Вы находитесь на странице: 1из 18

министвРство оБРА3ов нАуки

Российской ФвдвРАции^нияи
ФгБоу во (сгу имени }{'[. 9ернь]1шевского)

Анотитут филологии и )курн алиотики

утввРждАю

20|6 г.

/ -*"ъ

Рабочая прощамма
€емиотика
#
Ёаправление подготовки
45.04.0\ Филология

|{рофиль подготовки
|еория язь1ка и 1(омпьтотерная лингвистика

1{валификация (отепень) вьш|ускника


магистр

Форма обунения
очная

€аратов
2016
1. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Семиотика» являются формирование у
студентов представления о современной теории знаков и знаковых систем,
выработка навыков семиотического подхода к естественному и искусствен-
ным языкам, ознакомление с общими положениями и дискуссионными про-
блемами семиотики как междисциплинарной науки, с наиболее значитель-
ными семиотическими теориями XX века и основными методами анализа се-
миотических объектов. В курсе освещаются закономерности строения и
функционирования семиотических объектов, основы классификаций семио-
тических объектов, основные особенности интерпретации текстов и нетек-
стовых семиотических объектов разных типов, особенностей передачи ин-
формации через посредство знаковых феноменов, место семиозиса и семио-
тических методик в межкультурной коммуникации и переводоведении. В ре-
зультате изучения данной дисциплины студенты должны уметь самостоя-
тельно читать и анализировать современные работы по семиотике, а также
пользоваться семиотическими принципами при анализе явлений естествен-
ного и искусственных языков. Теоретические знания и практические навыки,
полученные в результате освоения дисциплины, могут применяться выпуск-
никами в научно-исследовательской, педагогической, прикладной и проект-
ной деятельности, при обработке русскоязычных и иноязычных текстов, экс-
пертном лингвистическом анализе звучащей речи и письменных текстов на
любом языке в производственно-практических целях, разработке, внедрении
и сопровождении лингвистического обеспечения электронных информаци-
онных систем и электронных языковых ресурсов различного назначения. По-
лученные сведения могут быть использованы в научно-исследовательской
работе студентов над курсовыми и дипломными работами, в практической
деятельности лингвиста-прикладника и преподавателя иностранного языка.

2. Место дисциплины в структуре ООП магистратуры.


Данная учебная дисциплина входит в вариативную часть блока «Дис-
циплины» по направлению подготовки 45.04.01 «Филология», профиль
«Теория языка и компьютерная лингвистика»; читается на II курсе магист-
ратуры и является одной из специальных лингвистических дисциплин.
Курс наиболее тесно связан с такими дисциплинами данной ООП, как
«Лингвистическая типология», «История, философия и методология науки о
языке», «Общая семантика», «Социолингвистика», «Психолингвистика».
Компетенции, необходимые для освоения данного курса, закладывают-
ся в ходе изучения дисциплин общенаучного цикла («Филология в системе
современного гуманитарного знания», «История, философия и методология
науки о языке»), дисциплин профессионального цикла («Лингвистическая
типология», «Прикладная и компьютерная лингвистика»).
Компетенции, появившиеся у студентов в результате освоения курса,
необходимы для успешного освоения дисциплин («Социолингвистика»,
«Психолингвистика», «Общая семантика», «Общая морфология», «Общая и
компьютерная лексикография»).

3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освое-


ния дисциплины

ОК-1 – способностью к абстрактному мышлению, анализу, синтезу;


ОПК-3 – способностью демонстрировать знания современной научной
парадигмы в области филологии и динамики ее развития, системы методоло-
гических принципов и методических приемов филологического исследова-
ния.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен:


•Знать основные положения и концепции в области семиотической
теории;
•Уметь применять полученные знания из области семиотической тео-
рии в собственной профессиональной деятельности; проводить под научным
руководством локальные исследования на основе существующих методик
семиотического анализа вербальных и невербальных знаковых явлений,
формулировать аргументированные умозаключения и выводы, участвовать в
научных дискуссиях;
•Владеть навыками интерпретации текстов и нетекстовых семиотиче-
ских объектов разных типов; основными методами и приемами различных
типов коммуникации.

4. Структура и содержание дисциплины


Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетные единицы – 72 часа.

№ Раздел дис- Семестр Неделя Виды учебной работы, Формы те-


п/п циплины семестра включая самостоятель- кущего
ную работу студентов и контроля
трудоемкость (в часах) успеваемо-
сти (по не-
делям семе-
стра)
Формы
промежу-
точной ат-
тестации
(по семест-
рам)
1 Предмет се- 3 1-2 Лек Пр СРС Конт тестирова-
миотики, ее р ние
цели и задачи.
Исходные се- 4 7
миотические
понятия.

2. Семио- и лин- 3 3 4 7 тестирова-


гвогенез. Ге- ние;
нетический контрольная
код как пер- работа.
вая семиоти-
ческая систе-
ма.
3. Анализ се- 3 4-5 2 7 тестирова-
миотических ние;
систем. контрольная
работа;

зачет

4. Структура 3 6 2 7 тестирова-
знака. Знак и ние;
его основные контрольная
параметры. работа
5. Классифика- 3 7-8 2 7 Контрольная
ция знаков. работа
Семиотика
естественного
языка.
6. Семиотика и 3 9-11 4 10 Контрольная
национальная работа
культура.
7. Семиотика 3 12 2 7 использова-
невербальной ние актив-
коммуника- ных и инте-
ции. рактивных
форм прове-
дения заня-
тий (компь-
ютерных
симуляций,
деловых и
ролевых игр,
разбор кон-
кретных си-
туаций, пси-
хологиче-
ские и иные
тренинги)
Всего: 20 52 зачет
Содержание курса
1. Предмет семиотики, ее цели и задачи. Основные положения теоре-
тической семиотики. Место семиотики в кругу других дисциплин. Предмет-
ные области семиотики. Исходные семиотические понятия. Понятие комму-
никации и границы семиотики: семиосфера, семиотическая система, знак, оз-
начающее знака, означаемое знака, типология знаков, коммуникативный акт,
коммуникативный контакт, адресат и др.
2. Семио- и лингвогенез. Генетический код как первая семиотическая
система. Внутренний и внешний мир живого организма. Знаковые системы
как элемент схемы прямой и обратной связи живого организма с внешней
средой. Семиогенез и эволюция. Усложнение семиотических систем в про-
цессе эволюции, его связь с усложнением системы организма. Черты, отли-
чающие язык человека от языка животных. Проблема происхождения языка
человека.
3. Анализ семиотических систем. Анализ простейших семиотических
систем. Анализ сложных семиотических систем. Типология семиотических
систем. Семиотические системы культуры, их генезис. Роль семиотических
систем в жизни человеческого общества.
4. Структура знака. Знак и его основные параметры: означающее, оз-
начаемое, синтактика, прагматика. Взаимосвязь основных параметров знака.
От представления о произвольности взаимосвязи означающего и означаемого
(Ф. де Соссюр) к признанию ее частичной мотивированности (Ч. Пирс, Р.
Якобсон). Типология знаков по взаимосвязи означающего и означаемого:
символы, индексы и иконы.
5. Классификация знаков. Семиотика естественного языка. Иконич-
ность языкового знака. Два типа иконичных знаков в языке: диаграммы и об-
разы. Иконичность в лексике (звукоподражания, редупликации). Иконич-
ность в морфологии (морфологическая маркированность). Иконичность в
синтаксисе. Языковые знаки-индексы. Основные особенности дейктических
систем. Знаки-символы и их отражение в лексике языка. Текст как смыслопе-
редающий и смыслообразующий механизм.
6. Семиотика и национальная культура. Знаки в культуре и их отра-
жение в языке. Понятие культурного кода. Возможность межкультурного и
межъязыкового сопоставления символов. Семиотическая природа дискурса.
7. Семиотика невербальной коммуникации. Основные семиотические
различия вербальной и невербальной коммуникации. Символы, индексы и
иконы в невербальной коммуникации. Взаимодействие языка и невербаль-
ных знаковых систем. Место семиозиса и семиотических методик в межкуль-
турной коммуникации и переводоведении.

5. Образовательные технологии
Основная часть лекционных занятий проводится с использованием
электронных презентаций. Для внеаудиторной работы предлагаются задания,
ориентированные на использование Интернет-ресурсов и самостоятельное
создание электронных баз данных, самостоятельный сбор и обработку язы-
кового материала с использованием традиционных методов и современных
информационных технологий.
Адаптивные технологии, ориентированные на лиц с ограниченны-
ми возможностями здоровья и инвалидов: для студентов с ОВЗ и инвали-
дов есть возможность частичного применения технологий дистанционного
обучения (видеолекции, контроль письменных работ по электронной почте).
Для студентов с ОВЗ и инвалидов применяются технологии дистанционного
обучения (контроль самостоятельной и письменных работ по электронной
почте), задания с использованием Интернет-ресурсов (см. разд. 8). По всем
разделам курса студентам с ОВЗ и инвалидов предоставляются электронные
презентации.
По разделам дисциплины «Анализ семиотических систем», «Структура
знака» возможна отчетность в форме написания реферата, конспекта и т.п.,
который присылается на электронную почту преподавателя.
Материалы по разделам дисциплины «Семиотика и национальная куль-
тура», «Семиотика невербальной коммуникации» могут быть предоставлены
студенту в электронном виде (по электронной почте) в случае необходимо-
сти. Материалы курса «Семиотика» доступны через Интернет на сайте
http://course.sgu.ru/course/category.php?id=53.

6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы сту-


дентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, про-
межуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Используются следующие виды самостоятельной работы:
1. Чтение учебной и научной и литературы, рекомендованной препода-
вателем, с последующим проведением индивидуальных отчетов, коллоквиу-
мов, тестирования.
Используются следующие виды самостоятельной работы:
Чтение учебной и научной и литературы, рекомендованной преподава-
телем, с последующим проведением индивидуальных отчетов и коллоквиу-
мов.
Выполнение домашних заданий: семиотический анализ текстов и не-
текстовых семиотических объектов различных типов. Предлагаются как об-
щие для учебной группы, так и индивидуальные или групповые задания. При
выполнении индивидуальных и групповых заданий на практических занятиях
проводится презентация (в том числе электронная) и обсуждение получен-
ных результатов.
Выполнение заданий аналитического и исследовательского характера,
например: подготовка докладов по дискуссионным проблемам семиотиче-
ской теории (н-р: «Семио- и лингвогенез», «Типология семиотических сис-
тем», «Семиотика невербальной коммуникации», «Искусство как особая зна-
ковая система»), сообщений об отдельных семиотических концепциях, рабо-
тах (н-р: «Морфология сказки В.Я. Проппа», «Семиотика культуры
Ю.М.Лотмана», «Пространство и время в концепции П.Флоренского», «Се-
миотика кино Б.А.Успенского», «Теория интенциональных состояний
Дж.Р.Серля»), словарях и энциклопедиях символов (н-р: «Энциклопедия
символов» Е.Я.Шейниной, «Словарь языка русских жестов»
С.А.Григорьевой, Н.В.Григорьева и Г.Е. Крейдлина, «Лингвострановедче-
ский словарь» А.А. Акишиной и Х. Кано, «Словарь русского речевого этике-
та» А.Г.Балакая, «Словарь театра» П. Пави), об отдельных текстах и нетек-
стовых семиотических объектах (н-р: «Семиотический анализ сказки», «Се-
миотический анализ города (Саратов, Москва, Санкт-Петербург, Париж)»,
«Семиотический анализ фильма». Отчет о выполненной работе представля-
ется в виде кратких (5-10 минут) сообщений (с электронной презентацией) на
практических занятиях, а также в виде развернутой письменной работы.
Подбор иллюстративного материала к изучаемым темам, создание, ве-
дение и презентация иллюстративных баз данных.
Подготовка гипертекстовых документов по отдельным темам изучае-
мого курса.
Для студентов с ОВЗ и инвалидов применяются технологии дистанци-
онного обучения (контроль самостоятельной и письменных работ по элек-
тронной почте. По теме «Семиотика» используется отчетность в форме напи-
сания рефератов, конспектов, присылаемых на электронную почту препода-
вателя.
Для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации ис-
пользуются задания следующего типа:

СЕМИНАРСКИЕ ЗАНЯТИЯ
Тема 1.
ПРЕДМЕТ СЕМИОТИКИ, ИСТОРИЯ ЕЕ РАЗВИТИЯ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ
Вопросы для обсуждения:
1. Какие факты попадают в поле зрения семиолога?
2. Скрывается ли за внешними проявлениями - знаками (жестами, позами, манерами и под.) особое
содержание, или же разные знаки являются выразителями одного и того же содержания?
3. В чем суть семиотического подхода к явлениям материальной и духовной культуры? Что дает та-
кой подход?
4. Идеи о связи между национальным языком и психической и культурной жизнью нации. В чем за-
ключается научная ценность этих идей?
5. Семиотические идеи в России.
6. Направления современной семиотики.

Литература:
Р. Барт. Основы семиологии // Структурализм: "за" и "против" - М., 1975.
Ю. Кристева. Семиотика: критическая наука и/или критика науки // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 9. Фи-
лология. - М., 1997. - № 1.
Ю.М. Лотман. Беседы о русской культуре. Быт и традиции русского дворянства (XVIII – начало XIX
века). – СПб., 1994.
Т.Б. Назарова. Лингвистическая семиотика: теория и практика // Вестн. Моск. ун-та. Сер. 9. Филоло-
гия. - М., 1996. - № 4.
Г. Почепцов. История русской семиотики. – М., 1998.
Т.А. Себеок. Культура и семиотика: учение о знаках // Философия языка и семиотика. - Иваново, 1995.
Ю.С. Степанов. Семиотика. - М., 1971 (гл. 1 и 2).
Б.А. Успенский. Семиотика истории. Семиотика культуры // Б.А. Успенский. Избранные труды. Т.1. -
М., 1996.
У. Эко. Отсутствующая структура. Введение в семиологию. - СПб., 1998 (раздел Д, гл. 2).

Тема 2.
ЗНАК И ЕГО ЗНАЧЕНИЕ. ТИПЫ ЗНАКОВ ПО Ч. ПИРСУ
Вопросы для обсуждения:
1. Понятие знака и знаковой ситуации.
2. Понятие денотата, отношение знака к денотату.
3. Соотношение знака, денотата и концепта (или десигната): треугольник Г. Фреге.
4. Разнообразие отношений между знаком, концептом и денотатом (явления омонимии, синонимии,
нулевого знака, автонимии).
5. Споры по поводу сущности знака.
6. Основные черты знака и специфика языковых знаков.
7. Знак и символ.
8. Условность (конвенциональность) и мотивированность знака. "Радикально" и "относительно" про-
извольные знаки в концепции Ф. де Соссюра.
9. Виды соотношения плана выражения и плана содержания знака: типы знаков по Ч. Пирсу.
10. Образы и диаграммы как подклассы иконических знаков в концепции Р. Якобсона.

Литература:
А.А. Ветров. Семиотика и ее основные проблемы. - М., 1968 (гл. 1, § 1 и 4).
В.А. Звегинцев. Очерки по общему языкознанию. - М., 1962 (с. 20-43).
Вяч. Иванов. Родное и вселенское. – М., 1994.
Г. Шпет. Эстетические фрагменты // Шпет Г. Сочинения. – М., 1989.
Ю.А. Шрейдер. Логика знаковых систем. - М., 1974 (§ 1 и 3).
Р. Якобсон. В поисках сущности языка // Семиотика. - М., 1983.

Тема 3.
ДИНАМИКА ОБРАЗНЫХ ЗНАКОВ В ИСКУССТВЕ И ОБЩЕСТВЕННОЙ ЖИЗНИ
Вопросы для обсуждения:
1. Знаковые явления в литературе и искусстве в различные исторические периоды и в различных на-
правлениях.
2. Роль образных знаков в общественной жизни.
3. Семиотический анализ образных знаковых систем.

Литература:
П. Бицилли. Элементы средневековой культуры. - СПб, 1995.
О.А. Добиаш-Рождественская. Культура западноевропейского средневековья. - М., 1987.
Вяч. Вс. Иванов, В.Н. Топоров. Славянские языковые моделирующие семиотические системы. - М.,
1965.
Л. Карсавин. Культура средних веков. - Киев, 1995.
Л. Клеберг. Язык символов революций во Франции и в России // Лотмановский сборник. Т.2. - М.,
1997.
Г. Кликс. Пробуждающееся мышление. - М., 1983.
В.Т. Клоков. Символика и язык в пространстве культуры // Филология. Вып.2. - Саратов, 1998.
Г. Кюн. Искусство первобытных народов. - М.-Л., 1933.
Б.Б. Пиотровский. Первобытное искусство // Первобытное общество. - М., 1932.
Б.Л. Рифтин. Знаковый характер словесного портрета персонажа в китайской классической литера-
туре // Лотмановский сборник. Т.2. - М., 1997.
М. Саболчи. Видоизменения знака в современном западноевропейском неоавангарде // Семиотика и
художественное творчество. - М., 1977.
Тоталитарный человек: Очерки тоталитарного символизма и мифологии. - Киев, 1994.
М.Б. Храпченко. Природа эстетического знака // Семиотика и художественное творчество. - М., 1977.

Тема 4.
ЗНАКИ НЕВЕРБАЛЬНОЙ КОММУНИКАЦИИ
Вопросы для обсуждения:
1. Непроизвольные жесты и их знаковая роль.
2. Жест и мимика как паралингвистические знаки.
3. Возможности самостоятельного функционирования жестов.
4. Типы жестов.
5. Национально-культурная и социальная специфика знаков невербальной коммуникации.
6. Условия правильной интерпретации знаков невербальной коммуникации.

Литература:
А.А. Акишина, Х. Кано, Т.Е. Акишина. Жесты и мимика в русской речи. Лингвострановедческий сло-
варь. - М., 1991.
М.С. Андрианов. Невербальная коммуникация: стратегическая обработка паралингвистического дис-
курса // Вопросы психологии. - 1999. - № 6.
Вербальное и невербальное поведение с этнолингвистической точки зрения // Язык и культура. Сбор-
ник обзоров. - М., 1987.
И.Н. Горелов. Невербальные компоненты коммуникации. – М., 1982.
И.Н. Горелов, В.Ф. Енгалычев. Безмолвный мысли знак: Рассказы о невербальной коммуникации. –
М., 1991.
Т.М. Николаева. Структура речевого высказывания и национальная специфика жеста // Актуальные
вопросы преподавания русского языка и литературы. - М., 1969.
Т.М. Николаева, Б.А. Успенский. Языкознание и паралингвистика // Лингвистические исследования по
общей и славянской типологии. - М., 1966.
А. Пиз. Язык телодвижений. - Н. Новг., 1992.
Е.Д. Поливанов. По поводу звуковых жестов японского языка // Е.Д. Поливанов. Статьи по общему
языкознанию. - М., 1968.

Тема 5.
ЕСТЕСТВЕННЫЙ ЯЗЫК, ЕГО ПРОИСХОЖДЕНИЕ И ФУНКЦИИ. ЯЗЫК И КУЛЬТУРА
Вопросы для обсуждения:

1. Язык человека и "язык" животных.


2. Функции естественных языков.
3. Теории о происхождении языка.
4. Связь языкового знака с обозначаемым.
5. Значение и смысл: проблемы герменевтики.
6. Проблема символического значения звуков речи.
7. Различие между диалогом и монологом.
8. Язык и культурная жизнь народа. Гипотеза Сепира-Уорфа.

Литература:
Э. Бенвенист. Коммуникация в мире животных и человеческий язык // Э. Бенвенист. Общая лингвис-
тика. - М., 1974.
Г.А. Брутян. Гипотеза Сепира-Уорфа. – Ер., 1968.
А.А. Ветров. Семиотика и ее основные проблемы. - М., 1968 (гл.7,8).
А.П. Журавлев. Фонетическое значение. - Л., 1974. Он же. Звук и смысл. - М., 1991.
В.А. Звегинцев. Теоретическая и прикладная лингвистика. – М., 1968 (§ "Язык и поведение")
В.В. Колесов. Отражение русского менталитета в слове // Человек в зеркале наук. - Л., 1991.
А.А. Леонтьев. Возникновение и первоначальное развитие языка. - М., 1963.
В.Б. Ломов, А.Б. Беляева, В.Н. Носуленко. Вербальное кодирование в познавательных процессах. - М.,
1986.
Н.Б. Мечковская. Язык и религия. - М., 1998 (гл.2, 5-8).
Национально-культурная специфика речевого общения народов СССР. – М., 1982.
Национально-культурная специфика речевого поведения. – М., 1977.
Национально-культурное своеобразие слова // Язык и культура. Сборник обзоров. - М., 1987.
Связь метафоры с мировосприятием // Язык и культура. Сборник обзоров. - М., 1987.
Э. Сепир. Язык. – М.-Л., 1934 (или в: Сепир Э. Избранные труды по языкознанию и культурологии. –
М., 1993).
Б.Л. Уорф. Отношение норм поведения и мышления к языку // Новое в лингвистике. – Вып. 1. – М.,
1960.
А.А. Уфимцева. Типы словесных знаков. - М., 1974.
Г. Шпет Герменевтика и ее проблемы // Контекст 1989. – М., 1990 (см. также: Контекст. 1990. – М.,
1990; Контекст. 1991. – М., 1991).
Р. Якобсон. Лингвистика и поэтика // Структурализм: "за" и "против". - М., 1975.
Л.П. Якубинский. О диалогической речи // Л.П. Якубинский. Избранные работы. Язык и его функцио-
нирование. – М., 1986.

ТЕМЫ РЕФЕРАТОВ:
1. "Язык" животных и язык человека.
2. Знаковость в первобытном обществе.
3. Роль символов в культуре Средневековья.
3. Естественный язык и другие семиотические системы.
4. Проблема происхождения языка.
5. Проблема иконичности в языке.
6. Знаковые системы в когнитивных процессах.
7. Языковая картина мира.
8. Русская языковая картина мира.
9. Проблема искусственных языков.
10. Причины и этапы развития письменности.
11. Развитие системы знаков для обозначения количественных понятий.
12. Возникновение искусства как особой знаковой системы.
13. Культура и семиотика.
14. Проблема семиотики культуры в творчестве Ю.М. Лотмана.
15. В. фон Гумбольдт о роли языковых систем в культурной жизни народа.
16. Семиотические идеи в трудах Г. Шпета.
17. Пространство и время в концепции П. Флоренского.
18. Семиотика кино.
19. Семиотика театра.
20. Идеология и семиотика.
21. Знаковая функция одежды.

КОНТРОЛЬНЫЕ ВОПРОСЫ:
1. Явления материальной и духовной культуры, изучаемые семиотикой. Суть семиотического подхо-
да к этим явлениям.
2. Направления современной семиотики.
3. История формирования семиотики как науки. Семиотические идеи в России.
4. Связь семиотики с другими науками. Семиотика и лингвистика.
5. Понятие знака и знаковой ситуации. Знак и символ.
6. Соотношение знака, денотата и концепта; понятия интенсионала и экстенсионала.
7. Основные черты знака и специфика языковых знаков.
8. Виды соотношения плана выражения и плана содержания знака: типы знаков по Ч. Пирсу.
9. Три аспекта семиотики (семантика, синтактика, прагматика). Понятие семиозиса.
10. Особенности функционирования знаков как элементов знаковых систем, двойственная природа
знаков. Критерии для выделения типов знаковых систем.
11. Отношения между семиотическими системами.
12. Онтогенетическое развитие способов восприятия и отражения действительности и соответствую-
щее им развитие типов знаковых систем.
13. Развитие типов знаковых систем в филогенезе.
14. Филогенетическая динамика каждого из типов знаковых систем.
15. Понятие естественного знака. Сферы функционирования естественных знаков.
16. Основные свойства естественных знаковых систем.
17. Специфика знаков-образов.
18. Типы изоморфизма, образы неконвенциональные и образы конвенциональные.
19. Развитие эстетических знаков в различных видах искусств. Роль образных знаков в общественной
жизни.
20. Основные свойства образных знаковых систем.
21. Знаки невербальной коммуникации: национально-культурная и социальная специфика.
22. Семиотическая характеристика слова - базисного знака языковых знаковых систем.
23. Язык человека и "язык" животных.
24. Вопрос о конвенциональности слова. Языковые знаки на шкале конвенциональности.
25. Метаязык и логика языковых знаковых систем.
26. Значение и смысл: проблемы герменевтики. Гипотеза о семиотических уровнях реципиентов-
носителей одного языка.
27. Язык и культурная жизнь народа. Теория "лингвистической относительности" Э. Сепира и Б.
Уорфа.
28. Знаковые системы записи, их основные свойства.
29. Типы письма.
30. Кодовые системы, их основные свойства.

ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
1.Семиология - наука о
a) знаковых системах
b) системных знаках
c) внесистемных знаках
2.Интерпретация есть
a) передача информации
b) толкование
c) анализ
3.Код - это
a) специализированный язык
b) канал информации
c) сообщение
4.Компоненты коммуникативной ситуации:
a) канал информации и код
b) канал информации, код, реципиент
c) канал информации, код, реципиент, продуцент
5.Автокоммуникация есть
a) коммуникация в автомобиле
b) коммуникативный акт, предполагающий совмещение реципиента и проду-цента в одном лице
c) коммуникативный акт, предполагающий совмещение кода и канала инфор-мации
6.Биосемиотика изучает
a) биологические системы
b) знаковую коммуникацию в биологических системах
c) знаковую коммуникацию в биологии как науке
7.Значение в биосемиотике (по фон Икскюлю):
a) соответствие организма самому себе
b) соответствие организма своему структурному плану
c) соответствие структурного плана организма структурному плану среды
8.Этносемиотика - аналитическая "оболочка"
a) проксемики
b) кинесики
c) этнологии
9.Одежда жителей Вьетнами на похоронах имеет
a) черный цвет
b) белый цвет
c) красный цвет
10.Количество поз, которые может принимать человеческое тело (по Ю.С.Степанову):
a) 100
b) 1000
c) 345
11.Шкала цветовых предпочтений французов:
a) желтый - оранжевый - синий
b) синий - оранжевый - красный
c) красный - фиолетовый - пурпурный
12.Высоконтекстная культура - культура, в которой преобладает
a) вербальный компонент
b) вневербальный компонент
c) паравербальный компонент
13.Кинесика - раздел семиотики, посвященный
a) знаковым характеристикам запаха
b) знакоым характеристикам тактильных контактов
c) знаковым характеристикам жестов
14.Проксемика - раздел семиотики, посвященный
a) знаковым характеристикам пространства
b) знаковым характеристикам времени
c) знаковым характеристикам языка
15.Концепция знака в работах Ф. де Соссюра предполагает наличие в знаке
a) означающего, означаемого и референта
b) означающего и означаемого
c) только означаемого
16.Актуальный денотат (по И.М.Кобозевой) - это
a) означающее
b) конкретный предмет или ситуация
c) класс предметов или ситуаций
17.Интенсионал знака это
a) экстенсионал
b) сигнификат
c) денотат
18.Следующую структуру знака: субстанция содержания, форма содержания,
субстанция выражения, форма выражения - разработал:
a) Ч.С.Пирс
b) Л.Ельмслев
c) Л.Компаньон
19.Интерпретант, по Пирсу, это
a) интерпретатор
b) знак, создаваемый в уме интерпретатором
c) репрезентамен
20.Три уровня семиотики (семантика, синтактика, прагматика) ввел в
научный обиход
a) Ф.де Соссюр
b) Ч.С.Пирс
c) Ч.У.Моррис
21.Семантика изучает
a) отношение знака к знакам
b) отношение знака к объектам
c) отношения знака к продуценту и реципиенту знака
22.Синтактика изучает
a) отношение знака к знакам
b) отношение знака к объектам
c) отношения знака к продуценту и реципиенту знака
23.Прагматика изучает
a) отношение знака к знакам
b) отношение знака к объектам
c) отношения знака к продуценту и реципиенту знака
24.Значение
a) равно смыслу
b) есть оператор смыслообразования
c) никоим образом не соотносится со смыслом
25.Формула коннотации (по Барту):
a) CRE
b) (CRE)E
c) (CRE)RE
26. Значение есть
a) смысл
b) оператор смыслообразования
c) значимость
27. Референция (по И.М.Кобозевой) есть
a) отношение знака к виртуальному денотату
b) отношение знака к сигнификату
c) предметная соотнесенность знака
28. Референция (по нам) есть
a) предметная соотнесенность знака
b) отношение различных уровней знака
c) отношение знака к денотату
29. Смысл есть
a) конфигурация отношений между элементами деятельности и коммунмика-ции
b) значение
c) конфигурация отношений между денотатом и сигнификатом
30. Структура коннототивного значения (по Р.Барту):
a) CRE
b) (CRE)E
c) (CRE)RE
31. Лексия есть
a) минимальная единица смысла
b) минимальная единица значения
c) минимальная единица "тела текста"
32. Сема есть
a) минимальная единица смысла
b) минимальная единица значения
c) минимальная единица "тела текста"
33. Ноэма есть
a) минимальная единица смысла
b) минимальная единица значения
c) минимальная единица "тела текста"
34. Иконический знак (по Пирсу)
a) обусловлен своим динамическим объектом, исходя из собственной внутрен-ней природы знака
b) обусловлен своим динамическим объектом через реальную связь с послед-ним
c) обусловлен своим динамическим объектом в том смысле, что он будет ин-терпретирован в качестве сим-
вола
35. Индексальный знак (по Пирсу)
a) обусловлен своим динамическим объектом, исходя из собственной внутрен-ней природы знака
b) обусловлен своим динамическим объектом через реальную связь с послед-ним
c) обусловлен своим динамическим объектом в том смысле, что он будет ин-терпретирован в качестве сим-
вола
36. Символический знак (по Пирсу)
a) обусловлен своим динамическим объектом, исходя из собственной внутрен-ней природы знака
b) обусловлен своим динамическим объектом через реальную связь с послед-ним
c) обусловлен своим динамическим объектом в том смысле, что он будет ин-терпретирован в качестве сим-
вола
37. Понятие "текст" ввел в научный обиход
a) символизм
b) структурализм
c) постструктурализм
38. Принципы организации текста (по Лотману):
a) принцип со-противопоставления элементов и принцип "остранения"
b) принцип "остранения" и принцип "возвращения"
c) принцип со-противопоставления элементов и принцип "возвращения"
39. Дискурс интерпретируется в его отношении к:
a) пространственно-временных характеристикам процесса говорения и интен-ции говорящего
b) внутренней структуре текста
c) внутренней структуре предложения
40. Текст, по Р.Барту, это:
a) структура
b) структурообразующий процесс
c) дискурс
41."Вертикальный контекст" (по И.М.Кобозевой) -
a) языковая синтагматика
b) языковая синтактика
c) языковая парадигматика
42.Составляющие контекста:
a) Сценарии, схемы, структуры
b) Схемы, фреймы, структуры
c) Фреймы, сценарии, схемы
43.Концептосфера структурирована на основе
a) миропонимания
b) текста
c) контекста
44."До того, как был Авраам", говорил Христос (Иоанн: 8),
a) Я был
b) Я есть
c) Я буду
45.Претекст есть
a) текст - источник цитаты
b) система "затекстовых" элементов текста
c) подтекст
46.Система ИНТЕРНЕТ организована по принципу
a) интертекста
b) гипертекста
c) подтекста
47. Интертекст есть
а) мозаика цитат
b) поле пересечения конфликтующих дискурсов
c) переводной текст

Темы письменных работ и рефератов


(промежуточный и итоговый контроль):
1.Определение семиотики и семиозиса.
2.Понятие текста в структурализме. Структура текста.
3.Семиотика и коммуникация.
4.Понятие текста в структурализме. Трансуровневые взаимодействия в рамках текстовой структуры.
5.Структура коммуникативного акта.
6.Понятие и структура дискурса.
7.Типы коммуникативных событий.
8.Лексия и ноэма как элементы семантики дискурса.
9.Понятия кода и канала информации. Типы кодов.
10.Понятие контекста.
11.Разделы семиотики. Вербальная и невербальная семиотика.
12.Проблема контекста в современной семиотике и лингвистике.
13.Предмет и объект биосемиотики.
14.Определение и структура контекста. Типы контекстов.
15.Предмет и объект этносемиотики.
16.Текст и контекст.
17.Кинесика как раздел семиотики.
18.Реляционный характер трихотомии знаков.
19.Понятие высококонтекстной и низкоконтекстной культуры.
20.Проблема тропов в вербальной комуникации. Метонимия.
21.Семиотика пространства.
22.Проблема тропов в вербальной комуникации. Метафора.
23.Концепция знака и семиозиса у Ф.де Соссюра и Л.Ельмслева.
24.Проблема метафоры в семиотике дискурса.
25.Проблема референции в современной лингвистической семантике.
26.Понятие транстекстуальной коммуникации.
27.Семиотика Ч.С.Пирса и динамическая модель семиозиса.
28.Транстекстуальная коммуникация и проблема синтетического текста.
29.Прагматика, синтактика и семантика как уровни знака.
30.Понятие паратекста, подтекста, гипертекста.
31.Смысл и значение как "операторы" семиозиса.
32.Интертекстуальность как семиотическая проблема.
33.Проблема фиксации смысла.
34.Семантика возможных миров.
35.Проблема коннотации.
36.Семантика возможных миров и проблема референции.
37.Концепция коннотативного значения в работах Р.Барта. Коннотация и идео-логия.
38.Семиотика художественного дискурса.
39.Трихотомия знаков. Понятия иконы, индекса, символа.
40.Семиотика эстетического.

7. Данные для учета успеваемости студентов в БАРС


Таблица 1.1 Таблица максимальных баллов по видам учебной деятельности.

1 2 3 4 5 7 6 8 9
Другие
Автомати-
Лабора- Практиче- Самостоя- виды Промежу-
Лек- зирован-
Семестр торные ские заня- тельная учебной точная Итого
ции ное тести-
занятия тия работа деятель- аттестация
рование
ности
3 0 0 30 25 0 15 30 100

Программа оценивания учебной деятельности студента в 3-м семестре.


.|[екции
Ёе шредусмотрень1
-|[абораторнь|е 3анятия
Ёе предусмотрень1
|[рактинеские занятия
€амостоятельность при вь1полнении работь1, активность работь1 в аудитории,
правильнооть вьтполнения заданий, уровень подготовки к занятиям - от 0 до
30 баллов.
€амостоятельная работа
1{ачество и количество вь1полненнь1х дома1шних работ' грамотность в оформ-
лении, правильность вь1полнения _ от 0 до 25 баллов.
Автомати3ированное тестирование
Ёе предусмотрено
{ругие видь! унебной деятельности
Бьтстушления с докладами - от 0 до 15 баллов.

[1ромеэкуточная аттестация - 3ачет _ от 0 до 30 баллов.


ответ на ((отлично)) оценивается от 25 до 30 баллов;
ответ на ((хоро1шо)) оценивается от 18 до 24 баллов;
ответ на (удовлетворительно)) оценивается от 10 до 17 баллов;
ответ на (неудовлетворительно)) оценивается от 0 до 9 баллов.

?аким образом, максимально возмох{ная сумма баллов за все видь1 унебной


деятельности студента за 3 семестр по дисциплине <<€емиотика)) ооотавляет
100 баллов.

1аблица 2.| |аблица пересчета полученной студентом суммь1 баллов пФдис-


циплине <<€емиотика) в оценку (занет):

40 баллов и бо- (зачтено)


лее
мень1пе 40 бал- ((не зачтено)
лов

8. }чебно-методическое и информационное обеспечение дисципли-


нь!

а) основн ая литература:
[авра !.|[. Фсновь1 теории коммуникации [1екот] : у.тебное пособие / !.[|.[авра. _ \4оск_
ва; €анкт-[1етербург [и лг.1 : |1итер, 201|. - 284 е. : рио., табл. - (€тандарт третьего по-
коления) ({ля бакалавров и опециалистов). - |5вш 9]8-5-459-00385-7 (в пер.) [4 экз.]
!ементьев Б.Б. -|1ингвиотическая типология и язь1ковь]е ареаль1: конопект лекций ||
ФгБоу Б[1Ф <€аратовский государственньтй университет им. Ё.[. 9ернь11певского),
71н-т филологии и }1{урналистики, каф. теории, иотории язь1ка и прикладгтой лингвисти-

]
б) дополнительная литература:
Барт Р. йзбранньте работьт: €емиотит<а. |1оэтитса: пер. с фр' - й.' [{рогреоо. }ниверо, 1994.
- 615 о. (3 экз')
Бенвенист 3' Фбщая лингвистика. - 2-е изд., стер. - \4.: Ёдиториал уРсс, 2002. - 446, |2) о.
- (}{ингвистическое наследие {,{ века). (2 экз.)
Бежбицкая А. €емантические универсалии и олисание язь{ков. - \4.: $з. рус. культурь1'
|999. -716,|4] с. - (.{,зьтк. €емиотика. 1{ультура). (| экз.)
[орелов 14.Ё. Ёевербальньте компоненть1 коммуникации / отв. ред. в. Ё. {ршева; предисл'
Б. ||4. 1(арасика. - 2-еизд., стер. - \4.: 1{ом1{нига,2006. - 10з, [7] с. (2 экз.)
1{арасик Б.Р1. "]]ингвосемиотическое моделирование ценноотей || [|олитичеокая лингвио-
тика. Бьтп. 1(39). - Бт<атеринбург' 2012. - с. 4з_50.
1{рейдлин [.Р. Ёевербальная семиотика' [!зьтк тела и естественньтй язьтк]. - \4. : Ёовое
лит. обозрение' 2004. - 581, [3] с. (2 экз.)
1{ронгауз м.А., 1{рейдлин [ 'Б. €емиотика, и17и Азбука общения: }чебное пособие для ву-
зов. 7зд. 2-е, испр., доп. \4.: Ё{аука, Флинта, 2007 .
-|{отман }о.м. €емиоофера . _ €[1б.; }4скусство_€1_1Б, 2000. - ]0з, [1] с. (1 экз.)
-|{отман [о.м. Беседь: о русокой культуре: Бьтт и традиции русского дворянотва ({,911|-
начало {,1[ века). - €||б.: йст<усство-сшБ, |994. - 399 с. (5 этсз')
,[отман }о.м' }}4збранньте статьи: в 3 т. ' [аллит+н: Александра, 1992 - |99з. (3 эт<з.)
йечковская Ё.Б. €емиотика. {зьтк. |[рирода. 1{ультура / }чебник' й': Академия,2007.
432 с.
\4ещеряков А.||' €лепоглухонемь1е дети. Развитие психики в процесое формирования по_
ведения. _ \4.: |[едагогика,1974. -327 о'
Ёикитина Б.€. €емиотика: курс лекций: унеб. пособие |Ан-т язь|1(ознания Роо. акад. наук.
- й.: Акад. |[роект: 1рикота,2006. - 526, [2] с. (2 экз.)
|1из А. !зьтк >тсестов(1{ак читать мь|оли лтодей по их позам, мимике' >тсеотам): (.(еловой
бестселер)' - йинск: |1арадокс, 1995. - 256 о.: ил. - (|1оле чудес: бизнес). (2 этсз.)
[1опова 3.!. €емиотика и лингвистика: }чебно_методичео1(ое пособие' - Бороне>т<: ]4зд-во
вгу,2005.
Б.Ф. Ф
|1ортпнев на.тале []еловеческой иотории. |[роблемь] палеопоихологии [1етст] 7 Б.
Ф. |1ортшнев ; науч. ред. о. [. Бите ; Фонд исслед. им. Бориса |{ортпнева ''Фбществегт-
ньтй человек и человеческое общество'' ([{ортшневстсий фонд). - €анкт-|1етербург : Але-
тейя,2007 ' - 7|з, [7] с. : ил. - (\4ир культурьт).
€емиотика: антология. - 2-е изд.' испр. и доп' - \4.: Акад. |1роект ; Ркатеринбург: .{еловая
кн., 2001 ' - 701, [3] о. (3 экз.)
€емиотика,или Азбука общения: унеб. пособие |[ . Б' (рейдлин, \4. А. (ронгауз. - 3-е
изд.' испр. - |у1.: Флинта: Ёаут<а, 2006. - 2з9, [1] о. (2 экз.)
€епир 3.Аз6раннь!е статьи по язь1кознани}о и культурологии. й.: 14здат. гр. к|1рогресс>:
}ниверс, 1993. (5 экз.)
}спенский Б.А. €емиотика искусотва / Борио Андреевин }опенский. _ &1.: 1[1к. <-{з. рус.
культурь|)>, |995 ' - 357 с. (2 экз.)
}хтомский А.А. {оминанта. - €|1б.: [[итер, 2002' - 448с.

в) ||рограммное обеспе.леллие:
1. \Р1п6о:мз 8 |1рофессиональная 64-разрядная (операцион}тая сиотема; лицензия)
2. |1акет \4]сгозо1Ф[1тсе професоионсьтьньтй пл}оо 2010 (\л/огс1, Бхсе1, Ро:тегРо|п1' Аосезз;
лицензия)
3. Бсг]6шз 1.4.2 (программа верстки; свободная лицензия 6]'']{-] 6епега1РцБ1|о !|оепзе)
4. 5|:птпр1е €опоог6апсе Рго9гатт 4.09 (программа для создания частотнь|х словарей и кон-
корданоов; свободная лицензия (с) 1'991-2011 А1ап &ее6)
5. Авву Р|пе&еа6ег 11 €ощогате Ё6|1|оп (программа распознаваниятекста; лицензия)
6. Авву [|п9то х5 (электронньтй словарь, допуокающий возмо>кность создания пользова-
тельских словарей и подклточения других словарей; лицензия)
7. А0о6е Ац6]т|оп €56 (редактор аудио-файлов; лицензия)
8' А0оБе Ргеагптмеауег €$6 (программа создания веб-сайтов; лицензия)
9. А4оБе 1п)ев|3п €56 (программа верстки; лицензия)
10. А6оБе Ргетт1етеРго €56 1 тшт. (программа видеомонтока; лицензия)
1 1. )е.|а !ц х2 (программа переводческой ||амяти; лицензия)

12' \71з)|с (программа для работьт с русоким ворднетом; свободная лицензия)


13. Равса1АБ€ (программа по программировани}о с использованием язьтка |1аскаль] сво-
бодная лицензия)

г) |:[нтернет-ресурсь!:
- 3лектронньтй унебньтй курс <€емиотика и
лингвистика));
1-т11р://ш-тттт.ттм1грх.согп7!\е7156917/ _ Арзаппасцев:т {:[.Б. {{урс лекций цо сем}[0тике;
Бт1р://гу&-[урс1.паго0.гш/о01.1т1гп1 _ 1{урс <<€емиотилса и обработка символьной инфор_
мации));
- }4ечковслсая Ё.Б.€емиотика:
|ттр://тмтутц.6оо[в1тътп1.тц/6104006 !{зьпк. [1рирода.1{уль-
тура: |{урс лекций. ){'чебное пособие для вузов;
://тп:ш:у.гпе1ах! 89_зетт!о1||
3лектронная книга <<€емиотипса. кур-лекций. |/чеб-
цс1'те6пое-розо6!е-0[]-уш:оу.1т1гп1 -
ное пособие для вузов (Ёикитина Блена €ергеевна)>;
1':ттр : || за|т. ас.ша/ 1о а0 | 4 - | - 0 - 62 - 3лектр онньтй уте бник < € еми отика)).

3ональная научная библиотека €[]/ предлагает д0ступ к полнотекстовь!м базам


даннь|х:
1. унебная и научна'т литература по
профилто универоитета
(|1тр://11Бгагу.в9ш.гйе6з.1ттгп1); компь}отеров €[} или с !ругих
ре>ким доступа: с
компьтотеров после региотрации через компьтотер €[}; полньтй доступ практиче-
ски ко всем электронно-библиотечнь1м системам (эБс) в этом
разделе будет воз-
мо}|(ен после 1.10.2014, кроме 3Б€ <Руконт> (с |5.|0.20|4), эБс <2пап|цтп.сотт> (с
1 5.|0.201 4), 6иблиотеки
уиебно-методической литературь1 €[} (с 1 .09 .20 | 4)
2' полнотекстовь|е электроннь1е реоурсь! на иностраннь{х язь1ках (базь; Ё;аучнь]х )1{ур-
налов) (|11р:/71|Бгагу.зцш.гц/]п6ех.р]"тр'1ра8е:гезттгз;&,:.,*ь''.;' ре)1(им доступа:
только с компь}отеров €[}
з. русокоязь|чньте полнотекстовь|е ресурсь|
(1т11р://1|6гагу.з8ц.тц/1п0ех'р1:р?раце:тевшгз1&р:т:.т6аве);
рех<им доотупа: разньтй (см.
описание в разделе по указанной ссьтлке)

9. Р1атериально-тех!{ ичес|(ое обеспече}| ие дисципли[!ь|


(афедра располагает двумя комплектами пре3ентационного оборудо-
вания;
в
}4нституте филологии и }1{урналистики име}отся 2 компь}отернь1х
клаоса открь1того доступа общей вместимость!о 19 рабоиих мест. 1{омпьго-
тернь1е классь1 обеспечень1 1{еобходимь]м ком11лектом лицензионного шро-
граммного обеспечения.
|{рограмма составлена в соответству1и с требованиями Фгос БФ по направ-
лени}о подготовки 45.04.01 к(Рилология))'
профи;ть подготовт{т4 <1'еория язь11(а и компь}отерная лингвиотика))

/л/
Автор: проф.Б.Б. {ементьев. )-4

/
4{{/
|{рограмма разработана в201:1 г. (одобрена назаседании кафедрь] тео:
рии, истории язь1ка и прикладной лингвистики от 21.|2.2011года, протокол
]ф5).

[{рограмма актуализирована в 20\3 г. (одобрена на 3аседании кафедрьт


теории, истории язь1ка и прикладной лингвистики от 05 сентября 201з года'
протокол м 1).

|[рощамма актуш1изирована в 2016 г. (одобрена на заседании кафедрьт


теории, истории язь{ка и прикладной лингвистики от \4.|0.2016 года, прото-
кол !\!: 3).

3ав. кафедрой проф. о.ю. 1{ртонкова

{иректор Анотитута
филологии и )курн алиотики доц. .|{.€. Борисова
щ---