Вы находитесь на странице: 1из 3

Тема важности родного языка в жизни народа, к которой обращается

К.Д. Ушинский в своей статье «Родное слово», актуальна и в настоящее


время. Всё больше места захватывают в нашей речи иностранные слова, но
какие у этого последствия?

Для Ушинского язык народа представляется «живым организмом, в


котором отражается вся история его духовной жизни», в наследство
потомкам в нем остаются результаты жизни каждого поколения, и его
беспокоило, что общество относится к этому небрежно.

Ушинский называл родной язык «удивительным педагогом»,


«народным наставником», который не только учит многому, но учит
удивительно легко, по какому-то «недосягаемо облегчающему методу».
Родной язык развивает в нас всё, что есть, всё, что заложено предками.
Ушинский уверен, что невозможно стать полноценной личностью, готовой к
качественному восприятию других, пока не развито твое внутреннее
содержания, часть народа в тебе.

Тем не менее Константин Дмитриевич не умаляет значимость


изучения иностранных языков, но считает: «чем ревностнее занимаются с
детьми изучением иностранного языка, тем ревностнее должны заниматься с
ними в то же время изучением родного». Великий русский педагог
старательно напоминает нам, что мы невозможны без своих корней. Вся
наша полнота образованности зависит в первую очередь только от
понимания и принятия того родного, что заложено внутри нас.

Моё мнение созвучно с мнением Константина Дмитриевича о том, что


без понимания своих корней, мы будем чужды везде, и ни один другой язык
не сможет полноценно заменить нам наш родной, не сможет раскрыться нам
так богато, как тот, на котором наши предки писали свою историю. Только
наполняясь этим, мы можем быть настоящими, а всё остальное –
второстепенно.

Из всего вышесказанного, мы можем сделать следующий вывод:


изучение иностранных языков приветствуется, но прежде всего крайне важно
изучить свой родной язык – это основа каждой гармоничной личности.
№ Автор
п/п К.Д. Ушинский Л.Н. Толстой
Произведение
1. О пользе «Ни медицина, ни
педагогической педагогика не могут быть
литературы названы науками в строгом
смысле этого слова. Ни той, ни
другой нельзя выучиться, как
выучиваются математике,
астрономии, химии…»
«Нет такого педагога-
практика, который бы не имел
своей, хотя крошечной, хотя
туманной, теории воспитания,
и нет такого смелого
теоретика, который бы по
временам не оглядывался на
факты.»
2. О народности в «Каждый образованный
общественном народ только тогда имеет
воспитании значение в науке, когда
обогащает ее истинами,
которые остаются такими для
всех народов.»
«Черта национальности не
только заметна сама по себе,
но примешивается ко всем
другим характеристическим
чертам человека и сообщает
каждой из них свой особенный
оттенок.»
3. Труд в его психическом «Труд—не игра и не
и воспитательном забава; он всегда серьезен и
значении тяжел; только полное сознание
необходимости достичь той
или другой цели в жизни
может заставить человека
взять на себя ту тяжесть,
которая составляет
необходимую принадлежность
всякого истинного труда.»
4. Общие замечания для «Для того, чтобы ученик
учителя учился хорошо, нужно, чтобы
он учился охотно; для того,
чтобы он учился охотно,
нужно:
1) чтобы то, чему учат
ученика, было понятно и
занимательно и
2) чтобы душевные силы его
были в самых выгодных
условиях.»
«…толкуйте ученику то,
чего он не знает, и то, что вам
самим было бы занимательно
узнать, если бы вы не знали.»
«Чем легче учителю
учить, тем труднее ученикам
учиться. Чем труднее учителю,
тем легче ученику.»

Вам также может понравиться