Вы находитесь на странице: 1из 4

Универсальные действия Первая сигнальная система: Вторая сигнальная система: Третья сигнальная система:

реальные объекты и их медийные модели речь и вербальные модели (тексты разных типов) цифры, математические модели и алгоритмы
1.1. Знать понятия и термины 1.1.1. Узнавать, различать знакомые объекты по их 1.1.2. Сопоставлять термины и их определения, 1.1.3. Демонстрировать знание: математических
медийным образам (изображениям, аудио- и называть объекты по их текстовым определениям. констант и их значений; численных значений
видеозаписям, моделям). Демонстрировать Демонстрировать знание структурных единиц языка, физических и химических констант; символики и
понимание смысла физических, химических, их значение состава множеств и логики; химической символики;
экономических величин и констант, их единиц типовых алгоритмов и их элементов.
измерения Демонстрировать понимание смысла математических
величин. Знать нотную грамоту

1.2. Знать свойства объектов, 1.2.1. Узнавать характерные признаки и элементы 1.2.2. Формулировать описательные и сущностные 1.2.3. Формулировать на языке формул и других
процессов и явлений объектов, процессов и явлений и их этапов в (индуктивные) теории и законы, понимать их смысл и математических моделей правила, законы, теоремы,
реальности и по их медийным образам границы применимости. Знать содержание и понимать их смысл и условия применения. Понимать
(изображениям, аудио- и видеозаписям, моделям). значение социальных норм. Показывать знание смысл математических и информационных моделей,
Демонстрировать свойства объектов, процессов и признаков слов, способов словообразования, процессов, алгоритмов
явлений на реальных объектах и их медийных фразообразования, формирования предложений.
образах Произносить лексические конструкции вслух. Знать
содержание литературных произведений и
биографии авторов, основные закономерности
историко-литературного процесса. Характеризовать
словесно природные, технические и социальные
объекты, устройства, явления и процессы; события и
их участников; деятелей науки, культуры и их
достижения

2.1. Выделять и формулировать 2.1.1. Выделять и формулировать проблему и цель 2.1.2. Воспринимать задачу работы с текстом. 2.1.3. Переводить контекстную задачу в
познавательные задачи исследования, гипотезу исследования, планировать Осмысливать цель чтения и выбирать вид чтения в математическую форму. Переводить текстовую
научное исследование (наблюдение, эксперимент), зависимости от задачи. Ставить лингвистические ситуацию в информационную модель. Работать с
обосновывать применение инструментария, эксперименты. Планировать учебное сотрудничество избыточными условиями, выбирая данные,
оценивать ресурсы. Определять цель и инструменты и групповое взаимодействие необходимые для решения задач. Планировать этапы
проектирования. Планировать характеристики решения задач, выбирать и обосновывать способы и
продукта. Планировать учебное сотрудничество и инструменты решения задачи. Планировать учебное
групповое взаимодействие сотрудничество и групповое взаимодействие

2.2. Воспринимать первичную 2.2.1. Проводить непосредственные наблюдения 2.2.2. Понимать тему и содержание текста, 2.2.3. Находить точную информацию в печатных и
информацию реальных объектов и явлений (медиаобъектов), игнорировать материал, несущественный для цифровых источниках; строить запросы для поиска
фиксировать их результаты. Находить медийную понимания. Воспринимать несложные тексты на слух. информации в базах данных и Интернете
информацию в печатных источниках и Интернете Читать вслух, пересказывать текст. Находить
информацию в печатных и цифровых источниках,
энциклопедиях, словарях
2.3. Воспринимать 2.3.1. Выполнять эксперименты, фиксировать их 2.3.2. Извлекать информацию из сложного текста, 2.3.3. Фиксировать количественные результаты
информацию из комплексных качественные результаты. Исследовать модели опираясь на его жанр, структуру, выразительные экспериментов, знать и применять сведения о видах
источников природных объектов, процессов и явлений, средства языка. Воспринимать профессиональные погрешности и способах ее устранения. Получать
интерпретировать результаты моделирования. Читать тексты на слух. Пользоваться языковой и информацию из диаграмм, графиков, чертежей,
карты, схемы, инфографику, характеризовать по ним контекстуальной догадкой. Соотносить логических схем, таблиц. Исследовать
исследуемые объекты, явления и процессы. Называть художественную литературу, исторические источники математические и логические модели. Читать,
и выделять средства выразительности в искусстве. с фактами общественной жизни и культуры. Выявлять исполнять и анализировать алгоритмы. Формировать
Формировать множественную медийную выборку авторскую позицию. Формировать множественную множественную выборку различных источников
различных источников информации выборку различных источников информации, информации
обращаться за разъяснениями

2.4. Сравнивать и 2.4.1. Определять, различать, сравнивать, 2.4.2. Определять форму источника, тематику и 2.4.3. Определять, различать, сравнивать,
классифицировать классифицировать природные, технические и проблематику, особенности композиции и классифицировать объекты, описанные
социальные объекты, произведения искусства по их изобразительно-выразительные средства, математическими и логическими моделями,
свойствам, выбирать критерии сравнения, подтверждать примерами. Сопоставлять выбирать критерии сравнения, определять их
определять свойства этих объектов. Приводить литературные произведения, текстовые источники по свойства. Приводить примеры, сравнивать параметры
примеры объектов, явлений, процессов для разных выбранным критериям объектов
классов

2.5. Решать познавательные 2.5.1. Устанавливать и объяснять причинно- 2.5.2. Проводить различные виды анализа языковых 2.5.3. Выполнять математические и логические
задачи, применять формально- следственные связи между явлениями, событиями, единиц и явлений. Строить рассуждения о фактах и преобразования, вычислять значения выражений.
логические операции основываясь на знании реального мира, оценивать событиях с помощью языковых инструментов, Решать уравнения и неравенства. Решать
обоснованность выводов. Определять на плане и приводить аргументы и доказательства, осуществлять геометрические задачи, использовать при решении
карте расстояния, направления, взаиморасположение проверку корректности тезисов и аргументов. задач координаты и векторы. Доказывать
объектов. Определять достоверность информации, Устанавливать на естественном языке причинно- утверждения, строить логические выводы,
критически оценивать ее следственные и иные связи описанных событий, распознавать логически некорректные суждения.
явлений, процессов. Определять достоверность Применять статистические методы для оценки
информации, критически оценивать её, отмечать результатов. Кодировать и декодировать объекты.
противоречия при работе с текстами. Различать Составлять формулы химических веществ,
факты, мнения и оценочные суждения. Объяснять химические уравнения. Решать, выполняя
взаимосвязь фактов языка и истории, культуры вычисления, физические, химические, молекулярно-
биологические, генетические, экологические задачи.
Количественно оценивать соответствие моделей
реальным объектам
2.6. Обобщать результаты, 2.6.1. Анализировать и обобщать результаты 2.6.2. Строить вербальные, графические, 2.6.3. Строить графические (диаграммы, графики,
строить модели наблюдений и экспериментов на реальных и символические модели в текстах сложной структуры. схемы, графы, деревья, списки), математические
виртуальных объектах. Создавать презентации, Владеть основными приемами информационной (формулы, функции), логические модели,
графические (инфографика, рисунки, эскизы, карты) переработки текста, структурировать и преобразовывать информацию между формульным,
модели реального мира. Собирать форматировать текст. Создавать текстовые описания, табличным и графическим видами. Выполнять
экспериментальные установки. Делать прогнозы. писать сочинения. Описывать объекты, явления, геометрические построения. Строить математические
Использовать выразительные средства искусства для процессы. Формировать инструкции. Разрабатывать модели на основе статистических данных,
воплощения собственного замысла. Исполнять веб-страницы. Создавать креативные решения на количественных результатов экспериментов с учетом
музыкальные произведения. Обрабатывать текстовой основе. Формулировать собственные погрешностей. Строить алгоритмы и программы на их
материалы. Изготавливать и модифировать суждения, давать оценку явлениям, событиям и основе. Формировать базы данных.
материальные продукты на основе технологической личностям, писать отзывы Интерпретировать результат в контексте реальной
документации. Генерировать креативные решения в ситуации. Делать количественные прогнозы.
области материального мира и медийных моделей. Генерировать креативные решения (на основе ТРИЗ и
Составлять комплексы физических упражнений других алгоритмов)

2.7. Оценивать полученные 2.7.1. Определять критерии оценки. Оценивать 2.7.2. Определять критерии оценки. Осуществлять 2.7.3. Определять критерии оценки. Оценивать
результаты достоверность полученных результатов измерений, речевой самоконтроль, оценивать письменные и логическую правильность собственных суждений и
решения практических задач. Осуществлять устные высказывания с точки зрения языкового непротиворечивость ответа, исключать абсурдные
этическую рефлексию (отношение к живой природе и оформления, эффективности достижения суждения. Проверять работоспособность
обществу, жизни и здоровью человека). Проводить поставленных задач. Осуществлять этическую собственных алгоритмов и программ. Оценивать
испытания, осуществлять итоговый и пошаговый рефлексию, формулировать личностное отношение к коммерческий потенциал собственного продукта
контроль результатов прочитанному

3.1. Применять умения для 3.1.1. Осознанно соблюдать правила поведения в 3.1.2. Осознанно соблюдать законы, правила этики и 3.1.3. Соблюдать требования информационной
безопасной окружающей среде, требования безопасности при этикета. Поступать в соответствии с нравственными безопасности, защиты персональных данных.
жизнедеятельности использовании транспортных средств, технических принципами. Понимать необходимость соблюдения Применять антивирусные программы
устройств и инструментов, средств связи. Соблюдать предписаний, содержащихся в гражданских,
правила безопасности при проведении трудовых договорах. Аргументировать позицию в
экспериментов. Организовывать места работы, правовых спорах. Пользоваться официальными
упражнений и отдыха. Распознавать явные и скрытые сайтами органов государственной власти для
опасности, безопасно действовать в критических обеспечений личной безопасности
ситуациях. Оказывать первую помощь. Составлять
модель личного безопасного поведения
3.2. Применять умения к 3.2.1. Оценивать информацию о составе продуктов 3.2.2. Оценивать информацию средств массовой 3.2.3. В решении практических задач осуществлять
решению задач повседневной питания, бытовых веществах, технических информации, критически относиться к расчеты, пользоваться оценкой и прикидкой.
жизни устройствах. Ориентироваться в пространстве и недобросовестной рекламе и псевдонаучной Оценивать вероятность событий в реальной жизни.
времени. Создавать цифровые медийные ресурсы информации. Понимать нормативные и юридические Вычислять расстояния и площади на местности.
для целевой аудитории. Измерять показатели документы, заполнять шаблонные формы, анкеты, Работать с компьютерными устройствами,
физического развития и физической резюме. Создавать связные тексты с учетом норм информационными системами и программными
подготовленности. Соблюдать режим дня, правила языка. Создавать текстовые ресурсы для целевой продуктами, создавать цифровые ресурсы для
рационального питания и личной гигиены, меры аудитории целевой аудитории. Распределять свои ресурсы,
профилактики заболеваний. Выполнять физические формировать семейный бюджет, рационально
упражнения, технические действия в базовых видах обращаться с деньгами в повседневной жизни.
спорта. Выращивать культурные растения и Моделировать и рассчитывать проект
домашних животных индивидуального бизнес-плана

3.3. Коммуницировать с 3.3.1. Аргументированно доказывать значимость 3.3.2. Организовывать и проводить выступления. 3.3.3. Аргументированно доказывать значимость
окружающими науки, искусства и технологии. Организовывать и Участвовать в диалоге или дискуссии, дебатах, искать формальных наук. Организовывать и проводить
проводить выступления. Организовывать совместную пути разрешения конфликтов. Составлять личные и выступления. Использовать средства логической
деятельность: игры, соревнования, мастер-классы. деловые письма, осуществлять устную и письменную связи в коммуникациях. Учитывать разные мнения в
Использовать невербальные средства в соответствии коммуникацию, излагать позицию с соблюдением коммуникации, договариваться и приходить к
с задачей. Принимать многообразие точек зрения, орфоэпических, лексических и грамматических норм. общему решению
учитывать разные мнения в коммуникации, Отбирать речевые средства в соответствии с задачей
договариваться и приходить к общему решению коммуникации. Общаться с людьми другой культуры,
национальной и религиозной принадлежности.
Учитывать разные мнения в коммуникации,
договариваться и приходить к общему решению

Вам также может понравиться