Вы находитесь на странице: 1из 4

Контрольная работа по теме «Глагол»

Выполнил: Трофимов Аркадий (3 курс, 1 группа)


 
Вариант 18
1. Определите формообразующие основы глагола, класс, спряжение, особенности парадигмы.
Смочь:  смоч’- (в школьной грамматике) и смог- (1л., мн.ч.; 2л., 3л. ед. ч. - смож-) ,
непродуктивный класс, 1 спр.  б/у, дефектная недостаточная ( нет форм повелительного
наклонения, формы страдательного причастия прошедшего времени и деепричастной в
современном русском литературном языке ( смогши - устаревш.))
Захотеть: захоте- и захот’-,  (1л., мн.ч.; 2л., 3л. ед. ч. - захоч’-), непродуктивный класс,
разноспрягаемый глагол, дефектная недостаточная ( нет формы  формы страдательного причастия
прошедшего времени) 
Исследовать: исследова- и исследуj-, 3 кла.сс, 1 б/у, полная 
Претерпевать: претепрева- и претерпеваj-, 1 класс, 1 б/у, дефектная недостаточная ( нет формы
страдательного причастия прошедшего времени)
Пилить: пили- и пил’-, 5 класс, 2 б/у, полная (форма страдательного причастия прошедшего
времени теоретически может  появиться, если будет зависимое слово: “пиленное в лесу дерево”) 
 
2. Определите отнесенность глагола к лексико-грамматическим разрядам (предельности,
переходности, возвратности), укажите характер по соотносительности. Выделите глаголы,
охарактеризованные по способу действия, определите разряд.

Бездействовать – непредельный,  непереходный, невозвратный, несоотносительный,


нехатактеризованный (Статальный способ)

Кусаться – непредельный, непереходный, возвратный, соотносительный (кусать),


непоследовательно-характеризованный способ действия (многоактный способ)

Поулыбаться – предельный, непереходный, возвратный, несоотносительный,


характеризованный способ действия (ограничительный способ)

Светать- предельный, непереходный, невозвратный, несоотносительный,


характеризованный, специальнорезультативный (инхоативный способ действия)

 Кинуться – предельный, непереходный, возвратный, соотносительный, непоследовательно-


характеризованный способ действия (одноактный способ)

 
3. Охарактеризуйте реализацию грамматических категорий вида и времени в высказывании
(форма, абсолютное/ относительное, прямое / переносное употребление).
По вечерам брожу по улицам один.
Вертится, крутится шар голубой.
Эта женщина, увижу и немею.
Никогда не возвращайся в прежние места.
 
БРОЖУ - несовеш. вид., постоянно-непрерывное значение, настоящее, абс., прямое, настоящее
абстрактное.

ВЕРТИТСЯ - несоврш. вид, постоянно-непрерывное значение, настоящее, абс., прямое,


настоящее постоянное.
КРУТИТСЯ - несоверш. вид, постоянно-непрерывное значение, настоящее, абс., прямое,
настоящее постоянное. 

УВИЖУ - соверш. вид, наглядно-примерное значение, будущее, абсолютное с дополнительной


относительной ориентацией, переносн., будущее несовершенное в контексте обобщённого
настоящего

НЕМЕЮ - несоверш. вид, неограниченно-кратное значение, настоящее, относительное с


дополнительной абсолютной ориентацией, прямое, настоящее абстрактное

(НЕ) ВОЗВРАЩАЙСЯ - несоверш. вид, обобщённо-фактическое значение, повелит. наклонение 

4. Объясните употребление глаголов в переносном значении, указав форму, значение,


дополнительные семантические и прагматические значения. Опишите ситуацию, в которой может
использоваться такое употребление глагольной формы.
Ну, прочитал бы ты хоть пару страниц! – упрашивала бабушка внука, а тот только головой
кивнёт да усмехается.

Переносное употребление предполагает, что форма не соответствует значению. Форма


сослагательного наклонения «прочитал бы» в значении повелительного «прочитай» используется
для смягчения приказа или в значении осторожного учтивого пожелания. Может встречаться с
ситуации учтивой просьбы (с уважением или страхом).  

 
5. Произведите морфологический анализ всех глагольных форм в высказывании.
 Выставляя другого человека глупцом, вряд ли ты сможешь сам выглядеть умным.

1. Выставляя – особая форма глагола – деепричастие.

2. Общее категориально-грамматическое значение – процессуальный признак предмета; н.ф. –


выставлять (что делать?).

3. Предельный (будет результат действия) ; переходный (человека – вин. п.); невозвратный


(нет-ся).

4. 1 класс; 1 спр., ударн.  разновидность

5. Действит. залог; НСВ.

6. Обстоят. в составе деепричастного оборота, управляет именем (человека)

7. Произв. Выставлять – выставить  (морф., суфф.)

1. Сможешь – спрягаемая форма глагола.

2. ОКГЗ – процессуальный признак предмета; н.ф. – смочь (что сделать?).

3. Предельный (т.к. совершенный вид); непереходный; невозвратный (нет -ся).


4. Непродуктивный класс; 1 спр., безударная разновидность

5. СВ, изъявит. накл., наст. вр., 2 лицо (ты)  ед. ч.

6. Часть составного именного сказуемого (сможешь выглядеть умным) ;

7. Произв. Смочь- Мочь (префикс)

1. Выглядеть – инфинитив.

2. ОКГЗ – процессуальный признак предмета; н.ф. –выглядеть (что делать?).

3. Непредельный; непереходный, невозвратный (нет- ся).

4. Непродуктивный класс; 2 спр., б/у.

5.  Инфинитив,  НСВ; действительный залог

6. Часть составного именного сказуемого (сможешь выглядеть умным)

7. Произв. Выглядеть – глядеть (префикс)

6. Опишите особенности реализации глагольных категорий в тексте.


Кисточка
Болтаясь на макушке модной шляпочки, Кисточка попала в картинную галерею и сразу
привлекла внимание нескольких скучающих без дела шляпок.

Категории разных глаголов в  анализируемом тексте вступают в разные взаимодействия. Это


является , например, композиционным средством (резкого изменения ситуации):  деепричастие
несовершенного вида “болтаясь”, а также весь деепричастный оборот, относится к предельному
глаголу совершенного вида и прошедшего времени  “попала”, внося тем самым в значение второго
оттенок внезапности, усиливая значение однократности действия.  
Схожее противопоставление наблюдается при анализе категорий двух других глагольных форм.
Словоформа совершенного вида прошедшего времени “привлекла” имеет общерезультативный
способ глагольного действия. Сразу несколько категорий высвечивают компоненты однократности
и завершенности в структуре значения этого глагола, отнесённость действия ко времени,
предшествующему моменту речи. Однако действительное причастие несовершенного вида
“скучающих”, имеющее стательный СГД и выражающее семантику настоящего абстрактного
времени, не выражает ни  отнесённость действия к моменту речи, ни законченность, ни
завершённость; слово выражает не качественное изменение субъекта, а лишь его постоянное
состояние. Итак,  помощью анализа глагольных форм можно проинтерпретировать текст
следующим образом: Кисточка, являющаяся и являющаяся частью “модной шляпочки”, привлекла
внимание на непродолжительный период времени “шляпок”, которые как скучали до появления
нового экспоната, так и продолжают и будут скучать далее. Грамматические категории, таким
образом, являются характеристическим средством: они показывают поверхностность и простоту
взглядов персонажей. 
7. Напишите 7 рекомендаций для студента, изучающего тему «Глагол».
1) 1) Обращать особенное внимание на разновидности частных значений вида и
глагола, подробно изучить тему и систематизировать знания удобным для
запоминания способом
2) Вызубрить классы глаголов
3) Отработать морфологический анализ глагола
4) При изучении каждой категории делать заметку о том, как она может влиять на
понимание текста
5) Быть внимательнее с многозначными глаголами или омонимами
6) Научиться определять спряжение не только по инфинитиву,но и по окончаниям
глаголов в личных формах; понять, что такое особое спряжение и разноспрягаемые
глаголы
7) Делать всё вовремя