Тема родного языка, к которой обращается К.Д.

Ушинский в своей
статье «Родное слово», не теряет своей актуальности и в настоящее время –
мы старательно тянемся к иностранному, порой забывая о родном.

Для Ушинского язык народа - это живой организм, в котором

отражается вся история его духовной жизни, в наследство потомкам в нем
остаются результаты жизни каждого поколения, и его пугало, что большая
часть общества относится к этому небрежно. Ушинский называл родной
язык «удивительным педагогом», «народным наставником», который не
только учит многому, но учит удивительно легко, по какому-то «недосягаемо
облегчающему методу».

В свете рассуждений педагога о важности изучения иностранных

языков еще более значимым становится высказывание Ушинского: «чем
ревностнее занимаются с детьми изучением иностранного языка, тем
ревностнее должны заниматься с ними в то же время изучением родного».
Великий русский педагог старательно напоминает нам, что мы невозможны
без своих корней. Вся наша полнота образованности зависит в первую
очередь только от понимания и принятия того родного, что заложено внутри
нас.

Я совершенно согласна с мнением Константина Дмитриевича о том,

что без понимания своих корней, мы будем чужды везде, и ни один другой
язык не сможет полноценно заменить нам наш родной, не сможет раскрыться
нам так богато, как тот, на котором наши предки писали свою историю.
Только наполняясь этим, мы можем быть настоящими, а всё остальное –
второстепенно.

Из всего вышесказанного, мы можем сделать следующий вывод:

изучение иностранных языков приветствуется, но прежде всего крайне важно
изучить свой родной язык – без этого успеха не будет.
№ Автор
п/п К.Д. Ушинский Л.Н. Толстой
Произведение
1. О пользе «Теория не может
педагогической отказаться от
литературы действительности, факт не
может отказаться от мысли.»
«Ни медицина, ни
педагогика не могут быть
названы науками в строгом
смысле этого слова. Ни той, ни
другой нельзя выучиться, как
выучиваются математике,
астрономии, химии…»
2. О народности в «Каждый образованный
общественном народ только тогда имеет
воспитании значение в науке, когда
обогащает ее истинами,
которые остаются такими для
всех народов.»
3. Труд в его психическом «Труд—не игра и не
и воспитательном забава; он всегда серьезен и
значении тяжел; только полное сознание
необходимости достичь той
или другой цели в жизни
может заставить человека
взять на себя ту тяжесть,
которая составляет
необходимую принадлежность
всякого истинного труда.»
4. Общие замечания для «Для того, чтобы ученик
учителя учился хорошо, нужно, чтобы
он учился охотно; для того,
чтобы он учился охотно,
нужно:
1) чтобы то, чему учат
ученика, было понятно и
занимательно и
2) чтобы душевные силы его
были в самых выгодных
условиях.»
«…толкуйте ученику то,
чего он не знает, и то, что вам
самим было бы занимательно
узнать, если бы вы не знали.»
«Чем легче учителю
учить, тем труднее ученикам
учиться. Чем труднее учителю,
тем легче ученику.»