Вы находитесь на странице: 1из 10

Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс.

2 / 20

Кодификатор
проверяемых требований к результатам освоения основной
образовательной программы основного общего образования и элементов
содержания для проведения основного государственного экзамена
Государственная итоговая аттестация по образовательным по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
программам основного общего образования в форме
Кодификатор проверяемых требований к результатам освоения
основного государственного экзамена (ОГЭ) основной образовательной программы основного общего образования
и элементов содержания для проведения основного государственного
экзамена по английскому языку (далее – кодификатор) является одним из
документов, определяющих структуру и содержание контрольных
Кодификатор измерительных материалов (далее – КИМ). Кодификатор является
проверяемых требований к результатам освоения систематизированным перечнем проверяемых требований к результатам
основной образовательной программы основного освоения основной образовательной программы основного общего
образования и элементов содержания, в котором каждому объекту
общего образования и элементов содержания соответствует определённый код.
для проведения основного государственного экзамена Кодификатор показывает преемственность между положениями
по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ федерального государственного образовательного стандарта основного
общего образования (приказ Минобрнауки России от 17.12.2010 № 1897)
и Федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования по иностранному языку (приказ Минобразования России
от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении Федерального компонента
подготовлен Федеральным государственным бюджетным
государственных стандартов начального общего, основного общего
научным учреждением
и среднего (полного) общего образования»).
«ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ИЗМЕРЕНИЙ»
Кодификатор состоит из двух разделов:
− раздел 1. «Перечень проверяемых требований к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования по
АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ»;
− раздел 2. «Перечень элементов содержания, проверяемых на основном
государственном экзамене по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ».
В кодификатор не включены требования к результатам освоения
основной образовательной программы основного общего образования и
элементы содержания, достижение которых не может быть проверено
в рамках государственной итоговой аттестации.

© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки


Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 3 / 20 Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 4 / 20
Раздел 1. Перечень проверяемых требований к результатам 1.1.1.4 Вести диалог – обмен мнениями: выражать
освоения основной образовательной программы основного общего точку зрения и соглашаться/не соглашаться с
образования по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ ней; высказывать одобрение/неодобрение;
выражать сомнение, эмоциональную оценку
Перечень требований к результатам освоения основной обсуждаемых событий (радость/огорчение,
образовательной программы основного общего образования показывает желание/нежелание)
преемственность требований к уровню подготовки выпускников на основе 1.1.1.5 Вести комбинированный диалог,
Федерального компонента государственного стандарта основного общего включающий элементы указанных видов
образования по иностранному языку и требований к результатам освоения диалогов для решения сложных
основной образовательной программы основного общего образования на коммуникативных задач
основе ФГОС. 1.1.1.6 Начинать, вести/поддерживать и заканчивать
беседу в стандартных ситуациях общения,
Код Требования к результатам освоения основной
контроли- образовательной программы основного общего образования, соблюдая нормы речевого этикета, при
руемого необходимости переспрашивая, уточняя
проверяемые заданиями экзаменационной работы
требования ФГОС ООО 1.1.1.7 Расспрашивать собеседника и отвечать на его
Федеральный компонент
вопросы, высказывая своё мнение, просьбу;
государственного стандарта основного
отвечать на предложение собеседника
общего образования
согласием/отказом, опираясь на изученную
1 УМЕТЬ Формирование
тематику и усвоенный лексико-
1.1 Говорение на темы А–Р и совершенство-
грамматический материал
(см. Примечание, подраздел «Предметное вание
1.1.1.8 Использовать переспрос, просьбу повторить
содержание речи») иноязычной
коммуникатив- 1.1.2 Монологическая речь
1.1.1 Диалогическая речь
ной 1.1.2.1 Рассказывать о себе, своей семье, друзьях,
1.1.1.1 Вести диалог этикетного характера:
компетенции, своих интересах и планах на будущее
начинать, поддерживать и заканчивать
расширение 1.1.2.2 Делать краткие сообщения, описывать
разговор; поздравлять, выражать пожелания
и систематизация события/явления (в рамках изученных тем)
и реагировать на них; выражать
благодарность; вежливо переспрашивать, знаний 1.1.2.3 Передавать основное содержание, основную
отказываться, соглашаться о языке, мысль прочитанного/услышанного
1.1.1.2 Вести диалог-расспрос: запрашивать и расширение 1.1.2.4 Сообщать краткие сведения о своём
сообщать фактическую информацию (кто? лингвистическо- городе/селе, своей стране и стране
что? как? где? куда? когда? с кем? почему?), го кругозора изучаемого языка
переходя с позиции спрашивающего на и лексического 1.1.2.5 Выражать своё отношение к
позицию отвечающего; целенаправленно запаса, прочитанному/услышанному
расспрашивать, «брать интервью» дальнейшее 1.1.2.6 Давать краткую характеристику персонажей
1.1.1.3 Вести диалог – побуждение к действию: овладение 1.2 Аудирование
обращаться с просьбой и выражать общей речевой 1.2.1 Понимать основное содержание несложных
готовность/отказ её выполнить; давать совет культурой, аутентичных прагматических текстов
и принимать/не принимать его; приглашать к достижение (прогноз погоды, программы теле-
действию/взаимодействию и соглашаться/не допорогового и радиопередач, объявления на вокзале/
соглашаться принять в нём участие; делать уровня в аэропорту) и выделять значимую
предложение и выражать иноязычной информацию
согласие/несогласие принять его коммуникатив- 1.2.2 Понимать основное содержание несложных
ной аутентичных текстов, относящихся к разным
компетенции коммуникативным типам речи
(сообщение/рассказ)
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 5 / 20 Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 6 / 20
1.2.3 Определять тему звучащего текста; выделять 1.5 Социокультурные умения
главные факты, опуская второстепенные 1.5.1 Осуществлять межличностное
1.2.4 Выборочно понимать необходимую / и межкультурное общение с применением
запрашиваемую информацию в несложных знаний о национально-культурных
звучащих аутентичных текстах особенностях своей страны и страны/стран
1.2.5 Использовать языковую догадку, контекст; изучаемого языка, полученных на уроках
игнорировать неизвестный языковой иностранного языка и в процессе изучения
материал, несущественный для понимания других предметов
1.3 Чтение 1.5.2 Представлять родную культуру на
1.3.1 Читать аутентичные тексты разных жанров английском языке
с пониманием основного содержания 1.5.3 Находить сходство и различие в традициях
1.3.2 Читать текст с выборочным пониманием своей страны и страны/стран изучаемого
нужной/интересующей информации языка
(просмотровое/поисковое чтение) 1.5.4 Использовать языковые средства и правила
1.3.3 Читать несложные аутентичные речевого и неречевого поведения
адаптированные тексты разных жанров в соответствии с нормами, принятыми
с полным и точным пониманием содержания в странах изучаемого языка
1.3.4 Определять тему (в том числе по заголовку), 1.6 Компенсаторные умения
выделять основную мысль 1.6.1 Уметь выходить из положения при дефиците
1.3.5 Выделять главные факты, опуская языковых средств
второстепенные 1.6.2 Пользоваться языковой и контекстуальной
1.3.6 Устанавливать логическую догадкой, прогнозировать содержание при
последовательность основных фактов текста чтении и аудировании
1.3.7 Использовать различные приёмы смысловой 1.6.3 Использовать переспрос, перифраз,
переработки текста: языковую догадку, синонимичные средства при говорении
анализ 2 ВЛАДЕТЬ ЯЗЫКОВЫМИ НАВЫКАМИ
1.3.8 Оценивать полученную информацию, 2.1 Орфография
выражать своё мнение 2.1.1 Владеть орфографическими навыками на
1.4 Письмо основе изучаемого лексико-грамматического
1.4.1 Заполнять анкеты и формуляры материала
1.4.2 Писать короткие поздравления (с днём 2.2 Фонетическая сторона речи
рождения, с другим праздником) 2.2.1 Владеть навыками адекватного (без
с соответствующими пожеланиями фонематических ошибок, ведущих к сбою
1.4.3 Писать личное письмо в ответ на письмо- в коммуникации) произношения
стимул и различения на слух всех звуков
1.4.4 В личном письме расспрашивать адресата английского языка, соблюдать правильное
о его жизни и делах, сообщать то же о себе, ударение в словах и фразах, делить
выражать просьбу предложения на смысловые группы
1.4.5 В личном письме выражать благодарность, 2.2.2 Владеть навыками ритмико-интонационного
просьбу оформления различных типов предложений
1.4.6 В личном письме употреблять формулы 2.2.3 Читать вслух небольшие аутентичные
речевого этикета, принятые в странах тексты, построенные на изученном языковом
изучаемого языка материале, демонстрируя понимание текста,
с соблюдением правил чтения
и соответствующей интонации
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 7 / 20 Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 8 / 20
2.3 Грамматическая сторона речи 2.3.11 Распознавать и употреблять в речи
2.3.1 Распознавать и употреблять в речи конструкции с глаголами на -ing: to love/hate
различные коммуникативные типы doing something; Stop talking
предложений: утвердительные, 2.3.12 Распознавать и употреблять в речи
вопросительные (общий, специальный, конструкции It takes me …, to do something;
альтернативный, разделительный вопросы to look / feel / be happy
в Present, Future, Past Simple; Present Perfect, 2.3.13 Согласовывать времена в рамках сложного
Past Perfect; Present Continuous, Past предложения в плане настоящего и прошлого
Continuous), отрицательные, побудительные 2.3.14 Распознавать и использовать косвенную речь
(в утвердительной и отрицательной формах) в утвердительных и вопросительных
2.3.2 Распознавать и употреблять в речи предложениях в настоящем и прошедшем
распространённые и нераспространённые времени
простые предложения, в том числе 2.3.15 Распознавать и использовать в речи глаголы
с несколькими обстоятельствами, в наиболее употребительных временны́х
следующими в определённом порядке (We формах действительного залога: Present
moved to a new house last year.) Simple, Future Simple и Past Simple, Present и
2.3.3 Распознавать и употреблять в речи Past Continuous, Present и Past Perfect
предложения с начальным It (It’s cold. It’s 2.3.16 Распознавать и употреблять в речи глаголы
five o’clock. It’s interesting. It’s winter.) в следующих формах страдательного залога:
2.3.4 Распознавать и употреблять в речи Present Simple Passive, Future Simple Passive,
предложения с начальным There + to be Past Simple Passive
(There are a lot of trees in the park.) 2.3.17 Распознавать и употреблять в речи фразовые
2.3.5 Распознавать и употреблять в речи глаголы (look for и т.п.)
сложносочинённые предложения 2.3.18 Употреблять в речи модальные глаголы и их
с сочинительными союзами and, but, or эквиваленты (may, can/be able to, must/have
2.3.6 Распознавать и употреблять в речи to/should; need, shall, could, might, would)
сложноподчинённые предложения с союзами 2.3.19 Распознавать и употреблять в речи
и союзными словами what, when, why, which, различные грамматические средства для
that, who, if, because, that’s why, than, so, for, выражения будущего времени: Simple Future,
since, during, so that, unless to be going to, Present Continuous
2.3.7 Распознавать и употреблять в речи условные 2.3.20 Распознавать и употреблять в речи причастия
предложения реального (Conditional I: If I see настоящего и прошедшего времени
Jim, I’ll invite him to our school party.) (причастие I и причастие II)
и нереального характера (Conditional II: If I 2.3.21 Распознавать и употреблять в речи имена
were you, I would start learning French.) существительные в единственном числе и во
2.3.8 Распознавать и употреблять в речи множественном числе, образованные по
предложения с конструкцией I wish (I wish I правилу и исключения
had my own room.) 2.3.22 Распознавать и употреблять в речи
2.3.9 Распознавать и употреблять в речи исчисляемые и неисчисляемые имена
предложения с конструкцией so/such (I was so существительные
busy that I forgot to phone my parents.) 2.3.23 Распознавать и употреблять в речи
2.3.10 Распознавать и употреблять в речи определённый/неопределённый/нулевой
предложения с конструкциями as … as; not so артикль
… as; either … or; neither … nor

© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 9 / 20 Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 10 / 20
2.3.24 Распознавать и употреблять в речи 2.4.6 Распознавать и использовать следующие
местоимения: личные (в именительном аффиксы для образования прилагательных:
и объектном падежах, а также в абсолютной -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/-an, -ent, -ing, -ous,
форме), притяжательные, указательные, -ible/-able, -less, -ive, inter-, un-, in-/im-
неопределённые, относительные, 2.4.7 Распознавать и использовать суффикс -ly для
вопросительные образования наречий
2.3.25 Распознавать и употреблять в речи имена 3 ЗНАТЬ/ПОНИМАТЬ
прилагательные в положительной, 3.1 Языковой лексический материал
сравнительной и превосходной степенях, 3.1.1 Основные значения лексических единиц
образованные по правилу и исключения (слов, словосочетаний), обслуживающих
2.3.26 Распознавать и употреблять в речи наречия ситуации в рамках тематики основной школы
в положительной, сравнительной (см. Примечание, подраздел «Предметное
и превосходной степенях, а также наречия, содержание речи)
выражающие количество (many/much, few / 3.1.2 Основные способы словообразования
a few, little / a little) (аффиксация, словосложение, конверсия)
2.3.27 Распознавать и употреблять в речи 3.1.3 Значения реплик-клише речевого этикета,
количественные и порядковые числительные характерных для культуры стран изучаемого
2.3.28 Распознавать и употреблять предлоги во языка
фразах, выражающих направление, время, 3.2 Языковой грамматический материал
место действия 3.2.1 Особенности структуры простых и сложных
2.3.29 Распознавать и употреблять в речи предложений английского языка
различные средства связи в тексте для 3.2.2 Признаки и значение изученных
обеспечения его целостности (firstly, finally, грамматических явлений
at last, in the end, however и т.д.) 3.3 Социокультурную информацию
2.4 Лексическая сторона речи 3.3.1 Особенности образа жизни, быта, культуры
2.4.1 Распознавать и употреблять в речи стран изучаемого языка (всемирно известные
лексические единицы, обслуживающие достопримечательности, выдающиеся люди
ситуации в рамках тематики начальной и их вклад в мировую культуру)
и основной школы 3.3.2 Сходство и различия в традициях своей
2.4.2 Распознавать и употреблять в речи наиболее страны и стран изучаемого языка
распространённые устойчивые 3.3.3 Роль владения иностранными языками
словосочетания в современном мире
2.4.3 Распознавать и употреблять в речи реплики-
клише речевого этикета, характерные для
культуры англоязычных стран Раздел 2. Перечень элементов содержания, проверяемых на
2.4.4 Распознавать и использовать следующие основном государственном экзамене по АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ
аффиксы для образования глаголов: re-, dis-, Перечень элементов содержания, проверяемых на ОГЭ по английскому
mis-; -ize/-ise языку, показывает преемственность содержания раздела «Обязательный
2.4.5 Распознавать и использовать следующие минимум содержания основных образовательных программ» Федерального
аффиксы для образования существительных: компонента государственного стандарта основного общего образования по
-er/-or, -ness, -ist, -ship, -ing, -sion/-tion, -ance/ иностранному языку и Примерной основной образовательной программы
-ence, -ment, -ity/-ty основного общего образования (одобрена решением Федерального учебно-
методического объединения по общему образованию (протокол от 08.04.2015
№ 1/15)).

© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 11 / 20 Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 12 / 20
Элементы содержания, проверяемые заданиями 2 Аудирование Аудирование
Код экзаменационной работы 2.1 Понимание основного Восприятие на слух
Код
контроли- Федеральный компонент Наличие позиций ФК ГОС содержания несложных и понимание несложных
раз-
дела
руемого государственного в ПООП ООО звучащих аутентичных аутентичных аудиотекстов
элемента стандарта основного текстов (с пониманием основного
общего образования содержания)
1 Говорение на темы А–Р Говорение 2.2 Выборочное понимание Восприятие на слух
(см. Примечание) необходимой/запрашиваемой и понимание несложных
1.1 Диалогическая речь Диалогическая речь информации в несложных аутентичных аудиотекстов
1.1.1 Диалог этикетного характера Диалог этикетного звучащих аутентичных (с выборочным
характера текстах пониманием)
1.1.2 Диалог-расспрос Диалог-расспрос 3 Чтение Чтение
1.1.3 Диалог – побуждение Диалог – побуждение 3.1 Понимание основного Чтение и понимание текстов
к действию к действию содержания аутентичных с различной глубиной
1.1.4 Диалог – обмен мнениями Диалог – обмен мнениями текстов разных жанров и точностью проникновения
1.1.5 Комбинированный диалог Комбинированный диалог (ознакомительное чтение) в их содержание:
(сочетание разных типов с пониманием основного
диалогов) для решения содержания
сложных коммуникативных 3.2 Выборочное понимание Чтение и понимание текстов
задач нужной/интересующей с различной глубиной
1.2 Монологическая речь Монологическая речь информации из текста и точностью проникновения
1.2.1 Краткие высказывания Связные высказывания (просмотровое/поисковое в их содержание:
о фактах и событиях с использованием основных чтение) с выборочным пониманием
с использованием основных коммуникативных типов нужной/интересующей/запр
коммуникативных типов речи (повествование, ашиваемой информации
речи описание, рассуждение 3.3 Полное и точное понимание Чтение и понимание текстов
(описание/характеристика, (характеристика)), содержания несложных с различной глубиной
повествование/ с высказыванием своего аутентичных и точностью проникновения
сообщение, эмоциональные мнения и краткой адаптированных текстов в их содержание: с полным
и оценочные суждения) аргументацией разных жанров пониманием
1.2.2 Передача содержания, Передача основного (изучающее чтение)
основной мысли содержания прочитанного 4 Письмо Письменная речь
прочитанного с опорой на текста с опорой или без 4.1 Заполнение анкет Заполнение анкет
текст опоры на текст, ключевые и формуляров (имя, фамилия, и формуляров (указывать
1.2.3 Сообщение по слова / план / вопросы пол, возраст, гражданство, имя, фамилию, пол,
прочитанному/услышанному адрес) гражданство,
тексту национальность, адрес)
1.2.4 Сообщение о своём Представление родной 4.2 Написание короткого Написание коротких
городе/селе, своей стране и поздравления (с днём поздравлений с днем
страны и культуры на
стране изучаемого языка рождения, с другим рождения и другими
английском языке праздником) праздниками, выражение
с соответствующими пожеланий
пожеланиями
4.3 Написание личного письма Написание личного письма,
в ответ на письмо-стимул в ответ на письмо-стимул
© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 13 / 20 Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 14 / 20
5 Языковая сторона речи Языковые средства 5.2 Грамматическая сторона Грамматическая сторона
и навыки оперирования речи речи
ими 5.2.1 Коммуникативные типы Коммуникативные типы
5.1 Произносительная сторона Фонетическая сторона предложений: предложения:
речи речи утвердительные, повествовательное
5.1.1 Адекватное (без Адекватное (без вопросительные (общий, (утвердительное
фонематических ошибок, фонематических ошибок, специальный, и отрицательное),
ведущих к сбою ведущих к сбою альтернативный, вопросительное (общий,
в коммуникации) в коммуникации) разделительный вопросы специальный,
произношение и различение произношение всех звуков в Present, Future, Past Simple; альтернативный
на слух всех звуков иностранного языка. Present Perfect; и разделительный вопросы),
английского языка, Соблюдение правильного Past Perfect; Present побудительное
соблюдение ударения в изученных Continuous; Past Continuous), (в утвердительной
правильного ударения словах. отрицательные, и отрицательной форме),
в словах и фразах, деление Соблюдение правила побудительные восклицательное.
предложения на смысловые отсутствия фразового (в утвердительной и Прямой и обратный порядок
группы ударения на служебных отрицательной формах) слов
словах. и порядок слов в них
Членение предложений на 5.2.2 Распространённые Нераспространённые
смысловые группы и нераспространённые и распространённые
5.1.2 Соблюдение правильной Ритмико-интонационные простые простые предложения, в том
интонации в различных навыки произношения предложения, в том числе с числе с несколькими
типах предложений различных типов несколькими обстоятельствами,
предложений обстоятельствами, следующими
5.1.3 Чтение вслух небольших Выразительное чтение вслух следующими в определённом в определённом порядке
аутентичных текстов, небольших построенных на порядке (We moved to a new
построенных на изученном изученном языковом house last year.)
языковом материале, 5.2.3 Предложения с начальным It Предложения с начальным
материале аутентичных
демонстрирующее (It’s cold. It’s five o’clock. It’s It
понимание текста, текстов, демонстрирующее
interesting. It’s winter.)
с соблюдением правил понимание прочитанного 5.2.4 Предложения с there + to be Предложения с начальным
чтения и соответствующей (There are a lot of trees in the There + to be
интонации park.)
5.2.5 Сложносочинённые Сложносочинённые
предложения с союзами and, предложения
but, or с сочинительными союзами
and, but, or
5.2.6 Сложноподчинённые Сложноподчинённые
предложения с союзами предложения с союзами
и союзными словами what, и союзными словами
when, why, which, that, who, if,
because, if, that, who, which,
because, that’s why, than, so,
for, since, during, so that, what, when, where, how, why
unless

© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 15 / 20 Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 16 / 20
5.2.7 Условные предложения Условные предложения 5.2.16 Личные формы глаголов Глаголы в следующих
реального (Conditional I: If I реального характера страдательного залога формах страдательного
see Jim, I’ll invite him to our (Conditional I – If I see Jim, Present Simple Passive, залога: Present Simple
school party.) и нереального Future Simple Passive Passive, Past Simple Passive
I’ll invite him to our school
характера (Conditional II: If I и Past Simple Passive
were you, I would start party.) и нереального 5.2.17 Фразовые глаголы
learning French.) характера (Conditional II – If (look for, …)
I were you, I would start 5.2.18 Модальные глаголы и их Модальные глаголы и их
learning French.) эквиваленты (may, can/be эквиваленты (may, can,
5.2.8 Предложения с конструкцией able to, must/have to/should; could, be able to, must, have
I wish (I wish I had my own need, shall, could, might, to, should, need, shall, might,
room.) would) would)
5.2.9 Предложения с конструкцией 5.2.19 Различные грамматические Различные грамматические
so/such (I was so busy that I средства для выражения средства для выражения
forgot to phone my parents.) будущего времени: Simple будущего времени: Simple
5.2.10 Предложения Future, to be going to, Present Future, to be going to, Present
с конструкциями as … as; not Continuous Continuous
so … as; neither … nor; either 5.2.20 Причастия настоящего и
… or прошедшего времени
5.2.11 Конструкции с глаголами на (причастие I и причастие II)
-ing: to love/hate doing 5.2.21 Имена существительные во Имена существительные
something; Stop talking множественном числе, в единственном числе и во
5.2.12 Конструкции It takes me … to образованные по правилу множественном числе,
do something; to look / feel / be и исключения образованные по правилу
happy 5.2.22 Исчисляемые и исключения
5.2.13 Согласование времён и неисчисляемые
в рамках сложного существительные
предложения в плане 5.2.23 Определённый/ Существительные
настоящего и прошлого неопределённый/нулевой с определённым/
5.2.14 Косвенная речь
Использование косвенной артикль неопределённым/нулевым
в утвердительных речи в утвердительных артиклем
и вопросительных 5.2.24 Местоимения: личные Местоимения: личные
и вопросительных
предложениях в настоящем (в именительном и (в именительном и
предложениях в настоящем объектном падежах, а также объектном падежах, в
и прошедшем времени
и прошедшем времени в абсолютной форме), абсолютной форме),
5.2.15 Наиболее употребительные Глаголы в наиболее притяжательные, притяжательные,
личные формы глаголов употребительных указательные, возвратные, указательные,
действительного залога: временны́х формах неопределённые, неопределённые и их
Present Simple, Future Simple относительные, производные,
действительного залога:
и вопросительные относительные,
Past Simple, Present и Past Present Simple, Future Simple
вопросительные
Continuous, Present и Past и Past Simple, Present и Past
Perfect Continuous, Present Perfect

© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 17 / 20 Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 18 / 20
5.2.25 Имена прилагательные Имена прилагательные 5.3.5 Лексическая сочетаемость Существующие
в положительной, в положительной, в английском языке нормы
сравнительной сравнительной лексической сочетаемости
и превосходной степенях, и превосходной степенях, 5.3.6 Аффиксы глаголов: re-, dis-, Аффиксы:
образованные по правилу, а образованные по правилу mis-; -ize/ise. – глаголов dis-, mis-, re-,
также исключения и исключения Аффиксы существительных: -ize/-ise;
5.2.26 Наречия в сравнительной Наречия времени и образа -er/-or, -ness, -ist, -ship, -ing, – имён существительных
и превосходной степенях, действия и слов, -sion/tion, -ance/ence, -ment, -or/-er, -ist , -sion/-tion, -nce/
а также наречия, выражающих количество -ity/-ty. -ence, -ment, -ity , -ness, -ship,
выражающие количество (many/much, few / a few, little Аффиксы прилагательных: -ing;
(many/much, few / a few, little / / a little); наречия -y, -ic, -ful, -al, -ly, -ian/an, – имён прилагательных
a little) в положительной, -ent, -ing, -ous, -ible/able, inter-; -y, -ly, -ful , -al , -ic,
сравнительной -less, -ive, inter-, un-, in-/im-. -ian/an, -ing; -ous, -able/ible,
и превосходной степенях, Суффикс наречий -ly. -less, -ive;
образованные по правилу Суффиксы числительных: – наречий -ly;
и исключения -teen, -ty, -th – числительных -teen, -ty; -
5.2.27 Числительные Количественные th.
количественные, порядковые и порядковые числительные
5.2.28 Предлоги места, Предлоги места, времени, Отрицательные префиксы
направления, времени направления имён существительных,
5.2.29 Различные средства связи Различные средства связи имён прилагательных,
в тексте для обеспечения его в тексте для обеспечения его наречий: un-, im-/in-
целостности (firstly, finally, at целостности (firstly, to begin
last, in the end, however, etc) with, however, as for me,
finally, at last, etc)
5.3 Лексическая сторона речи Лексическая сторона речи
5.3.1 Лексические единицы, Лексические единицы
обслуживающие ситуации (слова, словосочетания,
в рамках тематики начальной реплик-клише речевого
и основной школы этикета), в том числе
5.3.2 Наиболее распространённые многозначные в пределах
устойчивые словосочетания тематики основной школы
5.3.3 Реплики-клише речевого
этикета, характерные для
культуры англоязычных
стран
5.3.4 Многозначность лексических Многозначные слова,
единиц. Синонимы. изученные в пределах
Антонимы тематики основной школы;
различие между явлениями
синонимии и антонимии;
изученные синонимы
и антонимы

© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки
Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 19 / 20 Кодификатор ОГЭ 2021 г. АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, 9 класс. 20 / 20
Примечание Л Выдающиеся люди родной страны Культурные особенности:
Предметное содержание речи Предметное содержание и стран изучаемого языка, их вклад в национальные праздники,
речи науку и мировую культуру памятные даты,
A (Межличностные) взаимоотношения Моя семья. исторические события,
в семье Взаимоотношения в семье. традиции и обычаи.
Конфликтные ситуации Выдающиеся люди и их
и способы их решения вклад в науку и мировую
Б (Межличностные) взаимоотношения Мои друзья. Лучший друг/ культуру
с друзьями и в школе лучшая подруга. Внешность М Путешествие по странам изучаемого Путешествия.
В Внешность и характеристики человека и черты характера. языка и по России Путешествия по России
Межличностные и странам изучаемого языка.
взаимоотношения Транспорт
с друзьями и в школе Н Технический прогресс
Г Досуг и увлечения (спорт; музыка; Свободное время. Досуг О Глобальные проблемы современности
чтение; посещение театра, кинотеатра, и увлечения (музыка, П Средства массовой информации (пресса, Средства массовой
дискотеки, кафе). Молодёжная мода чтение; посещение театра, телевидение, радио, Интернет) информации.
Д Покупки. Карманные деньги кинотеатра, музея, Роль средств массовой
выставки). Виды отдыха. информации в жизни
Поход по магазинам. общества. Средства
Карманные деньги. массовой информации:
Молодёжная мода пресса, телевидение, радио,
Е Переписка Школа. Школьная жизнь. Интернет
Ж Школьная жизнь. Изучаемые предметы Правила поведения в школе. Р Природа и проблемы экологии. Здоровый Окружающий мир.
и отношение к ним. Каникулы. Изучаемые предметы образ жизни Природа: растения
Школьные обмены и отношения к ним. и животные. Погода.
Внеклассные мероприятия. Проблемы экологии. Защита
Кружки. Школьная форма. окружающей среды. Жизнь
Каникулы. Переписка в городе / сельской
с зарубежными местности.
сверстниками Здоровый образ жизни.
З Проблемы выбора профессии и роль Выбор профессии. Мир Режим труда и отдыха,
иностранного языка профессий. Проблема занятия спортом, здоровое
выбора профессии. Роль питание, отказ от вредных
иностранного языка привычек
в планах на будущее
И Страна/страны изучаемого языка Страны изучаемого языка
и родная страна. Их географическое и родная страна.
положение, климат, население, города Страны, столицы, крупные
и сёла, достопримечательности города. Государственные
К Страна/страны изучаемого языка символы. Географическое
и родная страна. Их культурные положение. Климат.
особенности (национальные праздники, Население.
знаменательные даты, традиции, обычаи) Достопримечательности

© 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки © 2021 Федеральная служба по надзору в сфере образования и науки