1.

Характеристика класса
1.1 Общие сведения о класс. МБОУ Средняя школа №62. Школа
работает в пятидневном режиме с шестым развивающим днем. Все кабинеты
оборудованы современной техникой, есть выход в интернет. Класс
общеобразовательный. Широкая сеть кружков и секций позволяет найти дело
по душе каждому. Программа коллективных творческих дел позволяет каждому
проявить свои способности, способствует развитию личности в коллективе. В
классе обучается 25 человек, 10 мальчиков и 15 девочек, им 11 – 13 лет. Один
ребенок отстает в развитии, остальные, согласно карте здоровы.
Проживающие в неполных семьях – 6 человек, 20 - в полных, 4 многодетных
семьи, все благополучные, со средним достатком. Отличники – 4 человека,
ударники – 13 человек, учащиеся с тройками и другими оценками – 9
человек. Ребята активно общаются с параллельными классами, не редко
заходят на перемене старшие братья и сестры. В школьных делах
семиклассники принимают активное участие и занимают первые места. Так
же не смотря на возраст, дети занимают первые места на олимпиадах и
занимаются волонтёрской деятельн6остью вместе со старшеклассниками.
Например, они вместе изготавливали и вешали скворечники, сейчас идет
акция по сбору батареек. Волонтеры из старших классов приходят, чтобы
предложить провести мероприятия в классе. Как правило в свободное время
мальчики находятся в спортивных секциях, многие ребята играют на
музыкальных инструментах. Возможности школы позволяют детям
заниматься английским и немецким языком.
1.2. Класс как учебная группа: ребята обладают огромной стабильной
мотивации к учебе. Класс сам по себе сильный. На всех уроках они
проявляют максимальную активность. Много поднятых рук, некоторым
ребятам тяжело усидеть на месте, они выкрикивают ответ. Класс
дисциплинированный. Рабочая атмосфера устанавливается очень быстро. В
2
классе легко работать. Дети все схватывают на лету. Не редко бывает, что
ученики знают больше, чем им хочет сообщить учитель на уроке. Некоторые
ребята могут изучить что-то дополнительно в учебнике во время урока. К
домашним заданиям относятся добросовестно. Имеются прочные знания по
всем предметам. успеваемость класса в целом и отдельных учащихся,
соответствует ли успеваемость учащихся их способностям, причины
неуспеваемости. Я предполагаю, что причиной высокой успеваемости
является их взаимомотивация и подражание.
1.3. Класс как социально-психологическая группа:
Находясь в классе, дети чувствуют себя в безопасности, они достаточно
сплочены так как учатся вместе с 1 класса. Активно общаются. При
обсуждении вопросов, касающихся класса, они не боятся высказывать свое
мнение, зная, что их никто не осудит. Уровень эмпатии отследить не удалось.
В классе не случалось таких ситуаций, чтобы можно было это отследить.
3
Ребята щедры друг с другом. Они легко делятся своими последними вещами
или едой с одноклассниками при необходимости. Все ученики удовлетворены
принадлежностью к данному коллективу.
В классе около 6 микрогрупп. Школьники в них объединились по
половому признаку и интересам. Есть группа мальчиков, которые просто
играют вместе на телефонах. Другая группа мальчиков любят на перемене
проверить друг друга на прочность и поиграть в драку. Микрогруппы не
стараются конкурировать за авторитет и свободно общаются с другими. У
мальчиков с девочками теплые отношения, они не склонны к конфликтам.
Лидерами в классе являются: , Калачин Егор. Они же являются
лидерами в своих микрогруппах. Очень активные ребята.
В классе нет отверженных детей.
Стабильными ценностями класса являются трудолюбие, патриотизм,
дружелюбие и взаимопомощь.
4
 Класс регулярно выходит кормить птиц, отмечает все праздники и
участвует в акциях. Повседневное общение преобладает в классе.
Коммуникативным лидером является Егор. Дети относятся к друг другу с
уважением.
Класс может при помощи учителя выбрать деятельность, которая
будет интересна всем. Учащиеся могут с легкостью мобилизоваться и
сконцентрировать усилия на достижении коллективных целей.
Я считаю, что семиклассники находятся на стадии развития коллектива –
алый парус. Они достаточно сплочены, у них крепкие отношения. Дружба
переплетается с обязанностями, появляется гордость за общие достижения.
Но они с трудом признают свои промахи и не выносят конкуренции. Возможно
проблемы можно решить путем бесед или дети их смогут сами осознать с
возрастом.
2. Моими целями как классного руководителя были: выстроить
5
доверительные отношения с учащимися, организовать интересную
внеурочную деятельность, создавать благоприятную атмосферу в
коллективе.

3.Переучивание. Ребенок взял в привычку делать самолетики и бросать

их на каждой перемене, мешая другим. Сотрудничество с трудным
учеником, Данилом, для достижения более высоких учебных результатов.
4. В классе имеется самоуправление. Президент класса – Миронова
София, классный министр образования – Гусев Владислав, классный министр
культуры – Кузнецова Александра, классный министр спорта – Полякова
Екатерина, классный министр гражданской активности- Филимонов Дмитрий,
классный министр информации – Щелчкова Александра. Дети в
планировании и анализе деятельности не участвовали.
5. Трудности возникали только в рамах времени отведенного на
6
определенный вид деятельности, ребята что-то не успевали, могли отвлечься
во время групповой деятельности.

6. В классе есть трудный ребенок Анастасия. К учебе она относится

безразлично. Внимание быстро рассеивается. Отличается неусидчивостью,
излишней активностью и нервозностью. Часто нарушает дисциплину,
переговаривается с учителями, отвечает бездумно. На уроках литературы и
русского языка, математики при выполнении заданий часто выражает
недовольство. Иногда мешают другим ученикам заниматься, привлекает
внимание. Ученик с большим напряжением переключается с одного вида
деятельности на другой. Для усвоения, даже небольшого материала требуется
много времени. Операции обобщения возможны только при постоянной
организующей и сопровождающей помощи взрослого. Систематически не
выполняет домашнее задание и забывает письменные принадлежности.
7
 7. В большинстве своем родители активно участвуют в учебно-
воспитательном процессе в школе и в своем классе. Те родители, которые не
хотят участвовать, предлагают материальную помощь. Одной из форм участия
родителей является деятельность школьного и классного родительского
комитетов. В родительский комитет входят самые инициативные
интересующиеся и опытные родители. Выборы комитета осуществляются
общим голосованием родителей класса. В его поле зрения входят вопросы
организации родительских собраний, установления контактов с родителями или
людьми, их заменяющими, организации в классе мероприятий учебного и
внеучебного плана. Заседания родительского комитета проходят по мере
необходимости, но не реже двух раз в месяц. Родительский комитет класса
привлекает родителей к организации и проведению внеклассных мероприятий в
классе.
8
 8. Стиль общения классного руководителя с детьми – демократический.
9. Ко всем учителям ученики относятся с одинаковым уважением, они все
пользуются авторитетом. Неприемлемого отношения не было замечено.
10. Конфликтов учителей и класса нет.
11. Удовольствия от работы с детьми не получила. Это требует
слишком много энергии и личностных ресурсов.
12. Нас не готовили быть классными руководителями.