Современные подходы к познавательному развитию детей раннего

возраста
Методика Глена Домана

Тема: Профессии

Цель и задачи программы: обогатить словарный запас детей, способствовать применению

новых лексических единиц в речи (в данном случае профессии, области деятельности,
сопутствующие предметы), научиться выстраивать последовательности, сопоставление
количества предметов с заданным числом, использование геометрических фигур,
проработка координации и баланса с помощью баланс –диска и балансиров.

Целевая аудитория группа 4-5 лет

Срок действия программы 1 месяц

Ожидаемые результаты

1. Развитие речи

 Активно владеть словарём (профессии и сопутствующая лексика),

точно и правильно использовать слова, обозначающие названия
предметов, используемых в той или иной сфере деятельности, их
свойства и качества, строение и материал
 Уметь сравнивать предметы, находить существенные признаки,
объединять их на этой основе в группы
 Уметь описать предмет, картинку, уметь составлять рассказ из 3-4 слов.

2. Математичекие и логические способности

 Знать прямой счет до 20, знать написание цифр

 Знать геометрические фигуры и уметь их графически изобразить на
доске и в тетради, знать объемные тела,
3. Физическое развитие
 Уметь уверено использовать баланс-борд
 Уметь стоять на баланс-диске поочередно на каждой ноге без
колебаний
Содержание программы (тематический план, комплекс заданий, упражнений и т.д.)

Профессии

-познакомить детей с понятием профессия;

-учить находить профессию и сопутствующие предметы (доп.места работы);
-уметь называть профессии своих родителей.
Развитие речи
Словарь: врач, учитель, музыкант, журналист, флорист, инженер, механик, строитель,
повар, дантист, актер, парикмахер, маляр, юрист, почтальон, плотник, портной,
полицейский, пожарный, продавец, спортсмен, космонавт, военный.

Тема рассчитана на 8 занятий по 2 раза в неделю. Каждый урок детям представлен

комплект из 3 новых карточек с различными профессиями, по мере пополнения
словарного запаса, дети повторяют слова ранее изученные. К каждой профессии
предоставляется комплект наглядного материала с предметами, сопутствующими данной
профессии, а также, место, где данная профессия задействована (Пример: Полицейский.
Место работы: Полиция – Полицейский участок. Предметы: форма, наручники, жезл,
оружие)

В качестве дидактического материала используются: раздаточные карточки, плакат, лото,

пазлы, оригинальный наглядный материл (пример: шприц, стетоскоп, свисток и т.д).
Желательно, чтобы весь наглядный материал был подписан, чтобы увеличить шансы
наглядного запоминания написания слова данной профессии или предмета, если материал
не подписан, слова, частично или полностью, могут быть напечатаны учителям и
приклеены (розданы) к/c определенной группе(ой) слов.
Математические способности
Прямой счет до 20
Сопоставление числа и количества предметов
Действия со сложением и вычитание
Геометрические фигуры(прямоугольник, цилиндр, овал, треугольник, трапеция,
шестиугольник)
Все наглядные пособия могут быть задействованы в различных направлениях, например:
Сопоставление предметов и числа: детям раздается набор чисел от 1 до 20, в количестве 3-
4 числа на каждого, также, детям раздается счетный материал, например: пластмассовые
иголки, шприцы, цветы и т.д. детям необходимо соотнести число и количество предметов,
при этом проговаривая: У флориста четыре цветка. У доктора 2 шприца. У портнихи
двенадцать иголок. И т.д.

Сопоставление геометрической фигуры и предмета: подбираем к предмету

геометрическую фигуру, например, письмо в конверте похоже на прямоугольник, кастрюля
повара похожа на круг (цилиндр, если дети знают объемные фигуры), шпатель похож на
треугольник и т.д.

Действия сложение и вычитание: 1. В школе работало 3 учителя, наняли нового учителя,

сколько учителей стало работать в школе? 2. У флориста было 12 цветов, но 5 цветов
завяло. Сколько цветов осталось у флориста?

Все задания сопровождаются наглядным материалом в определенном количестве на

одного ученика или на группу.

Деятельность связанная с мыслительным процессом чередуются с физической

активностью. Например: логоритмический танец на заданную тематику (в данном случае
профессии) или артикуляционная гимнастика с активным выполнением физических
упражнений. Пример: Тук-тук-тук, тук-тук-тук, слышен где-то громкий стук, молоточки
стучат, строят домик для зайчат.

Работа с балансирами может сопровождаться рассказом стихов, связанных с профессиями.