ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА к уроку истории 10 класс

Тема урока: Внешняя политика Ивана IV Грозного.

Учитель: Коренева Наталья георгиевна

Цели урока:
- для учителя: создать условия для осознания и осмысления нового материала в соответствии с индивидуальными особенностями учащихся
средствами технологии критического мышления.
- для учащихся: 1) формирование представлений о времени правления Ивана Грозного как о процессе централизации государственной
власти; усилении интегрирующей и консолидирующей силы государственной власти;
2) понимание определения основных направлений внешней политики;
3) понимание причин, по которым правление Ивана Грозного, неоднозначно трактовалось в истории.
Задачи урока:
1) развитие критического мышления через чтение информационного текста;
2) выработка коммуникативных навыков.
3) формирование активной жизненной позиции.
Развитие УУД: умения презентовать свою работу, анализировать, сопоставлять различные толкования исторических фактов,
формулировать выводы, развитие умения вести конструктивный диалог.
Планируемые результаты:
Личностные: оценивать внешнеполитическую деятельность первого русского царя в целом,
Предметные: знать основные события, факты внешней политики России в середине XVI века, прослеживать основные этапы расширения
русских земель и его последствия для роста авторитета страны в глазах европейских правителей.
Метапредметные:
Познавательные УУД: анализировать (выделять главное), обобщать, делать выводы, выделять причины и следствия, представлять
информацию в разных знаковых формах (хронологическая таблица, план-конспект, рисунок, схема).
Регулятивные УУД: определять цель, проблему в учебной деятельности, выдвигать версии, оценивать степень и способы достижения цели
в учебной ситуации, аргументировать собственную точку зрения.
Коммуникативные УУД: излагать своё мнение, создавать устные и письменные тексты.
Формы работы: фронтальный опрос.
Технологии: технология критического мышления, элементы технологии проблемного обучения.

Цели этапов урока Деятельность учителя Деятельность учащихся УУД

 1.Организационный этап (1 мин.)
Цель этапа: Проверяет готовность учащихся к уроку Подготовка учащихся к началу урока, Л2, Л4
создание рабочей (наличие учебника, дневника, тетради), работа настрой на получение новых знаний по
атмосферы на уроке. компьютера, наличие рабочих материалов предмету.
2. Актуализация знаний (5 мин.)
Цель этапа: Давайте вернемся на несколько веков назад в Учащиеся рассматривают карту стр. К3, К5, Р1, Р5, Л9
определение темы 1530 год, и посмотрим, какие насущные задачи учебника 182 и стр. 204 (презентация
урока и постановка стояли перед Россией XVI века. В правление «Правление Ивана Грозного»)
цели занятия. Василия III происходит присоединение Пскова,
Рязанского княжества, но тенденция к Учащиеся называют цели и задачи урока,
разобщенности земель не была полностью которые записываются на доске. Называют
искоренена. Во внешней политике на западных вопросы, которые необходимо изучить.
рубежах России развернулась борьба с
княжеством Литовским, на востоке –
отношения с Казанью (в 1535 году она
полностью вышла из подчинения Москвы).
- Какие задачи мы должны поставить на
нашем уроке?
3. Проверка знаний и умений учащихся по пройденному материалу (4 мин.)
Цель этапа: - Назовите факторы, которые влияли на Отвечают, корректируют и дополняют П2, П3, П8, К7,
подготовить формирование личности, подкрепите их ответы друг друга. Р1, Р9
учащихся к активной примерами.
учебно-познавател. - 16 января 1547 года Иван Васильевич
деятельности венчается на царство в Успенском Соборе
Московского Кремля. Какое значение имел
данный шаг для царя и развития государства?
- Какие реформы, проведенные царем совместно
с Избранной Радой, могли помочь в решении
внешнеполитических задач?
4. Изложение нового материала (25 мин.)
Цель этапа: Делит класс на 4 группы: Учащиеся по ходу изучения нового П18, П2, Р5
осмысление и 1. Рассматривает вопрос о присоединении материала выполняют ЗАДАНИЕ А:
первичное Казанского ханства (стр. 206-210) прочитайте текст, найдите и выделите
запоминание знаний 2. Рассматривает вопрос о присоединении наиболее важные события, факты,
и способов действий Астраханского ханства (стр. 206-210) явления, составьте схему, таблицу или
3. Рассматривает вопрос о ходе Ливонской рисунок.
войны (стр. 211-214) Учащиеся работают с учебником и П6, П7, Л9
4. Рассматривает вопрос о походе Ермака в рабочим листом (единый для группы).
Сибирь (стр. 214-216) Учащиеся анализируют учебный П3, П5, К7, Р9
материал, высказывают собственные
Устанавливается время работы 15 минут. суждения в группе и делают выводы,
которые записывают в тетрадь.
Контролирует, направляет работу учащихся. Полученный результат представляется Р2, Л4
всему классу в виде рисунков, схем,
которые обсуждаются в классе,
полученные выводы записываются в
тетрадь.
5. Контроль усвоения (5 мин.)
Цель этапа: В чём причина успеха борьбы с ханствами и неудач Учащиеся высказывают свою точку П6, П7, Р2
дать возможность в Ливонской войне? зрения, приводят аргументы.
оценить степень
усвоения нового Обсудите в группах вопросы: Обсуждают вопросы, представляют П3, П19, Р7, Л10
учебного материала Как бы вы охарактеризовали Ивана Грозного как ответы.
политика?
Рассмотрите все точки зрения.
6. Рефлексия (3 мин.)
Цель этапа: Достигли мы поставленной цели урока? Проговаривают, что они узнали нового П3, П19, Р7, Л11,
самооценка Оценивает деятельность учащихся по итогам работы на уроке, чему научились, как Л10
учащимися своей на уроке оценивают, усвоенные ими знания.
деятельности на Каждый учащийся оценивает свою
уроке, оценка работу на уроке и выставляет оценку
учителем себе и своей группе в целом (дает
деятельности обоснования)
учащихся
7. Домашнее задание (2 мин.)
Цель этапа: § 21, подготовить опережающее задание (2 недели): Записывают задание в дневник
закрепить подготовьте эссе на темы «Роль Ивана Грозного в
полученные на уроке укреплении государственности Руси», «Иван
знания Грозный - кровавый тиран или выдающийся
политический деятель?»