Выявление межличностных отношений в коллективе младших школьников.

Капитан корабля

(Смирнова Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика,

проблемы, коррекция, 2005)

Во время индивидуальной беседы ребенку показывают рисунок корабля (или

игрушечный кораблик) и задают следующие вопросы:

1. Если бы ты был капитаном корабля, кого из группы ты взял бы себе в

помощники, когда отправился в дальнее путешествие?

2. Кого пригласил бы на корабль в качестве гостей?

3. Кого ни за что не взял бы с собой в плавание?

4. Кто еще остался на берегу?

Как правило, такие вопросы не вызывают у детей особых затруднений. Дети,

получившие наибольшее число положительных выборов у сверстников (1-й и
2-й вопросы), могут считаться популярными в данной группе. Дети,
получившие отрицательные выборы (3-й и 4-й вопросы), попадают в группу
отверженных (игнорируемых).

Два домика

(Смирнова Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика,

проблемы, коррекция, 2005)

Для проведения методики необходимо приготовить лист бумаги, на котором

нарисованы два домика. Один из них – большой красивый, красного цвета,
другой – маленький, невзрачный, черного цвета. Взрослый показывает
ребенку обе картинки и говорит: «Посмотри на эти домики. В красном
домике много разных игрушек, книжек, а в черном – игрушек нет. Представь
себе, что красный домик принадлежит тебе, и ты можешь приглашать к себе
всех, кого хочешь. Подумай, кого из ребят своей группы ты бы пригласил к
себе, а кого поселил бы в черный домик». После инструкции взрослый
отмечает тех детей, которых ребенок к себе в красный дом, и тех, кого он
хочет поселить в черный домик. После окончания беседы можно спросить у
детей, не хотят ли они кого-то поменять местами, не забыли ли они кого-
нибудь.
Интерпретация результатов этого теста достаточно проста: симпатии и
антипатии ребенка прямо связаны с размещением сверстников в красном и
черном домиках.

Метод вербальных выборов

(Смирнова Е.О. Межличностные отношения дошкольников: диагностика,

проблемы, коррекция, 2005)

Старшие дошкольники (5-7 лет) и младшие школьники могут достаточно

осознанно ответить на прямой вопрос о том, кого из сверстников они
предпочитают, а кто не вызывает у них особой симпатии. В индивидуальной
беседе взрослый может задать ребенку следующие вопросы:

1. С кем бы ты хотел дружить, а с кем дружить никогда не станешь?

2. Кого ты позвал бы к себе на день рождения, а кого ни за что не

позовешь?

3. С кем бы ты хотел бы сидеть за одним столом, а с кем нет?

В результате данных процедур каждый ребенок в группе получает

определенное количество положительных и отрицательных выборов со
стороны своих сверстников.

Ответы детей (их положительные и отрицательные выборы) заносятся в

специальный протокол (матрицу):

ФИО Юра К. Боря Ж. Инна Г. Света Ч. Коля И. Сумма

+
выборов

Юра ХХХХХХ 0
К.

Боря + ХХХХХХ + + +4
Ж.

Инна ХХХХХХ - +1
Г.

Света + + ХХХХХХ +2
Ч.

Коля - - - ХХХХХХ 0 (-3)

И.

Сумма положительных и отрицательных выборов, полученных каждым

ребенком, позволяет выявить его положение в группе (социометрический
статус). Возможны следующие варианты социометрического статуса:

 Популярные («звезды») – дети, получившие наибольшее количество

(более четырех) положительных выборов.

 Предпочитаемые – дети, получившие один - два положительных

выбора.

 Игнорируемые – дети, не получившие ни положительных, ни

отрицательных выборов (они остаются как бы незамеченными своими
сверстниками).

 Отвергаемые – дети, получившие в основном отрицательные выборы.

При анализе результатов методики важно также учитывать взаимность

выборов детей. На основании ответов детей в каждой из методик
составляется социограмма группы, где есть ярко выраженные группы и
отверженные. Встречаются такие группы, в которых все дети получают
примерно равное количество положительных выборов, что является наиболее
благоприятным. Можно предполагать, что данная ситуация определена
правильной стратегией воспитания межличностных отношений.

Методика «Социометрия» (разработана Дж. Морено)

Социометрическая техника применяется для диагностики межличностных и

межгрупповых отношений в целях их изменения, улучшения и
совершенствования. С помощью социометрии можно изучать типологию
социального поведения людей в условиях групповой деятельности, судить о
социально-психологической совместимости членов конкретных групп.

Цель проведения социометрической процедуры:

а) измерение степени сплоченности или разобщенности в группе;

б) выявление «социометрических позиций», то есть сопоставимого
авторитета членов группы по признакам симпатии или антипатии, где на
крайних полюсах оказываются «лидер» группы и «отвергнутый»;

в) обнаружение внутригрупповых подсистем, сплоченных образований, во

главе которых могут быть свои неформальные лидеры.

Социометрический опрос проводится групповым методом. Его проведение

требует до 15 мин. Оно очень полезно в прикладных исследованиях,
особенно во время работы по совершенствованию отношений в коллективе.
Но оно не является радикальным способом, с помощью которого возможно
решение внутригрупповых проблем, причины которых следует искать не в
симпатиях и антипатиях членов группы, а в более глубоких источниках.

Социометрическая процедура

Членам группы предлагается ответить на вопросы, которые дают

возможность определить симпатии и антипатии один до одного, к лидерам,
членов группы, которых группа не принимает.

Примеры вопросов, используемых при проведении:

Представьте следующую ситуацию. Вы всем классом отправились в

путешествие морем.

1. Вам предложили кого-то из одноклассников избрать капитаном корабля?

Кто это будет?

2. Кого бы из одноклассников вы не хотели видеть на капитанском мостике?

Вечером, всем классом, вы пошли в ресторан отпраздновать начало своего

путешествия.

3. С кем бы из одноклассников вы хотели отпраздновать начало путешествия,

то есть сидеть за одним столом?

4. С кем бы из одноклассников вы не хотели отпраздновать начало

путешествия?

Испытуемым предлагают выбирать строго фиксированное количество членов

группы. Например, в группе из 30 человек каждому предлагают выбрать
лишь до 5 человек. Количество ограничения числа социометрических
выборов получила название «социометрического ограничения» или «лимита
выборов».

В настоящее время принято считать, что для групп в 25-35 участников

минимальное количество «социометрического ограничения» должна
выбираться в пределах 4-5 выборов.

Обработка результатов. 

Социоматрица. Вначале следует построить простейшую социоматрицу. В

таблицу отдельно заносят ответы из деловых и личностных отношений.

Вертикально записываются за номерами фамилии всех членов группы,

которая изучается; по горизонтали — только их номер. На соответствующих
пересечениях цифрами обозначают тех, кого выбрал каждый испытуемый.

Анализ социоматрицы по каждому критерию дает достаточно наглядную

картину взаимоотношений в группе. Могут быть построены суммарные
социоматрицы, дающие картину выборов по нескольким критериям, а также
социоматрицы по данным межгрупповых выборов. Основная ценность
социоматрицы — возможность представить выборы в числовом виде, что в
свою очередь позволяет проранжировать членов группы по числу
полученных и предоставленных выборов, установить порядок влияния.

Социограмма. Это — графическое изображение реакции испытуемых друг

на друга. Социограмма позволяет произвести сравнительный анализ
структуры взаимоотношений в группе в пространстве на некоторой
плоскости с помощью специальных знаков (рис. ниже). Она дает наглядное
представление о внутригрупповой дифференциации членов группы за их
статусом (популярностью).