Проведенный анализ УМК «Spotlight» для 8 классов показал, что это

вполне современный и хороший учебник. В нем не хватает только большего

количества упражнений на повторение уже изученной лексики, хотя
известно, что слова иностранного языка быстро забываются и лучше чаще их
повторять. А также необходимо дополнить его упражнениями на
формирование продуктивных лексических навыков, с целью лучшего
усвоения активного минимума и вывода его в речь. Более того, большее
количество разнообразных упражнений на говорение позволит сделать урок
интереснее и более активным, что ведет к повышению мотивации учащихся,
и, как следствие, повышению успеваемости.
Поэтому в этом параграфе предлагается конспект урока для 8 класса,
связанный с изучением новой лексики по теме «характер человека» и
повторением уже изученной лексики по теме. Также предлагается фрагмент
урока с изучением лексики по теме «Этикет / Правила поведения в
обществе».
Конспект урока №1
Учебный предмет: английский язык
Класс: 8
Тема урока: «Socializing»
УМК: «Spotlight 8»
Тип урока: Урок - открытие новых знаний
Цель урока: ввести новую лексику по теме «характер человека»,
развивать языковую догадку, читать текст.
Формы работы: фронтальная, групповая.
Ход урока:
1. Мотивационный этап. Приветствие.
Учитель приветствует учеников, задает им «вопросы-разминки»,
ученики дают индивидуальные ответы.
T: Good morning, class! I’m glad to see you. How are you?
S: Fine!
 T: I’m OK. Sit down. Are you all here today? Who’s absent? So, let’s start
our lesson.
2. Подготовительный этап
Учитель делит учеников на группы из 3-5 человек, выдает им слова,
которые описывают внешность человека и характер
T: Look at the set of words which you have and divide them into two groups
(categories).
S: Делят слова на группы.
T: Now change your seats and check answers of another group, than let’s
check it with me.
S: Меняются местами и проверяют ответы друг друга, затем проверяют
вместе с учителем.
T: Perfect! Now work in pairs and think about the names for each group.
S: В парах обсуждают название для каждой группы, отвечают учителю.
3. Ориентировочный этап
T: Look at the title of the text. What does it mean?Look at the picture near
the text. What is the text about?
S: Индивидуальные ответы учеников.
T: Please read the text and do exercise 2. Remember that you don’t have to
understand every word of the text to make the exercise.
Учащиеся читают текст, проверяют правильность прогнозирования
содержания текста. Выполняют задания по тексту (упражнение 2, стр. 10).
После выполнения упражнения и проверки, учащиеся читают текст
повторно.
Перед введением новой лексики по теме «характер человека» можно
повторить уже известную лексику по этой теме. Для повторения проводится
игра «Словарная эстафета», она позволяет создать на уроке английского
языка атмосферу соревнования, что нравится детям школьного возраста. По
одному участнику от двух команд выбегают к доске, пишут на ней
английское слово, которое можно использовать для характеристики человека.
Игра длится в течение нескольких минут. Выигрывает та команда, которая
написала больше слов по заданной теме. Можно записывать любые слова,
даже самые простые типа «good» или «bad», так как они тоже подходят при
описании человека. Главное, чтобы дети не писали слова для описания
внешности. При выполнении данного упражнения учащимся поможет
упражнение из подготовительного этапа, служащее основой для эстафеты. В
словарной эстафете проверятся помимо прочего и написание слов, что
является важным умением в рамках предмета.
Дальше переходим к введению новой лексики по теме «характер
человека».
T: Каких слов нам не хватило? Какие черты характера мы не умеем
описать на английском языке?
S: индивидуальные ответы учеников.
(Например: мы не знаем, как сказать по-английски, что кто-то
«застенчивый» или «общительный»).
Для ознакомления с новой лексикой выполняем упражнение 4 (стр. 11).
4. Исполнительский этап
Класс разбивается на группы по 3-4 человека для выполнения
упражнения 5. Учащиеся читают описания характеров и выписывают
прилагательные в два столбика (positive / negative), решая, к какой группе
относится слово. Каждая группа читает и аргументирует свой ответ.
Дальше выполняются упражнения 6-8 в учебнике (индивидуально и в
парах).
5. Контрольный этап
Для начальной отработки новой лексики, проводится «диктант-
эстафета» (задание позволит быстро выявить пробелы в орфографии и
проблемы с запоминанием новой лексики). Суть задания: учитель делит
учащихся на 2-4 команды по 4-6 человек и зачитывает ученикам введенные
на этом уроке слова для описания характера человека на английском языке, а
ученики должны правильно записать их по очереди. Выбирается команда-
победитель, которая все слова написала правильно (если такая есть).
После командной работы ученики преступают к индивидуальному
выполнению упражнения 9. По завершении которого, учитель просит
проверить его в парах, а затем проверяет все упражнение вместе с
учащимися.
Дальше выполняется упражнение 10. Учащиеся в группах по 3-4
человека обсуждают, как быстро наладить контакт с другим человеком.
Каждая группа должна составить свое обобщенное мнение и огласить его
классу.
(Например: To break the ice you can smile at the new person. Then you can
feel more comfortable speaking to a new person. It is also a good idea to have
something interesting to talk about. You must also develop good listening skills
and show that you are interested in what other people have to say. I will follow
these recommendations because I sometimes have problems meeting people).
6. Рефлексия
T: Итак, давайте выясним, что нового мы узнали сегодня про то, какие
бывают черты характера человека.
S: Отвечают, что нового узнали на уроки, называя новую лексику.
7. Сообщение задания на дом и завершение урока
Учитель сообщает домашнее задание и выписывает его на доску,
контролирует запись в дневник, прощается с учениками.
Для лучшей отработки новой лексики учитель предлагает учащимся в
качестве домашнего задание следующие упражнения:
№ 1. Unscramble and write down the words.
Cnofdietn ________________
Pismesict _________________
Piamteint _________________
Fishsel ___________________
Friusou ___________________
 Fxiblele ___________________
№ 2. Think about 5 positive and 5 negative adjectives about people’s
character write them into two columns.
№ 3. Describe your friend using words from exercise 1 and 2.
Example: Michael isn’t flexible.
Данные упражнения направлены на правильность написания новой
лексики, а также на развитие метапредметной компетенции категоризации и
группировки слов.
Конспект урока №1
Учебный предмет: английский язык
Класс: 8
Тема урока: «Этикет / Правила поведения в обществе»
Цель урока: актуализировать лексику по теме «Этикет / Правила
поведения в обществе», повторить лексику по теме предыдущего урока,
развивать языковую догадку, формировать представление о речевом этикете
в странах изучаемого языка и в России.
Ход урока:
1. Мотивационный этап. Приветствие.
2. Подготовительный этап
Учащиеся работают в группах по 3-5 человек. Один из группы
описывает с помощью слов, изученных на прошлых уроках любого своего
напарника (внешность и характер). Остальные угадывают, кто это с
помощью вопросов с глаголом to be. (Например, «Is she Katya?»).
3. Ориентировочный этап
Учащиеся выполняют упр. 1 (с. 21), и говорят о том, как они понимают
понятие «social etiquette». Далее класс разбивается на группы, каждой
предлагается обсудить это понятие, и предложить 2-3 ассоциации слова
«etiquette» от каждой группы (например: politeness, rules, attention to people).
После индивидуальных ответов учащихся, учитель предлагает ученикам
поработать в группах и решить, какие из черт характера изученных раннее
также ассоциируются с понятием «social etiquette»и почему. Далее группы
делятся своим мнением.
Учащиеся выполняют упр. 2 (с. 21), затем упр. 4 (стр. 21), стараясь
понять значение новых слов и словосочетаний по контексту (respect, kiss (sb)
on the cheek, give them a hug, offended, small talk, marital status, acceptable,
hosts).
4. Исполнительский этап
Учащиеся выполняют упр. 5 (с. 21). Учитель помогает в подборе
лексического материала.
Далее учащиеся сравнивают правила этикета в России и в
Великобритании. Для обсуждения, учитель выписывает на доске слова и
словосочетания, которые должны помочь учащимся.
Например:
meeting new people
to invite people to their homes
to shake hands with him / her
to kiss them on both cheeks to say hello and goodbye
to smile as they introduce themselves
sometimes
often
topics for small talk are
to take some flowers or a little gift
Каждый учащийся должен придумать одно предложение, описав
правила поведения в России, а затем сравнить с правилами в
Великобритании. (Например, «Our topics for small talk are TV, sport or the
weather, but in the UK they are films, food and studies»). Данное упражнение
учащиеся выполняют в парах.
6. Рефлексия
7. Сообщение задания на дом и завершение урока
 Для более прочного закрепления новой лексики учитель предлагает
учащимся в качестве домашнего задания в группах по 3 человека написать
пост в интернет-блог класса о правилах поведения в России и других странах
изучаемого языка в современный исторический период, используя лексику,
пройденную на этом уроке.
На следующем уроке подготовительный этап будет включать в себя
обсуждение данных статей-постов.