Niveau 

: 2èmeA.M Collège : Hidri salah

S/A.
PEM : Kouachi Sabrine . Circonscription: N°03
Année scolaire : 2020/2021

Fiche pédagogique du  compte-rendu de la production écrite.

«Au terme de la deuxième année moyenne, dans une démarche de

résolution de situations problèmes,à de supports sonores et visuels,
Compétence dans le respect des valeurs et par la mise en œuvre de compétences
globale du palier transversales, l’élève est capable de comprendre et de produire à l’oral
et à l’écrit, et ce en adéquation avec la situation de communication ,
des récits de fiction ».
Compétence « Comprendre et produire à l’oral et à l’écrit des récits de fiction en
terminale tenant compte des contraintes de la situation de communication»

Projet « II » « Animer une fable »

Séquence« 1» « A vos bulles ! »

* Fable sous forme d’une BD fabriquée par l’enseignante.
« La cigale et la fourmi»
Support :
* Data-show
* Copies des apprenants

 Inviter l’apprenant à réfléchir sur le pourquoi de chacune de ses

erreurs
Procédures  Repérer, classer et corriger les erreurs.
(Le savoir-faire)  Améliorer une production.
 Évaluer et s’auto-évaluer.
 Remédier aux ses insuffisances par la réécriture.

Modalité
Moments Les tâches à accomplir
de travail

 Rappel de la consigne donnée et des critères de

Mise en
réussite. individuel
situation
(Demander à deux ou trois élèves de lire la consigne)
  Orientations et remarques données à titre
individuel  :
 Commençant par les points positifs.
 Respect de la consigne et des critères de réussite.
 Différents types d’erreurs commises par l’apprenant
 Ponctuation : emplacement incorrect des signes, des
Remarques
majuscules et des minuscules…
et
 Conjugaison : Choix inapproprié du temps verbal.
orientations
 Orthographe :
 Des termes mal orthographiés
 Des erreurs d’accord (déterminant / nom,
verbe / sujet, …)
 Vocabulaire:
Non utilisation du vocabulaire de BD comme les
onomatopées.

 Présentation de la production à corriger (une B.D

fabriquée)
 Présentation du code de correction.
Repérage et
 Les apprenants vont détecter les erreurs commises.
correction
 Correction individuelle puis correction collective des
des erreurs
erreurs repérées. /
+
 Demander aux élèves d’apporter les améliorations
amélioratio
possibles à cette production(B.D) . Collectif
n collective
 Lecture de la production(B.D) perfectionnée.(un jeu de
rôles)

Auto
 Chaque apprenant va évaluer sa propre rédaction
évaluation
selon la grille de réussite (auto- évaluation)
+ individuel
 Il corrige ses erreurs et essaye d’améliorer son texte
auto
puis le réécrire (auto- régulation)
régulation