LA ASAMBLEA DE CLASE

“La democracia de mañana se prepara con la democracia en la escuela. Un régimen autoritario en

la escuela no sería capaz de formar ciudadanos demócratas”

C. Freinet (invariante número 27)

DEFINICIÓN:

La Asamblea como institución permite la organización de la cooperación en la clase y contribuye a

la puesta en práctica de una democracia directa en la escuela, lo que satisface las exigencias de la
Convención Internacional de los Derechos de la Infancia (ONU 1989).

La Asamblea es el centro de la vida cooperativa: sirve para gestionar los conflictos y permite el
intercambio de ideas en lugar del enfrentamiento, lo que conduce a la cooperación .

La Asamblea consiste en una breve reunión diaria y/o una reunión semanal del alumnado y del
educador/a a lo largo de la cual:

.- se refuerzan los vínculos sociales.

.- se comunican los avances que se van logrando y las conclusiones de los trabajos realizados.
.- se planifican los proyectos futuros.
.- se felicita
.- se tratan los eventuales conflictos.

CUIDADO: La Asamblea no es ni una tribuna donde se ejerce el poder del enseñante, ni un tribunal
para “arreglar las cuentas”; es una institución de trabajo, de organización y de pacificación.
Conviene regular el uso de la palabra. El/la maestro/a es el modelo de actuación de cómo participar
en la asamblea, tratará de intervenir en la misma medida que el alumnado y respetando las mismas
normas.

PARA PONERLA EN PRÁCTICA:

.- Hay que darle la relevancia que se merece entre las múltiples actividades que se realizan en el
aula.

.- La Asamblea debe tener un espacio horario y físico ( situarse en círculo o en forma de U para
poder verse las caras), un orden del día a partir de los proyectos que nos hayamos fijado, las reglas
que hayamos acordado, los problemas que hayan surgido desde la última asamblea...

.- La duración de la sesión ha de ser limitada. El tiempo de la Asamblea depende del nivel de la

clase, de la edad del alumnado y de su capacidad de atención.

.- La dirección de la Asamblea es llevada por una niña o un niño, es una responsabilidad rotativa
que se irá asumiendo según los turnos fijados. Tendrá que asumir las críticas de las personas que
intervienen sobre el funcionamiento de la misma ( dar sólo la palabra a sus amigos o amigas, no ser
capaz de controlar a quienes interrumpen...)

.- El enseñante tiene que pedir la palabra como un miembro más del grupo, es una manera de
participar en igualdad con el alumnado, lo que asegura la cooperación.
 .- El/la moderador/a se encarga de dar la palabra y limitar el tiempo para que todos puedan
intervenir y un secretario/a apunta las decisiones principales en un cuaderno dedicado a ello.

El grupo va a tener una acción terapéutica ante ciertos problemas de comportamiento o relacionales,
pues será necesario verbalizarlos para aprender a solucionarlos.

Además el conflicto socio-cognitivo es determinante en la construcción de los saberes.

Gracias a los conflictos que surgen, el grupo va a ir formulando las normas de clase. La cooperación
se conseguirá poco a poco, por ensayo y error; el comportamiento del grupo y de cada persona
llegará a ser cooperativo gracias al tanteo experimental.

La Asamblea también sirve para que surjan los proyectos y en este sentido es el motor de la vida de
la clase. El papel del/la maestro/a es el de facilitar la realización de esos proyectos.

ALGUNAS REGLAS A TENER EN CUENTA PARA LA ASAMBLEA:

.- Todas las personas tienen derecho a la palabra.

.- Se pide la palabra levantando la mano.

.- Se escucha a quien habla, sin burlarse.

.- Quien no respete las reglas se le pide que guarde el orden establecido.

.- El respeto de las reglas comunes es una exigencia mayor para el enseñante, que participa como
un miembro más de la Asamblea.

En algunos casos es necesario que el docente apoye la coordinación de la Asamblea para:

.- dar seguridad a quien coordina

.- reformular las propuestas

.- hacer la síntesis

Es importante establecer la Asamblea como una rutina y los pasos que se dan para su desarrollo, por
ejemplo, “atención comienza la Asamblea...” “tiene la palabra....” “propuestas y preguntas...”
“decisiones que se van a votar” “atención se vota”

Saber que hay un espacio y un tiempo para la discusión y la toma de decisiones, ayuda a relativizar
los hechos, problemas.... Hay un tiempo creado para ver las cosas de lejos, reflexionar...

La Asamblea nos ayuda a crecer, a decidir conjuntamente las reglas que se deben respetar, se
propone, se critica, se discute, se decide y se aplica.