 -1  ВТ   44,8,48
 и .
4 8 -2
A  -8 -4 8
3 8 -1
Найдем определитель: . Используя свойства определителей
4 8 -2 4 8 -2 2 4 -1
  A  -8 -4 8  4 -2 -1 2  8 -2 -1 2
3 8 -1 3 8 -1 3 8 -1
можно записать . По правилу
треугольника можно найти последний определитель

89
2 4 -1
A  8 -2 -1 2  8  2  1 1   2  8  1  4  2  3   1 1 3  2  2  8  4  2  1   8
3 8 -1

Заменим 1-ый столбец матрицы А на вектор В. Вычислим полученный


44 8 -2
1  8 -4 8
48 8 -1
определитель . Найдем его, используя свойства определителей
44 8 -2 11 8 -2 11 2 -2
1  8 -4 8  4 2 -4 8  16 2 -1 8
48 8 -1 12 8 -1 12 2 -1
и правило треугольника: . Из
последней строки вычтем первую
11 2 -2 11 2 -2
1  16 2 -1 8  16 2 -1 8  16  11  0  16  2  0  4   16
12 2 -1 1 0 1
.
Заменим 2-ый столбец матрицы А на вектор В. Вычислим полученный
4 44 -2
 2  -8 8 8
3 48 -1
определитель . Найдем его, используя свойства определителей
4 44 -2 4 44 -2 2 22 -1
 2  -8 8 8  8 -1 1 1  16 -1 1 1
3 48 -1 3 48 -1 3 48 -1
и правило треугольника: . Ко второй
строке прибавим первую, а из третьей вычтем первую:
2 22 -1 2 22 -1
 2  16 -1 1 1  16 1 23 0
3 48 -1 1 26 0
. Разложим определитель по последнему
2 22 -1
1 23
 2  16 1 23 0  16  1  16  26  23   48
1 26
1 26 0
столбцу: .

90
Заменим 3-ый столбец матрицы А на вектор В. Вычислим полученный
4 8 44
 3 = -8 -4 8
3 8 48
определитель . Найдем его, используя свойства определителей
4 8 44 4 8 11 4 2 11
 3 = -8 -4 8  4 -8 -4 2  16 -8 -1 2
3 8 48 3 8 12 3 2 12
и правило треугольника: . Из последней
4 2 11
 3  16 -8 -1 2  16  4  0  4  11  0  16   48
-1 0 1
строки вычтем первую .
4 2 11 4 2 11
 3  16 -8 -1 2  16 -8 -1 2
3 2 12 1 0 1
Тогда . По формулам Крамера получим:
i 1 16  2 48
xi  , i  1,2,3 x1   2 x2   6
 получим  8 ,  8 ,
3 48
x3   6
 8 .

Ответ: x1  2; x2  6; x3  6.
7. Проверить, являются ли векторы
b   7;  3; 3 ; c   6; 4;  3 ; d   2;  1; 1
линейно независимыми, и, в
случае линейной независимости, разложить по ним вектор
a   6; 8;  4  .

Решение.
Для проверки линейно независимости векторов
b   7;  3; 3 ; c   6; 4;  3 ; d   2;  1; 1
составим определить из их
координат и вычислим его:

91
7 6 2
3 4  1  1  0 . Следовательно, векторы
3 3 1

b   7;  3; 3 ; c   6; 4;  3 ; d   2;  1; 1
линейно независимы.
Для разложения вектора по базису запишем векторное уравнение:
x1b  x2 c  x3 d  a.
Перепишем векторное уравнение в матричном виде и решим его методом
Гаусса:
 7 6 2 6 
 3 4 1 8 
 
 3 3 1 4 
 .

 6 2 6
 1   
7 7 7
 
 3 4 1 8
 3 3 1 4 
 
1-ую строку делим на 7:  ,

от 2 и 3 строки отнимаем 1 строку, умноженную соответственно на -3; 3:


 6 2 6
 1  
7 7 7
 
 0 10 
1 38 
 7 7 7 
 
 0  3 1 10 
 
 7 7 7 ,

 6 2 6
1  7 7

7
 
0 1 
1 38 
 10 10 
 
 0  3 1 10 
 
2-ую строку делим на 10/7;  7 7 7 ,

от 1; 3 строк отнимаем 2 строку, умноженную соответственно на -6/7; -3/7:

92
 1 0 0,2 2,4 
 0 1 0,1 3,8 
 
 0 0 0,1 0,2 
 ,

 1 0 0,2 2,4 
 0 1 0,1 3,8 
 
0 0 2 
3-ую строку делим на 0.1: 
1
,
от 1 и 2 строк отнимаем 3 строку, умноженную соответственно на 0.2; -0.1:
1 0 0 2
0 1 0 4
 
0 0 1 2
 .

Решением будет столбец свободных членов, каждый элемент которого


соответствует коэффициенту при векторе из системы данных трех векторов,

т.е. 2b  4c  2d .
Ответ. Векторы линейно независимы и а  2b  4c  2d .

2 семестр.

1. В группе 30% студентов – отличники, 20% - неуспевающие. Данную


задачу отличник решает с вероятностью 0,8, неуспевающий – с
вероятностью 0,1, а остальные – с вероятностью 0,6. Какова вероятность
того, что случайно отобранный по списку студент решил данную
задачу? Студент Петров решил данную задачу. С какой вероятностью
этот студент отличник?
Решение.
а) Пусть событие А - случайно отобранный по списку студент решил данную
задачу. Выберем гипотезы: Н1 - студент отличник; Н 2 - студент не
отличник, но успевающий; Н 3 - студент неуспевающий. Тогда Р  Н1   0,3 ,

Р  Н3   0, 2 , Р  Н2   1  Р  Н1   Р  Н3   1 0,3  0, 2  0,5 . Условные вероятности

93
события А при каждой гипотезе известны: P  A | H1   0,8 , P  A | H 2   0,6 ,

P  A | H3   0,1 . Применим формулу полной вероятности

P  A  P  A | H1  P  H1   P  A | H 2  P  H 2   P  A | H 3  P  H 3  
 0,3  0,8  0,5  0,6  0, 2  0,1  0,57

P  A | H1  P  H1  0, 24
б) По формуле Байеса P  Н1 | A    0, 42 .
P  A 0,57

Ответ. P  A  0,57 , P  Н1 | A  0, 42 .
2. У автопредприятия имеется 4 машины. Для каждой машины
вероятность того, что она находится в рабочем состоянии, равна 0,9.
Найти вероятность того, что данный момент хотя бы одна машина
находится в рабочем состоянии. Найти наивероятнейшее число машин,
находящихся в рабочем состоянии.
Решение.
Это задача на схему Бернулли. Число машин n  4 . Вероятность успеха – это
вероятность того, что машина находится в рабочем состоянии: p  0.9
События «машина находится в рабочем состоянии» и «машина находится в
нерабочем состоянии» являются противоположными. Поэтому p  q  1.
Вероятность того, что в данный момент машина находится в нерабочем

состоянии, равна q  1  p  1  0,9  0,1 . Тогда P  A  1  q  1  0,1  0,9999 .


4 4

Наивероятнейшее число машин, находящихся в рабочем состоянии,

определяется по формуле: np  q  k0  np  p . Отсюда k  4 .

Ответ. P  A  0,9999 , k  4 .
3. Дискретная случайная величина ^задана таблицей распределения
xi 1 4 8

pi 0,3 р 0,6

94
Найти неизвестную вероятность р. Вычислить математическое
ожидание и дисперсию. Найти функцию распределения и построить
график.
Решение.
Неизвестная вероятность будет равна р  1  0,3  0, 6  0,1 . Ряд распределения
примет вид
xi 1 4 8

pi 0,3 0,1 0,6

Математическое ожидание дискретной случайной величины ищем по


3
формуле M  X    xk pk  1 0,3  4  0,1  8  0,6  5, 4 .
1

Найдем математические ожидания M  X 2  : M  X 2   1 0,3  16  0,1 64 0, 6  40,3 .

Тогда дисперсия будет равна: D  X   M  X 2    MX   40,3   5, 4   11,14 .


2 3

Если x  1, то F  x   0 . Если 1  x  4 , то F  x   0,3 . Если 4  x  8 , то F  x   0, 4 .

Если x  8 , то F  x   1. Функция распределения может быть записана в виде:

0, если x  1,
0,3, если 1  x  4,

F  x  
0, 4, если 4  x  8,
1, если x  8.

График функции распределения изображен на рисунке.

95
F(x)

1
0,8

0,4
0,3

1 4 8 x

Ответ. р  0,1, M  X   5, 4 , D  X   11,14 .


4. Найти математическое ожидание и дисперсию случайной величины X,
0, если x  0

F  x    x, если 0  x  1,
заданной функцией распределения 1, если x  1. . Найти

вероятность попадания случайной величины в интервал  0,5;3 .


Решение.
0, если x  0

Найдем плотность распределения: f  x   F   x   1, если 0  x  1,
0, если x  1.

Найдем математическое ожидание по формуле для непрерывной случайной


1
x2 1 1
величины M  X    x 1 dx  |0  . Вычислим дисперсию
0
2 2
2
1
1
x3 1 1
D  X    x 1 dx     |10   .
2

0 2 3 4 12

Вероятность попадания в интервал ищется таким образом


1 1
P 0,5  X  3  F  3  F  0,5   1   .
2 2

96
1 1 1
Ответ. M  X   , D  X   , P 0,5  X  3 
2 12 2
5. Случайная величина Х распределена по нормальному закону.
Математическое ожидание и среднее квадратическое отклонение этой
величины соответственно равны 30 и 10. Найти вероятность того, что Х
примет значение, принадлежащее интервалу (10, 50).
Решение.
По условию задачи m =30, σ =10, α==10, β =50.
50  30   10  30 
Тогда P 10  X  50         2  2  . По таблице функции
 10   10 
Лапласа находим   2  0, 4772 . Отсюда P 10  X  50  2  0, 4772  0,9544 .
Ответ. 0,9544.

6. Даны выборочные значения спроса y i на некоторый товар и дохода


xi
покупателей.

xi 10 16 17 14 9 19 12 15 18 8

yi 22 39 43 33 26 46 29 37 48 25

1) Найти точечные оценки параметров линейной регрессии y на x и


выборочное уравнение регрессии.
2)Найти коэффициент детерминации.
3)Найти доверительные интервалы для параметров линейной парной
регрессии с доверительной вероятностью  =0,95.
4)Найти доверительные интервалы для условного математического
ожидания M  y | x  x0  с доверительной вероятностью  =0,95 при двух

значениях x0  x и x0  xmax .
5)Найти доверительные интервалы с доверительной вероятностью 
=0,95 для индивидуальных значений y0  y  x0  при двух значениях
x0  x и x0  xmax .
97
6)Проверить три гипотезы о значениях коэффициента β при двух
значениях доверительной вероятности:  =0,95 (tкр=2,306) и  =0,99
(tкр=3,355) .
7)Проверить гипотезу о значимости уравнения линейной регрессии с
доверительными вероятностями  =0,95 (Fкр=5,32) и  =0,99 (Fкр=11,26)
Решение.

Выборочные значения спроса y i и среднего дохода xi покупателей


приведены во 2 и 3 столбцах таблицы № 1. Остальные столбцы этой таблицы,
а также таблица № 2 будут заполняться в процессе решения данной
контрольной работы.
Вычисления проводятся с точностью 3 знака после запятой.

Таблица № 1. Таблица № 2
i xi yi xi2 yi2 xi yi Qx 135,6

1 10 22 100 484 220 Qy 763,6

2 16 39 256 1521 624 Qxy 309,6

3 17 43 289 1849 731 a 3,295


4 14 33 196 1089 462 b 2,283
5 9 26 81 676 234 QR 706,874

6 19 46 361 2116 874 Qe 56,726

7 12 29 144 841 348 Se2 7,091

8 15 37 225 1369 555 Se 2,663

9 18 48 324 2304 864 Sa2 10,608

10 8 25 64 625 200 Sb2 0,052

Сумма 138 348 2040 12874 5112 Sa 3,257

Среднее 13,8 34,8 204 1287,4 511,2 Sb 0,228

1
1) х= ( 10+16+17+14+9+19+12+15+18+8 ) = 13,8
10
98
1
у= ( 22+39+43+33+26+46+29+37+48+25 ) = 34,8
10
10

x
i 1
2
i = 100+256+289+196+81+361+144+225+324+64 = 2040

10
Qx   xi2  n( x )2  2040 - 10( 13,8 )2 = 2040 – 1904,4 = 135,6
i 1

10

x y
i 1
i i  220+624+731+462+234+874+348+555+864+200 = 5112

10
Qxy   xi yi  nx  y = 5112 - 10  13,8  34,8 = 5112 – 4802,4 = 309,6
i 1

Q xy
b = = 309,6 : 135,6 = 2,283
Q x

a = у - b х = 34,8 – 2,283  13,8 = 34,8 – 31,505 = 3,295

Выборочное уравнение линейной парной регрессии имеет вид:


y = 3,295 + 2,283 x

Парная линейная регрессия

60

50
Спрос на товар

40

30

20

10

0
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20

Доход покупателей

2) Объясненная уравнением регрессии сумма квадратов отклонений:


2
Q (309, 6)2 95852,16
QR = xy
=  = 706,874
Q x
135, 6 135, 6

Полная сумма квадратов отклонений:


n
Qy   yi2  n( y )2
i 1

99
10

y
i 1
2
i = 484+1521+1849+1089+676+2116+841+1369+2304+ 625 = 12874

Qy = 12874 - 10• ( 34,8 )2 = 12874 – 12110,4 = 763,6

Коэффициент детерминации:

Q 706,874
R2 = R
= = 0,926
Q y
763, 6

Видно, что полученное уравнение регрессии хорошо объясняет наблюдаемые


значения.
3) Остаточная (необъясненная) сумма квадратов отклонений:

Qe  Qy  QR = 763,6 – 706,874 = 56,726


Остаточная дисперсия:
Qe 56, 726
Se2   = 7,091
n2 8

Стандартная ошибка регрессии:


2
Se = S =
e
7,091 = 2,663

Дисперсия коэффициента регрессии b :


Se2 7,091
Sb2   = 0,052
Qx 135,6

Стандартная ошибка коэффициента регрессии b :


2
Sb = S = b
0,052 = 0,228

Дисперсия коэффициента регрессии a :


10
Sa2 =
1 2
n
Sb xi2
i 1
 = 0,1  0,052  2040 = 10,608

Стандартная ошибка коэффициента регрессии a :


2
Sa = S = a
10,608 = 3,257

Критическое значение tкр при уровне значимости  = 1 –  = 1 – 0,95 = 0,05


находится по таблице двусторонних квантилей распределения Стьюдента:
tкр = t ;n  2
= t0,05;8 = 2,306
100
tкр Sb = 2,306  0.228 = 0,526
Левая граница доверительного интервала для  :
b - tкр Sb = 2,283 – 0,526 = 1,757
Правая граница доверительного интервала для  :
b + tкр Sb = 2,283 + 0,526 = 2,809
Следовательно: 1,757 <  < 2,809
tкр Sа = 2,306 • 3,257 = 7,511
Левая граница доверительного интервала для  :
a - tкр Sа = 3,295 – 7,511 = - 4,216

Правая граница доверительного интервала для  :


a + tкр Sа = 3,295 + 7,511 = 10,806

Следовательно: - 4,216 <  < 10,809


Таким образом, с доверительной вероятностью  = 0,95 параметры парной
линейной регрессии находятся в интервалах:
1,757 <  < 2,809 ; - 4,216 <  < 10,809
4) Точечная оценка результативного признака при значении фактора х =
х0 = 13,8 равна:
y0  a  bx0 = 3,295 + 2,283  13,8 = 3,295 + 31,505 = 34,800
Стандартная ошибка случайной величины y0 равна:

1 ( x  x0 )2
S y  Se 
0 n Qx
Так как n = 10 и при х0 = х х – х0 = 0 , то

Sy = 2,663 0,1 = 2,663  0,316 = 0,842


0
Для уровня значимости  = 0,05 tкр = t ;n  2
= t0,05;8 = 2,306

tкр S y = 2,306  0,842 = 1,942


0

101
Левая граница доверительного интервала для условного математического
ожидания М(Y X = х0) при х0 = х :

y0 - tкр S y0 = 34,8 – 1,942 = 32,858

Правая граница доверительного интервала для условного математического


ожидания М(Y X = х0) при х0 = х :

y0 + tкр S y0 = 34,8 + 1,942 = 36,742

Таким образом, с доверительной вероятностью  = 0,95 условное


математическое ожидание М(Y X = х0) при х0 = х находится в интервале:

32,858 < М(Y X = х ) < 36,742


Точечная оценка результативного признака при значении фактора
х0 = хmax = 19 равна:
y0  a  bxmax = 3,295 + 2,283 • 19 = 3,295 + 43,377 = 46,672
Так как ( х - х0)2 = (13,8 – 19)2 = (-5,2)2 = 27,04 и Qx = 135,6 , то

1 ( x  xmax )2
 = 0,1 
27,04
 0,1  0.199  0,299  0,547
n Qx 135,6

1 ( x  xmax )2
S y  Se  = 2,663 • 0,547 = 1,457
0 n Qx
tкр S y = 2,306 • 1,457 = 3,360
0

Левая граница доверительного интервала для условного математического


ожидания М(Y X = х0) при х0 = xmax = 19:

y0 - tкр S y0 = 46,672 – 3,360 = 43,312

Правая граница доверительного интервала для условного математического


ожидания М(Y X = х0) при х0 = xmax = 19:

y0 + tкр S y0 = 46,672 + 3,360 = 50,032


102
, Таким образом, с доверительной вероятностью  = 0,95 условное
математическое ожидание М(Y X = х0) при х0 = xmax находится в интервале:

43,312 < М(Y X = xmax ) < 50,032


5) Стандартная ошибка индивидуального значения случайной величины у
при значении фактора х = х0 равна:

1 ( x  x0 )2
Sy  Se 1 
n Qx

Так как n = 10 и при х0 = х х – х0 = 0 , то

Sy = 2,663 1 0,1 = 2,663  1,049 = 2,793


Для уровня значимости  = 0,05 tкр = t ;n  2
= t0,05;8 = 2,306

tкр Sy= 2,306  2,793 = 6,441


Левая граница доверительного интервала для индивидуального значения у
при х0 = х = 13,8 равна:
y0 - tкр Sy = 34,8 – 6,441 = 28,359
Правая граница доверительного интервала для индивидуального значения
у при х0 = х = 13,8 равна:
y0 + tкр Sy = 34,8 + 6,441 = 41,241
Таким образом, с доверительной вероятностью  = 0,95 индивидуальное
значение случайной величины у при значении фактора х0 = х = 13,8
находится в интервале:
28,359 < у(13,8) < 41,241
При х0 = хmax= 19 y0 = 46,672 ; ( х - хmax )2 = 27,04 и

1 ( x  x0 ) 2
1  = 1  0,1 
27,04
 1,1  0.199  1,299  1,140
n Qx 135,6

Sy = 2,663  1,140 = 3,036


tкр Sy= 2,306  3,036 = 7,001
103
Левая граница доверительного интервала для индивидуального значения
у при х0 = xmax= 19 равна:
y0 - tкр Sy = 46,672 – 7,001 = 39,671
Правая граница доверительного интервала для индивидуального значения
у при х0 = xmax= 19 равна:
y0 + tкр Sy = 46,672 + 7,001 = 53,673
Таким образом, с доверительной вероятностью  = 0,95 индивидуальное
значение случайной величины у при значении фактора х0 = xmax= 19
находится в интервале:
39,671 < у(19) < 53,673
6) Для проверки гипотез о значениях коэффициента  используется
статистика
b
t= ,
Sb

имеющая распределение Стьюдента с  = n – 2 степенями свободы.


а) Проверим гипотезу H0: b = 0 ; H1: b  0.
Наблюдаемое значение статистики равно:
b b0
tнабл= = = 2,283 : 0,228 = 10,013
Sb Sb

Критическое значение статистики находится по таблице двусторонних


квантилей распределения Стьюдента при уровне значимости  = 1 –  и
числе степеней свободы  = n – 2.
При  = 0,95 tкр = t ;n  2
= t0,05;8 = 2,306 ;

При  = 0,99 tкр = t ;n  2


= t0,01;8 = 3,355 ;

ак как tнабл = 10,013 > 3,355 > 2,306 = tкр , то с доверительными


вероятностями  = 0,95 и  = 0,99 гипотеза H0: b = 0 отвергается и
принимается альтернативная гипотеза H1: b  0.
На основании этого делается вывод о статистической значимости
коэффициента b и о наличии линейной зависимости между у и х .
104
б) Проверим гипотезу H0: b = 1,70 ; H1: b  1,70.
Наблюдаемое значение статистики равно:
b   2,283  1,70 0,583
tнабл= =  = 2,557
Sb 0,228 0,228

С доверительной вероятностью  = 0,95 tнабл = 2,557 > 2,306 = tкр и


гипотеза H0: b = 1,70 отвергается.
С доверительной вероятностью  = 0,99 tнабл = 2,557 < 3.355 = tкр и
гипотеза H0: b = 1,70 принимается.
в) Проверим гипотезу H0: b = 2,30 ; H1: b  2,30.
Наблюдаемое значение статистики равно:
b   2,283  2,30  0,017
tнабл= =  = - 0,075
Sb 0,228 0,228

Тат как │ tнабл │= 0,075 < 2,306 < 3,355 = tкр , то с доверительными
вероятностями  = 0,95 и  = 0,99 гипотеза H0: b = 2,30 принимается.
7) Для проверки гипотезы о значимости уравнения регрессии используется
статистика
R 2 ( n  2)
F=
1 R2
имеющая распределение Фишера с  1= 1 и  2= n – 2 степенями свободы.
Выдвигаются гипотезы: H0: R2 = 0 ; H1: R2 > 0.
Наблюдаемое значение статистики равно:
R 2 ( n  2) 0,926 (10  2) 7,408
Fнабл = =  = 100,108
1 R2 1  0,926 0,074

Критическое значение статистики находим по таблице квантилей


распределения Фишера при уровне значимости  = 1 –  и числах степеней
свободы  1= 1 и  2= n – 2:
Fкр = F ;1;n 2
 F0,01;1;8 = 11,26

Так как Fнабл = 100,108 > 11,26 = Fкр , то с доверительной вероятностью


 = 0,99 гипотеза H0: R2 = 0 отвергается и принимается альтернативная

гипотеза H1: R2 > 0.

105
На основании этого делается вывод о статистической значимости
уравнения регрессии с доверительной вероятностью  = 0,99.

11. Перечень информационных технологий, используемых при


осуществлении образовательного процесса по дисциплине, включая
перечень необходимого программного обеспечения и информационных
справочных систем.

Информационно-образовательный портал Финуниверситета.


http://portal.ufrf.ru.

12. Описание материально-технической базы, необходимой для


осуществления образовательного процесса по дисциплине

Допускается использование проектора.

106