Вы находитесь на странице: 1из 8

Диагностическая карта формирования УУД 8-9 класс

ФИ ученика ______________________________ класс ___ «__»

Русский Родной Англ.яз Матем Биолог. История Общест Физика Химия


Балл
язык язык вознан.
УУД Критерии 1 1 год 1 год 1 год 1 год 1 год 1 год 1 год 1 год 1 год
го
п/ п/г п/г п/г п/г п/г п/г п/г п/г п/г
д
г
Регулятивные УУД

1 Определять и Умеет самостоятельно определять и 2 2


формулировать цель формулировать цель учебной и внеучебной
деятельности на деятельности, понять мотив, увидеть проблему
уроках, во внеурочной и ставить перед собой новые задачи развития.
деятельности, в жизни Умеет самостоятельно поставить и 1 1
сформулировать задание, определять его цель, но
не во всех видах деятельности. Чётко выполняет
требование задания.
Умеет при помощи учителя поставить и 0 0
сформулировать задание, определять его цель.
Иногда выполняет эти действия самостоятельно,
но неуверенно.
2 Составлять план Умеет самостоятельно прогнозировать 2 2
действий по решению результат, составлять алгоритм действий, внося
проблемы (задачи) на коррективы по ходу его
уроках, во внеурочной реализации; самостоятельно осознанно
деятельности, в выбирает наиболее эффективные способы
жизненных ситуациях решения проблем учебного, творческого и
поискового характера.
Умеет самостоятельно прогнозировать 1 1
результат, составлять алгоритм действий, внося
коррективы по ходу его реализации; выбирает
наиболее эффективные способы решения
проблем учебного, творческого и поискового
характера иногда прибегая к помощи учителя,
сверстников.
Умеет самостоятельно прогнозировать результат 0 0
учебных (по образцу) действий, планировать
алгоритм их выполнения, внося коррективы по
ходу его реализации только под руководством
учителя, неуверенно оценивает свои
возможности достижения цели.
3 Соотносить результат Самостоятельно соотносит промежуточные и 2 2
своей деятельности с конечные результаты своей деятельности с
целью или с образцом, целью или образцом, предложенным учителем,
предложенным осуществляет контроль своей деятельности в
учителем, процессе достижения результата, определяет
планируемыми способы действия в рамках предложенных
результатами условий и требований, корректирует свои
действия в соответствии с изменяющейся
ситуацией, проявляет творческий подход.
Соотносит конечные результаты своей 1 1
деятельности с целью или образцом,
предложенным учителем, способен
самостоятельно определять действия в рамках
предложенных условий, корректировать свои
действия с помощью учителя, не всегда может в
соответствии с изменяющейся
ситуацией определить способы действий.
В процессе выполнения задания постоянно 0 0
соотносит промежуточные и конечные
результаты своей деятельности с целью или с
образцом, предложенным учителем - из-за этого
теряет много времени.
4 Самостоятельно Самостоятельно планирует пути достижения 2 2
осуществлять цели, выбирает наиболее эффективные способы
действия по решения учебных и познавательных задач.
реализации плана Владеет основами самоконтроля самооценки
достижения цели, и способен осуществить осознанный выбор в
сверяясь с учебной и познавательной деятельности.
результатом Умеет самостоятельно планировать пути 1 1
достижения целей. Умеет самостоятельно
корректировать работу по ходу выполнения
задания. Владеет основами
самоконтроля. Выполняет действия неуверенно.
Умеет корректировать работу по ходу 0 0
выполнения задания, при указании ему на
ошибки извне. Не
способен самостоятельно ставить цели своего
обучения. Не владеет основами самоконтроля и
самооценки.
5 Оценка результатов Умеет адекватно самостоятельно оценивать свои 2 2
своей работы. возможности в решении учебных задач,
Владение основами оценивать взаимодействия с другими учащимися
самоконтроля, и учителем. Умеет правильно оценивать и
самооценки, принятия обосновывать результат своей работы на основе
решений и разработанных им критериев.
осуществления Умеет самостоятельно оценивать свои 1 1
осознанного выбора в возможности в решении учебных задач и
учебной и результат своей работы на основе предложенных
познавательной учителем критериев оценки. Не
деятельности. всегда правильно оценивает взаимодействия с
другими учащимися и учителем.
Умеет с помощью учителя оценивать свои 0 0
возможности в решении учебных задач и
обосновывать результат своей работы. Не
умеет правильно оценивать взаимодействия с
другими учащимися и учителем.
ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень,
8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.
Русский Родной . Англ.яз Матем Биолог История Общест Физика Химия
Балл язык язык вознан

Познавательные УУД

1 Самостоятельно Самостоятельно осуществляет 2 2


предполагать информацию, расширенный поиск информации для
которая нужна для реализации проектно-исследовательской
обучения, отбирать деятельности с использованием
источники информации различных ресурсов и выделяет
среди предложенных необходимую
информацию. Компетентен в области
использования информационно-
коммуникативных технологий.
Самостоятельно осуществляет поиск 1 1
информации и выделяет необходимое при
помощи учителя или
одноклассников. Применяет методы
информационного поиска, в том числе с
помощью компьютерных средств.
Затрудняется в выделении необходимой 0 0
информации даже при оказании ему
помощи в использовании информационно-
коммуникативных технологий.
2 Читать различную Самостоятельно понимает целостный 2 2
литературу, понимать смысл текста, умеет определять его тему,
прочитанное, владеть цель, назначение; находить в тексте
навыками смыслового требуемую информацию; владеть основами
чтения. рефлексивного чтения, ставить проблему и
аргументировать ее актуальность.
Умеет читать тексты учебников, 1 1
художественных и научно-популярных
книг, извлекать из текста
информацию самостоятельно в
соответствии с коммуникативной задачей.
Умеет структурировать знания, понимать
цель чтения и осмысливать прочитанное.
Умеет читать тексты учебников, 0 0
художественных и научно-популярных
книг, извлекать из текста информацию с
помощью учителя в соответствии с
коммуникативной задачей.
3 Перерабатывать Умеет реализовывать проектно- 2 2
информацию из одной исследовательскую деятельность, умеет
формы в другую, выбирать дать определения понятиям, устанавливать
наиболее удобную форму. причинно - следственные связи, обобщать
Представлять информацию понятия - осуществлять логическую
в виде текста, таблицы, операцию перехода от видовых признаков к
схемы, в том числе с родовому понятию.
помощью ИКТ Выбирает наиболее эффективные способы 1 1
решения задач в зависимости от
конкретных условий. Умеет представить
результаты работы в заданном формате,
составить текст отчета и презентацию с
использованием ИКТ.
Выбирает наиболее простые способы 0 0
решения задач (действует по образцу). Не
всегда умеет представить результаты
работы в заданном формате, составить
презентацию с использованием ИКТ.
Проводит наблюдения и эксперимент под
руководством учителя и делает выводы
4 Перерабатывать Умеет самостоятельно перерабатывать 2 2
информацию для получения информацию для получения нового
нового результата. результата, выбирая наиболее
Анализировать, эффективный способ решения задачи, в
сравнивать, группировать зависимости от конкретных условий.
различные объекты, Самостоятельно выбирает основания и
явления, факты критерии для логических операций,
проводит исследования на основе
применения методов наблюдения и
эксперимента.
Способен перерабатывать информацию для 1 1
получения результата. Умеет выполнять
логические действия, абстрагирование,
анализ, синтез. Самостоятельно выбирает
стратегию решения, строит и проверяет
гипотезы, но иногда допускает ошибки.
Частично владеет навыками 0 0
исследовательской деятельности, с
помощью учителя составляет план
проверки предложенной гипотезы и
осуществляет наблюдения и эксперименты;
умеет классифицировать и обобщать,
но часто допускает ошибки.
5 У меть передавать Умеет делать выводы и передавать 2 2
содержание в сжатом, содержание в сжатом и развёрнутым
выборочном или виде. Творчески применяет информацию
развернутом виде, на практике. Планирует работу по
планировать свою работу изучению нового материала
по изучению незнакомого самостоятельно.
материала Определяет основную и второстепенную 1 1
информацию. Умеет передавать содержание
в сжатом, выборочном или развернутом
виде, но не всегда применяет информацию
на практике.
Не всегда определяет основную и 0 0
второстепенную информацию.
Периодически может передавать
содержание в сжатом, выборочном или
развернутом виде.
ИТОГО: 10-9 баллов высокий уровень,
8-5 баллов средний уровень, 0-4 балла низкий уровень.
. Родной Англ.яз Матем Биолог История Общест Физика Химия
Балл
Русский язык вознан
язык
Коммуникативные УУД

1 Доносить свою позицию до Умеет формулировать собственное 2 2


других с помощью мнение и позицию, аргументировать и
монологической и координировать ее с позициями партнеров
диалогической речи с в сотрудничестве при выработке общего
учетом своих учебных и решения в совместной
жизненных ситуаций деятельности. Аргументировать свою
точку зрения, спорить и отстаивать свою
позицию не враждебным для оппонентов
образом.
Умеет оформлять свои мысли в устной или 1 1
письменной форме с учетом своих учебных
и жизненных речевых ситуаций. Осознанно
и произвольно строит речевое
высказывание в устной и письменной
форме.
Умеет задавать вопросы необходимые для 0 0
организации собственной деятельности и
сотрудничества с партнером, но не всегда
может донести свою позицию до других.
2. Понимать и учитывать Умеет устанавливать и сравнивать 2 2
разные мнения и уметь разные точки зрения, аргументировать и
обосновывать собственное координировать их с позициями
партнеров в сотрудничестве при
выработке общего решения совместной
деятельности.
Умеет учитывать разные мнения 1 1
и стремится к координации различных
позиций в сотрудничестве. Умеет
договариваться, в том числе в ситуации
столкновения интересов.
Умеет участвовать в диалоге, но делает это 0 0
неохотно; слушает и понимает других, но не
всегда высказывает и аргументирует свою
точку зрения, не всегда соблюдает правила
речевого этикета.
3 Владение устной и Владеет диалогической и монологической 2 2
письменной речью, формой коммуникации, следует морально-
монологической этическим и психологическим принципам
контекстной речью. общения и сотрудничества на основе
Договариваться с людьми, уважительного отношения к партнерам,
согласуя, с ними свои осуществляет коммуникативную
интересы и взгляды, для рефлексию.
того чтобы сделать что- то Умеет работать в группе, аргументирует 1 1
сообща. свою точку зрения, умеет задавать вопросы,
необходимые для организации собственной
деятельности и сотрудничества с
партнером.
Слабо использует диалоговые приемы речи 0 0
и адекватные языковые средства, не берет
на себя инициативу, слабо аргументирует и
отстаивает своё мнение.
ИТОГО: 6-5 баллов высокий уровень,
4-3 балла средний уровень, 2-0 балла низкий уровень.
Русский Родной Англ.яз Матем История Общест Физика Химия
Балл язык язык Биолог вознан

Личностные УУД

1 Самооценка. Оценивать Формирует самоуважение и 2 2


ситуации и поступки эмоционально-положительное
(ценностные установки) отношение к себе, наблюдается
готовность открыто выражать и
отстаивать свою позицию,
критичность к своим поступкам
и умение адекватно их
оценивать
Проявляет интересы, 1 1
инициативу и
любознательность, учится с
четкой организацией своей
деятельности. Не всегда
открыто выражает и отстаивает
свою позицию, адекватно себя
оценивает
В учении не проявляет 0 0
интересы, инициативу и
любознательность.
Отмалчивается, не выражает и
не отстаивает свою позицию.
Неадекватно себя оценивает
2. Личностная саморефлексия, Совершает самостоятельные 2 2
способность к саморазвитию, поступки и действия (в том
мотивация к познанию, учебе числе руководящего плана),
принимает ответственность за
их результаты.
Целеустремленно и настойчиво
идет к достижению целей, готов
к преодолению трудностей
Проявляет самостоятельность, 1 1
инициативу и ответственность
как личность. Иногда не
доходит до цели, боится
преодоления трудностей
Не проявляет или проявляет 0 0
крайне редко
самостоятельность, инициативу
и ответственность как
личность. Выполняет только
самые простые задания,
нацелен на неуспешность
3 Самоопределяться в Проявляет толерантность и 2 2
жизненных ценностях (на противодействует действиям и
словах) и поступать в влияниям, представляющим
соответствии с ними, отвечая за угрозу жизни, здоровью и
свои поступки (личностная безопасности личности и
позиция, российская и общества в пределах своих
гражданская идентичность) возможностей. Осознает себя
гражданином, имеет активную
сформированную гражданскую
позицию. Участвует в
социальном проектировании
Проявляет уважение к другим 1 1
людям, самодостоинство.
Понимает и принимает
возможность человека быть
самим собой и принимать
самостоятельные решения в
самых разных социальных,
профессиональных и
личностных ситуациях.
Осознает себя гражданином,
имеет активную, но не до конца
сформированную гражданскую
позицию
Не проявляет уважение к 0 0
другим людям. Не принимает
возможность человека быть
самим собой. Осознает себя
гражданином, имеет пассивную,
не сформированную
гражданскую позицию
ИТОГО: 6-5 баллов высокий уровень,
4-3 баллов средний уровень, 0-2 балла низкий уровень.

Подпись учителя:_______________________ Подпись родителей:

Оценить