Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
Шаг 2. Бесспорны два постулата: урок должен учить, он должен давать прирост в знаниях и опыте
ребенка, и урок должен воспитывать прежде всего содержанием.
Достаточно задать себе вопрос: «А чему я научил детей на уроке?» - если вы без проблем находите
ответ на этот вопрос, значит ваш урок достиг поставленной цели.
Шаг 3. Ученик должен «прожить» урок, решая заданную проблему. Для этого, с одной стороны,
необходима продуманная логичная организация деятельности детей на уроке, с другой стороны,
возникает не менее важная проблема для учителя - поддержание заинтересованности детей на
протяжении всего занятия. Наличие обратной связи - шаг к успеху.
1
Шаг 4. В подобных условиях трудно переоценить роль мотивации и эмоционального
стимулирования, особенно в начале урока. Начало должно быть ярким, интересным, содержащим
интригу. И весь урок должен быть направлен на ее разрешение. Существует хорошее
высказывание - в начале урока ребенка нужно поразить, а потом озадачить, и тогда в течение всего
урока он будет работать. И еще есть три удивительных явления, которые всегда работают на урок
и на школу вообще, - чудеса, романтика, юмор.
Замечательно, если тему урока учащиеся сформулируют самостоятельно (при помощи учителя,
разумеется), а затем сами определят цели и задачи своей деятельности в рамках урока.
Шаг 5. В рамках урока должен присутствовать тот опыт работы, о котором пойдет речь на
представлении опыта работы. На каком другом конкурсном мероприятии еще так ярко может быть
раскрыта суть вашей педагогической деятельности?
Шаг 6. Подчеркнем идею о том, что конкурсный урок отличается от рабочего урока, хотя он и
проводится, как правило, согласно календарно-тематическому планированию. Уместно сравнение
- урок как спектакль, учитель как режиссер. Но во всем, конечно, нужна мера.
Шаг 9. Помните о следующем определении самоанализа - это анализ учителем того, что
произошло здесь и сейчас. Поэтому самоанализ может спасти плохой урок и провалить хороший.
Он дает возможность учителю оправдаться: что было задумано и почему не реализовано.
2
Самоанализ должен представлять собой повествование связное, последовательное. Заранее
продумайте логику повествования, но не подменяйте самоанализ технологической картой урока.
Это ошибка!
Можно рассказать членам жюри, каким образом, на основе каких критериев происходил отбор
содержания для урока.
Нет необходимости называть методы и приемы, которые использовались на уроке, но нужно
пояснить, почему вы остановили свой выбор именно на них, а также где и как пригодятся детям
знания с урока.
Попытайтесь ответить на вопрос: «Как бы я провел урок, если бы учил своих детей?»
Подчеркну еще раз идею о том, что как в уроке, так и в самоанализе важна импровизация.
И наконец, самое главное - несмотря ни на что и вопреки всему, постарайтесь получить
удовольствие от урока, от самого пути, движения к своему успеху! Ведь вы пришли на конкурс
выиграть именно это конкурсное испытание. Сделайте это легко и красиво!