Спецификация Задания равномерно распределяются на контроль основных видов
диагностической работы по французскому языку речевой деятельности и аспектов языка в соответствии с планируемыми
для 7 классов общеобразовательных организаций г. Москвы
1. Назначение диагностической работы
Диагностическая работа проводится с целью определения уровня
освоения учащимися 7-х классов предметного содержания курса
французского языка и выявления элементов содержания, вызывающих
наибольшие затруднения.
2. Документы, определяющие содержание и характеристики
диагностической работы
Содержание и основные характеристики проверочных материалов
определяются на основе следующих документов:
• Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования (утвержден приказом Министерства
образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г.
№ 1897 в ред. приказов Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1644,
от 31 декабря 2015 г. № 1577).
• О сертификации качества педагогических тестовых материалов
(Приказ Минобразования России от 17.04.2000 г. № 1122).
• Примерная основная образовательная программа основного общего
образования (одобрена решением федерального учебно-
методического объединения по общему образованию, протокол от
8 апреля 2015 г. № 1/15).
3. Условия проведения диагностической работы
При проведении диагностической работы необходимо строгое
соблюдение порядка организации и проведения независимой диагностики.
Дополнительные материалы и оборудование не используются.
Ответы на задания учащиеся указывают сначала в тексте работы, а
затем записывают в бланк тестирования.
4. Время выполнения диагностической работы
На выполнение всей работы отводится 45 минут.
5. Содержание и структура диагностической работы
Диагностическая работа сконструирована таким образом, чтобы
обеспечить проверку основных содержательных тем курса французского
языка 5-7 классов.
Диагностическая работа включает темы «Аудирование», «Чтение»,
«Лексика и грамматика» и «Письмо».
Каждый вариант диагностической работы состоит из 16 заданий:
3 задания с выбором одного правильного ответа из трёх или четырёх
предложенных, 12 заданий с кратким ответом и 1 задание с развёрнутым
ответом.
© Московский центр качества образования.
результатами. Большая часть задания носит коммуникативный характер и
соответствует возможному контексту деятельности учащихся данного
возраста на иностранном языке. Выбор речевого и языкового материала
обусловлен его значимостью для продолжения обучения в основной
школе.
В каждом варианте представлены как задания базового уровня
сложности, так и задания повышенного уровня сложности (до
30% заданий).
Проверочные материалы включают основные элементы содержания
курса французского языка для 7 класса.
Распределение заданий по основным содержательным блокам
учебного курса представлено в таблице 1:
Таблица 1
№ Содержательные блоки Число заданий
п/п в варианте
1 Аудирование 4
2 Чтение 6
3 Грамматическая и лексическая стороны речи 5
4 Письмо 1
Всего: 16
Перечень планируемых результатов обучения, проверяемых
заданиями диагностической работы, представлен в таблице 2:
Таблица 2
№ Планируемые результаты обучения
п/п
1 Понимать основное содержание коротких, несложных аутентичных
прагматических текстов и выделять значимую информацию.
2 Знать признаки и значение изученных грамматических явлений.
3 Знать и понимать основные способы словообразования
(аффиксация, словосложение, конверсия).
4 Читать текст с выборочным пониманием нужной /интересующей
информации (просмотровое/поисковое чтение).
5 Читать несложные аутентичные адаптированные тексты разных
жанров с полным и точным пониманием содержания.
6 В личном письме сообщать адресату о своей жизни и делах, задавать
вопросы, выражать просьбу.
6. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Верное выполнение каждого задания с выбором ответа или с кратким
ответом оценивается в 1 балл. Задание считается выполненным, если ответ
совпадает с эталоном. В заданиях 1-4, 8-10 в кратком ответе допускаются
© Московский центр качества образования.
 негрубые орфографические ошибки. Если в заданиях 11-15 в кратком 2 КО Выборочное понимание Понимать основное содержание 1
ответе сделана орфографическая ошибка, ответ считается неверным. За необходимой/ коротких, несложных аутентичных
неверный ответ или отсутствие ответа выставляется 0 баллов. запрашиваемой прагматических текстов (прогноз
Задание с развёрнутым ответом оценивается по критериям, которые информации в погоды, программы теле- и
представлены в демонстрационном варианте. Максимальный балл за несложных звучащих радиопередач, объявления на
задание с развёрнутым ответом – 6 баллов. аутентичных текстах вокзале/ в аэропорту) и выделять
Максимальный балл за выполнение всей диагностической работы – значимую информацию
21 балл. 3 КО Выборочное понимание Понимать основное содержание 1
необходимой/ коротких, несложных аутентичных
В Приложении 1 приведён план диагностической работы. запрашиваемой прагматических текстов (прогноз
В Приложении 2 приведён демонстрационный вариант. информации в погоды, программы теле- и
несложных звучащих радиопередач, объявления на
аутентичных текстах вокзале/ в аэропорту) и выделять
значимую информацию
4 КО Выборочное понимание Понимать основное содержание 1
необходимой/ коротких, несложных аутентичных
запрашиваемой прагматических текстов (прогноз
информации в погоды, программы теле- и
несложных звучащих радиопередач, объявления на
аутентичных текстах вокзале/ в аэропорту) и выделять
значимую информацию
5 ВО Выборочное понимание Читать текст с выборочным 1
нужной/интересующей пониманием нужной/интересующей
Приложение 1 информации из текста информации
План (просмотровое/поисковое (просмотровое/поисковое чтение)
диагностической работы по французскому языку в 7 классах чтение)
6 ВО Выборочное понимание Читать текст с выборочным 1
Используются следующие условные обозначения: нужной/интересующей пониманием нужной/интересующей
ВО – задание с выбором ответа, КО – задание с кратким ответом, РО – информации из текста информации
задание с развернутым ответом. (просмотровое/поисковое (просмотровое/поисковое чтение)
чтение)
№ Тип Контролируемые элементы Проверяемые умения Макс. 7 ВО Выборочное понимание Читать текст с выборочным 1
зада- зада- содержания (КЭС) балл
нужной/интересующей пониманием нужной/интересующей
ния ния
информации из текста информации
1 КО Выборочное понимание Понимать основное содержание 1
(просмотровое/поисковое (просмотровое/поисковое чтение)
необходимой/ коротких, несложных аутентичных
чтение)
запрашиваемой прагматических текстов (прогноз
информации в погоды, программы теле- и 8 КО Полное и точное Читать несложные аутентичные 1
несложных звучащих радиопередач, объявления на понимание содержания адаптированные тексты разных
аутентичных текстах вокзале/ в аэропорту) и выделять несложных аутентичных жанров с полным и точным
значимую информацию адаптированных текстов пониманием содержания
разных жанров
(изучающее чтение)

© Московский центр качества образования. © Московский центр качества образования.

9 КО Полное и точное Читать несложные аутентичные 1 14 КО Имена прилагательные Распознавать и употреблять в речи 1
понимание содержания адаптированные тексты разных в положительной, имена прилагательные в
несложных аутентичных жанров с полным и точным сравнительной и положительной, сравнительной и
адаптированных текстов пониманием содержания превосходной степенях, превосходной степенях,
разных жанров образованные по образованные по правилу, а
(изучающее чтение) правилу, а также также исключения
10 КО Полное и точное Читать несложные аутентичные 1 исключения
понимание содержания адаптированные тексты разных 15 КО Временна6я форма Распознавать и употреблять в речи 1
несложных аутентичных жанров с полным и точным условного наклонения временную форму условного
адаптированных текстов пониманием содержания Conditionnel présent в наклонения Conditionnel présentв
разных жанров независимом независимом предложении для
(изучающее чтение) предложении для выражения долженствования (Tu
11 КО Коммуникативные типы Распознавать и употреблять в речи 1 выражения devrais mettre un manteau) и
предложений: коммуникативные типы долженствования (Tu сложноподчиненном предложении
утвердительные; предложений: утвердительные; devrais mettre un с обстоятельственным
отрицательные; отрицательные; побудительные (в manteau) и придаточным условия (Si j'étais
побудительные (в утвердительной и отрицательной сложноподчиненном libre, j'irais au cinéma.)
утвердительной и формах); вопросительные: общий, предложении с
отрицательной формах); специальный, альтернативный обстоятельственным
вопросительные: общий, вопросы в Présent, Futur simple, придаточным условия (Si
специальный, Passé composé (прямой порядок j'étais libre, j'irais au
альтернативный вопросы слов и инверсия) cinéma.)
в Présent, Futur simple, 16 РО Написание личного В личном письме сообщать 6
Passé composé (прямой (С1) письма по образцу адресату о своей жизни и делах,
порядок слов и задавать вопросы, выражать
инверсия) просьбу
12 КО Наиболее Распознавать и употреблять в речи 1 Всего: 21
употребительные Наиболее употребительные
глаголы в наиболее глаголы в наиболее
употребительных употребительных временны6х
временны6х формах формах изъявительного
изъявительного наклонения: Présent, Futur simple,
наклонения: Présent, Passé composé, Passé
Futur simple, Passé proche, Imparfait, Futur proche, Plus-
composé, Passé que-parfait, Futur dans le passé в
proche, Imparfait, Futur активном залоге
proche, Plus-que-parfait,
Futur dans le passé в
активном залоге
13 КО Числительные Распознавать и употреблять в речи 1
количественные, числительные количественные,
порядковые порядковые

© Московский центр качества образования. © Московский центр качества образования.

 Приложение 2 Раздел АУДИРОВАНИЕ
Демонстрационный вариант диагностической работы по Прослушайте диалог и ответьте на вопросы 1–4. Вы услышите диалог
ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ для 7 класса дважды.
1 Où se passe cette scène ? ___________________________
Материалы для учителя
2 Quel produit cherche le client ? ___________________________
Текст по аудированию (читает учитель).
3 Peut-on acheter ce produit en France ? ___________________________
Сейчас Вы будете выполнять задания по аудированию. Текст прозвучит 2 4 Quand est-ce qu’on pourra l’acheter ? ___________________________
раза. После первого и второго прослушиваний у Вас будет время для
выполнения и проверки задания. Раздел ЧТЕНИЕ
Задания 1-4. Прочитайте текст и выполните задания 5–10.
Прослушайте диалог и ответьте на вопросы 1–4. Вы услышите диалог
A la gare, tout le monde était à l’avance. Il y avait beaucoup de gens partout, qui
дважды.
criaient et qui faisaient du bruit. On a eu du mal à trouver une place pour mettre
la voiture, très loin de la gare. Puis papa a dû revenir à la voiture pour chercher
La vendeuse : Bonjour, je peux vous aider ? la valise. A la gare, Papa nous a dit de rester bien ensemble pour ne pas nous
Le client : Oui, je cherche le dernier disque de Garou. perdre. Et puis il a vu un monsieur en uniforme, qui m’a fait rire parce qu’il
La vendeuse : Le dernier que nous avons est sorti l’année dernière. C’est celui-là avait le visage tout rouge..... Papa a acheté trois tickets de quai et nous sommes
que vous cherchez ? arrivées sur le quai. Comme le wagon était loin de nous, on a dû marcher
Le client : Non, je cherche le dernier, celui qui vient de sortir, le mois dernier je longtemps ; ce n’était pas facile à cause des gens, et des voitures pleines de
crois. valises et de paniers. Devant le wagon il y avait beaucoup de garçons de mon
La vendeuse : Oui, je vois. Mais ce disque n’est pas encore arrivé en France. Il âge, accompagnés de leurs parents. Il y avait les garçons qui pleuraient et
est sorti au Canada mais pas ici. Je pense que nous l’aurons le mois prochain. d’autres qui se sont fait gronder parce qu’ils jouaient au football sur le quai. Puis
tout le monde a embrassé tout le monde et le train est parti pour nous emmener à
Répondez aux questions : la mer. J’étais sûr que j’allais passer de très bonnes vacances.
*le quai - перрон
D’après Réné Goscinny « Le petit Nicolas »
Cochez la bonne case :

В заданиях 5-7 определите, какие из утверждений соответствуют

содержанию текста (1 – Vrai), какие не соответствуют (2 – Faux) и о
чём в тексте не сказано, то есть на основании текста нельзя дать ни
положительного, ни отрицательного ответа (3 – Aucune information).

5 On a oublié la valise dans la voiture.

Выполняя задание диагностической работы, запишите ответ в 1) Vrai 2) Faux 3) Aucune information
указанном месте или обведите его номер. Затем перенесите свой
ответ в бланк тестирования справа от номера задания, начиная с 6 Les tickets coûtaient assez cher.
первой клеточки. Каждую цифру или букву пишите в отдельной 1) Vrai 2) Faux 3) Aucune information
клеточке по образцу, без пробелов и дополнительных символов. C’est maman qui a acheté des tickets.
7
1) Vrai 2) Faux 3) Aucune information

© Московский центр качества образования. © Московский центр качества образования.

 В заданиях 8–10 напишите ответ на вопрос.
Раздел ПИСЬМО
8 Quel moyen de transport Nicolas prend-il pour voyager ?
___________________________
Ответ на задание C1 напишите на оборотной стороне бланка
9 A quoi jouaient les garçons sur le quai ? тестирования. Перед записью своего ответа укажите номер задания C1.
___________________________ Ответ пишите разборчиво.
10 Où va voyager Nicolas ?
___________________________ С1 Votre ami Pierre vous a parlé du transport de sa ville natale. Ecrivez-lui une
réponse. Parlez du transport de Moscou, dites quel transport vous prenez pour
aller à l’école, quel transport vous préférez. Invitez votre ami à visiter votre
Раздел ГРАММАТИКА И ЛЕКСИКА ville. Mettez la date et signez votre lettre. (50-60 mots).
Прочитайте приведённый ниже текст. Преобразуйте слова,
напечатанные заглавными буквами в конце строк, обозначенных номерами
11–15, так, чтобы они грамматически соответствовали содержанию
текста. Заполните пропуски полученными словами. Каждый пропуск
соответствует отдельному заданию из группы 11–15.
L'ananas dans l'ascenseur
Je viens de déménager. Maintenant j’habite dans une tour, au
11 douzième étage. Hier, j' _______________________ ATTRAPER
l'ascenseur au vol. Dedans il y avait déjà un garçon.
12 Il _______________________ un énorme sac en papier rempli TENIR
de provisions. Tout en haut, il y avait un ananas en équilibre.
13 Au _______________________ étage, quand la porte de DOUZE
l'ascenseur s'est ouverte, le garçon a voulu sortir en même
temps que moi, et chbing!... Les provisions se sont retrouvées
par terre sur le palier... sauf l’ananas : il a roulé dans
l'ascenseur. Et l'ascenseur est reparti !
Le garçon était déçu et fâché. Et il m'a laissé tout seul, au
milieu des paquets éparpillés sur le palier.
Deux minutes après, le garçon est ressorti de l'ascenseur
comme une fusée. Dans une main, il tenait l'ananas, dans une
14 autre un _______________________ sac en plastique. PETIT
Il a dit : "Il faut que je ramasse les provisions. Et si tu m'aidais,
15 ça _______________________ plus vite... Et après, on ALLER
pourrait entamer une tablette de chocolat ! "

D'après Florence Parry Heide L'ananas dans l'ascenseur

Не забудьте перенести все ответы в бланк тестирования!

Образец написания букв:
AÀÂBCÇDEÉÊFGHIJKLMNOÔPQRSTUVWXYZ
© Московский центр качества образования. © Московский центр качества образования.
Система оценивания диагностической работы по французскому языку
Критерии 2 балла 1 балл 0 баллов
Ответы на задания с выбором ответа и с кратким ответом оценивания
№ задания Ответ К1 Решение Задание Задание Задание не
1 Au magasin коммуни- выполнено выполнено выполнено:
2 disque de Garou; Le dernier CD кативной полностью: частично: отсутствует
3 Non задачи дана полная дана информация, информация,
4 le mois prochain информация, запрашиваемая в запрашиваемая в
5 1 запрашиваемая взадании, НО один задании
6 3 задании. из запросов (отсутствуют
7 2 Соблюдается информации в ответы на два
8 le train стилевое задании пропущен, вопроса),
9 au football оформление И/ИЛИ есть ИЛИ текст письма
10 A la mer письма (дата, нарушения в не соответствует
11 j'ai attrapé подпись). стилевом требуемому
12 tenait Сформулировано оформлении объёму.
13 douzième приглашение. письма.
14 petit Допускаются 1–3
15 irait нарушения.
К2 Организаци Текст логично Текст выстроен
я текста выстроен и нелогично,
разделён на абзацы, допущены
правильно многочисленные
Критерии оценивания задания с развернутым ответом (задание С1) использованы ошибки в
(Максимум баллов - 6) языковые средства структурном
для передачи оформлении
Образец возможного ответа: логической связи, текста письма,
оформление текста ИЛИ оформление
Moscou, le 13 janvier 2017 соответствует текста не
Cher Pierre, нормам соответствует
Merci de ta lettre. Je te parlerai du transport à Moscou. Moscou est une ville très письменного нормам
этикета, принятого письменного
grande.Il y a beaucoup de transports. Nous avons les autobus, les trolleybus, les в стране изучаемого этикета.
trams et le métro. Pour aller à l’école je prends le bus mais je préfère le tram. языка.
К3 Лексико- Использованы Имеются языковые Допущены
Viens chez moi et tu verras tout. грамматичес разнообразная ошибки, не многочисленные
Amitié, кое лексика и затрудняющие языковые ошибки,
оформление грамматические понимания которые
Marie текста структуры, (допускается не затрудняют
соответствующие более 3-4 негрубых понимание текста.
поставленной языковых ошибок)
коммуникативной И/ИЛИ допущены
задаче языковые ошибки,
(допускается не которые
более 2 языковых затрудняют
ошибок, не понимание (не
© Московский центр качества образования. © Московский центр качества образования.
 затрудняющих более 1–2 грубых
понимания). ошибок)
К4 Орфография Допущенные Допущены
и орфографические и многочисленные
пунктуация пунктуационные орфографические
ошибки не и пунктуационные
затрудняют ошибки, И/ИЛИ
понимания допущены
(допускается не ошибки, которые
более 3–4 ошибок). затрудняют
понимание текста.

Задание С1 оценивается по критериям К1-К4 (максимальное количество

баллов 6). При получении учащимся 0 баллов по критерию «Решение
коммуникативной задачи» данное задание оценивается в 0 баллов.
Допускается отклонение от объёма на 10 %. Если работа содержит объём
меньше указанного, более чем на 10 %, данная работа не проверяется и
выставляется 0 по всем критериям.
При определении соответствия объёма представленной работы
требованиям считаются все слова, с первого слова по последнее, включая
вспомогательные глаголы, предлоги, артикли, частицы.

© Московский центр качества образования.