Вы находитесь на странице: 1из 5

ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ИСТОРИческие ПРОБЛЕМЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ

УДК 340:001.8
DOI 10.36511/2078-5356-2020-3-65-69
Понкин Игорь Владиславович
Igor V. Ponkin
доктор юридических наук, профессор, профессор кафедры государственного и муниципального
управления Института государственной службы и управления
Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте РФ
(119571, Москва, проспект Вернадского, 82, стр. 1)
doctor of science (law), professor, professor of department of the state and municipal administration
of the Institute of Public Administration and Civil Service
Russian Presidential academy of national economy and public administration (82 Vernadskogo av.,
Moscow, Russian Federation, 119571)
E-mail: i@lenta.ru

Объект и предмет научного или прикладного аналитического исследования


Object and subject of scientific or applied analytical research

В статье исследуются понятия «объект иссле- The article examines the notions «object of research»

Понкин И.В. Объект и предмет научного или прикладного аналитического исследования


дования» и «предмет исследования», показано их and «subject of research», shows their significance for
значение для исследования. В статье дан обзор research. The article provides an overview of the defini-
представленных в научной литературе дефиниций и tions and interpretations of these notions presented in
интерпретаций указанных понятий. Автор показывает the scientific literature. The author shows the problems
проблемы разграничения объекта и предмета иссле- of distinguishing between the object and the subject of
дования и представляет свой концепт интерпретации research and presents his concept of interpretation and
и объяснения указанных понятий. explanation of these notions.

Ключевые слова: объект исследования, предмет Keywords: object of research, subject of research,
исследования, наука, аналитика, научное познание. science, analytics, scientific knowledge.

Вопрос предмета исследований — это и во-


Введение
прос планирования и построения научной ка-
Что такое объект и предмет исследования? рьеры. Как указывал Ганс Селье, «лучше всего
Этот вопрос традиционно является камнем не менять слишком часто предмет исследова-
преткновения у аспирантов и магистрантов при ний, ведь это при прочих равных условиях по-
приготовлении ими своих диссертационных ра- зволит вам извлекать максимум пользы из сво-
бот. Формулирование объекта и предмета иссле- его опыта специализации» [1, с. 122].
дования — неотъемлемый элемент введения и Для любой научной дисциплины, как обосно-
первой части автореферата диссертации (в тех ванно указывает С.Ю. Штейн, точное определе-
процедурах, где автореферат предусматрива- ние ее предметной области обусловливает пони-
ется) или ее аннотации. А оценивание таковых мание специфики познавательной деятельности,
(во взаимосвязи с обозначенным названием, с реализуемой в ее условиях, что выражается
заявленными целью и задачами и с содержани- через фиксацию онтологической схемы данной
ем результатов) — неотъемлемая часть труда предметной области, задающей характер кон-
официального оппонента по диссертации. кретной дисциплинарной идентичности [2, с. 7].
Однако имеют место дискуссии и на более Вопрос предмета исследований закладывает-
существенных уровнях — когда обсуждается ся в основу предметных указателей литературы.
предметно-объектная область исследования Все это определяет неисчерпанность данной
той или иной науки или научного направления. темы.

© Понкин И.В., 2020

Вестник Нижегородской академии МВД России, 2020, № 3 (51) 65


ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ИСТОРИческие ПРОБЛЕМЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ

По В.Н. Протасову, «“объект” — это не про-


Представленные в научной литературе
Понкин И.В. Объект и предмет научного или прикладного аналитического исследования

сто какая-то часть объективной реальности, а


дефиниции и интерпретации объекта
такая ее часть, которая вступила во взаимодей-
исследования и предмета исследования
ствие с субъектом, вовлечена в деятельность
Научное исследование — это форма соз- человека (практическую или познавательную).
дания, фиксации и представления знаний об Без субъекта нет объекта. Поэтому определять
исследуемом объекте. Метазадача исследова- объект науки как то, что существует до позна-
ния  — теоретически создать/воспроизвести и вательной деятельности, неверно. До процесса
репрезентовать необходимо и достаточно пол- познания, направленного на некое реальное яв-
ный образ объекта. ление, существует лишь это явление, но не объ-
Устоялось понимание предмета исследова- ект науки. Объект науки возникает в процессе
ния как понятия более узкого, нежели объект включения некоего явления в познавательную
исследования (понятие более широкое и пер- деятельность человека» [6, с. 20].
вичное), и отражающего часть (элемент), аспект Однако, как пишет С.Ю. Штейн, «если объект
или черту, признак или характеристику сути, независим от человека, то предмета вне позна-
структуры или онтологии объекта исследования. вательной активности субъекта не существует.
Предмет  — это то, что исследуется в объекте Предмет — это всегда продукт познавательной
(в отношении объекта). В любом научном или активности субъекта. А так как познание об-
прикладном аналитическом исследовании по- условлено такими инструментами, как пред-
знается не весь объект, а лишь некоторые его мето-формирующая позиция — определенная
части или проявления. Иными словами, предмет ориентация по отношению к познаваемому,
находится в рамках, в пределах объекта иссле- средства  — с помощью чего возможно полу-
дования или является образом чего-то партику- чение субъектом данных о предмете и манипу-
лярного (частного) в объекте (но понимая это не лирование ими, подходы — разнохарактерные
буквально, без примитивизации). Соответствен- “пристройки”, определяющие общую специфику
но, формулирование предмета исследования  — рассмотрения познаваемого, а также методы  —
это определение (артикулированное обозначе- специфические процедуры, определяющие ка-
ние) того, что будет исследоваться в объекте ким образом осуществляется непосредственное
исследования или в отношении такового. действие субъекта с познаваемым, то предмет
По Дидье Жюлиа, «объект (от лат. всегда в той степени не соответствует объекту»
objectum  — расположенное перед) — все то, [2, с. 7—8].
что предстает взгляду. В более узком смыс- По Г.Д. Левину, «предмет — в самом общем
ле объект — это содержание нашей мысли, смысле — любое реально существующее нечто,
что противоположно мыслящему субъекту» [3, начиная от универсума и кончая спином электро-
с.  296]. Согласно Толковому словарю русского на; все, что может быть познано. Но чаще такое
языка С.И. Ожегова и Н.Ю. Шведовой (приме- нечто называют объектом и различают два типа
нительно к нашим вопросам), объект — это то, объектов: предметы — объекты, способные са-
что существует вне нас и независимо от наше- мостоятельно существовать в пространстве и
го сознания, явление внешнего мира. Явление, времени, и признаки — объекты, существующие
предмет, на который направлена чья-нибудь де- лишь в составе предметов как их характеристи-
ятельность, чье-нибудь внимание. Предмет — ки, черты, определенности. Часть предмета, с
всякое материальное явление, вещь. Тот (то), этой точки зрения, — также предмет: не обладая
на кого (что) направлена мысль, какое-нибудь самостоятельным существованием актуально,
действие [4, с. 441, 580]. По С.А. Трущелеву, она способна к такому существованию. Вторым
объектом являются материальная или идеаль- критерием для отличения предмета от признака
ная системы, а предметом — структура систе- является асимметрия между ними: признак ха-
мы, взаимодействие ее элементов, различные рактеризует предмет; обратное же невозможно:
свойства, закономерности развития и т. д. Объ- предмет не может быть характеристикой при-
ект исследования — это социальное явление знака» [7, с. 732—733].
(процесс), которое содержит противоречие и
Проблемы разграничения объекта
порождает проблемную ситуацию. Предмет ис-
и предмета исследования
следования — те наиболее значимые с точки
зрения практики и теории свойства (стороны, Нередко исследователи в своих работах вы-
особенности объекта), которые подлежат из- казывают неразличение объекта и предмета ис-
учению [5, с. 33, 59]. следования, им не удается должным образом

66 Юридическая наука и практика



ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ИСТОРИческие ПРОБЛЕМЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ

разграничить и скоррелировать таковые. Од- он при этом ставит. В связи с этим возникает не-
нако тому есть, помимо субъективных причин, обходимость прояснения того, что стоит за тер-
еще и некоторые объективно обусловленные минами «объект» и «предмет» — однозначная
причины. договоренность о них — их непротиворечивое
Интерреляции понятий «объект» и «пред- представление в той полноте, которая необхо-
мет», действительно, сложны и многообразны. дима для того, чтобы осознанно и корректно их
Есть расширительное и ограничительное тол- использовать в научно-исследовательской дея-
кования понятия «предмет», есть разные подхо- тельности в условиях той или иной конкретной
ды к определению его соотношения с понятием дисциплинарной предметности» [2, с. 6—7].
«объект». Может иметь место существенная не-
Авторские дефиниции
однородность и элемент неопределенности как
объекта, так и предмета исследования. Согласно нашему концепту, объект иссле-
Конкретная предметно-объектная область дования — это органически целостный фраг-
может описываться множеством концептов. мент или фрейм объективной, субъективной,
А  в отношении определенного объекта иссле- виртуальной или смешанной реальности (дей-
дования возможна целая линейка (множество) ствительности) в природе (окружающей дей-
формулируемых (отбираемых) предметов, от- ствительности) или обществе (элемент приро-
ражающих разные исследовательско-позна- ды, феномен (явление), живое существо или
вательные и интерпретационные проекции, иной объективно существующий агент («орга-
акценты и трассировки, специфику исходных низмы на краю жизни» — вирусы, и др.), сре-
исследовательских систем координат и отправ- да (континуум), интерреляции (соотношения,
ных точек, различия в эмпирических и источни- связи, взаимодействия), процесс (в т. ч. измене-
ковых основах и в задействованных онтологиче- ния и их динамика), закономерности, события

Понкин И.В. Объект и предмет научного или прикладного аналитического исследования


ских схемах. И в принципе исследование может и факты, идеи, познание, сознание), — взятый/
изначально задаваться как многопредметное, пользуемый конкретным исследователем для
многоаспектное и полилатеральное. научного восприятия, познания, осмысления,
С другой стороны, один и тот же предмет мо- фиксации, объяснения, конструирования, от-
жет исходно репрезентоваться через различные ражения и представления в науке (ее отрасли
объекты. либо научном направлении) или в прикладной
Более того, как обоснованно утверждает аналитике, для получения, упорядочения или
В.Н. Протасов, объекты любой конкретной науки подтверждения знаний.
и всякого научного исследования (в т. ч. и дис- Предмет исследования — сформирован-
сертационного) всегда множественны [6, с. 19]. ный образ объекта исследования, отражающий
Как пишет С.Ю. Штейн, «одним из важ- конкретные часть (элемент), аспект или черту,
ных компонентов научно-исследовательской признак или характеристику сути, структуры или
деятельности является точное и корректное онтологии объекта исследования, конкретный
определение объект-предметных отношений, объем референтного объекту опыта, на кото-
которое задает исходную логику будущему ис- рый направлена и в отношении которого осу-
следованию. Однако их понимание зачастую ществляется (есть намерение осуществлять)
оказывается весьма затруднительным для исследовательская деятельность.
неспециалистов в методологии и теории по- Нередко говорят о предметно-объектной
знания. Возможными причинами этого являют- области исследования, имея в виду оба эти
ся, во-первых, дуализм терминов «объект» и понятия — «предмет исследования» и «объект
«предмет», зависящий от ситуационных усло- исследования», — отражая суть того и иного, а
вий их использования, а, во-вторых, отсутствие равно особенности их интерреляции (соотно-
определенной традиции актуализации данного шения и взаимосвязи).
дуализма вне специфического методологиче-
Формулирование объекта
ского и философского контекста, например, в
и предмета исследования
условиях реализации познавательной активно-
сти в той или иной конкретной дисциплинарной Правильное формулирование предмета ис-
предметности. Однако и в философии, и в мето- следования весьма важно, это далеко не просто
дологии описание объект-предметных отноше- для проформы.
ний несколько противоречиво и зачастую транс- Грамотный подход к обозначению объекта и
формируется, исходя из той позиции, которую предмета научной работы во многом определя-
занимает говорящий о них, и той цели, которую ет ее успех [8, с. 220].

Вестник Нижегородской академии МВД России, 2020, № 3 (51) 67


ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ИСТОРИческие ПРОБЛЕМЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ

Как пишет А.С. Майданов, единство пред- лицами (руководитель научно-исследователь-


Понкин И.В. Объект и предмет научного или прикладного аналитического исследования

мета исследования обусловливает движение ского и/или аналитического учреждения или


исследовательских линий в одном и том же подразделения, госзадание на НИР или НИОКР,
содержательном пространстве [9, с. 64—65]. технические требования иного заказчика) или
Иными словами, формулирование предмета ис- корректироваться с учетом мнения самого ис-
следования (а до того — формирование своего следователя опять же третьими лицами (науч-
собственного, прежде всего, понимания и пред- ный руководитель аспиранта или магистранта,
ставления относительно того) фреймирует и председатель и ученый секретарь диссертаци-
упорядочивает, артикулированно идентифици- онного совета, руководитель научно-исследо-
рует исследовательское пространство. вательского и/или аналитического учреждения
Соблюдение принципа объективности в на- или подразделения).
учном познании предмета требует всестороннего
Заключение
и полноохватного его исследования, во всех его
опосредованиях и связях. Из этого и следует ис- Проблема объектов и предмета науки, по
ходить при очерчивании предмета исследования, словам В.Н. Протасова, — это сложнейшая
исходя из особенностей объекта исследования. теоретическая проблема, которая еще не на-
Мокий М.С., Никифоров А.Л. и Мокий В.С. шла достаточного, полноценного решения в на-
обоснованно указывают, что выбор объекта и уковедении [6, с. 19]. Равным образом еще не
предмета в научном исследовании — очень устоялись общепризнанные формализованные
непростая задача по следующим причинам: подходы к разграничению и референцированию
«1) зачастую в научных исследованиях можно понятий «объект исследования» и «предмет ис-
иметь дело с процессами, фактами и даже за- следования».
конами, но об объекте, который “проявляется” Обсуждение этих вопросов принципиально
таким образом, мы можем иметь весьма смут- важно, во всяком случае, для научения будущих
ное понятие или даже не имеем представления; ученых и прикладных аналитиков методологии
2) сложность заключается в том, что выделение исследования и письма. А учить их обязательно
объекта и предмета осуществляется в сознании нужно.
человека. Это продукт сознания, а точнее, его Мирлес А.А. относительно пользы умения
высшей формы — суждения и разума — в виде писать сочинения рассуждал еще в 1911 году
понятия, т. е. мысленного образа явлений в их так: «Сплошь и рядом далее лица, обладающие
наиболее общих и существенных признаках» недюжинными писательскими дарованиями,
[10, с. 19]. принуждены отложить в сторону перо вслед-
Важным моментом при определении объект- ствие неумения правильно расположить и соче-
предметных отношений в методологическом тать накопляющийся в их уме материал. Таким
значении, как указывает С.Ю. Штейн, является образом, знакомство с техникой сочинений не-
точное соотнесение масштаба объекта по от- обходимо и таланту… Мне могут возразить: “За-
ношению к предмету — он может быть как ми- чем тратить попусту время на то, что не будет
нимальным, так и самым общим; в противном иметь у нас практического применения в буду-
случае — при недостаточном масштабе отнесе- щем? Мы не собираемся записаться не только в
ния объекта от предмета, может быть не совсем писатели, но даже в газетные сотрудники. Охота
понятна конкретика их связки и даже самого же мозги сушить!” Так говорит тот, кто не зна-
принципа отделения предмета от объекта, а при ет жизни, не ведает, что в будущем на любом
чрезмерном удалении — вообще потеря смыс- поприще придется столкнуться с сочинениями:
ла задаваемого отношения [2, с. 14]. адвокату приходится перед ведением защиты
Объект и предмет исследования выбираются сгруппировывать весь следственный материал
и при необходимости корригируются исследова- и располагать его в логическом порядке, дабы
телем самостоятельно, исходя из авторского за- защитительная речь его не превратилась в не-
мысла, с учетом авторских исследовательских что нестройное, непоследовательное, не пред-
и интерпретационных проекций и исходных ис- ставляла нагроможденных друг на друга в хао-
следовательских систем координат, отправных тическом беспорядке слов и фраз; врач-эксперт
точек, с учетом имеющейся (или подлежащей должен уметь излагать ясно и отчетливо выводы
сбору) и обрабатываемой эмпирической (опыт- экспертизы; диссертант, не умеющий обращать-
ной) и источниковой основы. ся с сочинениями, никогда не напишет хорошей
Понятно, что в ряде случаев объект и пред- диссертации; корреспонденту торгово-промыш-
мет исследования могут задаваться третьими ленных предприятий или ученых обществ нужно

68 Юридическая наука и практика



ОБЩЕТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И ИСТОРИческие ПРОБЛЕМЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ

уметь составлять деловые письма или научные 10. Мокий М.С., Никифоров А.Л., Мокий В.С. Ме-
статьи и т. д., и т. д. Во всех этих случаях бес- тодология научных исследований: учебник для ма-
связное изложение не только затемняет мысль, гистратуры / под ред. М.С. Мокия. М.: Юрайт, 2015.
не только не приводит к лелеемой цели, но и 255 с.
подрывает авторитет докладчика, диссертан- 11. Мирлесъ А.А. Какъ научиться писать
та, корреспондента и т. д. Словом, куда бы мы сочиненiя? Кiевъ: Атласъ, 1911. 128 с.
ни пошли, какую бы карьеру ни избрали, рано
или поздно нам придется иметь дело с сочине- References
ниями, и в собственных интересах необходимо
будет уметь их писать. Таким образом, время, 1. Selye G. From dreams to discovery: How to be-
come a scientist / transl. from English; general ed.
потраченное на изучение техники сочинений, ни
by M.  Kondrashova and I.S. Khorol; afterword by
в коем случае не может считаться зря потерян- M.G.  Yaroshevsky and I.S. Khorol. Moscow: Progress
ным» [11, с. 9—10, 12]. Publ., 1987. 368 p. (In Russ.)
2. Stein S.Yu. Object and subject. Methodological
Примечания notes on identifying the disciplinary identity of art criti-
1. Селье Г. От мечты к открытию: Как стать ученым cism. Article, 2018, no. 4 (32), pp. 6—29. (In Russ.)
/ пер. с англ.; общ. ред. Μ.Η. Кондрашовой и И.С.  Хо- 3. Jules D. Philosophical dictionary / transl. from
рола; послесл. М.Г. Ярошевского и И.С. Хорола. М.: French. Moscow: International relations Publ., 2000.
Прогресс, 1987. 368 с. 544  p. (In Russ.)
2. Штейн С.Ю. Объект и предмет. Методологи- 4. Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Explanatory dic-
ческие замечания к выявлению дисциплинарной tionary of the Russian language: 80 000 words and phra-
идентичности искусствоведения // Артикульт. 2018. seological expressions / Russian Academy of Sciences.
№  4  (32). С. 6—29. V.V. Vinogradov Institute of Russian language. 4th ed.,

Понкин И.В. Объект и предмет научного или прикладного аналитического исследования


3. Жюлиа Д. Философский словарь / пер. с франц. additional. Moscow: TEMP Publ., 2006. 944 p. (In Russ.)
М.: Международные отношения, 2000. 544 с. 5. Medical dissertation: Manual / author.-comp.
4. Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь S.A.  Trushchelev; ed. by I.N. Denisov. 3rd ed., reprint.
русского языка: 80 000 слов и фразеологических вы- Moscow: GEOTAR-Media Publ., 2009. 416 p. (In Russ.)
ражений / Российская академия наук. Институт рус- 6. Protasov V.N. Characteristics of the subject and
ского языка им. В.В. Виноградова. 4-е изд., доп. М.: object of research in dissertations on jurisprudence.
А  ТЕМП, 2006. 944 с. Bulletin of the Russian legal Academy, 2011, no. 4,
5. Медицинская диссертация: Руководство / авт.- pp.  18—22. (In Russ.)
сост. С.А. Трущелёв; под ред. И.Н. Денисова. 3-е изд., 7. Levin G.D. Subject. Encyclopedia of epistemology
перераб. и доп. М.: ГЭОТАР-Медиа, 2009. 416 с. and philosophy of science, Moscow: Canon+; Reabilita-
6. Протасов В.Н. Характеристика предмета и объ- tion, 2009, 1248 p. (In Russ.)
екта исследования в диссертациях по юриспруден- 8. Kuznetsova O.A., Zakharkina A.V. Object and
ции // Вестник Российской правовой академии. 2011. subject of research in civil dissertations. Methodological
№ 4. С. 18—22. problems of civil studies, 2019, vol. 1, no. 1, pp. 217—
7. Левин Г.Д. Предмет // Энциклопедия эпистемо- 249. (In Russ.)
логии и философии науки. М.: Канон+; Реабилита- 9. Maydanov A.S. the Art of discovery: Methodology
ция, 2009. 1248 с. and logic of scientific creativity. Moscow: Repro Publ.,
8. Кузнецова О.А., Захаркина А.В. Объект и пред- 1993. 175 p. (In Russ.)
мет исследования в цивилистических диссертациях 10. Moki M.S., Nikiforov A.L., Moki V.S. Methodology
// Методологические проблемы цивилистических ис- of scientific research: textbook for magistracy / under the
следований. 2019. Т. 1. № 1. С. 217—249. order. M.S. Moki. Moscow: Yurayt Publ., 2015. 255 p.
9. Майданов А.С. Искусство открытия: Методоло- (In  Russ.)
гия и логика научного творчества. М.: Репро, 1993. 11. Mirles A.A. How do I learn to write essays? Kiev:
175 с. Atlas Publ., 1911. 128 p.

Вестник Нижегородской академии МВД России, 2020, № 3 (51) 69