Открыть Электронные книги
Категории
Открыть Аудиокниги
Категории
Открыть Журналы
Категории
Открыть Документы
Категории
ОБУЧЕНИЯ
RICHARD CASHMAN
ЗНАНИЕ О СЕБЕ
Философия, ценности,
убеждения
Адаптировано из PFA England & Ohio University’s Online Master of Athletic Administration Program
ОКРУЖЕНИЕ
КОГО ВЫ ПОМОЧЬ УДОВЛЕТВОРИТЬ
ИХ ПОТРЕБНОСТИ, А НЕ СВОИ
ТРЕНИРУЕТЕ?
Использование теорий и
Формирование концепций как средства
целей Культурная
понимания потребностей и
(Чьи потребности мы среда
пытаемся
желаний ваших
выполнить: спортсменов. Качество отношений
игрок/команда). Роли и ответственности
Стратегии и тактики Управление
планирования Ожидания
учебной
программы
ВАШЕ УПРАЖНЕНИЕ
ОБУЧЕНИЕ И РАЗВИТИЕ
> ПЛАНЫ
> ОТРАБОТКА
ЧТО ВЫ > ТРЕНИРОВКА
ТРЕНЕРУЕТЕ?
> КОММУНИКАЦИЯ
> МЫШЛЕНИЕ
КАК ВЫ
ТРЕНИРУЕТЕ?
Используя технические,
тактические и психосо- Использование теорий и
циальные теории и кон- концепций приобретения
цепции как инструменты навыков в качестве
для построения вашего инструментов для
вида спорта - обучения и возможностей
ФОРМИРОВАТЬ ИГРОКОВ,
специфическая модель развития.
Стратегии, А НЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ ИХ
эффективности.
используемые
СФОКУСИРОВАТЬСЯ НА во время взаимодей-
ЛУЧШИХ ПРИНЦИПАХ ствий на тренировке.
ЛЕЖАЩИХ В ОСНОВЕ
Структура образ. деят-ти
ЛУЧШИХ УПРАЖНЕНИЙ
и стратегии поведения
для поддержки
вовлечения
*Ориентировочные рамки (от первого лица) для обучения тренеров и принятия решения
во время упражненияp Muir, 2017; адаптировано из Abraham, Muir & Morgan 2009)
и обучения
ОКРУЖЕНИЕ
Цели
Просмотр
Просмотр
команды
Личные Личность
встречи Тренировки
Принципы
ответсвенности
Рефлексия Подача
Анализ
Адаптировано из FAW
МЕНТАЛЬНОЕ ABC'S
Эго
Люди должны чувствовать Когда ваше личное и профессио-
Игрок Впечатление других нальное чувство принадлежности
достижение, но это можно
Победа хорошее, среднее или не хорошее.
определить по-разному.
Профессиональный
Тайм менеджмент игрок Быть собое.
Дружба Устойчивость Дружелюбность к
Личность Статус
Мышление роста другим.
Мотивация Опыт Не быть частью.
Удовольствие Связь с окружением.
Достижение
Сделать карьеру Личность
Взаимодействие с
На всю жизнь
Партнерство тренером.
Интерес к спорту Доверие.
Чувство ценности
Развитие:
Техники
Тактики Игрок Принадлежность
Социальные
Равенство
Физические
Включение
навыки
Уважение
Контроль Быть ценным
Обучение
Коммуникация
Часть КОМАНДЫ.
Общее благо Игрок
Уважение тренера.
Собственность Обратная связь от
Личность
Чувство Часть процесса тренера/игроков.
Отношение Статус в группе.
контроля и
Усилие Быть ценным игроком
собственности
Приложение
Автор: Emma Hayers, Chelsea FC - Вебинар / Аллен, (2004), "Социальная мотивация в молодежном спорте".
МЫШЛЕНИЕ РОСТА
Фиксированное мышление Мышление роста
Мои способности Мои способности могут
врожденны и неизменны быть развиты
Вызовы/задачи Вызовы/задачи
Избегает или оправдывается Любит и принимает
Препятствия Препятсвия
Заранее прекращает Продолжает бороться с ними
Усилие Усилие
"Нет смысла" Усилие - ключ к мастерству
Критика Критика
игнорирует конструктивную Принимает и учится на них
обратную связь
КОНТРОЛИРУЕМЫЙ НЕКОНТРОЛИРУЕМЫЙ
МЫСЛИТЬ КАК
ЧЕМПИОН
Адаптировано из John Wooden, Mental Edge Performance & The Excelling Edge
УСПЕХ - ЭМОЦИИ
" УСПЕХ У ЮНИОРОВ - ЭТО ПЛОХОЙ ПОКАЗАТЕЛЬ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ
ДОЛГОВРЕМЕННОГО УСПЕХА. ИХ УСПЕХ В ВОЗРАСТЕ 10 ЛЕТ НИКАК .
SAME WAS TRUE AT 11-15, 15-18." - Профессор ARNE GULLICH
ВЛИЯНИЕ НА
(Цитатой поделился JORG VAN DER BREGGEN, DUTCH FA) ИНДИВИДУАЛЬНУЮ
ЭФФЕКТИВНОСТЬ
КОНТРОЛИРУЕМЫЕ
МОТИВИРОВАННЫЙ ФАКТОРЫ УПРАВЛЕНИЯ ПРОАКТИВНЫЙ
ТРЕВОЖНЫЙ
ВЕДУЩИЙ СОСРЕДОТОЧЕННЫЙ
ВОЗДЕЙСТВИЕ СНИЖЕНИЕ
УДОВЛЕТВОРЕННОСТИ
РАССЛАБЛЕННЫЙ
НИЗКИЙ НЕКОНТРОЛИРУЕМЫЕ
Адаптировано из John Wooden, Mental Edge Performance & The Excelling Edge
КРУГ ВЛИЯНИЯ
ДУМАЙ КАК
ЧЕМПИОН
Адаптировано из John Wooden, Mental Edge Performance & The Excelling Edge
ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ
5х5 > 11х11
Я, мяч и
"Молодежь во всем мире -
команда
это чистое золото, они
просто реагируют на среду, Я, мяч и
которую вы создаете" - пространство
Вил Корвер
(Coerver Coaching)
4х4
Я, мяч и
друзья
2х2
Соединять(ся)
чтобы создать
Я, мяч и друг
пространство
1х1 Выполнить
передачу или
дриблинг
Я и мяч
ОПЫТ
Устанавливать
Справиться с связи внутри
соперником команды
Я
Овладеть мячом
Овладеть телом
ВОЗРАСТ
ПРОЦЕСС РАЗВИТИЯ
Комфортно, Постоянно
когда в зоне выходят из зоны
дискомфорта комфорта
Зона высоких
показателей
Готовы рисковать Чаще испытывают
и испытывать дискомфорт, чем
дискомфорт комфорт
Зона
показателей
Много Некомфортно
обязанностей время от времени
ПОБЕДА И ПРОИГРЫШ С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ РЕЗУЛЬТАТА СЛУЧАЮТСЯ В ЛЮБОМ ВИДЕ СПОРТА. ЭТО
ВОЗМОЖНОСТЬ ДЛЯ ИГРОКОВ ИСПЫТАТЬ И ТО, И ДРУГОЕ. ОДНАКО, РЕЗУЛЬТАТ ИГРЫ НИКОГДА НЕ
ДОЛЖЕН ОТРАЖАТЬ, УКАЗЫВАТЬ ИЛИ ИЗМЕРЯТЬ УРОВЕНЬ УСПЕХА РЕБЕНКА
ОТКРЫТИЕ ДЛИТЕЛЬНОЕ
РАЗВИТИЕ ПОТЕНЦИЛА СОСТЯЗАНИЕ
УЧАСТИЕ
УДОВОЛЬСТВИЕ
ТРЕУГОЛЬНИК СПОРТА
HELLSTEDT, 1987
ТРЕНЕРЫ И РОДИТЕЛИ
ДОЛЖНЫ ПОНЯТЬ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ КОМПОНЕНТЫ
МЕЖДУ УЧАСТНИКАМИ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ, ТАКИЕ
ЭТОГО ТРЕУГОЛЬНИКА
РЕБЕНОК
КАК ВЗАИМНОЕ ДОВЕРИЕ,
МОЖЕТ ИМЕТЬ УБЕЖДЕНИЯ, ПОДДЕРЖКА,
СУЩЕСТВЕННЫЕ СОТРУДНИЧЕСТВО И
ПОСЛЕДСТВИЯ ДЛЯ КОММУНИКАЦИЯ,
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СПОСОБСТВУЮЩАЯ
ПОВЫШЕНИЮ УРОВНЯ
РАЗВИТИЕ РЕБЕНКА
ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТЬ И
УДОВЛЕТВОРЕНИЕ ИХДЕТЕЙ
ТРЕНЕР РОДИТЕЛИ
РОДИТЕЛИ МОГУТ
ВЛИЯТЬ НА КАЧЕСТВО
РОДИТЕЛИ/
ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ
ОПЕКУНЫ,
ТРЕНЕРОМ И
ВОЗМОЖНО,
РЕБЕНКОМ ЧЕРЕЗ
ОКАЗЫВАЮТ
СВОЕ ВОСПРИЯТИЕ,
НАИБОЛЕЕ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ И
ЗНАЧИТЕЛЬНОЕ
ЧУВСТВА ПО
ВЛИЯНИЕ НА СВОИХ
ОТНОШЕНИЮ К ДЕТЕЙ
ТРЕНЕРУ
МОДЕЛЬ РОДИТЕЛЯ
СЕРЕБРО ЗОЛОТО
СИДИТ НА ТРИБУНЕ ПОЗВОЛЯЕТ РЕБЕНКУ САМОМУ
ПОХОДИТ МОЛЧА МИМО БОКОВОЙ ПРИНИМАТЬ РЕШЕНИЕ.
ЛИНИИ РАЗДЕЛЯЕТ КОМАНДНЫЙ И
ОКАЗЫВАЕТ НЕБОЛЬШОЕ ДАВЛЕНИЕ ЛИЧНЫЙ УСПЕХ.
НИКОГДА НЕ ПЕРЕХОДИТ НА
СПРАШИВАЕТ В МАШИНЕ ПО ПУТИ
ЛИЧНОСТИ.
ДОМОЙ
ПОДДЕРЖИВАЕТ ОБЕ КОМАНДЫ.
ДАЕТ ОЦЕНКУ ЗА ПРЕДЕЛАМИ ПОЛЯ
НЕ ДАВИТ НА СОРЕВНОВАНИЯХ.
"МОГЛО БЫТЬ И ЛУЧШЕ." "Я ГОРЖУСЬ ТОБОЙ."
БРОНЗА КРИТИЧНЫЙ
ПОСТОЯННЫЕ КРИКИ-"СОВЕТЫ".
ТОЛЬКО ПОДБАДРИВАЕТ РЕБЕНКА. УКАЗАНИЕ ЛИЧНЫХ/КОМАНДНЫХ
ВНИМАНИЕ НА ЛИЧНЫЙ УСПЕХ. ОШИБОК.
НЕГАТИВНЫЙ ЯЗЫК ТЕЛА. КРИТИКА В АДРЕС ТРЕНЕРА.
ИНОГДА ОСУЖДЕНИЕ И СТАВИТ НЕДОСТИЖИМЫЕ ЦЕЛИ.
РАЗОЧАРОВАНИЕ В ГОЛОСЕ. "УЧИТ" ПРЯМО С БРОВКИ.
НЕГАТИВ В МАШИНЕ ПО ПУТИ НЕНУЖНОЕ ДАВЛЕНИЕ.
ДОМОЙ. НЕДОСЯГАЕМЫЕ СТАНДАРТЫ.
ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ? ЧРЕЗМЕРНО ПЕРЕЖИВАЕТ ЗА РЕБЕНКА
"НЕ ОЧЕНЬ ХОРОШО." "ТЫ ОПОЗОРИЛ МЕНЯ."
*НЕКОТОРЫЕ РОДИТЕЛИ ДЕМОНСТРИРУЮТ РАЗНЫЕ МОДЕЛИ ПОВЕДЕНИЯ ВО ВРЕМЯ ТРЕНИРОВКИ, ИГРЫ ИЛИ СЕЗОНА.
ПОЕЗДКА НА АВТО
ДОРОГА ДОМОЙ:
СОГЛАСИСЬ, ЭТО БЫЛА НЕ САМАЯ
ЛУЧШАЯ ТРЕНИРОВКА? КАЗАЛОСЬ, ЧТО
ТЫ ПРИШЕЛ ПОТУСОВАТЬСЯ С ДРУЗЬЯМИ,
А НЕ ЗАНИМАТЬСЯ?
УСТАНОВКА
ЦЕЛЕЙ СТАТЬ ХОРОШИМ ЧЕЛОВЕКОМ И СПОРТСМЕНОМ:
НАУЧИТЬСЯ БЫТЬ ПАРТНЕРОМ ПО КОМАНДЕ:
ИНСТРУКЦИЯ: ПОБЕЖДАТЬ:
У КАЖДОГО ЕСТЬ 100
СТАТЬ УВЕРЕННЕЕ:
БАЛЛОВ, ВАМ НУЖНО ИХ НАУЧИТЬСЯ ПРЕОДОЛЕВАТЬ ТРУДНОСТИ:
РАСПРЕДИТЬ ПО
ПРИОРИТЕТАМ (ЧТО УЛУЧШИТЬ ФИЧЕСКУЮ ФОРМУ:
ВАЖНЕЕ ВСЕГО ДЛЯ ВАС).
РЕБЕНОК И РОДИТЕЛИ ПОЛУЧАТЬ УДОВОЛЬСТВИЕ:
ОТДЕЛЬНО ДРУГ ОТ
ДРУГА ВЫПОЛНЯЮТ ЭТО.
НАЙТИ ДРУЗЕЙ:
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ:
СТАТЬ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫМ СПОРТСМЕНОМ:
НЕ ДЕЛИТЕСЬ НИКАКОЙ
ИНФОРМАЦИЕЙ/ СТАТЬ БОГАТЫМ:
РЕЗУЛЬТАТОМ, ПОКА НЕ
ЗАКОНЧИТЕ УЛУЧШИТЬ КОММУНИКАЦИОННЫЕМ НАВЫКИ:
УПРАЖНЕНИЕ.
ДРУГОЕ:
ДРУГОЕ:
КАК ТОЛЬКО ВСЕ
ЗАКОНЧАТ, НЕ
СТЕСНЯЙТЕСЬ
ПОДЕЛИТЬСЯ, НО БЕЗ
Коммуникатор Мотиватор
Ученик Managament
COACH
Учитель PR
Организация Обязательство
Работа в
Поддержка команде Возможности
тренера обучения
СТИЛИ ОБУЧЕНИЯ
Управляемое Вопросы
Проб и ошибок Демократический Автократический
открытие и ответы
МЯЧ:
МЯЧ-СОПЕРНИКИ-НАПРАВЛЕНИЕ
МЯЧ
ПОСЛЕДСТВИЕ (ЕСЛИ МЫ ПОТЕРЯЕМ МЯЧ И НЕ ВЕРНЕМ
НАЗАД, ТО СОПЕРНИК МОЖЕТ ЗАБИТЬ.
СОПЕРНИКИ
КАЖДЫЙ НАПРАВЛЕНИЕ
ВСЕ ИГРОКИ ВОВЛЕЧЕНЫ, АКТИВНЫ И ИНТЕРАКТИВНЫ
(ИЗБЕГАЙТЕ ПОДСКАЗОК И СЛИШКОМ ДОЛГОГО
АКТИВЕН ОЖИДАНИЯ).
СТИЛИ
ПЕРЕХОД УПРАВЛЕНИЕ
КОММУНИ-
РАЗЛИЧИЯМИ
КАЦИИ
лидер-
СООТНЕСТИ ИГРОК,
НАПРАВЛЕНИЕ НАГРАДИТЬ ТРЕНЕР
ОГРАНИЧИТЬ или
СОТВОРЧЕСТВО
РАЗВИТИЕ
ГЕОГРАФИЯ ПСИХИЧЕСКАЯ
ИНДИВИДУ-
ПОЛЯ НАГРУЗКА
АЛЬНОСТИ
Тренировочные сессии
DR.ANDREW ABRAHAM ЭТОТ ПОДХОД ТРЕБУЕТ СОГЛАСОВАНИЯ
КОНСТРУКТИВНОЕ СОГЛАСОВАНИЕ МЕЖДУ ТРЕМЯ КЛЮЧЕВЫМИ ОБЛАСТЯМИ:
КОНСТРУКТИВНОЕ СОГЛАСОВАНИЕ ЯВЛЯЕТСЯ ПРИНЦИПОМ, ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБУЧЕНИЯ
ИСПОЛЬЗУЕМЫМ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЙ ЧТО ДЕЛАЕТ УЧЕНИК, ЧТОБЫ ОН МОГ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ОЦЕНКЕ ЗАДАЧ. УЧИТЬСЯ
КАК ОЦЕНИВАЕТСЯ УЧЕНИК
ЦЕЛЬ ВОВЛЕЧЕНИЕ ЗАДАЧА ВМЕШАТЕЛЬСТВО
С ЭТОЙ ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ТРЕНЕРЫ МОГУТ ВЛИЯТЬ НА ПОСТАНОВКУ ЗАДАЧ (В ТЕЧЕНИЕ НЕДЕЛИ/ЛЬ)
SKINNER, B. F. (2011) ERTMER, & NEWBY, (1993) (ELLIOTT ET AL., 2000) HUITT, W. (2001) SIEMENS, G (2005)
В КОНЦЕ КОНЦОВ, КАКАЯ ТЕОРИЯ ЛУЧШАЯ? УМЕСТНО ВСЁ, ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ НАИБОЛЕЕ
ПРИГОДНЫМ ДЛЯ ЗАНЯТИЯ, ЧТО ВЫ НАМЕРЕНЫ ОБЕСПЕЧИТЬ, И ЧТО НАИЛУЧШИМ ОБРАЗОМ
СООТВЕТСТВУЕТ ПОТРЕБНОСТЯМ ОТДЕЛЬНЫХ ИГРОКОВ В СРЕДЕ ОБУЧЕНИЯ.
Dr.Andrew Abraham & Sam Hough & Lee, T. and Schmidt, R. (2014)
ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ
ИГРОК РАЗМЫШЛЕНИЕ ТРЕНЕР
НЕ ФОКУСИ-
ЗАДАЧИ РОВАТЬ
(ПРОБЛЕМЫ) ВНИМАНИЕ НА
ИГРОКА, ЗАРАНЕЕ
ГРУППЫ,
КОМНДЫ ИГРА НАБЛЮДЕНИЕ
ОПРЕДЕЛЕННЫХ
УКАЗАНИЯХ
ТРЕНЕРА
ИГРАТЬ НАБЛЮДАТЬ
ИСХОДЯ ИЗ ЗА ХОДОМ
СИТУАЦИИ УПРАЖНЕНИЯ
С СОПРОТИВЛЕНИЕМ
ДИАГНОСТИ-
РОВАТЬ
РЕПЕТИЦИЯ
ПОВТОРЯТЬ
ВЫСТУПЛЕНИЯ
ПРОБЛЕМУ ДИАГНОЗ
ИГРОКОМ ОПРЕДЕЛИТЬ
ПОЗИТИВ
БЕЗ СОПРОТИВ-
ЛЕНИЯ
ДАТЬ ВОССОЗДАТЬ,
ОБРАТНУЮ ЧТО
‘УСЛОВИЕ’ КАК ЭТО
СВЯЗЬ СЛУЧИЛОСЬ? СДЕЛАТЬ
ИГРОВОГО
ОКРУЖЕНИЯ РЕАЛИСТИЧ-
СЛОВЕСНЫЙ ИНДИВИД НЫМ?
ВИДЕО ГРУППА
РЕАКЦИЯ ПОКАЗ КОМАНДА ВОССОЗДАТЬ
(из памяти)
АДАПТИРОВАНО ИЗ FAW
1. Воприятие -
поиск информации
2. Анализ - процесс
освоения и анализи-
рования информации
4. Процесс исполнения
3. Процесс принятия
6. Оценка эффективности - решения и оценки риска
контроль исполнения и
дальнейший поиск информации
5. Адаптация -
40
5.
моделирование и оценка
исполнения 0
Item 1 Item 2 Item 3 Item 4
10
3.0 - СОТВОРЧЕСТВО
ЭФФЕКТИВ-
НОСТЬ
ПОКАЗАТЕЛЕЙ
ОБРАТНАЯ
НАБЛЮДЕНИЕ
СВЯЗЬ
АНАЛИЗ
Адаптировано из FAW
ФИДБЭК/ВОПРОСЫ
РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ МЫШЛЕНИЯ ВЫСШЕГО ПОРЯДКА
Низкий Высший
ЗАПОМИНАНИЕ ПОНИМАНИЕ ПРИМЕНЕНИЕ АНАЛИЗ ОЦЕНКА ТВОРЧЕСТВО
ПОДТОЛКНУТЬ
ПОМОГАТЬ РЕШИТЬ
ПРОБЛЕМЫ
СЛУШАТЬ ЧТОБЫ
ПОНЯТЬ
РЕФЛЕКСИРОВАТЬ
ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ
СУММИРОВАТЬ
ЗАДАВАТЬ
ВОПРОСЫ
ПРЕДЛАГАТЬ
ОСТАВЛЯТЬ
ОТЗЫВ
ИНСТРУКТИРОВАТЬ
ДАВАТЬ СОВЕТ
ДАВЛЕТЬ
РЕШАТЬ ЧУЖИЕ
ПРОБЛЕМЫ ЗА НИХ
Адаптировано из Performance Corner / Academy of Art University / Wade Gilbert
УПРАВЛЕНИЕ
ПОВЕДЕНИЕМ
Richard Cashman PGCE Study & адаптировпно из Wade Gilbert
СНАЧАЛА ФОКУС НА
ИНДИВИДУАЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВОВАТЬ В
А ЗАТЕМ МАКСИМА- ИНТЕРЕСАХ
ЛЬНОЕ РАСКРЫТИЕ КАЖДОГО
ПОТЕНЦИАЛА ЧЕЛОВЕКА
СОЗИДАТЬ ЛЮБОВЬ
ЛЮДЕЙ
ЧЕМУ ТЫ
НАУЧИЛСЯ? МЫСЛИ И
РЕЗУЛЬТАТ ОЦЕНИ ЧУВСТВА? ОЩУЩЕНИЯ
ВОЗДЕЙСТВИЕ
НА ТЕБЯ И НА
ТРЕНИРОВКУ
АНАЛИЗ ОЦЕНКА
Советы: University of Cambridge
ОТЛИЧНОЕ ОБУЧЕНИЕ:
ЛИЧНОСТНО-
P ОРИЕНТИРОВАННЫЙ
E ВДОХНОВЛЯЮЩИЙ
O ОРГАНИЗОВАННЫЙ
P ПОЗИТИВНЫЙ
L ОБУЧЕНИЕ
E УЧАСТИЕ
Адаптировано из Belgium FA