MATRIZES 2021 - ENSINO FUNDAMENTAL 1º AO 5º ANO
COMPONENTES INTEGRADOS: Língua Portuguesa, Matemática, Ciências, História,
Geografia e Ensino Religioso)
Educação das Relações
Étnico-Raciais
Conhecer textos de tradição
oral e escrita de matriz
africana e indígena.
Identificar a importância da
tradição oral para os povos
indígenas.
Reconhecer a tradição oral
de matriz africana (Griôs)
Conhecer as diferentes
formas de expressão artística
africanas, afro-brasileiras e
indígenas (especialmente os
ritmos musicais e danças).
Identificar e comparar
aspectos culturais dos grupos
sociais negros de seus
lugares de vivência, seja na
cidade, seja no campo.
Conhecer as comemorações
e festividades de origem
africana e indígena de seus
territórios.
4º Ano - EF
TRANSVERSALIDADES
Educação Ambiental
Realizar ações que desenvolvam Reconhecer a partir de jogos,
os cuidados e empatia com o meio cantigas, brincadeiras, poemas,
ambiente.
Identificar diversos materiais do
dia-a-dia, que possam ser
reutilizados, de diferentes formas,
antes do descarte.
Inserir palavras que ajudem na
construção da alfabetização
ecológica, base para o
pensamento sistêmico e
ecocêntrico.
Nas atividades com números e
objetos, reconhecer e utilizar
materiais sustentáveis,
identificando as formas
geométricas que nos rodeiam na
natureza.
Considerar que os cuidados com o
meio ambiente é uma das
dimensões essenciais para o
desenvolvimento de uma
sociedade mais igualitária em
relação aos recursos e, por esse
motivo, deve ser internalizado
quando se tratar de questões
sociais.
Compreender que a nossa saúde
está diretamente relacionada aos
cuidados com os ecossistemas.
Educação em Direitos Humanos
rimas e músicas trazidos pela/os
alunas/os temas que envolvem
colaboração, solidariedade e
convivência
Explorar a igualdade e o respeito
de atividades de meninas e de
meninos em casa, na rua, na
comunidade, na escola e nas mídias
impressas e digitais
Identificar nos ditos populares e
nas histórias da comunidade,
família e região o respeito à
diversidade humana (diferenças
culturais, étnicas, religiosas, entre
outras, que existem entre todos os
seres).
Perceber e expressar danças,
cantigas, músicas utilizando o
próprio corpo (palmas, voz,
percussão e expressão corporal)
com respeito ao seu corpo e o dos
outros
Produzir coletivamente expressões
artísticas com temas que garantam
os direitos fundamentais, como à
vida, à liberdade, à igualdade, à
moradia, à educação, à saúde, e à
segurança das pessoas da região, da
comunidade, da família e da escola.
Pesquisar em jornais, revistas e/ou
mídias digitais índices e
indicadores com temas que
garantam os direitos fundamentais,
como à vida, à liberdade, à

Identificar e respeitar os Compreender que cada ser vivo
diferentes espaços e tem um ritmo e seu papel como
territórios religiosos de ser que vive em um ecossistema.
matriz africana (candomblé,
batuque e umbanda). de sua
região.
Identificar e respeitar Refletir e debater o conceito de
práticas celebrativas cidadania e seu papel diante dos
(canções, festividades, entre cuidados com o meio ambiente.
outras) de diferentes
tradições religiosas de matriz
africana (candomblé,
batuque e umbanda).
Conhecer as indumentárias Refletir e debater sobre a
(roupas, acessórios, importância da preservação dos
símbolos, pinturas corporais) ambientes naturais para vida
utilizadas em diferentes social.
tradições religiosas de matriz
africana (candomblé,
batuque e umbanda).
Refletir, debater e cooperar para
que se tenha um meio ambiente
equilibrado na interação dos seres
humanos com a natureza.
Conhecer os limites e fronteiras
identificando espécies
introduzidas no país que causam
desequilíbrios.
Identificar o modo de vida em
diferentes culturas observando os
cuidados com o meio ambiente
destas culturas.
Desenvolver o pensamento
sistêmico e não Antropocêntrico,
através do amor pela natureza e
igualdade, à moradia, à educação, à
saúde, e à segurança das pessoas da
região, da comunidade, da família e
da escola.
Conhecer e expressar diversas
práticas de linguagem (artísticas,
corporais e linguísticas) que
respeitem as diferenças corporais,
étnicas- o cuidado de si e do outro.
Explorar jogos colaborativos e
expressar resultados de contagens
de forma verbal e simbólica
relacionando o algarismo à
quantidade correspondente.
Reconhecer pela escuta e oralidade
valores das experiências do
cotidiano, como: LIBERDADE,
RESPEITO, DIGNIDADE,
JUSTIÇA, COOPERAÇÃO,
SOLIDARIEDADE, PAZ, dentre
outros, a fim de compreender que
trata dos valores fundamentais para
todos os seres.
Pesquisar imagens inseridas no
meio digital ou impresso (histórias
em quadrinhos, revistas, jornais ou
mídias digitais) que estejam
relacionadas Artigo 5º da
Constituição Brasileira onde afirma
que “Todos são iguais perante a
lei”, contextualizando a pesquisa
com suas experiências pessoais.
Inventar brincadeiras cantadas,
poemas e canções, criando rimas,
aliterações e ritmos, bem como
campanhas locais e regionais,
abordando o tema: “Todos têm
direito a ser diferentes, sem
preconceitos, sem discriminação!”.
Experimentar o trabalho
colaborativo, coletivo e autoral nas
produções realizadas, elencando
valores e direitos.
lembrando que o outro inclui
todos os seres vivos.

Apresentar datas que se

comemoram o meio ambiente,
cuidados com a água, solo e
outras.
Conhecer elementos significativos
relacionados com o meio
ambiente.
Compreender a importância de
reconhecer todos os seres vivos
como sendo interligados, numa
visão sistêmica. Valorizar assim
seres bióticos e abióticos.
Compreender com os ciclos da
água que a água potável poderá
ser um recurso finito.
Valorizar os biomas locais
(Pampa, Mata Atlântica e Zona
Costeiro- Marinha) na
identificação da empatia
ambiental.
Associar as mudanças e
permanências com as mudanças
climáticas e impactos ambientais
Compreender as interações com
as comunidades e também as
interações com o meio ambiente.
Analisar materiais que possam ser
reutilizados, de diferentes formas,
antes do descarte.
Debater o uso dos recursos
naturais atuais de forma
insustentável.
Identificar a importância da
preservação dos ambientes
naturais para vida social.
Importância de um meio ambiente
equilibrado para interação dos
seres humanos com a natureza.
Elaborar produções de vídeos,
bilhetes, cartas, cartazes,
elencando assuntos que instiguem
valores de cuidados
com o meio ambiente.
 Compreender as interações com
as comunidades que devem ser
incluídas demais espécies e
também as interações com o meio
ambiente.

Língua Portuguesa
OBJETO DE
HABILIDADES CONHECIMENTO
(EF15LP13) Identificar finalidades da interação oral em diferentes Relato oral/Registro formal e
contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões, informal
informar, relatar experiências etc.).
(EF35LP11) Ouvir gravações, canções, textos falados em diferentes Variação linguística
variedades linguísticas, identificando características regionais,
urbanas e rurais da fala e respeitando as diversas variedades
linguísticas como características do uso da língua por diferentes
grupos regionais ou diferentes culturas locais, rejeitando preconceitos
linguísticos.
EF15LP02) Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler Estratégia de leitura
(pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as
condições de produção e recepção desse texto, o gênero, o suporte e o
universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos
gráficos, imagens, dados da própria obra (índice, prefácio etc.),
confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a
leitura de textos, checando a adequação das hipóteses realizadas.
(EF35LP21RS45-1) Ler e compreender, com autonomia, gêneros Formação do leitor literário
literários diversos, inclusive dramáticos e poéticos, manifestando os
critérios de apreciação estética e afetiva e trocando informações sobre
os materiais lidos.
(EF02LP28) Reconhecer o conflito gerador de uma narrativa Formas de composição de
ficcional e sua resolução, além de palavras, expressões e frases que narrativas
caracterizam personagens e ambientes.
(EF03LP02RS-1) Ler e escrever corretamente palavras com sílabas Construção do sistema
CV, V, CVC, CCV, VC, VV, CVV, identificando que existem vogais alfabético e da ortografia
em todas as sílabas, para que apresente domínio das sílabas canônicas
e complexas.
(EF03LP03RS-1) Ler e escrever corretamente palavras com os Construção do sistema
dígrafos lh, nh, ch, a fim de apropriar-se dessas convenções da alfabético e da ortografia
escrita.
(EF03LP09) Identificar, em textos, adjetivos e sua função de Morfossintaxe
atribuição de propriedades aos substantivos, a fim de fazer uso deles
em suas produções com o intuito de caracterizar o substantivo.
(EF03LP10RS-2) Perceber a formação de novas palavras com o Morfologia
acréscimo de prefixos e sufixos.
(EF03LP05) Identificar o número de sílabas de palavras, Classificação de palavras por
classificando-as em monossílabas, dissílabas, trissílabas e números de sílabas
polissílabas.
(EF04LP01RS-1) Registrar, com autonomia, palavras, usando regras Construção do sistema
de correspondência fonema-grafema (sons parecidos) regulares alfabético e da ortografia
diretas e contextuais (em que o contexto da palavra determina que
letra usar: R/RR, M/N, NH)
(EF04LP02RS-1) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas Construção do sistema
VV e CVV em casos nos quais a combinação VV(ditongo) é reduzida alfabético e da ortografia
na língua oral (ai, ei,ou), desenvolvendo sua apropriação em práticas
de leitura e escrita.
(EF04LP04RS-1) Reconhecer sinais gráficos como o acento agudo Conhecimento das diversas
(para vogais abertas) e circunflexo (para vogais fechadas), em grafias do alfabeto/
paroxítonas terminadas em -i(s), -l,, -r, -ão(s), empregando-os na Acentuação
produção textual..
(EF35LP13) Memorizar a grafia de palavras de uso frequente nas Construção do sistema
quais as relações fonema-grafema são irregulares e com h inicial que alfabético e da ortografia
não representa fonema.
(EF03LP01) Ler e escrever palavras com correspondências regulares Construção do sistema
contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não alfabético e da ortografia
u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de
nasalidade (til, m, n).
(EF35LP07RS3-1) Utilizar, ao produzir um texto, conhecimentos Construção do sistema
linguísticos e gramaticais, tais como ortografia, regras básicas de alfabético/ Convenções da
concordância nominal e verbal, pontuação (ponto final, ponto de escrita
exclamação, ponto de interrogação, vírgulas em enumerações) e
pontuação do discurso direto, quando for o caso, com gradativo
domínio das convenções da escrita.
(EF04LP05) Identificar a função na leitura e usar, adequadamente, na Pontuação
escrita ponto final, de interrogação, de exclamação, dois-pontos e
travessão em diálogos (discurso direto), vírgula em enumerações e
em separação de vocativo e de aposto.
(EF35LP03RS45-1) Identificar a ideia central do texto, demonstrando Compreensão
compreensão global, a partir da construção de informações,
identificando o que é mais relevante.
(EF35LP06RS3-1) Utilizar e reconhecer os elementos coesivos de Estratégia de leitura
um texto, assim ampliando o vocabulário.
(EF15LP03RS1-1) Localizar oralmente, informações explícitas em Estratégia de leitura
textos, desenvolvendo a compreensão leitora.
(EF35LP08RS3-1) Produzir pequenos textos com coerência, evitando Construção do sistema
redundâncias. alfabético/ Estabelecimento de
relações anafóricas na
referenciação e construção da
coesão
(EF35LP09) e (EF35LP10RS3-1) Organizar o texto em unidades de Planejamento de
sentido, dividindo-o em parágrafos segundo as normas gráficas e de texto/Progressão temática e
acordo com as características do gênero textual, adequando o paragrafação/forma de
discurso de acordo com o interlocutor e com a situação comunicativa. composição de gêneros orais
(EF15LP05) Planejar, com a ajuda do professor, o texto que será Planejamento de texto
produzido, considerando a situação comunicativa, os interlocutores
(quem escreve/para quem escreve); a finalidade ou o propósito
(escrever para quê); a circulação (onde o texto vai circular); o suporte
(qual é o portador do texto); a linguagem, organização e forma do
texto e seu tema, pesquisando em meios impressos ou digitais,
sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto,
organizando em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.
(EF15LP16) e (EF35LP26) Ler e compreender, em colaboração com Leitura colaborativa e
os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma/escrita autônoma e
autônoma, textos narrativos de maior porte como contos (populares, compartilhada
de fadas, acumulativos, de assombração etc.) e crônicas, observando
os elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço,
personagens, narrador e a construção do discurso indireto e discurso
direto.
(EF35LP22) Perceber diálogos em textos narrativos, observando o Formação do leitor literário/
efeito de sentido de verbos de enunciação e, se for o caso, o uso de Leitura multissemiótica
variedades linguísticas no discurso direto.
(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, Formas de composição de
conflito gerador, resolução e o ponto de vista com base no qual narrativas
histórias são narradas, diferenciando narrativas em primeira e terceira
pessoas.
(EF35LP26) Ler e compreender, com certa autonomia, narrativas Escrita autônoma e
ficcionais que apresentem cenários e personagens, observando os compartilhada
elementos da estrutura narrativa: enredo, tempo, espaço, personagens,
narrador e a construção do discurso indireto e discurso direto.
Morfologia
(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e
verbos e suas funções na oração: agente, ação, objeto da ação.
(EF04LP06RS-1) Compreender e estabelecer a devida relação de Morfologia/Morfossintaxe
concordância entre verbo e sujeito, prescindindo o uso de
nomenclaturas específicas.
(EF04LP07) Identificar em textos e usar na produção textual a Morfossintaxe
concordância entre artigo, substantivo e adjetivo (concordância no
grupo nominal).
(EF35LP04RS3-1) Inferir informações implícitas nos textos lidos, Estratégia de leitura
para que, gradativamente, atribua significados que extrapolem o texto
lido.
(EF35LP05) Inferir o sentido de palavras ou expressões Estratégia de leitura
desconhecidas em textos, com base no contexto da frase ou do texto.
(EF35LP25) Criar narrativas ficcionais, com certa autonomia, Escrita autônoma e
utilizando detalhes descritivos, sequências de eventos e imagens compartilhada
apropriadas para sustentar o sentido do texto, e marcadores de tempo,
espaço e de fala de personagens.
(EF04LP27) Identificar, em textos dramáticos, marcadores das falas Forma de composição de
das personagens e de cena. textos dramáticos
(EF15LP14) Construir o sentido de histórias em quadrinhos e Leitura de imagens em
tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos narrativas visuais
gráficos (tipos de balões, de letras, onomatopeias).
Apreciação estética/Estilo
(EF15LP17) Apreciar poemas visuais e concretos, observando efeitos
de sentido criados pelo formato do texto na página, distribuição e
diagramação das letras, pelas ilustrações e por outros efeitos visuais.

(EF35LP23) Apreciar poemas e outros textos versificados, Apreciação estética/Estilo

observando rimas, aliterações e diferentes modos de divisão dos
versos, estrofes e refrões e seu efeito de sentido.
(EF35LP31) Identificar, em textos versificados, efeitos de sentido Forma de composição de
decorrentes do uso de recursos rítmicos e sonoros e de metáforas, textos poéticos
analizados a partir da leitura oral e da compreensão do contexto.

(EF35LP27) Ler e compreender, com certa autonomia, textos em Escrita autônoma

versos, explorando rimas, sons e jogos de palavras, imagens poéticas
(sentidos figurados) e recursos visuais e sonoros.
(EF15LP06) Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do Revisão de textos
professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo,
fazendo cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e
pontuação.
(EF15LP07) Editar a versão final do texto, em colaboração com os Edição de textos
colegas e com a ajuda do professor, ilustrando, quando for o caso, em
suporte adequado, manual ou digital.
Oralidade pública/Intercâmbio
(EF15LP09RS2-1) Utilizar canais de comunicação (blogs e redes
conversacional em sala de
sociais) para disseminar os trabalhos produzidos, compreendendo o
aula/tecnologia digital
que lê, utilizando as mídias e associando com a realidade local.
(EF15LP08) Utilizar software, inclusive programas de edição de Utilização de tecnologia
texto, para editar e publicar os textos produzidos, explorando os digital
recursos multissemióticos disponíveis.
Compreensão em leitura
(EF04LP14) Identificar, em notícias, fatos, participantes, local e
momento/tempo da ocorrência do fato noticiado.
(EF02LP24) Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e Planejamento de texto oral
com a ajuda do professor, relatos de experimentos, registros de Exposição oral
observação, entrevistas, dentre outros gêneros do campo
investigativo, que possam ser repassados oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação
comunicativa e o tema/assunto/ finalidade do texto.
(EF03LP20RS-1) Desenvolver a capacidade de argumentação e Escrita colaborativa
identificar as especificidades de cartas dirigidas a veículos da mídia
impressa ou digital (cartas do leitor ou de reclamação a jornais ou
revistas), dentre outros gêneros do campo político-cidadão, com
opiniões e críticas.
(EF35LP20) Expor trabalhos ou pesquisas escolares, em sala de aula, Planejamento de texto oral
com apoio de recursos multissemióticos (imagens, diagrama, tabelas, Exposição oral
etc), orientando-se por roteiro escrito, planejando o tempo de fala e
adequando a linguagem à situação comunicativa.
(EF03LP11) Ler e compreender, com autonomia, textos injuntivos Compreensão em leitura
instrucionais (receitas, instruções de montagem etc.), com a estrutura
própria desses textos (verbos imperativos, indicação de passos a ser
seguidos) e mesclando palavras, imagens e recursos gráfico- visuais,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.
(EF35LP12RS3-1) Compreender a organização das palavras no Construção do sistema
dicionário. alfabético e da ortografia

(EF04LP03) Localizar palavras no dicionário para esclarecer Conhecimento do alfabeto do

significados, reconhecendo o significado mais plausível para o português do Brasil/Ordem
contexto que deu origem à consulta. alfabética/Polissemia

Matemática
HABILIDADES OBJETO DE CONHECIMENTO
(EF03MA01) Ler, escrever e comparar números naturais de Leitura, escrita, comparação e
até a ordem de unidade de milhar, estabelecendo relações ordenação de números naturais de
entre os registros numéricos e em língua materna. quatro ordens
(EF04MA01RS-1) Reconhecer a sequência numérica escrita Sistema de numeração decimal: leitura,
e falada, utilizando estratégias diversas de comparação de escrita, comparação e ordenação de
quantidades até a ordem de dezena de milhar, identificando números naturais de até cinco ordens
pares e ímpares, antecessor e sucessor.
(EF04MA01) Ler, escrever e ordenar números naturais até a Sistema de numeração decimal: leitura,
ordem de dezenas de milhar. escrita, comparação e ordenação de
números naturais de até cinco ordens
(EF03MA02RS-1) Explorar e compreender que o sistema de Composição e decomposição de
numeração decimal está organizado em base 10, realizando números naturais
trocas de uma ordem para outra com apoio de materiais
estruturados, entre eles, material dourado.
(EF03MA02RS-2) Ler, escrever e interpretar números Composição e decomposição de
considerando o valor das ordens e classes até a ordem da números naturais
unidade de milhar.
(EF04MA02) Mostrar, por decomposição e composição, Composição e decomposição de um
que todo número natural pode ser escrito por meio de número natural de até cinco ordens, por
adições e multiplicações por potências de dez, para meio de adições e multiplicações por
compreender o sistema de numeração decimal e desenvolver potências de 10
estratégias de cálculo.
(EF04MA06) Resolver e elaborar problemas envolvendo Problemas envolvendo diferentes
diferentes significados da multiplicação (adição de parcelas significados da multiplicação e da
iguais, organização retangular e proporcionalidade), divisão: adição de parcelas iguais,
utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, configuração retangular,
cálculo mental e algoritmos. proporcionalidade, repartição equitativa
e medida
(EF04MA10RS-1) Observar, explorar e perceber as relações Números racionais: representação
entre o sistema de numeração decimal e a representação decimal para escrever valores do
decimal de um número com apoio de material manipulável. sistema monetário brasileiro
(EF04MA08RS-1) Observar, explorar e registrar resultado Problemas de contagem
de problemas simples de contagem com suporte de imagem
e/ou material manipulável
(EF04MA03RS-2) Elaborar, socializar e resolver problemas Propriedades das operações para o
envolvendo adição e subtração em situações cotidianas. desenvolvimento de diferentes
estratégias de cálculo com números
naturais
(EF03MA05) Utilizar diferentes procedimentos de cálculo Procedimentos de cálculo (mental e
mental e escrito para resolver problemas significativos escrito) com números naturais: adição e
envolvendo adição e subtração com números naturais. subtração
(EF04MA11RS-1) Interpretar e avaliar sequências Sequência numérica recursiva formada
numéricas compostas por Múltiplos de um número natural, por múltiplos de um número natural
identificando sua regularidade.
(EF04MA14RS-1) Observar e argumentar, em diferentes Propriedades da igualdade
situações de cálculos e na resolução de problemas, o
significado de igualdade, ou seja, equivalência existente
entre dois termos quando se adiciona ou se subtrai um
mesmo número a cada um desses termos.
(EF03MA03RS-1) Explorar, discutir e compreender fatos Construção de fatos fundamentais da
básicos da adição e multiplicação em diferentes situações adição, subtração e multiplicação Reta
cotidianas e de sala de aula explorando as relações entre eles numérica
e utilizando o cálculo mental e escrito.
(EF03MA07) Resolver e elaborar problemas de Problemas envolvendo diferentes
multiplicação (por 2, 3, 4, 5 e 10) com os significados de significados da multiplicação e da
adição de parcelas iguais e elementos apresentados em divisão: adição de parcelas iguais,
disposição retangular, utilizando diferentes estratégias de configuração retangular, repartição em
cálculo e registros. partes iguais e medida
(EF03MA08RS-1) Observar, explorar e utilizar processos Problemas envolvendo diferentes
de contagem para dividir em partes iguais e medir por meio significados da multiplicação e da
de desenhos, palavras, esquemas e símbolos, identificando divisão: adição de parcelas iguais,
fatos fundamentais da divisão e as relações dessa operação configuração retangular, repartição em
com a multiplicação. partes iguais e medida
(EF03MA08) Resolver e elaborar problemas de divisão de Problemas envolvendo diferentes
um número natural por outro (até 10), com resto zero e com significados da multiplicação e da
resto diferente de zero, com os significados de repartição divisão: adição de parcelas iguais,
equitativa e de medida, por meio de estratégias e registros configuração retangular, repartição em
pessoais. partes iguais e medida
(EF04MA04RS-1) Observar, explorar e reconhecer as Propriedades das operações para o
relações entre adição e subtração, multiplicação e divisão, desenvolvimento de diferentes
aplicando-as nas estratégias de cálculo e na resolução de estratégias de cálculo com números
problemas. naturais
(EF04MA07RS-2) Interpretar, avaliar e sintetizar Problemas envolvendo diferentes
conclusões sobre problemas de divisão, bem como, seus significados da multiplicação e da
significados em situações cotidianas. divisão: adição de parcelas iguais,
configuração retangular,
 proporcionalidade, repartição equitativa
e medida
(EF04MA12RS-1) Observar e explorar, por meio de Sequência numérica recursiva formada
investigações e com apoio de material manipulável, por números que deixam o mesmo resto
características de diferentes grupos de números naturais ao ser divididos por um mesmo número
percebendo regularidades existentes relacionadas à divisão. natural diferente de zero
(EF03MA09) Associar o quociente de uma divisão com Significados de metade, terça parte,
resto zero de um número natural por 2, 3, 4, 5 e 10 às ideias quarta parte, quinta parte e décima
de metade, terça, quarta, quinta e décima partes. parte
(EF04MA05RS-1) Interpretar, avaliar e utilizar as Propriedades das operações para o
propriedades das quatro operações aplicando-as nas desenvolvimento de diferentes
estratégias de cálculo e na resolução de problemas estratégias de cálculo com números
naturais
(EF04MA13) Reconhecer, por meio de investigações, Relações entre adição e subtração e
utilizando a calculadora quando necessário, as relações entre multiplicação e divisão
inversas entre as operações de adição e de subtração e de
multiplicação e de divisão, para aplicá-las na resolução de
problemas.
(EF03MA09RS-1) Observar, explorar e compreender a ideia Problemas envolvendo significados de
de fração (parte de um inteiro) como um quociente dobro, metade, triplo e terça parte
utilizando-a em diversas situações propostas.
(EF03MA09RS-2) Reconhecer e sintetizar conclusões de Problemas envolvendo significados de
termos específicos como metade, terça, quarta, quinta e dobro, metade, triplo e terça parte
décima partes, resolvendo situações com apoio da malha
quadriculada.
(EF04MA09RS-1) Explorar e compreender a representação Números racionais: frações unitárias
de frações unitárias em situações cotidianas e com apoio da mais usuais (1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/10 e
reta numérica percebê-las como unidade de medida menor 1/100)
que uma unidade
(EF04MA16) Descrever deslocamentos e localização de Localização e movimentação: pontos
pessoas e de objetos no espaço, por meio de malhas de referência, direção e sentido
quadriculadas e representações como desenhos, mapas, Paralelismo e perpendicularismo
planta baixa e croquis, empregando termos como direita e
esquerda, mudanças de direção e sentido, intersecção,
transversais, paralelas e perpendiculares.
(EF03MA14) Descrever características de algumas figuras Figuras geométricas espaciais (cubo,
geométricas espaciais (prismas retos, pirâmides, cilindros, bloco retangular, pirâmide, cone,
cones), relacionando-as com suas planificações. cilindro e esfera): reconhecimento,
análise de características e
planificações
Figuras geométricas espaciais (cubo,
(EF03MA14RS-1) Explorar o significado de planificação de bloco retangular, pirâmide, cone,
uma figura espacial construindo moldes e representações, cilindro e esfera): reconhecimento,
percebendo as representações planificadas das figuras análise de características e
espaciais. planificações
(EF03MA15) Classificar e comparar figuras planas Figuras geométricas planas (triângulo,
(triângulo, quadrado, retângulo, trapézio e paralelogramo) quadrado, retângulo, trapézio e
em relação a seus lados (quantidade, posições relativas e paralelogramo): reconhecimento e
comprimento) e vértices.
(EF04MA18RS-1) Compreender noções de ângulo e seus
significados com apoio de material manipulável,
dobraduras, instrumentos de medição e softwares
geométricos..
(EF04MA19RS-2) Construir figuras diversas em malhas
quadriculadas e softwares de geometria percebendo a
congruência existente entre pares de figuras.
(EF03MA19) Estimar, medir e comparar comprimentos,
utilizando unidades de medida não padronizadas e
padronizadas mais usuais (metro, centímetro e milímetro) e
diversos instrumentos de medida.
(EF03MA20) Estimar e medir capacidade e massa,
utilizando unidades de medida não padronizadas e
padronizadas mais usuais (litro, mililitro, quilograma, grama
e miligrama), reconhecendo-as em leitura de rótulos e
embalagens, entre outros.
(EF04MA21) Medir, comparar e estimar área de figuras
planas desenhadas em malha quadriculada, pela contagem
dos quadradinhos ou de metades de quadradinho,
reconhecendo que duas figuras com formatos diferentes
podem ter a mesma medida de área.
(EF03MA23) Ler horas em relógios digitais e em relógios
analógicos e reconhecer a relação entre hora e minutos e
entre minuto e segundos.
(EF04MA22) Ler e registrar medidas e intervalos de tempo
em horas, minutos e segundos em situações relacionadas ao
seu cotidiano, como informar os horários de início e término
de realização de uma tarefa e sua duração.
(EF04MA24RS-1) Perceber variações de temperatura,
identificando mínima e máxima e representando suas
conclusões com auxílio de tabelas, gráficos e planilhas
eletrônicas.
(EF04MA25) Resolver e elaborar problemas que envolvam Problemas utilizando o sistema
situações de compra e venda e formas de pagamento, monetário brasileiro
utilizando termos como troco e desconto, enfatizando o
consumo ético, consciente e responsável.
(EF04MA26) Identificar, entre eventos aleatórios
cotidianos, aqueles que têm maior chance de ocorrência,
reconhecendo características de resultados mais prováveis,
sem utilizar frações.
(EF03MA27) Ler, interpretar e comparar dados
apresentados em tabelas de dupla entrada, gráficos de barras de dados em tabelas de dupla entrada e
ou de colunas, envolvendo resultados de pesquisas
análise de características
Ângulos retos e não retos: uso de
dobraduras, esquadros e softwares
Simetria de reflexão
Medidas de comprimento (unidades
não convencionais e convencionais):
registro, instrumentos de medida,
estimativas e comparações
Medidas de capacidade e de massa
(unidades não convencionais e
convencionais): registro, estimativas e
comparações
Áreas de figuras construídas em malhas
quadriculadas
Medidas de tempo: leitura de horas em
relógios digitais e analógicos, duração
de eventos e reconhecimento de
relações entre unidades de medida de
tempo
Medidas de tempo: leitura de horas em
relógios digitais e analógicos, duração
de eventos e relações entre unidades de
medida de tempo
Medidas de temperatura em grau
Celsius: construção de gráficos para
indicar a variação da temperatura
(mínima e máxima) medida em um
dado dia ou em uma semana
Análise de chances de eventos
aleatórios
Leitura, interpretação e representação
gráficos de barras
significativas, utilizando termos como maior e menor
frequência, apropriando-se desse tipo de linguagem para
compreender aspectos da realidade sociocultural
significativos.
(EF03MA28) Realizar pesquisa envolvendo variáveis Coleta, classificação e representação de
categóricas em um universo de até 50 elementos, organizar dados referentes a variáveis
os dados coletados utilizando listas, tabelas simples ou de categóricas, por meio de tabelas e
dupla entrada e representá-los em gráficos de colunas gráficos
simples, com e sem uso de tecnologias digitais.

Ciências
OBJETO DE
HABILIDADES CONHECIMENTO
(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro Propriedades e usos dos materiais
etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana,
como esses objetos são utilizados e com quais materiais eram
produzidos no passado.
(EF01CI01) Comparar características de diferentes materiais Características dos materiais
presentes em objetos de uso cotidiano, discutindo sua origem, os
modos como são descartados e como podem ser usados de forma
mais consciente.
(EF02CI01) Identificar de que materiais (metais, madeira, vidro Propriedades e usos dos materiais
etc.) são feitos os objetos que fazem parte da vida cotidiana, Prevenção de acidentes
como esses objetos são utilizados e com quais materiais foram domésticos
produzidos no passado.
Misturas
(EF04CI01RS-2) Listar os diferentes tipos de separação de Transformações reversíveis e não
misturas. reversíveis
(EF04CI01RS-3) Demonstrar, através de experimentos, a Misturas/ Transformações
separação de diferentes misturas do seu cotidiano. reversíveis e não reversíveis
Misturas
(EF04CI01RS-4) Descrever as propriedades observadas nas Transformações reversíveis e não
misturas. reversíveis
(EF04CI02) Testar e relatar transformações nos materiais do dia a Misturas
dia quando expostos a diferentes condições (aquecimento, Transformações reversíveis e não
resfriamento, luz e umidade). reversíveis
(EF04CI03) Concluir que algumas mudanças causadas por Misturas
aquecimento ou resfriamento são reversíveis (como as mudanças Transformações reversíveis e não
de estado físico da água) e outras não (como o cozimento do ovo, reversíveis
a queima do papel etc.).
(EF04CI04RS-1) Reconhecer os seres vivos da região através de Cadeias alimentares simples
figuras, vídeos, saídas de campo etc.. Microrganismos

(EF04CI04RS-2) Identificar os componentes que constituem as Cadeias alimentares simples

cadeias alimentares. Microrganismos
 Cadeias alimentares simples
(EF04CI04RS-3) Construir a cadeia alimentar a qual fazem parte. Microrganismos
(EF04CI04RS-4) Identificar a importância da energia solar para a Cadeias alimentares simples
produção de alimentos. Microrganismos
Cadeias alimentares simples
(EF04CI05RS-1) Reconhecer os seres vivos e não vivos. Microrganismos

(EF04CI05RS-2) Identificar o fluxo de energia entre os seres Cadeias alimentares simples

vivos e não vivos. Microrganismos

(EF04CI05RS-5) Identificar os cuidados com a coleta/seleção de Cadeias alimentares simples

resíduos e tratamentos de água e esgoto. Microrganismos
(EF04CI06) Relacionar a participação de fungos e bactérias no Cadeias alimentares simples
processo de decomposição, reconhecendo a importância Microrganismos
ambiental deste processo.
(EF01CI03) Discutir as razões pelas quais os hábitos de higiene Corpo humano
do corpo (lavar as mãos antes de comer, escovar os dentes, limpar Respeito à diversidade
os olhos, o nariz e as orelhas etc.) são necessários para a
manutenção da saúde.
(EF04CI08) Propor, a partir do conhecimento das formas de Cadeias alimentares simples
transmissão de alguns microrganismos (vírus, bactérias e Microrganismos
protozoários), atitudes e medidas adequadas para prevenção de
doenças a eles associadas.
(EF02CI07) Descrever as posições do Sol em diversos horários Movimento aparente do Sol no
do dia e associá-las ao tamanho da sombra projetada. céu /O Sol como fonte de luz e
calor
(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro Pontos cardeais/ Calendários,
de diferentes posições relativas do Sol e da sombra de uma vara fenômenos cíclicos e cultura
(gnômon).
(EF04CI11RS-1) Compreender os movimentos de rotação e Pontos cardeais/ Calendários,
translação. fenômenos cíclicos e cultura

(EF04CI11RS-2) Associar os movimentos da Terra aos ciclos de Pontos cardeais/ Calendários,

dia-noite. fenômenos cíclicos e cultura
Pontos cardeais/Calendários,
(EF04CI11RS-3) Compreender a esfericidade da Terra. fenômenos cíclicos e cultura

História
OBJETO DE
HABILIDADES CONHECIMENTO
(EF04HI01) Reconhecer a história como resultado da ação do ser A ação das pessoas, grupos
humano no tempo e no espaço, com base na identificação de sociais e comunidades no
mudanças e permanências ao longo do tempo. tempo e no espaço:
nomadismo, agricultura,
escrita, navegações, indústria,
entre outras
(EF04HI02) Identificar mudanças e permanências ao longo do A ação das pessoas, grupos
tempo, discutindo os sentidos dos grandes marcos da história da sociais e comunidades no
humanidade (nomadismo, desenvolvimento da agricultura e do tempo e no espaço:
pastoreio, criação da indústria etc.). nomadismo, agricultura,
escrita, navegações, indústria,
entre outras
(EF04HI03RS-1) Compreender que as mudanças ocorrem em ritmos O passado e o presente: a
diferentes, em épocas e contextos distintos. noção de permanência e as
lentas transformações sociais e
culturais
(EF04HI05RS-1) Identificar como os seres humanos se relacionam e A circulação de pessoas e as
se relacionam com a natureza e compreender seu impacto sobre o transformações no meio
meio ambiente. natural
(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de A invenção do comércio e a
deslocamento das pessoas e mercadorias, analisando as formas de circulação de produtos
adaptação ou marginalização.
(EF04HI07) Identificar e descrever a importância dos caminhos As rotas terrestres, fluviais e
terrestres, fluviais e marítimos para a dinâmica da vida comercial. marítimas e seus impactos
para a formação de cidades e
as transformações do meio
natural
(EF04HI08) Identificar as transformações ocorridas nos meios de O mundo da tecnologia: a
comunicação (cultura oral, imprensa, rádio, televisão, cinema, integração de pessoas e as
internet e demais tecnologias digitais de informação e comunicação) exclusões sociais e culturais
e discutir seus significados para os diferentes grupos ou estratos
sociais.
(EF03HI04) Identificar os patrimônios históricos e culturais de sua Os patrimônios históricos e
cidade ou região e discutir as razões culturais, sociais e políticas para culturais da cidade e/ou do
que assim sejam considerados. município em que vive
(EF04HI10RS-1) Identificar os povos indígenas que habitavam o Os processos migratórios para
território onde hoje é o Rio Grande do Sul, sua identidade cultural e a formação do Brasil: os
linguística, com outros povos indígenas e sua correlação com as grupos indígenas, a presença
tradições arqueológicas líticas e cerâmicas presentes na Bacia do Rio portuguesa e a diáspora
da Prata. forçada dos africanos
(EF04HI10RS-5) Valorizar e destacar as contribuições dos povos Os processos migratórios para
indígenas (missões, pampa e planalto), povos europeus (imigrantes a formação do Brasil: os
açorianos, alemães e italianos) e africanos e miscigenados no grupos indígenas, a presença
movimento de colonização do Estado do Rio Grande do Sul, portuguesa e a diáspora
principalmente nos aspectos socioeconômicos, histórico e cultural, forçada dos africanos
reconhecendo a multiplicidade étnica da sociedade.
(EF03HI09) Mapear os espaços públicos no lugar em que vive (ruas, A cidade, seus espaços
praças, escolas, hospitais, prédios da Prefeitura e da Câmara de públicos e privados e suas
Vereadores etc.) e identificar suas funções. áreas de conservação
ambiental
(EF03HI12) Comparar as relações de trabalho e lazer do presente A cidade e suas atividades:
com as de outros tempos e espaços, analisando mudanças e trabalho, cultura e lazer
permanências.

Geografia
OBJETO DE
HABILIDADES CONHECIMENTO
(EF04GE01) Selecionar, em seus lugares de vivência e em suas Território e diversidade cultural
histórias familiares e/ou da comunidade, elementos de distintas
culturas (indígenas, afro-brasileiras, de outras regiões do país,
latino-americanas, europeias, asiáticas etc.), valorizando o que é
próprio em cada uma delas e sua contribuição para a formação da
cultura local, regional e brasileira.
(EF04GE01RS-2) Descrever a cultura dos povos que contribuíram Território e diversidade cultural
e continuam atuando para a permanente construção do seu espaço
vivido e de seu entorno.
(EF04GE01RS-3) Identificar, reconhecer e valorizar a diversidade Território e diversidade cultural
e a pluralidade social, a partir do reconhecimento das tradições e
das contribuições folclóricas de cada grupo social onde vive, no
Rio Grande do Sul e do Brasil.
(EF04GE02RS-2) Identificar, a partir da construção da sua própria Instâncias do poder público e
genealogia, elementos para a compreensão dos processos históricos canais de participação social
de formação da sociedade local, regional e brasileira.
(EF04GE03RS-1) Compreender o espaço escolar como um
território e como uma sociedade, sua organização, regras, papéis e
funcionalidades, percebendo a importância de sua participação nos
processos de cidadania e democracia.
(EF04GE04RS-3) Perceber relações e impactos entre o poder das Relação campo e cidade
mídias e das novas tecnologias sobre o modo de ser e estar em
diferentes territórios.
(EF04GE06RS-1) Reconhecer o território como lugar de lutas Territórios étnico-culturais
sociais, a partir da realidade de diferentes grupos no processo de
construção histórica do Rio Grande do Sul e do Brasil.
(EF04GE07) Comparar as características do trabalho no campo e Trabalho no campo e na cidade
na cidade.
(EF04GE09) Utilizar as direções cardeais na localização de Sistema de orientação
componentes físicos e humanos nas paisagens rurais e urbanas.
(EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e Representações cartográficas
tridimensionais em diferentes tipos de representação cartográfica.
(EF04GE10) Comparar tipos variados de mapas, identificando suas Elementos constitutivos dos
características, elaboradores, finalidades, diferenças e semelhanças. mapas
(EF03GE09) Investigar os usos dos recursos naturais, com Impactos das atividades
destaque para os usos da água em atividades cotidianas humanas
(alimentação, higiene, cultivo de plantas etc.), e discutir os
problemas ambientais provocados por esses usos.
(EF04GE11) Identificar as características das paisagens naturais e Conservação e degradação da
antrópicas (relevo, cobertura vegetal, rios etc.) no ambiente em que natureza
vive, bem como a ação humana na conservação ou degradação
dessas áreas.

Ensino Religioso
HABILIDADES OBJETO DE
CONHECIMENTO
(EF04ER02) Identificar ritos e suas funções em diferentes Ritos religiosos
manifestações e tradições religiosas.
(EF04ER03) Caracterizar ritos de iniciação e de passagem em Ritos religiosos
diversos grupos religiosos (nascimento, casamento e morte).
(EF04ER04) Identificar as diversas formas de expressão da Ritos religiosos
espiritualidade (orações, cultos, gestos, cantos, dança, meditação)
nas diferentes tradições religiosas.
(EF04ER05) Identificar representações religiosas em diferentes Representações religiosas na
expressões artísticas (pinturas, arquitetura, esculturas, ícones, arte
símbolos, imagens), reconhecendo-as como parte da identidade de
diferentes culturas e tradições religiosas.
(EF04ER06) Identificar nomes, significados e representações de Ideia(s) de divindade(s)
divindades nos contextos familiar e comunitário.