Вы находитесь на странице: 1из 3

План урока

По строевой подготовке с учащимися 10 класса.

Тема: “Строевая стойка . Повороты на месте .


Построение из одной шеренги в две и обратно”.
Цель: – Привить учащимся первоначальные навыки в выполнении поворотов на месте
перестроении.
–Воспитывать у учащихся коллективизм, дисциплину строя.

Время: – 90 минут.
Место: – строевая площадка (спортивный зал).
Метод: – показ с объяснением, тренировка.
ТСО: – телевизор, видеомагнитофон.
Учебные пособия: – строевой устав ВС РФ.

o “Начальная военная подготовка”, М., Воениздат.


o Стенды.
o Видеофильм.

I Вводная часть-10 минут.


Принимаю рапорт командира взвода, проверяю наличие и внешний
вид обучаемых.
Задаю учащимся вопросы для проверки готовности к занятию:
o задачи и обязанности солдата перед построением;
o обязанности солдата в строю;
o элементы строя;
o строевую стойку.

II Основная часть – 70 минут.


1. Повороты на месте – 35 минут

 Объявляю тему занятия.


 Просмотр фрагмента видеофильма. Объясняю что повороты на месте применяются
одиночными военнослужащими на строевых занятиях., при подходе к начальнику
и отходе от него, а также при постановке в строй и подразделениями как на
занятиях, так и во время построений и передвижения.
 Обучение поворотам на месте начинается после отработки строевой стойки.
Показываю приём в медленном темпе с попутным разъяснением порядка действий
по предварительной и исполнительной командам. Поворота “Нале-Во”, “Напра-
ВО”, “Кру-Гом” по разделениям на два счёта в целом.
 Тренировка в составе отделения, взвода.

1. Перестроение из одной шеренги в две и обратно-35 минут.

Для отработки данного вопроса произвожу расчёт на первый и второй .


При этом, обращаю внимание на одновременность поворота головы с названием
своего номера.
Перехожу к тренировке перестроения, напоминаю порядок выполнения команды –
“Отделение, в две шеренги—стройся!”
Приступаю к отработке вопроса по разделениям на три счёта и в целом,
III Заключительная часть – 10 минут
Напоминаю тему и цель занятия.
Отмечаю ошибки, допущенные обучаемыми и оцениваю их действия.
Задаю к следующему занятию:
Повторить статьи 26-27, 30, а также самостоятельно потренироваться в поворотах
на месте.
Прохождение строем взвода с песней.
Задачи на военную тематику предлагаемые на уроках
математики.
1. В период военных учений в системе обороны дивизии было создано несколько
командных пунктов , причём каждый из них имел линию связи с любым другим из
числа оставшихся. Сколько командных пунктов организовано, если количество
линий связи равно 45?
2. Войсковая колонна имеет длину 5 км. Связной, выехав арьегарда колонны, передал
пакет в начало колонны и вернулся обратно. Колона за это время прошла путь в 12
км. Какой путь проехал связной?
3. Во время манёвров командир оставил 0,3всех своих солдат охранять переправу, а
остальных разделил на два отряда для обороны двух высот. В первом отряде было
в 6 раз больше солдат, чем во втором. Сколько солдат было в первом отряде, если
всех солдат было 200?
4. Солдат стреляет в мишень, отстоящую от него на d м. Наблюдатель, находящийся
на расстоянии d м от стрелка и b м от мишени, слышит одновременно звук
выстрела и звук удара пули в мишень. Найти скорость пули, если скорость звука
равна v м/с.
5. Сержант возвращался из отпуска на велосипеде. На первом участке пути.
Составляющем 246 км он проехал в среднем за каждый день на 15 км меньше, чем
проехал за каждый день на последнем участке пути, составляющем 276 км. В часть
он прибыл точно в срок – к концу последнего дня отпуска. Известно также, что на
преодоление первого участка пути ему потребовалось одним днём больше
половины числа дней оставшихся после этого до конца отпуска. За сколько дней до
конца отпуска отправился сержант к месту службы?
6. Из двух орудий одно пролизвело 36 выстрелов, когда начало действовать второе.
Второе орудие делает 7 выстрелов, когда первое делает 8. Количество пороха,
употребляемое первым и вторым орудием на каждый выстрел относится как 3:4.
Через сколько выстрелов орудие израсходует столько же пороха сколько первое
орудие?