Вы находитесь на странице: 1из 13

Элективный курс по немецкому языку «Страна и люди»

Пояснительная записка
Одной из важнейших задач основной школы в контексте модернизации российского
образования является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору
жизненного и профессионального пути. В этой связи важная роль отводится организации
предпрофильной подготовки на завершающем этапе обучения в основной школе.
Предлагаемый элективный курс, предназначенный для предпрофильной подготовки в 10
классе, призван помочь учащимся в выборе профиля обучения на старшей ступени школы, и
выступает как дополнительное средство приобщения школьников к культуре, традициям и
реалиям страны изучаемого языка.
Современные тенденции общественного развития в Европе, особенно в России и Германии,
возрастающая потребность в контактах и сотрудничестве на самых разных уровнях и в самых
разных областях предполагают не только знания немецкого языка в узком смысле слова, но и
умение свободно ориентироваться в ином культурном пространстве, умение адекватно
взаимодействовать с носителями немецкого языка и культуры. Социокультурная направленность
обучения иностранному языку определяет отбор содержания, важной составляющей которого
является страноведческий и в целом социокультурный аспект. На базе страноведческих
материалов ставится задача ознакомить школьников с наиболее значимыми сведениями о стране
изучаемого языка, ее культуре.
Выделение в УМК для основного курса по немецкому языку (автор Бим И.Л.) специального
страноведческого блока наряду с тем, что страноведческие сведения пронизывают и другие блоки,
позволяет повысить удельный вес и значимость страноведческой и в целом социокультурной
информации. Однако дефицит учебного времени и необходимость решать целый комплекс задач
часто не позволяет качественно проработать представленные в учебнике и книге для чтения
страноведческие материалы. Вместе с тем школьники проявляют большой интерес к культуре
народа-носителя данного языка.
Предлагаемый курс рассчитан на школьников основной ступени общего образования и
ориентирует на выбор гуманитарного профиля обучения.
Разработка теоретической и практической частей курса по немецкому языку "Страна и люди"
осуществлялась на основе Концепции коммуникативного обучения иноязычной культуре в
средней школе, разработанной Е.И. Пассовым. Концепция модернизации Российского
образования предусматривает перевод его на профильную основу с целью обеспечения
общедоступности полноценного образования с учётом индивидуальных склонностей учащихся и
их профессионального самоопределения. Предпрофильное обучение в 10 классе направлено на
более раннее выявление интересов и склонностей учащихся, формирование практического опыта в
различных сферах познавательной и профессиональной деятельности, развитие ключевых
компетенций, обеспечивающих успешность профессиональной деятельности в будущем.
Предмету “Иностранный язык” отводится существенная роль в образовании, так как он обладает
большими возможностями для создания условий культурного и личностного становления
учащегося. Актуальность курса “Страна и люди»” определяется повышением интереса к изучению
иностранного языка, как средства для диалога культур, осуществления научно – технических
проектов с другими странами, ростом роли Европейского союза в мировом сообществе.

1
Рабочая программа курса по выбору “Страна и люди” предназначена для учащихся
10-х классов. Она составлена на основе федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования.

Общее количество часов - 28.

Цель программы:
содействие совершенствованию иноязычной компетенции (речевой, языковой,
социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной);

подготовка к осуществлению осознанного профессионального выбора.

Задачи программы:
 Содействие углублению представлений учащихся о Германии, её истории, о стиле
жизни немецких сверстников;

 умение выделять культурный компонент в изучаемом материале, в том числе


прибегая к использованию аналогий и сравнения информации о восприятии мира
немцами и россиянами;

 содействие развитию творческих способностей учащихся;

 помощь в профильном самоопределении обучающихся в процессе предметно -


ориентированной деятельности;

 развитие интереса и устойчивой мотивации к дальнейшему изучению


иностранного языка.

 Формирование коммуникативных умений и речевых навыков, обеспечивающих


познавательно-коммуникативные потребности учащихся;

 формирование уважение к языку и культуре носителей языка;

 создание условий для знакомства с учебно – практическим содержанием


гуманитарного профиля в 10-11-х классах.

Программа предусматривает традиционные уроки, уроки – лекции, практические занятия


(заочные экскурсии, постановка сказки, ролевая игра), создание индивидуальных и групповых
творческих проектов.

2
В ходе изучения курса учащиеся познакомятся с проблемно-познавательной информацией о
стране изучаемого языка, её истории, выдающихся людях, о жизни зарубежных сверстников,
узнают о механизме использования информационных технологий сбора и обработки материала.
Курс тесно связан и опирается на знания учащихся, полученные при изучении немецкого языка,
литературы, географии и истории. Контроль уровня достижений учащихся осуществляется с
помощью тестов по итогам каждого раздела программы, которые учащиеся проверяют по
ключу и оценивают в баллах самостоятельно.

Структура и содержание курса


Курс рассчитан на 28 учебных часов. Он может быть также реализован при меньшем
количестве часов за счет отбора содержания адекватного условиям проведения и разработки
соответствующего маршрута путешествия.
Содержание курса представлено двумя тематическими блоками:

1. Общие сведения о Германии. Географическое положение. Население. Климат.


Государственная символика. Политическое и административное устройство.
2. Федеральные земли и города Германии. История и достопримечательности
немецких городов. Культурная жизнь. Традиции и праздники. Выдающиеся люди.

В структурном отношении курс состоит из 3 этапов:

1. подготовительного, целью которого является создание мотивации на изучение данного


элективного курса, актуализация фоновых знаний учащихся, полученных при изучении основного
курса немецкого языка и других школьных предметов и разработка маршрута путешествия;
2. основного, на котором осуществляется заочное путешествие по разработанному маршруту;
3. заключительного, рефлексивного, предполагающего подведение итогов и анализ
результативности элективного курса.

Виды контроля:
1. Рефераты.
2. Презентации
3. Тесты по страноведению
4. Кроссворды
5. Заочные экскурсии

3
Тематическое планирование
№ дата Факт. Учебные материалы и
Тема ур Содержание темы Задачи оборудование
ок дата
а

I.Символика 1 02.09 1.Повторение общих сведений о 1. Повторить и систематизировать 1.Строкина Т.С. 85 устных тем
Германии страноведческий материал, изученный в по немецкому языку. – М.:
Германии основном курсе немецкого языка. Айрис-пресс, 2003.
2.Герб, флаг Германии
2. Расширить и углубить знания 2.Карта Европы. Карты
3. Государственный гимн учащихся о Германии, касающиеся Германии (по количеству
общей характеристики страны. учащихся).
3. Развивать умения учащихся в разных 3.Немецкий язык. Приложение
видах чтения (изучающем, к газете «Первое сентября»
просмотровом, ознакомительном) и Контурные карты Германии
умения в говорении на базе прочитанных 4. Видовые открытки,
текстов. фотографии, туристические
4. Формировать положительную проспекты.
мотивацию к изучению элективного
курса и немецкого языка в целом.
1. Знакомство с историей 1.Способствовать расширению 1.Строкина Т.С. 85 устных тем
страноведческого кругозора учащихся за по немецкому языку. – М.:
II.История Берлина Айрис-пресс, 2003, стр. 37-44.
счет новых сведений о федеральных
Берлина землях и городах Германии, их истории,
2. История берлинского достопримечательностях. 2.Видеофильм о Берлине
герба–«Берлинский 2.Развивать умения учащихся во всех
медведь» видах речевой деятельности: аудировании, 3.Немецкий язык. Приложение
1.История говорении, чтении, письме. к газете «Первое сентября»,
2. 09.09
3.Обогатить словарный запас учащихся.
Берлина (герб)
4.Воспитывать у школьников толерантное
отношение к иной культуре и ее 4.материалы из интернета
3. Знакомство с основными представителям.
2.Остров достопримечательностям 5.Открытки с видами Берлина,
3. и Берлина туристические проспекты,
музеев
16.09 фотографии.

3.Бранденбургс 4.
кие ворота
23.09
III.Немецкие
города

1. По странам изучаемого
1. Знакомство с 1. Развивать умения учащихся в разных языка: Нем. яз.: Справ.
1. архитектурными видах чтения (изучающем, материалы для учащихся сред.
стилями Германии просмотровом, ознакомительном) и и ст. кл./Авт.-сост. О.Г.
Архитектурные умения в говорении на базе Кузьмин, О.М. Герасимова. –
стили 5. прочитанных текстов. М.: Просвещение, 2001
Германии 30.09 2. Знакомство с историей и 2. Немецкий язык.
2. достопримечательностям 2. Обогатить словарный запас учащихся. Приложение к газете «Первое
Архитектурные и немецких городов сентября»
6. 3. Воспитывать у школьников
стили
толерантное отношение к иной 3.Строкина Т.С. 85 устных тем
Германии культуре и ее представителям.
14.10 по немецкому языку
3.Город Майнц
3. Биографии великих 4.Материалы из интернета
4.Город Кёльн людей, проживавших в ( презентации)
7.
этих городах
5.Гамбург 1. Видеофильмы
8. 21.10
6.Дрезден 4. Музеи и картинные
9. 28.10 галереи
10. 11.11
IV.Германия –
член 25.11
Европейского
союза
1.По странам изучаемого языка:
1.Европа и 1. Знакомство с 1.Способствовать расширению Нем. яз.: Справ. материалы для
цивилизация символикой страноведческого кругозора учащихся за учащихся сред. и ст. кл./Авт.-
европейского Союза счет новых сведений о федеральных сост. О.Г. Кузьмин, О.М.
11. землях и городах Германии, их истории
2. История создания 2.Немецкий язык. Приложение
2.Европейский 02.12 к газете «Первое сентября»,
европейского союза
флаг 2.Воспитывать у школьников толерантное
отношение к иной культуре и ее 3.Строкина Т.С. 85 устных тем
представителям. по немецкому языку. – М.:
12. 3. Роль Европейского Айрис-пресс, 2003
союза сегодня 3.Развивать умения учащихся во всех
09.12 видах речевой деятельности: аудировании,
говорении, чтении, письме. 4.журналы «Deutschland»

4.Обогатить словарный запас учащихся.

5.Воспитывать у школьников толерантное


отношение к иной культуре и ее
представителям.

V.Повседневн-
ая жизнь в
Германии
1. Знакомство с
1.Еда повседневной жизнью в
германии 1.Знакомить учащихся с повседневной
2.Поход в кафе, жизнью носителей языка, 1.Панасюк Х.Г. Германия:
2. Описание различных социокультурными особенностями, страна и люди.- Минск, Вышэйшая
ресторан типов построек в традициями и обычаями немцев.
13. германии школа, 2004
3.Блюда
национальной 3. Жилье типичной 2.Развивать умения учащихся во всех 2. Журналы «Vitamin-de»
14. 16.12 видах речевой деятельности: аудировании,
кухни немецкой семьи
4. Национальная немецкая говорении, чтении, письме. 3. журналы «Первое сентября»
23.12
4.Жильё кухня Deuts
15. 3.Обогатить словарный запас учащихся.
5. Различные виды
5.Виды домов 4 . Журналы «Deutschland»
магазинов 4.Воспитывать у школьников толерантное
16. 13.01
6.Покупки 6. Повседневная и деловая отношение к иной культуре и ее
17. 20.01 одежда представителям.
7.Одежда
18. 27.01
8.Поход в
магазин 03.02

19.

6.Всемирно 20. 10.02


известные
немцы 02.03

1.Учёные: 1. Знакомство с жизнью и


А.Эйнштейн, творчеством великих
немцев 1.Осуществлять нравственное и 1. Немецкий язык.
Р. Кох, эстетическое воспитание учащихся на Приложение к газете «Первое
2. Изучение некоторых лучших образцах немецкой литературы, сентября»
Г. Шлиман литературных произведений музыки, изобразительного искусства.
21. немецких поэтов 2. Тексты произведений Гете,
2.Искусство: 2.Совершенствовать навыки Шиллера, Гейне
22. 16.03 самостоятельной работы учащихся по
3. Знакомство с немецкой
А.Дюрер, изучению немецкого языка.
23.03 живописью эпохи
Л. Кранах Возрождения
23. 3..Развивать умения учащихся во всех 3. Музыкальные отрывки из
видах речевой деятельности: аудировании, произведений Баха, Листа,
3.Литература
24. 30.03 говорении, чтении, письме. Вагнера, Бетховена
4. Знакомство с некоторыми
И.В.Гёте
13.04 музыкальными 4..Обогатить словарный запас учащихся. 4. Репродукции произведений
Ф.Шиллер произведениями немецких Л.Кранаха.
25. композиторов 5..Воспитывать у школьников толерантное
Г.Гейне отношение к иной культуре и ее
26. 20.04 представителям. 5. Журналы „Deutsch kreativ“
27.04
4.Музыка 6. Л.Подгорная «История
германии в биографиях»
И. Бах и.Л.
Бетховен

12.Итоговый 27.
урок-зачёт
18.05

28. 1. Проконтролировать усвоение


учащимися содержания элективного курса
25.05 через выполнение страноведческих тестов.
2. Подвести итоги изучения элективного
курса.
Формировать у учащихся рефлексивные
умения.
Приложение

Требования к уровню подготовки учащихся.

Учащиеся должны знать/понимать:


роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни,
культуры Германии (всемирно известные достопримечательности, выдающихся людей и
их вклад в мировую культуру), традиции;

технологию подготовки и реализации творческих проектов.

Учащиеся должны уметь:


поддерживать/вести беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы этикета;

работать с прочитанной/услышанной информацией в рамках программы;

анализировать, формулировать вывод на основе обобщения материала.

Литература для учителя


1.Панасюк Х.Г. Германия: страна и люди.- Минск, Вышэйшая школа, 2004

2. Журналы «Vitamin-de»

3. Приложение к журналу «Первое сентября» «Deutsch»

4. Подгорная Л.И. История Германии в биографиях .С-Петербург, Каро, 2002

5. Строкина Т.С. 85 устных тем по немецкому языку. – М.: Айрис-пресс, 2003.

6. Никитина Л.К. Предпрофильная подготовка и профильное обучение: иностранный

язык. АППО,2005

7.Суркова Е. В. Страноведческий материал о немецкоговорящих странах. Волгоград

«Учитель» ,2006
Литература для обучающихся
1.Панасюк Х.Г. Германия: страна и люди.- Минск, Вышэйшая школа, 2004

2.Подгорная Л.И. История Германии в биографиях .С-Петербург, Каро, 2002

Описание материально- технической базы.


Тематическое планирование предусматривает разные варианты дидактико-
технологического обеспечения учебного процесса. В частности: географические карты
Германии, учебные фонетические, лексические и грамматические таблицы, раздаточный
материал.

Технические средства обучения: магнитофон, компьютер, мультимедийный проектор,


экран проекционный.

Интернет - ресурсы:

www.deutschlern.net
http://www.goethe.de/lrn/duw/auf/deindex.htm
http://www.goethe.de/ins/pl/kra/prj/que/deindex.htm
http://daf-webquests.blog.com/
http://www.goethe.de/z/jetzt/dejart53/dejprv53.htm
http://www.labbe.de/lesekorb/

http://www.klickdeutsch.com.br
http://www.passwort-deutsch.de
http://www.dw-world.de/
http://www.vitaminde.de/
http://www.schubert-verlag.de/aufgaben/

http://www.deutsch-uni.com.ru/method/method.php
http://www.deutschesprache.ru/Grammatik/index.php
www.franklang.ru
http://www.russlandonline.ru/
- http://www.vorleser.net/
http://www.gratistexte.de/
http://www.liberley.it/spr/russisch.htm www.language4.me