Вы находитесь на странице: 1из 10

Введение

В период активного технического прогресса, интернет технологии являются


одним из важнейших способов интерактивного межличностного общения и
оценивания различных аспектов окружающего мира. Эти факторы приводят
к запуску механизма преобразования русского языка, расширению границ
жанров и форм общения. Используемые ранее структурные нормы
оценивания видоизменяются, порождая диверсификацию лингвистических
направлений, в том числе и в области изучения виртуальных коммуникаций.

Необходимость в ориентации продуктов современной киноиндустрии,


сделало жанр отзыва предельно востребованным. Он носит субъективный
характер и исходит от непрофессиональных зрителей, позволяя оценивать с
точки зрения массового потребителя, а не экспертного критика. Это
породило целое жанровое лингвистическое направление в сфере
электронных коммуникаций. Изучение этого пласта информации
представляет огромный интерес для описания механизмов изменения и
потребления «живого языка» и специфики его трансформации.

Глава 1. Теоретические аспекты исследования жанра отзыва

1.1. Понятие жанра «отзыв» и жанровые особенности отзыва

Лингвистический анализ жанра «отзыв» позволяет создать образ этого


тестового явления через призму его функциональности,
аргументированности, эмоциональности, адресности, стилистического образа
и гибридности.

Под лексемой «отзыв» по словарю С. А. Кузнецова понимают «высказанное


мнение и оценка кого-либо и чем-либо», «детальный разбор каких-то фактов,
свойств, явлений». С. А. Котельникова определяется отзыв как «выражение
собственного отношения к прослушанному, прочитанному, просмотренному;
эмоциональная оценка личного восприятия произведения, впечатления о нем
с обоснованием: что в произведении вызвало именно эти чувства и
переживания» [Котельникова, С.А. Аннотация – отзыв – рецензия – эссе с.
11].

Особенностью отзыва является факт выражения субъективного


эмоционального оценочного суждения. Целью отзыва является оценивание
материального или нематериального объекта, феномена, явления. Для
описания жанровой модели применяется специфичная классификация
речевых жанров: объект отзыва, частники коммуникационного процесса
(авторы и адресаты), коммуникативная интенция, категория модальности
(простое описание, оценивание, демонстрация своего отношения), тип
аргументации (рациональный, эмоциональный).

Отзыв является гибридным жанром, который основывается на классической


рецензии. Рецензия относится к аналитическому текстовому жанру, в
котором автор высказывает свое профессиональное суждение об объекте.
Переходя из узкопрофильных печатных изданий в интернет пространство, и
обретая массовый характер, происходит переориентация на более широкую
аудиторию.

Если классическая рецензия представляется в виде экспертного критического


мнения о спектакле, киноленте, литературном произведении, то отзыв
является высказанным суждением и оцениванием чего-либо или кого-либо. В
результате отзыв представляется как отдельный жанр публицистической и
научной речи, которая раскрывает перед аудиторией (читатели, зрители,
слушатели) чувства и впечатления, которые произвело произведение. Автор
высказывает только свое субъективное мнение о сюжете и героях, без того
чтобы глубоко анализировать их, равно как и используемые авторские
образы, язык и стиль.

1.2. Особенности киноотзыва

Жанр киноотзыва очень распространен в онлайн среде. Популярность этого


явления объясняется психологическим устремлением человека поделиться
своими впечатлениями в форме письменной рецензии, претендуя на
профессионализм в данной области. Кино является массовым видом
искусства, доступным широкой аудитории. Просмотр киноленты занимает
всего несколько часов, а для ее анализа не нужно обладать особыми
профильными знаниями. Поэтому он не может претендовать на экспертность
и является любительским отзывом о просмотренном фильме.

Киноотзыв имеет под собой два психологических устремления автора, после


того как он соприкоснулся с искусством. В первую очередь автор хочет
поделиться художественным впечатлением, а во вторых он желает преподать
себя как профессионал в области кинокритики. В результате жанр
киноотзыва можно определить как оценочный с большим содержанием
информационной составляющей.
По мнению Т. В. Шмелевой, целью речевого жанра киноотзыва является
изменение самочувствия участников коммуникации, соотнося их поступки,
свойства и прочие манифестации сообразно той шкале ценностей, которая
принята в конкретном обществе. [Шмелева Т.В. Модель речевого жанра //
Жанры речи. Саратов, 1997. Вып. 1.: 92].

Однако киноотзыв имеет специфичный объект оценивания – не адресат


комментария, а непосредственный анализируемый творческий продукт.
Поэтому важно понять по каким критериям составляется система оценивания
объекта, но и каким именно образом она выражается. Поэтому особый
интерес вызывает текстовая структура жанра киноотзыва и анализ акцента
двух главных факторов, который образует этот жанр, а именно язык
воплощения и диктум содержания, образ автора и образ адресата, образ
коммуникативного прошлого и будущего. Жанрообразующие признаки
удобно и рационально анализировать парами.

Несмотря на то, что в речевом аспекте жанр непрофессионального


киноотзыва является достаточно маргинальным, так как формируется на
периферии дискурса, он является одной из форм коммуникации института
кино. Этот процесс является достаточно динамичным, разворачивается в
пространстве межязыкового и межкультурного общения посредством средств
киноязыка, который отличается специфическими синтактическими и
вербально-визуальными соединениями элементов. Он отличается
интертекстуальностью, неограниченным количеством адресатов,
конктекстуальностью значений, иконической точностью. В результате
киноотзыв представлен, как комбинация коммуникативных обстоятельств,
объединенных с созданием, распространением и личным восприятие
кинофильма.

1.3. Структура и композиция киноотзыва

Чтобы анализировать киноотзыв с точки зрения его содержания, необходимо


определить его структуру и применяемые модели высказываний. Киноотзыв
состоит из нескольких блоков, которые в совокупности составляют
специфичный текстовый конструктор. Комбинация и последовательность
блоков может быть разной, некоторые из них могут вовсе отсутствовать:

 Пересказ сюжетной линии;


 Эмоциональный блок;
 Оценочный блок;
 «Наивная философия»;
 Аналитический блок;
 Текстовая оценка.

Основной блок диктумного содержания – пересказ сюжетной линии с разной


степенью детализации. Этот аспект полностью подчиняется воле автора и его
представлению о важности и необходимости пересказа и вербального
отражения фильма. В некоторых случаях сюжетная завязка передается
кратко и лаконично, в других дается подробный пересказ экспозиции
кинофильма с приведением цитат персонажей. Именно факт просмотра
фильма является предпосылкой для появления киноотзыва, а содержание
фильма является базой для структуры текстового отзыва.

После блока содержания следует эмоциональный и он является абсолютно


субъективным и относится в бытовой сфере общения. Эмоциональный блок
находится в тесном взаимодействии с факторами оценки, посредством
которых автор выражает личное мнение и отношение к диктумному
содержанию или его отдельных элементов. Суждения могут носить как
положительный, так и отрицательный характер. Таким образом,
эмоциональный блок практически неотделим от оценивания.

Однако так как по некоторым критериям они отличаются, целесообразно в


процессе анализа киноотзывов разделить их на отдельные блоки.
Эмоциональная составляющая киноотзыва является выражением внутренних
персональных переживаний автора, которые были вызваны в процессе
просмотра фильма или после его окончания. Эмоциональный окрас может
быть как негативным, так и позитивным, однако не всегда определяет общую
оценку фильма.

Эмоциональная оценочность является абсолютно субъективной. Автор


выражает ее ярко, откровенно с использованием всевозможных
грамматических конструкций (высказываний). Оценка непосредственного
объекта, фильма, является объективной оценочностью и вытеснена на поле
неопределенности. Это является главным критерием непрофессионального
отношения к формированию рецензий и любительские киноотзывы не могут
выйти за рамки наивной критики, неспособной выделить спектр критериев
оценки и определить качество оценки.

Следующий блок «наивная философия», связан с навеянными абстрактными


мыслями и размышлениями автора киноотзыва, которые сформировались
после просмотра фильма. Они являются пропозициями ментального
действия, движения, восприятия и отражают мозговую интеллектуальную
активность попыток анализа тематики или проблематики фильма. Блок
наивной философии направлен не на адресат, а внутрь самого автора,
который удовлетворяет свою потребность высказывания и реализации
«комплекса профессионала». Чаще всего критике подвергаются актеры, их
роли, качество спецэффектов, атмосфера фильма (декорации, костюмы,
саундтрек). Редко анализируется режиссерская или операторская работа.

Последним блоком киноотзыва является тестовая оценка фильма. Для этого


используется пяти/десятибалльная шкала, редко в комбинации с
дополнительным комментарием. Иногда бальная система заменяется
простым оценочным высказыванием.

Вариантов оформления киноотзыва множество. Определенные блоки могут


быть представлены факультативно и иметь разный объем. Это зависит от
персональных характеристик автора, его настроения, устремлений, равно как
и от степени проявления «комплекса профессионала». Также блоки
киноотзыва отличаются и с точки зрения речевых оборотов языкового
воплощения. Оценивание проводится на основе качественной
характеризации, а все представленные блоки тесно взаимосвязаны и
переплетены, и воспринимаются как единое содержание

Глава 2. Категория оценочности

2.1. Понятие «оценка» в лингвистике

Личностный подход современной лингвистики уделяет особое внимание


анализу особенностей человека через призму социальной, психологической,
этнической среды. Языковое выражение позволяет познавать окружающие
явления, выражать их и оценивать путем воздействия внутренних импульсов.
Объективное и субъективное оценивание в языке тесно переплетены. В
результате осознание явлений окружающего мира и выражение своего
отношения к ним является сознательным оценивающим действием и
установления положительного или отрицательного позиции конкретного
человека к оцениваемому объекту.

В современной лингвистике понятие «оценивание» понимают как


«общественно закрепленное, социально устоявшееся отношение носителей
языка к внеязыковому объекту, понимаемому в широком смысле как лицо,
предмет, явление действительности» [Черкас Е. М. К проблеме оценки в
семантической структуре языковой единицы / Вестник МГЛУ. Сер. 1,
Минск.: 72].
Это понятие вызывает интерес у современных психолингвистов, так как
оценивание формируется в результате тесного симбиоза эмоций и
размышлений человека об окружающем мире. Так как одной из самых
важных форм выражения эмоций является речь, взаимодействие эмоций и
оценивание является базовым коммуникативным фактором человеческой
деятельности, который способствует формированию ценностной картины
мира. Однако не все слова могут включать оценочный момент и выделяются
три категории оценочных компонентов:

 Интеллектуально-логические – базу составляют рационально-


оценочные и логические суждения;
 Эмоциональные – основываются на чувствах, эмоциях, переживаниях в
связи с личностными свойствами человека;
 Эмоционально-интеллектуальные – основу формируют рационально-
оценочные суждения, эмоции и переживания.

Через призму антропоцентрической призмы оценка рассматривается как


отдельная логическая категория и фактор образования семантики и
прагматики единиц языка. С лингвистической точки зрения, классификацию
методов оценивания, можно структурировать следующим образом:

 Лексическое;
 Грамматическое;
 Синтаксическое;
 Морфологическое;
 Интонационное;
 Коммуникативное;
 Стилистическое;
 Выраженное одним словом;
 Выраженное фразеологическим оборотом.

Кроме эмоциональной и рациональной основы, система оценивания явлений


основывается и на личном опыте человека, его особенностях восприятия
окружающего мира, способности осмысления всех аспектов. Таким образом,
нельзя говорить, что оценка всегда носит только эмоциональный характер,
так как язык является рациональной категорией.

2.2. Определение категории оценки и ее содержание

Категории оценки являются совокупностью разноуровневых языковых


единиц, которые определяют позитивное или негативное отношение автора к
содержанию речи. Они являются сложными, многогранными и
комплексными языковыми конструкциями, поэтому изучаются разными
разделами современной лингвистики и категория оценки исследуется не
только лингвистами, но и философами и логиками. «Оценка относится к
числу собственно человеческих категорий. Она задана физической и
психической природой человека, его бытием и чувствованием; она задает его
мышление и деятельность, его отношение к другим людям и предметам
действительности, его восприятие искусства» [Арутюнова Н.Д. Аксиология в
механизмах жизни и языка//Проблемы структурной лингвистики. – М.:
Наука, 1982., 5].

Тесная связь оценки и семантики эмоций способствует формированию


семантический категорий оценки. Эмоции не являются самостоятельным
критерием оценивания, но только образуют ценностное отношение к объекту
и его оценочное переосмысление. С точки зрения психологического подхода
категория оценки представляется как структурирование ценностного опыта
человека, на основе которого создаются репрезентации оценочных суждений.

Неопределенность оценочного знака обуславливает различие между


ценностями в сфере квалификативного отношения человека к миру и
оцениванием, как одна из форм выражения этих ценностей. Ценности не
имеют определенной полярности, так как включают как положительные, так
и отрицательные оценки. Определение полярности формируется после того
как была произведена речевая оценка деятельности в связи с конкретной
ситуацией. Таким образом, оценка не имеет своего категориального статуса и
обозначается после речевой экспрессии основной категории ценности.

К оценочным категориям относят шкалу оценки и модус оценки, и степень


их соответствия общепризнанной норме. Важнейшие категории оценки
основываются на ценностном субъективно-объективно отношении субъекта.
Для этого важно разделить термины «предмет» и «объект оценки». А. А.
Ивин определяет понятие «предмет оценки» как та категория объектов,
которым приписывают ценности, или те с которыми эти ценности
сопоставляются. [Ивин, А.А. Основания логики оценок / А.А. Ивин. - М.:
Изд-во Моск, ун-та, 1970.]. «Объект оценки» представляется как лиц,
предмет или событие к которому относится оценка. Объекты отличается
большой разнообразностью, как в единичном проявлении, так и классовом.
Они могут быть самостоятельной единицей или быть частью целого.

Кроме субъекта и объекта оценки, выделяют и такие структурные


компоненты как модус, релятор и норматив оценки. Модус оценки
определяется целью оценивания денотата. Норматив создает иерархическую
структуру образования оценок объекта по отношению к норме, эталону,
стандарту. Релятор создает оценки в рамках ценностных сфер (сфера
хорошего, пользы, приятного, интересного, соответствия).

Языковая оценка является универсальным явлением, основным механизмом


постижения окружения и формирования картины мира и принимает участие
в разных категориях мышления и межличностной коммуникации.

2.3. Классификация типов оценки

Оценка является субъективным выражением положительного или


отрицательного отношения к конкретному объекту/явлению, закрепленное в
языковых средствах. В языковой системе система оценок рассматривается с
трех ракурсов и представляется как своеобразная триада оценочных
репрезентаций: сенсорные, сублимированные, рационалистические.

Сенсорные базируются на широком спектре ощущений и чувственном опыте


человека. К этой группе относят психологические и сенсорно-вкусовые
оценки. Зачастую они не мотивированы и не зависят от воли человека.

Сублимированные оценки состоят из двух категорий: эстетические оценки,


направленные на удовлетворении чувства прекрасного и этические оценки,
связанные с удовлетворением нравственных норм. Они напрямую зависят от
качества духовного начала человека.

Рационалистические оценки зависят от опыта человека, сформированного в


результате практической, профессиональной деятельностью, равно как и
областью его интересов и быта.

Классификация частотнооценочных значений:

 Сенсорно-вкусные;
 Психологические;
 Эстетические;
 Этические;
 Утилитарные;
 Нормативные;
 Талеологические.

Поскольку оценка не может существовать внутри языковой системы


обособлено, она коррелирует с системными соотносительными
компонентами, которые выражают ее коммуникативные функции. В
результате, оценка тесно связана с субъективной модальностью,
эмоциональностью, экспрессивностью. Посредством определенных
языковых инструментов они способны выразить субъективное отношение
человека к различным предметам и явлениям, которые формируют его
объективную действительность.

2.4. Оценка и эмотивность

Понятие оценочности и эмотивности (эмоциональности) тесно связаны,


однако не представляются как тождество. Если оценочность является
отражением положительных и отрицательных свойств объекта оценки, то
эмоциональность определяет отношение и чувство, закрепленное в семантике
слова.

В отличие от оценочного компонента, эмотивный связан исключительно с


выражением эмоционального отношения к объекту и не является
рациональным и логическим явлением. Он не требует аргументации и
мотивированности. Оценка в таком случае может быть положительной,
отрицательной или нейтральной. Положительная говорит о наличии у
субъекта идеализированной модели и соответствия оцениваемого объекта
этой модели, в то время, как отрицательная оценка говорит о несоответствии
эталонной модели.

В языке присутствует некая асимметрия положительной и отрицательной


зоны. Лингвистические оценочные обозначения в негативной зоне более
дифференцированы, многообразны и количественно больше.
Психолингвисты объясняют это явлением тем фактом, что хотя человек и
считает хорошее нормой, то, что причиняет ему дискомфорт и неприятности
ощущается более глубоко, тонко и эмоционально окрашено ярче. Опыт,
который человек получает в связи с неприятными впечатлениями, вызвавшие
бурные отрицательные эмоции и душевную боль, более интенсивные и
дифференцированные нежели опыт, полученный на основе хороших
обстоятельств.

Если в других языках соотношение положительных и отрицательных оценок


колеблется в хорошую сторону, то в русском языке это соотношение имеет
противоположную тенденцию. Однако в сфере этической стороны жизни,
положительных оценок больше и специалисты связывают этот феномен с
существованием в языке так называемого «закона предостережения»,
фиксирующий и осуждающий несоответствие общепринятым этическим
нормам.
Механизм выбора конкретного коммуникационного жанра для
межличностного общения опирается на целом ряде мотивов, то есть то, для
чего человек говорит. Понимание и восприятие высказываний собеседника
зависит от мотивов речи, от того с какой целью человек выражает свою
мысль. Слушатель воспринимает адресованную ему информацию и
соотносит ее с имеющимися ценностями и представлениями об окружающем
мире. Это вызывает эмоциональное воздействие, вследствие которого
суждение принимается или отвергается.

Прагматическая оценка скрывается в контексте. Чаще всего она имеет


отрицательный характер, и редко – положительный. Она раскрывает оценку
действий автора на своего собеседника по отношению к конкретной реме.
Иногда прагматическая оценка трактуется как прагмема и характеризует
функциональную лингвистическую семантику с точки рения наличия
позитивного/негативного оценочного отношения, равно как и факта
одобрения/неодобрения к оценочному отношению. Таким образом, она
является воплощением дуальной природы значения плохо/хорошо, включает
акты похвалы/порицания, поощрения/осуждения и других оценок,
расположенных диаметрально противоположено на шкале оценок.