La evaluación es un término ampliamente debatido por diferentes autores a través

del tiempo con múltiples significados. En el ámbito educativo la evaluación ha sido

definida como:
La acción permanente por medio de la cual se busca apreciar, estimar y emitir juicios
sobre los procesos de desarrollo del alumno, buscando determinar que avances han
alcanzado en relación con los logros propuestos… La evaluación es un proyecto en
construcción permanente con la mirada puesta en el futuro, para que contribuya a
mejorar los procesos de formación de los alumnos. Ministerio de Educación Nacional
(citado por Córdoba, 2006, p. 4)

De acuerdo con estas ideas, para que el proceso de evaluación sea exitoso es
importante cuestionarse el ¿Para qué evaluar? Dónde la finalidad que se busca a
través de la evaluación es optimizar el desempeño integral en los estudiantes. De
acuerdo a este interrogante López – Pastor, Barba, Vacas y Gonzalo (citado por
González, López, Pastor y Manrique, 2019) mencionan: “La evaluación formativa
se define como toda aquella actividad o proceso de evaluación cuyo objetivo es
mejorar los procesos de enseñanza – aprendizaje” (p.214). En el ámbito educativo
los docentes deben buscar los mecanismos para estar en constante reflexión,
retroalimentación e investigación de la enseñanza y como esta se ve reflejada en
el aprendizaje de los estudiantes.

En la misma línea, existe una estrecha relación entre educación y evaluación

porque se busca el mismo objetivo mencionado, la educación pretende formar,
transmitir conocimientos y/o habilidades; la evaluación busca analizar si la
formación que se está llevando a cabo es exitosa o, por el contrario, hay que
replantear la forma en que se están transmitiendo esos conocimientos y/o
habilidades.
La evaluación educativa, se puede considerar como un instrumento para sensibilizar el
quehacer académico y facilitar la innovación… todo proceso que se asuma como
evaluación institucional tiene como requisito y condición indispensable la participación
de la comunidad educativa…De allí que la evaluación tenga como característica
fundamental la autoevaluación. González y Ayarza (citado por Vargas, 2011, p.3)
En este sentido, la evaluación es un proceso que involucra a la comunidad
educativa para generar reflexión acerca de la efectividad en la enseñanza y
aprendizaje de los estudiantes lo que permite buscar el mejoramiento continuo y
por ende el aseguramiento de la calidad educativa. Para lograr esta calidad una de
las funciones de la evaluación es la educativa donde se buscan estrategias para
eliminar y superar las debilidades en la práctica educativa, y la relación entre los
resultados de evaluación del plan de estudios, el ambiente laboral y clima
organizacional. Posner, Hernández, Díaz y Barriga (citado por Vargas, 2011).

En este orden de ideas, al construir una definición de evaluación desde la práctica

profesional se puede llegar a concluir que es un proceso permanente de
recolección y análisis de información sobre el aprendizaje de los estudiantes que
le permite al docente identificar las fortalezas y debilidades que ha obtenido en el
proceso de enseñanza y así plantear las acciones de mejora para encaminar el
proceso, o para continuar con las prácticas que le han dado resultados favorables.

Por otra parte, el ámbito o contexto educativo en el cual me desempeño es la

Institución Educativa Municipal Técnico Industrial, de carácter oficial, con una
población aproximada de 2000 estudiantes y 85 docentes ofreciendo educación
preescolar, básica y media con modalidad técnica en la media con jornada única.
También cuenta con una orientadora y cinco directivos docentes, en el cual me
desempeño como coordinadora de básica primaria.

Las familias que conforman la comunidad educativa son de estrato socio-

económico 0,1 y 2, los padres de familia en su mayoría son administradores de
fincas y hatos lecheros, otros trabajan en cultivos de flores motivo por el cual se
vuelve población flotante. En el contexto socio cultural se puede evidenciar que la
mayoría de las familias son disfuncionales, donde los padres son muy jóvenes,
poco responsables con sus hijos dejándolos al cuidado de los abuelos, se
presenta inestabilidad laboral, analfabetismo, bajo nivel de escolaridad, violencia,
abandono, agresiones físicas y verbales lo que conlleva a conflictos serios en la
familia afectando la sana convivencia, motivos que influyen en el desempeño
académico. Jeimy Lozano. Ficha de caracterización de familias Institución
Educativa Municipal Técnico Industrial Zipaquirá, (2014).

De igual manera dentro de las funciones como coordinadora se ha podido

establecer un buen ambiente o clima laboral en sana convivencia manteniendo la
misión, visión y horizonte institucional, razón por la cual uno de los intereses frente
al proceso de evaluación que quisiera hacer para obtener un mejoramiento
continuo de la institución en la cual laboro es el currículo donde se evidencian
algunas falencias como son la continuidad de los programas de acuerdo a los
niveles y áreas, la falta de capacitación de los docentes en las estrategias
metodológicas y evaluativas, el no tener en cuenta en algunos currículos el macro
currículo y el meso currículo, el plan educativo municipal, falta o poco dominio en
algunas áreas como incorporar el currículo sugerido de inglés del Ministerio de
Educación porque no todos poseen las habilidades que implica el idioma, entre
otras.

Para finalizar la evaluación es uno de los aspectos que deben tener gran
relevancia en todas las instituciones educativas porque es el proceso que permite
el mejoramiento continuo y asegurar la calidad educativa.
 REFERENCIAS

Córdoba, F. (2006). La evaluación de los estudiantes: Una discusión abierta.

Revista Iberoamericana de Educación.ISSN:1681-5653. Recuperado de
https://rieoei.org/RIE/article/view/2537.

Herrero – González, D, López – Pastor, V.M, y Manrique – Arribas, J.C. (2020). La

evaluación Formativa y Compartida en Contextos de Aprendizaje Cooperativo en
Educación Física en Primaria. Cultura, ciencia y deporte, 15 (44), 213-222.

Vargas, A. I. M. (2011). La Evaluación Educativa: concepto, periodos y modelos.

Revista actualidades investigativas en educación, 4(2). Recuperado de
https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/aie/article/view/9084.

Jeimy Lozano. Ficha de Caracterización de familias. Institución Educativa Técnico

Industrial. (2014).