КГУ «Физико-математический лицей отдела образования акимата

г. Костанай» Управления образования Костанайской области.

Географический калейдоскоп.
(интеллектуальная игра для учащихся 8-9 классов)

Учитель высшей категории: Тимчук Ю. В.

Костанай 2020 г
Цель: 1.Формировать интерес учащихся к изучению природы своей страны,
своего родного края, экологическую грамотность.
2. Воспитывать любовь и чувство бережного отношения к богатствам
природы, казахстанский патриотизм
3. Формировать умение логически мыслить, вести поисково-
исследовательскую деятельность, применять знания в нестандартных
условиях, коммуникативные навыки.

Оборудование: мультимедийное оборудование, видеоматериалы “Природа

Казахстана, “Любить эту землю”, презентация, контурные и топографические
карты, коллекция горных пород и минералов, выставка литературы,
раздаточный материал.

Ход игры.
Эпиграф. “Познавайте свою страну, свою речонку, свою горушку
Не бойтесь, что малы эти горушки и реки,
Ведь из них вырастает нечто большее.”
Ферсман.
I конкурс- морфологический.
1. Разобрать географическую почту.
Разложите ключевые слова из конверта в конверты” Геология”,” Рельеф”,
” Тектоника”.
Ключевые слова: Муголжары, Сарыарка, Туранская низменность, Алтай,
платформа, плита, осадочный чехол, складчатые области,
геохронологическая таблица, палеонтология, докембрий, возраст горных
пород, кайнозойская эра, четвертичный период.
2. Проведите геологическую разведку. С этой целью определите камни
плодородия.
1) Для индейцев эта горная порода служила хорошим удобрением, и египтяне
из него строили пирамиды, сейчас находит применение в медицине (гипс).
2) Строительный материал, повышает плодородие почвы (известняк).
3) Горючее полезное ископаемое, удобрение, повышающее плодородие почв,
является химическим сырьём (торф).
4) Из земли и для земли – говорят об этом полезном ископаемом
(фосфориты).
5) Агрономической рудой называют минерал, служащий сырьём для
получения ценных минеральных удобрений (сильвинит).

II конкурс- климатический.
Мы верим в погоду как в бога,
Синоптик всего лишь пророк,
Он может предсказывать только,
Угадывать засухи срок,
Но тучи пригнать он не может,
Он шепчет забытое: боже,
Нам плохо над нами не каплет,
Может поможешь?
1. Подумайте и ответьте на вопрос:
Атмосферные осадки- благо:
1) Тает снег-почва впитывает влагу
2) Снег сохраняет почву от вымерзания
3) Снег помогает следить за чистотой воздуха
4) Толщина снежного покрова влияет на величину весеннего половодья
5) Дождь питает растения влагой.
Атмосферные осадки-беда:
1) Град губит посевы, деревья, скот
2) Снег парализует работу транспорта
3) Избыточный дождь вызывает наводнения, уничтожает населённые пункты,
срывает сенокос, уборку урожая
4) Иней отрицательно влияет на растения
5) Изморозь вызывает отложения льда на деревьях, проводах, может вывести
их из строя.
Пастух и земледел в младенческие леты,
Взглянув на небеса, на западную тень,
Умеют уж предречь и ветер, и ясный день,
И майские дожди, младых полей отраду,
Морозов ранний хлад, опасный винограду.
2. Определите из предложенных примет, приметы хорошей, ясной погоды.
Отметьте их знаком «+».
1) Дым стелется по земле.
2) Утром ясно, днём кучевые облака, к вечеру исчезают.
3) Вечером обильная роса.
4) К ночи теплеет.
5) Ветер к вечеру стихает.
6) Облака идут против ветра.
7) Раньше обычного закрывают свои цветки одуванчики и ноготки.
8) Солнце садится в тучу, закат имеет красноватый оттенок.
9) Ласточки и стрижи летают низко над землёй.
10) Давление повышается.
11) Утром пчёлы вылетают из улья.
12) Скот жадно ест траву вечером.
13) паук плетёт паутину.
14) Звёзды слабо мерцают, имеют зеленоватый оттенок.
15) Перистые облака, появляющиеся утром и исчезающие к вечеру.

III конкурс- Гидрологический.

Сущность и первооснова всего на земле - вода. Вода, ею нельзя восхищаться
не зная, что это такое. Вода нам не просто необходима для жизни, вода — это
сама жизнь. И это один из главнейших почвообразующих факторов.
Определите, силуэты рек и озёр Казахстана, какие экологические проблемы
характерны для данных водоёмов. Какие пути решения данных проблем вы
можете предложить.

IV конкурс - конкурс знатоков почв.

Почва. Какое удивительное природное образование лежит у нас под ногами.
Буйно зеленеющим нарядом покрывает она землю, давая пищу растениям.
Эшелоны зерна, овощей, фруктов, разнообразного сырья для
промышленности производит почва, возделанная трудом человека.
Почвы – особое царство природы со своими законами развития. Наиболее
тесное взаимодействие устанавливается между почвами и растениями.
Выполнение тестового задания.
1. Благодаря выветриванию происходит:
а) разрушение и измельчение горных пород;
б) накопление горных пород;
в) ни один из данных ответов не подходит.
2. Какова роль микроорганизмов:
а) выделение кислоты, способной растворить самые твёрдые породы;
б) переработка органических остатков растений и животных;
в) рыхление почвы.
3. Почвы, образующиеся в лесостепной и на севере степной зоны:
а) дерново-подзолистые; в) чернозёмы;
б) каштановые; г) бурые.
4. Наибольшим плодородием обладают ............... почвы:
а) подзолистые; в) чернозёмы;
б) серые лесные; г) серо – бурые.
5. Причиной антропогенной эрозии является:
а) выветривание; в) вырубка лесов.
б) распашка почв;
6. Все работы по охране, рациональному использованию почв, повышению
их плодородия называют ............. :
а) мелиорацией;
б) рекультивацией.
2. Определите механический состав почвы, ответ поясните. (Глинистая,
суглинистая, песчаная, супесчаная)
Мы живём в громадном плохо разгаданном мире и топчем камни, не
подозревая, что знакомство с ними обогатило б наш опыт во всех областях
жизни.
В природе шагу не ступить,
Чтоб тот час, так ли сяк,
Ей чем- нибудь не заплатить,
За этот самый шаг.

V конкурс - Биологический.
Всё тесно связано вокруг,
Примеры мы не станем множить,
Цветка ты не заденешь, друг,
Чтобы звезды не потревожить.
Посмотрев видеосюжет определите
1. Это - ...................
2. Обитает в экосистеме ...............................
3. Причины уменьшения численности ...........................
4. Для её охраны .................

VI конкурс Антропогенный
Только в хлебе слились два великих разумных начала
Только в нём человек и природа одним говорят языком
Если б только такими приливами Землю качало
Если б был человек лишь с таким наступлением знаком.
1. Как фермеры используя топографическую карту, оцените, пригоден ли
данный участок для постройки фермы и ведения сельского хозяйства
1) Приведите доказательства, что этот участок целинный.
2) Благоприятен ли рельеф для посевов, распашки почв, пастбищ, сенокосов.
3) Выберите наиболее удобное место для постройки фермы.
И в руки я беру колосья
И глажу остья золотые
Стоят они, тихи как осень
Тяжёлым звоном шелестя.
Два мира есть у человека!
Один, который нас творил,
Другой, который мы от века,
Творим по мере наших сил,
Нужно постараться, чтобы этот другой мир, был таким же совершенным, как
вечная, дикая природа- мать человека.
2) Составьте модель” Антропогенного влияния на почвы” из предложенных
тезисов.
Антропогенное влияние на почвы.
Захват лучших почв под строительство.
Деградация земель.
Эрозия почв.
Загрязнение почв.
Пыльные бури.
Вымывание почв дождями.
Разрушение почв.
Уничтожение растительности.
Снижение уровня грунтовых вод.
Обнажение массивов песков.
Опустынивание.

Там лазурное небо и снежные горы, 

Бескрайних полей золотые просторы. 
Закаты как в сказке и звездные ночи, 
Рассветы ясны как красавицы очи. 

Там вольные ветры и быстрые реки, 

Яркое солнце, широкие степи. 
Манящие тайной святые озера.
И лоз виноградных витые узоры. 

Там свято хранятся традиции предков. 

И люди плохие встречаются редко. 
Там радость так радость! Беда не беда. 
Гостям в каждом доме рады всегда. 

Там разные нации в мире живут, 

Там вечные ценности - знания и труд. 
Самая лучшая ты на земле 
Родина матушка - слава тебе! 

Вы спросите, где это, я вам отвечу!

Краткой, но убедительной речью:
"Осы маган улы Отан,
Касиеттi жер Казакстан!"

Подведение итогов, награждение участников игры.